Estrategias Didacticas - Diario de Campo

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA, CON ENFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA
CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS

Curso: Prcticas Pedaggicas e Investigativas II
Fecha: 8/ 10/ 2014
Nombre del practicante: JHOFRED YESID FELIZZOLA

GUERRERO RUBY ANDREA ROSAS RIVERA
Hora: 12:30
Lugar: GENERAL SANTANDER GRADO 3
Tema desarrollado o Nombre de la Actividad : Greetings

(saludos)
Narracin de la actividad pedaggica (In situ). Describa lo

que sucede en el aula de clase.
Hoy terminbamos el aprendizaje de algunos saludos,
con medios didcticos de audios. Con un reproductor
de audio, trabajaremos el saludo por medio de una
cancin: hello, how are you today? I am happy, i am
sad, i am hungry (hola, como estas hoy? yo estoy feliz,
yo
estoy
triste,
yo
estoy
hambriento)
https://www.youtube.com/watch?v=teMU8dHLqSI
La idea es que ellos aprendan la cancin, se
familiaricen con las palabras, y trabajen la
pronunciacin.
Inicie ensendoles el estiramiento de algunas partes
del cuerpo en ingls (pies, manos, cabeza, hombros,
cintura, dedos) los nios hacan el ejercicio y al mismo
tiempo repetan la parte del cuerpo en ingls y se
divirtieron. Cuando saque el reproductor de audio, se
Reflexin de la actividad pedaggica (A posteriori) Anlisis de la

experiencia vivida en el aula de clase.
Cuando ves que los nios responden a una clase y ves que
todo marcha segn lo planeado, sabes que lo ests haciendo
bien, es un sentimiento de deber cumplido, es algo
satisfactorio para ti, pero duele saber en las condiciones en
las que conviven estos chicos, en la sociedad que esta
afectando su personalidad, y estos nios estn carentes de
afecto y cario, cada vez que llegamos a esta escuela, ,
salen corriendo en cuanto nos ven, nos abrazan, nos
comparten un dulce o cualquier cosa que les nace, y quieren
que estemos a su lado, en ocasiones es muy difcil salir de
all porque no quieren dejarnos ir, as que vemos en sus
vidas apenas empezando que carecen de afecto. En cuanto a
su rendimiento acadmico nos sentimos realizados porque la
mayora presenta un buen aprendizaje y han avanzado en el
conocimiento del idioma de ingls.
mostraron muy atentos. Y empec a reproducir la

cancin, y muy pronto ya trataban de cantarla, y luego
de cantarla un poco, la escribimos y quisieron volver a
cantarla. Luego lo hicimos sin el audio, todo el grupo,
pero algunos se distraan con juguetes que llevaban.
En este espacio, hubo momentos en donde un alumno
mostr agresividad con un nio, y luego con una nia,
le pregunte porque quera pelear con la nia, y
respondi: que los hombres mandan y que los hombres
le pegan a las mujeres; le dije que quien le dijo eso, y
me dijo: mi papa lo hace. Tuve que explicarle que eso
no era as.

GUERRERO - RUBY ANDREA ROSAS RIVERA
Tema desarrollado o Nombre de la Actividad : PARTES DEL
CUERPO ( BODY PARTS)
Fecha: 15/ 10/ 2014

Hora: 12:30


Se plante una clase muy dinmica para que los nios

se divirtieran aprendiendo, lo primero que se hizo fue
preguntarles a los nios en espaol 10 partes del
cuerpo y las escribimos en el tablero. Luego les dimos
el significado en ingls, pues esa era una tarea que ya
les haba dejado la clase anterior. Ya establecidas las
palabras en ingls de las partes del cuerpo se procedi
a realizar un juego en el cual se representaba la parte
del cuerpo y la pronunciaban en ingls, relacionando la
palabra con el movimiento, es decir:
La parte del cuerpo era la cabeza, se tomaban la
cabeza y la movan de un lado al otro, y repetan head,
todos a una sola voz, y as sucesivamente con las 10
partes del cuerpo.
Al comenzar la clase, algunos alumnos se tornan

