NOMBRE DEL DOCENTE: HERNANDEZ URIAS MARIA ISABEL

SECUNDARIA GENERAL ANTONIO ROSALES

SEGUNDO GRADO A Y B, contando con 19 y 20 alumnos respectivamente
En total en la escuela hay en existencia 99 alumnos
Es una escuela relativamente chica , cuenta con 6 aulas, prefectura, direccin, baos y una
pequea tienda escolar, adems de la techumbre de aproximadamente 12 metros de largo y 8 de
ancho, tiene varios rboles de sombra ,99 alumnos, 23 maestros, un intendente, una prefecta, una
secretaria y el director , las aulas estn equipadas con dos miniesplis cada una,
desafortunadamente no todo el da pueden estar prendidos por que la subestacin no abastece
para que funcionen con regularidad , y por lo tanto los alumnos sufren de calor de medioda en
adelante, esta es una limitante para que pongan atencin a las clases, otra serian los moscos y
jejenes a toda hora ya que la comunidad es zona pesquera, la mayora de las madres de familia
tienen necesidad de trabajar fuera de la comunidad por lo que los alumnos estn la mayor parte
del tiempo solos en casa, otros ms son de matrimonios disfuncionales, padres drogadictos o
alcohlicos, por lo que en ocasiones se portan sumamente rebeldes , y no contamos con la ayuda
de sus progenitores , dando la excusa que no tienen tiempo debido a que tienen que cumplir con
las necesidades bsicas de su hogar , que es la alimentacin, el llevar dinero a sus casas, y la
verdad en ocasiones entendemos a estas madres , porque no hay otra entrada de dinero , pero
por otro lado nos dejan por completo la responsabilidad de sus hijos y en ocasiones no es mucho
lo que podemos hacer para corregirlos tanto en disciplina como en lo acadmico, debido a que no
hay reforzamiento en casa ya que no hay nadie en ella para estar al pendiente de que cumplan con
las tareas o simplemente estudiar lo aprendido en clase.
Asignatura: espaol
Tema: participar en mesas redondas
Aprendizajes esperados:

Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones
formales para defender sus opiniones
Recupera informacin y puntos de vista que portan otros para integrarla a la
discusin y llegar a conclusiones sobre un tema

Clase de instrumento de evaluacin:

Gua de observacin, preguntas sobre el procedimiento y portafolio de evidencias
Justificacin de eleccin o diseo de instrumento de evaluacin

La gua de observacin es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden
redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observacin dentro del aula
sealando los aspectos que son relevantes al observar.
Esta puede utilizarse para observar las respuestas que den los alumnos en la mesa redonda y
analizar las interacciones del grupo con los contenidos, los materiales y el docente.
Preguntas sobre el procedimiento:
Las preguntas sobre el procedimiento tienen la finalidad de obtener informacin de los alumnos,
acerca de la apropiacin y comprensin de conceptos, procedimientos y la reflexin de la
experiencia.
La finalidad de este instrumento es promover la reflexin de los pasos para resolver una situacin
o realizar algo.
Fomentar la autoobservacion y el anlisis del proceso
Portafolio de evidencia:
Es un concentrado de evidencias estructuradas que permiten obtener informacin valiosa del
desempeo de los alumnos. Asimismo muestra una historia documental construida a partir de las
producciones relevantes de los alumnos, a lo largo de una secuencia, un bloque o un ciclo escolar.
Tambin es una herramienta muy til para la evaluacin formativa; adems de que facilita la
evaluacin realizada por el docente, al contener evidencias relevantes del proceso de aprendizaje
de los alumnos promueve la autoevaluacin y la coevaluacin.
Estos instrumentos son los que utilizo en el mbito de estudio;
Gua de observacin:
Aspectos a observar
El alumno:

Aporta ideas para la seleccin de fuentes de informacin

Participa oralmente en la construccin del tema recurriendo a la toma de notas.
Espera su turno para participar
Sus participaciones tiene que ve con el tema o asunto a tratar.
Utiliza recursos discursivos para defender sus opiniones.
Da a conocer ante sus compaeros sus puntos de vista y los argumenta.
Escucha con atencin las intervenciones de sus compaeros, reflexiona en ellas y las
retroalimenta.
Retoma informacin y puntos de vista de los dems para integrarlos a la discusin.

 Recupera la informacin que todos aportan para la construccin de las conclusiones

finales del tema
Preguntas sobre el procedimiento:
Con las preguntas se busca:

Promover la reflexin de los pasos para resolver una situacin o realizar algo.
Fomentar la autoobservacion y el anlisis del proceso.
Favorecer la bsqueda de soluciones distintas para un mismo problema
Promover la verificacin personal de lo aprendido.
Ser aplicable a otras situaciones

Portafolio de evidencias:
El uso del portafolio como instrumento de evaluacin debe:
Ser un reflejo del proceso de aprendizaje
Identificar cuestiones clave para ayudar a los alumnos a reflexionar acerca del
punto de partida, los avances que se obtuvieron y las interferencias persistentes a
lo largo del proceso
Favorecer la reflexin en torno al propio aprendizaje
Promover la autoevaluacin y la coevaluacion