Modalidades Formativas

MODALIDADES FORMATIVAS
LABORALES LEY N 28518

CURSO: DERECHO EMPRESARIAL
Y LABORAL
CARRERA: ADMINISTRACIN DE
EMPRESAS
CICLO: 9 CICLO
PROFESOR: Dr. CHISTIAN KOPECEK
INTEGRANTES:
AGUILAR CHAVEZ, CARLOS

FLORES RUBIO, JACKELIN
PERALTA BECERRA, SANTOS
TRIBEO PUYEN, VANESSA
FELIPA JUAREZ, MELISSA
DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo a Dios a nuestros
padres, esposa e hijos ya que son ellos los
que nos motivan y nos vienen apoyando
con la realizacin de este.
INDICE
1.
2.
LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518..........................1

1.1.
Principios................................................................................................ 1
1.2.
Objetivos................................................................................................ 1
MODALIDADES FORMATIVAS.........................................................................1
2.1. DEL APRENDIZAJE............................................................................... 1
2.2.
PRCTICAS PROFESIONALES...................................................................4
2.2.1. Beneficios no laborables del Practicante Profesional........................5

2.2.2. Modelo de Convenio de Prcticas Profesionales aprobado por el
Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo..................................6
2.2.3. Publicacin de las modalidades Formativas......................................8
2.2.4. Conceptos de Profesionales en COLOMBIA, MEXICO Y CHILE............8
2.2.5. LAS PRCTICAS PROFESIONALES BAJO LA PERSPECTIVA DE LA
ORGANIZACIN INTERNACIONAL DEL TRABAJO Y LA COMISIN
EUROPEA (Revista Latinoamericana de Derecho Social).................10
2.2.6. Formarn profesionales tcnicos para la industria alimentaria.......11
2.3. CAPACITACIN LABORAL JUVENIL...................................................12
2.3.1. Definicin........................................................................................ 12
2.3.2. Finalidad......................................................................................... 13
2.3.3. Convenio de Capacitacin Laboral Juvenil......................................13
2.3.4. Nmero mximo de beneficiarios en Capacitacin Laboral Juvenil. 14
2.3.5. Programa de Capacitacin Laboral Juvenil......................................15
2.3.6. Contenido del Programa.................................................................15
2.3.7. Duracin del Convenio....................................................................17
2.3.8. Sede de la Capacitacin.................................................................17
2.3.9. Certificado de Capacitacin Laboral...............................................17
2.4. DE LA PASANTA................................................................................ 18
2.4.1. DE LA PASANTA EN LA EMPRESA..................................................18
2.4.2. PASANTA DE DOCENTES Y CATEDRTICOS....................................23
2.5. DE LA ACTUALIZACIN PARA LA REINSERCIN LABORAL...........24
2.5.1. Definicin:....................................................................................... 24
2.5.2. Finalidad......................................................................................... 24
2.5.3. Convenio de Actualizacin para la Reinsercin Laboral..................24
2.5.4. Nmero mximo de beneficiarios en Actualizacin para la
Reinsercin Laboral.........................................................................25
2.5.5. Lmites de los servicios de complementacin de formacin y
actualizacin................................................................................... 25
2.5.6. Plan de Entrenamiento y Actualizacin...........................................26
2.5.7. Contenido del Plan de Entrenamiento y Actualizacin....................26
2.5.8. Duracin del Convenio:...................................................................29
Conclusiones..................................................................................................... 33
Introduccin
La formacin profesional es una materia que reviste suma importancia, debido
a que resulta ser el mecanismo esencial que permite a la persona
(generalmente, un joven que no tiene un empleo) obtener los conocimientos
necesarios para ingresar y desarrollarse en el mercado laboral o lograr su
reinsercin en l.
As, la formacin profesional es reconocida como un derecho fundamental de
los trabajadores, tanto en instrumentos internacionales como en nuestra
Constitucin, en este ltimo a travs del reconocimiento del derecho a la
educacin y al trabajo.
Como lo seala la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), el sistema de
formacin profesional no debe importar la generacin masiva de puestos de
trabajo, sino que se generen oportunidades laborales que permitan la obtencin
de un trabajo decente y productivo, en condiciones de libertad, equidad,
seguridad y dignidad humana, lo que se logra solo mediante la conjuncin de
los elementos educacin, trabajo y dilogo social.
En el presente informe se expone una visin macro relativa a los elementos que
deben confluir en la determinacin del tratamiento de la formacin profesional y,
al amparo de este, se realiza un anlisis de la Ley sobre Modalidades
Formativas Laborales, Ley N 28518, la cual introduce una serie de
innovaciones al sistema de capacitacin para el trabajo y fomento del empleo,
siendo dentro las revelaciones ms importantes, la determinacin de nuevas
obligaciones a cargo de las empresas que cuenten o contraten personal en
formacin, como el otorgamiento de descansos anuales remunerados y,
adems, la incorporacin de nuevas modalidades contractuales que facultan al
empleador a contratar personal capacitado a cambio de asumir el pago de

beneficios mnimos, sin que ello implique la existencia de una relacin labora
LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518
1. LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

1.1. Principios
La persona es el centro fundamental de todo proceso formativo; en consecuencia,
las modalidades formativas que se desarrollen deben fijarse como meta principal
que la persona alcance a comprender su medio social en general y su medio de
trabajo en particular, a fin de que est en condiciones de incidir en estos de
manera individual y colectiva.
Toda persona tiene derecho de acceder en igualdad y sin discriminacin alguna a
la formacin profesional y que su participacin en las diversas modalidades
formativas aprobadas le permita mejorar su empleabilidad en el mercado laboral.
I.3 Resulta imprescindible que la formacin recibida se complemente con una
adecuada experiencia prctica en el seno de la empresa, debidamente
programada por las partes intervinientes en las modalidades formativas
aprobadas, confirmando as la necesidad del principio de Adecuacin a la
Realidad del proceso formativo para asegurar su calidad y pertinencia.
1.2. Objetivos
Son objetivos de la presente Ley: a. Coadyuvar a una adecuada y eficaz
interconexin entre la oferta formativa y la demanda en el mercado de trabajo; b.
Fomentar la formacin y capacitacin laboral vinculada a los procesos productivos
y de servicios, como un mecanismo de mejoramiento de la empleabilidad y de la
productividad laboral y, c. Proporcionar una formacin que desarrolle capacidades
para el trabajo, que permitan la flexibilidad y favorezcan la adaptacin de los
beneficiarios de la formacin a diferentes situaciones laborales.
2. MODALIDADES FORMATIVAS
2.1. DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje es un tipo que se caracteriza por realizar un proceso formativo en
las empresas, pero este debe ser previa formacin en el centro de formacin
profesional la cual debe estar autorizada para que pueda brindar el servicio de
una formacin profesional.
(Referencia: Artculo 5)
1
El aprendizaje en las organizaciones genera mejores resultados en el futuro, y