desordenados e indisciplinados, los cuales siempre son los
mismos 3 o 4, y siendo estos un grupo numeroso de 30
nios, a veces se torna difcil contenerlos a todos. Ya
comenzada la clase, cuando los invitamos a participar de la
clase diciendo las partes en espaol, todos quieren
participar pero lo hacen de forma desordenada. Estos nios
presentan desordenes en sus vidas, algunos son
extremadamente cansones, pero responden bien a la
temtica, otros son muy introvertidos y otros tienen un
aprendizaje ms lento.
Cuando se les planteo el ejercicio o la actividad dinmica,
hubo gran aceptacin de parte de los alumnos y se
emocionaron por la actividad. Cuando empezamos la
actividad los mismos tres o cuatro alumnos cansones
empezaron el desorden y a fomentar la indisciplina, as que
tuvimos que llamarles la atencin y reubicarlos para poder
continuar con la actividad.
Ya en la actividad los nios se tornaron muy confiados,
alegres y decididos a realizar la actividad, y en su ejecucin
se divirtieron y aprendieron las partes del cuerpo en ingles
por medio de las representaciones corporales.

Luego terminada la actividad despus de varias repeticiones,
procedimos a realizar un ejercicio en el cual deban unir las
palabras en ingls con su significado en espaol, y
observamos que todos aplicados trabajaron y realizaron la
actividad de forma positiva y correcta; la estrategia tuvo un
buen efecto, y logro su objetivo. Al terminar la clase los
nios siguieron haciendo las representaciones en forma de
juego entre ellos, y pudimos escuchar que algunos repetan
en ingls.
Fecha: 16/ 10/ 2014

Hora: 12:30
Tema desarrollado o Nombre de la Actividad : BODY PARTS


Un breve repaso de lo visto, y a continuacin se

procedi a evaluar el aprendizaje y los conocimientos
del alumno. La evaluacin consto de dos etapas, la
primera fue de forma oral, por medio de un juego, en el
cual se utiliz un mueco que se iba rotando, y se iban
realizando preguntas, aquel que no respondiera, se le
asignaba una pequea penitencia, y el q responda
bien, obtena una estrella.; la segunda etapa fue de
forma escrita.
Al llegar al aula de clase, se realiz el ejercicio de

estiramiento que les enseamos con algunas partes del
cuerpo en ingls (pies, manos, cabeza, cintura, hombros,
dedos). Hoy ya se pudo ver que estuvieron ms conectados
con el ejercicio y ya la mayora haba aprendido esas partes
del cuerpo y respondan al ejercicio.
Seguidamente, realizamos un repaso de lo que se haba
visto, esto con el fin de refrescarles los conocimientos; ellos
recordaban bastante de lo aprendido. Algunos sin necesidad
de preguntarles, se ofrecan a participar del repaso. Mientras
el repaso, algunos nios cantaban la cancin que habamos
estudiado.
Se inici el juego, Todos estuvieron bien, en el juego,
excepto un nio, quien no pudo ni con la respuesta, ni quiso
realizar la penitencia; aunque en la evaluacin escrita, este
nio, fue quien realizo ms rpido la prueba con un excelente
resultado. Ya en la prueba escrita, pudimos notar quienes
tenan falencias, y a la verdad fueron muy pocos, no mayor
de 3 o 4. En el momento de la prueba se tornan distrados,
pero la mayora trabajo bien. Los alumnos se tornan
inquietos, y con deseos frecuentes de ir al bao. Al finalizar
los dejamos con una tarea para iniciar un nuevo tema. Un
nio se fue al bao, cuando regreso vena muy mojado, le
preguntamos porque vena as, y El mismo nio que no quiso
participar en el juego, me respondi: es que l se estaba
enmariguanando. Le indagamos sobre qu era eso, y solo
se tap la boca y callo. Nos pareci algo muy delicado y lo
compartimos con la docente. Y ella nos resalt que ellos
tienen muchos problemas y que viven en sitios muy
desagradables, que a ellos hay que tenerles paciencia.
Fecha: 20/ 10/ 2014

