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'"' Learning
UNAM
111111111
671436
BIBLIOTIECA CENTRAL
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CENGAGE
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..... Learnmg-
Australia Brasil Corea Espana Estados Unidos jap6n Mexico Rei no Unido Singapur
CENGAGE
Learning
Andlisis literario, segunda edicion.
Director general
Mexico y Centroamerica:
Pedro Turbay Garrido
Director de producci6n:
Raul D. Zendejas Espejel
Coordinadora editoral:
Maria Rosas Lopez
Editor de desarrollo:
Luis Antonio Munguia Diaz
Editora de producci6n:
Abril Vega Orozco
Diseiio de portada:
Composici6n tipogriifica:
Valeria Cervantes Garcia
Fotografias en interiores:
Dreamstime
Shutterstock
Wikipedia
UNAM
BIBLIOTECA CENTRAL
CLASIF.
f ,_.) g~
+(o8
MATRIZ
/Jogrqg
NUM. ADQ.
Atigraph
lmpreso por
Av. Peiiuelas No. 15-D
Col. San Pedrito Peiiuelas
C.P. 76148 Queretaro, Qro.
lmpreso en Junia de 2009
Impreso en Mexico
1 2 3 4 5 6 7 12 11 10 09
K:; Vl3z
67tt36
Presentaci6n ______
xi
Barro~o -....,--......_,...,-....,_-~...,_~~~
Capitulo I
Realismo
Lo literario
Naturalismo ....,.,.,-'-r--~-..,,,...,,_,,~,..-~~
---,--,.....,..--~~...,_....,_......,.._
Modernismo
Caracteristlcas - - - - - - - - - - -
Vanguardismo
...,_....,.,.,~~...,:,.-'-...,-...,-~....,
Epoca contemporaoe!:l,:-,...,_..,..,~~--
3
3
3
3
3
4
Horlzontalldad y verticalldad
del texto
LQue es un paradigma?
Etapa lingufstica
Etapa volitiva - - - - - - - - -
6
6
6
6
7
Funciones de Ia llteratura
Funcion estetica - - - - - - - - -
Funcion simbolica
7
7
7
7
7
Funcion evasiva
Funcion social
Funcion cultural
Funcion musical - - - - - - - - Funcion afectiva - - - - - - - - -
Edad Media - - - - - - - - - -
7
8
8
8
9
10
Renacimiento - - - - - - - - - -
11
Funcion de compromise - - - - - -
Generos llterarios
Corrlentes llterarlas - - - - - - - - Etapa griega - - - - - - - - - - Etapa romana - - - - - - - - - -
Conclusion _,..,......,_..,..,..._,
Comentario
20
25
Estructura
lntroduccion
Desarrollo
Conclusion
aasificacl6n
El articulo
La monograffa
La crftica
El ensayo literario
lntroduccion
Desarrollo
Conclusion
Recomendaciones generales para Ia
elaboracion del ensayo literario
Ejemplos de ensayos
Texto I
Texto II
Texto Ill
Actividades
Resumen
32
32
32
32
33
33
33
33
33
33
33
33
34
34
34
36
37
40
47
lntroduccl6n
Origenes
Caracteristicas
Brevedad
Untema
Pocos personajes
Dialogos concretos
Descripciones intensas
Estructura cerrada
Unidad de impulso
Clases de cuentos
Cuento popular
Cuento de hadas
Leyendas
Mito
Fabula
Cuento literario
Cuento g6tico
Cuento de ciencia ficci6n
Cuento sociol6gico
Cuento hist6rico
Tecnicas narrativas
Charles Perrault
Edgar Allan Poe
Monroe
James Joyce
49
50
50
51
51
51
51
51
52
52
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52
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52
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52'
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53
53
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-53
53
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53
53
53
53
S3
Eudora Welty
Juan Bosch
-.
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Capitulo 3
El cuento
(~ l::stZ
CueJT.::: xr:rc
Cuento oe 12:"":T
Cuento oe-..=~
Contextualizacl6n de Ia obra:
marco hist6rico, corriente literaria,
influenclas y valores
Valores
Valores morales
Valor literario
Valor cientffico
Valor artfstico
Valor politico
Valor lingOfstico
Valor econ6mico
Valor social
Valor filos6fico
Valor religioso
Valor hist6rico
Valoretico
Metodos de analisis
Estructuralismo
Caracterfsticas del estructuralismo
Es un metodo abierto
Parte de Ia totalidad
Es objetivo
Es funcional
-.
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55
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II
53/
--s3
ir
Es inmanente
64
Es distributive
64
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53
Es integral
5I
5I
5l
5l
53
5l
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53
Propp y Bremond
Greimas
Todorov
"estudio de las estructuras"
El heroe o protagonista
El donante o proveedor
El mandatario
54
El falso heroe
....
S.C.
S.C.
55
55
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57
58
El antagonista
El auxiliar
)
~
El bien amado
La unidad base
Las funciones
Ninguna de las funciones
60
60
61
63
63
63
63
64
64
64
de las acciones
Lenguaje: modos de expresi6n
Narraci6n
Descripci6n
Prosopografia
Etopeya
Retrato
Paralelo
Topografia
Cronografia
Dialogo
Mon61ogo
Soliloquio
lnterna o particular
Narrador
Narrador homodiegetico
Narrador autodiegetico
64
64
Narrador testimonial
64
64
Narrador heterodiegetico
Narrador epistolar
Narrador omnisciente
Narrador en tercera persona
Pianos temporales
Ambiente
Ambiente fisico-geografico
Ambiente moral o emotivo
Espacio
Espacio mimetico
Espacio diegetico
Nivel tematico
Tema
65
65
65
65
65
66
66
66
62
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63
~~.
Tiempo objetivo
Tiempo subjetivo
Atemporalidad
65
65
65
65
65
65
65
65
58
Trama
Tiempo
t.
65
65
65
Mensaje
Sfmbolos
Figuras literarias
Motivo
Leitmotiv
Personajes actantes
Principales
Secundarios
Ambientales
66
66
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70
70
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72
73
73
73
lncidentales o fugaces
Personajes tipo o redondo
Personajes complejos
Protagonistas
Antagonistas
Nivel lnterpretatlvo
o estllistico
Estilo
Por el ornato
Por los efectos
Por Ia extension de sus clausulas
Actlvidades
Resumen
74
74
74
75
75
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81
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102
Capitulo 4
La novela
107
lntroduccion
Origenes
Caracteristlcas
108
108
109
109
Es un macrocosmos
Clasificaci6n
Novela caballeresca
Novela pastoril
Novela picaresca
Novela de aventuras
Novela hist6rica
Novela de costumbres
Novela sociol6gica
Novela policiaca
Novela fantastica
Novela psicol6gica
Novela g6tica
Novela de ciencia ficci6n
Novela indigenista
Novela filos6fica o de tesis
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121
El procedimter:t::; -cr3:".-::
El procedimiento aes.::-o:v::
El procedimiento dldg(Y"'o
Mon61ogo interior
Tecnica del contrapunto
Tecnica del flash-back
Tecnica del desorden cronol6gtco
Nivel tematico
Personajes
Nivel interpretativo
o estllisttco
Actlvidades
Resumen
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123
141
Capitulo 5
La poesia
145
lntroducci6n
146
Versificaci6n
Clases de versos
El verso clasico
El verso blanco
El verso libre
Elementos formales del verso clasico
Metro
Licencias poeticas
Sinalefa
Hiato
Sineresis
Dieresis
Ley del acento final
Rima
Rima consonante
Rima asonante
Esquema de Ia rima
Pareado
Monorrimo
Cruzada
Abrazada
Encadenada
Ritmo
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146
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154
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154
154
155
155
155
1!!11!11~~
117
117
Estrofa
Pareado
118
118
119
Terceto
Cuarteto
Cuarteta
'&)
Serventesio
'&)
Redondilla
'&)
Cop Ia
121
121
Cuaderna via
Quintilla
Quinteto
122
193
Sextilla
Lira
Seguidilla
1C'
Octavilla
Octava real
Decima
Soneto
145
Silva
146
Romance
Figuras llterarias
146
146
146
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147
147
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154
154
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155
155
155
=-
Figuras de dicci6n
'
!
t
'
Epfteto
Hiperbaton
Anafora
Figuras de pensamiento
Onomatopeya
Prosopopeya
Hiperbole
Antitesis
..
'
Iron fa
Paradoja
Simi I o comparaci6n
Tropos
Metafora
Alegorfa
Sinestesia
Clases de poesia
Poesfa epica
Epopeya
El poema del Mio Cid
La canci6n de Rolando
r
l
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156
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170
170
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171
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171
Egloga
Epigrama
Oda
Himno
Elegia
Epitalamio
Satira
Madrigal
Poesfa dramatica
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173
173
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178
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Actlvldades
Resumen
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Capitulo 6
El genero dramatico
203
lntroduccion
Origenes y evolucion del teatro
Caracteristlcas del genero dramatico
204
204
208
208
Su dialogo
Tension dramatica como
elemento principal
La acci6n
Buena caracterizaci6n
de los personajes
Caracter objetivo y subjetivo
Unidades: tiempo, Iugar y acci6n
208
208
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208
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210
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212
212
Sainete
Entremes
La opera
La farsa
La zarzuela
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Humorsr-c
Tiempo
Ambiente
Personajes
Ideas o valores
Elementos basicos de Ia
obra dramatlca
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Actlvldades
Resumen
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Bibliografia
251
indice analitico
257
La historia
Acciones
Funciones
Esenciales
Complementarias
lntegradoras
Secuencias
Personajes
El discurso
Tiempo
Estrategias de presentacion
Primera estrategia
Segunda estrategia
Tercera estrategia
Cuarta estrategia
Quinta estrategia
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219
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247
251
957
Cuando un lector siente que sus fibras se estremecen y su estadoemocional encuentra los medias expresivos para apropiarse de esa realidad
ficticia pero verosimil, esta ante un hecho literario. lgualmente. sentira que
esas reflexiones y problemas planteados son comunes a todas las epocas y
que van mas alia de religiones y de sistemas politicos.
Este texto. en su segunda edicion. y producto de muchos anos de experiencia
y de enorme gusto por Ia literatura. lo pongo a consideracion. como guia en el
inicio del analisis literario. Por eso. desarrollo diferentes metodos para que tanto
el profesor como el alum no elijan el que mas les guste o el que sea mas comprensible.
La tarea de analisis comienza con Ia interrelacion del lector con Ia obra literaria en
el momenta en que esta le produce sentimientos: consecuentemente en un dialogo
con el autor.
Si bien es cierto que al inicio de Ia lectura. solo es el placer estetico. a medida que
se avanza. hay una fusion de realidades: Ia que refleja el texto y Ia que lleva al mundo
imaginario y fantasioso. Este amalgamiento se produce poco a poco; cuando ellector es
consciente de esta realidad. ya esta completamente embebido en Ia obra.
lniciarse en el estudio del analisis literario es haberse comprometido con las funciones
de Ia literatura. Por eso. el contenido del presente libra se hall a distribuido en 6 capitulos.
las cuales proveen el conocimiento teorico y Ia practica del analisis.
La teoria va desde lo que es un texto literario. hacienda un recorrido por las
corrientes literarias. hasta el desarrollo de cada uno de los principales generos. como
el cuento. Ia novela. Ia poesia y el teatro. Empiezo por el cuento. ya que Ia forma mas
comun y mas antigua del ser humano es Ia de narrar. Asi. el alumna se internara en
el estudio de los otros generos e ira comprendiendolos. especialmente en lo que
se refiere a analisis.
Para cada uno de los temas. encontrara Ia practica de ellos. mediante el analisis de cuentos. novelas. poesfas y obras de teatro. Esto le permitira aprender
paso a paso. para llegar a Ia integracion de su anal isis mediante un ensayo.
Para esto. fue tambien indispensable. hacer referencia a Ia estructura y a
Ia elaboracion de un ensayo -como forma muy utilizada. actualmentepara redactar.
Ellibro presenta. adem as. resumenes graficos y actividades que
serviran de orientacion al profesor; pero el puede proponer otras.
Mi intencion, unicamente. es proporcionarle una herramienta
uti I en su quehacer educativo.
Uno de los objetivos es desarrollar en el alumna. Ia
capacidad analitica. de crftica y de interpretacion no
solo de una obra literaria sino de cualquier texto;
Lo literario
&.uidad y
rpicticos
~cisfrute:
15escritos.
Para definir o establecer lo literario. debemos partir del concepto de literatura. Este termino procede .del latfn littera que
significa "letra" o "escrito". Segun su etimologfa. Ia literatura esta relacionada con Ia cultura, con toda manifestacion de belleza
a traves de Ia palabra escrita. Sin embargo. de esta manera se dejarfa fuera a Ia que nos ha llegado por medio de Ia vfa oral;
por eso. en Ia actualidad. Ia literatura abarca tanto Ia produccion escrita como Ia oral. pues esta es Ia primera manifestacion
literaria del ser humano.
Aristoteles Ia define como "el arte de Ia palabra". Para Roman jakobson. "el objeto de Ia literatura es Ia literariedad, que
es lo que hace de una obra determinada una obra literaria". Consecuentemente, Ia literatura es un arte. Yque es arte?
Segun el Diccionario de usa del espatiol de Marfa Moliner. arte es "cualquier actividad humana encaminada a un resultado
util, que tiene un caracter mas practico que teorico".
El arte es un fenomeno social que comprende diversas formas de expresion a traves de una estatua. una pieza musical.
el baile. Ia palabra. cuadros. representaciones teatrales. entre otras. Las abundantes representaciones en el devenir historico
reflejan temas cotidianos y de Ia vida social.
Por lo tanto. Ia literatura esta fntimamente relacionada con Ia pintura. Ia escultura. Ia danza. cine. musica; yes un reflejo
de Ia realidad social en Ia que ha sido creada. Tiene una finalidad estetica. porque toda obra literaria es producto de un acto de
comunicacion. el cual une allector -de diferente epoca y Iugar- con el autor de Ia produccion.
En un texto literario, las palabras tienen Ia facultad de despertar en el lector una gama de emociones y sentimientos que
le hacen vivir y recrear imagenes. Aun cuando el universo literario sea ficticio guarda una estrecha relacion con el mundo
real. El arte radica en Ia manera como el autor transfiere esa realidad a su obra.
Actualmente. no existe una definicion que explique el am plio sentido de Ia literatura. ya que el concepto ha variado con
el tiempo. A partir de Ia definicion por su etimologfa y Ia de Aristoteles. han surgido otras. y no hay ninguna que satisfaga
plenamente y sea aceptada de manera universal. Por eso. considero necesario anotar varias especificaciones acerca de ella.
"la lit~tura es un medio de tomar posicion frente a los valores de Ia sociedad: digamos de
unavetque es ideologla. Toda literatura ha sido siempre ambos, arte e ideologia."
Tzvetan Todorov
"La literatura. al ~~~1. que todq testimonio humano -y ningun alma.;~ de heciT~mas
abundantes-. conijene 1\0ticias sobre los conocimientos, las nociones,losdatoshfsqflricos
de cada epoci{. as!: como cqotiene los incficios mas preclosos sobre nuestras.'moradas~te
riores'. puesto que representa !a manife:stad6n mas cabal de los fen6meno~ de' con~ie~ia
mas profunda." .
"la literatura, como .el arte, es tn1adela~ [ormas mas altas de Ia condenciil. es L!llla'J(if~ de
conocimiento y de autorrecorlocimlento:'
Joaquin~au
4111
ittera que
- de belleza
~cion
~sadQ, a designar
etcetera:'
Consultor Universal Grijalbo
~d.
que
hsme?
resultado
il a.1
plr:za musical.
lallr hist6rico
"Literatura son las producciones del entendimiento humano. que tienen por fin ultimo o
remota expresar lo bello par medio de Ia palabra. Considerense comprendidos en este genera.
Ia gramatica, Ia ret6rica. Ia poesla de todas dases. Ia novela. Ia elocuencia y Ia historia.
Literatura es el conjunto de todas las producciones literar.ias de un pueblo o de una epota."
timientos que
:on el mundo
a variado con
que satisfaga
:erca de ella.
" ,.
El leAguaje literario no es totalmente diferente del habla comun. pretende crear un significado que va mas alia de Ia simple
comunicaci6n, es decir. un metalenguaje personal; por eso es ambiguo. pues posibilita una polisemia de significados.
Por esta raz6n. el lenguaje poetico no tiene estructuras
exclusivas. Se da en todos los niveles expresivos. no unicamente
eFl el vocabulario sino tam bien en Ia e_f).tg@gpn. Ia s.:_~l}_ticjt
y Ia morfosintaxis. Lo que lo hace diferente es su funci6n;
depe~d~, deiLproi)O'sifo y del contexto en el que se da.
La estructura de Ia leAgua literaria esta dada por Ia externa
y Ia interna. Por Ia primera, nos referimos a su esqueleto o
armaz6n. Asf. por ejemplo, un poema puede dividirse en estrofas y una obra de teatro en actos. Aquf radica Ia diferencia
con el lenguaje comun.
En cuaFlto a su estructura interna. esta conformada por
dos pianos. ya que es un signo lingi.ifstico: significante y
sigAificado. Segun Edward Sapir -liAgi.iista estadounidense-.
el significaAte es el plano de Ia expresi6Fl. y el significado es el
plano del contenido. La interrelaci6n de estos dos plaAos se
manifiesta en Ia estructura de Ia obra literaria.
r--~
!!ii\!Jillfj
Nivel fonico: comprende Ia entoAaci6n y los aceAtos. especialmente en el ritmo para Ia poesfa; y los
fonemas para Ia rima.
Nivel morfologico: el uso de los morfemas y los diversos recursos en el empleo de sustaAtivos y adjetivos
para las descripciones: por ejemplo, c6mo son usados en
un cuento.
Nivel sintactico: uso de oraciones simples o compuestas, asf como Ia elecci6n de Ia coordinaci6n.
yuxtaposici6n o subordiAaci6n.
Nivellexico-semantico: empleo de Ia polisemia ode
palabras integradas eFl un mismo campo lexical.
Caracterlsticas
tile el estilo.
imprime el
"como una caja de resonancia de muchos ecos culturales y puede hacernos rememorar no
s61o temas o expresiones, sino rasgos caracteristicos de lenguas, de generos, de epocas, etc ..
pues en efecto, otras lenguas y otros textos.entran en un nuevo textoya sea como citas
(copiados), como recuerdos. o entre comillas o como plagios."
AnamariGomis
los elementos
IJm palabra no
mtxa Ia fuerza
..