por lo tanto ayuda a la creacin de ventaja competitiva. Estas evidencias se
consiguen a travs de una escala de aprendizaje organizativo.
(Fuente: EL APRENDIZAJE EN LAS ORGANIZACIONES Y SU EFECTO EN
LOS RESULTADOS EMPRESARIALES)
Finalidad del Aprendizaje: en este tipo de aprendizaje el objetivo es que se
Aada en la formacin, lo aprendido en cuanto a las habilidades sociales y
personales en el mbito laboral.
En toda carrera universitaria adems de la teora, la prctica es imprescindible
para ser buen profesional y qu mejor que trabajar en una empresa para entrar
en materia?
Realizar prcticas en una empresa siempre complementa la formacin para todo
estudiante y al igual que la universidad tambin brindan las oportunidades de
formarse como profesional.
Estas son algunas ventajas que aportan realizar prcticas pre profesional en una
empresa:
Te conviertes en un mejor profesional.
Cada da te vers enfrentado con problemas reales y tendrs que
solucionarlos, as podrs ser un trabajador ms competente.
Aprenders los comportamientos necesarios y adecuados en el mundo
laboral.
Cuando formas parte de una empresa puedes saber qu es lo que esperan y
ms valoran estas de sus trabajadores.
Acumulas experiencia y conocimientos que harn que tu currculo mejore.
Al mejorar tu currculo aumentan tus posibilidades de conseguir empleo,
teniendo en cuenta que muchas empresas escogen a alumnos en prctica
para conocer a los futuros profesionales.
Si t mismo buscas las prcticas, estas desarrollando capacidades de venta
personal que te servirn cuando vayas a buscar un trabajo.
Cuando estas siendo parte de una empresa, tienes las posibilidades de

hacer contactos y conocer a profesionales de tu campo que te puedan
ayudar en el futuro.
Fuente: Universia Per
Convenio de Aprendizaje: se desarrolla un contrato en cuanto la empresa, el
centro de formacin y el aprendiz donde se detallan los puntos de acuerdo
como son las responsabilidades y obligaciones,
los requisitos para este
contrato es que deben de ser personas mayores de 14 aos y haber concluido

sus estudios primarios.
La empresa: la empresa tiene la obligacin de dar facilidades al aprendiz en
cuanto
a sus prcticas de aprendizajes hasta cuando dure su formacin
profesional, este debe ceirse a un plan especfico que ha sido enviado de su

centro de formacin profesional, aparte se le debe de dar permiso para que
asista a su actividades programadas por su institucin
El aprendiz: tiene el deber de cumplir con las tareas encomendadas por la
empresa y a su vez estas son amparadas por el reglamento y normativa de su
centro de formacin laboral.
El Centro de Formacin Profesional: entidad responsable de planificar, dirigir
y conducir las actividades, perfeccionamiento y especializacin del aprendiz.
As mismo es el encargado de evaluar las competencias y certificar las
actividades formativas.
Aprendizaje con predominio en la empresa: este convenio de aprendizaje
realiza mayormente su formacin en la empresa pero a su vez tambin se
complementa en su centro de formacin profesional.
El tiempo de duracin del convenio es durante todo el proceso formativo
Empresa Patrocinadora
3
Aprendiz: debe de haber concluido estudios primarios y tener mnimo 14

aos de edad.
Centro de Formacin Profesional: debe estar acreditada para realizar
esta modalidad
Aprendizaje con predominio en el Centro de Formacin Profesional:
Prcticas Pre profesionales: se da en las personas que se encuentran en
condicin de estudiante durante su
formacin la cual ellos brindaran su
habilidad y aptitud como si estuvieran en una situacin real de trabajo.

El tiempo de duracin del convenio es proporcional a la duracin de formacin.
Empresa
Persona en formacin Profesional
Centro de Formacin Profesional
Fuente: Mintra.gob.pe
2.2. PRCTICAS PROFESIONALES
Es la modalidad que busca consolidar los aprendizajes adquiridos a lo largo de la
formacin profesional, as como ejercitar su desempeo en una situacin real de
trabajo.
Este aprendizaje denominado prctica profesional se realiza mediante un
Convenio de Prctica Profesional que se celebra entre: Una empresa y Una
persona que egresa de un Centro de Formacin Profesional o Universidad (antes
de la obtencin del ttulo profesional).
Convenio con la empresa y duracin: el tiempo de duracin del convenio no es
mayor a doce (12) meses salvo que el Centro de Formacin Profesional o
Universidad, por reglamento o norma similar, determine una extensin mayor.
El egresado deber ser presentado a una empresa por el Centro de Formacin
Profesional o Universidad, quien deber llevar el registro del nmero de veces
que se acoja a esta modalidad hasta que complete el perodo mximo de la
prctica profesional.
2.2.1.
Beneficios no laborables del Practicante Profesional
a. Jornada de trabajo: No mayor a 8 horas diarias o 48 semanales.

4
b. Subvencin econmica: La subvencin econmica mensual, no puede ser

inferior a una Remuneracin Mnima cuando la persona en formacin cumpla
la jornada mxima. Para jornadas inferiores el pago de la subvencin es
proporcional.
c. Aspectos tributarios (pago sin descuentos): La subvencin econmica
mensual no tiene carcter remunerativo, y no est afecta al pago del
Impuesto a la Renta (IR), otros impuestos, contribuciones ni aportaciones de
ningn tipo a cargo de la empresa, salvo que sta voluntariamente se acoja
al rgimen de prestaciones de Es-Salud a favor del beneficiario, caso en el
cual abonar la respectiva contribucin.
Igualmente, no est sujeta a ningn tipo de retencin a cargo del
beneficiario, salvo que ste voluntariamente se acoja como afiliado
facultativo a algn sistema pensionario.
La subvencin econmica constituye no es un gasto deducible para efectos
del IR.
d. Seguridad en salud: Cubrir los riesgos de enfermedad y accidentes a
travs de Es-Salud o de un seguro privado con una cobertura equivalente a
catorce (14) subvenciones mensuales en caso de enfermedad y treinta (30)
por accidente.
(FUENTE: Diario Gestin)
2.2.2.
Modelo de Convenio de Prcticas Profesionales aprobado por el
Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo.
FUENTE (MINTRA)
2.2.3.
Publicacin de las modalidades Formativas
2.2.4.
Modalidad profesional en los pases de COLOMBIA, MEXICO Y
CHILE
FUENTE:
(http://moodle.adaptland.it/pluginfile.php/13059/mod_resource/content/2/
RUEDA.pdf)
CHILE
En el artculo 8 del Cdigo de Trabajo. Tampoco dan origen a dicho contrato
los servicios que preste un alumno o egresado de una institucin de
educacin superior o de la enseanza media tcnico-profesional, durante un
tiempo determinado, a fin de dar cumplimiento al requisito de prctica
profesional. No obstante, la empresa en que realice dicha prctica le
proporcionar colacin y movilizacin, o una asignacin compensatoria de
dichos beneficios, convenida anticipada y expresamente, lo que no
constituir remuneracin para efecto legal alguno.
8
La definicin de Prcticas Profesionales se encuentra en el Dictamen

