REPUPLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

DISTRITO ESCOLAR N _______
C.E.I.S ROBERT SERRA

Sistema
Braille
Docente:
Ylse Diagnora Navarro

Caracas, Diciembre 2014

Historia

Fue ideado por el francs Louis Braille a mediados del siglo XIX, que se qued
ciego debido a un accidente durante su niez mientras jugaba en el taller de su
padre.
Cuando tena 13 aos, el director de la escuela de ciegos y sordos de Pars
donde estudiaba el joven Braille le pidi que probara un sistema de lectoescritura tctil inventado por un militar llamado Charles Barbier para transmitir
rdenes a puestos de avanzada sin tener necesidad de delatar la posicin durante
las noches.
En 1821, Charles Barbier de la Serre (1767-1861), capitn de artillera, presenta
en el centro educativo de Hay un sistema puntiforme (escritura nocturna o
sonografa) que invent para que los soldados se enviaran mensajes en relieve,
para poder ser ledos al tacto, en la oscuridad. Eran signos que representaban
sonidos que se lean con las yemas de los dedos y que se podan escribir con una
pauta y un punzn. Pero los signos resultaban demasiado grandes y no
representaban la ortografa de las palabras, sino su sonido.
Louis Braille descubri al cabo de un tiempo que el sistema era vlido y lo
reinvent utilizando un sistema de ocho puntos. Al cabo de unos aos lo simplific
dejndolo en el sistema universalmente conocido y adoptado de 6 puntos.
Como curiosidad, es interesante saber que el ttulo de la presentacin del sistema
braille es exactamente: Procedimiento para la escritura de palabras, msica y
canto llano por medio de puntos para uso de los ciegos y arreglado por
ellos. Intentaba, tambin, facilitar a las personas sin visin la lectura y escritura
de partituras musicales (de hecho, Luis Braille era profesor de msica).

El sistema braille no fue aceptado ni difundido fcilmente ya que supona un

cambio drstico con respecto a la tendencia anterior. Es en el ao 1840 cuando se
acepta oficialmente. En 1878, en el Congreso Internacional celebrado en Pars, se
decide promoverlo como mtodo universal al considerarlo el mejor sistema de
lectoescritura para personas con ceguera, por su probada utilidad didctica.

Requisitos bsicos
El aprendizaje de la lectura braille es un proceso que va de lo ms simple (la letra)
a lo ms complejo (palabra y frase). Pero, adems de ser un sistema analtico, es
tambin sinttico, al tener que percibir globalmente un conjunto de puntos que
forman cada letra.

Los elementos bsicos que intervienen en la adquisicin de la lectura tctil son

similares a los de la lectura visual. La lectura, en ambos casos, consiste
en decodificar unos signos arbitrarios
No es igual ensear a leer a un nio ceguera congnita, de 6 aos de edad (que
est muy motivado que va a aprender al mismo tiempo que sus compaeros
videntes en su centro escolar), que a un adulto que acaba de perder la vista (que
seguramente no habr asumido an la ceguera, que no tiene costumbre de
estudiar ni motivacin para aprender.) Tambin es diferente que el adulto con
ceguera est alfabetizado o no. Aunque estas situaciones tienen elementos
comunes, requieren diferentes procesos, por lo que son necesarias destrezas
previas y requisitos distintos.
El braille, un verdadero alfabeto, consiste en leer moviendo la mano de izquierda a
derecha, pasando por cada lnea.
Los lectores de braille pueden leer un promedio de 104 a 125 palabras por minuto,
aunque algunos pueden alcanzar a leer 250 palabras por minuto utilizando ambas
manos.
Caractersticas
El braille es un sistema de lectura y escritura tctil pensado para personas
ciegas.
El lector lee, fundamentalmente, con los ndices, con un movimiento que
slo aparentemente es continuo ya que se hacen pausas irregulares. No
hay fijacin, porque el tacto percibe slo si se le imprime cierto movimiento.
Se leen ms fcilmente las palabras cortas y conocidas.
Pueden representarse las letras, los signos de puntuacin, los nmeros, la
grafa cientfica, los smbolos matemticos, la msica, etc.
La presencia o ausencia de puntos permite la codificacin de los smbolos.
En Braille no existe signo para el acento ortogrfico, as las vocales
acentuadas tienen su propia representacin.
Un texto en Braille puede ser elaborado a mano o a mquina.
Para representar una letra o un smbolo se emplea un solo cajetn,
Al leer se realizan tres tipos de movimientos: horizontales, verticales y de
presin. Slo los horizontales son los imprescindibles, por lo que los otros
deberan desaparecer, porque hacen disminuir la velocidad y la
comprensin y aumentan la fatiga.

 A mayor distancia entre puntos, menor velocidad. La distancia vara poco

segn el mtodo de escritura analizado (escritura manual, a mquina o con
impresora braille), pero se encuentran algunas diferencias.
La calidad del punto y las caractersticas del papel o soporte determinan la
resistencia al aplastamiento. Hay alumnos que presionan tanto el papel que
dejan ilegible el texto.
Una celda de braille consiste de seis puntos en relieve perceptibles al tacto. Al
arreglar los puntos en varias combinaciones, se pueden formar 64 patrones
diferentes. Ver imagen (1)
Es conveniente matizar que es posible que las propiedades del tacto limiten la
velocidad lectora, pero no la comprensin. Hay muchas personas ciegas que dicen
que cuando quieren de verdad entender algo y profundizar en ello, prefieren leerlo
directamente al tacto.
Hay un aspecto muy importante que merece la pena destacar. El aprendizaje de la
lectura braille repercute en el desarrollo y funcionamiento general del sujeto,
porque le exige un nivel de abstraccin mayor que el lenguaje oral.
La representacin grfica facilita la organizacin de la informacin, mejora la
comprensin, nos permite releer y nos deja variar la velocidad de lectura a nuestro
ritmo, etc.
No obstante, la existencia de otros medios de lectura o escritura relacionados con
las tecnologas de la informacin y la comunicacin hacen que el braille lo utilicen,
sobre todo, los escolares y adultos motivados hacia la lectura.

Anexos

(1)

Mquina de escribir