Estagio

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
SERVIO SOCIAL
RAFAELA LOUISE BEZERRA SILVA
RELATRIO DE APRESENTAO
Coordenadora do curso:Prof. Adarly Rosana Moreira Gos
PALMAS TO
2015/1
UNIO NORTE DO PARANDE ENSINO

CHANCELARIA: Rua Marselha, 183 CEP: 86041-100 Fone: (0xx43) 3371-7770 Fax: (0xx43) 3341-8122 Londrina-PR. REITORIA:Av. Paris, 675, Jd. Piza, CEP: 86041-140 - Fone: (43) 3371-7838/ Fax: (43) 33717721 - Londrina-PR. CAMPUS UNIVERSITRIO DE LONDRINACentro de Cincias Biolgicas e da Sade CCBS: Av. Paris, 675, Jd. Piza, CEP: 86041-140, Cx. P. 401 Fone: (43) 3371-7700 / Fax: (3) 3371-7721.
Londrina-PR. Centro de Cincias Exatas e Tecnolgicas CCET:R. Tiet, 1.208, Vila Nova, CEP: 86025-230 - Fone: (043) 3371-7700 Londrina-PR. Londrina-PR. Centro de Cincias Humanas e da Educao
CCECA: Av. Paris, 675, Jd. Piza, CEP: 86041-140, Cx. P. 401 Fone: (43) 3371-7700 / Fax: (43)3371-7721- Londrina-PR. Centro de Cincias Empresariais e Sociais Aplicadas CCESA: Rodovia Celso Garcia Cid, PR
445 Km 377. Fone/Fax: (43) 3321-7700. Londrina-PR.CAMPUS UNIVERSITRIO DE ARAPONGAS: Centro de Cincias Humanas, da Sade, Exatas e Tecnolgicas CCHSET A: PR-218, KM-01, CEP: 86702270, Cx. P. 560 Fone/Fax: (43) 3274-7700 Arapongas-PR. CAMPUS UNIVERSITRIO DE BANDEIRANTES: Centro de Cincias Humanas, da Sade, Exatas e Tecnolgicas CCHSET B: Av.
EdelinaMeneghelRando, 151. Vila Macedo. Fone (43) 3542-6035. CEP 86360-000. Bandeirantes PR. FAZENDA EXPERIMENTAL:Tamarana-PR. Fone/Fax: (43) 3399-4707. TV MIX:R. Tiet, 1.208, Vila Nova, CEP:
86025-230 Fone: (43) 3326-1707 / Fax: (43) 3326-1751 Londrina-PR. HOME PAGE: www.unopar.br. E-MAIL: unopar@unopar.br
Bruna-DDI

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SUMRIO
1-INTRODUO--------------------------------------------------------------------------------------2-DESENVOLVIMENTO-----------------------------------------------------------------------------2.1-QUAL O PAPEL DO ASSISTENTE SOCIAL---------------------------------------------------3-CONCLUSO----------------------------------------------------------------------------------------REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS--------------------------------------------------------------------
1- INTRODUO
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O estagio supervisionado tem como objetivo complementar a formao

acadmica, possibilitando a integrao entre teoria e pratica, atravs do contato do
aluno com a vida profissional, em empresas ou instituies. O estgio deve
proporcionar ao acadmico uma formao em posto de trabalho que facilite sua
integrao ao mercado de trabalho. Deve, portanto, dotar o estudante de um
instrumental prtico indispensvel ao perfeito desempenho de sua futura atividade
profissional.
Estgio o perodo do exerccio pr-profissional previsto em currculo, em
que o estudante de graduao permanece em contato direto com o ambiente de
trabalho,
desenvolvendo
atitudes
fundamentais,
profissionalizantes
ou
comunitrias, programadas ou projetadas, avaliveis em conceito, com durao e

superviso constantes de leis e normas.
Esse processo possibilita ao aluno entrar em contato com problemas reais
da sua comunidade, momento em que, analisar as possibilidades de atuao em
sua rea de trabalho. Permite assim, fazer uma leitura mais ampla e critica de
diferentes demandas sociais, com base em dados resultantes da experincia
direta. Deve ser espao de desenvolvimento de habilidades tcnicas, como
tambm, de formao de homens e mulheres pensantes e conscientes de seu
papel social.
No desenvolvimento deste relatrio vamos debater sobre o desenvolvimento
do projeto no campo de atuao do estagio curricular I, II e III que vem finalizar a
minha atuao como estagiria deste campo, relatar como foi realizado o projeto
de interveno, explicar e detalhar a metodologia utilizada atendendo os
requisitos e informaes necessrias para a realizao da ao.
2- DESENVOLVIMENTO
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Durante o perodo das atividades do ms em que ocorreu o estagio curricular

