TRABAJO de VERANO

Actividades estivales para alumnado de

2 ESO

Lengua Castellana
www.colegioselvalle.es
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TRABAJOVERANO

Contenidos y objetivos
Lengua y Literatura 2 ESO
CONTENIDOS
1) Gramtica
a) Morfologa. Clases de palabras.
i) El sustantivo.
ii) El pronombre. Usos del se
iii) El adjetivo.
iv) El determinante.
v) El verbo. Perfrasis verbales y locuciones verbales.
vi) El adverbio. Locuciones adverbiales.
vii) La preposicin. Locuciones prepositivas.
viii) La conjuncin. Locuciones conjuntivas.
1) Gramtica
a) Sintaxis
i) El sujeto.
ii) El predicado.
(1) Predicado nominal.
(2) Predicado verbal.
iii) Complementos del verbo.
(1) Complemento Directo.
(2) Complemento Indirecto.
(3) Complemento Circunstancial. Tipos.
(4) Complemento Predicativo del Sujeto.
(5) Complemento Predicativo del CD.
(6) Complemento de rgimen o Suplemento.
(7) Complemento Agente.
(8) Atributo.
iv) Clasificacin de las oraciones.
1) Literatura
a) Gneros y subgneros literarios.
i) Gnero didctico o ensaystico.
ii) Gnero dramtico o teatral.
iii) Gnero narrativo.
iv) Gnero lrico.
b) Recursos literarios.
c) Mtrica.
i) Medida.
ii) Rima.
iii) Ritmo acentual.
iv) Estrofas.

OBJETIVOS

Conocer e identificar sin errores las

clases de palabras.
Ser capaz de clasificar las
categoras gramaticales.

Diferenciar y reconocer
correctamente las diferentes
funciones dentro de la oracin.
Saber realizar un anlisis sintctico
de la oracin simple.
Clasificar correctamente
cualquier oracin, segn los
criterios estudiados.

Reconocer los gneros y

subgneros literarios y sus
caractersticas.
Saber realizar un anlisis mtrico
completo de un texto potico.

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Anlisis morfolgico
EL CRIMEN CASI PERFECTO.
Roberto Arlt.

La coartada de los tres hermanos de la suicida fue verificada. Ellos no haban

mentido. El mayor, Juan, permaneci desde las cinco de la tarde hasta las doce
de la noche (la seora Stevens se suicid entre siete y diez de la noche) detenido
en una comisara por su participacin imprudente en una accidente de trnsito.
El segundo hermano, Esteban, se encontraba en el pueblo de Lister desde las seis
de la tarde de aquel da hasta las nueve del siguiente, y, en cuanto al tercero, el
doctor Pablo, no se haba apartado ni un momento del laboratorio de anlisis de
leche de la Erpa Ca., donde estaba adjunto a la seccin de dosificacin de
mantecas en las cremas.
Lo ms curioso de caso es que aquel da los tres hermanos almorzaron con la
suicida para festejar su cumpleaos, y ella, a su vez, en ningn momento dej de
traslucir su intencin funesta. Comieron todos alegremente; luego, a las dos de la
tarde, los hombres se retiraron.
Sus declaraciones coincidan en un todo con las de la antigua domstica que
serva haca muchos aos a la seora Stevens. Esta mujer, que dorma afuera del
departamento, a las siete de la tarde se retir a su casa. La ltima orden que
recibi de la seora Stevens fue que le enviara por el portero un diario de la
tarde. La criada se march; a las siete y diez el portero le entreg a la seora
Stevens el diario pedido y el proceso de accin que sta sigui antes de matarse
se presume lgicamente as: la propietaria revis las adiciones en las libretas
donde llevaba anotadas las entradas y salidas de su contabilidad domstica,
porque las libretas se encontraban sobre la mesa del comedor con algunos
gastos del da subrayados; luego se sirvi un vaso de agua con whisky, y en esta
mezcla arroj aproximadamente medio gramo de cianuro de potasio. A
continuacin se puso a leer el diario, bebi el veneno, y al sentirse morir trat de
ponerse de pie y cay sobre la alfombra. El peridico fue hallado entre sus dedos
tremendamente contrados.

