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Dificuldade de Aprendizagem

Dificuldade

de

aprendizagem,

por

vezes

referida

como desordem

de

aprendizagem ou transtorno de aprendizagem, um tipo de desordem pela qual um indivduo


apresenta dificuldades em aprender efetivamente. A desordem afeta a capacidade do crebro em
receber e processar informao e pode tornar problemtico para um indivduo o aprendizado to
rpido quanto o de outro, que no afetado por ela.
TIPOS DE NEE TEMPORRIAS
Problemas ligeiros ao nvel do desenvolvimento das funes superiores: desenvolvimento
motor,

lingustico,

perceptivo

socioemocional.

Problemas ligeiros relacionados com a aprendizagem da leitura, escrita e clculo.


Publicada por Necessidades Educativas Especiais Sem comentrios:
TIPOS DE NEE PERMANENTES
Deficincia Mental funcionamento intelectual muito abaixo da mdia, que ocorreu durante o
perodo de desenvolvimento. As crianas com esta deficincia apresentam problemas cognitivos
que se manifestam em problemas na aprendizagem, aptides sociais e comportamento
adaptativo.
Dificuldades de Aprendizagem perturbaes dos processos psicolgicos bsicos que
envolvem a compreenso e a utilizao da linguagem falada e a escrita e que se podem
manifestar por uma aptido imperfeita de ler, escrever, escutar, fazer clculos soletrar e pensar.
Geralmente so as crianas com deficincias perceptivas, leso cerebral, dislexia, disfuno
cerebral

mnima

afasia

de

desenvolvimento.

Perturbaes Emocionais provocam na criana comportamentos desapropriados que causam


disfuno dos ambientes onde interagem; so inseguras e no conseguem superar a tristeza nem
so

capazes

de

enfrentar

situaes

mais

complexas.

Problemas de Comunicao a gaguez (que muito frequente) e a- articulao de voz ou

de linguagem. As crianas que tem dificuldades de produo, recepo, produo e compreenso


de mensagens. Deixa a criana complexada/inseguro, tendo vergonha de se exprimir em pblico
ou

relacionar

com

os

outros

com

medo

de

ser

julgado

negativamente.

Problemas Motores perda de capacidades motoras, afectando a postura e/ou movimento


devido a uma leso congnita ou adquirida nas estruturas do sistema nervoso. Apesar de ter uma
incapacidade motora, no deixam de ter aptides sensoriais, cognitivas e processo lgicas.
Deficincia Auditiva impede ou dificulta a criana de processar a fala atravs do ouvido e
que para comunicar necessita da ajuda de um aparelho auditivo no caso parcial mas quando h
uma

perda

total

criana

comunica

atravs

dos

gestos.

Outros problemas de sade so vrias as doenas como a diabetes, a asma, a leucemia, a


sida, entre outras, que dificultam a integrao escolar visto que necessitam de cuidados extremos.
Cegos - Surdos uma incapacidade total visual e auditiva que provocam problemas graves
de comunicao como tambm causam problemas de desenvolvimento e educacionais severos,
que

necessitam

de

uma

ateno

especfica.

Multideficincia - Orelove e Sobsey (1991:1) dizem - nos que so indivduos com deficincia
mental severa ou profunda e com uma ou mais deficincias sensoriais ou motoras e/ou
necessidades de sade especiais. Dada a interaco entre as suas dificuldades e necessidades
representam

um

enorme

desafio

em

termos

educativos.

Dotados e Sobredotados - O conceito de dotado e sobredotado complexo e pouco definido e


que cobre uma grande variedade de caractersticas e capacidades. Por vezes essas caractersticas
podem causar dificuldades na comunicao das crianas sobredotadas com os grupos de pares e
at com os adultos. As crianas sobredotadas, sentem-se diferentes das outras e tm dificuldade
em encontrar pessoas com quem se relacionem. Podem causar sentimentos de inveja s menos
brilhantes suscitando assim mais o receio do que a prpria amizade. So frequentemente crianas
ou jovens desajustados socialmente. Algumas delas podero ter talentos especiais e outros

manifestaro

grandes

capacidades

intelectuais

ou

motoras.

Hiperactividade - Ansiedade, inquietao, euforia e distraco frequentes podem significar


mais do que uma fase na vida de uma criana: os exageros de conduta, diferenciam quem vive
um momento atpico daqueles que sofrem de Transtorno do Dfice de Ateno com
Hiperactividade (TDAH), doena precoce e crnica que provoca falhas nas funes do crebro
responsveis pela ateno e memria. De origem gentica, o TDAH tem como factores
predominantes, e no necessariamente simultneos, a desateno, a impulsividade e a
hiperactividade, alm de influncias externas relevantes, como traumas inclusive cerebrais,
infeces,

desnutrio

ou

dependncia

qumica

dos

pais.

