Universidad Distrital Francisco Jos De Caldas

Lic. En Educacin Bsica Con nfasis En Humanidades Y

Lengua Castellana
Anlisis Crtico del Discurso grupo 1
Quinto Semestre
Mnica Alexandra Rodrguez 20122160122
BIBLIOTECAS Y EDUCACIN
Palabras Clave: Bibliotecas Educacin Colombia Lectura
Textos Maestros Estudiantes.
Fuente:
http://www.jorgeorlandomelo.com/bibliotecasyeducacion.htm
Autor: Jorge Orlando Melo
Es un historiador, profesor universitario y periodista colombiano, fue
Consejero Presidencial para los Derechos Humanos (1990-1993),
Consejero Presidencial para Medelln (1993-1994) y director de la
Biblioteca Luis ngel Arango (1994-2005), es un columnista habitual
del peridico EL TIEMPO y fundador de la Pgina COLOMBIA ES
UN TEMA, donde se presenta una seleccin de libros y artculos
sobre temas colombianos, entre estos, se pueden encontrar sobre
historia, economa, poltica y cultura.
DESCRIPCIN TEXTUAL
Contiene 4 sub- ttulos:

Lectura y sistema educativo.

La inexistente cultura del texto.
Las bibliotecas inexistentes.
Aprendiendo a leer.

REFERENCIA GEOGRFICA Y TEMPORAL:

Bogot, octubre de 1997
PROBLEMTICA: La ausencia de libros en los centros
educativos

ANLISIS CUANTITATIVO
Palabra
Lectura
Libro
Biblioteca

Frecuencia
46
46
44

Estudiantes
Texto
Escuela
Sistema
Colombia
Proceso
Cultura
Escolar
Profesor
Aprendizaje
Informacin
Colegios
Capacidad
Lenguaje
Escribir
Investigacin
Televisin
Comunicacin

42
28
26
17
15
15
14
13
10
10
10
9
9
8
8
7
5
4

ASOCIACIONES SEMNTICAS
Palabra
Lectura

Libro

Biblioteca

Estudiantes

Asociaciones
Lector leer hablar
comprender
- sentido
explicacin. Analfabetismo
analfabeta.
Narracin libros - librera
Escritos imgenes letras
palabras

oraciones

redaccin.
Bibliotecario obras revistas
novelas enciclopedia
cultura.
Educacin

formacin

desarrollo aprender calidad

cuadernos conocimiento
educar

ensear

investigador
estudios

sistema escolar habilidades

escolaridad

jornadas

academia clases - capacidad -

IDENTIFICACIN DE LAS CONCORDANCIAS (EL SENTIDO

QUE SE LE DA A LAS EXPRESIONES):
Palabra: Lectura.

