Ideas errneas acerca de la creatividad

1. La creatividad es un talento natural y no puede ser enseada: Si no

fomentamos la creatividad, la capacidad creativa depender en un todo del
talento natural. Pero si proporcionamos entrenamiento, estructuras y tcnicas
sistemticas, podremos superar el nivel general. El hecho de que algunos
individuos sean naturalmente creativos no significa que no puedan serlo an ms
si se someten a cierto entrenamiento y aplican determinadas tcnicas. Y tampoco
supone que otras personas no puedan llegar a ser creativas. En esta poca la idea
de que la creatividad no puede aprenderse es indefendible.
2. La creatividad proviene de los rebeldes: En la escuela, los jvenes ms
inteligentes suelen ser ms conformistas. Aprenden rpidamente las reglas del
juego: cmo complacer a los profesores, cmo aprobar los exmenes con el
mnimo esfuerzo posible etc. Otros jvenes, en cambio, son rebeldes. Estos, por
razones de temperamento o por un deseo de hacerse ver, no quieren aceptar las
reglas del juego. Cuando empezamos a entender la naturaleza de la creatividad
podemos explicar las reglas de este juego. Y cuando la sociedad decide que
vale la pena jugarlo, es muy probable que los conformistas quieran participar.
Entonces, se dedican a aprender el juego y participar, muy pronto los
conformistas llegan a ser ms creativos que los rebeldes, que no estn dispuestos
a aprender ni a jugar juego alguno. Entonces asistimos a la extraa paradoja de
que los conformistas sean ms creativos que los rebeldes. De modo que la
creatividad no es propiedad exclusiva de los rebeldes, sino que puede ser
adquirida aun por aquellas personas que siempre se han considerado
conformistas.
3. Hemisferio derecho/hemisferio izquierdo: Si bien la diferenciacin entre
hemisferio izquierdo y hemisferio derecho tiene cierto valor porque indica
que no todo el pensamiento es lineal y simblico, se ha exagerado mucho la
importancia de esta cuestin, hasta convertirla en algo peligroso y
potencialmente perjudicial para la causa de la creatividad. Aunque la
diferenciacin entre hemisferio izquierdo y hemisferio derecho tiene sus mritos
y cierto valor de inocencia en algunas actividades, el concepto bsico resulta
engaoso cuando se trata de pensamiento creativo. Engaoso porque sugiere que
la creatividad slo tiene lugar en el cerebro derecho. Tambin porque sugiere
que para ser creativos lo nico que tenemos que hacer es abandonar el
comportamiento del hemisferio izquierdo y usar slo el hemisferio derecho.
4. El arte, los artistas y la creatividad: El concepto de que la creatividad est
vinculada al arte y que, por lo tanto, los artistas son las personas ms idneas
para ensearla es errneo. Mucha gente supone que, por una especie de smosis,
las actitudes del artista le sern transmitidas al estudiante, que tambin ser
creativo. La enseanza esconde algo de esto, pero ese algo tiene un efecto
bastante dbil. Sucede que algunos artistas no slo son creativos sino que

tambin son buenos maestros de creatividad. Se trata de personas creativas y

buenos maestros de creatividad: adems, da la casualidad de que son artistas.
Pero no se debe considerar que los artistas tengan algn mrito especial en la
enseanza de la creatividad relacionado con el cambio de conceptos y
percepciones. La confusin entre creatividad y arte es un problema de
lenguaje que puede perjudicar mucho.
5. La liberacin: El pensar que si se contrata a cierto personal para le libere o le
suelte la creatividad a las personas es un concepto errado. Eliminar las
inhibiciones y miedos tiene un valor significativo pero es lmitado y por lo tanto
no debe considerarse que al acceder a estos procesos se est desarrollando la
creatividad. El cerebro no est diseado para ser creativo. Las ideas nuevas
pueden ser producidas por una inusual combinacin de hechos o, tal vez, por una
provocacin casual originada en la naturaleza.
6. La intuicin: La intuicin desempea un papel importante en las etapas finales
de los procesos sistemticos del pensamiento lateral. De vez en cuando la
intuicin puede aportar algo valioso sin intervencin de ninguna tcnica
creativa. Pero estas aportaciones de la intuicin son un regalo. Si sirven hay que
agradecerlo. Y si no se produce, hay que seguir con los esfuerzos creativos
deliberados.
7. La necesidad de locura: El aspecto alocado de la creatividad, que algunos
tanto elogian, tiene de desacreditar el pensamiento creativo y a presentarlo como
algo poco serio. La creatividad no consiste en darle vueltas a las ideas existentes,
de modo que las ideas nuevas suelen parecer alocadas y de ah la conclusin
errnea de que el pensamiento creativo se basa en la locura.
8. El xito frvolo: El proceso tradicional de provocar una tormenta de ideas
suele dar la impresin de que la creatividad deliberada consiste en emitir una
rfaga de ideas con la esperanza de que alguna sea interesante. Lejos de ser un
procedimiento frvolo, la creatividad consiste ms bien en abandonar las
actividades o procesos habituales y experimentar nuevas posibilidades.
9. La creatividad da saltos grandes y saltos pequeos: En occidente se dice que
un nuevo paradigma implica un gran salto conceptual. En cambio, en la cultura
japonesa se producen nuevos productos tras una sucesin de modificaciones
provocadas por saltos pequeos. Cul es mejor? Los saltos pequeos obtienen
el mximo provecho posible de la innovacin, aclarando que la sucesin de
saltos pequeos no equivale a un salto grande. Un salto grande, por lo general,
es un cambio de paradigma, de concepto nuevo, y reorganizacin total de los
conceptos previos.
10.

Pensamiento creativo individual o de grupo: La idea original consista en que

los comentarios de otras personas estimulara nuestras propias ideas, en una

especie de reaccin en cadena de ideas, Por tanto, el factor grupo es una parte
esencial del proceso. Sin embargo, para el pensamiento creativo deliberado, los
grupos no son necesarios. Segn la experiencia de Edward de Bono, los
individuos que trabajan solos producen ms ideas que los que trabajan en grupo,
ya que se tiene que escuchar a los dems y se pierde tiempo repitiendo las ideas
propias con el propsito de captar la atencin del conjunto. Muchas veces el
grupo toma una direccin conjunta, mientras que los individuos aislados pueden
seguir direcciones diversas.
11.

Inteligencia y creatividad: La inteligencia es el motor de la mente y su potencia

puede permitir tener reacciones mentales ms rpidas, y por lo tanto, una mayor
velocidad de observacin. Lo mismo pasa con la potencia de un coche, pero el
desempeo del coche depende del conductor. Un coche potente puede ser mal
conducido y otro menos puede ser bien conducido. Del mismo modo, una
persona inteligente puede ser un mal pensador. Si no ha adquirido las tcnicas
necesarias para pensar bien. Y una persona menos inteligente puede tener
mejores habilidades de pensamiento. Todo depende de los hbitos, la formacin
y las expectativas de cada individuo.