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ARGUMENTO DE VIDA Y PLAN DE VIDA

1. Diferencia entre plan de vida y argumento

CUADRO DIFERENCIAL ENTRE ARGUMENTO Y PLAN DE VIDA


PLAN DE VIDA
Fijado
por
el
adulto
consultado a lo que siente y
necesita el nio y las
normas
de
valores
del
padre.
Es racional,
realista y
flexible.
Contempla
deseos,
requerimientos
del
nio
(compaa, sexo, vnculos
estables,
vocacin,
recreacin,
creatividad)
ajustados a los valores del
Padre. Todo ello coordinado
por el adulto, que adems
detecta las oportunidades
del
ambiente
para
el
cumplimiento
de
los
objetivos.
Emplea recursos de que
disponemos en el presente.
Planifica
el
futuro
de
acuerdo
a
las
metas
actuales.
Es una actitud autnoma y
responsable a lo largo de
toda la vida.

ARGUMENTO DE VIDA

Instrumento
menos
verificable con total certeza.
Hecho por el adulto del nio
bajo influencia de los padres
o sustitutos.
Es irracional, mgico.
Estudia
nuestra
programacin
familiar tal
cual fue, y su influencia
sobre
nuestro
comportamiento
actual,
tanto en lo favorable como
en lo patolgico.
Parte
de
dificultades
actuales como resultado del
pasado infantil.
Trabaja sobre el programa
interno, aprovechando los
aspectos
positivos
y
eliminando los negativos.
Resuelve
problemas
actuales, especficos, siendo
adems
predictivo
y
preventivo

2. Explique cmo se forma el argumento


Antes de ser concebido el nio, la familia tiene expectativas
consientes e inconscientes sobre los roles que aquel nio debe
desempear, entonces desde el nacimiento, tal vez antes, el
pequeo es moldeado para asumir el perfil esperado.
Si falta alguna pieza el argumento no puede continuar.
Entonces podemos decir que el ser humano va construyendo su
argumento de vida poco a poco a partir de sus primeras
experiencias infantiles, las cuales van a estar determinadas por la
influencia parental (personas significativas; pap, mam, tos,
abuelos,
cuidadores,
profesores),
relaciones
sociales
y
experiencias vividas con escasa capacidad para valorar
adecuadamente la realidad.
Las experiencias vividas son nicas e individuales, y pueden
ser muy diferente de lo que haya experimentado otro hermano o
persona de la misma familia, todo va a depender de los
acontecimientos que nos hayan impactado, de lo que sentimos,
pensamos y percibimos (consciente o inconscientemente) sobre
aquellas situaciones. Es importante destacar que cada familia se
mueve dentro de sus propios puntos de referencia, dentro de su
propia escala de valores y costumbres y desean que sus hijos se
adapten a su propia visin de la existencia, reforzando positiva o
negativamente todas las conductas, pensamientos y emociones
que se encuadren dentro de su esquema o las que se aparten de
l.
As, los nios tomarn consciencia de qu es lo que se espera
de ellos y comenzarn a adaptarse a los mandatos parentales,
para que de esta forma puedan gozar de la complacencia y las
caricias de aquellos adultos que son significativos para ellos;
aunque tengan que postergar o abandonar sus preferencias
personales.
3. Matriz del argumento pg. 175, analice los mandatos: no
pidas, no sientas, no crezcas, no pienses en eso.

Este modelo provisto por Steiner (1971) emplea diagramas


estructurales (P, A Y N) para presentar las influencias parentales
sobre el hijo o hija. De un lado se coloca el pap (o la figura
masculina que lo sustituyo) del otro la mama (o la que lo
sustituy). De acuerdo con la teora del A.T los comportamientos
de lo que dicen o hacen los familiares son captados en forma de
mensajes por el hijo o hija, es decir lo que hace el padre, madre o
familiares es ms potente cmo mensaje que lo que dice.
Dentro de esto tenemos dichos mandatos lo cuales se van
formando a lo largo de la vida del nio desde que nace y que son
impuestas muchas veces por sus padres. Es decir que los
mensajes ms potentes salen del Nio de los padres y sustitutos
principalmente no verbales y no conscientes; por lo cual el nio
va captando el mensaje parental no verbal, llegando a moldear la
conducta de acuerdo a como los padres de manera no verbal le
han impuesto; por lo que en este caso el nio almacenara en su
inconsciente una serie de datos que disminuyen su capacidad de
actuar y ser un nio que se desarrolle de manera que pueda
expresar sus emociones sin ser castrados.
4.