Horizontalidad y verticalidad
del texto
El ser humano al vivir en sociedad. siempre se ha guiado par normas o patrones establecidos. sean de arden cfvico, cientffico, legal. moral o religioso. Cuando hay preguntas sin resolver o cuestionamientos a los que no se les puede dar una
respuesta, estos se convierten en paradigmas. Pero, tambien. estos paradigmas cambian a traves de los aiios. Y a esto no
escapa Ia linguistica.
i.Que es un paradigma?
moniosa. prolillabras.
~de Ia realidad
Es el modelo. patron. ejemplo o normas que determinan el funcionamiento de una sociedad y se establecen como
correctas. Es el modelo o ejemplo.
>mprobado.
pueden escreado.
real. pero aun
:otalmente. El
n del universo
10
Es el conjunto de elementos o unidades linguisticas de una misma categoria que guardan relacion de semejanza. Por
ejemplo: alto, gordo, delgado, tenso, suave. aspero, brillante, opaco, fl~~ J_gn elementos pertenecieny;s al parapigft"""
de adJetlvo.
" ...r
~~">
t '
a~ndo
r1
un valor es-
Je comunican.
fiesta en otros
D: sobre todo.
!llioso hidalgo
muchisimas
ira leyendose
.. "'--
'
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"-'-
C) I
(..Q
4: ~-
}""'
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Eje paradigmatico
Eje sintagmatico
El
El
Funciones de Ia
literatura
La literatura. como cualquier otro arte. cumple funciones que no son exclusivas de ella. porque el lenguaje par media del
cual se expresa. tiene las mismas caracterfsticas del habla cotidiana. Sin embargo. pone en relieve algunas de elias: estetica.
social. cultural. musical. afectiva. simbolica. evasiva y de compromise.
pamunicativo y
~unicacion.
l'aDOn (acto por
il mterpretar un
li ireratura hay
~en
el plano
plificado de las
d mensaje.
t. llevado por Ia
~a. -lo leo o lo
:ado en el plano
Ia persona. de
1ral.
que nos quiere
1ntetica.
1y Ia del espacio.
:sta realidad: el
je sintagmatico
Mhi@!Uj
funciones de Ia literatuta
Generos literarios
Con fines didacticos, antes de referirnos a Ia poesfa, cuento y novela, veamos que son los generos literarios, para poder
distinguirlos y diferenciarlos.
por Ia corriente o movimiento literario; por Ia actitud del
No existe un pueblo sin literatura, ya que esta forma
autor, es decir, objetivo o subjetivo; y por Ia funcion que
parte de su expresion. Como tal, su caracter popular y
cumple.
espontaneo aparece a traves de Ia vfa oral, ligada con las
En tal sentido, los generos literarios son Ia agrupacion
actividades cotidianas.
de Ia producci6n literaria tomando en cuenta Ia estructura y
Los generos literarios son los rasgos caracterfsticos que
el contenido de las mismas. Esto es, prosa, verso, comedia,
determinan a las obras literarias ser agrupadas o clasificadas.
Estas caracterfsticas dependen de ciertos factores, tales como ~ovela, etcetera.
Segun Sainz de Robles:
su forma de expresion: poesfa o prosa; los rasgos comunes
~-
Corrientes literarias
Asf como hemos explicado los generos literarios, es conveniente dar una revision somera a las corrientes literarias y sus
caracterfsticas, para poder determinar las influencias que estas tienen en una obra.
Corriente literaria es el conjunto de caracterfsticas tanto en Ia forma de escribir como en Ia tematica, de comun acuerdo
con las condiciones sociales de una determinada epoca. Una corriente literaria puede permanecer durante varias epocas o
menos de una.
De esta manera, las epocas y corrientes literarias mas significativas son Ia epoca antigua con las culturas orientales; Ia
epoca clasica con Grecia y Roma, y Ia Edad Media con el feudalismo. A partir de elias, surgen las demas.
Etapa griega. Una de las culturas que mas ha influido en el mundo actual es, sin duda, Ia griega, Ia que
se desarrollo entre el 900 a 300 a. C. Despues de su
decadencia -unicamente material-:. el aspecto espiritual
y artfstico ha permanecido y difundido a traves de los
alios, en todos los 6rdenes del saber.
...
lit
IIIII Ia agrupaci6n
Ia Ia estructura y
~wrso. comedia.
Caracteristicas
Busqueda de Ia belleza y de Ia perfecci6n.
Armonia y equilibria.
Proporci6n de Ia armonia. el ritmo y Ia elegancia.
lmportancia de los mitos.
Equilibria entre el fonda y Ia forma.
Representantes
Homero
Esquilo
11:tur.1 o formato;
S6focles
Euripides
Safo
Pindaro
Arist6fanes
Dem6stenes
Plat6n
Socrates
Arist6teles
Obras representativas
La /liada
La Odisea
Edipo rey
Antfgona
Medea
Las troyanas
Las avispas
Las nubes
Ill m Arist6teles.
l!bllaremos cada
ICionarlos.
~- Ia fabula.
Ia degia. egloga,
) y madrigal: y el
pP!eros mayores.
110res.
; literarias y sus
comun acuerdo
varias epocas 0
Figura 1.1 El templo de Atenea en Ia Acropolis,
es una arquitectura representativa de Ia belleza y perfeccion.
as orientales; Ia
lisciplinas tanto
a sobresalieron
1 Ia novela. Sin
ria. cabe menespecialmente
lfibhlhfl
Corrientes.literatia~
Caracteristicas
Preocupaci6n par lo imponente.
lmitaci6n de Ia cultura griega.
Eminentemente practices y realistas.
Estilo elegante.
Destacaron en Ia aratoria.
Representantes
PI auto
Terencio
Cicer6n
Virgilio
Horacia
Ovidio
Seneca
Obras representativas
Catilinarias
La Eneida
Metamorfosis
Las Heroidas
Odas
Satiras
Las Ge6rgicas
Cspitulo 1: lo literal'io
primero aparece
Ia francesa y, par
1 yen Ia espanola .
. a siete siglos de
!)eaS (VII al XIV).
~aciones fueron
origen legendario
:omo composiciominadas Sagas.
io de este peri a~orromana esta
las actividades.
; importante de
lengua: el latfn.
rgen las lenguas
t a traves de los
ran los cantores
Cuentos de Canterbury
La diuina comedia
La Celestina
Romeo y Julieta
La vida es suefio
Fuente ouejuna
Corrientes liararias
\..
Caracteristicas
Obras representativas
La f6.bula de Polifemo y Galatea
Los suefios
I!
~teatraves
Obras representativas
El discurso del metoda
IIRSiOn. Uso de
El avaro
Emilio o la educaci6n
II
Representantes
Lord Byron
Victor Hugo
Edgar Allan Poe
Wolfgang Goethe
Federico Schiller
Emile Bronte
Gustavo Adolfo Becquer
Duque de Rivas
Caracteristicas
'se sacude de Ia rigidez. de las normas.
Predominio del sentimiento sobre Ia raz6n.
Admiraci6n por Ia naturaleza y Ia libertad.
Presencia del sentimiento de rebeldfa.
Exaltaci6n del "yo".
Obras representativas
Rim as
Los miserables
El ser de la libertad humana
mo.
-ala elabora-
ibir.
Flaubert
Dickens
Wilde
Bernard Shaw
Tolstoi
Dostoievsky
Benito Perez Gald6s
Edmundo de Amicis
Henrik Ibsen
Jose Camilo Cela
Obras representativas
Caracterlsticas
lntento de reflejar Ia realidad. pero en forma
completamente objetiva.
Nan a
I como se hace
rd iv.lnce
>ovacunas
lbhiitj
Figura 1.9
Obras representativas
Prosas profanas
Desolaci6n
Soy un hombre sincero
Corrientes literarias
II
Caracteristicas
lmagenes llenas de sentimientos.
Refleja conciencia revolucionaria de grupo.
Su tematica y sensibilidad son diferentes de las
corrientes anteriores.
Depende del movimiento al que pertenezca. sus
imagenes pueden ser grotescas. apartadas de Ia
realidad o un reflejo del yo escondido.
lntensa busqueda del espfritu de libertad. especialmente de Ia expresion.
Rechazo par las formulas retoricas.
Propugnan Ia originalidad.
Representantes
Pablo Neruda
Nicolas Guillen
Rosario Castellanos
cesar Vallejo
Federico Garda Lorca
Guillermo de Apollinaire
Filippo de Marinetti
Andre Breton
Rainer Marfa Rilke
Franz Kafka
Albert Camus
Obras representativas
Manifiesto futurista
Poesia afroantillana
Romancero gitano
sociales.
~Unidosy.
l-a b influencia
~ pafses de
~~~~~~~
on gran
debido
tre origen
y por Ia
~extranje
1-r.a..
.. * E.stados
~en una
~primas
!-my social se
II apresion
del
~aunque
America (el
IIIIa: m Francia.
a-an mundial.
Mihi.J#@I
Segun el Diccionario de uso del espana/ de Marfa Moliner. "Crftica es Ia expresi6n de un juicio sabre algo; particularmente
sabre una obra literaria o artfstica o sabre Ia actuaci6n de artistas. deportistas. etcetera".
Pero centrandonos en literatura. Ia crftica literaria es volcarse
sabre Ia obra para analizarla y evaluarla. Para realizar esto.
son necesarios los recursos y el sistema de valores.
<;aso particular
un c.On<l:ci,rniemo"
Comentario literario
Se cae en el error de confundir el ana/isis con el comentario literario, par lo que me referire a este, para distinguirlo. El comentario es una explicacion de un determinado texto, sabre ciertos aspectos de Ia obra y de los cua/es se hace una valoracion.
Genera/mente es breve en cuanto su extension; no tiene una estructura fija sino que depende del estilo del autor;
y debe contemplar un juicio fundamentado basado en e/
conocimiento yen Ia apreciaci6n estetica, artfstica.
cual es
citas del propio texto, que puede ser con palabras aisladas,
Unamuno,
lfpasona. ya no
propio texto.
pa-seopone a
~taque
~rualquier
xm de Ia
Madrigal.
~s-.que
~Sll propia
Madrigal
mas
~los principales
prio. El comenIU valoraci6n.
establecido, no
portantes en el
~stigaci6n
e apoyarse con
ldh!Uht!i
Gutierre de Cetina
Comentario
"Cetina, poeta sevillano del siglo XVI, fue un cortesano y soldado, de vida aventurera y galante. Fue famoso por sus
versos de amor, que canto a una dama no identificada por Ia crftica.
(Datos obtenidos en una historia literaria o enciclopedia.)
El madrigal, por definicion, es una composicion caracterizada por Ia ligereza y galanura con que se expresa un
afecto o pensamiento delicado (Data obtenido en un diccionario), y este tipo de poesfa era apropiado para un artista
delicado y formado en los ambientes palaciegos de esa epoca.
En Madrigal expresa Ia pena que le causa Ia mirada de una dama: los ojos de Ia amada, claros y serenos lo miran
airados. con enojo. En su desilusion el poeta reclama entonces que. si no lo pueden mirar con piedad, al menos lo
miren con ira. (Contenido de Ia poesia.)
La poesia de Cetina es suave. delicada. fina Uuicio de valor. opinion). Con palabras pl;kidas (Vocabulario) expresa
un pensamiento ingenioso (Recursos estilisticos). propio de los artistas de su epoca. lmaginativos e idealistas (Datos
de una historia literaria). La figura de Ia mujer es ennoblecida en esta pieza Uuicio de valor. opinion).
Apela, en su expresion. a abundantes recursos estilfsticos: interrogacion. exclamacion. contraposicion de ideas.
En esto Cetina revela su dominio del arte poetico (Opinion)."
Tom ado de Carlos Loprete. Literatura mexicana e hispanoamericcna.
Editorial Pearson Educaci6n. Mexico, 2000, p. 545
El alumna leera los siguientes fragmentos y establecera las diferencias y determinara cual de ellos es un texto
literario. Explicara por que razones lo considera asf.
EL MODELO
Del modelo para formacion de profesores
(Fragmento)
AI ser un hecho universalmente indiscutido que los profesores no aplican los metodos que les han predicado,
sino los metodos que les han aplicado, es de vital importancia cuidar. con el mayor interes y con cuantos medias
sean precisos (ninguna inversion del sistema educative
puede ser mas rentable), Ia calidad de Ia ensefianza que
se imparte en los centros donde se forman los futuros
responsables de Ia calidad de Ia ensefianza en todo el
pafs, los centros de formacion de profesores (tanto inicial
como en servicio).
cualquier tipo de contenido tematico relativo a Ia asignatura y, en segundo Iugar. par supuesto. cualquier tipo de
metodologfa didactica. que serfa el verdadero contenido
en un centro de formaci6n de profesores (supuesto, par
supuesto. los conocimientos mfnimos de Ia asignatura
a enseiiar a los alumnos. lo cual parece que debe concederse). centro en el que el contenido serfa el metoda.
casi par definicion.
del docente.
(Fragmento)
....
kstexto
t
.........
tlohaybien
It W1il mayor
liilmo por lo
>a pn-sonas.
._ se dirige
00n inicial
llros que Ia
~ esencial
ldf!IJfhtj
Fernandez,
descubrir estas cosas por el camino diffcil, ipor que hacerlas facil para el lector? Evite definir los sfmbolos. Nunca
especifique las unidades de los datos que representa y, por
supuesto, sera cuesti6n de amor propio dar las constantes
y los valores numericos de las formulas.
-Con estas omisiones algunos escritos resultaran
demasiado cortos. pero puede alargarlos explicando cosas
que no necesitan explicaci6n. AI escribir tablas preste
especial atenci6n a los encabezados que se explican por
sf mismos y deje al lector que averigue el significado de
las abreviaturas o los sfmbolos.
-Segundo principia de Ia mala redacci6n: sea prolijo,
vago y pomposo.
Nota: El articulo presentado es intencionalmente negativo, como recurso nemotecnico de impacto. Su autor
es Paul. W. Merril y lo escribi6 en el Observatorio del
Monte Wilson.
Tornado de luis Adolfo Dominguez,
Mexico, 1993. pp. 199-200.
(Fragmento)
La carretera esta muerta. Nada ni nadie Ia resucitara.
Larga, infinitamente larga, ni en Ia piel gris se le ve vida.
El sol Ia mat6; el sol de acero, de tan candente al rojo
-un rojo que se hizo blanco. y sigue ahf sobre el lomo
de Ia carretera-.
Debe haber muchos signos de su muerte. La desenterraron hombres con picos y palas. Cantaban y picaban; algunos habfa. sin embargo, que ni cantaban ni
picaban. Fue muy largo todo aquello. Se vefa que venfan
de muy lejos; sudaban. hedfan. De tarde el acero blanco
se volvfa rojo; entonces en los ojos de los hombres que
desenterraban Ia carretera se agitaba una hoguera pequenita. detras de las pupilas.
La muerte atravesaba sabanas y lomas y los vientos
trafan polvo sobre ella. Despues aquel polvo muri6 tambien
y se pos6 en Ia piel gris.
A los lados hay arbustos espinosos. Muchas veces
Ia vista se enferma de tanta amplitud. Pero las planicies
estan peladas. Pajonales. a distancia. Tal vez aves rapaces coronen cactos. Y los cactos estan alia. mas lejos.
embutidos en el acero blanco.
!;
IJ~con
se'llll:rt bajo
ILasiosode
Jll!dunbres
lk.~ ahi.
.,como un
~bubieran
~sin
que
~eJsol;
lliiio. El ni iio
deluz. y
~con sus
II cur:rpecito.
lA desnuda
Copia un breve texto de alguna obra literaria y anota las caracteristicas de Ia corriente literaria a Ia cual
pertenece.
llia~la cual
Evasiva
Musical
Media de expresi6n
de conflictos
Armonfa a traves
intemos
ysociales.
De c.omprc:lmiso
de las figuras
Iiterarias,
rima y ritmo.
Soc:iat ..
Refleja el context'O
.Es documentoa
hist6rico y los
ideates y principios
social de su tiempo:
detautoc
costumbres, polftica
y psicologfa de un
pueblo,
La bellmatraves
de Ia palabra
~~goce
eSj:>ititual.
' ~
Es connotative
Vocabulario precise
Carga emotiva
Es simb6lico
\Jnivll!rso imagjn~ivo
--
--
'~
Estructura
extema
(forma)
Nivel fonico
Nivel IJ10rfol6gico
Nivel sihtactico
Nivell~xico-semantico
I
Significante
(plano de Ia
expresi6n)
Estructura
interna
(fondo)
Estilo
Significado
(plano del
contenido)
..
tpoca Clasica
-+
Ficci6n literaria
Experj~ncias del autor
" Entorno sociocultural
_j
tpoca Medieval
Renacimiento
Barraco
Realismo
Romanticismo
Neodasicismo
Modernismo
Vanguardismo
-+ Epoca contemporanea
El ensayo
En esta unidad el alumno alcanzara los slgulentes
objetivos especificos:
Conocera el origen del ensayo y sus caracterfsticas.
Aprendera c6mo elaborar un ensayo.
...If
I
Para Ia elaboracion del analisis literario, necesitas redactar ensayos. Recordaremos de manera general sobre este tema que
has visto anteriormente en otras materias. Revisaremos algunas definiciones sobre el ensayo.
"EI ensayo propiamente dicho es un genero morlerno. Es unescrito, por lo comun breve, sobre
temas muy diversos. No to define el objeto sobre el cual se escribe, sino Ia actitud del escritor
ante el mismo. Actitud de prueba, de examen, a veces de tentativa ode sondeo."
Arturo Souto
"EI termino ensayo proviene del latin tardio: exagium. es decir, el acto de pesar algo. Esta
adem as relacionado con el ensaye prueba o examen de Ia calidad y Ia bondad de los metales.
Tanto pesar como probar son rasgos esenciales del ensayo."
Dic::c::ionario de Ia Real Academia Espanola de Ia lengua
-I
''t-
Caracterlsticas
Este genera. ademas de las caracteristicas implicitas que conlleva en su definicion. tiene otras. a las cuales hace referencia
Arturo Souto.
IIIII
IIIII
IIIII
IIIII
1111
jpe. se difundio
e lnglaterra.
>tr:sayistas: Simon
l jose Marti. entre
iiJI10a
1111
II
II
1111
1111
Estructura
El ensayo -como cualquiera otra forma de redaccion- tiene una estructura basada en los elementos que conforman todo
escrito, es decir, introduccion, desarrollo y conclusiones. Necesita un arden en su elaboracion.