Co texto anterior

Palabr
a

Co texto posterior

El desarrollo de capacidades crticas,

Y a pesar de la locuacidad
de formas de pensamiento creador, de
reinante en el pas, la calidad de
sentido de la investigacin, de una
la comunicacin es muy baja y el
visin de la ciencia y el conocimiento
idioma
oral,
escasamente
como proceso abierto y creador, de la Lectur apoyado por la experiencia de
habilidad para formular y definir
ampliacin del lenguaje que da
a
problemas, de estructuras rigurosas
la lectura.
de pensamiento lgico, se ve frustrado
porque es muy difcil educar y formar
en estos campos sin recurso a la
Algunos, cantan sus elogios a la
como un proceso pasivo y a la
presunta transicin entre un lenguaje
comunicacin basada en la
basado en el texto, arcaico y elitista, y
imagen como paradigma de un
un lenguaje basado en la imagen, que Lectur proceso interactivo, cuando es
caracterizara las nuevas formas de la
fcil ver que el lector recrea el
a
cultura, ms democrticas y juveniles,
texto ofrecido con un grado
incluso
se
ha
hecho
comn
mucho mayor de libertad, con
caracterizar a la
estrategias ms complejas de
revisin y crtica que quien
sigue
la
narracin
de
la
televisin o el cine.
El resto tiene un dominio elemental de Lectur y probablemente aprendi a
la
leer despus de tener la radio y,
a
en los aos recientes, televisin.
Mientras en Europa una gran parte de
en
Colombia la gente se
la poblacin se haba acostumbrado a
acostumbr a informarse y
usar
el
libro
para
educarse,
divertirse mediante el radio o
informarse o divertirse, y al llegar los Lectur televisin,
sin
que
se
medios audiovisuales pudo conservar
desarrollara la infraestructura
a
buena parte de sus hbitos de la
cultural y los hbitos de uso del
tiempo libro ligados al libro.
La lectura es un ejercicio constante de
real es en buena medida una
creacin de sentido, de comprensin y
herramienta esencial para el
de experiencia, en el que entran en
desempeo
de
funciones
juego
prcticamente
todos
los
sociales
relativamente
recursos de la inteligencia y la
complejas:
el
poltico,
el
sensibilidad. Slo el uso reiterado del
organizador y activista social, el
instrumento desarrolla una capacidad
cientfico,
el
dirigente
para utilizarlo de manera adecuada, Lectur econmico, el periodista, el
es decir para comprender textos a
maestro
y
el
bibliotecario
complejos,
comparar
mismos,
se
reclutan
argumentaciones, leer entre lneas,
esencialmente entre ese sector
evaluar la racionalidad de una
de la poblacin que ha tenido
exposicin escrita, detectar la mentira
acceso a un aprendizaje por lo

y el engao, separar lo importante y

relevante
de
lo
secundario
y
prescindible, captar las sutilezas del
lenguaje, advertir las trampas y
seducciones de la retrica, escuchar
la sonoridad de la palabra y disfrutar
el placer del juego verbal, por ello, la
Adems, las formas actuales de la
cultura se oponen en gran parte a la
experiencia del libro y la
El proceso debe pasar por un
mejoramiento de la calidad de las
escuelas de educacin, que licencian
hoy docentes en su gran mayora
ajenos a la

menos intermedio de las artes

de la lectura.

Lectur la biblioteca infinita de textos

del pasado se ha desvalorizado
a
frente a la inmediatez repetitiva
de la narrativa audiovisual.
Menos pedagoga y un mejor
conocimiento de las materias
que van a ensear, un dominio
amplio
de
los
Lectur realmente
principales textos del rea
a
cientfica de especialidad, y un
conocimiento suficiente de la
literatura
pertinente,
son
condiciones necesarias para que
en la escuela los maestros
puedan guiar los estudiantes
hacia un aprendizaje activo.
es
atractiva
en
el
Lectur no
computador.
a

Adems, aunque ya comienzan a

aparecer en CD-ROM o en la red
obras literarias, libros de divulgacin
cientfica, trabajos sobre asuntos
sociales, su
Por otra parte, un computador es un Lectur por una persona a la vez: con lo
instrumento que en la escuela solo
que cuesta es posible tener 200
a
puede ser utilizado para la
libros para ser ledos al tiempo
por
todos
los
estudiantes.
Mientras cada estudiante no
tenga acceso a un computador,
su utilizacin educativa es muy
limitada.
Igualmente hay que reducir al mnimo Lectur debe
ser
esencialmente
las lecturas obligatorias, la
voluntaria, algo que se hace o
a
porque
es
una
actividad
placentera o porque es una
etapa indispensable para el
conocimiento de un tema.
Cuando un estudiante lee un cuento o
literaria, que es experiencia de
una novela con la obligacin de Lectur sentido y no esfuerzo de
responder un cuestionario sobre los
diseccin analtica.
a
personajes,
los
argumentos,
las
tramas, el lenguaje, etc., la actividad

rompe con la lgica de la

Todo esto es necesario, pero sin libros
va a ser otro gran engao, pues sin
libros no puede existir una educacin
que permita a los colombianos entrar
al mundo del texto, de la

investigacin
y
el
Lectur la
descubrimiento, y que haga de
a
la escuela un sitio donde se
aprenda a leer, a razonar, a
pensar crticamente y, sobre
todo, donde se aprenda a
aprender para toda la vida.

