INTRODUCCION

La estadstica, es una rama de las matemticas que facilita adquirir la herramienta necesaria
para la investigacin.
Por medio de este trabajo se dio a conocer a los estudiantes a travs de la estadstica
descriptiva
identificar las diferentes variables y conceptos bsicos; para as poder
desarrollar el problema que se plantea mediante la base de datos propuesta por el tutor de
las instituciones educativas del municipio de san Sebastin de Mariquita.
La finalidad de la unidad es hacer que el estudiante aprenda conceptos primarios para el
desarrollo de tiene en general para el desarrollo de aplicaciones.

ESTADISTICA DESCRIPTIVA
TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 2

Objetivos:

Clasificar las medidas cuantitativas en: Discretas y Continuas.

Calcular las medidas invariantes de tendencia central para variables cuantitativas (Discretas
y continuas)
Calcular las medidas invariantes de Dispersin para variables cuantitativas (Discretas,
Continuas- datos agrupados).
Asociar los resultados obtenidos de las medidas invariantes con el problema y sus posibles
alternativas de solucin

Con base en la matriz de la Base de Datos de la Encuesta aplicada a los estudiantes de las
Instituciones Educativas del Municipio de San Sebastin del Municipio de Mariquita. Se
realiza las correspondientes actividades propuestas, de acuerdo a los objetivos , Rubrica y
Gua de actividades.
Se pueden identificar las siguientes variables estadsticas y clasificarlas

VARIABLES ESTADISTICAS:
1. VARIABLE CUALITATIVA: Es aquella caracterstica de datos que se expresan
mediante palabras.
Grado cursado, genero, estrato, grado de escolaridad del acudiente, materia con mayor
dificultad, tipo de institucin.
2.

VARIABLES CANTITATIVA: Es aquella caracterstica de datos que se expresa

mediante nmeros.
2.1. VARIABLE DISCRETA: Es aquella caracterstica de datos que solo puede tomar
valores aislados. De describe contando; su descripcin se hace mediante nmeros
enteros.

Nmero de textos escolares que posee en la casa, materias aprobadas, nmero de

materias con desempeo bajo, nmero de materias con desempeo bsico.

2.2. VARIABLE CONTINUA: Es aquella caracterstica de datos que puede tomar de

un cierto intervalo. Se describe midiendo y su representacin puede estar o no
dada por nmeros enteros.
Edad (aos), estatura (metros),peso(Kg), desempeo de comportamiento
Para elaborar las correspondientes tablas de distribucin de frecuencias y respectivos
estadsticos de tendencia central y de dispersin .Al igual que sus interpretaciones.
Aclaro que para las variables cualitativas solo se elaboran las tablas de distribucin la
frecuencia absoluta y distribucin de frecuencia relativa .Mientras que para variables
cuantitativas se elaboran las tablas de distribucin la frecuencia absoluta ,distribucin de
frecuencia relativa, distribucin la frecuencia absoluta acumulada y de distribucin de
frecuencia relativa acumulada.

Distribucin de 110 estudiantes de acuerdo al nmero materias con desempeo

bsico Instituciones Educativas San Sebastin - Mariquita
Nmero de
materias
f
F
h
H
con
desempeo
bsico
1
3
3
0,03
0,03
2
33
36
0,30
0,33
3
39
75
0,35
0,68
4
22
97
0,20
0,88
5
9
106
0,08
0,96
6
3
109
0,03
0,99
7
1
110
0,01
1,00
TOTAL
110
1
Fuente: Encuesta Instituciones Educativas, Municipio San Sebastin de Mariquita

Algunas interpretaciones de la tabla 1.

X=3, significa tres materias con desempeo bsico

f=3, significa que tres estudiantes tienen 6 materias con desempeo bsico
F=75, significa que 75 estudiantes en total tienen cuatro materias con desempeo bsico
h=0,20, significa que el 20% de los estudiantes tienen 6 materias con desempeo bsico
H=0,96, significa que el 96% de los estudiantes en total tienen de una a cinco materias con
desempeo bsico.
MEDIDAS UNIVARIANTES DE TENDENCIA CENTRAL
VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA

Tabla 2 Clculos estadsticos para el variable nmero de materias con desempeo bsico.
X:Nmero de
materias con
desempeo
bsico
1
2
3
4
5
6
7
TOTAL

X*f

3
33
39
22
9
3
1

3
66
117
88
45
18
7

-2,13
-1,13
-0,13
0,87
1,87
2,87
3,87

4,53
1,27
0,02
0,76
3,51
8,25
15,00
33,33

Clculo e interpretacin de Estadsticos:

MEDIA: =

= 3,1

; Significa que el promedio o media de esta distribucin de

estudiantes es de 3 materias con desempeo bajo por estudiante.

MODA: M= 3; porque es el valor ms frecuente,39 estudiantes , es decir que la mayora de los
estudiantes tienen 3 materias con desempeo bajo.
MEDIANA: Me
= 55,5
Posicion de la mediana =

La menor de las frecuencias absolutas acumuladas superiores a 55,5 es N=75

la anterior es N-1=36

Por lo tanto la mediana Me = (2+3)/2= 5/2 =2,5

El 50% de los estudiantes tienen menos de tres materias en nivel de desempeo bajo.

CUARTILES:
Para ellos res quiere encontrar la localizacin o posicin de cada uno de los cuartiles.

Posicin(Q)=25*110/100= 27,5

Q= 2

Posicin(Q)=50*110/100= 55

Q=3

Posicin(Q)=75*110/100= 82,5

Q =4

Posicin de los deciles

Posicin (D)=5*110/10=

55

D=3

Posicin(D)=7*110/10=

77

D=4

Posicin(P)=30*110/100=

33

P=2

Posicin(P)=50*110/100=

55

P=3

Interpretaciones:
Q= 2 , el 25% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 2 materias.
Q=3, el 50% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 3 materias.
Q =4, el 75% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 4 materias o el
25% de los estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 4 materias.
D=3 , el 5% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 3 materias o el 95%
de los estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 3 materias.

D=4, el 7% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 4 materias o el 93%
de los estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 4 materias.

P=2, el 30% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 2 materias o el
70% de los estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 2 materias.

P=3, el 50% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 3 materias o el
50% de los estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 3 materias.