En esta parte se presentan los argumentos, los cuales deben ser solidos y convincentes para que el lector
tenga credibilidad y confianza. Los argumentos pueden
ser empfricos y cientfficos; estos ultimos deben apoyarse
con citas.
El desarrollo se maneja par media de las ideas principales. las que argumentan Ia tesis, asf como las ideas
secundarias que fundamentan o dan soporte a Ia idea
principal.
Es necesario, tambien, hacer una interpretacion del
tema tratado. Aquf reside su tono polemico. La interpretacion debe basarse en Ia experiencia yen Ia investigacion
realizada.
II Conclusion. La conclusion es Ia parte final del ensayo,
donde debe dejarse clara que se cum plio con el objetivo
del mismo.
Se relaciona con las ideas consideradas en el desarrollo del ensayo; se comprueba Ia tesis sustentada
en Ia introduccion; se plantea Ia opinion sabre el tema
tratado. Esto implica una crftica sabre el texto. Debes
evitar los comentarios superficiales, vagos o muy generales. La conclusion debe derivarse de los elementos
analizados y no de opiniones sabre Ia dificultad de Ia
lectura ni del gusto personal.
Se debe presentar Ia conclusion de Ia argumentacion
o un resumen del contenido del tema, exponiendo el
juicio personal y Ia valoracion de Ia importancia de lo
desarrollado. Asimismo, se debe mencionar si quedan
problemas pendientes, o sugerencias para posteriores
ensayos acerca del tema tratado. Esto facilita a las
personas interesadas- para realizar estudios o investigaciones sabre dicho tema.
Clasificaci6n
La clasificacion del ensayo obedece mas que nada at tema tratado. Por to tanto. habra tantos tipos como temas existan.
De esta manera. puede haber los cientificos. filosoficos. politicos. religiosos. literarios. periodisticos. entre otros.
En Ia actualidad. el ensayo ha cobrado tanta importancia y divulgacion. porque es un media muy utilizado y ha cobrado
varias acepciones. Yen ocasiones. no necesita tener esa profundidad exhaustiva. sino el conocimiento y Ia actitud critica
que se adquieren con Ia experiencia y las multiples investigaciones. Por esta razon. dada su variedad tematica. es de caracter
flexible; busca una forma de expresion adecuada. Asi podemos distinguir: el articulo. Ia monograffa y Ia critica.
II
. . .aKJ[)S,
los cuaellector
& investigacion
i
lltimi del ensayo,
... mn el objetivo
II
II
~ sobre el tema
~d tuto. Debes
1lllii&D5 o muy get*los elementos
II difirultad de Ia
l!lpOI'tancia de to
ICionar si quedan
;~ posteriores
$to facilita a las
lliios o investiga-
Abordaremos un tipo de ensayo. que ademas de academico es muy requerido en las clases del area de literatura.
El ensayo litera rio tiene Ia misma estructura que hemos vista para Ia elaboracion de un ensayo, sin embargo. tiene algunas
diferencias que las iremos mencionando.
~!orbs en el de-
Ill. exponiendo el
II
El ensayo literario
tlais sustentada
~ irg~Jmentacion
II
El objeto de las universidades parecfa ser. principalmente, el de proveer doctores o rabulas a Ia clase
dominante. El incipiente desarrollo, el misero radio de Ia
instruccion publica. cerraban los grados superiores de
Ia ensef\anza a las clases pobres. (La misma ensefianza
elemental no llegaba -como no llega ahara-. sino a una
parte del pueblo). Las universidades acaparadas intelectual
y materialmente por una casta general mente desprovista
de impulso creador. no podian aspirar siquiera a una funcion mas alta de formacion y selecci6n de capacidades.
Su burocratizaci6n las conduda. de un modo fatal. al
empobrecimiento espiritual y cientffico;
Este no era un fenomeno exclusivo ni peculiar del Peru.
Entre nosotros se ha prolongado mas por Ia supervivencia
~
.. . . .
~
~
. .llllil:lfeSde
ll!l!.a~ISI:flillnza
Tornado de
pp. 130133.
CAPiTULO Llll
De una frase de Cesar
( Fragmento)
Mascaras mexicanas
(Fragmento)
Coraz6n apasionado
disimula su tristeza
Canci6n popular
2
"Vio que los mortales disponian de todo lo que les era necesario. que hombres colmados de riquezas y de honores. eminentes por Ia fama de sus
lujos. ten ian, en el fondo, el coraz6n angustiado y el alma pre sa de dolor y de quejas; entonces comprendi6 que era del propio vaso de donde venian
todos los vicios, y que lo que venia de fuera, por bueno que fuese, en else corrompia."(lbidem, id. VI. 9.)
otro con Ia
3
"Es un vicio comun de naturaleza que tengamos mas confianza y mas miedo de las cos as que no hemos visto y que estan ocultas y, nos son
desconocidas." (Cesar, Guerra ciuil, II. 4. Esta traducci6n de Ia cita de Cesar que aquf proponemos es Ia que el propio Montaigne ofreci6 de sus
ediciones anteriores.)
alo 2: El
CAPiTULO LIV
De las vanas sutilezas
(Fragmento)
Existen sutilezas frfvolas y vanas por medio de las cuales
los hombres buscan a veces renombre; como los poetas
que hacen obras enteras de versos que empiezan por
una misma letra: vemos huevos. bolas. alas. hachas dibujadas antiguamente por los griegos con Ia medida de
sus versos. alargandolos o acortandolos de forma que
den en representar tal o cual figura. Tal era Ia ciencia
de aquel que se entretuvo contando en cuantos tipos
podfanse c:lasificar las letras del alfabeto para hallar ese
numero infinito que refleja Plutarco. Estimo buena Ia idea
de aquel al que presentaron a un hombre entrenado en
lanzar con Ia mano un grano de mijo con tal precision
que sin fallar. pasabalo siempre por el ojo de una aguja,
pidiendole despues algun presente como recompensa por
tan rara habilidad; por lo que orden6, con gran sentido
del humor y muy justamente a mi parecer. dieran a ese
obrero dos o tres celemines de mijo, para que arte tan
bello no dejara de ejercerse. Extraordinaria prueba de Ia
debilidad de nuestro juicio. es el que se val oren las cosas
por su rareza o novedad o incluso por su dificultad, aunque
no les acompafie Ia bondad y utilidad.
Recientemente hemos juga do en mi casa. aver qui en
podrfa hallar mas cosas que sirvan para los dos polos
extremos. como "Sire" tratamiento que se da a Ia persona
mas elevada de nuestro Estado. que es el rey. y tam bien
al vulgo. como a los comerciantes. sin que incumba
en modo alguno a los que estan entre ambos. A las mujeres
de alcurnia, se les llama damas: a las medianas. damiselas:
y damas tambien, a las de mas baja estofa.
Los palios que se extienden sabre las mesas, no estan
permitidos mas que en las moradas de los prfncipes yen
las tabernas.
1
Montaigne confunde aqui a Sancho Garcia y a su hijo, Garcia V, el "Tembloroso", asi apodado porque temblaba cuando empezaba el
com bate.
y~riase
soporurdel
~lossabios
~iporin; estos
~tos.
~y cmsiderado
ty juzgado tal
E8s ~ impulso
l!an. por tener
brzoso es que
. . , empezaba el
:do 2: El
~~
~ --~~-~ _ __
]''
i.Te parece que Ia hip6tesis esta bien planteada por el autor?, i.los fundamentos son convincentes?
La pedanteria
(Fragmento)
Seguramente que Ia pedanterfa es una actitud que tiene
su finalidad, es decir. sirve a un prop6sito mas o menos
oculto del individuo. Yno serfa remota que esa finalidad
fuera ignorada par el sujeto mismo que practica aquel
vicio. Todo pedante da Ia impresi6n de un actor que desempefia una comedia, y Ia pedanterfa es una mascara que
oculta, que disimula alga; ique es lo que Ia pedanterfa
trata de disimular?
pabnte y a Ia
DpR:Si6n ads-
ldr:ctual o que
IIR profesores.
J sr manifiesta
lieU real de un
prro no pedanlr esc:ribir. una
L
L
Libertad tematica
Prueba
Subjetividad
To~poJemico
Claridad
13reveda<.f
Amenidaq
Hipotesis
1
INTRODUCCIN
DESARROLLO
CONCLUSIN
1
Historia del
Hipotesis
Resumen
problema
Sugerencias
Problemas
Metodo
pendientes
1
Argumentacion
1
Interpretacion
El cuento
En esta unldad el alumno alcanzara los siguientes
objetivos especiflcos:
ldentificara los elementos caracteristicos del cuento.
Definira los conceptos de cosmos, microcosmos, personajes, acci6n y
narrador.
Clasificara personajes, ambiente, narrador, tiempo, estructura, etcetera.
Analizara Ia funci6n de los elementos que conforman el nivel estructural de Ia obra.
Analizara los elementos que conforman el nivel tematico de Ia obra.
lnterpretara el texto y dara su juicio valorativo fundamentado en los conocimientos
adquiridos.
Este genera literario nace de Ia gran creatividad que posee el ser humano de inventar, imaginar y relatar historias. Relatar
deriva etimo16gicamente del latin re-ferre, que significa "traer", es decir, traer de nuevo, hacer llegar algo.
Conforme pasan los aiios, a lcigentelegusta remem~~~r lo ~ivido, las situaciones pasadas, yes un deleite relatar y reco~dar.
Cuando recordamos estamos relatando, estamos narrando. Y asf, de esta actividad, naci6 el cuento.
El cuento es ficci6n, sin embargo, dentro de ese universo imaginario debe haber Ia credibilidad, por lo que los lectores,
viven esa realidad ficticia como si fuera verdadera. Depende del autor para que los deje inmersos en sus relatos.
Por lo tanto, el cuento es un genera narrativo escrito en prosa y de breve extension. Veamos algunas definiciones:
"EI cuento es una narraci6n fingida en todo o en parte, creada por un autor, que se puede leer
en menos de una hora y cuyos elementos contribuyen a producir un solo efecto."
Seymour Menton
"EI cuento no solo debe escribirse con Ia raz6n, sino que deben incorporarsele ideas
surrealistas."
Julio Cortazar
"La novela y el tu~nto entran en contraposici6n debido a que el cuento <lebe ser analltico y
debe basarse enlaintzensidad yen Ia sintesis."
Horacio Quiroga
Orfgenes
Las primeras narraciones fueron an6nimas y se hallaban vinculadas con Ia mitologfa, con las hadas. Fueron de caracter
popular, an6nimas y de tradici6n oral. Asf, cada generaci6n las modific6 y se trasmitieron oral mente, por lo que se convirtieron
en patrimonio de Ia comunidad, mucho antes de que se le considerara un genera literario. En Ia Biblia tambien encontramos
pasajes que reflejan el empleo del cuento. Sin embargo, su apogeo se dio con el Romanticismo.
El cuento tiene su origen en Ia leyenda, segun Ia teorfa
mito16gica, ya que el hombre trata de explicar con supersticiones el mundo en el cual vive; tam bien surge por Ia necesidad
de extraer los conflictos internos; por Ia supervivencia de
costumbres y tradiciones; y por el deseo de expresi6n de los
pueblos primitivos.
Mas adelante, con Ia intenci6n de que las narraciones
sirvieran de consejos, aparecen las fabulas y los ap61ogos.
Por ejemplo, en Ia India surgi6 el Panchatantra.
En Francia, durante los siglos XII y XIII surgen las composiciones llamadas Flabiaux, de caracter satfrico y que se
constituyen en el cuento medieval, totalmente ajenos a Ia
tradici6n oriental.
Los relatos de origen oriental vuelven a tener los ojos
del mundo de occidente yes asf como en Ia Ectad Media, en
Europa, predominaron las narraciones ejemplares llamadas
ap61ogos. Ejemplo: 1 conde de Lucanor del infante don juan
Manuel, en Espana. Los ap61ogos tuvieron mucha difusi6n
su calidad literaria.
el genera cuentfstico.
En el Renacimiento surge en
no necesariamente moralizante.
de crftica a Ia sociedad.
En el siglo XVIII
mencionados .
El cuento. poco a poco, se va renovando, pero adquiere mayor fuerza y caracterfsticas especfficas -que ha de
Caracterfsticas
La estructura del cuento es un microcosmos. el cual consta de exposici6n. nuda, elf max y desenlace. El nuda adquiere mayor
significaci6n. dada su breve extension.
II
II
..
~onn~-:.,. c
llamadas
del cuento.
1111
1111
Ill
Ill
Cl s s d
Ill
cuentos
Se ha tratado de clasificar el cuento de muchas maneras: por su tema, por el contenido, por Ia tecnica y por muchos otros
aspectos. Por esto, presento una clasificacion sencilla y did<ktica: el cuento popular y elliterario.
AI referirnos al mito, casi no hay una frontera divisoria con Ia leyenda, ya que ambos tienen origenes
parecidos. El primero es una narracion de caracter religioso como interpretacion de hechos inexplicables de
Ia naturaleza.
Su base es Ia presencia de dioses y heroes legendarios
o fantasticos, divinos y superiores. No tiene relacion con
hechos reales, pero crea un lazo de afectividad con Ia
sociedad, especialmente por su contenido simbolico.
Los demas subgeneros de Ia epica como el cuento y Ia
novela seran tratados con mayor detalle en los capitulos
3 y 4. por lo que solo los mencionamos.
Fabula. Narracion breve
en Ia que sus personajes
son animales y tiene
caracter morlizante.
Ejemplos. La zorra y las
uvas, El buey y Ia rana.
Elle6n.
Ill
Cuento literario. Es el
punta de partida del cuento
moderno, del contemporaneo.
Ha recibido Ia influencia de
las diferentes corrientes y
movimientos literarios.
Cuento gotico. Es
Cuento satirico. Presenta Ia burla dirigida al momenta historico donde suceden los acontecimientos.
Puede ser Ia burla de personajes. de las costumbres
o de los hechos. Ejemplo: La muerte tiene permiso de
Edmundo Valades.
Cuento de terror. Utiliza el miedo ffsico y mental
a traves de las situaciones o sus personajes. Una
extrafia entreuista de Charles Dickens. El fantasma
de madam Crowl de Joshep Sheridan y La mujer
alta de Pedro Antonio de Alarcon.
Cuento detectivesco. Son relatos de intriga y de
misterio sobre un crimen ode espionaje. Por ejemplo.
los cuentos de Sherlock Holmes.
Tecnicas narrativas
Las tecnicas narrativas aparecen a partir de los propios cuentistas. quienes se convierten en los paradigmas para Ia
elaboracion de cuentos y novelas. juan Bosch refiere que un amigo argentino dedicado al boxeo le comento: "La novela
gana por puntas; el cuento. por nocaut". Esta frase nos expresa el impacto que debe tener el cuento para el lector. Asf
veamos las siguientes:
II
on breve
y tiene
morlizante.
LD. zorra y las
8 6.ey y Ia rana.
II
~-..mo.
Es el
~delcuento
c::
J-la~~Umporaneo.
influencia de
Jcornentes y
llla51iterarios.
~
_ . c-Jtico. Es
...-oa
:..lo l: El
--
II
II
Las tres primeras lfneas tienen casi Ia misma importancia que las tres ultimas.
No adjetives sin necesidad. Halla el preciso.
Toma los personajes de Ia mana y llevalos hasta el final.
No pienses en los amigos al escribir. ni en Ia impresi6n
que causara tu historia.
Resiste cuanto puedas a Ia imitaci6n.
II
resuelto. sin
El
El
con su novela
boom.
rulo l: El cuent'
(Fragmento)
( Fragmento)
escritor uruguayo.
( Fragmento)
"Viernes 13 de setiembre
hilbia un
ignoraba.
antErior. Ia
tukl 3: El cuentat
escritor argentino.
(Fragmento)
~~~~Dillie
mas a una
por
y por los
.urcas lingiifsticas
1 ilgilidad
( Fragmento)
(Fragmento)
Jose Donoso. Naci6 en Santiago de Chile en 1924. Creador de una gran producci6n literaria. realiz6 sus estudios
universitarios en Chile y en Estados Unidos. Muri6 en
Chile en 1996. Es una de las figuras representativas del
'boom latinoamericano.
La narrativa de Donoso se caracteriza porque maneja temas macabros y satiricos. Asimismo, presenta Ia
(Fragmento)
ll5esn el desarraigo
liN por una unidad
~no
individual sino
11111:
Coronaci6n, El
y D6nde
* allado
tulo 3: El cuent!:lf
( Fragmento)
Contextualizaci6n de Ia obra:
marco hist6rico, corriente literaria,
influencias y valores
~ ~
~
La comprension total de una obra literaria exige el conocimiento del entorno en el cual esta fue escrita. AI leerla. adem as de
los recursos estilfsticos y de Ia estructura. es indispensable situarse en el contexte historico. en el cual se encuentra inmersa.
pues, de una u otra manera es el reflejo de los acontecimientos historicos y sociales de una epoca.
Por eso es conveniente para el anal isis de Ia obra. realizar
una investigacion hist6rica sabre los acontecimientos mostrados
en Ia obra. para que nos den un panorama de Ia epoca y poder
entender con mas claridad el porque de lo mencionado por el
Val ores
Es importante el anal isis de los valores extrafdos: es decir el doble contexto en una obra literaria. Son los conceptos elementales
que se hallan en el pensamiento del autor. Estan implfcitos y el lector debe inferirlos. Pero tambien se da el caso opuesto.
es decir. los antivalores. Estos sefialan las caracteristicas de una sociedad en decadencia o en crisis moral.
,.
.....
I~-
adem as de
IIIOJefltra inmersa.
IS .J
ta obra- pueden
Metodos de analisis
La obra literaria se com pone de contenido y forma. elementos que integran Ia estructura de una obra. llamese cuento. novela.
teatro o poema.
El contenido esta determinado por el con junto de hechos
o situaciones comprendidos en el desarrollo de Ia obra; y Ia
forma. por Ia manera como esta realizado el contenido. como
se cuenta o como se redacta. La forma es el esqueleto. el
armazon en el cual se halla distribuido el contenido. Fondo
y forma estan fntimamente relacionados y su separaci6n solo
se hace po( cuestiones didkticas.
El analisis de un texto consiste en definir los procedimientos de evaluacion del mismo. incluyendo el estilo
Estructu ra Iismo
El estructuralismo es una corriente cultural que se origina basicamente en el ambiente de Ia lingufstica y de Ia sociologfa en
las primeras decadas del siglo XX. pero sus antecedentes se remontan al grupo Gestal -en 1912-. y a Ferdinand de Saussure
con su Lingiiistica general en 1916.