Palabra: Libro
Co texto anterior
Mientras en Europa una gran
parte de la poblacin se haba
acostumbrado a usar el

Palabra

Colombia es un pas en el que

no hay libreras en la mayora
de
las
capitales
de
departamento,
donde
se
vende menos de un

Libro

La indicacin ms brusca de
que nuestro sistema escolar
tiene relaciones muy hostiles
con el
Es pues posible que, como lo
sealan
muchos
analistas
sociales, la experiencia del

Libro

Libro

Libro

Co texto posterior
para educarse, informarse o
divertirse, y al llegar los
medios audiovisuales pudo
conservar buena parte de sus
hbitos
de
lectura,
en
Colombia
la
gente
se
acostumbr a informarse y
divertirse mediante el radio o
televisin,
sin
que
se
desarrollara
la
infraestructura cultural y los
hbitos de uso del tiempo
libro ligados al libro.
por cada 30 habitantes,
cuando
en
Europa
el
prstamo
de
libros
por
habitante oscila entre 3 y 12
libros por ao, es decir entre
100 y 400 veces ms que en
Colombia.
es, ya lo he dicho, que en
nuestras escuelas y colegios
no existen y no se usan los
libros.
como
la
conocieron
los
ltimos quinientos aos est
en camino de ser desplazada
y reemplazada por una nueva
forma de relacin con los
productos
simblicos,
centrados en la imagen.

Palabra: Biblioteca
Co texto anterior
Tampoco existen bibliotecas
pblicas que suplan en forma
adecuada las carencias de los
colegios: en la mayora de las
ciudades
colombianas
ni
siquiera existe una

Adems, las formas actuales

de la cultura se oponen en
gran parte a la experiencia
del libro y la lectura: la
La dotacin de libros, dada la
situacin real colombiana,
hay que hacerla buscando el
costo ms bajo posible, para
lograr el mayor impacto con
los limitados recursos que
pueden conseguirse. Por esta
razn, la estrategia debe
orientarse a que exista al
menos una
La lectura es esencialmente
desciframiento, comprensin
y construccin de sentido de
un texto: no importa que est
sobre un papel o en una
pantalla.
Sin
embargo,
todava hoy la mayora de los
textos que son importantes
para una
hay que quitar a los
funcionarios la ilusin de que
es posible hacer una

Palabra

Biblioteca

Biblioteca

Biblioteca

Biblioteca

Biblioteca

Co texto posterior
pblica decente, y donde
existen (Bogot en particular,
y Medelln Ibagu, Tunja,
Cartagena o Pasto) resultan
en todo caso insuficientes
para la demanda general y
estudiantil, y no pueden
prestar los servicios
especializados que
corresponden a la biblioteca
escolar.
infinita de textos del pasado
se ha desvalorizado frente a
la inmediatez repetitiva de la
narrativa audiovisual.
en casi todas las localidades
pequeas, que conjugue las
funciones de biblioteca
escolar y biblioteca pblica y
comunitaria.

pueden ofrecer la
oportunidad de dominarla en
las zonas donde el
computador casero, como la
biblioteca casera, estn casi
por completo descartados.

con base en donaciones de

libros viejos o publicados por
el gobierno.

Palabra: Estudiantes
Co texto anterior
En Colombia, por el contrario,
la escuela no se preocupa
realmente por esto. Los
resultados son obvios: al
ingreso a la universidad, la
mayora de los