III, foi realizado o planejamento para execuo do projeto de interveno e
aplicao do mesmo, durante o planejamento foi realizado participao durante as
atividades cotidianas de estgio como entrevista com os idosos, colaborao em
palestras com o mesmo publico na Unidade SESC de Paraso do Tocantins.
Durante o ms, foram realizadas leituras para melhor compreender assuntos
relacionados sade cognitiva e memorial, o prprio servio social no mbito da
sade e a ps o planejamento a execuo do projeto de interveno o beneficio
do jogo xadrez para a memria idosa e a insero do servio social no
acompanhamento da demanda.
Conforme as exigncias do Estgio Supervisionado II elaborou-se um Projeto
de Investigao e Interveno Profissional, a ser aplicado na referida instituio.
Foi construda uma proposta de interveno baseada no fortalecimento memorial
do idoso, tendo em vista a problemtica observada ao longo do I, II e III perodo de
estagio curricular. Neste perodo eu pude observar que aproximadamente 80% dos
usurios da instituio sofrem uma perda memorial significativa enquanto
protagonista de si. Alguns por falta de ateno dos filhos e parentes, outros por
problemas de sade como depresso que tambm gira em torno da falta familiar
decorrente do casamento dos filhos e o afastamento de tal para os pais publico
alvo do projeto executado.
A apresentao do Projeto de Interveno deu-se mediante a visualizao
dos slides com contedo e mensagens alusivas ao tema, e realizou a expanso do
contedo de forma compreensvel.
Realizou algumas atividades interagindo com os idosos e comunidade do
SESC em que todos participaram com grande entusiasmo e proporcionando
momento de lazer, o Projeto se propunha a abordar o tema sobre a qualidade de
vida.

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Os objetivos a que se prope o Servio Social e o campo de estgio devem

proporcionar uma rica aprendizagem no processo de formao e compreenso da
atuao do assistente social, enquanto mediador de direitos para uma melhor
qualidade de vida.
Inicialmente houve a minha apresentao aos usurios novamente e a
explicao do que iria ser dito naquele momento, aps foi realizado uma palestra
demonstrativa onde apresentei vdeos que explicitavam a perda memorial do idoso
com o passar dos anos e as causas de tais problemas atravs de um data show
oferecido pelo SESC. Ao final da palestra o publico teve a oportunidade de contar
alguns acontecimentos de esquecimentos corriqueiros que os afligiam e a
freqncia com que isso acontecia.
Aps esta etapa de apresentao da problemtica, oportunizei a todos um
momento de anlise e conhecimento do Jogo xadrez onde finco meu projeto,
atravs de um mini livro onde eu mesma elaborei com informaes sobre tal jogo,
sua funcionalidade na memria no s do idoso, mas tambm de jovens, adultos,
adolescentes no geral, falo do idoso, pois a demanda onde desenvolvi tal projeto
e as instrues de jogo. No segundo momento as usurias totalizando 20 pessoas
formaram inicialmente 5 duplas em uma mesa para desfrutar do jogo de xadrez.
Algumas j conheciam as regras e ensinaram as parceiras, ao final do jogo que
levou aproximadamente 30 minutos de durao houve um debate onde cada dupla
teve a oportunidade de falar a sua opinio sobre o jogo e a melhoria que isso
poderia favorecer em longo prazo para a memria e at auto estima delas. As
respostas foram proveitosas, grande maioria das duplas aprovou com xito o
projeto e afirmaram aderir a ele no cotidiano pessoal.
No terceiro momento houve uma recreao onde as usurias desfrutaram de

um lanche de tarde e puderam interagir entre elas viabilizando o fortalecimento de
vinculo para depois finalizar a proposta do projeto com a ultima palestra
demonstrativa onde falei sobre o papel do Assistente social frente a essa demanda.
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2.1- Qual o papel do Assistente Social
A pesar de a velhice ter adquirido algumas conquistas, como a Poltica

