NMERO DE SESIN

8/10 (3 horas)

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
LEEMOS Y ELABORAMOS NOTICIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES
S
Comprende textos
escritos

INDICADORES

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Planifica la produccin de diversos
textos escritos.

Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus textos
escritos.

Reconoce la silueta o estructura externa y las

caractersticas de una noticia impresa.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar en una noticia.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos
con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y de otras fuentes de informacin.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y
tildacin para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa el contenido de la noticia en relacin a lo
planificado.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Para iniciar, el docente desarrollar la estrategia de atencin directa.

El docente presenta a los estudiantes el siguiente ttulo:

Escolares del colegio Xxxxx ganan el primer premio en representacin teatral
con la obra La sopa de piedras

El docente pregunta: Qu nos comunica este titular? Quines son los protagonistas de esta noticia? Qu
podra informar en su contenido la noticia? Por qu?

(Tomando en cuenta la atencin diferenciada, el docente orienta la respuesta a las preguntas con la participacin
dirigida de los estudiantes desde las preguntas iniciales ms simples para los de menor demanda cognitiva hasta
las ms complejas para los de mayor demanda cognitiva).

El docente conduce las intervenciones y aclara las respuestas que generen dudas. Asimismo, relaciona las
respuestas de los estudiantes con el propsito de la sesin: Difundir la representacin teatral a travs de
noticias.
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Los estudiantes realizan preguntas para aclarar sus dudas, luego sealan las normas de convivencia para el
trabajo en el rea (no ms de dos).

DESARROLLO (120 minutos)

Para iniciar, el docente desarrollar la estrategia de atencin directa.

El docente indica a los estudiantes a ubicar la pgina 70 y 71 de su libro de Comunicacin 1 y leer el texto
que se presenta. Luego les pide relacionarla noticia leda con la estructura que se presenta en el numeral 2
de la pgina 72.
(Es conveniente que se saque a los estudiantes copia de esta noticia y se les entregue para que puedan
sealar en ella las partes que se describen).
El docente pregunta a los estudiantes: Podremos elaborar noticias para difundir la presentacin de nuestra
obra teatral? Con qu finalidad? Quines deberan leerlas?
Los estudiantes se forman en grupos de trabajo de tres integrantes con la finalidad de elaborar noticias que
luego sern pegadas en diferentes espacios de la I. E. y entregadas a sus familias o amigos para que
conozcan lo que han realizado.
El docente entrega a los estudiantes la ficha de planificacin:
PLANIFICANDO MI NOTICIA (Ver anexo)
Sobre qu tratar nuestra noticia?
Qu ttulo tendr?
Qu volada escribiremos?
Qu bajada colocaremos?
A quines la entregar?
Con qu propsito?
Qu estructura tendr?
Qu fotografa incorporar?
Qu informacin detallar en el
cuerpo? Respondo a las siguientes
preguntas:
Qu?
Quin?
Cmo?
Dnde?
Cundo?
Para qu?
Por qu?

Los estudiantes empiezan el proceso de redaccin de su noticia a partir de lo planificado. El docente

acompaa el trabajo de cada equipo y les da un instrumento para evaluar la coherencia, ortografa, la
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estructura y que cumpla con el propsito planificado. Posteriormente, indica que los integrantes la revisen
con cuidado para evitar errores de redaccin.

Aspectos
Indicadores
Adecuacin a la El escrito corresponde al tipo de texto
situacin
pedido en la consigna.
comunicativa
El escrito trata del tema requerido en la
consigna.

Coherencia

El contenido ha sido elaborado en

funcin de las preguntas.
El texto mantiene el tema.
La noticia presenta contradicciones y
vacos de informacin.
La noticia est libre de ideas
irrelevantes.

Cohesin

Utiliza conectores para unir las

oraciones.
Utiliza adecuadamente los signos de
puntuacin.
Utiliza adecuadamente los signos
ortogrficos literales (b-v-s-c-z)

NO

El docente dan las indicaciones para editar su noticia:

- Deber editarse en formato Word en una hoja A3.
- El ttulo debe destacarse en negrita y con una letra grande.
- Las noticias debern pegarse o exhibirse en diferentes espacios de la I. E.
La docente resuelve las dudas que puedan presentarse con respecto a la actividad sealada. Luego, felicita
a los estudiantes y les recuerda que en la siguiente sesin se realizar la presentacin de la obra.