Palabra

Co texto posterior
no sabe escribir, y generalmente
identifican el proceso de escritura,
Estudiante la redaccin de un informe, un
anlisis, un argumento o una
s
narracin, con la formacin de un
collage de trozos copiados de
distintas partes, burdamente
conectados entre s.
De
este
modo,
se
va Estudiante en el que estos aprendan a
conformando un crculo de
aprender y no se dediquen a
s
hierro en el que los intentos de
memorizar
informacin,
han
reformar la educacin para
resultado
siempre
frustrados,
adecuarla a las necesidades de
porque los cambios en enfoque
nuestra
sociedad
y
para
educativo, en contenidos docentes o
convertirla en un proceso
en estrategias pedaggicas resultan
activo y creador de formacin
inocuos frente a la carencia central
de los
del sistema: el hecho de que ni
profesores
ni estudiantes
han
ingresado a la cultura del texto
escrito.
Puede pensarse que exagero. Estudiante y sabemos que se concentran en los
Que en todas las escuelas se
colegios urbanos mejores, donde el
usa en alguna medida el libro.
estudiante utiliza seis u ocho
Pero las cifras no invitan al
manuales.
optimismo: sin contar esas
enciclopedias que ahora vienen
con los peridicos, en 2000 se
vendieron en el pas unos 30
millones de ejemplares de
libros, incluyendo los textos
escolares.
Estos
son,
probablemente, cerca del 40%
de la oferta total. Pero an as,
son menos de dos textos por
ao por
Por otra parte, el uso que se Estudiante
y a imponer conceptos errados
hace de las bibliotecas, cuando
sobre la funcin y sentido del libro.
s
las hay, tiende a generar una
relacin de rechazo por parte
de los
Los profesores, incapaces de Estudiante en la comprensin de textos
promover procesos de reflexin
literarios o ensayos de ciencia social
o investigacin, o de guiar al
o
natural,
han
adoptado
la
estrategia compensatoria de enviar

a los estudiantes a "investigar", lo

que en realidad consiste en buscar
y transcribir un artculo de una
enciclopedia.
Es posible dictar la clase de Estudiante ningn
entusiasmo,
ninguna
historia o de espaol con base
apertura a mbitos de conocimiento
s
en un manual que el profesor
nuevo, ninguno de los elementos
domina y ha memorizado. Sin
que hacen del aprendizaje una
embargo, es casi seguro que no
aventura creadora: se limitar a
podr trasmitir a los
reforzar el patrn memorstico
En cuanto a sus contenidos, Estudiante la oportunidad de
ampliar su
esta biblioteca escolar tiene
experiencia cultural mediante la
una funcin central: ofrecer a
lectura.
los
Desafortunadamente, el ICFES Estudiante y de una clasificacin inocua de
se ha negado a divulgar
colegios que impide utilizar un
pblicamente esta informacin,
esfuerzo tan inmenso como un
ms all del reporte de cada
insumo analtico para la mejora de
la educacin.
ACTORES
Actores
Estudiantes
Profesor
Europa

Frecuen
cia
42
10
5

Scrates
Presidente cesar Gaviria
El tiempo
Bogot
Medelln
Ibagu
Tunja
Cartagena
Pasto

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Actor social
Transformacin
Conocimiento
Cultural
Filosofo representante de la
Antigua Grecia.
Poltico
Informativo
Territorial
Territorial
Territorial
Territorial
Territorial
Territorial

TIPOS DE NOMINACIN
Nombres
propios
Scrates
Gaviria
Bogot
Medelln

Nombre
comn
Profesor
Estudiant
e
Libro

Cargo o
funcin
El poltico.
El organizador
Activista social
El cientfico

Distincin

President
e
Dirigente
s de la

Apod
o

Ibagu
Tunja
Cartage
na
Pasto
Europa
Francia
Estados
Unidos

Escuela
Colegio
Universid
ad

El dirigente
econmico
El periodista
El maestro
El bibliotecario
Academia de
ciencias.

educaci
n.

FASE ANLITICA O CUALITATIVA

FENMENO DISCURSIVO:
CONSISTENCIA Y COHERENCIA
Estrategia
Discursiva

Proceso Lingstico
Tematizacin:
I.