Ordinario N 5428/258 emitido por la Direccin de Trabajo.
La prctica profesional debe entenderse en un sentido amplio como el
ejercicio de cualquier arte o facultad conforme a sus reglas, y es realizado
por cierto tiempo para que los estudiantes se habiliten y puedan practicar los
actos propios de su profesin, de modo que se comprenden en ella todas las
actividades de este tipo, efectuadas durante el transcurso de los estudios y
no slo las que se verifican al final de los mismos; en calidad de egresado ,
estas prcticas son las relativas a las que se llevan a cabo dentro del
sistema educativo.
Cada universidad regula el funcionamiento de las prcticas profesionales, ya
que no existe una legislacin federal especfica.
COLOMBIA
La Prctica Estudiantil (prcticas profesionales) no es una vinculacin laboral
regulada por el Cdigo Sustantivo del Trabajo, ya que la persona participar
en ella como un estudiante y no un trabajador, configurando un Convenio
entre la Entidad Educativa y la Empresa que recibe al Practicante Estudiantil,
son utilizadas en carreras profesionales y tecnolgicas en las cuales se
exige para graduarse una Prctica Estudiantil, la cual se encuentra
consignada en el currculo como una materia ms.
MEXICO
En Mxico, el servicio social (prcticas profesionales) llamadas se
desarrollan solamente dentro del mbito escolar precisamente a nivel
universitario, de esta manera, los jvenes que se encuentran estudiando en
instituciones de educacin superior, tienen como obligacin presentar un
servicio social como uno de los requisito para obtener el ttulo universitario
o grado acadmico propio.
El Servicio Social (prcticas profesionales) se encuentra reglamentado en
la Ley Reglamentaria del artculo 5o. constitucional, relativo al ejercicio de
las profesiones en el Distrito Federal, exactamente en el captulo VII Del
servicio social de estudiantes y profesionistas y el Reglamento para la
9
Prestacin del Servicio Social de los Estudiantes de las Instituciones de

Educacin Superior en la Repblica Mexicana. En ninguna de estas dos
normativas se encuentra una definicin precisa y clara respecto a qu es el
servicio social o las prcticas profesionales.
El servicio social, tiene como objetivo el de contribuir a la formacin
acadmica y capacitacin profesional del estudiante; es importante
mencionar que esta prctica se debe realiza cuando el joven se encuentra
estudiando y tienen el 70% de los crditos acadmicos previstos en el
programa de estudios correspondientes o cuando stos se hayan finalizado,
por lo que la universidad en la que se encuentra estudiando el joven es la
que garantizar que se cumplan con el objetivo de la prctica profesional.
2.2.5.
LAS PRCTICAS PROFESIONALES BAJO LA PERSPECTIVA DE LA
ORGANIZACIN INTERNACIONAL DEL TRABAJO Y LA COMISIN
EUROPEA (Revista Latinoamericana de Derecho Social)
Institucin: Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
EDITOR/A: Patricia Kurczyn Villalobos)
El desempleo juvenil es tambin una de las situaciones ms preocupantes para
la Unin Europea, por lo que los mecanismos de transicin escuela trabajo son
de los temas ms importantes. Por lo cual, en 2010 el Parlamento Europeo
adopt un informe de iniciativas sobre el fomento del acceso de los jvenes al
mercado laboral, reforzando el estatuto del becario, del periodo de prcticas y
del aprendiz32, en el que pide a la Comisin elaborar una Carta Europea de
Calidad de las Prcticas que facilite estadsticas sobre los periodos de dichas
prcticas y elabore un estudio comparativo sobre los diferentes regmenes de
sta existentes en los Estados miembros.
En 2012, la Comisin Europea present el estudio de una visin global de los
acuerdos de periodos de prcticas en los Estados miembros; los resultados de
la consulta indican que en muchos pases la dimensin educativa de los
periodos de prcticas ha disminuido, ya que se pide a los becarios que lleven a
cabo tareas que no contribuyen al progreso de su desarrollo profesional, por lo
que dicha Comisin hizo especial nfasis en la necesidad de crear un marco de
10
calidad para los periodos de prcticas. El objetivo de la consulta fue recabar

opiniones sobre cmo mejorar la calidad de los periodos de prcticas a travs
de la creacin de este marco, que tiene como fin ayudar a los jvenes titulares
de carrera a la transicin de la educacin al trabajo. A lo largo de este ao,
veintids Estados miembros recibieron recomendaciones especficas para cada
pas, destinadas a mejorar las diversas situaciones de los jvenes en el
mercado laboral, y se present la recomendacin de la Comisin relativa a los
principios para la alta calidad en las prcticas, la cual busca, entre otros
objetivos, apoyar a los mecanismos que cuenten con un contenido de
aprendizaje cualitativo y que tengan paralelamente una transparencia y calidad
de la informacin de las prcticas profesionales y las pasantas. Adicionalmente
a lo anterior, con el fin de evitar el riesgo de esta generacin de jvenes, y con
el fin de afrontar de manera sistemtica la falta de empleo, la Unin Europea ha
puesto en marcha la iniciativa denominada garanta juvenil 33, la cual tiene
como objetivo principal hacer que todos los jvenes menores de 25 aos
reciban una oferta cualitativamente vlida de trabajo mientras continan con
sus estudios; esta oferta de trabajo deber efectuarse dentro de los cuatro
meses del inicio del desempleo o la salida del sistema de educacin formal.
32 Parlamento Europeo, Informe sobre el fomento del acceso de los jvenes
al mercado de trabajo y refuerzo del estatuto del becario, del periodo de
prcticas y del aprendiz, 14 de junio de 2010, disponible en:
http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?
pubRef=-//EP//NONSGML+REPORT+A7-20100197+0+DOC+PDF+V0//ES.
33 Mejor conocida en ingls como youth guarantee.
2.2.6. Formarn profesionales tcnicos para la industria alimentaria
(http://rpp.pe/economia/negocios/formaran-profesionales-tecnicos-parala-industria-alimentaria-noticia-562909)
Alicorp anunci el lanzamiento de su Primera Escuela de Formacin
Profesional de Tcnicos para la Industria Alimentaria, en convenio con el
SENATI, dirigido a jvenes de 18 a 22 aos de edad, de escasos recursos
econmicos y sin experiencia, quienes tendrn la oportunidad de estudiar
gratuitamente e insertarse con xito al mercado laboral.
11
En esta Escuela se impartir la carrera profesional tcnica Operador de