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Anlisis morfolgico
Identifica Sustantivos (S), Adjetivos (Adj.) y Adverbios (Adv.) del siguiente texto. Escribe en el cada hueco la categora
gramatical correspondiente a la palabra que figura delante de ste:

El sol sali temprano (_____), con una fuerza (_____) que puso a hervir el aire desde
las siete. Yo segua acostado (_____) en la balsa, con la gaviota fuertemente
(_____) agarrada. El mar era todava verde y espeso (_____), como el da anterior,
pero no haba por ningn lado (_____) seales de la costa. El aire era sofocante
(_____). Entonces (_____) solt a mi prisionera (_____), que sacudi la cabeza y sali
disparada (_____) hacia el cielo. Un momento despus (_____) se haba
incorporado a la banda.
El sol fue esa maana (_____) -mi novena maana en el mar- mucho ms
abrasador(_____) que en todos los das anteriores (_____). A pesar de que me haba
cuidado de que no me diera nunca (_____) en los pulmones, tena la espalda
ampollada (_____). Tuve que quitar el remo en que me apoyaba y sumergirme en
el agua, porque ya no poda resistir el contacto(_____) de la madera en la
espalda. Tena quemados (_____) los hombros y los brazos. Ni siquiera poda
tocarme la piel con los dedos, porque senta como si fueran brasas(_____) al rojo
vivo. Senta los ojos irritados(_____). No poda fijarlos en ningn punto, porque el aire
se llenaba de ccrulos luminosos (_____) y cegadores. Hasta ese da no me haba
dado cuenta del lamentable (_____) estado en que me encontraba. Estaba
deshecho (_____), llagado por la sal del agua y del sol. Sin ningn esfuerzo (_____)
me arrancaba de los brazos largas tiras de piel. Debajo(_____) quedaba una
superficie roja y lisa. Un instante despus (_____) senta palpitar dolorosamente
(_____) el espacio pelado(_____) y la sangre me bortaba de los poros
Relato de un nufrago

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Anlisis morfolgico
Subraya los pronombres de este texto y analzalos.

En un pas lejano, el rey convoc a todos los jvenes a una audiencia privada con
l, en donde les dara un importante mensaje. Muchos jvenes asistieron y el rey les
dijo:
-Os voy a dar una semilla diferente a cada uno de vosotros, al cabo de seis meses
deberis traerme en una maceta la planta que haya crecido, y la planta ms
bella ganar la mano de mi hija, y tambin mi reino
As se hizo. Pero haba un joven que plant su semilla y sta no germinaba;
mientras tanto, todos los dems muchachos del reino no paraban de hablar y
mostrar las hermosas plantas y flores que haban sembrado en sus macetas.
Pasaron los seis meses y todos los muchachos desfilaron hacia el castillo con
hermossimas y exticas plantas.
El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germin. Ni siquiera quera ir
al palacio, pero su madre insisti en que deba ir, pues era un participante y deba
estar all.
Subraya los determinantes de este texto y analzalos.

Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfil el ltimo hacia el palacio, con su
maceta vaca. Todos los dems muchachos hablaban de sus plantas, y al ver a
nuestro amigo prorrumpieron en risas y burlas. Pero en ese momento el alboroto fue
interrumpido por la llegada del Rey y todos hicieron sus reverencias mientras el rey
se paseaba entre todas las macetas admirando las plantas. Finalizada la
inspeccin, hizo llamar a su hija, y llam de entre todos al joven que llev su
maceta vaca. Atnitos, todos esperaban la explicacin de aquella accin. El rey
dijo entonces:

Este es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija, pues a todos vosotros
se os dio una semilla infrtil, y todos habis tratado de engaarme plantando otras
plantas en vuestras macetas; pero este joven no, l tuvo el valor de presentarse y
mostrar su maceta vaca, siendo sincero, leal y valiente, cualidades que un futuro
rey debe tener y que mi hija merece.