No caso das crianas, o TDAH pode aparecer desde a gravidez, quando o beb se mexe alm do
normal, ou durante o crescimento, no mximo at os sete anos de idade. Se a pessoa no for
tratada desde cedo base de estimulantes, anti - depressivos e terapias, na fase adulta poder ter
sintomas de distraco, falta de concentrao e deficincia na coordenao de ideias ainda mais
acentuadas.
Publicada por Necessidades Educativas Especiais Sem comentrios:
Excluso de Alunos com NEE
Actualmente, existe uma poltica global que consiste em separar e isolar este tipo de crianas da
sociedade. Consequentemente, comeam a surgir instituies especiais, como asilos, onde so
colocadas as crianas devido sua deficincia. Assim, no existem servios que ajudam as
famlias

na

tarefa

educativa.

Quando as escolas pblicas aceitam a responsabilidade de cuidar da educao destas crianas,


prevalece uma prtica segregacionista, que se mantm durante anos. Estas crianas, tratadas
como deficientes so marginalizadas das classes regulares e so colocadas em classes especiais
separadas

das

outras

crianas.

Colocavam as crianas com problemas de comportamento e aprendizagem nas classes regulares,


apesar de no lhe fornecerem qualquer tipo de ajuda especficas, ainda as classificavam como
mal comportadas e lentas se no apresentassem progressos acadmicos especficos.
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Integradas

crianas

com

Trissomia

21.

Todas as crianas at aos dez anos e com Trissomia 21 encontram-se em escolas do ensino
regular, o que "um motivo de grande orgulho para a sociedade portuguesa", segundo o
presidente

da

associao

de

portadores

da

deficincia.

(Jornal de Notcias, Sbado, 1 de Outubro de 2005)


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Crianas autistas sem diagnstico, estudo Rastreio nacional revela que autismo mais
frequente nos Aores e na regio Sul Estudo indito revela que a maioria dos casos no est
sinalizada .
(Jornal de Noticias, Sbado, 19 de Novembro de 2005)
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Uma outra Necessidade Educativa Especial o SNDROME DE DOWN- Trissomia 21.
Esta doena normalmente identificada nascena e requer muitos cuidados espeicias por
parte dos pais e tcnicos que acompanham estas crianas.
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Uma das Necessidades Educativas Espeicias o AUTISMO. Esta uma doena rara e
grave da infncia - sndrome de Kanner - autismo infantil - caracterizado por um
desenvolvimento intelectual desiquilibrado.
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Para aprofundar um pouco mais os conhecimentos acerca das Necessidades Educativas
Especiais, aqui fica uma sugesto de leitura: NEE
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"S um currculo planeado em parte na escola pelo professor,
opcional, flexvel e aberto e com objectivos em si mesmo, pode ser
adequado variedade de alunos da escola unificada"
(Formosinho, 1987, in Alunos com NEE nas Classes Regulares)
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Integrao de Alunos com NEE


Foi necessria uma mudana a nvel legislativo e educacional, que permitisse a estes alunos
usufrurem

do

mesmo

tipo

de

educao

que

os

outros

alunos.

A educao integrada entendida como o atendimento educativo especfico, para


crianas/adolescentes com NEE no jardim de infancia, na escola regular ou onde estejam
inseridos. Relaciona-se tambm com a noo de escola como um espao educativo aberto,
diversificado,

individualizado.

As classes especiais e outras formas de segregao s devero ser utilizadas quando as


necessidades da criana no so satisfatrias num ambiente que estejam crianas 'normais',
mesmo com recurso a apoios e servios suplementares.
Publicada por Necessidades Educativas Especiais Sem comentrios:
Objectivos:

Contextualizar as crianas com Necessidades Educativas Especiais e procurar


conhecer a realidade social destas mesmas crianas, bem como os aspectos legais
existentes;

Reflectir sobre o tema e contextualiz-lo na nossa sociedade;

Dar a conhecer o contexto das Necessidades Educativas Especiais e oferecer um


espao para crtica e discusso aberta do assunto em anlise

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Identificao de Crianas com NEE
O processo de identificao de crianas e alunos com Necessidades Educativas Especiais
nem

sempre

se

reveste

do

rigor

necessrio.

Muitas crianas com dificuldades de aprendizagem so acusadas injustamente pelos pais e


tcnicos de serem 'mandries'. Como resultado, estas crianas tm grande parte das vezes

baixos nveis de auto-estima e de auto-confiana, conduzindo assim falta de motivao, ao


afastamento,

crises

de

ansiedade

de

stress

at

de

depresso.

A falta de interiorizao dos conceitos de Necessidades Educativas Especiais, a insuficincia


de tcnicos adequados a estas necessidades, o contexto familiar, escolar a social, constroem
a imagem destas crianas, em que, por vezes, so apressadamente rotuladas de deficientes.

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