Procesos para la Industria Alimentaria, una de las ms demandadas hoy por
el mercado laboral industrial, resultado del crecimiento econmico que el Per
registra en los ltimos aos.
Cabe indicar que el programa CLJ es una iniciativa que se encuentra dentro
del marco de la Ley de Modalidades Formativas Laborales (Ley N 28518),
que promueve el Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo.
2.3. CAPACITACIN LABORAL JUVENIL
2.3.1.
Definicin
La capacitacin laboral juvenil es una modalidad que se caracteriza por

realizar el proceso formativo en las unidades operativas de las empresas,
permitiendo a los beneficiarios ejercitar su desempeo en una situacin real
de trabajo; mediante esta modalidad se busca que los jvenes de entre 16 y
23 aos que hallan truncado sus estudios tcnicos o profesionales, sean
formados de forma prctica y terica dentro de las instalaciones de la
empresa, en actividades especficas, lgicamente para llevar a cabo esta
modalidad la empresa tiene que disear una estructura de evolucin de la
enseanza y tener plasmado en formatos cada evaluacin de los
participantes, luego de todo el proceso se certifica a cada uno de los
aprendices. (Ref. Art. 14 de la Ley 28518) Fuente: Mintra.gob.pe
2.3.2.
Finalidad
La finalidad de esta modalidad es capacitar a los jvenes de entre 16 y 23

aos de edad, segn lo convenido, para luego ser incorporados en planillas
oficiales de la organizacin y tener los puestos como: Operadores de
mquinas u otros oficios especficos donde la empresa a travs de sus
diversas reas de trabajo los hayan capacitado.
(Ref. Art. 15 del D.S. 007-2005-TR).
12
A cambio de la labor realizada por el aprendiz, la empresa se obliga a dar

como pago, una remuneracin mnima vital.
(Fuente: www.rodriguezvelarde.com.pe)
2.3.3.
Convenio de Capacitacin Laboral Juvenil
Por el Convenio de Capacitacin Laboral Juvenil, la empresa se obliga a

brindar facilidades a la persona para que realice su aprendizaje prctico,
durante el tiempo que dure el convenio mediante la ejecucin de tareas
productivas en las diferentes actividades que cada rea realiza dentro de la
organizacin.
(Ref. Art. 16 de la Ley 28518).
Este convenio debe contener lo siguiente:
a. El nombre o razn social de la persona natural o jurdica que patrocine la
formacin laboral.
b. El nombre, edad y datos personales del joven que se acoge a la formacin
y el de su representante legal en el caso de los menores de edad.
c. La ocupacin materia de la formacin especfica.
d. La subvencin econmica mensual.
e. Las causales de modificacin, suspensin y terminacin del convenio.
Este documento debe ser puesto en conocimiento de las autoridades
ministeriales.
(Fuente: www. rodriguezvelarde.com.pe)
2.3.4.
Nmero mximo de beneficiarios en Capacitacin Laboral Juvenil
El nmero de beneficiarios en capacitacin laboral juvenil no puede exceder al

veinte por ciento (20%) del total de personal del rea u ocupacin especfica
ni del veinte por ciento (20%) del total de trabajadores de la empresa con
vinculacin
laboral
directa.
Dicho lmite puede incrementarse en un 10% adicional, siempre y cuando este

13
ltimo
porcentaje
est
compuesto
exclusivamente
por
jvenes
con
discapacidad as como por jvenes madres con responsabilidades familiares.

En el caso de empresas que cuenten con ms de tres trabajadores y menos
de diez trabajadores, slo se puede suscribir al convenio con un joven
beneficiario bajo esta modalidad.
Las ocupaciones vinculadas a esta modalidad se clasifican en: ocupaciones
bsicas, de poca calificacin o poca y ninguna complejidad, asociadas a
niveles de menor responsabilidad en el ejercicio de la ocupacin; y
ocupaciones operativas que requieren mayor calificacin y por ende mayor
complejidad
mayores
niveles
de
responsabilidad.
La clasificacin de las ocupaciones en estos dos niveles se consigna en un

listado elaborado por la AAT, organizado a nivel de subgrupos ocupacionales
en el cual se incluyen los nombres tcnicos y las denominaciones ms
comunes de las ocupaciones en el mercado. La ubicacin de la ocupacin en
un nivel determina automticamente la duracin del convenio, siendo no
mayor a seis (6) meses en el caso de las ocupaciones bsicas, prorrogable
hasta por un perodo similar; y a veinticuatro (24) meses en el caso de las
ocupaciones operativas, segn el Anexo N 01 que forma parte del presente
Reglamento.
Si se presentase en el Programa una denominacin de la ocupacin no
incluida en el listado, ste se acompaar del Formato de Ocupaciones. La
AAT clasificar la denominacin de la ocupacin en el nivel correspondiente
definiendo la duracin del convenio.
2.3.5.
Programa de Capacitacin Laboral Juvenil
S, durante el ltimo trimestre del ejercicio fiscal de la empresa (esto es en los

meses de octubre, noviembre y diciembre), sta debe presentar a la Autoridad
Administrativa de Trabajo su Programa Anual de Capacitacin Laboral Juvenil,
elaborado
de
acuerdo
esta
Ley,
para
su
registro.
Si por necesidades de ampliacin de mercado o expansin de la empresa,

14
sta disea un Programa Extraordinario de Capacitacin Laboral Juvenil debe

presentarlo a la Autoridad Administrativa de Trabajo, elaborado de acuerdo a
esta
Ley
para
su
registro.
En el caso de las micro empresas que se regulen por la Ley de Promocin y

