Diplomado Competencias Docentes

en el Nivel Medio Superior

Modalidad Virtual

LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIN DEL

FUTURO
Edgar Morin

Culiacn, Sinaloa, Octubre de 2015

MAPA MUNDI O LA CONSTELACIN DEL

CONOCIMIENTO

PITGORAS
PLATN
GALILEO
A. COMTE
EXPLICACIN CAUSAL
HIPOTESIS
EXPERIMENTAL
POSITIVISMO
CUANTITATIVO, LO OBJETIVO

ARISTTELES
DILTHEY, WEVER, GADAMER
OBSERVACIN
EXPLICACIN TELEOLGICA
INDUCCIN
DEDUCCIN
HERMENETICA
CUALITATIVO, SUBJETIVO
COMPRENSIN, INTERPRETACIN
CONSTRUCTIVISMO

ESCUELA FRANKFORT
HORKHEIMER
ADORNO
MARCUSE
HABERMAS
TEORA CRTICA
EMANCIPACIN SOCIAL
SUBJETIVO-OBJETIVO
REALIDAD SOCIAL
TRANSFORMACIN

LAS CEGUERAS DEL

CONOCIMIENTO: EL
ERROR Y LA
ILUSIN

LA TICA DEL
GNERO HUMANO

ENSEAR LA
COMPRENSIN

EL GRAN
DESAFO:
CAMBIAR
NUESTRO
PENSAMIENTO

ENFFRENTAR LAS
INCERTIDUMBRES

LOS PRINCIPIOS DE
UN
CONOCIMMIENTO
PERTINENTE

ENSEAR LA
IDENTIDAD
TERRENAL

ENSEAR LA
CONDICIN
HUMANA

Los errores mentales: self-deception (egocentrismo, memoria,.)

Los errores intelectuales: Sistema de ideas (teoras, doctrinas, ideologas),
resistencia a la informacin
Los errores de la razn: Racionalidad constructiva, crtica y racionalizacin
Las cegueras paradigmticas: se piensa y se acta segn el paradigma
EL TALN
DE
AQUILES

La incertidumbre desintoxica
el conocimiento complejo.
bsqueda de la verdad, crtica,
autocrtica
LA
INCERTIDUMBRE
DEL
CONOCIMIENTO

Esperar la llegada de lo
nuevo y no dejarlo entrar
por la fuerz en la teora

LA CEGUERA
DEL
CONOCIMIEN
TO

LO
INESPERADO

Poder imperativo de los paradigmas=

estereotipos cognitivos.
Huella,
conformismo
y
normalizacin=No discusin
EL IMPRINTING Y
LA
NORMALIZACIN

Posedos por mitos e ideas, capaces de

todo (emocin, amor, odio, xtasis
LA
NOOLOGA:
POSESIN

El contexto: Ubicar la informacin en el contexto (darle sentido)

Lo global (todo-partes):
planeta-sociedad-individuo (informacin
hologramtica)
Lo multidimensional: ser humano: biolgico, social psquico, afectivo,
racional. La sociedad: dimensiones histricas, econmicas, sociolgicas,
Lo complejo: inseparabilidad de los elementos de un todo.
DE LA PERTINENCIA DEL
CONOCIMIENTO: conocimientos

divididos ante problemas

polidisciplinarios,
multidimensionales,transversales,
trasnacionales, globales,
planetarios

Disyuncin
y
especializacin
cerrada: N atiende lo global ni lo
esencial y no contextualiza saberes
Reduccin y disyuncin: La
educacin
simplifica,
divide,
dispersa, desliga, decontextualiza,
aisla
La falsa racionalidad: Abstracta y
unidimensional
LOSPROBLEMAS
ESENCIALES

LOS PRINCIPIOS
DE UN
CONOCIMENTO
PERTINENTE

Movilizacin de saberes-inteligencia
general. Despertar la curiosidad.
La antinomia: Muchos
conocimientos, especializacin,
disyuncin humanidades-ciencias,
LA
INTELIGENCIA
GENERAL

La educacin del futuro debe estar centrada en la condicin humana

La condicin csmica: Orden, desorden, organizacin (religazn , autoorgnaizacin
La condicin fsica: Aparicin de la vida en el mar con ayuda del sol
La condicin terrestre: hace 4000 aos surgi la organizacin viviente, se autorodujo y
se autoorganiz (especies y ecosistemas diversos, dependemos de la bisfera)
La humana condicin=animalidad y humanidad (hominizacin)
El
campo
individual:Unidad/diversidad
gentica,
singularidad
anatmica,cerbral, fisiolgica, etc
El campo social:
Diversidad cultural y pluralidad de
individuos:
Sapiens-demens-Homo
complexus (
UNITAS
MULTIPLEX: LA
UNIDAD Y LA
DIVERSIDAD
HUMANA

Unidad no slo biolgica,

diversidad no slo en lo
psicolgico, cultural y social

ARRAIGAMIENTODESARRAIGAMIENTO
HUMANO (en el

cosmos fsico y
esfera viviente)

ENSEAR
LA
CONDICIN
HUMANA

Unidualidad: Biolgico-cultural
El Bucle cerebromente-cultura:
El bucle razn-afecto-impulso: una
relacin mutante e inestable
El
bucle
individuo-sociedadespecie
(CULTURA)
LO
HUMANO
DE LO
HUMANO