Tema desarrollado o Nombre de la Actividad : OCCUPATIONS
Por medio de una gua didctica, los alumnos van a

trabajar 10 o 12 ocupaciones de trabajo, luego de que
ellos en clase pasada buscaron las ocupaciones y su
significado en ingls.
(Actividad adjunta al final). La idea es que ellos usen el
material didctico y logren alcanzar los objetivos, al
mismo tiempo que desarrollan sus conocimientos y
aprendan una segunda lengua.
Hora: 12:30
Nos hemos dado cuenta que estos alumnos responden de
forma inmediata a una clase organizada, en la que haya de
por medio herramientas o recursos didcticos para el
desarrollo de la misma. Para nosotros la clase fue todo un
xito, los alumnos trabajaron, aprendieron, disfrutaron y
hubo cooperacin, a pesar que se notan muy envidiosos a la
hora de trabajar individual o grupal, esto ms en los alumnos
hombres.
Hay un joven, el cual tiene un deseo de llamar la atencin o
ser el centro del show, el nio tiene problemas de cncer,
adems tiene problemas en una pierna al caminar, pero lo
que ms me intriga es su egosmo, su ira, su individualismo
y poca colectividad; es un nio inteligente, trabaja cuando
quiere pero cuando lo hace, lo hace muy bien pero con la
particularidad de que solo confa en l. As que en
actividades pasadas no quera trabajar en grupo y fue una
lucha, pero poco a poco le hicimos notar que sus
compaeros en grupo terminaban muy rpido las actividades
asignadas y el quedaba atrs. Le mostramos que la unin
hace la fuerza, y hoy por primera vez trabajo en grupo,
aunque con algunas secuelas de querer hacerlo todo el, pero
poco a poco se va moldeando.
La clase sali completa con el tiempo, terminaron la
actividad todos y luego la pegaron en sus cuadernos.

Tema desarrollado o Nombre de la Actividad :
APPEARANCES
La actividad propuesta estaba diseada para trabajar en

grupos de dos estudiantes, en la cual ellos deban describir
la apariencia fsica del compaero o pareja, desde si es alto,
normal o bajo, largo o corto, color de cabello, color de ojos,
color de piel, rasgos en la cara ( bigote, barba, dentn,
narign, etc.) gordo, flaco, delgado, sobrepeso, regordeta.
Fecha: 21/ 10/ 2014

Hora: 12:30
Al llegar al saln de clase, hubo un inesperado suceso, y fue
que la docente perdi su llave y no pudimos entrar al saln;
as que decidimos cambiar la actividad en ese momento, ir al
aire libre, y llamar su atencin con un juego, en el cual cada
uno deba buscar un verbo o adjetivo que yo les indicara en
el diccionario, y los dos primeros en lograrlo obtenan una
estrella hasta que alguno completara 7 estrellas. Todos se
mostraron entusiasmados y atentos, empezamos la
actividad, todos trabajaban de forma rpida y contundente,
aun asi de que los dos primeros obtenan las estrellas, los
dems seguan trabajando hasta encontrar la palabra, y
seguidamente hacamos pronunciacin de la palabra. Fue
algo innovador y recurrente debido a la situacin que se
present, pero pienso que fue mejor haber hecho eso, que
haber perdido el tiempo, y estos alumnos de 3 les encanta el
ingls, hay alumnos excelentes y muy dedicados, solo hay
uno que como en todos los salones es como el payaso de la
clase y no quiere hacer nada, pero hay algo muy importante
en este curso, y es que todos los estudiantes le restan
importancia a lo que este alumno hace o dice, por el
contrario le expresan su inconformismo por sus actos y
alteraciones a la clase. Muy buen curso este, hay una buena
posibilidad de orientar y guiar a estos estudiantes ya que
demuestran un gran entusiasmo por el ingls.