Formalizacin de la micro y pequea empresa, Ley N 28015, no ser exigible
las formalidades de los planes o programas de las modalidades formativas
contenidas en la Ley. Para tal efecto bastar con la presentacin de un
compromiso
(Ref. Art. 18 de la Ley 28518 y Sexta Disposicin Transitoria del D.S.
007-2005-TR y Quinta Disposicin Complementaria y Final del D.S. 0072005-TR).
2.3.6.
Contenido del Programa
El Programa de Capacitacin Laboral Juvenil debe contemplar, como mnimo

lo siguiente:
1.
Determinacin de las ocupaciones a ser cubiertas.
2.
Plan de Capacitacin, que debe contener un mnimo de cinco (5) horas

semanales de formacin especfica, concentrada o alternada y evaluacin
peridica. Esta formacin puede ser sustituida por estudios externos
conducentes a la culminacin de ciclos de la Formacin Profesional
patrocinados por la Empresa.
3.
Plazos de duracin de la capacitacin, que deben ser adecuados a la

naturaleza de las respectivas ocupaciones.
4.
Requisitos para la obtencin del Certificado de Capacitacin Laboral

Juvenil.
5.
Capacidades adquiridas por el beneficiario y evidenciadas por la

empresa.
El Programa de Capacitacin Laboral Juvenil debe ajustarse a los
lineamientos generales establecidos en el Plan Nacional de Formacin
6.
Profesional. (Ref. Art. 19 de la Ley 28518). Fuente: Mintra.gob.pe
15
FORMATO PARA ELABORAR UN PROGRAMA DE CAPACITACIN LABORAL

JUVENIL DEL PERSONAL DE TEJEDURA
OBJETIVO: Proporcionar una herramienta que nos permita programar las
capacitaciones, de forma operativa en las instalaciones del rea y lminas ppt.
VENTAJAS:
Organizar adecuadamente las capacitaciones In Situ.
Establecer Los periodos de tiempo necesarios para cada capacitacin.
Permite definir el tipo de capacitacin que se les impartir a los operarios.
Induccin a travs de lminas ilustrativas del proceso de tejido en (ppt)
2.3.6.1.
Plan de capacitacin
16
2.3.7.
Duracin del Convenio
El Convenio de Capacitacin Laboral Juvenil debe tener una duracin adecuada a la

naturaleza de las respectivas ocupaciones: no mayor a seis (6) meses en
ocupaciones de poca calificacin o de poca o ninguna complejidad y niveles
menores de responsabilidad en el ejercicio de la ocupacin, prorrogable hasta por
un perodo similar; y no mayor a veinticuatro (24) meses, en ocupaciones que
requieren mayor calificacin y por ende mayor complejidad y mayores niveles de
responsabilidad
en
el
ejercicio
de
la
ocupacin.
Los perodos de capacitacin laboral intermitentes o prorrogados no pueden

exceder en su conjunto de doce (12) meses o veinticuatro (24) meses, segn
corresponda, en la misma empresa.
2.3.8.
Sede de la Capacitacin
La Capacitacin Laboral Juvenil debe impartirse preferentemente en el propio

centro de trabajo o en Centros de Formacin Profesional o en escuelas - taller o
similares implementados en las empresas para los jvenes que estn cursando sus
17
estudios escolares con la cooperacin y el apoyo tcnico del Ministerio de Trabajo

y Promocin del Empleo y de los centros educativos que as lo dispongan.
2.3.9.
Certificado de Capacitacin Laboral
El titular del Certificado de Capacitacin Laboral puede obtener con el mismo su

correspondiente habilitacin laboral tcnica, el que ser reconocido por el
Ministerio de Educacin, previo cumplimiento de los requisitos que ste establezca.
2.3.9.1.
Documentacin
1. Beneficiario de 16 a 23 aos.
2. Curriculum Vitae.
3. No ser estudiante de carreras tcnicas o universitarias
4. Partida de nacimiento o documento Nacional de identidad.
5. Declaracin Jurada de Domicilio (adjunte recibos de luz o agua).
6. Certificado Policial original, vigente.
(Fuente: Empleos Per)
2.4. DE LA PASANTA
2.4.1.
DE LA PASANTA EN LA EMPRESA
2.4.1.1. Definicin
Las pasantas son prcticas profesionales permiten que el estudiante
pueda poner en prctica todos los conocimientos adquiridos en su
centro de estudios. Como bien sabemos vivimos en un mundo
globalizado y altamente competitivo, por lo que las pasantas
servirn
al estudiante poder tener el
primer contacto laboral y
enfrentarse a las diversas realidades que se presenten.

2.4.1.2.
Finalidad
18
La pasanta tiene como finalidad que el beneficiario (estudiante)

desarrolle o mejore las habilidades, tanto sociales como personales
que tengan relacin con el aspecto laboral.
Escolares de Huancavelica se benefician con pasantas
Nios reciben materiales.
Como parte de un compromiso solidario asumido con la localidad de Santo
Toms de Pata en el 2006, la Corporacin Nivel A realiza una serie de
actividades que permiten el desarrollo educativo, personal y laboral de los
pobladores de esta zona de Huancavelica, considerada dentro de los 10 lugares
ms pobres del pas.
Una de las intervenciones anuales que realiza la mencionada institucin es la
pasanta escolar que permite que ao a ao 6 estudiantes de quinto y sexto de
primaria del lugar lleguen a Lima, a modo de recompensa por su buen
desempeo.
Los menores estudian en el colegio Nivel A de la capital por un mes y son
acogidos por familias limeas, quienes los hospedan, cuidan y ayudan en su
aprendizaje.
Esta actividad les permite a los estudiantes huancavelicanos relacionarse con
otra realidad, aprender de ella, desarrollar nuevas habilidades y conocer otras
experiencias. Los profesores de la localidad tambin son capacitados todos los
aos por la institucin.
FUENTE: Grupo La Repblica Digital
Jr.
Caman
320
Cercado
de
Lima
Telfono:
711-6000
(Central Telefnica)
2.4.1.3.
Del convenio de la pasanta
19
Los que participan en la pasanta son: la empresa, un estudiante de