Es un sistema de analisis y un metoda. Fue fundado por
el Cfrculo Linguistico de Praga; este baso sus principios en
Saussure. quien afirmaba que Ia lengua es un sistema y el
estructuralismo estudia sus funciones. cuyo procedimiento
consiste en explicar el funcionamiento de los elementos de
Ia lengua, a traves de oposiciones o contrastes. jackobson
es uno de sus principales seguidores.
El objeto de estudio de este metoda es que cualquier
organismo -invariablemente de su tipo- es un todo. y sus
partes se interrelacionan entre sf: el cambia o transformacion
de uno de sus elementos repercute en el con junto. Par media de
este metoda se encuentran las relaciones de conjunto y su
estructura. Para el analisis de una obra literaria es indispensable conocer los elementos que Ia conforman. asf como las
funciones de los mismos.
La palabra estructura proviene del latin struere que
significa "construir", "ordenar". Su uso fue exclusivamente
dentro del ambito de Ia arquitectura; sin embargo, despues llego a utilizarse en linguistica. La estructura es el
conjunto de los elementos interrelacionados que forman
un sistema.
Este termino despues fue aplicado y usado para designar
Ia estructura de los organismos vivos. de las sociedades. del
arte en general. del psicoanalisis. musica y matematicas.
Capitulo 3: El c:uento
I@
Dentro de este metodo estructuralista, los mas conocidos niveles de analisis del texto narrativo son los propuestos por:
~que forman
~
~para designar
.-SDCiedades, del
t~ lmkrnihicas.
kdobjeto analizado,
en funci6n de
_,o J: El cuento
Nivel estructural
del cuento
Todo relata posee una estructura basica, esta conformado par el armaz6n, par las partes en las cuales se haya dividido o
segmentado, es decir, Ia relacion de hechos entrelazados a lo largo de Ia historia. Esta configuracion puede ser externa
o general y Ia interna o particular.
I!
II
Iiiii
Ellenguaje tam bien esta determinado par el usa de descripciones, adjetivos, el tipo de narracion empleada, asi como
par los dialogos, monologos o soliloquios.
'I
II
Narracion: es el modo de expresi6n mas utilizado en el cuento yen Ia novela. La narraci6n generalmente es fuerte
y con vigor para mantener Ia atenci6n del lector.
( Fragmento)
el oponente
Las descripciones pueden ser de tipo retrato, topograficas, etopeya, prosopopeya o paralelo. llna buena
combinaci6n de elias produce efectos positives para el
lector.
Prosopografia: consiste en Ia descripci6n flsica de una
persona o un animaL
(Fragmento)
' .....
l.
--~ dividido o
ser externa
..
~
~leva al pun to
.. desmlace. en el
.~nte. esto
liD-
_,o 3: El cuento
II
(Fragmento)
Ugrimas
I..
I
jesusabri61os ojos,
-esos ojos tan grandes y tan tristesque parecian llorar eternamente,
y al contemplar Ia b6ueda sombria,
semejante a un oscuro terciopelo,
se secaron sus tagrimas ... iHabia
un reguero de estrellas en el cielo... !
Ricardo Nieto
1111
(Fragmento)
1111
Ill
tu&o l: El c u .
(Fragmento)
(Fragmento)
Soliloquio: es cuando el personaje realiza una comunicaci6n intrapersonal. Habla para sf mismo como si estuviera
pensando en voz alta. pero no le interesa Ia comunicaci6n
con los demas.
(Fragmento)
"Estremecido estuve mirando Ia frente petrificada, el mechon rlgido, el palido resplandor helado del pabellon de Ia
oreja. El frio que irradiaba de ellos era moral y, al mismo tiempo, era hermosa; vibraba y sonaba maravillosamente,
iera musica!
i.No habla senti do yo una vez, en otra epoca preterita, este estremecimiento, que era a Ia par como una felicidad?
i.No habla escuchado yo ya otra vez esta musica? Sl, con Mozart, con los inmortales.
Vinieron a mi mente unos versos que una vez, tiempo atras, habfa encontrado en alguna parte:
lnterna o particular
llclos de Ia manera
I3Ut0analisis. Se da
ldogJa freudiana. Ia
IDEUprofunda.
mi alma original pareci6 abandonar de pronto mi cuerpo. y una ruindad superdiab61ica, saturada de ginebra.
se infiltr6 en cada fibra de mi ser. Saque del bolsillo del
chaleco un cortaplumas. lo abrf. agarre al pobre animal
por Ia garganta y, deliberadamente. le vade un ojo...
(Fragmento)
"lQue era aquello? Nunca lo supe. S61o puedo suponerlo. como podria suponer su nombre y llamarlo jones o
Douglas. Wales, Canby, Fotheringay. En cierta ocasi6n, en
un restaurante, dije Fotheringay, dirigiendome suavemente
a mi sopa, y me pareci6 que el alzaba Ia vista y miraba a
su alrededor. No lo se. He ahf el horror del que no puedo
escapar: no saber nada. su nombre. lo que llevaba consigo.
por.que lo deseaba yo tanto. por que lo seguia.
A Ia larga llegamos a un puente ferroviario bajo el cual
se encontr6 con un amigo. Una vez mas, estoy usando las
I
I
Ill
c. Narrador epistolar: es el narrador en primera persona y mediante las cartas suceden las acciones de Ia trama
y de los personajes.
(Fragmento)
Mi deseo de hacer algo tan personal obedece a Ia esperanza de que me sirva para eso que llaman catarsis de
modo que. al darlo a Ia luz publica, yo pueda superar
el trauma. [...]
( Fragmento)
~Dones
de Ia trama
Tornado de Augusto Monterroso, "EI eclipse", en Obras completas y otros cuentos, Biblioteca Era, Mexico, 1990, pp. 53-54.
"'
;tJ
"
""'"
~~
,:~
"'~
',,II,',
*
(Fragmento)
Ill
(Fragmento)
espacios temporales y sirven de pausas en el relate. permitiendo Ia variaci6n del estfmulo para
el lector.
(Fragmento)
*- Es cerrada cuando
::atulo 3: El amll\2~
(Fragmento)
menores en Ia historia principal, pero al final convergen hacia un mismo objetivo o cierre del relata. Suelen
(Fragmento)
II
( Fragmento)
(Fragmento)
tulo 3: El c
:~ ~,
(Fragmento)
PORCIA. Averigua Ia casa del judio. y hazle firmar enseguida esta acta. Esta noche nos vamos, y llegaremos un dia
antes que nuestros maridos. iCuanto me agradecera Lorenzo la escritura que le llevo!
GRACIANO. Grande ha sido mi fortuna en alcanzaros. AI fin despues de haberlo pensado bien. mi amo el senor
Basanio os manda esta sortija, y os conceda a comer hoy.
PORCIA. Noes posible. Pero acepto con gusto Ia sortija. Deddselo asi, y ensenad a este criado mio Ia casa de
Shylock.
GRACIANO. Asi Jo hare.
NERISSA. Yen Macebo. ensename Ia casa.
Tornado de William Shakespeare. fl mercader de Veneeia, Porrua, Mexico. 1983. p. 77.
. .. . . . . . .
CALLE EN VENECIA
Escena VIII
(Fragmento)
SALARINO. Pero cuando llegaron, era tarde, y ya se habian hecho a Ia mar. En el puerto dijeron al Dux que poco antes
habian visto en una gondola a Lorenzo y a su amada jessica, y Antonio jur6 que no iban en Ia nave de Basanio.
SALANIO. Nunca he visto tan ciego, loco. incoherente y peregrina furor como el de este maldito hebreo. Decia a
voces: "Mi hija, mi dinero. mi hija ... ha huido con un Cristiano ... y se ha llevado mi dinero... mis ducados ... justicia ...
mi dinero ... una bolsa ... no... dos. llenas de ducados.
SALARINO. Los muchachos le persiguen por las calles de Venecia. gritando como el: "justicia, mis ducados, mis
joyas, mi hija".
Tornado de William Shakespeare. El mereader de Veneeia, Porrua, Mexico, 1983. p. 57.
Tanto el espacio mimetico como el diegetico se complementan; un espacio visible puede llegar a no ser visible y ser tornado
unicamente como un referente.
Nivel tematico
Este nivel esta integrado por los siguientes elementos: tema. mensaje, simbolo, figuras literarias. motivo. leitmotiv y
personajes.
1111!
1111!
1111!
1111!
1111!
.'
.tulo 3: El
cuenll~
Jill
Nivel interpretativo
o estilistico
En este nivel haras una evaluacion del analisis realizado. por medio de tus conclusiones a las que llegaste despues de haber
efectuado los anteriores niveles de analisis. Es necesario conocer el estilo del autor para formular un juicio critico de el.
La obra literaria basa su riqueza en Ia creatividad del lenguaje. no tanto lo que dice el texto. sino como lo dice.
~sdecom
.
mpredecibl~s.
to son msu cambia
~ obra puede
en:
~que
realizan el
:~lo
3: El cuento
"
-"'
AmtiiiBBiillll
Redacta un mito. Explica Ia funci6n que tiene ese mito para Ia sociedad .
I
i
r
~
671436
~
~
,.
los alumnos elaboraran un cuento entre todos. Deben ponerse de acuerdo en el tipo de cuento que van a
construir. El profesor indicara el tiempo para que el siguiente alumna continue, y asl sucesivamente con los
demas integrantes.
Utiliza las siguientes palabras -las cuales te dara tu profesor- para Ia elaboraci6n de tu propia historia.
Comblnalas como consideres necesario.
t
!:
En el siguiente fragmento del cuento La compuerta numero 12 de Baldomero Lillo, imagina que tu eres el padre
como personaje. iQue habrlas hecho en su situaci6n? De igual manera, debes suponer Ia circunstancia previa.
"La i:riatura, media muerta de terror. lanzaba gritos
penetrantes de pavorosa angustia y hubo que emplear Ia
violencia para arrancarle de entre las piernas, a las que se
habla asido con todas sus fuerzas. Sus ruegos y clamores
llenaban Ia galerla. sin que Ia tierna vfctima. mas desdichada
que el blblico Isaac, oyese una voz amiga que detuviera
el brazo paternal armada contra su propia carne. por el
crimen y Ia iniquidad de los hombres.
>tulo
3: El cue'll:
c.
e.
i.Consideras que cumple con las caracteristicas del cuento?, i.por que?
que se contraponen con Ia sociedad mexicana. i.Hubieras pensado que esa seria Ia respuesta de Violeta?,
i.por que?
"Yo mismo telegrafie al Gran Hotel para pedir los cuartos
con dulzura:
pliiV10Ieta?,
a URi esperanza.
I ogrto, ia ti1
Hi pa!abra "graie pm oirla. Eche
~:til y del gerente.
Previa mente leeras el cuento "Nos han dado Ia tierra", en /llano en llamas de juan Rulfo (escritor mexicano)
y vamos a analiza rio.
de su juventud. no le agradaba el cine ni los bailes.
A continuaci6n. empezaremos con un bosquejo de los
elementos del cuento. Esto no es una receta sino una
especialmente por su caracter retraido y triste.
Noes catalogado como un escritor prolifico. sin emguia. Ia cual te ayudara. para que realices el anal isis; por
lo que iremos desmembrando el cuento paso a paso.
bargo. su producci6n literaria es de muy buena calidad.
Despues de haber hecho esto. realizaras tu ensayo sobre
Ia que se halla sintetizada en cuentos y en una novela
el analisis de este cuento. tomando como base todos
corta. Pedro Paramo es Ia novel a que marco Ia evoluci6n
los elementos mencionados. Es. por lo tanto. una intede Ia novela en Mexico. Propugna una nueva forma en Ia
graci6n de los niveles de analisis.
narrativa hispanoamericana.
Lo primero que haremos es investigar sobre Ia vida
Su caracter introvertido. poco expresivo verbalmente
del autor. las infiuencias que determinaron su vida. Ia
y un tanto lac6nico se ven volcados en su narrativa. a
epoca en Ia cual vivi6. es decir.
traves de sus personajes. quienes
ubicaremos al autor y su obra
reflejan el mestizaje y Ia manera
dentro del contexto hist6rico y
de ser del campesino mexicano.
social. Por esta raz6n. vamos a
Presenta con ellos una realidad
anotar algunos datos importantes
social mediante los diversos
para Ia comprensi6n de Ia obra
modos de expresi6n. esto es.
de juan Rulfo.
con mon61ogos y con yuxtapojuan Rulfo es un escritor mexisici6n de pianos temporales de
cano contemporaneo. Naci6 en
Ia historia relatada.
Sayula. jalisco. en 1918 y muri6 el
Presenta. tambien. una
combinaci6n de elementos
7 de enero de 1986. Perteneci6 a
una familia acomodada. pero vio
reales con elementos fantassus bienes perdidos en Ia epoca de
ticos. determinando un nuevo
Ia Revoluci6n. Su ninez se ha116
universo dentro de Ia narrativa
inmersa en Ia guerra cristera.
latinoamericana. Adem as juega
Colabor6 en revistas tanto
con los espacios y los tiempos
de su ciudad natal como de Ia
de sus historias.
Ciudad de Mexico. Fue jefe de
Rulfo esta considerado como
redacci6n dellnstituto Nacional
Figura 3.13 juan Rulfo, escritor
un escritor perteneciente al inlndigenista. Estudi6 teatro y fue
digenismo y a Ia epoca contemmexicano contemporaneo.
actor. En Francia hizo estudios
poranea. propia de Ia Revoluci6n
de tecnicas de Ia actuaci6n y
mexicana. especialmente por los
declamaci6n.
temas tratados en sus cuentos.
Fue un apasionado de Ia musica y de Ia fotograffa.
Por lo tanto. Ia narrativa de Rulfo esta ubicada dentro
actividades que se convirtieron en su pasatiempo favorito.
del contexto hist6rico de Ia Revoluci6n mexicana de 1910.
Tuvo dos ilustres maestros de musica: Alfredo Carrasco
Esta etapa de grandes conflictos. de marginaci6n. de
y Andres Sandoval.
luchas. de profundas desigualdades sociales y econ6micas.
Llev6 una vida bohemia y leia mucho a los clasicos.
se hace presente en Ia producci6n literaria de este gran
a Goethe. Cervantes. Tolstoi. entre otros. Este estilo de
escritor del siglo XX.
vida le permiti6 conocer -en un cafe muy frecuentado
En 1910. Mexico pasa por un momenta de cambios
y de moda- a juan jose Arreola. lgualmente le gustaba
no solo en cuanto al regimen de gobierno sino al aspecto
caminar y practicaba el alpinismo. Sin embargo. a pesar
artistico y cultural. Por lo tanto. esta nueva realidad social
Valores
Dentro de este primer acercamiento a Ia obra. destacaremos los valores emanados de Ia misma. Sin embargo. cabe
destacar que estas no muestran unicamente los valores. sino los antivalores. los cuales vamos a senalar a medida
que se presenten.
Valor politico
La obra alude a Ia epoca de Ia reforma agraria; Ia entrega de tierras a los campesinos. Por otro lado. tambien
refleja Ia mala distribuci6n de ella. Dentro de este as-
llill.tl.tn. una
dementos
~fantas
la-lo un nuevo
Valoretlco
It* g narrativa
ll.AIImlas juega
J los tiempos
~
--'ts.OOcomo
IIWx:iente al inltfpaa contemII* g R->>uci6n
~eporlos
~ !~Dada dentro
IDicana de 1910.
1Ufginaci6n. de
ltsyeron6micas.
am de este gran
D sO> al aspecto
!!A
rralidad social
Valor lingiiistico
Podemos observar que el lenguaje es propio del media.
Rulfo em plea terminos de Ia region como "chachalacas",
asf como el usa de diminutivos como "tantito". "pun ito
a pufiito".
Para llegar a Ia elaboraci6n del ensayo sabre el ana!isis de este cuento, seguiras paso a paso los niveles
La estructura externa
Esta te pone en contacto con los antecedentes. con el desarrollo de las acciones, con el momenta culminante y
tambien te permite saber cual fue el final de Ia historia. En el cuento mencionado senalaremos -por media de las
palabras iniciales y finales o par numero de parrafos- d6nde estan esas partes de Ia estructura externa.
Exposiclon
Nudo
Climax
Desenlacc
La estructura interna
npo de narrador
juan Rulfo emplea el narrador en primera persona. Empieza
en singular para llegar a un "nosotros". Lo hace a traves
El argumento
~
~
Sirve para tener una idea general del contenido. Solo anotaremos las ideas principales sin ninguna explicaci6n.
~Porejem-~lasusa.
&.go. dialogo
La trama
Este cuento presenta una trama abierta. pues las causas
y consecuencias de Ia acci6n relatada quedan para que
En las siguientes lineas vas a escribir el arden de esas acciones que determinan Ia trama.
El tiempo
Tiempo objetivo: el relata inicia con Ia presencia del tiempo crono16gico. cuando menciona Ia hora. "son como
las cuatro de Ia tarde". Podemos inferir que Ia historia se da en s61o dos o tres horas.
"Hemos venido caminando desde el amanecer. Ahorita son alga asf como las cuatro de Ia tarde. Alguien se asoma
al cielo. estira los ojos hacia donde esta colgado el sol y dice:
-Son como las cuatro de Ia tarde."[ ... ] (p. 9)
Tiempo subjetivo: toma presencia a traves del recuerdo del personaje principal acerca de una entrevista llevada
"Despues de tantas horas de caminar sin encontrar ni una sombra de arbol. ni una semilla de arbol. ni una rafz
de nada. se oye elladrar de los perros. [.. .]" (p. 9)
"Pero el no nos quiso ofr.
Asf nos han dado esta tierra. Yen este comal acalorado quieren que sembremos semillas de algo para ver
si retofia y se levanta. Pero nada se levantara de aquf. Ni zopilotes. Uno los ve alia cada y cuando, muy arriba
volando a Ia carrera ... " (p. 13)
El ambiente
"No. el Llano noes cosa que sirva. No hay ni conejos ni pajaros. No hay nada. A no ser unos cuantos huizaches
trespeleques y una que otra manchita de zacate con las hojas enroscadas; a no ser eso. no hay nada." (pag. II)
"No decimos lo que pensamos. Hace ya tiempo que se nos acabaron las ganas de hablar. Se nos acabaron con el
calor. Uno platicarfa muy a gusto en otra parte. pero aquf cuesta trabajo." (p. I 0)
Hasta aquf hemos realizado el bosquejo del nivel estructural. por lo que pasaremos al siguiente nivel.