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Anlisis morfolgico
Localiza los adjetivos en el siguiente texto y analizalos.
-Este

es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija, pues a todos vosotros

se os dio una semilla infrtil, y todos habis tratado de engaarme plantando otras
plantas en vuestras macetas; pero este joven no, l tuvo el valor de presentarse y
mostrar su maceta vaca, siendo sincero, leal y valiente, cualidades que un futuro
rey debe tener y que mi hija merece.

Subraya los sintagmas adverbiales de este texto:

Adis -dijo el zorro-. He aqu mi secreto, que no puede ser ms simple : no se ve

bien sino con el corazn; lo esencial es invisible para los ojos.
- Lo esencial es invisible para los ojos -repiti el principito para acordarse.
- Lo que hace ms importante a tu rosa, es el tiempo que t has perdido con ella.
- Es el tiempo que yo he perdido con ella... -repiti el principito para recordarlo.
- Los hombres han olvidado esta verdad -dijo el zorro-, pero t no debes olvidarla.
Eres responsable para siempre de lo que has domesticado. Eres responsable de tu
rosa...
- Soy responsable de mi rosa... -repiti el principito a fin de recordarlo.
Subraya los sintagmas adjetivales del siguiente texto.

Era un espejo perfecto donde se reflejaban unas plcidas montaas que lo

rodeaban se encontraba un cielo muy azul con tenues nubes blancas haba un
cielo furioso del cual brotaba un impetuoso aguacero que descargaba rayos y
truenos. Paz significa que a pesar de todas estas cosas permanezcamos calmados
dentro de nuestro corazn. Cuando encontremos la paz en nuestro interior,
tendremos equilibrio en la vida.

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Anlisis morfolgico
Aquellas tardes
Era estupendo sentarse en la pequea habitacin, bajo la suave luz
dorada de una lmpara cuya pantalla era obra de Roman, a beber
caf y charlar animadamente. Antes de que se hiciera de noche
salamos al balcn a respirar un poco de aire fresco, ms puro all arriba
que en las sucias y sofocantes calles. Se acercaba el toque de queda.
La gente se haba ido a casa y haba cerrado la puerta; el sol
primaveral, ya muy bajo, tea de rosa los tejados de zinc, bandadas de
palomas blancas cruzaban el cielo azul y desde el cercano Jardn Sajn
el aroma de las lilas se abra paso hasta nosotros en el barrio de los
condenados.
Wladyslaw SZPILMAN
El pianista del gueto de Varsovia, Amaranto

1. Subraya los sustantivos del texto hasta el segundo punto y seguido, y analzalos
morfolgicamente
2.

Ahora, rodea con un crculo los adjetivos calificativos empleados en el texto de

Szpilman y analizalos.

3. Tacha con un aspa cuatro verbos en infinitivo presentes en el relato.

4.
Elabora un listado con las formas verbales personales del relato, indicando su
persona, nmero, tiempo y modo.
Observa el ejemplo. 3. pers. sing., pret. imperf. de ind.
5.Explica si las palabras subrayadas son adjetivos determinativos o pronombres
a) Esta casa es la ma, y esa, la de mis primos.
b) Tienes siete discos? No, solo tengo cinco.
c) Hay alguien en la fiesta? S, ya han llegado algunos invitados.
d) Nuestro profesor de Tecnologa es muy simptico. Y el vuestro?
e) Hay bastantes naranjas? S, hay muchas.
f ) Estos dos libros son mos, y aquellos tres, de Luis.

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Anlisis morfolgico

Hoja de respuestas
Texto Aquellas tardes

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Anlisis morfolgico de formas verbales

Haz un anlisis completo de las siguientes formas verbales siguiendo el ejemplo:
1.

