ANEXO 1

Realidad socioeconmica
cultural del pas en los
aos 1940, 1950 y 1960

Ideas clave del Ma

Julio Castro

-Estancamiento
econmico.

-Predominio de polti
asistencialistas (ser
olvidados, abandona
-Polticas
econmicas una vida una vida qu
orientadas a favorecer al vida).
menor
nmero
de
habitantes.
-La educacin rural r
Proceso efectos de la
-La estancia se concibe
como unidad econmica -Jerarquizacin del ro
pero con efectos sociales Maestro rural como a
muy
negativos clave
(inexistencias
de clave en el mejoram
matrimonios y de nios; de la comunidad,.
slo hay hombres).

-Predominio del latifundio,

-Urgencia de detener
con mala explotacin.
proceso de emigraci
-Produccin agrcola sin la ciudad. La reforma
posibilidad
sin agraria-con participa
posibilidades
de de los campesinos- s
expansin.
Los como necesidad.
productores, en calidad de
arrendatarios
o

medianeros.
El
nio
constituye mano de obra
barata.
-Inicio de la produccin
industrial,
sin
posibilidades
de
expansin.
-Emigracin
ciudad.

-La accin educativa

la transformacin de
hombre, es
es imprescindible en
lugares donde se apl
la reforma agraria o
campo- donde se promueva l
actividad industrial.

-El Maestro rural

es imprescindible en
el proceso de reform
agraria.

-La escuela rural com

institucin gestora de
la transformacin soc

-Jerarquizacin de las
posibilidades de las
organizaciones de
educacin granjera y
agraria.
-La educacin es

concebida como part

Inseparable de la
condicin humana, c
funciones y fines pro

-La educacin no pue

estar al servicio de
programas econmi

-Diferencias entre el
pensamiento del Mae
y sus prcticas.

-Predominio de prct
de enseanza que
que promovan alum
pasivos y silenciosos

-El banco fijo como

instrumento ajustad
a las prcticas de
enseanza.
-Jerarquizacin de la
investigacin en

educacin como
posibilidad de
enriquecimiento.

-La pedagoga
Moderna centraliza
el lugar del nio
(la escuela,
el ambiente, la act
del maestro,
los mtodos de
enseanza).

-Preservacin de los
valores propios de la
de la sociedad rural y
la urbana.

-La desigualdad de
oportunidades
educativas
entre el medio urban
rural favorece proces
de emigracin.
-Los aprendizajes de

nios rurales resultan

inadecuados e
inaplicables en la vid
cotidiana. Desencade
procesos de
analfabetismo.

-La educacin en
el campo tiene que
optimizar
los recursos propios d
medio.

-La formacin del ma

para trabajar en el m
rural es imprescindib

-La escuela rural dive

con la la elasticidad
necesaria
para adecuarse a los
distintos medios rura
-La escuela concebid
Como centro social

-La escuela de inter

como alternativa en
pueblos de ratas.

-La coordinacin entr

Escuela Rural con otr
organizaciones agrar
para garantizar la
continuidad del alum
en el medio rural.

-La educacin tiene

posibilidad de
transformacin socia
pero, la
la transformacin
estructural del medio
excede las posibilida
de la escuela.

-El analfabetismo, en
General es un mal
hereditario.
Jerarquizacin de la
procesos de
sensibilizacin y
persuasin por sobre

de obligacin.
se