Explique la secuencia de formacin del primer bosquejo de


argumento que incluye 8 pasos.
Con toda la informacin que ya se ha presentado todo
empieza con las Conductas Parentales, Verbales Y Principalmente
No Verbales, en donde muchas veces existe incongruencia entre
lo que dicen los padres y lo que hacen, donde lo que dicen emana
del Yo Padre y lo que hacen del estado Nio; en donde el nio va
Captando de esas Conductas Parentales Como Mensajes
Analgicos, es decir ellos lo captan mediante sus sentidos,
sensaciones,
imgenes
entre
otros
canales
del
nio;
consecuentemente el nio Analiza esos Mensajes por el Adulto del
Nio, cotejndolo con las necesidades de supervivencia de sus
estado de nio natural grabando en su inconsciente.
Conforme el nio se va desarrollando los mensajes parentales
ya son grabados como mandatos en el Estado del Nio Adaptado,
dndose en la etapa de desarrollo de pensar y autonoma; por lo
cual cada mandato va cobrando mayor fuerza vinculando
sensaciones, emociones, se aprenden los juegos psicolgicos, en
donde aqu se interacta para llevar a cabo el argumento;

seguidamente el primer esquema que se completar y ajustar a


las posibilidades del ambiente.
Por otro lado seguidamente el nio va ensayando los
comportamientos del argumento, que ser reforzado de manera
inadecuada por sus familiares para luego en una edad posterior el
nio practicar ese argumento fuera de su familia, buscando
individuos que encajen con l.

LOS APORTES DE JACQUI LEE SHIF

1. Resumen de su vida: Jacqui Lee Schiff.


Jacqui fue una trabajadora social psiquitrica, tuvo una
prolongada formacin y supervisin de Berne con el que en una
primera ocasin trabaj, manteniendo una relacin en base a
respeto. Ms adelante se instal en la India. En cuanto a sus
aportes, el ms resaltante fue el resultado que obtuvo de los
pacientes esquizofrnicos y psicticos manaco-depresivos,
sealando que stas s tienen cura, bajo el concepto de la
reparentalizacin, donde sostiene que la psicosis es aprendida es
vez de heredada, claro puede tener un componente gentico,
refiriendo tambin que los padres son quines gravan mandatos
bsicos en el estado del YO Padre de sus hijos, estos mandatos se
basan en: mis necesidades estn antes que las tuyas, t no ests
OK y el mundo es malo. Estos mandatos no necesariamente
tienen que ser verbales. Para que este tratamiento funcione, en
muchas ocasiones era necesario que el paciente se separe de su
ncleo familiar, en otras tantas ellas adopt y convivi con ellos,
pese al riesgo personal.
2. Definicin y ejemplo de los 7 formas propuestas

a. Descalificacin. Mecanismo mental por el cual se ignora


parte de la realidad de s mismo, de los otros o del mundo
exterior.
Ejemplo:
Si queremos referirnos a un bebe Siempre fue llorn, Todos
los bebes lloran.
b. Grandiosidad. Es la exageracin o la minimizacin de algn
aspecto de s mismo, de otros o de la situacin.
Ejemplo:
No pude soportar la reunin y me tuve que ir
c. Sobre generalizacin detallismo. Es tambin un trastorno
del pensamiento, que impide la definicin realista de los
problemas o las opciones disponibles. En cambio el Detallismo
no permite enfocarse en lo especifico, lo realmente importante.
Ejemplo:
Todos los presidentes son iguales, solo entrar a robar. (Sobre
Generalizar)
Todos los polticos son deshonestos.
d. Redefinicin. Consiste en cambiar unilateral del tema o
enfoque de la comunicacin.
Ejemplo.
Si siempre perdemos, no se para que jugaran.
e. Cambio del marco de referencia. Es un programa de
computacin interno, que integra los varios estados del yo, y
que da sentido a los estmulos recibidos. Trata de responder
ciertas preguntas quien soy y como s que existo.
Ejemplo.
Ustedes tienen que seguir con el negocio de la familia.

f. Conductas no productivas. Generalmente son conductas


pasivas, no son capaces de resolver problemas, no llegan a
lograr un objetivo. Hay 4 tipos.
No hacer nada, Sobre adaptacin, Agitacin, Incapacitacin o
violacin.
Ejemplo.
Estn en clase y el docente hace una pregunta, en lugar de
responderla el alumno empieza a hablar de la trayectoria del
docente. No respondiendo a la pregunta.
g. simbiosis. Relacin que se establece entre individuos que
han entablado un vnculo de codependencia. Un tipo de
simbiosis necesaria y natural para la supervivencia de los seres
humanos es la que entablan madre e hijo durante los primeros
meses de vida del beb. En este tipo de relacin, el hijo depende
casi exclusivamente de la madre (o de quien tome su lugar) para
asegurar su supervivencia en trminos de alimentacin,
cuidados, movilidad, etc.
Ejemplo.
La necesidad de tener a una pareja para ser feliz.

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