El espacio
II
"Asf nos han dado esta tierra. Yen este comal acalorado quieren que sembremos semillas de algo. para ver si
alga retofia y se levanta. Pero nada se levantara de aquf. Ni zopilotes. Uno los ve alia cada y cuando. muy arriba.
volando a Ia carrera; tratando de salir lo mas pronto posible de este blanco terregal endurecido, donde nada se
mueve y por donde uno camina como reculando." (p. II)
Nivel tematico
DriL
se levantara
~ axno
cantera
I prmero. con Ia
Posteriormente.
Para empezar con este nivel, lo haremos con el tema. Anota con Ia ayuda de tu profesor, el tema del cuento
que estamos analizando.
De igual manera, anota el mensaje que nos quiere trasmitir juan Rulfo.
En este cuento encontramos dos sfmbolos muy importantes. El primero es "Ia gallina": representa lomas significative
y el unico patrimonio del campesino mexicano.
El otro sfmbolo. ligado a Ia naturaleza -aquello que supuestamente es de todos. creada par un ser supremo-. es
Ia tierra. Ia cual significa Ia vida. Esa tierra. representada par elllano. parad6jicamente no es vida, sino alga inerte.
esteril. improductivo.
Figuras literarias
Solo las vamos a entresacar del texto. pero despues debes interpretarlas y explicar par que el autor las emplea y para que.
11
Hiperbole:
"Se le resbalan a uno los ojos .....
II
Prosopopeya:
'las palabras se calientan en Ia boca ... "
"Necesitarfa el viento para jugar a los remolinos .....
1111
Sinestesia:
"Se saborea ese alor de Ia gente ... "
Motlvo
Recuerda. el motivo es Ia causa por Ia cual se desarrolla Ia historia. En este caso es Ia entrega de Ia tierra por parte del
gobierno a los campesinos. Otro motivo en el relata es el calor permanente que se percibe a lo largo del recorrido por
el llano. Es un calor aplastante para los personajes y para vivir; no hay forma de poder sembrar nada en ese Iugar.
Leitmotiv
El motivo siempre presentees Ia existencia de un llano completamente esteril.
Pcrsonajcs
Para analizar a los personajes debes tamar en cuenta su trayectoria a lo largo de todo el relata, lo que dicen y lo
que sienten, asf como lo que expresan y opinan los otros personajes acerca de el. Muchas veces no puede aparecer
ffsicamente, pero lo conocemos muy bien a traves de los otros personajes. En ocasiones, s61o puede hacer acto de
presencia al final de Ia historia. pero el lector ya lo identifica.
Pcrsonajc principal
Es el campesino quien narra Ia historia; por lo tanto, no se tienen muchas referencias. ya que no se caracteriza ni habla
mucho de el sino de todos y de Ia situaci6n por Ia cual atraviesan. Es un personaje sin nombre. porque representa
al campesino mexicano. en general. Se siente frustrado y engafiado porque recibe tierras inservibles, a pesar de que
ir6nicamente les han dado un terreno inmenso para trabajarlo.
Vuelvo hacia todos Iadas y mira el Llano. Tanta y tamafia tierra para nada. Se le resbalan a uno los ojos al no
encontrar cosa que los detenga. S61o unas cuantas lagartijas salen asomar Ia cabeza ... " (p. II)
ms significativo
t
supremo-, es
lliiiiiD algo inerte,
Pcrsonajc sccundarlo
Este personaje es el delegado agrario, quien a pesar de su poca participaci6n en el relata, lo percibimos inmediatamente como burl6n, ir6nico e injusto.
Pcrsonajcs incldcntalcs
Estan representados por todos los demas campesinos, quienes sf tienen nombres propios de las regiones de Ia
provincia mexicana. Practicamente hay una identificaci6n del nombre con el personaje.
El cuento no presenta muchos personajes. El principal. es decir -el narrador-, es un personaje plano y protagonista.
El delegado como personaje secundario es antagonista y, de igual manera, es un personaje plano.
Nivel interpretative
Despues de haber realizado los anteriores pasos. ahara estas preparado para analizar el estilo del autor. Toma en
cuenta ellenguaje utilizado. Es importante el usa de los vocablos como los regionalismos. el empleo de diminutivos.
y el usa de las diferentes categorias gramaticales. De Ia misma manera. haras tus conclusiones y una critica acerca
del cuento.
Bien. como podras notar. hemos exprimido el contenido del cuento de Rulfo; sin embargo, insisto. todavia no
has efectuado el anal isis. Para llegar a ella. es necesario
considerar todo lo realizado hasta aqui y em pieces tu
ensayo al respecto.
Despues de haberlo elaborado. lo leeras en clase y
el profesor y tus companeros te haran los comentarios
respectivos. Aunque todos lean el mismo cuento. los
analisis literarios variaran. ya que cada persona tiene
Despues de haberte ejercitado en el analisis del cuento con Ia orientaci6n de tu profesor, ahora te corresponde
hacerlo solo, para que compruebes tu aprendizaje y tengas pr;ktica para realizar el analisis de Ia novela.
Tu profesor determinara el cuento que van a leery en clase lo analizaran.
Como sugerencia les propongo los siguientes cuentos:
"Es que somas muy pobres", en /llano en llamas de
Juan Rulfo. "La autopista del sur", en Todos los fuegos
el fuego de Julio Cortazar. "Reloj sin dueno" de Jose
lnvestigaras sobre Ia vida del autor, Ia corriente literaria, las influencias y todo el contexte politico, social y
econ6mico. Las ideas principales de tu investigaci6n las anotaras en las siguientes lineas. Esta informacion
previa te ayudara para continuar con el trabajo en clase.
..-,s lo mismo
~
~socialy
ilia inllormaci6n
Nivelestructuraldelcuento
Estructura externa
11
Exposicion
II
Nudo
11
Climax
II
Desenlace
II
Estructura lnterna
1111
Tipo de narrador
1111
Argumento
1111
Trama
1111
Tiempo
1111
Ambiente
1111
Espacio
Tema
Mensaje
Simbolos
Figuras literarias
Motivo
11
Leitmotiv
11
Personajes
Nivel interpretativo
Despues de este bosquejo de los elementos del cuento. elaboraras tu ensayo. Lo entregaras a tu profesor yen clase
lo discutiran con tus compafieros. Esto te permitira enriquecer tu anal isis y tu juicio valorativo. para que puedas -en lo
sucesivo- redactar diversos ensayos y estar preparado para el anal isis de Ia novela.
Con tus propias palabras explica en que consiste el metodo del estructuralismo.
------~~=--~---
ORIGENES
+ En la leyenda y en los mitos
+ Tambin con las fbulas y aplogos
+ poca medieval: los flabiaux
+ Perrault: cuentos de adas
+ Las mil y una noches en el siglo XVIII
+ Cuento moderno nace en el siglo XIX
CARACTERSTICAS
Brevedad
Untema
Dialogos concretes
Estructura
cerrada
Pocos
personajes
Descripciones
intensas
Dehadas
Hora<:ioQuiroga
.______,
.Elldora Welty
~,Perrauft
Julio Cortazar
JL!anBosdl
Vargas Llosa
Mario Benedetti
Poe
Jo}"e
Enrique
Anderson fmbert
Garda Marquez
Jose Donoso
,:f:'fonroe
Carlos Fuentes
jorge Luis Borges
Augusto Monterroso
Alejo Carpentier
ESTRUCTURALISMO
+ Es integral
+ Parte de la totalidad pero divide los
niveles y elementos
+ Es funcional
+ Es inmanente
+ Es distributivo
LA LGICA DE LOS
POSIBLES NARRATIVOS
(Claude Bremond)
Basado en los cuatro pilares
+ Ncleo narrativo
+ Funciones: inicial, la de desarrollo
y la final
+ independencia de funciones
+ Elementos esenciales del relato:
sucesin, integracin e implicacin
(Vladimir Propp)
cExistencia de siete personajes tipo:
+ E hroe
+ El donante
+ El mandatario
+ El falso hroe
+ El antagonista
+ El auxiliar
+ El bien amado
(Greimas)
Clasifica a los personajes por parejas
+ Sujeto/objeto
+ Donante/destinatario
+ Ayudante/oponente
Externa
o
General
NIVEL
ESTRUCTURAL
DEL
CUENTO
Interna
o
Particular
I
!
Tema
Mensaje
Slmbolos
Figuras literanas
Motivo
Leitmotiv
Segun su
importancia
Personajes o
<Ktantes
Segun el grado de
caracterizacion
Segun su papel
___.
Evaluad6n
Conclusiones
Juido
Estilo ctellllJter
__.
Principales
Secundarios
Ambientales
lncidentales o
fugaces
__.
Tipo o redondo
Complejos
__.
Protagonistas
Antagonistas
La novela
En esta unidad el alumno alcanzara los siguientes
objetivos especificos:
ldentificara los elementos caracterfsticos de Ia novela y los comparara
con los del cuento.
ldentificara los conceptos de cosmos. macrocosmos. personajes. acci6n y
narrador.
Clasificara personajes. ambiente. narrador. tiempo, estructura.
Analizara Ia funci6n de los elementos que conforman el nivel estructural de
Ia obra.
Analizara Ia funci6n de los elementos que conforman el nivel tematico de Ia
obra.
lnterpretara el texto y dara su juicio valorativo fundamentado en los conocimientos
adquiridos.
Se trabajara por lo menos con tres novelas .
bmu;aaw,
La novela es el subgenera epico mas popular en Ia actualidad. Su nombre proviene de novella que significa historia breve.
Es el relato en prosa de una historia ficticia fundada en Ia realidad, y de cierta longitud.
Segun el Diccionario de uso del espafiol de Maria Moliner: "Novela es una obra literaria en prosa en que se narran sucesos
imaginaries pero verosimiles. enlazados en una accion unica que se desarrolla desde el principia hasta el fin de Ia obra."
Orlgenes
La novela es considerada un genera tardio. El mundo grecolatino no Ia conocio sino hasta su etapa de decadencia. En Ia Edad
Media aparece Ia influencia de las culturas orientales por un lado, y por otro. el mundo de Occidente con Ia obra inmortal de
Cervantes Saavedra. Aparece con las lenguas romances.
La novela surge en Ia epoca medieval con los relatos
de caballeria. Los temas de caballeros del rey Arturo en
lnglaterra tuvieron mayor difusion. Pero Ia novela que marco
Ia clave para designarla es El ingenioso hidalgo Don Quijote
Caracterfsticas
temas.
Tiene varios personajes principales.
No tiene Ia unidad de impulso.
propias.
Sus personajes son descritos tanto en el aspecto fisico
como moral y psicol6gico.
Clasificaci6n
En Ia Edad
~0111temporanea. de
tu!o4:
Lan~
cisne.
Novela pastoril. Su tema central se dirige hacia Ia
vida de los pasta res y de
sus amorfos. Ejemplos.
La Galatea de Miguel de
Cervantes y La Arcadia
de Lope de Vega.
Novela picaresca. Este
tipo de novela surge en
una etapa de decadencia
de Ia sociedad; es el fiel
reflejo de las costumbres
y de Ia vida de Ia epoca.
Los personajes. por lo
tanto. proceden de estratos sociales muy
bajos. Es genuinamente hispanica. Ejemplo.
cimiento hist6rico o Ia vida de un personaje importante de una epoca determinada. por lo que describe
sus costumbres. Ejemplos. Los de abajo de Mariano
Azuela. Ivanhoe de Walter Scott y Martfn Fierro de
jose Hernandez.
Novela de costumbres.
Novela
policiaca. Suele
Comala en Ia novela
acompatiarse
del misterio para
Pedro Paramo de juan Rulfo.
relatar
un
hecho
detectivesco.
El lazarillo de Tormes
en
donde
Ia
astucia
y
Ia
inteligencia
del
personaje
detective
de autor an6nimo y La lozano andaluza de Francisco
es
Ia
mas
relevante.
Siempre
esta
presente
una
denuncia
Delicado.
social y su elemento principal es el crimen. Ejemplo. las
La primera novela picaresca americana (siglo
novelas de Agatha Christie.
XVIII) es El Periquillo Sarniento de joaquin Fernandez
Novela fantastica. Este tipo de novela emplea lo marade Lizardi.
villoso. Ejemplo. Cien aftos de soledad de Garda Marquez.
Novela de aventuras. En este tipo de novela existe el
Aura de Carlos Fuentes y Pedro Paramo de juan Rulfo.
predominio de Ia acci6n sobre el contenido y se refiere
Novela psicologica. Es Ia novela que analiza el mundo
a acontecimientos impresionantes. donde se combinan
interior del ser humano. problemas y conflictos del yo interno.
Ia imaginaci6n. Ia fantasia con Ia realidad. Par ejemplo.
conflictos emocionales. producto de Ia inestabilidad individual
Robison Crusoe de Defoe. Las aventuras de Oliver Twist
o social. Ejemplos. La metamorfosis de Franz Kafka. El retrato
de Charles Dickens. Moby Dick de Herman Melville y
de Dorian Gray de Oscar Wildey Werther de Goethe.
Las aventuras de Tom Sawyer de Mark Twain.
II
II
Novela g6tica. El ambiente es fantasmag6rico. penumbroso, acompafiado par las supersticiones y par Ia sed
de venganza. Este tipo de novela fue llevado al cine con
gran exito. Se destaca Edgar Allan Poe con sus excelentes
narraciones; Cumbres borrascosas de Emily Bronte; Los
misterios de Udolfo de Ann Radcliffe; Rebeca de Daphne
Du Maurier.
Novela de ciencia ficci6n. Predice el futuro de
una sociedad o supone acontecimientos con base
cientffica, par lo que esta impregnada de elementos
irreales. Par ejemplo, Julio Verney las novelas de
Aldous Huxley.
II
II
Novela indigenista. Toma al indfgena no como adorno o ret6rica de Ia novela, sino como personaje con sus
propias vivencias. Ejemplo, Los rios profundos de Jose Marfa
Arguedas; Huasipungo de Jorge lcaza; Dofia Barbara de
R6mulo Gallegos.
Novela filos6fica o de tesis. Se inclina siempre par
una postura ideol6gica, filos6fica. Ejemplos, La nausea
de jean Paul Sartre y 1 extranjero de Albert Camus.
lndependientemente de si una obra pertenece a Ia novela clasica o moderna, esta se encuentra inmersa en un universo social
yen eso radica su interpretacion. Esa ha sido Ia principal preocupaci6n del novelista en su creaci6n artfstica .
Diferencias entre
el cuento y Ia novela
II
II
El dialogo en Ia novela sirve para el analisis de los personajes; le permite al lector conocerlos mas.
La novela es un macrocosmos y el cuento un microcosmos, esto es. tiene los mismos elementos que Ia
novela pero llevados a cabo con mayor agilidad y
brevedad.
Elementos basicos
de Ia novela
Toda obra narrativa consta esencialmente de dos aspectos -tal como lo afirma Todorov-. Ia historia y el discurso. La historia
consiste en Ia relacion de sucesos narrados; el discurso es Ia forma en como son presentados los hechos por el narrador.
incluye los recursos de los que se vale el autor para decirlo. La historia es lo que se narra y el discurso es como se narra.
y va y viene
La historia. Si Ia historia es lo relatado, habra que distinguir los aspectos que Ia forman. Tenemos asf. las acciones.
los personajes. las funciones y las esferas de accion.
La accion, dice Greimas. es toda manifestacion realizada por el actante o personaje; este puede actuar en
forma pasiva o activa.
El personaje -llamado tambien actante- es quien
participa en las acciones. Este puede ser una persona.
animal o cosa; de igual manera. puede ser un elemento
real o fantastico.
Las funciones -retomando Ia nomenclatura de
Propp- son las unidades mfnimas en las cuales puede
p..atn.: Ia primera
Sujeto I objeto
Destinador I destinatario
Adyuvante I oponente
y entretener
11-a
Las esferas de accion se refieren a las vistas anteriormente en las tecnicas narrativas.
~lo. mientras
~s
15
de los perso-
mas .
.tulo 4: La n~
(Fragmento)
(Fragmento)
(Fragmento)
"EI padre
Lo recuerdan por los tirantes. Nunca dejo de usarlos. como side ellos dependiera su salvacion. De ellos dijeron que se
prendio a Ia vida y que ojala hubiera sido como ellos. se hubiera estirado un poquito mas. Vieron que Ia ropa
se le hizo vieja pero los tirantes no; fueron siempre nuevas. brillosos, con hebillas doradas. Los tirantes fueron como su
gentileza. proverbial dijeron los viejos que todavfa usaban palabras como esa. No. le dijo el tio Richi. terco
como las mulas y arrastrando su decepcion. asf fue tu padre ... [...]
La madre
Ella mantuvo ese vocabulario decente con mucho esfuerzo. en el debe haberse formado su car<kter a Ia vez
sentimental y frio. sonador y duro. Como para hacer crefble su lenguaje que ya nadie hablaba en este barrio perdido.
Solo algunos viejos. los que hablaron de Ia proverbial gentileza de su marido Andres Aparicio le dieron por su lado
y ella insistio en poner un mantel en Ia mesa y los cubiertos en su Iugar. dijo que nadie empezara hasta que todos
estuvieran servidos y que nadie se levantara de Ia mesa mientras ella. Ia mujer. Ia esposa; Ia senora de Ia casa no
hiciese lo propio. Todo lo pidio por favor o pidio a los demas que no olvidaran el por favor. Su casa fue siempre Ia
casa de usted. Ia casa del invitado ... [.. .]"
Tornado de Carlos Fuentes, "EI hijo de Andres Aparicio", en Agua quemado, fondo de Cultura Econ6mica, Mexico, 1994, pp. 99101.
Nivel estructu ra I
de Ia novela
Este nivel esta conformado por el ambiente. el tiempo, el punta de vista de Ia narracion, el argumento y Ia trama.
Ill
(Fragmento)
este opina. sugiere. critica y anula al narrador omnisciente; Ia otra. mediante un narrador omnisciente
sin Ia participaci6n de Ia voz del autor.
(Fragmento)
m segunda persona
este punta de
nos hace partfcisonajes. ya que sabe
lllicipa las reacciones
IE m
110
tulo4:
Lallllil
"En un acceso de desesperaci6n. decidi6 ira su encuentro y ique pasase lo que Dios quisiera! Si lo detenfan ...
todo estaba perdido; porque lo reconocerfan luego. Ya se
acercaban ... solo uno 0 dos tramos lo separaban de el... y
de pronto ila salvaci6n! A pocos pasos se le ofreda una
puerta de par en par. Era del segundo piso. donde trabajaban los pintores y que acababan de abandonarla, como
ex profeso. Sin duda eran ellos los que bajaban, estaba
completamente desnuda; en medic de Ia sala quedaban
un pozal y una olla rota con pinturas y pinceles. En un
santiamen se desliz6 y ocutt6 tras Ia pared. Tuvo el tiempo
justfsimo. Los otros llegaban al rellano. Pasaron ante Ia
puerta. Ia dejaron a su espalda y continuaron subiendo y
hablando. E.sper6 un poco, sali6 y, de puntillas. se desliz6
escaleras abajo.