Segmenta
cin

Lectura y sistema educativo:

Al comparar la calidad de la educacin colombiana con la de los pases ms

desarrollados, las diferencias principales no estn en la diversidad de contenidos, la
calidad del equipamiento o la preparacin de los maestros. En todos estos aspectos, es
cierto, existen grandes atrasos entre nosotros. Pero la diferencia crucial est en el modelo
central, en la concepcin bsica, en el ncleo de la prctica docente que rige en Colombia.
En esencia es un modelo basado en la comunicacin oral: el profesor "dicta" clase, como
todava se dice con precisin literal, los estudiantes copian en sus cuadernos o, en los
sectores donde se usa un texto escolar, en especial en la universidad, ste sirve ante todo
como recurso mnemotcnico para no olvidar lo que ense el profesor y poder dar cuenta
de ello en los exmenes pag. 1
uno podra decir que el objetivo central del sistema escolar francs, hasta la secundaria,
es ensear a los estudiantes a escribir bien, y esto lo muestra el tradicional examen del
bachillerato, que se centra en la capacidad de hacer una composicin literaria pag. 2
En Inglaterra, el eje del trabajo universitario es la escritura de ensayos que son
sometidos a la crtica minuciosa del profesor: todo lo que se est buscando es estimular los
procesos de razonamiento y escritura pag. 2

Diferencias:

* El contexto Territorial: Se presentan unos puntos geogrficos

especficos (Colombia Inglaterra Francia).
* Tema: se articula con el tipo de sistema educativo.

Apreciacin: con respecto al subttulo.

Solo se habla de la diferencia de cmo se desarrolla la capacidad
de escribir en el estudiante ms no de la lectura.

II.

La inexistencia Cultural del texto:

Hasta hace pocos aos, la mayora de los elementos de la formacin individual se trasmitan en
forma oral -en la familia, la iglesia, el grupo de trabajo o la escuela. Pocas personas aprendan a
leer y escribir, pero esto les daba el halo que les permita vivir en una repblica que presuma de su
cultura y escriba en sus constituciones que nicamente quienes saban leer y escribir tenan
derecho a participar en la vida poltica pag. 3
Mientras en Europa una gran parte de la poblacin se haba acostumbrado a usar el libro para
educarse, informarse o divertirse, y al llegar los medios audiovisuales pudo conservar buena parte
de sus hbitos de lectura en Colombia la gente se acostumbr a informarse y

divertirse mediante el radio o televisin, sin que se desarrollara la infraestructura cultural y los
hbitos de uso del tiempo libro ligados al libro pag 4.

A pesar de los desarrollos contradictorios del mercado de trabajo, que devala unos saberes
mientras exige otros, el dominio del texto, aunque parece cada da menos importante en el campo
de la comunicacin y la recreacin, es cada da ms necesario para el desempeo de tareas que
hasta hace poco podan apoyarse en otras herramientas pag. 5.

En este campo, ocurre algo similar a lo que pasa con los laboratorios de ciencias la otra
gran debilidades del sistema escolar colombiano, que ensea ciencia no en el experimento
y la naturaleza sino en el tablero- muchos de los cuales se mantienen cerrados porque el
maestro, que sali de una normal hace dos o tres dcadas, no se arriesga a manejar unos
instrumentos que no conoce bien pg. 6

Voy a dar unos pocos ejemplos: el volumen con el informe de sntesis de la llamada
Comisin de Sabios, que present un plan y unas propuestas sobre la educacin
colombiana al presidente Csar Gaviria, ignora el tema en forma casi completa, y evoca
brillantemente una educacin creadora, liberadora, activa, etc., pero no advierte en
ninguna parte que para lograrla sera importante que los estudiantes entraran en el mundo
del libro pag 6
Y el libro, excelente por lo dems, de Hernando Gmez Buenda sobre los problemas
educativos, es igualmente consistente en no advertir que el instrumento central de la
educacin y la formacin individual en todo el mundo, el libro, est ausente del sistema
escolar colombiano, y en hacer una serie de propuestas que, para funcionar, requeriran
justamente que la educacin colombiana descubriera el libro pag 6.

Diferencias:

Contexto:
Lo poltico.
Territorial: (Colombia Europa.
Mercado de trabajo.
Sistema educativo: materia Qumica.
Social: produccin de informes (comisin de sabios) libros (Hernando Gmez buen da.

Tema: el desarrollo de los temas presentes si es acorde al subtitulo, ya que nos hace una visin
general de la falta de importancia que el texto tiene en nuestra sociedad.