HA VIVIDO : 3 persona del singular del pretrito perfecto compuesto de indicativo del verbo vivir (regular)
de la 3 conjugacin.

2.

HEMOS ESCRITO:

3.

HUBIERAN

4.

BAILAMOS

5.

HUBIMOS SOADO

6.

HUBIERAIS CANTADO

7.

CANTSEMOS

8.

HAYAMOS CANTADO

9.

HABREMOS COMIDO

10. VINE
11. HABRAS ESCRITO
12. BAILABAN
13. FUERES
14. HABAS SOADO
15. COMPRIS
16. COMPRIS
17. VENGIS
18. HAYA BEBIDO
19. HUBIERES SIDO
20. VAYAS

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Anlisis morfolgico de formas verbales

Reescribe el siguiente texto pasando las formas verbales a tiempo futuro:
Se deslizaron por corredores iluminados por la luz de la luna, que penetraba por
los altos ventanales. En cada vuelta, Harry esperaba chocar con Filch o la seora
Norris, pero tuvieron suerte. Subieron rpidamente por una escalera hasta el tercer
piso y entraron en punta de pie en el saln de los trofeos. Malfoy y Crabbe todava
no haban llegado. Las vitrinas con trofeos brillaban cuando las iluminaba la luz de
la luna.
J.K Rowling, de Harry Potter y la piedra filosofal
Subraya los tiempos verbales del siguiente texto y clasifcalos en la tabla:
Rusos en el Titanic
Una Expedicin intentar revelar los secretos del hundimiento del navo. Los rusos
no estn contentos con adelantarse a los EE.UU. en el turismo espacial y pretenden
sacar a la luz todos los secretos del hundimiento del Titanic. Enviarn un buque
rumbo al Atlntico Norte, cerca de Newfounland, Canad, donde su hundi el
Titanic. Los batiscafos Mir que fueron pioneros en la investigacin cientfica, se
dirigen a la mencionada zona y sern utilizados tambin en esta ocasin con fines
cientficos.

TIEMPOS VERBALES

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FORMAS PERSONALES

FORMAS NO PERSONALES

FORMAS CONJUGADAS

FORMAS NO CONJUGADAS

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Anlisis morfolgico de formas verbales

Completa los espacios en blanco con formas verbales en tiempos pretritos:
Camila descubri a Fermn mientras caminaba por el parque que una la escuela
con el barrio de monobloques donde viva ella. Varias veces antes, lo haba visto
pasar con la bicicleta, pero nunca (mirar)
sin embargo, se (detener)

con atencin. Ese da,

y vio la forma desgarbada que tena

de caminar al lado de su bicicleta y ese flequillo que le caa sobre los ojos y que le
(parecer)
(saludar)

tan tierno. Se pregunt por qu nunca antes lo

y como podra hacerse su amiga. Record vagamente

que Brbara le haba dicho que (tener)

a la escuela con ella y que (estar)
la (invitar)
entonces (atar)

Un nuevo vecino que iba

re-fuerte. La semana anterior

a su casa para presentrselo y ella no fue. Recin

cabos y se(decir)

Que era una

atolondrada porque ese de la bicicleta que estaba all, (deber)

de ser el mismo vecino de Brbara que ella se haba negado a
conocer. Tarde-pens-.Cmo voy a hacer, ahora para que se fije en m?. Pero
no se (dar)
(quedar)

cuenta de que, mientras pensaba todo esto, se

detenida mirando fijamente al morenito flequilludo que,

a su vez, la miraba asombrado mientras trataba de volver a subir a la bicicleta.