Ni all[ ni en el portal encontr6 a nadie. Sali6 acelerando
el paso y en Ia calle torci6 a Ia izquierda.
(Fragmento)
(Fragmento)
(Fragmento)
II
Trama. La trama es el desarrollo de los acontecimientos. Se da en una secuencia lineal. logica: se mantiene Ia
secuencia temporal.
Para Ia elaboracion de Ia trama se puede recurrir
a procedimientos como Ia anticipacion y Ia estrategia
narrativa. La primera consiste en Ia preparacion de aeontecimientos calculados que van a definir hechos futuros
II
Tecnicas o recursos
narratives
Los recursos o tecnicas ya los hemos tratado en el tema del cuento; sin embargo, los ampliaremos. ya que en Ia novela tienen
mayor espacio para su uso. Estos recursos mas comunes son: procedimiento narrative. procedimiento descriptive. dialogal.
mon61ogo interior, tecnica del contrapunto. tecnica del desorden crono16gico y tecnica del flash-back.
Pero. independientemente de los recursos, es conveniente saber como emplearlos. Es necesario conocer el orden de Ia
secuencia narrativa. especialmente articularla muy bien para darle engarzamiento de impulso narrative. No deben notarse
interrupciones ni coherencias forzadas en el relata. Esta secuencia se va a lograr por Ia habilidad del escritor.
II
tulo 4: La
~ ~
(Fragmento)
El procedimiento descriptivo. En Ia nove Ia este procedimiento tiene mas opcion de ser viable. debido a Ia
propia naturaleza de su estructura. porque puede emplear
descripciones muy minuciosas y abundantes.
Mediante Ia descripcion el autor puede precisar con
detalles todo lo que ve a su alrededor. o hacer una descrip-
(Fragmento)
(Fragmento)
Ill
(Fragmento)
tenian el
~* signos graficos
~que lo desee,
liutM o el dialogo
~teen forma
Ademas le favorece
dd personaje, sus
y vi los suyos
~llavezmi
.tulo 4: tilt~
II
Tecnica del contrapunto. El contrapunto es Ia combinacion de tiempos simultaneos en el relata. asf como
Ia combinacion de lugares o personajes.
(Fragmento)
II
(Fragmento)
II
Nivel tematico
Este nivel esta conformado por el tema. mensaje. simbolos. personajes. figuras literarias y motivo.
los cinco primeros elementos ya los hemos tratado en Ia unidad 3, por lo que agregare otros aspectos referentes a los
personajes. aunque tambien fueron tratados. Sin embargo. los personajes requieren mayor explicaci6n en Ia novela porque
ellos revelan mas que en el cuento.
Ill
Nivel interpretative
o estillstico
Leeras el nivel interpretativo correspondiente al cuento, porque se aplica de igual manera en Ia novela.
En toda obra literaria existe Ia presencia de elementos
que determinan Ia prioridad de sentimientos o ideas,
por lo que se puede inferir Ia inclinaci6n etica, religiosa.
cientffica, filos6fica o cualquier otra.
Estas ideas son expresadas directamente por el autor o a traves de sus personajes; pero sea de una u otra
manera. estas encierran su pensamiento. Para inferirlo
de un texto. es necesario conocer un poco mas acerca del
escritor, ya que en Ia obra literaria esta reflejada su
personalidad.
Entonces. se debe empezar por su biograffa. aunque
no de Ia manera tradicional, con una resefia crono16gi-
para el autor
Riterar Ia imporEn el siguiente fragmento de Ia novela La incre{ble y triste historia de Ia Candida Erendira y de su abuela
desalmada de Gabriel Garda Marquez, imagina que eres el personaje principal y escribe tu estado de animo
en un dfa de tu vida.
lprime de inmediato
lias mencionadas;
lbra-
elementos
-Sf. abuela.
-Con el tiempo que te sobre sacas las flores al patio
para que respiren.
-Sf. abuela.
-Y le pones su alimento al avestruz.
Se habfa dormido. pero sigui6 dando 6rdenes. pues
de ella habfa heredado Ia nieta Ia virtud de continuar
viviendo en el sueno. Erendira sali6 del cuarto sin hacer
ruido e hizo los ultimos oficios de Ia noche. contestando
siempre a los mandatos de Ia abuela dormida.
-Le das de beber a las tumbas.
-Sf. abuela.
-Antes de acostarte ffjate que todo quede en perfecto
orden. pues las cosas sufren mucho cuando no se les
pone a dormir en su puesto.
-Sf. abuela.
-Y si vienen los Amadises avfsales que no entren -dijo
Ia abuela-. que las gavillas de Porfirio Galan los estan
esperando para matarlos.
Erendira no le contest6 mas. pues sabfa que empezaba
a extraviarse en el delirio. pero no se salt6 una orden.
Cuando termin6 de revisar. .. "
Tornado de Gabriel Garcia Marquez, La increibte historia de Ia
Candida Erendira y de su abuela desalmada. Editorial Diana, Mexico.
1972. pp. 91-92.
tiene quien /e escriba, Cr6nica de una muerte anunciada, Cinema Paradiso o En nombre de Ia rosa.
En el siguiente fragmento de Ia novela Los de abajo de Mariano Azuela, analiza el vocabulario y el lenguaje
de los personajes.
"-Sefia Remigia, empresteme unos blanquillos, mi gallina
amaneci6 echada. Allf tengo unos senores que queren
almorzar.
Por el cambia de Ia viva luz del sol a Ia penumbra del
jacalucho, mas turbia todavfa por Ia densa humareda que
se alzaba del fog6n, los ojos de Ia vecina se ensancharon. Pero al cabo de breves segundos comenz6 a percibir
distintamente el contorno de los objetos y Ia camilla del
herido en un rincon, tocando por su cabecera el cobertizo
tiznado y brilloso.
Se acurruc6 en cuclillas al lado de sefia Remigia y,
echando miradas furtivas adonde reposaba Demetrio,
pregunt6 en voz baja:
-iC6mo va el hombre? ... ialiviado7. .. iQue gi.ieno! ... iMire
y tan muchacho! ... Pero en toavfa esta retedescolorido ...
r
i
F
Previamente al siguiente ejercicio, leeras Ia novela Aura de Carlos Fuentes. lgualmente como trabajamos
con el cuento. vamos a hacerlo con esta novela.
ifasPectiva
fawonel no
,_
f
.!<lenguaje
Carlos Fuentes. escritor mexicano. nacio en 1928. Desde muy pequefio viajo por muchos parses. porque su padre era
diplomatico. Es por esta razon Ia universalidad que deja ver a traves de su produccion literaria.
,...Oiga. sefio
jldla?
a tiende sus
*I metatey
151J00de sin
;dos trafan
..aosuflanco
~lfilS hojitas
111t0 a Marfa
bin E~onomica
Valores
Se presenta el miedo a perder Ia juventud. el no aceptar
Ia vejez y Ia muerte. Hay un miedo permanente de Aura
de sentirse vieja. Estos personajes simbolicos de Fuentes
transferidos a Ia realidad de Mexico. representan el miedo
a perder el poder. el miedo a no aceptar que sees caduca
y obsoleto.
Par otra parte. esta presente el valor historico
cuando hace referencia a Napoleon Ill. el regreso de
Maximiliano a Mexico y todo lo relacionado con el
Imperio.
'le adverti a Consuela que esos brebajes no sirven para nada. Ella insiste en cultivar sus propias plantas en el
jardin. Dice que nose engafia. Las hierbas no Ia fertilizaran en el cuerpo. pero sf en el alma ... [... ]." (p. 57).
Nivel estructural
El tlempo
Hay Ia presencia de un tiempo crono16gico al principia
y, despues. se percibe una atemporalidad. No existe una
correspondencia entre lo que esta pasando en el presente
con Ia historia del relata.
'las dos se levantaran a un tiempo. Consuela de Ia silla. Aura del piso. Las dos te daran Ia espalda. caminaran
pausadamente hacia Ia puerta que comunica con Ia recamara de Ia anciana. pasaran juntas al cuarto donde
tiemblan las luces colocadas frente a las imagenes. cerraran Ia puerta detras de elias. te dejaran dormir en Ia
cama de Aura." (p. 50).
'lees esa misma noche los papeles amarillos, escritos con una tinta color mostaza: a veces. horadados por el
descuido de una ceniza de tabaco, manchados por moscas. El frances del general Llorente no goza de las excelencias que su mujer le habra atribuido. Te dices que tu puedes mejorar considerablemente el estilo, apretar esa
narraci6n difusa de los hechos pasados: Ia infancia en una hacienda oaxaqueiia de siglo XIX, los estudios militares
en Francia, Ia amistad con el Duque de Morny, con el circulo intima de Napoleon Ill .... " (p. 30).
".. Veras, en Ia tercera foto, a Aura en compaiiia del viejo, ahara vestido de paisano, sentados ambos en una
banca. en un jardin. La foto se ha borrado un poco: Aura no se vera tan joven como en Ia primera fotografia. pero
es ella, es el. es ... eres tu." (p. 58).
~
115 pllntas en el
,r
57).
El espacio o ambiente
1que el lector y
tados. especial-
El ambiente fisico hace referencia a un Iugar con muebles antiguos, con archivos y papeles amarillentos por el
paso del tiempo. Mientras que el otro ambiente produce
cierta asfixia, angustia y es deprimente.
lldiL caminaran
I cuarto donde
in dormir en Ia
"Tocas las paredes humedas. lamosas: aspiras el aire perfumado y quieres descomponer los elementos de tu olfato,
reconocer los aromas pesados, suntuosos que te rodean. El f6sforo encendido ilumina, parpadeando, ese patio
estrecho y humedo, embaldosado, en el cual crecen. de cada lado, las plantas sembradas sobre los margenes de
tierra rojiza y suelta ... " (p. 46).
"'"'::
~
""" '""
""
-"-
~"- ~-:
.
Perspectivas de Ia narracion
"Viviras ese dia. identico a los demas, y no volveras a recordarlo sino a! dfa siguiente. cuando te sientes de nuevo
en Ia mesa del cafetin. pidas el desayuno y abras el peri6dico. Alllegar a Ia pagina de anuncio, allf estaran, otra
vez. esas letras destacadas: historiador joven. Nadie acudi6 ayer. Leeras el anuncio. Te detendras en el ultimo
rengl6n: cuatro mil pesos." [...] (p. 12).
"Sonrfes a! darte cuenta de que ha bastado Ia luz del crepusculo para cegarte y contrastar con Ia penumbra del
resto de Ia casa. Pruebas. con alegrfa. Ia blandura del colch6n en Ia cama de metal dorado y recorres con Ia mirada
el cuarto: el tapete de lana rojo. Ia vieja mesa de trabajo. nogal y cuero verde, Ia lampara antigua de quinque.
luz opaca de tus naches de investigaci6n. el estante clavado encima de Ia mesa. a! alcance de tu mano, con los
tomos encuadernados." [... ] (p. 22).
Argumento
Trama
~
r
~adjetivos
.. as c:aracteris115 de Aura y de
II pmumbra del
RSCOO
Ia mirada
ill& de quinque.
Nivel tematico
lema
El tema presente en Ia obra es Ia identidad personal.
del mexicano.
Mensaje
El autor nos quiere trasmitir que Ia vejez y Ia muerte son una etapa mas de Ia vida y deben ser aceptadas como tal.
Hagamos lo que hagamos. esto no puede cambiar. La belleza y Ia juventud se acaban.
Hacienda Ia transferencia. podemos decir que el mexicano no quiere admitir un cambio. pues tiene miedo de
enfrentarlo.
Motivo
La novela se inicia con Ia busqueda de un historiador para que recapitule Ia historia del general Llorente.
Simbolos
"Tratas. inutilmente de retener una sola imagen de ese mundo exterior indiferenciado.
Cierras el zaguan detras de ti e intentas penetrar Ia oscuridad de ese callej6n techado -patio. porque puedes
oler el musgo, Ia humedad de las plantas. las rafces podridas. el perfume adormecedor y espeso-. Buscas en vano
una luz que te gufe.[ .. .]" (p. 14).
1111
Personajes
Felipe Montero
Es un joven estudiante. sencillo. atrafdo por el
sueldo que le puede reportar realizar ese trabajo.
Trata de descifrar -ingenuamente al principia- el
enigma de Aura. Es un muchacho tfmido y, sin
quererlo. esta prometido a Ia voluntad de Ia anciana
y de Ia joven.
La vision de Felipe cambia a medida que
transcurre el relato. ya que si bien al inicio su
.jlscomo tal.
"AI despertar. buscas otra presencia en el cuarto y sabes que noes Ia de Aura Ia que te inquieta. sino Ia doble
presencia de alga que fue engendrado Ia noche pasada. Te llevas las manos a las sienes. tratando de calmar tus
sentidos en desarreglo: esa tristeza vencida te insinua. en voz baja. en el recuerdo inasible de Ia premonicion.
que buscas tu otra mitad. que Ia concepcion esteril de Ia noche pasada engendro tu propio doble." (p. 51) .
!Rmiedo de
Consuela
Es un personaje ambivalente que se mueve en
dos dimensiones. representada y desdoblada
en Aura. Es una persona frfa. calculadora. y aferrada
"Y cuando te estes secando. recordaras a Ia vieja y a Ia joven que te sonrfen, abrazadas. antes de salir
juntas. abrazadas: te repites que siempre. cuando estan juntas. hacen exactamente lo mismo: se abrazan.
sonrfen. comen. hablan. entran, salen, al mismo tiempo, como si una imitara a Ia otra. como si de Ia
voluntad de una dependiese Ia existencia de Ia otra. [.. .]" (p. 52).
IIPC]almente
~sonel
l!ncontraste
lmda.Aura
l2 maneja el
10- Fuentes
.xJCana que
IRe! pasado
~puedes
!llC:as en
vano
Nivel interpretative
Dr imparcial
nr avanza Ia
sr ve involuompletar. Se
~jo.queel
1e
representa
RM!VMI
En este espacio realizaras tus conclusiones y tambien escribiras sabre el estilo del autor, de Ia misma manera
como lo hiciste con el cuento. Haras tam bien, una crftica de Ia novel a Aura.
Despues de haber realizado el ensayo. lo leeras en clase. El profesor y tus compafleros te haran los
comentarios y las observaciones pertinentes. Te reitero: para el analisis debes insertar fragmentos de
Ia novela que ilustren tus afirmaciones. Considera las necesarias, sin extralimitarte en Ia abundancia
de citas.
Leeras una novela corta propuesta por tu profesor y haras lo mismo que hicimos con Ia novela de Carlos
Fuentes. Les propongo 1 tune/ de Ernesto Sabato, 1 principia del placer y Las batallas en el desierto de
jose Emilio Pacheco, o Agua quemada de Carlos Fuentes.
Despues de elegida Ia novela, Ia leeras y realizaras el analisis.
lnvestigaras sobre Ia vida del autor, Ia corriente literaria, las influencias y todo el contexte politico,
social y econ6mico. Las ideas principales de tu investigaci6n las anotaras en las siguientes lineas. Esta
informacion previa te ayudara para continuar con el trabajo en clase.
Valorcs
11 te
haran los
~ntosde
II mundancia
~fda
1 el
de Carlos
desierto de
lkXto politico,
ts lineas. Esta
Nivel estructural
Eltlcmpo
Espado o amblcnte
Perspectivas de Ia narracion
Argumento
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Nivel tematico
Tcma
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Simbolos
Personajes
Figuras llterarias
"
Nivel interpretative
Despues de este bosquejo, elaboraras el ana !isis del mismo y lo entregaras a tu profesor. En clase lo discutiras
con tus compaiieros.
a lo discutiras
i.Por que razones los personajes de Ia novela se dan a conocer mas para ellector?
r
LA NOVELA
Relato en prosa de la historia
ficticia fundada en la realidad
y de cierta longitud
CLASES
ORGENES
CLASES
* Caballeresca
* Pastoril
* Picaresca
* De aventura
* Histrica
* De costumbres
* Sociolgica
* Policiaca
* Fantstica
* Psicolgica
* Gtica
* Ciencia ficcin
* Indigenista
* Filosfica o de tesis
CARACTERSTICAS
* Es un microcosmos
* Maneja varios temas
* Tiene varios personajes principales
* Ambiente vasto
* Los personajes son descritos con
mayor detalle
NOVELA CLSICA
NOVELA ACTUAL
CUENTO
- La decripcin es parte del argumento
- Escasa intervencin del dilogo
- El tiempo es breve e intenso: unidad
de impulso
- Es un microcosmos
NOVELA
- La descripcin es elemento adicional
- Dilogo sirve para el anlisis de los
personajes
- El tiempo no es factor limitante
- Es un microcosmos
r'
~iifU!JI
HISTORIA
(lo relatado)
Accion,
Personajes
Funciones
Esferas 1e acdon
(p~<le .. <
persoriajes)
Tiempo
Fonma externa
Por evocacion
__. Por suspenso
Por engarzamiento
Perspectivas
de Ia narracion
Estrategias de
presentacion
DISCURSO
(cmo se
relata)
Proceso de
origen y,
Como se va
realizando.
NIVEL
ESTRUCTURAL
DE LA
NOVELA
Perspectivas denart"ahi6f1
Tercera persona
lndirecto libre
Primera persona
Segunda persona
Modalidad dramatica
Argumento
Trama
TCNICAS
O RECURSOS
Procedimiento
narrative
Procedlmiento
dialogal
Procedimiento
descriptivo
1
Mon61ogo interior
Contrapunto
NIVEL
TAMTICO
NIVEL INTERPRETATIVO
O ESTILSTICO
(vase cuento)
:De5orde~T"
C::iQn9~~~
La poesia
En esta unidad el alumno alcanzara los siguientes
objetivos especificos:
Establecera las caracterfsticas fundamentales de Ia poesfa.
ldentificara los aspectos que integran el nivel formal de un poema y
comprendera su funci6n.
Valorizara sus conocimientos sabre ellenguaje poetico y analizara el mecanismo de Ia meta fora y Ia imagen.
-~
E1 termino poesfa deriva del griego p6iesis. Segun el Diccionario de usa del espana/ de Marfa Moliner: "Es el aspecto bello o
emotivo de las casas. se basa en imagenes sutiles evocadas porIa imaginaci6n y por ellenguaje a Ia vez sugestivo y musical.
generalmente sometido a Ia disciplina del verso".