Nacional do Idoso (PNI) em 1996 e o Estatuto do Idoso em 2003, ainda h muitos
desafios a serem enfrentados, tendo em vista que, o envelhecimento ainda visto
como uma expresso da questo social, devido ao desrespeito e abandono
cometidos contra as pessoas idosas.
A famlia apresentada como um referencial de um lugar de proteo e de
socializao das pessoas, e isso no diferente com os idosos. No artigo 230 da
Constituio Federal de 1988 diz que: A famlia, a sociedade e o Estado tm o
dever de amparar as pessoas idosas, assegurando sua participao na
comunidade, defendendo sua dignidade e bem-estar e garantindo-lhes o direito
vida. Por mais que algumas famlias queiram ficar isentas de tal responsabilidade
com as pessoas idosas, esse fato pode ocasionar algumas complicaes na vida
destes, seja no agravamento de uma doena, de maus tratos, de sofrimento, com o
abandono, entre outras situaes.
O IDOSO NA CONTEMPORANEIDADE
A idade cronolgica no ocasiona o incio da velhice nem de qualquer outro perodo etrio;
ela deve servir como parmetro para julgar a maturidade social do indivduo ou como referncia
para compreender as mudanas evolutivas.
Nri, 2007.
3- CONCLUSO
Bruna-DDI
Atravs da realizao deste estgio curricular ficou clara a importncia do

papel do Assistente Social, a importncia de atentar para as necessidades dos
usurios, acompanhando mudanas e preservando sua dignidade, e atentar
tambm para as necessidades de cada um que tambm precisa de melhores
qualidade de vida para seguir em frente.
Todos os mecanismos de avaliao e de aprendizado podem ser
considerados satisfatrios, entretanto realmente ser benfico para o aprendizado
do estagirio, proveitoso para a formao profissional e para a relao
terico/prtica.
Para finalizar, o estgio prtico est contribuindo no apenas com o meu lado
como estudante, mas tambm, com o meu lado pessoal, pois, tenho a
oportunidade de vivenciar diretamente situaes do dia-a-dia na profisso. E assim,
portanto, posso enriquecer as minhas teorias aprendidas em sala de aula, atravs
da prtica, o que se faz muito importante para a formao completa do profissional
de Servio Social.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bruna-DDI
BRASIL. Constituio (1988) constituio da Repblica Federativa do Brasil

Lei n. 10. 741 se 1 de outubro de 2.003.
LITVOC, J. e BRITO, F. Envelhecimento: Preveno e Promoo da Sade. So

Paulo: Atheneu, 2004.
NEGREIROS, Teresa Creusa de Ges Monteiro. A Nova Velhice.: Uma Viso

Multidisciplinar. Rio de Janeiro: Revinter, 2003
NETTO, Matheus Papalo. Gerontologia. A Velhice e o Envelhecimento em

Viso Globalizada. So Paulo: Atheneu, 2002.
OKUMA, Silene Sumire.O Idoso e a Atividade Fsica. 3 Ed. Campinas, So

Paulo: Papirus, 1998.
PESSINI, Leo e Bertachini, Luciana. Humanizao e Cuidados Paliativos. So

Paulo, Ed. Loyola, 2004.
(http://www.fecomercioto.com.br/index.php?
option=quemsomos&sub=instituicao)
http://noticias.terra.com.br/brasil/brasil-vai-se-tornar-umpais-de-idosos-ja-em-2030-dizibge,91eb879aef2a2410VgnVCM10000098cceb0aRCRD.htm
l
http://www.brasilescola.com/geografia/envelhecimentopopulacional.htm
http://www.metodista.br/rronline/rrjornal/2010/ed.-953/xadrez-e-esporte-parao-cerebro

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No terceiro momento houve uma recreao onde as usurias desfrutaram de

2.1- Qual o papel do Assistente Social

A pesar de a velhice ter adquirido algumas conquistas, como a Poltica

Atravs da realizao deste estgio curricular ficou clara a importncia do

BRASIL. Constituio (1988) constituio da Repblica Federativa do Brasil

LITVOC, J. e BRITO, F. Envelhecimento: Preveno e Promoo da Sade. So

NEGREIROS, Teresa Creusa de Ges Monteiro. A Nova Velhice.: Uma Viso

NETTO, Matheus Papalo. Gerontologia. A Velhice e o Envelhecimento em

OKUMA, Silene Sumire.O Idoso e a Atividade Fsica. 3 Ed. Campinas, So

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