III.

Aprendiendo a leer.

Menos pedagoga y un mejor conocimiento de las materias que van a ensear, un

dominio realmente amplio de los principales textos del rea cientfica de especialidad, y un
conocimiento suficiente de la literatura pertinente, son condiciones necesarias para que en
la escuela los maestros puedan guiar los estudiantes hacia un aprendizaje activo Pag. 9.
No puedo comprender como puede dictarse una buena clase de literatura o de historia si
el profesor no es l mismo un apasionado de estos temas, que ha olvidado los manuales en
los que aprendi para mantenerse abierto a la informacin y a los debates y a las
creaciones de los autores principales Pg. 9
Por ello, la mayor urgencia del sistema educativo colombiano es en mi opinin
desarrollar un proceso consistente y de largo plazo de dotacin de libros para el sistema
escolar pg. 10.
Lo ideal es que los computadores de la escuela estn en la biblioteca, o mejor an en los
pasillos, para que no se desperdicien en las llamadas aulas de informtica o en clases en
las que se ensea a manejar un procesador de palabra, que tengan un buen lector de
multimedia, as como conexin a Internet, que permitir el acceso a las bibliotecas
virtuales con textos y documentos completos y a catlogos de las bibliotecas de la ciudad y
el pas pag. 12
Por otra parte. es esencial que el proceso de aprendizaje de la lectura en el estudiante
sea pedaggicamente adecuado pag. 14.

Contexto:

Sistema educativo: (instituciones maestro estudiante).

Tema: el desarrollo del tema si es acorde al subtitulo, pues maneja diferentes perspectivas
por las que se debera emprender para ensear a leer.
Apreciacin:
Hay un tipo de controversia con respecto a la formacin de los maestros y de los
estudiantes, pues en la formacin de maestro seala que esta debe ser menos pedaggica y
ms centrada en un tipo de catedra, pero que en los estudiantes se debe desarrollar un
proceso activo pedaggico.

Ambivalen
cia

Focalizacin: unidad lxica central: maestro profesor.

AUTOR (Jorge Orlando Melo): En Inglaterra, el eje del trabajo universitario es la

escritura de ensayos que son sometidos a la crtica minuciosa del profesor: todo lo
que se est buscando es estimular los procesos de razonamiento y escritura

Scrates mostr que puede educarse rigurosamente con solo la palabra oral,
pero se requiere prcticamente un gran maestro por cada discpulo pg. 1

Apreciacin: el contexto allegado se centra en la prctica docente.

Desde el autor: se centra en la importancia que le dan a la escritura
en Inglaterra, pues desde all se puede ver los procesos de
razonamiento de los estudiantes.
Desde Scrates: su ncleo es la importancia de oralidad, pues si los
maestros se desempean bien en este campo tambin se puede educar
a los estudiantes discpulos.

Integraci
n

Citacin de las voces:

Directa: Scrates mostr que puede educarse rigurosamente con solo la

palabra oral, pero se requiere prcticamente un gran maestro por cada discpulo
pg. 1.

AUTOR (Jorge Orlando Melo): Hasta hace pocos aos, la mayora de los elementos de la
formacin individual se trasmitan en forma oral -en la familia, la iglesia, el grupo de
trabajo o la escuela pag. 3.

Apreciacin: se centra en la formacin de los estudiantes, razn por la

cual la academia debe partir por la expresin verbal, pero que esta
debe optarse de forma individual.
FENMENO DISCURSIVO:
TRANSFORMACIN DISCURSIVA
Estrategia
Discursiva

Proceso lingstico
Supresin contextual:

La visin del proceso educativo es muy pasiva, centrada en la idea de que alguien
ensea y alguien aprende, y tiene mucho de alimenticia: los profesores, despus de

preparar bien sus conocimientos, los entregan a los estudiantes, que los asimilan y
digieren con xito variable pag. 1.
Palabra: Alguien = Profesor estudiante.
Quienes llegan a escribir bien lo hacen otra vez como consecuencia de factores no
escolares, (con excepcin de lo que ocurre en unos pocos colegios) y son una minora
de la poblacin pag. 2
Palabra: Quienes= estudiantes.
El resto tiene un dominio elemental de la lectura, y probablemente aprendi a leer
despus de tener la radio y, en los aos recientes, televisin pag. 4.
Palabra: Resto= estudiantes.
Elisin