Segun el Diccionario de Ia Real Academia Espanola de Ia Lengua: "poesfa es Ia expresi6n artfstica de Ia belleza por media
de Ia palabra sujeta a Ia medida y cadencia. de que resulta el verso".
Se ha dicho comunmente que Ia poesfa requiere de Ia inspiraci6n de las musas. pero esto noes suficiente. Es indispensable
que el escritor sepa algunas tecnicas. especialmente las normas y reglas de Ia rima y del metro para el verso clasico.
~~.;-_
Quien escribe poesfa debe tener un lenguaje sencillo. emplear las palabras precisas. exactas. con las cuales exprese
de manera sintetica Ia idea que quiere manifestar. Debe
saber captar las sensaciones y manifestarlas de manera
afectiva. sensorial y conceptual. Es decir. saber expresar
los sentimientos y emociones: saber comunicar todo lo
que percibe a traves de sus sentidos; y, por ultimo. saber
trasmitir sus ideas y opiniones por media del lenguaje
poetico.
LQue es verso?
LQue es prosa?
Versificaci6n
Versificaci6n es el conjunto de reglas y normas que rigen a los versos. Es Ia acci6n par Ia cual se componen versos .
~obelloo
II
y musical,
Veintc siglos
r:::::
t::'.e
para que
ientos. Si
especial,
unicamente
,_, parte de Ia
illaimo Ia lengua
~ expresivas.
poesia. Ia hay
II
II
II
II
A
B
A
B
II
II
II
II
D
D
E
F
II
II
II
II
II
H
H
Alfonsina Storni
!l*mia Espanola
~forma
II
II
II
que toma
los conceptos, y
Ia y cadencia de-
MlifH!!!!I
Figura S.l
Alfonsina Storni.
Madrigal
Sencilla y vertical.
como una cafia en el canaveral.
Oh retadora del furor
genital:
tu andar fabrica para el espasmo gritador
espuma equina entre tus muslos de metal
A
A
B
A
B
A
Nicolas Guillen
El verso libre. Se caracteriza porque no tiene medida fija de sus versos ni rima determinada. Unicamente considera
Ia distribuci6n de los acentos. los que le proporcionan un ritmo interno.
Mi cora.zon me recuerda
Mi coraz6n me recuerda que he de llorar
por el tiempo que se ha ido, por el tiempo que se va.
Agua del tiempo que corre, muerte abajo,
tumba abajo, no volvera.
Me muero todos los dias
sin darme cuenta, y esta
mi cuerpo girando
en Ia palma de Ia muerte
como un trompo de verdad.
Jaime Sabines
~considera
Mll!li!ml
II
Elementos formales del verso clasico. "A continuaci6n analizaremos los elementos que conforman el verso clasico
y se daran ejemplos de cada uno de elias.
Metro: el metro es Ia medida de un verso por su numero de sflabas poeticas. no gramaticales. Segun el numero de
sflabas. puede ser de arte menor ode arte mayor. AI primero comprenden los versos de dos a ocho sflabas: al segundo.
los versos de nueve o mas sflabas.
7
7
7
Manuel Acuna
12
12
12
12
Cesar Vallejo
Licencias poeticas: para el numero de sflabas poeticas de un verso. es necesario considerar las licencias poeticas
signos de puntuaci6n no impiden Ia formaci6n de Ia sinalefa. Asimismo. Ia "y" cuando tiene sonido vocalico.
puede formar sinalefa.
"Es I cuI cha un Ira I to I mis I can I sa I das I que I jas."
"Si a o I tro, a/leI gre he I mi I ra I do."
"De I las I mu I chas I o I fen I sas I que I te he he I cho."
"iTe a I ma I !Y el I al I ma I que el I a I mor I ben I di I ce."
Hiato: es Ia separaci6n de las vocales finales de una palabra con las vocales iniciales de Ia siguiente. Es lo contra rio
de Ia sinalefa.
"Pa I reI ce I que I es I ta I no I che I se Iva I a I mo I rir I el I mun I do."
Sineresis: es forzar un diptongo en donde no lo hay, es decir. unir en una sflaba dos vocales fuertes. Por ejemplo.
Ia palabra aereo se divide en a-e-re-o: pero para aplicar Ia sineresis quedarla asf: a-e-reo.
u
Dieresis: es desintegrar un diptongo y hacer de el dos silabas. Es lo contrario de Ia sineresis. Se expresa graficamente mediante el signo ("") colocado sobre Ia vocal "0".
Ejemplos:
Ley del acento final: para contabilizar las silabas de un verso. adem as de las licencias mencionadas. tambien
, &be considerarse el acento final de ellos. ~L laultima.Palabra del verso es aguda. se le agrega una silaba mas; si
es grave se contabiliza igual; y si es esdrujula se resta~nasna5i":
" , - -- - -~--~,-~-.~-----
_.,
Ejemplos:
"Un campesino finge no ver el nopal" = 12 silabas; pero como Ia ultima palabra es aguda. se le agrega una silaba
mas. Por lo tanto. son 13 silabas.
"Entre los cantos del solemne rito" = I I sflabas y como Ia palabra rito es palabra grave. el numero de silabas
no se modifica.
"Estas flaco y palido"= 8 silabas. pero como Ia ultima palabra es esdrujula. se le resta una silaba. Por lo tanto.
el numero de silabas es 7.
Por su numero de silabas, habiamos mencionado que un verso puede ser de arte menor o mayor. Por eso toma los
siguientes nombres:
Bisilabo: si consta de dos silabas. Debemos recordar que no existen versos monosflabos; JlOrque estos al ser
palabras agudas se convierten en bisilabos por Ia ley del acento final.
_
Ejemplos:
"canto",
"trueno",
"blanco".
tffiQ!U!!fll
().
c) C<
\ 1!
0(V~
eY~l
_
- .)u
- \ ~~(!;\))
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c ,_..tofJCi.
(G1..-"'-
Octosilabos: los de ocho sllabas. (Es el verso mas popular y uno de los mas utilizados.)
Eneasflabos: de nueve sllabas. (Es tambien un verso muy usado en Ia versificaci6n espanola. Es predominan-
temente vigoroso.)
"sonaron doce campanadas",
"un pobre coraz6n que sufre",
"siempre te ha\lare mas bella".
Dodecasftabos: de dace silabas. (En su forma mas antigua se dividla rltmicamente en dos partes, llamadas
hemistiquios.)
"Asl me dijeron tus labios benditos",
"asl respondieron a todos mis gritos".
"a todas mis ansias y a eternos anhelos".
Tredecasilabos: los de trece silabas. (Es uno de los versos poco usados, especialmente por su distribuci6n
para el ritmo.)
"Dichoso el arbol que es apenas sensitive",
"mas Ia piedra dura. porque esa ya no siente,"
"La America fragante de Cristobal Col6n".
Alejandrinos: constan de catorce silabas. con dos hemistiquios de siete versos cada uno. para su distribuci6n
rltmica. (Es un verso muy empleado durante Ia Edad Media, ya que se le utilizaba para elogiar at guerrero
Alejandro Magno: de ahi su nombre.)
"La America del grande Moctezuma. del Inca;",
"Nos predican Ia guerra con aguilas feroces".
"Mas no brillan las glorias de las antiguas hoces".
Rima: es Ia igualdad o semejanza en las terminaciones de los versos a partir de Ia vocal tonica. Es un recurso que
no fue conocido por los griegos ni par los romanos. Fue en Ia Edad Media cuando se le utilizo. especialmente en los
cantos religiosos.
La rima puede ser consonante y asonante.
Rima consonante: es Ia igualdad de consonantes y de vocales a partir de Ia vocal tonica de Ia ultima palabra de un
verso. La rima consonante se da a nivel fonetico. es decir de sonido. no de graffa. Por ejemplo: "son' con "tropezon".
En paz
A
A
A
B
B
C
C
C
AmadoNervo
Rima asonante: es Ia igualdad unicamente de las vocales a partir de Ia vocal tonica de Ia ultima palabra del verso.
Para Ia rima asonante se deben tamar en cuenta ciertas reglas como:
Cuando el final de un verso este constituido par una palabra aguda. solo basta Ia igualdad de Ia vocal con
Ia vocal tonica de Ia otra palabra con Ia que debe rimar. Ejemplo: "sQn" con "tropezQn"; "c.a.l" con "truh.a,n";
"p_gz" con "am_ado".
En los diptongos y triptongos solo se debe considerar Ia vocal tonica y no las otras que lo acompafian. Ejemplo.
"bot~ll.a" con "su~lt_a"; "b_ail~" con "v_als~s".
En las palabras esdrujulas. solo se considera Ia vocal tonica y Ia final de Ia palabra. Ejemplo: ".a_guil.a" con
"p_arr_a"; "JJ.ItimQ" con "purQ".
Rim as
Del salon en el angulo oscuro
de su duefio tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo
veiase el arpa.
B
B
Gustavo Adolfo Beequer
Esquema de Ia rima. La combinacion de Ia rima tanto consonante o asonante puede variar y darse de diferentes
maneras. Las siguientes formas son como se puede presentar:
A
A
---------------------------------
B
8
---------------------------------
A
A
A
A
A
B
A
B
del verso.
- n. Ejemplo.
Encadenada. Se presenta en forma de cadena, de ahl su nombre. Ese encadenamiento se da entre estrofas.
---------------------------------
8
A
---------------------------------
Ritmo. Es Ia repetici6n de sonidos cada cierto intervalo determinado. Es el efecto acustico. agradable
al ofdo, que produce emoci6n estetica. Es el movimiento arm6nico que existe en el verso dado par Ia
disposici6n de sus elementos. Par esta raz6n existe
el ritmo yambico. trocaico. entre otros.
El ritmo es el producto de Ia interacci6n de diversos factores: Ia duraci6n de los sonidos. el tono
y Ia intensidad con que se emiten los sonidos. Estos
factores son Ia repetici6n del mismo numero de sflabas,
Ia repetici6n de acentos distribuidos en lugares fijos,
y ia repetici6n total o parcial de ciertos sonidos al
final de cada verso.
c
8
Asolas
Yo soy muy pobre, I pero un tesoro
guardo en el fondo I de mi baul
una cajita I color de oro
que ata un brillante 1 Iiston azul.
La abro i.que tiene? I Hojas de rosas,
secas reliquias I de un viejo amor,
alas sin polvo, I de mariposas,
mirtos. gardenias I y tuberosas;
imuchos recuerdos I de cada flor!
Luis Urbina
Estrofa. Es el conjunto de versos con caracteristicas determinadas. A continuaci6n veremos las diferentes clases
de estrofas.
Pareado. Es una estrofa de dos versos que riman entre si, sea consonante o asonante. Es Ia mas elemental
de las estrofas y es muy utilizada en los dichos y los refranes. Ejemplo:
A
A
A
A
Al mejor cocinero
se le va el tomate entero.
El que se fue a Ia villa
perdi6 su silla.
Terceto. Es una estrofa formada por tres versos endecasflabos y riman el primero con el tercero; el segundo
queda fibre para rimar con el verso de Ia siguiente estrofa. El terceto es de origen italiano.
Mi pobre padre cultiv6 el desierto
Era un hombre de bien. un sabio artista,
y de verguenza y de pesar ha muerto.
II
II
II
A
B
A
II
II
II
II
A
B
B
8
8
8
8
A
B
A
B
Ruben Navarro
Serventesio. Formado por cuatro versos de once silabas y su rima es ABAB.
iCuantos hay, que cansados de Ia vida.
enfermos de pesar. muertos de tedio,
hacen refr como el actor suicida.
sin encontrar para su mal remedio!
II
II
II
II
A
B
A
B
r
Redondilla. Estrofa de cuatro versos de ocho sllabas con rima ABBA.
Si acaso me contradigo
en este confuso error.
aquel que tuviere amor
entendera lo que digo.
8
8
8
8
A
B
B
A
8
8
Manuel Machado
Cuaderna via. Consta de cuatro versos de catorce sllabas con una sola rima. Muy usada durante Ia Edad Media.
De parte de Valencia venfan las anguillas
salpresas e trechadas a grandes manadillas.
daban a don Carnal por medio de las costillas;
las truchas de Alberche dabanle en las mejillas.
14
14
14
14
A
A
A
A
Arcipreste de Hita
Quintilla. Estrofa de cinco versos octosilabos.
Tu torcida arquitectura
es Ia misma del portal
de mi antigua casa obscura
(que en un dia de premura
fue preciso vender mal).
8
8
8
8
8
AmadoNervo
Quinteto. Formado por cinco versos endecasflabos. rimados a voluntad del poeta.
La desgracia es Ia madre macilenta
de los hombres sublimes de Ia historia;
el genio es una nube de tormenta:
destroza el coraz6n en que revienta.
mas deja un frio p6stumo: Ia gloria
II
II
II
II
II
ulo5:~~
Sextilla. Estrofa formada por seis versos octosilabos. cuya rima es a voluntad del poeta.
Esta nina dulce y grave
tiene un largo cuello de ave.
cuello languido y sutil
cuyo galibo suave
finge proa de una nave.
de una nave de marfil.
8
8
8
8
8
8
Amado Nervo
Lira. Es el conjunto de seis versos endecasllabos combinadas con heptasilabos. Es de origen italiano.
Pues. que estoy condenada.
Fabio. a Ia muerte, por decreto tuyo.
y Ia sentencia airada.
ni Ia apelo, resisto ni Ia huyo;
6yeme. que no hay reo tan culpado
a quien el confesar le sea negado.
7
II
7
II
II
II
7
5
7
5
5
7
5
Ricardo Palma
Octavilla. Esta formada por ocho versos de ocho silabas y con rima del cuarto con el octavo; los demas
versos. a consideraci6n del poeta.
Yclavando Ia mirada
en Ia sombra entumecida.
el Dios Bueno. de Ia Nada
brotar hizo Luz y Vida;
ya Ia palida alborada,
ya Ia estrella adormecida.
ya Ia virgen. ya Ia hada.
ya Ia fronda estremecida.
8
8
8
8
8
8
8
8
Octava real. Es el conjunto de ocho versos endecasflabos. Fue inventada por el italiano Boccaccio. poeta
renacentista. autor del El Decameron.
II
II
II
II
II
II
II
II
Fray Diego de Hojeda
Decima. Consta de diez versos, general mente de arte menor. Se le conoce tam bien con el nombre de espinela,
ya que su creador fue Vicente Espinel.
7
7
7
7
7
7
7
7
7
Manuel Acuna
Soneto. Es una composici6n poetica formada por dos cuartetos y dos tercetos endecasflabos. Los primeros
tienen rima ABBA y los segundos. a consideraci6n del poeta. En Ia actualidad hay sonetos con versos de
otros numeros de sflabas. lgualmente, el soneto es de origen italiano.
Viencs ami
ulo S: U:'"~"
"
II
II
II
II
A
B
B
A
II
A
B
B
A
II
II
II
II
II
II
II
II
II
Enrique Gonzalez Martinez
Silva. Es Ia combinaci6n de versos endecasflabos con heptasflabos. La rima queda total mente al arbitrio del
poet a.
lDe d6nde vengo? ... El mas horrible y aspero
II
7
II
7
II
7
7
7
Gustavo Adolfo Bec:quer
Romance. Es una composici6n poetica de origen hispanico y popular. Apareci6 a finales del siglo XIV y se
mantuvo durante el siglo XV. Es tlpicamente espanola. Es un conjunto de versos octosflabos. a consideraci6n
del poeta. La rima se da (micamente en los versos pares.
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
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8
B
B
B
B
B
B
B
del
8
8
8
8
8
8
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8
8
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8
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8
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8
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8
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
Ruben Dario
Sin duda. hay otras estrofas. pero las mas conocidas y utilizadas son las expuestas.
y se
Figuras literarias
Las figuras literarias son los recursos estilfsticos de los que se vale el autor para embellecer y darle mayor fuerza expresiva a
un poema o cualquier otro tipo de com posicion. Se dividen en figuras de dicci6n. de pensamiento y tropos.
Figuras de diccion. Son conocidas tambien como figuras de palabra. Se caracterizan porque si se cambia el arden de
las palabras se destruye Ia figura. Entre las mas conocidas tenemos las siguientes: epfteto. hiperbaton y anafora.
tuloS: u.~r
Epiteto. Es el adjetivo o frase adjetivada que indica una cualidad propia o inherente al sustantivo al cual califica.
Ejemplos: "Uiises. el alado ... "; "EI cielo azul. azul. me alegraba el dfa"; 'las estent6reas campanas".
Hiperbaton. Es Ia figura que consiste en Ia alteraci6n del orden gramatical de los elementos de Ia oraci6n para darle
mayor ornata a Ia expresi6n.
Ancifora. Es Ia repetici6n de una o varias palabras al inicio de cad a verso para dar enfasis al sentimiento o Ia emoci6n
que se quiere expresar.
II
Figuras de pensamiento. Son las figuras que aunque se altere el arden de los elementos no cambia el sentido de Ia
expresi6n. Son completamente connotativas. Entre elias tenemos. Ia onomatopeya, prosopopeya, hiperbole. antftesis.
ironia. paradoja y sfmil.
Onomatopeya. Es Ia figura que consiste en Ia imitaci6n de los sonidos de Ia naturaleza o de los objetos. Ejemplos: Bang,
Canto negro
iYambamb6, yamambe!
Repica el congo solongo,
Nicolas Guillen
iii d sentido de Ia
,atx>Je. antftesis.
15..
fjernplos: Bang.
I!
Hfilh+Ui!l
Ruben C. Navarro
Luis G. Urbina
Ironia. Es una burla fina para hacer relevancia de defectos. lleva implicito el humorismo. Cuando esta ironia es cruel
se denomina sarcasmo.
Paradoja. Es Ia figura literaria que consiste en Ia aparente contradicci6n de ideas. pero en realidad no existe tal
oposici6n: es para hacer relevancia de Ia profundidad del pensamiento.
Simil o comparacion. Es Ia similitud que existe entre dos elementos o ideas: tiene un nexo comparative: "como",
"parece" o cualquier otro que indique comparaci6n. El slmil puede convertirse en met<Hora si se le amite el nexo: de
igual manera. Ia metafora puede convertirse en s[mil.
Manuel Altolaguirre
Es palida su tez como Ia tarde.
cansado el oro de su pelo undoso.
Manuel Machado
uloS: l
Tropos. Su significado procede del griego yes "cambia". En realidad es el cambia denotativo a uno connotativo que se
da par relaciones de analogia. en las cuales hay una sustituci6n de una idea con el nombre de otra.
