UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

SLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Curso
1.2. Ciclo
1.3. Carrera
1.4. Cdigo curso
1.5. Requisito
1.6. Crditos

: Psicologa del Aprendizaje

:V
: Psicologa
: P-503
: P-101
: 03

II. DESCRIPCIN GENERAL

La asignatura corresponde al rea de investigacin cientfica profesional, siendo de
naturaleza terico prctico. Tiene por objetivo proporcionar conocimiento cientfico del
desarrollo psicolgico del aprendizaje y la aplicabilidad de las teoras de los diferentes
enfoques que abordan el aprendizaje humano como parte de la formacin holstica que
necesita el estudiante de la carrera de psicologa.
Comprende cuatro unidades de aprendizaje: I. La Psicologa del Aprendizaje. II. Las
Teoras del Aprendizaje y los Procesos Sensoperceptivos. III. Importancia de la Memoria
y el Desarrollo Humano Como Bases Para el Aprendizaje. IV. Problemas y Trastornos de
Aprendizaje.
III.

COMPETENCIA
Analizar los conceptos aprendidos que les ayudarn a construir un conocimiento completo
sobre la psicologa del aprendizaje.

IV. CAPACIDADES
1. Investiga, aplica y evala los principios tericos del aprendizaje humano que tienen
aplicacin necesaria en la tarea psicolgica.
2. Analiza y explica los distintos basamentos sobre los enfoques de aprendizaje y de la
percepcin.
3. Argumenta y evala la aplicabilidad de los procesos cognitivos superiores.
4. Valora la importancia aplicativa, profesional, holstica y cientfica del conocimiento de
los problemas de aprendizaje.
V.

ACTITUDES
1.
2.
3.
4.

Trabaja de forma minuciosa y ordenada.

Muestra respeto a las normas de convivencia.
Muestra sentido de organizacin en las distintas actividades del curso.
Cumple con las tareas asignadas en el tiempo establecido

VI. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: LA PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE.
CAPACIDAD: Investiga, aplica y evala los principios tericos del aprendizaje humano que tienen aplicacin necesaria
en la tarea psicolgica.
Semana

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales

1. Introduccin a la psicologa
del aprendizaje.
2. Definicin de aprendizaje y
sus teoras.
3. Introduccin a los problemas
que
predisponen
el
aprendizaje.
4. Introduccin a las influencias
ambientales del aprendizaje.

Conoce la importancia del estudio

de la psicologa del aprendizaje.
Identifica los aportes tericos del
aprendizaje.
Conoce
la
importancia
de
problemas del aprendizaje.

Actividades
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin

Identifica de manera minuciosa la Discusiones guiadas. Lecturas

importancia de factores externos Ejercicios de autoevaluacin
y su efecto en el aprendizaje.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LAS TEORAS DEL APRENDIZAJE Y LOS PROCESOS SENSOPERCEPTIVOS.
CAPACIDAD: Analiza y explica los distintos basamentos sobre los enfoques de aprendizaje y de la percepcin..
Semana
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Actividades
1. Aprendizaje holstico
Discusiones guiadas. Lecturas
Identifica el contenido terico.
Ejercicios de autoevaluacin.
2. Proceso perceptivo y su Adquiere de forma analtica la Discusiones guiadas. Lecturas
relacin con el aprendizaje
importancia del estudio de la Ejercicios de autoevaluacin.
percepcin.
3. Cognicin y aprendizaje Obtiene el conocimiento y Discusiones guiadas. Lecturas
2
sensoperceptivo.
reconoce la integracin de los Ejercicios de autoevaluacin.
estmulos.
4. Teoras del aprendizaje.
Conoce
y
diferencia
la Discusiones guiadas. Lecturas
importancia de los enfoques y Ejercicios de autoevaluacin.
aportes
de
las
escuelas
psicolgicas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: IMPORTANCIA DE LA MEMORIA Y EL DESARROLLO HUMANO COMO BASES