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Anlisis morfolgico de formas verbales

Subraya los tiempos verbales del siguiente texto. A continuacin, analzalos
indicando persona, nmero, tiempo, modo, conjugacin de cada uno de ellos.
Pasaron los das. No slo Niqui no volvi a invitar a Robbie al campo, sino que a
partir de lo ocurrido con su abuelo, empez a mostrarse completamente fro con el
porteo. El primer sorprendido fue el propio Robbie, que no entenda la nueva
conducta del que l crey su amigo. Pero, fiel a su temperamento introvertido y
orgulloso, se cerr ms que el otro, todava, y no pregunt nada ni intent el menor
acercamiento. Los de segundo tercera no advirtieron casi lo que estaba
ocurriendo con los dos chicos, pero en tercero todos se dieron cuenta enseguida
de que Niqui ya no era el mismo. Adems, no slo Niqui ya no era el mismo con
Robbie, ya no era el mismo con nadie.

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Anlisis sintctico
Analiza sintcticamente y clasifica las siguientes oraciones:
1) La libreta roja est sobre la mesa
2) Los alumnos realizan los ejercicios en casa
3) Ayer vino mi hermano
4) Andrs estudia en su habitacin
5) En agosto visitar la Sagrada Familia
6) Se anul el partido por la lluvia
7) No gan pese a su esfuerzo
8) El CD me cost 45

9) Marcos corta el pan con el cuchillo

10) Cristina regal un libro a su hermano el da de su cumpleaos
11) Mara tuvo ayer un examen de lengua muy fcil
12) Gloria es alta y delgada
13) La casa del guarda est en lo alto de la montaa
14) Las modistas compraron varios metros de tela blanca
15) Marta est en Madrid
16) Santiago est enfermo
17) Los enanos de Blancanieves eran muy trabajadores

18) Luisa estaba convencida de ganar el concurso

19) Los barcos de pesca salen temprano del puerto
20) Entrenar mucho para correr la maratn
21) Carmen no vino al cine porque estaba enferma
22) Ahora mismo, pensaba yo en las vacaciones
23) Tu padre pareca muy preocupado
24) Los padres quieren educar siempre bien a sus hijos
25) Maana ir con mi hermano mayor al cine
26) Os trajeron las entradas
27) Ana lo bes con cario
28) Tu amiga es simptica
29) Este verano nos iremos a Asturias con mis abuelos

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Anlisis sintctico
Indica la funcin sintctica del sintagma sealado e indica de qu tipo de sintagma se
trata:
1. El jugador ser sancionado por el comit
2. Declararon inocente al acusado
3. Me acuerdo de aquel pueblo
4. Recuerdo aquel pueblo con emocin
5. Le di un beso a Teresa
6. Raquel mir en diagonal el artculo
7. Le dije en conciencia la verdad a Pablo
8. Le dije a Gabriel que viniera pronto
9. Para qu vamos a comer?
10. La silla ha sido encolada esta maana por Luis
11. Yo les traigo de su parte los bocadillos
12. Tranquilo iba por la calle tu hermano
13. A su madre le propuso una tregua
14. Contest nervioso a las preguntas del profesor
15. Nos veremos ms tarde en tu casa
Subraya ahora el atributo o el complemento predicativo en las siguientes oraciones:
1. Desde su divorcio est muy triste.
2. Mara tom el caf muy seria.
3. Pareces un payaso con ese traje.
4. Se ha vuelto muy tonto.
5. He encontrado a Maribel muy feliz.
6. Su cara era un autntico poema.
7. Mi novio es de Valencia.

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Anlisis sintctico - cuestiones tericas

Cmo pueden ser las oraciones segn la existencia o no de sujeto?

Teniendo en cuenta la naturaleza del predicado, de qu clases pueden ser las oraciones?

Cmo estn construidas las oraciones activas? Y las pasivas?

Cul es la caracterstica de las oraciones transitivas? Y la de las intransitivas?

Cundo decimos que una oracin es reflexiva y cundo, que es recproca? Pon un ejemplo de
cada una de ellas.

Clasifica las siguientes oraciones teniendo en cuenta la actitud del hablante:

1.
2.
3.

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A qu hora llega el tren?

No llegues tarde al Instituto.
Mis primos tal vez vengan maana.

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Literatura
En qu se basan cada uno de los tipos de recursos literarios que utilizan los escritores?