14 aos a ms y un Centro de Formacin Profesional apto donde se
pueda realizar esta actividad.
En este convenio de pasanta se obliga a brindar todas las
facilidades a los beneficiarios para que puedan realizar con xito
sus tareas productivas designadas por el Centro de Formacin
Profesional. Asimismo, el beneficiario se obliga a cumplir con todo lo
estipulado por la empresa Plan Especfico de Pasanta del Centro
de Formacin Profesional. Este proceso se realiza con un monitoreo
y seguimiento adecuados.
Testimonio de los voluntarios (Fuente El Comercio)
RIKE KUCHARZIK, estudiante de psicologa en Universidad de Bonn,
Alemania
Desde el 19 de Febrero al 02 de Abril de 2014 he realizado mis prcticas
en la oficina de CHS-Alternativo en Lima. La ltima semana la he pasado
en
Iquitos
para
ganar
experiencia
en
el
trabajo
de
campo.
Durante mis prcticas he contado con la supervisin, seguimiento y

evaluacin de la Psicloga Clnica Ana Surichaqui y la Psicloga Social
Comunitaria
Ana
Ladera.
Al principio haba ledo mucho sobre el tema de trata de personas y la

estructura de CHS Alternativo. Me haba familiarizado con el material y
con el trabajo en la oficina. Tambin empec a leer las fichas de casos
actuales
analizar
entrevistas
de
ESNNA
con
Atlas.ti.
He tenido la posibilidad de acompaar en visitas familiares y domiciliares,

a participar en capacitaciones y a hacer observaciones en entrevistas.
Para m era la primera vez trabajando en una ONG. Sobre todo el tema
de trata de personas y explotacin laboral y sexual. He ganado mucha
experiencia
he
aprendido
muchas
cosas
nuevas
para
m.
Desgraciadamente mis prcticas han durado solamente seis semanas. Ya

que no s el idioma correctamente he tenido problemas al empezar el
20
trabajo directamente y he necesitado ms tiempo al cumplir mis tareas.

Seis semanas son suficientes para obtener una visin conjunta, pero no
bastan
para
realmente
empezar
el
trabajo
en
la
institucin.
Estoy agradecida por obtener un vistazo amplio sobre el tema de trata de

personas en el Per, sobre el trabajo de CHS Alternativo y sobre la red de
instituciones internacionales. Las prcticas me han animado a implicarme
en otras instituciones que trabajan en el mismo tema.
UNMSM RENUEVA CONVENIO CON LA MARINA DE GUERRA DEL
PER
Lunes, 16 de febrero de 2015
Fiel a su compromiso de formar profesionales capacitados que
contribuyan al creciente desarrollo del pas a nivel cientfico, econmico y
tecnolgico, la Decana de Amrica y la Marina de Guerra del Per
renovaron, este 16 de febrero, un convenio marco de cooperacin
interinstitucional que permitir ejecutar programas y proyectos de apoyo
recproco en las reas acadmica, docente y de investigacin.
Este acuerdo beneficiar a los alumnos, docentes e investigadores
sanmarquinos, quienes podrn realizar proyectos de investigacin,
prcticas pre profesionales, pasantas y actividades acadmicas en la
Marina de Guerra del Per. Asimismo, la Marina se comprometi a
participar con el personal militar y civil en situacin de actividad en los
programas que se desarrollen en forma conjunta.
Por su parte, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)
llevar a cabo programas de capacitacin para el personal de la Marina,
as como facilitar el acceso al uso de bibliotecas, laboratorios, equipos e
infraestructura propios para la ejecucin colaborativa de proyectos de
investigacin .
Durante la ceremonia, el director general de Educacin de la Marina,
contralmirante Manuel Ramos Raygada, seal que esta alianza
21
estratgica har posible la suscripcin de convenios especficos con la

Direccin de Salud de la Marina para el desarrollo del internado,
residentado mdico y pasantas en el Hospital Naval, a favor de los
alumnos sanmarquinos de pregrado. De igual manera, agradeci la
predisposicin y la confianza depositada en la institucin que representa.
A su turno, el Rector de la UNMSM, Dr. Pedro Cotillo Zegarra, se mostr
complacido con la renovacin de este acuerdo e inst a que no se pierdan
los lazos de cooperacin entre ambas instituciones. Este tipo de
actividades son satisfactorias para nosotros, ya que nos permiten seguir
en la lnea que siempre ha tenido San Marcos desde su fundacin, que es
la de formar, capacitar, preparar y renovar tecnolgicamente a los
profesionales de todo el pas. Por eso se conoce a San Marcos como el
alma mter de la cultura del Per, expres.
En el acto protocolar, efectuado en el Saln Angamos de la Escuela Naval
del Per, asistieron por San Marcos, el jefe de la Oficina General de
Cooperacin y Relaciones Interinstitucionales (e), Dr. Francisco Wong
Cabanillas y el secretario general, Ing. Ral Pizarro Cabrera. En el caso
de la Marina, estuvieron presentes el subdirector de la Direccin General
de Educacin de la Marina, capitn de navo Javier Snchez Chvez; el
jefe del Departamento de Educacin Extra institucional, capitn de navo
David Murphy Cafferata y el jefe de la Oficina de Convenios de la
Direccin General de Educacin de la Marina, capitn de corbeta (r)
Pedro Daz Torero. FUENTE: Noticias Universidad Nacional Mayor de San
Marcos
PNUD Y USIL FIRMAN CONVENIO PARA PASANTAS

09 mayo 2014
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en el
Per y la Universidad San Ignacio de Loyola, firmarn este lunes 12 de
mayo un convenio de colaboracin que permitir que los alumnos de la
22
Carrera de Relaciones Internacionales de la USIL puedan realizar

pasantas en nuestra organizacin.
Gracias a este convenio, durante seis meses los alumnos de USIL
apoyarn las labores del PNUD en el Per y reforzarn sus conocimientos
universitarios con una adecuada experiencia profesional en el mbito de
la
cooperacin
internacional,
especialmente
en
la
identificacin,
formulacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de intervenciones de

cooperacin internacional para el desarrollo.
La firma del convenio se realizar al medioda en el Auditorio de La
Prgola del Campus Arq. Fernando Belaunde Terry de la USIL. En la
ceremonia, adems de las autoridades universitarias, tambin participar
la Sra. Rebeca Arias, Representante Residente del PNUD en el Per.
FUENTE: PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS (PNUD).
2.4.2.
PASANTA DE DOCENTES Y CATEDRTICOS
2.4.2.1.
DEFINICIN
Es una modalidad que incluye a los Docentes y Catedrticos que

pertenecen al Sistema de Formacin Profesional con los diversos
cambios (sociales, tecnolgicos y laborales) que se producen en el
aspecto productivo, para que
as
puedan
mejorar sus
conocimientos y puedan innovar diversas tcnicas educativas y que

se pongan en prctica en los Centros de Formacin Profesional.
2.4.2.2.
FINALIDAD
Con esta modalidad se pretende un perfeccionamiento, actualizacin

y especializacin de los Docentes y Catedrticos, esto servir para
que mejoren sus conocimientos y as puedan crear lazos entre la
empresa y el Centro de Formacin Profesional.
23
2.4.2.3. DEL CONVENIO