PARA EL APRENDIZAJE
CAPACIDAD: 3. Argumenta y evala la aplicabilidad de los procesos cognitivos superiores.
Semana
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Actividades
1. La memoria en el
Analiza y discierne la importancia Discusiones guiadas. Lecturas
aprendizaje.
del estudio de la memoria en el Ejercicios de autoevaluacin.
aprendizaje
2. Ensayo, retencin y
Diferencia la importancia de las Discusiones guiadas. Lecturas
aprendizaje.
distintas adquisiciones para el Ejercicios de autoevaluacin.
proceso de aprendizaje
3
3. Aprendizaje, memoria y
Reconoce las distintas bases Discusiones guiadas. Lecturas
capacidad cerebral
psicolgicas
y
biolgicas Ejercicios de autoevaluacin.
asociacionistas.
4. Aprendizaje y desarrollo
Identifica la importancia del Discusiones guiadas. Lecturas
humano.
contexto social en el aprendizaje. Ejercicios de autoevaluacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: PROBLEMAS Y TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD: Valora la importancia aplicativa, profesional, holstica y cientfica del conocimiento de los problemas de
aprendizaje.
Semana

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales

1. Problemas y discapacidades
especficas del aprendizaje.
2. Factores de abordaje para
los
problemas
de
aprendizaje.
3. Diagnstico
de
los
trastornos de aprendizaje.
4. Perfil neuropsicolgico de
los diferentes trastornos de
aprendizaje.

Identifica
los
problemas
aprendizaje.
Reconoce los aportes y estudios
para el abordaje de los problemas
de aprendizaje
Analiza y estudia los distintos
trastornos de aprendizaje
Aprende y aplica la importancia
del abordaje neuropsicolgico en
trastornos de aprendizaje.

Actividades
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.

VII. METODOLOGA DE DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

1. Participacin y discusin de temas on line.
2. Revisin de lecturas.
3. Desarrollo de actividades y ejercicios (cuestionarios, foros, chat y otros)
4. Desarrollo de talleres presenciales de reforzamiento.
5. Autoevaluacin y evaluacin del proceso de aprendizaje.
VIII. EQUIPOS Y MATERIALES
Multimedia, pizarra, texto didctico, referencias de fuentes de informacin, internet y
equipo informtico.
IX. EVALUACIN
La Nota final ser el promedio de:
1. Actividades (ACT)
2. Asistencia al Seminario (AS)
3. Examen Final (EF)
PROMEDIO
FINAL
X.

50%
10%
40%

5ACT + 1AS + 4EF

10

FUENTES DE INFORMACIN
BIBLIOGRAFA
JOSSELYN, Irene M. (1974) El Desarrollo Psico Social del Nio. Madrid: Psique
Sousa, D. (2000). Como Aprende el Cerebro. California: Corwin Press, Inc.
Urbiola, M. & Ituarte, M. (2000) . Cerebro, Inteligencia y aprendizaje. Mxico:
Urbiola Ituarte y Asociados, S.A. de C.V.
Mac Lean, P. (1990). The True Brain in Education. N.Y.: Plenum Press.
Luria, (1988). El Cerebro en Accin. Mxico: Editorial Paidos.
Piaget, J.(1972). Memoria e inteligencia. Argentina: Edit. El Ateneo
ALLPORT, G. (1988): La personalidad, su configuracin y desarrollo. Barcelona:
Herder.
Mlaga-Diguez I, Arias-Alvarez J. Los trastornos del aprendizaje.
Portellano J.A. Neuropsicologa Infantil. Madrid: Sntesis; 2007
Nieto Herrera M. El nio dislxico. Manual moderno. Mxico: Mndez Editores;
1995.
BERTIN, J. La grfica y el tratamiento grfico de la informacin / O. Bertin.
Madrid; ed. Taurus, 1988. -- 180 p.
ELECTRNICAS:
Psicologa y Aprendizaje de las Ciencias.
http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v5n2p118.pdf

Neurociencias y su Importancia en Contextos de Aprendizaje

http://www.revista.unam.mx/vol.10/num4/art20/art20.pdf

Neurociencias
http://hcdsc.gov.ar/biblioteca/ISES/neurociencias.asp

Una Investigacin Apasionante. Neurociencias

http://encontrarte.aporrea.org/media/45/neurociencias.pdf

Emociones y Cerebro
http://www.rac.es/ficheros/doc/00472.pdf