Estos grupos, no sobra decirlo, estn formados, salvo excepciones individuales, por
quienes provienen de medios familiares en los que la prctica de la lectura es frecuente
y donde existe todava la biblioteca familiar pag. 4.
Palabra: Grupo= estudiantes.
El aprendizaje de la lectura es un proceso complejo que va mucho ms all de la
asociacin entre unos signos y unos sonidos. Quien aprende a descifrar estos signos
apenas comienza el proceso: la lectura es un ejercicio constante de creacin de sentido,
de comprensin y de experiencia, en el que entran en juego prcticamente todos los
recursos de la inteligencia y la sensibilidad pag. 5
Palabra: Quien= profesores estudiantes.
Cmo invitar a unas prcticas que no son capaces de seguir? Pag. 6
Frase: no son capaces de seguir= profesores.
En efecto, los que dominan la lectura adquieren la capacidad para actualizar su
informacin y su saber, a lo largo de la vida. La lectura independiza de la escuela y
del maestro, porque de alguna manera sigue siendo la entrada a una escuela infinita,
en la que se renen todos los maestros, sin horarios ni cupos limitados pag. 9
Frase: los que dominan la lectura= profesores estudiantes.
En ella puede haber textos escolares o enciclopedias, pero este es un material
secundario, aunque muchas veces los profesores y administradores creen que son lo
principal. No hay biblioteca escolar cuando se tiene una simple sala de textos y
materiales de referencia pag. 11
Frase: en ella puede haber textos escolares o enciclopedias= Biblioteca.

Apreciacin: el autor siempre enfatiza en el actor discursivo, son muy pocas

veces cuando lo elimina.

Participacin:
la mayora de los colombianos siguen siendo funcionalmente analfabetas pag. 2.
(voz activa).
los dirigentes de la educacin y el pas han comenzado a dar importancia al tema
pag. 8. (voz activa).
los nios puedan disfrutar el mundo de la literatura pag. 10 (voz activa)

Reordenami
ento

Los pobres deben ir a escuelas y colegios sin recursos, sin laboratorios ni

bibliotecas y con un profesorado cada vez de menor calidad pag. 15 (voz activa)
Los ricos, que usan las pocas oportunidades de buena educacin, las encuentran
acompaadas sistemticamente de un deterioro en las habilidades lingsticas de sus
hijos y de una formacin en valores culturales usualmente muy antisocial: se forman
nios que no suean sino en consumir y en vivir en los Estados Unidos pag. 15. (voz
activa).
Circunstalizacin:
El problema de la formacin de docentes pag. 10. (voz pasiva)
Colombia ha logrado daar su educacin para todas las capas sociales pag. 14
(voz activa)
Posesivacin:
Pero aun as, son menos de dos textos por ao por estudiante (voz pasiva), y
sabemos que se concentran en los colegios urbanos mejores, donde el estudiante
utiliza seis u ocho manuales (voz activa) pg. 6
las autoridades estn ms dispuestas a dar un computador a la escuela que unos
libros pag. 12 (voz activa).
Apreciacin: se presentan ms voces activas que pasivas, por lo tanto el autor siempre
trata de especificar en el actor discursivo y de apoyarlo con sus acciones.

FENMENO DISCURSIVO:
Estrategia
discursiva

FORMA DE LEGITIMACIN
Proceso lingstico

Smil

Una biblioteca sin libros nuevos es como un restaurante en el que no

venden sino comida de ocho das pag. 13.

Apreciacin: hace referencia a que en aquellas bibliotecas donde se cuenta

siempre con los mismos libros, es decir que no se renueva su capital textual es
vulnerable a desaparecer, debido a la falta de asistencia de lectores.