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A criana feita de cem. /A criana tem cem mos/ cem pensamentos/ cem modos
de pensar/ de jogar e de falar./ Cem sempre cem/ modos de escutar/as maravilhas
de amar. Cem alegrias/ para cantar e compreender./Cem mundos/ para descobrir./
Cem mundos/para inventar./ Cem mundos/ para sonhar./ A criana tem/ cem
linguagens/ (e depois cem)/ mas roubaram-lhe noventa e nove./ A escola e a cultura/
lhe separam a cabea do corpo. (Trecho de As Cem Linguagens da Criana, de Lori
Malaguzzi).

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1 INTRODUO
A pesquisa abordada foi realizada sobre Reggio Emlia, uma cidade
no norte da Itlia, hoje sua populao e de 170 mil habitantes. Foi reconstruda aps
a destruio na segunda guerra mundial, a comunidade se mobilizou para
transformar a cidade nos escombros com a determinao de fazer uma realidade
melhor para suas crianas.
Loris Malaguzzi (1920 1994) iniciador e o inspirador da aventura
educativa reggiana por praticar a educao que acreditava. Pedagogo italiano,
nascido em Correggio, por mais de cinquenta anos viveu, trabalhou, investigou e
realizou experincia em Reggio Emilia, cidade onde construiu sua obra que at hoje
estudada por todo mundo.
Um dos aspectos centrais na abordagem Reggio Emilia gira em
torno da Pedagogia da Relao, claro que a criana o foco de toda a
abordagem, mas s ela no suficiente, fundamental para a educao das
crianas tambm os professores e a famlia. Esta participao no apenas
burocrtica como reunies bimestrais ou chamadas aos pais para irem escola
ouvirem do comportamento de seus filhos, como vemos frequentemente. Esta
participao como se os trs 21 componentes centrais fizessem parte de uma
famlia, e a escola preparada para que se sintam em casa. Segundo MALAGUZZI:
Ela deve incorporar meios de intensificar os relacionamentos entre
os trs protagonistas centrais, de garantir completa ateno aos
problemas da educao e de ativar a participao e pesquisas.
estas
so as ferramentas mais efetivas para que todos os envolvidos
crianas, professores e pais tornem-se unidos e conscientes das
contribuies uns dos outros. Estas so as ferramentas mais efetivas
para que nos sintamos bem cooperando e produzindo, em harmonia,
um nvel superior de resultados (In: EDWARDS, C. GANDINI, L.
FORMAN, G, 1999, p 75)

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As lies de Loris Malaguzzi tm trs grandes princpios:

A- as crianas podem compartilhar seus conhecimentos e saberes,
sua criatividade e imaginao por meio de mltiplas linguagens, sem enfatizar
nenhuma. As mltiplas linguagens se evidenciam atravs do desenho, do canto, da
dana, da pintura, da interpretao, enfim, divulgadas por distintas passagens que
se somam na execuo do projeto e nos saberes que so construdos. Anotar,
fotografar, gravar e filmar so partes principais da rotina.
B- O mundo de conhecimentos no est dividido em assuntos
escolares, mas um grupo nico, onde certas reas so sugeridas por meio de
projetos com uma matria de trabalho.
C- A interao entre o adulto e a criana deve ser uma parceria, na
qual interesses e envolvimentos recprocos devem permanecer e interagir para que
um objetivo comum seja alcanado: o saber.
A Metodologia de ensino importante na integrao de famlias, pela
ampla participao conferida no processo de aprendizado que pode e merece ser
ouvida e abordada para valoriza e representar o conhecimento e aprendizado de
cada criana. Reggio Emilia nos ensina a construir uma escola viva, que se
transforma e que acredita que todos tm muito a aprender e tambm a compartilhar.
a escola que valoriza o trabalho cooperativo, respeita a criana e investe na
formao continuada dos educadores. o aprender a aprender sempre. A
metodologia se baseia em princpios de respeito, responsabilidade e participao na
vida comunitria.
As conceituaes de protagonismo infantil e as possibilidades de
participao das crianas na sociedade, a construo social do conceito de infncia,
baseado na pressuposio da incapacidade e da incompletude infantis, analisam-se
os possveis nveis de participao infantil nos processos decisrios.
A Itlia foi o ponto de partida para o desenvolvimento dessa minha pesquisa sobre
os princpio do ensinamento que mudou em partida a cidade de Reggio Emilia, A
abordagem Reggio Emilia, como ficou conhecida, se baseia na perspectiva do papel
primordial da comunidade e dos pais na construo da educao. A metodologia
importante na integrao de famlias, abordando as valorizaes primordiais no
aprendizado. A estrutura fsica da escola tambm pensada na busca de um
ambiente educativo e ldico, fazendo com que o espao seja considerado um

