A LUTA EM DEFESA DA UNIVERSIDADE PBLICA GRATUITA E

DEMOCRTICA NA UNIFESP

Rodrigo Medina Zagni

A luta que vem sendo travada por professores, funcionrios tcnicoadministrativos e alunos da Universidade Federal de So Paulo, por uma
universidade pblica gratuita e democrtica, certamente a luta de todos
que defendem um ensino verdadeiramente emancipador, capaz de inserir
quadros no apenas formados em termos tcnicos para retroalimentar as
relaes de produo, mas de pensar criticamente o mundo em que vive,
pr-condio para toda e qualquer ao transformadora. Enquanto a
gratuidade das instituies pblicas de ensino superior parece coisa bvia,
apesar do mantra entoado pela imprensa burguesa e toscos formadores de
opinio - sobretudo aps a crise das universidades estaduais paulistas - de
que o justo seria cobrar mensalidades e tudo o mais que pudesse ser
amoedado pelo capital (do estacionamento ao ar que ali se respira!); a
proposta de implementao e aprimoramento de institutos e prticas
democrticas, na universidade pblica brasileira, vem parecendo cada vez
mais absurda a muitos, o que inclui agncias governamentais de fomento
pesquisa no Brasil que vm defendendo a excluso de alunos e funcionrios
dos rgos colegiados onde tm curso os processos decisrios que
efetivamente definem os rumos das universidades, enquanto ela goze
minimamente de autonomia (sabe-se l at quando!). Em seu lugar, apenas
os doutos professores conduziriam seus destinos; mas para qual direo e
servis a quais interesses? Vejamos:
A lgica privatista (que paira como uma nuvem por sobre a UNIFESP
e, em particular, sobre a Escola Paulista de Poltica, Economia e Negcios)
vem convertendo as universidades pblicas em instrumentos das foras do
mercado e comprometendo diretamente o trip ensino pesquisa
extenso, dimenses indissociveis e constitutivas do alicerce que deveria
sustentar as instituies pblicas de ensino superior uma vez que o
professor, convertido em dador de aula, tende a tornar-se um mero
transmissor mecnico de conhecimento; bem como o prprio conhecimento
edificado no campo da pesquisa e difundido em termos de ensino e
extenso (quando essa trade se completa), resulta comprometido em razo
da lgica que determina e articula essas trs dimenses. Com isso, cada
vez mais comum o loteamento das pesquisas, permitindo-se que interesses
privados utilizem recursos pblicos, enquanto tornam-se cada vez mais
comuns atividades pagas de extenso (comuns em instituies de
referncia como a USP), sendo a fronteira final o ensino.

 por esse motivo que a figura do docente, contratado em regime de

40 horas semanais de dedicao exclusiva ao ensino, pesquisa e extenso,
vem dando lugar ao professor-empreendedor, via de regra contratado em
regime de dedicao parcial, de 40 ou at mesmo 20 horas de atividades
semanais, carga invivel para que as atividades de ensino contemplem as
de pesquisa e de extenso que deixam ento de constituir suas ocupaes
centrais. H cursos que, dependendo de suas caractersticas, demandam
quadros inseridos no mundo do trabalho a fim de auxiliar na formao dos
discentes a partir da dimenso prtica de seu ofcio e que precisa ser
apreendida. O que inconcebvel , a partir desse argumento, a realizao
de um padro no qual cursos, sobretudo de negcios, passem a se
constituir majoritariamente (ou quase em sua totalidade!) por docentes que
no so contratados em regime de dedicao exclusiva.
Isso porque o perfil almejado o do professor inserido no mercado,
capaz de captar recursos privados universidade que em contrapartida
firma seus compromissos no mais com a sociedade na qual o mercado est
inserido; mas com o mercado diretamente. No havendo condies
autnomas para a pesquisa, esta passa a estar condicionada pela busca de
seus prprios patrocinadores que, de acordo com seus interesses
ensimesmados acabam dando a tnica de todo o processo de construo do
conhecimento que passa a ser produzido. A lgica da precarizao no foi
apenas assumida, mas institucionalizada, por exemplo, pelo banco de
equivalncias no qual resulta melhor negcio contratar dois professores
de 20 horas e sem dedicao exclusiva, do que um professor dedicado
exclusivamente ao ensino, pesquisa e extenso.
Servil aos interesses do mercado, para o qual se converte em nada
mais do que uma prestadora de servios e voltada para o atendimento de
suas demandas, a atividade docente convertida em simples negcio,
deixando-se de atender sua funo social mais primal.
Perguntara inicialmente qual era a direo apontada por interesses
que, no caso da UNIFESP, no tm constrangimento algum em defenderem
um modelo privatista de gesto da universidade pblica, como se trata uma
mquina de caa-nqueis. A resposta a mesma que dera o jogador
portugus Joo Pinto, cujo time segundo sua avaliao estava beira de um
precipcio, mas que no momento culminante acabou tomando a deciso
correta: deu um passo frente.