Qu recurso fnico aparece en este fragmento de la obra de teatro titulada La ciudad de

Gaturguga de Jos Gonzlez Torices?
LEN.(Presumido). Soy un sabio! El mejor candidato para gobernar nuestra ciudad de
Gaturguga. (Dndole una espada de madera). Y si el monstruo tuviera muchas cabezas
con esta espada zas, zas, zas,! Se las vas cortando [].

Cul es el tipo de recurso morfosintctico que aparece en este fragmento de esta Rima de
Gustavo Adolfo Bcquer?
Del saln en el ngulo oscuro
de su dueo tal vez olvidada
silenciosa y cubierta de polvo,
vease el arpa.

Cul es el recurso lxico-semntico que utiliza el escritor Miguel de Unamuno en estos versos del
poema titulado A una pajarita de papel?

del nio, rey de los sueos!

Qu voz se escucha en los textos dramticos y narrativos?

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Literatura
Texto 1
Pero lo que ms le gustaba a Gigi era contarle cuentos slo a
Momo, cuando no escuchaba nadie ms. Casi siempre eran
cuentos que trataban de los propios Gigi y Momo. Y slo
estaban destinados a ellos dos y eran totalmente diferentes a
los que Gigi contaba en otras ocasiones.
Momo (Michale Ende)
Resume el fragmento anterior e indica quin cuenta la historia; lo hace en primera o en tercera
persona?

Qu personajes aparecen en el texto y qu sabemos de ellos?

A qu parte de la estructura de la narracin (presentacin, nudo o desenlace) pertenece el

fragmento?

Relee tus respuestas a las preguntas anteriores y justifica por qu nos encontramos ante un texto
narrativo.

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Literatura
Texto 2

Los suspiros son aire y van al aire.

Las lgrimas son agua y van al mar.
Dime, mujer: cuando el amor se olvida,
Sabes t adnde va?
Rimas (Gustavo Adolfo Bcquer)
De qu nos habla este poema? Qu crees que le ha pasado a la persona que
lo escribe?

Indica qu emociones o sentimientos nos transmite: alegra, aoranza, ternura,

duda, tristeza, satisfaccin, rencor...

Seala en el poema los procedimientos mediante los que se consigue el ritmo

potico localizando ejemplos de:
a) Repeticin de palabras.
b) Rima.
c) Repeticin de estructuras.
d) Empleo del verso.

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Literatura
Texto 3
DOA PAULA.- Muy simpticos, verdad?
DOA MATILDE.- Mucho. Muy amables.
DOA PAULA.- Una gente muy atenta.
DOA MATILDE.- y quines son? (Mira cmo se marchan)
DOA PAULA.- Ah, no lo s... Yo les pago cincuenta pesetas para que vengan de
visita dos veces por semana...
DOA MATILDE.- No est mal el precio. Es econmico.
DOA PAULA.- A veinticinco pesetas la media hora... Pero te da mejor resultado
que las visitas de verdad, que no hay quien las aguante y que enseguida te dicen
que les duele una cosa u otra... Estos vienen, se quedan callados, y durante media
hora puedes contarles todos tus problemas, sin que ellos se permitan contarte los
suyos, que no te importan un pimiento...
Maribel y la extraa familia(Miguel Mihura)
E
ste fragmento es un texto dramtico porque:
a) Cuenta una historia imaginada por su autor y protagonizada por personajes.
b) Nace para ser representado, ya que es un texto teatral.
c) No encontramos narrador.

Qu personajes intervienen en el texto y de qu trata el dilogo que mantienen?

Hay alguna acotacin en el texto? Qu informacin nos aporta? Explica qu son las
acotaciones que aparecen en los textos teatrales y para qu sirven.

Basndote en tus respuestas anteriores resume con tus palabras las caractersticas principales de
los textos dramticos.