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terceiro professor.
Analisando o papel ativo de todos os membros da comunidade
escolar no aprendizado como coordenadores, pedaggico e dos professores, os
responsveis pela comida so vistos como educadores. A criana incentivada a
interessar por aquilo que esta vivendo, tendo papel ativo se relacionar e explorar o
que est a sua volta, para conhecerem a si mesmas e ao mundo no qual esto
inseridas. A mente da criana e do ser humano multidisciplinar. Portanto, se
observo a criana quando ela conhece, tenho de volta esse modo de conhecer. A
Reggio Emilia tambm conta com atelieristas, que prope atividades diversas,
dentro de suas reas de atuao, para trabalhar com diferentes linguagens. A
pedagogia de Reggio Emilia assume o papel de que os adultos tm que presta
ateno, saber escuta e o reconhecer de diversas forma a potencialidades de cada
criana, sendo o professor pea central onde o foco para o atendimento em sua
individualidade.
Portanto a metodologia, Malaguzzi no qual prope grandes
possibilidades de expresses do ser humano na primeira idade. A criana
destacada nas escolas reggianas como principal membro na sua educao,
experincia vivida pela criana dentro da rotina escolar valorizada, onde o trabalho
em pequenos grupos, muitas vezes a participao de todos encorajada. Para que
assim possamos ser formadores de indivduos crticos, que veem o mundo de vrias
formas, e que sejam construtores de suas ideias com a comunidade e com sua
prpria integridade.
Os seguintes fatores so inerentes a essa abordagem:
A imagem da criana como protagonista investigadora e comunicadora;
O professor como parceiro guia pesquisador e aprendiz;
A importncia da Arte como linguagem expressiva;
A cooperao como base de todo o sistema educacional;
O ambiente como o terceiro professor;
Os pais como parceiros no processo de ensino- aprendizagem;
A Documentao Pedaggica como forma de comunicao.
Compreender a histria da Educao Infantil de Reggio Emilia e a presena de Loris
Malaguzzi nesse contexto de construo algo suprime, pois a abordagem da

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Escola Reggio Emlia mostrou sua eficcia em se multiplicar dentro da cidade. Hoje
existem varia cidade que adaptaram- se essa eficcia que se revelou ao mundo e
tem se propagado por ele. J existem diversas escolas nos Estados Unidos e Europa
infelizmente em nosso Brasil existem poucas escolas que se engajaram neste
mtodo de ensino que usem essa abordagem.
Ao realizar esta pesquisa venho a minha compreenso de que cada
criana tem em si sua individualidade de aprendizado que nos como formadores de
opinies temos que busca o desenvolvimento intelectual da criana, onde a
orientao e estimulao esto interligadas para capacitao da criana em seu
projeto que sero estimulados de acordo com a sua capacidade de desenvolver.

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REFERNCIAS

CONCLUSO
Responde-se aos objetivos sem, no entanto, justific-los.

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REFERNCIAS
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Publicao.
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. Biblioteca Central. Normas para
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APNDICES

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APNDICE A Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados

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ANEXOS

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ANEXO A Ttulo do anexo