CIERRE (05 minutos)

Los estudiantes realizan la metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu aprendimos? Qu podramos mejorar?

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Editan su noticia en formato A3.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Cuaderno de trabajo personal.
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Libro de Comunicacin 1
Copias de la noticia.

ANEXOS

ANEXO 1: Instrumento de evaluacin

Apellidos y Nombres:
1.
2.
3.
4.
5.

No

Particip activamente en las actividades indicadas durante la sesin.

Escuch con atencin las indicaciones y respet las normas de trabajo sealadas.
Cumpl en el tiempo previsto con las actividades sealadas.
Respet a mis compaeros y contribu al orden en el aula.
Trabaj oportunamente con mi material de trabajo en forma ordenada.

Cmo escribir noticias?

Para escribir la noticia, hay buscar las respuestas a estas preguntas bsicas.
Cuando se presenta una noticia, se busca dar respuestas a interrogantes o preguntas que podran ser
de inters para los interlocutores, oyentes, lectores, televidentes. Estas preguntas son:
Qu?
Al responder esta pregunta se recoge todo lo que ha
ocurrido. Es como si nos preguntramos: Qu ha pasado
aqu? Qu ocurri? Qu se dijo? Cules son los
acontecimientos?
Quin?
Con esta pregunta obtenemos informacin sobre la persona
que protagoniza el hecho, ya sea que lo realiza o lo padece.
En algunas ocasiones, los nombres de las personas son ms
importantes que el hecho en s. Por esto es necesario
nombrar a los protagonistas. Necesitamos comprender quin
desarrolla la historia para poder comprender la historia.

Qu?
Por
qu?

Quin?

Notici
a

Para
qu?

Cund
o?
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Dnde
?

Cmo?

Cmo?
Con la respuesta a esta pregunta se explica a los interlocutores, lectores, televidentes u oyentes, el modo en
que ocurri o se realiz el acontecimiento. Ayuda a establecer los detalles importantes, sin los cuales la
noticia est incompleta.
Dnde?
Ubica correctamente el lugar donde ha ocurrido el hecho: comunidad, parroquia, cantn, barrio, pueblo, calle,
escuela, casa, etc.
Cundo?
Dice el momento preciso en que sucedi el acontecimiento y cunto tiempo dur.
Para qu?
Recoge informacin sobre la finalidad o propsito del acontecimiento. Es igual que preguntar: Para qu
hacemos esto? Con qu fin hacemos esto? Qu pretendemos lograr al hacer esto?
Por qu?
Busca las causas que produjeron el hecho. Es igual que preguntar: Por qu ocurri? Qu razones hubo
para llegar a esto? Por qu las nias y los nios tienen inters en hablar sobre sus derechos y obligaciones?
Por qu la sociedad como tal protesta cuando se acosa, vende o maltrata a un nio o a una nia? Cules
son los motivos que llevan a algunas personas a maltratar a las nias y los nios?
Extrado de:http://www.atodavoz.org/cursos/reporteros/1/que_es.php/ Consultado el 18/06/2015

Ficha de planificacin de la noticia:

Sobre qu tratar nuestra noticia?
Qu ttulo tendr?
Qu volada escribiremos?
Qu bajada colocaremos?
A quines la entregar?
Con qu propsito?
Qu estructura tendr?
Qu fotografa incorporar?
Qu informacin detallar en el
cuerpo? Respondo a las siguientes
preguntas:
Qu?
Quin?
Cmo?
Dnde?
Cundo?

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Para qu?
Por qu?

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRODUCCIN DE LA NOTICIA

Aspectos
Adecuacin a la
situacin
comunicativa

Indicadores
El escrito corresponde al tipo de texto
pedido en la consigna.
El escrito trata del tema requerido en la
consigna.

Coherencia

El contenido ha sido elaborado en

funcin de las preguntas.
El texto mantiene el tema.
La noticia presenta contradicciones y
vacos de informacin.
La noticia est libre de ideas
irrelevantes.

Cohesin

Utiliza conectores para unir las

oraciones.
Utiliza adecuadamente los signos de
puntuacin.
Utiliza adecuadamente los signos
ortogrficos literales (b-v-s-c-z).

NO

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