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Literatura - Recursos literarios

1. Escribe el nombre de estos recursos estilsticos.
Repeticin de la misma estructura sintctica.
Identificacin de dos realidades que tienen una relacin de semejanza
Alteracin del orden de las palabras en una oracin
Contraposicin de palabras cuyo significado es opuesto
2. Ordena estos recursos estilsticos en la tabla inferior donde correspondaanttesis
hiprbaton
anfora
paralelismo
polisndeton
metfora
personificacin
interrogacin o pregunta retrica
smil

De repeticin
De lenguaje figurado
Otros
3. Identifica los recursos expresivos empleados en los siguientes versos.

a) rase un hombre a una nariz pegado,

rase una nariz superlativa.
Francisco DE QUEVEDO

b) La msica callada,
la soledad sonora.
San Juan DE LA CRUZ

c) Nuestras vidas son los ros

que van a dar en la mar.
Jorge MANRIQUE

d) Volvern las oscuras golondrinas

en tu balcn sus nidos a colgar.
Gustavo Adolfo BCQUER

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Literatura - Recursos literarios

1. Realiza el anlisis mtrico de las siguientes estrofas. Para ello, sigue los pasos indicados
1. Marca las sinalefas y cuenta el nmero de slabas de cada verso
2. Identifica el tipo de rima.
3. Establece, con nmeros y letras, su esquema mtrico
4 Indica de qu tipo de estrofa se trata

a) Un soneto me manda hacer Violante,

que en mi vida me he visto en tal aprieto.
Catorce versos dicen que es soneto;
burla, burlando, van los tres delante.
Flix LOPE DE VEGA

b) Cado se le ha un clavel
hoy a la Aurora del seno;
qu gozoso que est el heno
porque ha cado sobre l!
Luis DE GNGORA

c) Anoche cuando dorma

so, bendita ilusin!
que una fontana flua
dentro de mi corazn.
Antonio MACHADO

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Literatura - Recursos literarios

MI PRIMER POEMA
El siguiente documento parte de las primeras experiencias poticas de algunos escritores y
personajes literarios para proponerte cmo escribir tu primer poema. En esta ocasin,
utilizaremos dos de los recursos estilsticos ms comunes para embellecer el discurso: la
comparacin y la metfora. Te atreves?
Paso 1. El primer poema
Lee atentamente y contesta:
Yo pens que poda empezar diciendo: mi mam es la ms bonita
flor. La monja me
dijo que no tocara ms el primer verso y que buscara el segundo. Yo
pens que podra decir: mi mam es la ms bonita flor / por eso la
quiero ms que a mi tambor. Lo le fuerte y vi que pegaba. La monja
me dijo que era demasiado prosaico. (...) La monja eligi: que Dios la
guarde con candor. Cuando llegu a Villa Ramiro, leste mi poema
en el comedor. Me entr mucho calor en la cara. Luego me besaste.
Me lo aprend de memoria. No lo he olvidado.
Fernando Arrabal
Baal Babilonia

Resume la primera experiencia potica del autor de este texto; cul es el tema del
poema que escribe? Qu crees que quera decir la monja con eso de que era
demasiado prosaico?

Cul es la reaccin de su madre al leer el poema? Y la del nio?

De qu recurso estilstico se vale Arrabal en su primer verso? Recuerda la

primera vez que trataste de escribir un poema: a quin iba dedicado y de qu trataba?

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Literatura - Recursos literarios

Paso 2. Cielo
Te presentamos ahora el primer poema de un personaje literario; ya no se trata de un
nio, sino de un adulto que encuentra su vocacin:
Poco despus estaba sentado ante un papel en el que acababa de
escribir la palabra cielo. Estuvo por aadirle gris o azul pero dud,
tach, corrigi... El cielo azul se hace gris / como mi alma entre las
hojas, fueron sus primeros versos. Entonces se levant y fue a mirar al
cielo. Se sinti tan dichoso que hubo de respirar hondo, con los ojos
cerrados, para que la dicha no le ahogase con su fragor de lluvia
torrencial. Desde ese da escribi versos sin descanso.
Luis Landero
Juegos de la edad tarda

De qu tratan los primeros versos de este personaje? Qu recurso estilstico

utiliza para construirlos?