APPEARANCES
Hoy hemos decidido realizar un examen escrito de lo
estudiado sobre la apariencia fsica, los alumnos estaban
inquietos sobre esta evaluacin, y algunos muy ansiosos, en
especial dos alumnas las cuales les va excelente por su
dedicacin, esfuerzo y trabajo. Al iniciar la clase hubo
algunos que pidieron 10 minutos ms para repasar, y pues
se los permit, aunque les aconseje que se debe estudiar y
practicar lo aprendido en casa. Iniciamos la evaluacin y se
tornaban un poco habladores, como si no hubieran hecho
una evaluacin antes, as que tuve que adoptar una posicin
muy seria y llamarles la atencin. La actividad culmino con
gran xito, pude evidenciar quienes estn fallos, los cuales
son pocos entre los cuales est el chico problema, quien no
logro realizar ni una sola. As que en la prxima clase ser
necesario tomar medidas extremas con este chico.
Fecha: 27/ 10/ 2014

Hora: 12:30
Esta actividad es fundamental para el desarrollo del
estudiante, y ms para el docente, porque a travs de estas
actividades logra evidenciar el aprendizaje de los
estudiantes, as mismo mirar cuales son las estrategias a
utilizar para contrarrestar los resultados negativos en los
estudiantes y reforzar el aprendizaje para todos estos
alumnos. Aunque hubo un gran resultado puesto que la
evaluacin encerraba un gran contenido, hubo
inconformidad por estos 4 alumnos que no lograron
alcanzar los objetivos propuestos. As que ser necesario en
la siguiente clase buscar nuevas alternativas para reforzar a
estos alumnos. Por los dems muy contentos porque traan
un muy buen desarrollo en su aprendizaje, y lograron
evidenciarlo en la prueba.
Fecha: 04/ 10/ 2014

OBJETS OF CLASSROOM
Hoy iniciamos el ltimo tema del ao, y los nios estuvieron

motivados. La actividad se dividi en dos partes. La primera
fue identificar los objetos del saln de clase en espaol. La
segunda parte resulto, en que los alumnos se agruparan de
a tres personas mximo, y a continuacin buscar los objetos
del saln de clase ya identificados, su traduccin al ingls
de forma colectivamente.

Tema desarrollado o Nombre de la Actividad : PARTS OF THE
HOUSE
Hora: 12:30
Los estudiantes estuvieron muy aplicados en su mayora,
todos muestran un gran inters a la hora de trabajar con el
diccionario, pero algunos hombres son egostas al trabajar
en grupo, aunque el joven jean Carlos ya quiso trabajar de
forma grupal, pero sus compaeros se portan a la defensiva
con l, pero poco a poco van cooperando.
Vimo, que este es el lado que ms les agrada, y es el de
traducir, porque todos estuvieron muy trabajadores, y cada
grupo se esforz por terminar como dicen ellos de
primeros
La estrategia y la clase dieron un excelente resultado, y para
m fue un xito el trabajado logrado.
Fecha: 05/ 11/ 2014
Hora: 12:30
Para esta clase se llevaron 3 videos y son los siguientes :

https://www.youtube.com/watch?v=IPbHpAy3w8w
https://www.youtube.com/watch?v=fGCByd5Nc1g
https://www.youtube.com/watch?v=8ARJTd2ITyY
la idea fue que los nios observaran los videos, por medio
de un video beam que la cooperante me facilito, y luego
identificar las principales partes de la casa (sala, cocina,
jardn, garaje, habitacin, bao, comedor)
El sonido dificulto un poco la actividad, ya que era muy bajo,
y hubo la necesidad de repetirles, llamarles la atencin y
hablarles con un tono de voz fuerte.