CATEDRTICOS
DE PASANTA DE DOCENTES
El convenio se da entre: Una empresa, un Docente o Catedrtico y

un Centro d Formacin Profesional. El tiempo de duracin de este
convenio no debe durar ms de tres meses. En este convenio la
empresa se obliga a brindar todas las facilidades al beneficiario, para
que este pueda realizar todas sus actividades laborales sin ningn
inconveniente. Asimismo, el beneficiario se obliga a cumplir con
todas las tareas productivas de la empresa. El Centro de Formacin
Profesional es el encargado de planificar y verificar que todo esto
suceda de acuerdo a lo acordado y sin que se cometa alguna falta,
tambin debe solventar la remuneracin de los pasantes Docente de
acuerdo al periodo que dure.
2.5. DE LA ACTUALIZACIN PARA LA REINSERCIN LABORAL

2.5.1. Definicin:
Es una modalidad formativa que se caracteriza por realizar los procesos
de actualizacin para la reinsercin laboral, faculta a las a utilizar este
convenio para contratar a personas entre 45 aos y 65 aos que se
encuentren desempleados en un periodo mayor a 12 meses.
Esta modalidad formativa busca realizar, en el propio centro de trabajo,
un proceso de actualizacin para la reinsercin laboral del beneficiario,
permitindole la recalificacin, ejercitando su desempeo en una situacin
real de trabajo (Estudio Torres y Torres Lara & Asociados
Abogados,Pgina )
2.5.2. Finalidad
Esta modalidad busca mejorar la empleabilidad de trabajadores no
ocupados, (desempleados del sector pblico o privado), entre las edades
de 45 y 65 aos y que se encuentren en desempleo mayor a (12) meses
24
continuos. La situacin del desempleo se verificara presentando ltimos

certificados de trabajo, boletas de pago o contrato.
2.5.3. Convenio de Actualizacin para la Reinsercin Laboral
Este convenio puedes celebrarse con trabajadores no ocupados entre 45
y 65 aos que se encuentran en situacin de desempleo prolongado. La
empresa se obliga a brindar facilidades al adulto para que realice su
actualizacin
de
prctica,
mediante
la
ejecucin
de
tareas
correspondiente a un plan de Entrenamiento y Actualizacin definido por

la empresa y el beneficiario.
Las labores que se desarrollan en virtud de esta modalidad formativa se
deben sujetar a un Plan personalizado de Entrenamiento y Actualizacin
previamente definido por la empresa y el beneficiario. Su elaboracin no
debe exceder de 15 das calendario. Al vencimiento del plazo la empresa
debe presentar a la Autoridad Administrativa la ejecucin del plan para su
registro.(ESTUDIO GLVEZ & DOLORIER ABOGADOSpag.3)
2.5.4. Nmero mximo de beneficiarios
en Actualizacin para la
Reinsercin Laboral.
La normatividad
establece tambin, un nmero mximo de
beneficiarios.
Se precisa que el nmero de personas en esta modalidad no puede
exceder del 20% del total del personal del rea u ocupacin especifica
ni del 10% del total de trabajadores de la empresa con vinculacin
laboral directa.
En caso de empresa que cuentan con ms de 3 trabajadores y menos
de 10, solo se puede suscribir un adulto a esta modalidad.
El lmite puede incrementarse a un 10% si se incluye a personas con
discapacidad.
2.5.5. Lmites de los servicios de complementacin de formacin y
actualizacin
A efectos de evitar la indebida utilizacin de este tipo de convenios, la
Ley establece los siguientes requisitos que deben ser cumplidos:
25
El convenio no puede celebrarse con personas que antes tuvieron

algn vnculo con la empresa a menos que haya transcurrido como
mnimo 1 ao del cese labora y en ese plazo no se haya vinculada con
alguna modalidad de servicios personales.
Los beneficiarios debe ser desempleados no pudiendo
permitir el
acceso de personas con negocios formales o informales.

La empresa no puede utilizar esta alternativa como medio de presin o
coaccin para que el beneficiario en actividad accedan a ella.
2.5.6. Plan de Entrenamiento y Actualizacin
Es definido en conjunto con el beneficiario y la empresa y cuya
elaboracin
deber tomar como mximo 15 das calendarios para su
elaboracin. Al finalizado el periodo, la empresa debe presentar y

comunicar a la Autoridad Administrativa de Trabajo la ejecucin del Plan
para su registro
2.5.7. Contenido del Plan de Entrenamiento y Actualizacin
El plan de entrenamiento y actualizacin para la reinsercin laboral debe
contemplar como mnimo, lo siguiente:
Determinacin del puesto
a ser ocupado
para el entrenamiento y
actualizacin
Nmero de horas de entrenamiento en el puesto de trabajo no menor a
mil setecientas (1700) horas.
Programa complementario de servicios de formacin y actualizacin,
que debe contener un mnimo de trescientas (300) horas de formacin
especfica, concentrada o alternada, y evaluacin peridica.
Plazos de duracin del entrenamiento y la actualizacin.
Requisitos para la obtencin del certificado de entrenamiento y
actualizacin para la reinsercin laboral.
Capacidades desarrolladas o fortalecidas por el beneficiario, y
evidenciadas por la empresa.
Calificaciones a las cuales acceder el beneficiario una vez culminado
el proceso.
26
2.5.8.
Duracin
del
Convenio:
La
duracin
del
convenio
no mayor
a
doce
(12)
meses,
prorrogable
por otro periodo no mayor a doce (12) meses.
Los beneficiarios pueden acceder a esta modalidad por una sola vez.
Sede del entrenamiento y la actualizacin: el entrenamiento y
actualizacin para la reinsercin debe impartirse en el propio centro de
trabajo.
2.5.9. Certificado de Entrenamiento y Actualizacin para la Reinsercin
Laboral:
El titular del certificado de Entrenamiento y Actualizacin para la

Reinsercin Laboral puede obtener con el mismo su correspondiente
habilitacin ocupacional previo cumplimiento de los requisitos que fije la
Autoridad Administrativa de Trabajo.
INEI: Tasa de desempleo lleg a 6.5% en julio 2015
Se muestra a travs de este cuadro estadstico como las personas de 45 aos
a mas tienen dificultad para conseguir empleo de acuerdo al Banco Central de
Reserva del Per (BCR) present los resultados de la Encuesta Permanente de
Empleo con informacin a julio del 2015, realizada por el Instituto Nacional de
Estadstica e Informtica (INEI),donde se revela que la tasa de desempleo, que
mide la relacin de personas desocupadas entre las personas econmicamente
activas (PEA), en el ltimo mes aument y se ubic en 6.5%. Segn los grupos
de edad, las personas de 14 a 24 aos mejoraron su situacin laboral, pero la
tasa de desempleo de este grupo sigue siendo la ms alta (13.2%); mientras
que los grupos de 25 a 44 aos y de 45 a ms aumentaron su ndice de
desempleo. (Fuente Per 21, portada Economa-INEI)
REINSERCION LABORAL EN CHILE