Por qu crees que el autor compara el cielo gris con su alma?

Qu sentimiento provoca en l haber sido capaz de escribir esto? Por qu?

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Literatura - Recursos literarios

Paso 3. Ahora te toca a ti
Te proponemos ahora que te inicies en esto de ser poeta de una manera sencilla: lee el
poema de Carlos Edmundo de Ory titulado: Descripcin de mi esposa con
acompaamiento de timbales, incluido en su obra Metanoia y sigue las pautas que te
presentamos a continuacin:

Ella es mi escarabajo sagrado

Ella es mi cripta de amatista
Ella es mi ciudadela lacustre
Ella es mi palomar de silencio
Ella es mi tapia de jazmines
Ella es mi langosta de oro
Ella es mi kiosco de msica
Ella es mi lecho de malaquita
Ella es mi medusa dorada
Ella es mi caracol de seda
Ella es mi orculo de besos
Ella es mi estrella boreal.
Qu recurso estilstico utiliza el poeta para describirnos a su esposa? Qu rasgos
destaca en esta enumeracin? Es objetiva o subjetiva? Justifica que se trata de un texto
lrico.

Ahora vas a describir t a alguien: elige a esa persona y haz una lista con las cualidades o
caractersticas que posee.

Ve tomando esos rasgos uno a uno y trata de establecer las asociaciones subjetivas que
te sugieran, tal y como hace este autor. Puedes utilizar tanto la metfora como la
comparacin, comenzando como en el modelo: ella/l es... o ella/ l es como...

Una vez que tengas diez o doce versos, nelos formando un poema; revisa lo que has
escrito para ver si da sensacin de conjunto o alguna idea se repite y tienes que
modificarla.

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Literatura - Recursos literarios

Qu recursos literarios encuentras en los siguientes textos? Explica en qu consiste cada uno
de ellos.
Al sonrer, sus hermosas perlas se mostraron a la luz del
da
En el silencio slo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba
En su tierno nimo, del espanto el impacto mella hizo.
T, viejo Duero, sonres
entre tus barbas de plata...
La delicada piel de su rostro era blanca como la leche...

Amor, ladrn taimado;

amor, dulce veneno;
amor, que me hace esclavo;
amor, ...
De ella naciera una garza,
de l un fuerte gaviln,
juntos vuelan por el cielo,
juntos vuelan par a par.
Dime, dime el secreto de tu corazn virgen,
dime el secreto de tu cuerpo bajo tierra,
Cunta nota dorma en sus cuerdas
como el pjaro duerme en las ramas!
Mira qu arrogante pasa
cunto lujo por el cuerpo
cunta pobreza en el alma!
Diana en corneta de fuego,
diana del pobre y del ciego,
diana de la madrugada
Tanto dolor se agrupa en mi costado
que, por doler, me duele hasta el aliento
La granada es corazn que late sobre el sembrado.

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Literatura - Recursos literarios

Define las siguientes figuras literarias:
a.

Anfora: .............................................................................................................

.........................................................................................................................................
b.

Metonimia: .........................................................................................................

.........................................................................................................................................
c.

Polisndeton: ......................................................................................................

.........................................................................................................................................
d.

Prosopopeya: ....................................................................................................

.........................................................................................................................................

ANALIZA MTRICAMENTE LOS SIGUIENTES POEMAS Y MARCA TODAS LA FIGURAS LITERARIAS QUE
ENCUENTRES, EXPLICANDO EN QU CONSISTE CADA UNA DE ELLAS.
Un soneto me manda hacer Violante
que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto;
burla burlando van los tres delante.
5 Yo pens que no hallara consonante,
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante
Por el primer terceto voy entrando,
y parece que entr con pi derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y est hecho
Lope de Vega

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Literatura - Ficha de Lectura