Todo desarrollo verdaderamente humano

significa desarrollo conjunto de las
autonoma
individuales,
de
las
participaciones comunitarias y del sentido
de pertenencia con la especie humana

Hominizacin: hace 5 mills de aos; Homo sapiens, cien mil mills de aos;
civilizaciones histricas, 10000 mil de aos; era cristiana, tercer milenio.
1492: algunas naciones se lanzan a la conquista del globo y a travs de la aventura,
la guerra, la muerte suscitan la ERA PLANETARIA y desde entonces comunica los 5
continentes, para bien y para mal
1989: mundializacin a travs de la economa liberal
La era
planetaria

Tierra patria (paternal-patria),

unin planetaria (conciencia y
sentido de pertenencia), aprender
a <estar-ah>,
Se
requiere
conciencia:
antropolgica, ecolgica, civica
terrenal, espiritual
La identidad
y la
conciencia
terrenal

ENSEAR
LA
IDENTIDAD
TERRENAL

La herencia de muerte(crece el
poder de la muerte): las armas
nucleares(muerte global) y los
nuevos peligros (muerte ecolgica,
virus del SIDA, drogas, arma
termonuclear, etc)
La muerte de la modernidad
La esperanza: la ciudadana
terrestres. El aporte de las
contracorrientes (Ecolgica, la
cualitativa, la anti-prosaica,) y en
el juego contradictorio de las
posibilidades
(fuerzas
emancipadoras)

El legado
del siglo
XX
Tecnsfera

Quin hubiera pensado en la primavera de 1914 que un atentado en

Sarajevo provocara una guerra mundial? Quin hubiera pensado que en
1916 unos marxistas marginales provocara una revolucin comunista el
1917?
Con las acciones a largo plazo los efectos son
impredecibles
La conciencia de la apuesta que reconoce los
riesgos que conlleva la decisin y la estrategia
a utilizar (con escenarios de accin con
certezas e incertidumbres)

LA
IMPREDECIBILIDAD A
LARGO PLAZO

LA
INCERTIDUMBRE
HISTRICA

La historia avanza primero

con creaciones micro que
aparecen
como
desviaciones primero.
Las destrucciones traen
nuevos
desarrollos
y
viceversa.
LA HISTORIA
CREADORA Y
DESTRUCTIVA

La incertidumbre de lo real: la realidad

no es legible, las ideas y teora no
ENFRENTAR LAS
Cambio de visin de un
reflejan sino que traducen la realidad
INCERTIDUMBRES
universo ordenado, a una
La incertidumbre del conocimiento:
visin de universo en una
La incertidumbre y la ecologa de la
dialgica: orden, desorden,
accin y sus principios:
organizacin
El bucle riesgo-precaucin
UN
ENFRENTAR LAS
El bucle fines-medios
MUNDO
INCERTIDUMEBRES
INCIERTO
El bucle accin contexto

La comprensin intelectual u objetiva: Informacin comprendida e

inteligibilidad. Explicar un objeto aplicando medios objetivos de
conocimiento. La explicacin es necesaria para la c.i.
Comprensin humana intersubjetiva: es una comprensin de
sujeto a sujeto (observar a los estudiantes e identificar su estado)
LAS DOS
COMPRENSIONES

COMPRENSIN,
TICA Y CULTURA
PLANETARIA

ENSEAR LA
COMPRENSIN

La apertura subjetiva(simptica) hacia

los dems:
La interiorizacin de la tolerancia
LA CONCIENCIA DE
LA COMPLEJIDAD
HUMANA

El egocentrismo: autocomplasce
Etnocentrismo
et
sociocentrismo:
xenofobia,
racismo
El espritu reductor: reduccin
del conc a uno elementos
EDUCACIN PARA
LOS OBSTCULOS A
LA COMPRENSIN

El bien pensar: aprehender en

conjunto el texto y el contexto
La introspeccin
LA TICA DE LA
COMPRENSIN

Democracia y complejidad: consensos y respeto a las leyes

La dialgica democrtica: Consenso/conflicto, libertad, fraternidad/
El futuro de la democracia: Enfrentada a la mquina relacionada con la
ciencia, la tcnica y burocracia (puede producir ceguera, ignorancia..
La poltica acaparada cada vez ms por los expertos y la nueva clase (no
se democratiza el conocimiento)

Humanidad como conciencia

comn y solidaridad planetaria.
Autodestruccin-salvar la
humanidad
La dominacin, la opresin, la
barbarie humana, etc se estn
agravando
LA HUMANIDAD
COMO DESTINO
PLANNETARIO

EL BUCLE INDIVIDUOSOCIEDAD:ENSEAR LA
DEMOCRACIA

LA TICA
DEL
GENERO
HUMANO

Las ticas cerradas afectan la

relacin individuo especie y la
ticas universalistas
EL BUCLE
INDIVIDUO
ESPECIE:ENSEAR
LA CIUDADANA
TERRESTRE

SI LA GUERRA NACE EN LA MENTE DEL HOMBRE, LA PAZ DEBE NACER EN LA MENTE

DEL HOMBRE
POR ESO EL GRAN RETO DE LA EDUCACIN ES Y SEGUIR SIENDO LA
TRANSFORMACIN DEL PENSAMIENTO PARA QUE EL HOMBRE CONSTRUYA UN
MUNDO MEJOR

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIN Y EL COMPROMISO DE SER MEJORES CADA DA