La difcil reinsercin laboral despus de los 45 aos
En la actualidad, las empresas y compaas se muestran reacias a contratar
personal que sobrepasa esta edad, sin considerar el positivo impacto que
puede generar contar con profesionales de espera
La tendencia a contratar personas jvenes se ha impuesto por sobre la
capacidad y la experiencia de los mayores de 45 aos, que hoy pelean por
reinsertarse en el mercado laboral. De hecho, la mayora de las ofertas de
trabajo excluye a profesionales que sobrepasan esa edad.
Esto es una realidad en Chile, y al parecer la tendencia indica que no va a
cambiar mucho en el corto plazo. Pero, por qu las empresas no contratan
personal sobre esa edad?
Aparte de creer en el mito que las personas, mientras mayor sea su edad,
ms elevadas sern sus pretensiones de renta, se advierte una sensacin
que a cierta edad la curva de aprendizaje va en descenso, al menos respecto
de la velocidad de respuesta esperada. Por otra parte, los patrones de
comportamiento tienden a ser ms flexibles en candidatos jvenes, quienes
estn ms dispuestos a aprender nuevos conocimientos e innovar.
Los empleadores al momento de justificar las razones de no contratar a este
grupo de personas, lo hacen diciendo que son poco flexibles, de menor
productividad, con falta de adaptacin a nuevos ambientes, resistencia a los
cambios , estas personas profesionales de 45 aos deben demostrar que
no estn limitados por estas caractersticas.(Publicacin de Gonzalo Aylwin
Delfino, Chile)
Ministerio de trabajo
Ministerio de trabajo facilitara insercin laboral a travs del Centro de Empleo
en Juliaca
Pobladores de Juliaca podrn acceder a la bolsa de trabajo obtener asesora
en bsqueda de empleo, entre otros servicios gratuitos, con nuevo Centro de
empleo.
El Ministerio
de Trabajo y Promocin de Empleo inaugur un centro de
Empleo en la ciudad de Juliaca, en la cuidad de Puno que facilitara a los

usuarios la bsqueda de puestos de trabajo y que puedan ser insertados en el
mercado laboral formal.
Este
programa
brindara
capacin
laboral
para
el
emprendimiento,
intermediacin laborales, provisin de informacin del mercado de trabajo y

orientacin laboral. Gracias al Gobierno en centro de Empleo ha logrado ms
115 mil colocaciones en puestos de trabajo formal y emitido ms de 46 mil
certificados laborales nicos. (Ministerio de Trabajo, publicado el 15/09/2015)
Conclusiones
En los estudiantes y personas en busca de capacitacin y reinsercin laboral,
sera positiva en razn de que se incrementara y se promovera ms la
capacitacin laboral de jvenes y personas.
Las empresas tendran una transferencia econmica positiva.
Las instituciones de formacin o universidades se beneficiaran ya que sus
alumnos podran tener acceso a una capacitacin practica complementaria
La sociedad en general se beneficiara econmicamente ya que la nueva
normatividad permitira disminuir el alto porcentaje de desempleo que existe
en la poblacin juvenil peruana.

Modalidades Formativas

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MODALIDADES FORMATIVAS

LABORALES LEY N 28518

AGUILAR CHAVEZ, CARLOS

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518..........................1

2.2.1. Beneficios no laborables del Practicante Profesional........................5

empleador a contratar personal capacitado a cambio de asumir el pago de

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

1. LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

El aprendizaje en las organizaciones genera mejores resultados en el futuro, y

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

Cuando estas siendo parte de una empresa, tienes las posibilidades de

los requisitos para este

contrato es que deben de ser personas mayores de 14 aos y haber concluido

a sus prcticas de aprendizajes hasta cuando dure su formacin

profesional, este debe ceirse a un plan especfico que ha sido enviado de su

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

Aprendiz: debe de haber concluido estudios primarios y tener mnimo 14

formacin la cual ellos brindaran su

habilidad y aptitud como si estuvieran en una situacin real de trabajo.

Beneficios no laborables del Practicante Profesional

a. Jornada de trabajo: No mayor a 8 horas diarias o 48 semanales.

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

b. Subvencin econmica: La subvencin econmica mensual, no puede ser

Modelo de Convenio de Prcticas Profesionales aprobado por el

Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo.

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

Publicacin de las modalidades Formativas

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

La definicin de Prcticas Profesionales se encuentra en el Dictamen

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

Prestacin del Servicio Social de los Estudiantes de las Instituciones de

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

calidad para los periodos de prcticas. El objetivo de la consulta fue recabar

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

En esta Escuela se impartir la carrera profesional tcnica Operador de

La capacitacin laboral juvenil es una modalidad que se caracteriza por

La finalidad de esta modalidad es capacitar a los jvenes de entre 16 y 23

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

A cambio de la labor realizada por el aprendiz, la empresa se obliga a dar

Convenio de Capacitacin Laboral Juvenil

Por el Convenio de Capacitacin Laboral Juvenil, la empresa se obliga a

Nmero mximo de beneficiarios en Capacitacin Laboral Juvenil

El nmero de beneficiarios en capacitacin laboral juvenil no puede exceder al

Dicho lmite puede incrementarse en un 10% adicional, siempre y cuando este

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

discapacidad as como por jvenes madres con responsabilidades familiares.

La clasificacin de las ocupaciones en estos dos niveles se consigna en un

Programa de Capacitacin Laboral Juvenil

S, durante el ltimo trimestre del ejercicio fiscal de la empresa (esto es en los

Si por necesidades de ampliacin de mercado o expansin de la empresa,

LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES N 28518

sta disea un Programa Extraordinario de Capacitacin Laboral Juvenil debe

En el caso de las micro empresas que se regulen por la Ley de Promocin y

Contenido del Programa

El Programa de Capacitacin Laboral Juvenil debe contemplar, como mnimo

Determinacin de las ocupaciones a ser cubiertas.

Plan de Capacitacin, que debe contener un mnimo de cinco (5) horas

Plazos de duracin de la capacitacin, que deben ser adecuados a la

Requisitos para la obtencin del Certificado de Capacitacin Laboral