Tema desarrollado o Nombre de la Actividad : SONGS
Aprender una cancin, la cual estaba dirigida de acuerdo al

gusto de cada estudiante. Como recin estn estrenando
Tablet, se le pidi que cada uno buscara una cancin en
ingls, que buscaran su letra y que la transcribieran mientras
escuchaban la cancin por medio de sus audfonos.
Los nios responden con emocin, euforia y sorpresa, sobre

las actividades en las que se les trae tecnologa, se tornan un
poco inquietos y quieren manipular los aparatos
tecnolgicas, pero esto demuestra que es una herramienta
con la que se puede trabajar ms adelante para logran un
mayor y mejor aprendizaje con recursos didcticos y
creativos.
Los videos llaman mucho su atencin y se concentran con
mayor facilidad ya que traen dibujos animados que tambin
se convierten en una herramienta creativa para llamar su
atencin.
Fecha: 06/ 11/ 2014
Hora: 12:30
Estos jvenes tienen un gran inters en esta materia, a
menudo me estn preguntando palabras, cosas acerca del
ingls. Pensamos que sera difcil trabajar con estos medios
tecnolgicos puesto que estos jvenes ya manejan redes
sociales, y tema que se desviaran de la actividad principal,
pero resulto que trabajaron con una motivacin y dedicacin
extraordinaria; realmente nos deleitamos al trabajar con este
grupo, solo que algunos chicos tratan de trabajar y bromear,
pero ya se ve un avance en cuanto a sus comportamientos,
puesto que debimos aconsejarlos y hablarles de lo duro que
trabaja tal vez su padre o madre para que ellos pueda recibir
educacin, y al parecer dio resultado.
Se les aconsejo a todos para que estudiaran fuerte, ya que el
estudio y la educacin son muy valiosos para la vida del ser

humano.

Tema desarrollado o Nombre de la Actividad : OBJECTS
OF CLASSROOM
Fecha: 11/ 11/2014

Hora: 12:30

La clase estuvo muy tranquila, hoy los alumnos trabajaron
Trabajo con recortes de los objetos, ellos pegan el objeto de forma rpida, y as mismo se fue la clase, fue tan amena
que en un abrir y cerrar de ojos se termin el tiempo. No
escolar, y deben escribir su nombre en espaol e ingls.
Se hizo una actividad individual en la que ellos deban hubo contratiempos, pero vimos adelantos en alumnos que
relacionar el objeto en ingls con su respectivo nombre en antes trabajaban menos y sin ganas, ya se les vio trabajando
espaol
muy bien, rpido y hacen el trabajo correcto, con un
desarrollo de las actividades en tranquilidad y no se
escuchaban molestando o dando actos de indisciplina.
Fecha: 12/ 11/ 2014
Tema desarrollado o Nombre de la Actividad : PARTS OF THE
HOUSE
Hora: 12:30
El da de hoy les dibuje una gran casa en el tablero, y les

hice las divisiones de la casa, ellos la dibujaron en su
cuaderno, y luego identificaron cada parte de la casa. Hay 3
nias en las que me he enfocado pues su entendimiento y
trabajo es muy lento.
En este grupo sobresalen 7 alumnos, 3 por su lentitud para

trabajar y 4 alumnos que son muy indisciplinados aunque
trabajan, pero molestan a los ms aplicados. Ha habido que
separarlos e incluso castigarlos llamando a sus padres, pero
son nios que realmente carecen de disciplina en sus
hogares y es muy difcil manejarlos en clase, ya que en su
hogar son hasta peores en su comportamiento.
Hay dos nios que trabajan muy excelente, y sobresale su
trabajo ya que es inmediato que desarrollan las actividades y
se presentan a que les califique y les ponga otra actividad.
La maestra cooperante no deca hoy que las 3 nias que
demuestran retardos, ya tienen el ao perdido, y me
comentaba que no saba si eran retardos o consecuencias de
la vida de sus padres.
PRCTICAS PEDAGOGICAS E INVESTIGATIVAS

Sitio web de referencia: http://www.rieoei.org/deloslectores/2541Alzate.pdf

Estrategias Didacticas - Diario de Campo

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Reflexin de la actividad pedaggica (A posteriori) Anlisis de la

mostraron muy atentos. Y empec a reproducir la

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Fecha: 15/ 10/ 2014

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Al comenzar la clase, algunos alumnos se tornan

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Fecha: 27/ 10/ 2014

Nombre del practicante: JHOFRED YESID FELIZZOLA

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