"Es Ia figura que altera el significado de las expresiones. por lo que afecta el nivel semantico
de Ia lengua."
Helena Beristain
Metcifora. Es el tropo mas utilizado y mas conocido. Consiste en Ia relaci6n de semejanza entre un elemento real
y otro evocado, siendo este ultimo el de mayor fuerza emotiva y de mayor intensidad. El significado propio de Ia
palabra no tiene relaci6n alguna con el significado de traslaci6n.
La metafora bien empleada cumple muy bien sus funciones, sin embargo, se corre el riesgo de abusar de ella, o
de ser muy vulgares.
La metafora no es exclusiva del lenguaje poetico; suele emplearse en el lenguaje cotidiano. Ejemplos.
Alegoria. Es el conjunto de metaforas continuas que guardan un paralelo de representaci6n; forman un valor significativo de una persona. animal o cosa. El elemento real es una idea abstracta, par ejemplo. Ia belleza, Ia justicia;
y en cambia, el plano evocado es concreto.
Sinestesia. Consiste en Ia combinaci6n de sensaciones a traves de los sentidos; par lo tanto. pueden ser auditivas.
presentes los
ti
"La cebolla tiene que estar finamente picada. Les sugiero ponerse un pequeiio trozo de cebolla en Ia mollera
con el fin de evitar el molesto lagrimeo que se produce
cuando uno Ia esta cortando. Lo malo de llorar cuando
uno pica cebolla no es el simple hecho de llorar. sino
que a veces uno empieza. como quien dice, se pica, y ya
no puede parar. No se si a ustedes les ha pasado pero
a mf Ia mera verdad sL lnfinidad de veces. Mama deda
que era porque yo soy igual de sensible a Ia cebolla que
Tita, mi tfa abuela.
Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba
en el vientre de mi bisabuela lloraba y lloraba cuando
Estar enamorado
Clases de poesfa
Generalmente se distinguen tres generos poeticos: poesfa epica. lfrica y dramatica.
Caracteristicas
Etapas de Ia epica
!Ill
<1#
Tornado de Angel Maria Garibay. Historia de Ia literatura nahuat/. Editorial Porrua. Colecci6n "Sepan cuantos", numero 626. Mexico.
1971, p. 317.
, Ia aparici6n de un
ersonaje principal.
~tapeyas.
ilirse en capftulos.
, Se caracteriza par
del Mio Cid hasta
teSta.
lo XV).
'S
~
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'"::::"-'
""
w~
taistieron. solo a
pilia<lo el nombre;
La Eneida.
IZde Vivar,
liat del
Cid.
de base al poema
~
15 de agosto de
tsValles.
~CDS Este poema
Jnajes mas impor111 poema anonimo
Rl XIII. Consta de
uerte de Sigfrido y
Poesia lirica. En este tipo de poesfa. el poeta expresa su mundo interior. toda Ia gama de sentimientos y
emociones. Su nombre proviene del instrumento musical
llamado lira. ya que antiguamente los poemas se cantaban
acompanados por esta. Tuvo su origen en Grecia.
Es una invocacion a las fuerzas de Ia naturaleza para
que intervengan en el destino humano. No se sabe a
ciencia cierta cual surgio primero. si Ia epica o Ia lfrica;
se cree que Ia lfrica es Ia primera manifestaci6n de Ia
expresion humana.
La poesfa Ifrica ha sido fructffera en todas las epocas
yen todos los pueblos. desde Grecia donde surgio en el
siglo VII a. C. con Safo y Pfndaro hasta nuestros dfas
pasando por los Iatinos Virgilio. Horacio y Ovidio; y en
Francia con los poetas simbolistas. Mallarme. Rimbaud.
Baudelaire y Verlaine.
La forma mas antigua de Ia lfrica medieval son las
jarchas. composiciones breves de caracter amatorio.
Se caracterizan por Ia idealizacion de Ia mujer. La lfrica
popular aparece como necesidad de expresion del pueblo.
del ciudadano comun. Naci6 en las cortes de Provenza
y de ahf se difundio a otros lugares como ltalia. Espana y
Alemania. Las mas representativas son el Romance del
zorro. los flabiaux y los dichos: todos ellos con caracter
moralizante.
La Ifrica italiana es conocida por canciones de inspiracion amorosa; Ia lfrica espanola aparece con el Mester de
Clereda. relacionada con los clerigos. de caracter religiose.
Caracteristicas
Predominio del tono subjetivo. Es Ia manifestaci6n del
mundo interno ante elementos externos que evocan
emociones y pasiones.
Es individualista. Ia esencia es el yo. Es el desbordamiento de Ia subjetividad del poeta. por medio de
imagenes. comparaciones y sfmbolos.
Empleo de un lenguaje mas sutil. musical y armonioso.
El verso es mas evocativo. sugerente de recuerdos.
El verso es breve.
El autor es protagonista.
lla1timientos, pero
lrR objetiva.
:el hablante lfrico
mnera de dialogo
!IEcaso. podrfamos
IUfllCIS lfricos.
;1971.pp. 190-191.
!51Hif!ll
Entre las principales clases de poesfa lfrica tenemos las siguientes: egloga, epigrama, oda, himno, elegfa, epitalamio, satira y madrigal.
Egloga. Es un poema de tematica pastoril en donde se combina Ia belleza del paisaje con los amores de los campesinos.
Cesar Vallejo
Epigrama. Es un poema breve de caracter satfrico, moral o c6mico. Antiguamente se le utilizaba para los epitafios.
Posteriormente se referia a todo tipo de asuntos.
Oda. Es una composici6n poetica que en Grecia era acompatiada por el instrumento musical de cuerda, Ia lira. Su
etimologfa responde al vocable griego ode que significa "canto". Son cantos a Ia naturaleza, a los sentimientos, a Ia
musica. Dependiendo del tipo de tema que trataba, adquiria su nombre; asf. oda amatoria, oda heroica, etcetera.
Actualmente, se refiere a Ia composici6n lfrica de caracter intimista, y trata cualquier asunto.
Himno. Son cantos que expresan sentimientos hacia Ia patria. hacia el deporte. General mente, en Ia antiguedad eran
utilizados en honor a Apolo, al dios Baco yen honor a todos los dioses. Tam bien se refiere a los cantos liturgicos.
Actualmente, el himno es una composici6n lfrica cuyo tema se centra en Ia hazafla de un personaje hist6rico o
en Ia grandeza de una naci6n.
1 antigiiedad
eran
antos liturgicos.
IIJflaje hist6rico o
Elegia. Originalmente eran poemas tristes. nostalgicos. invocados porIa muerte de un ser querido: se utilizaban para
acompafiar las honras funebres. De igual manera. son reflexiones sobre Ia muerte. Su derivaci6n etimol6gica es Ia de
"llanto". Posteriormente. Ia elegia es Ia expresi6n de sentimientos de dolor ante una desgracia personal o colectiva.
de cualquier tipo.
loS: La ~
!i!
rmw
Satira. Composiciones poeticas breves. alusivas a los vicios individuales o colectivos de Ia sociedad. Segun sea Ia
Madrigal. Poemas breves que eran utilizados para decir galanterfas o piropos. El madrigal es de origen italiano.
Amado Nervo
Poesia dramatica. Etimo16gicamente quiere decir "acci6n". Es el origen del teatro; mas que para ser narrada, es para
ser representada. Requiere dinamismo y verosimilitud; esto ultimo no implica que deba ser real.
La poesfa dramatica es una combinaci6n de Ia epica con Ia lfrica. Por lo tanto, combina Ia parte objetiva con
Ia subjetiva. Se caracteriza por el empleo del dialogo. La parte lfrica tiene presencia con Ia tension de lo dramatico.
Se hace presente el conflicto entre sentimientos o intereses.
La fase representativa en Ia poesfa dramatica surge de una necesidad de desdoblamiento de las acciones narradas.
Nivel estructu ra I
de un poema
En este nivel se analiza Ia forma de Ia poesfa. es decir. Ia parte externa.
Estos elementos formales del verso los hemos tratado con detalle anteriormente. por lo que aquf solo los vamos a mencionar como parte de Ia estructura de Ia poesfa.
Los aspectos que Ia comprenden son Ia rima. el metro, Ia estrofa y el ritmo.
Nivel tematico
Este nivel es el mismo que hemos contemplado para el cuento y Ia novela. Solo lo recordaremos: el tema, el mensaje. los
sfmbolos y las figuras literarias. El motivo y los personajes vistas en el analisis de Ia narrativa nose trabajan para Ia poesfa;
lo que se analiza es el hablante lfrico o "yo lfrico" y su actitud. La voz enunciativa se confunde con Ia voz del autor. Por lo
tanto. no existe el personaje, sino el "yo lfrico" que expresa su sentir. Se trata de Ia voz del autor cuando es Ia experiencia
propia; pero cuando es Ia experiencia ajena. entonces estamos refiriendonos a Ia voz enunciativa, que aunque escrita en
primera persona. es Ia experiencia de una tercera persona. pero expresada a traves de una voz en primera persona.
El anal isis del nivel tematico es similar que en Ia narrativa. pero en forma mas sencilla debido a Ia brevedad de los poemas.
Nivel interpretative
o estilfstico
Este nivel tam bien se le conoce como estilfstico. lgualmente, aquf aplicaras lo que hiciste tanto para el cuento como para Ia
novela. Sin embargo. en Ia poesfa se tiene Ia posibilidad de profundizar en este nivel.
Este nivel se llama interpretative o estilfstico porque en el se debe explicar el porque el autor utiliza ciertos recursos
estilfsticos; no es Ia enumeracion de los elementos del analisis, sino Ia relacion de los elementos y su interpretacion.
Asimismo, como esta presente el estilo del autor, el cual se vera reflejado en el uso de los niveles de analisis. Veamos en
que consiste este nivel.
Gonzalo Rojas
e
<Ill
~~a.
el mensaje. los
jan para Ia poesfa;
IZ del au tor. Por lo
o es Ia experiencia
aunque escrita en
1 persona.
ilad de los poemas.
Las figuras literarias en este nivel f6nico se refieren a Ia forma y no al contenido. Las que se analizan son Ia
onomatopeya, Ia aliteraci6n y Ia paronomasia.
La aliteraci6n consiste en Ia repetici6n del mismo sonido en algunas silabas. Ejemplo:
"Ciaras horas de Ia manana //en que mil clarines de oro// dicen Ia divina diana// salve al celeste sol sonora".
Ruben Dario
La onomatopeya se refiere a Ia representaci6n de los sonidos de Ia naturaleza. asi como de algunos objetos. Ejemplos:
bang. crash. ring. pum pum. chucu chucu. pu pu. tic tac.
La paronomasia es Ia repetici6n de sonidos simi lares en palabras o grupo de palabras. Ejemplo:
Francisco de Quevedo
ciertos recursos
su interpretacion.
nalisis. Veamos en
ulo 5: Ill ~ -
El fonema que cambia es "ii" por ''1". Se llama asf porque proviene de palabras par6nimas.
l:!ljijUJI.ihffiM.$.1@hlfflfi
II
El hiperbaton es Ia figura que consiste en Ia alteracion de los elementos de Ia oracion. Par ejemplo:
"Estos campos que veis. Fabio. son el mudo testigo de Ia naturaleza".
El pleonasm a consiste en repetir innecesariamente Ia idea para dar mayor credibilidad o enfasis a lo que se quiere
manifestar. Ejemplo:
"La vi con mis propios ojos".
El epfteto es una cualidad inherente al sustantivo al que se refiere. Ejemplos:
"blanca nieve", "negra noche", "sonora campana".
El asfndeton consiste en Ia ausencia de conjunciones. Par el contrario, el polisfndeton es Ia presencia de muchas
conjunciones para reforzar Ia belleza del poema.
La anafora es Ia repetici6n de palabras al inicio de los versos o puede ser como un estribillo al final de las estrofas.
II
ltiempo o lugares
La paradoja es una aparente contradicci6n. Ejemplo:
lk puntuaci6n o Ia
&no de admiraci6n
asi como un signa
tiOn con el tema o
&an en este nivel
rpiteto. asfndeton.
se quiere
"Eres tan estudiosa" (Para referirse a alguien que no le gusta estudiar.)
La hiperbole es una exageracion y no solo se usa en los poemas de manera literaria. sino en Ia vida cotidiana.
Ejemplo:
La sinestesia consiste en Ia percepcion a traves de los sentidos. ya sean sensaciones olfativas. visuales o de
cualquier arden.
Li prosopopeya es dar vida a casas u objetos inanimados. Ejemplo:
pade muchas
~
~ las estrofas.
Ito se le denomina
~njunto de palabras
as.
nta el vocabulario
mente. las figuras
:ontenido. como Ia
nil o comparaci6n.
I)S()popeya. alegoos vista antes. sin
e elias.
AI analizar o comentar los niveles fonetico. morfosintactico y lexica semantico. nose trata de identificar las figuras
literarias o las categorfas gramaticales utilizadas por el au tor. sino el porque las em plea y cual es el valor connotative
de esas figuras literarias. Pueden relacionarse con los sfmbolos. con el mensaje o el tema.
lhiiffiUI.!UMlh\fi!l!f!l -------------~-.,_,_.__:,___________
En los siguientes poemas indica: clases de verso, rima, metro, nombre de Ia estrofa y figuras literarias.
Tenemos el coraz6n
abierto como una rosa
y liba en el, mariposa
de juventud. Ia ilusi6n.
Rafael Alberto Arrieta
lila-arias.
111
Pablo Neruda
Ia Cruz
Fernando Celada
:Najera
El profesor hara escuchar a los alumnos, poemas musicalizados para que aprecien el ritmo. Sugiero poemas
en las voces de Pablo Milanes, Silvio Rodriguez. juan Manuel Serrat y Tania Libertad.
BIBUOTECA CENTRAL
U.N.A.M.
Para que el alum no pueda apreciar el ritmo con mayor facilidad, el profesor hara escuchar el Him no Nacional
de Mexico.
En el siguiente espacio, el alumno hara un poema vanguardista, llamado caligrama. Recuerda, el caligrama
es un poem a cuyo contenido va de acuerdo con Ia forma de Ia figura. Por ejemplo, si el contenido es sobre el
reloj o el tiempo, Ia forma debe corresponder a Ia figura del reloj. Ve el siguiente ejemplo:
D
esde
pequeiia
me gustaba
en Navidad. ir
a adornarlo y a po
nerle las luces mul
ticolores con muchos re
gatos debajo de el y con u
na estrella
en
Ia
punta.
Celinda Fournier
.,Nacional
el caligrama
ID es sobre el
1tulo 5: 1.&-'tiL~
Ya no estoy enojado.
Hace mucho calor en Sinaloa.
Voy a irme a Ia alberca a echarme un trago.
Jaime Sabines
Tern a
Mensaje
Simbolos
Flguras literarias
Lee el siguiente poema del escritor mexicano Luis Urbina y procederemos al analisis.
Humorismos tristes
iQue si me duele? Un poco: te confieso
que me heriste a traicion: mas por fortuna
tras el rapto de ira vino una
dulce resignacion ... paso el acceso.
iSufrir7 Worar? imorir? iquien piensa en eso?
El amor es un huesped que importuna;
Mframe como estoy; ya sin ninguna
tristeza que decirte. Dame un beso.
Asf; muy bien; perdoname; fui un loco;
tu me curaste -gracias-. y ya puedo
saber lo que imagino y lo que toco.
En Ia herida que hiciste. pon el dedo;
ique si me duele? Sf; me duele un poco.
Mas no mata el dolor. .. no tengas miedo.
Luis G. Urbina
Val ores
=America se
IEs politicos
pecialmente
Se nota Ia resignaci6n, despues de mucho dolor. asi como tambien Ia capacidad de lucha ante el infortunio.
Hay Ia presencia de antivalores como Ia traici6n y Ia infidelidad.
1m de Pablo
~de
15
manera
franceses.
Nivel estructural
le Gutierrez
stad. Tenian
10. Ia tristeza
Humorismos tristes es un poema lirico. cuya presentaci6n es un soneto. La rima es consonante y esta compuesto por
versos de arte mayor, los cuales son de once silabas.
ista. a Ia cual
~cteristicas
r lo sensual. Ia
10 del soneto.
. renovador y
Nivel tematico
Tema
Es Ia decepci6n amorosa.
Mensaje
El autor quiere trasmitir que a pesar de Ia adversidad y el infortunio en cualquier circunstancia. no debemos sentimos
derrotados ni abatidos. Siempre hay que veneer los obstaculos.
Simbolo
El unico simbolo es Ia herida. pero mas que nada es una herida moral. interna; mucho mas profunda.
Figuras literarias
Encontramos el uso de Ia sinestesia "Dame un beso. Asi muy bien", "en Ia herida que hiciste. pon el dedo".
Metafora: "el amor es un huesped que importuna". Por su experiencia, nos indica que el amor noes nada
agradable.
Antitesis: "dulce resignaci6n". Con este contraste senala su malestar y conformismo. simultaneamente.
El titulo del poema es una antitesis en donde opone el humor con Ia tristeza.
Hablante lirico
El hablante If rico del poema es tranquilo. resignado. Perdona, a pesar de Ia traici6n. pero a Ia vez es agradecido por el
amor recibido en algun tiempo. Se dirige en segunda persona. directamente, a manera de platica. es decir. utiliza
una actitud apostr6fica porque dialoga con otra persona: hace que reflexione, Ia cuestiona especialmente a traves
de sus preguntas.
IMtfi& ----------------------------------------------------------
Lee el siguiente poema del autor peruano Cesar Vallejo, y realiza lo mismo que hicimos con el poema de
Luis Urbina.
Heces
~-
sirve para
a. ese dolor
... beso" en
1del poema
RS
pone en
del humor y
Esta tarde en Lima llueve. Y yo recuerdo
las cavernas crueles de mi ingratitud;
mi bloque de hielo sobre su amapola.
mas fuerte que su "No seas asf".
leas extrafdas
nalisis. pero
ar10s hecho
!bes integrar
fin flu ida que
QRI!tijl$
--------------~----------------------------------
Valores
Nivel estructural
Nivel tematico
Tema
Mensaje
Simbolo
Figuras literarias
Hablante lirico
r
Despues de haber vista el cuento. Ia novela y Ia poesfa. tcual generate gusta mas?. tpor que?
POESA
Del griego pisis
1
VERSO
Cada lnea de una
composicin potica
1
PROSA
Latn: prorsus = "encaminado
en la lnea recta"
CLASES DE VERSOS
Clasico
Blanco
Libre
Toma en cuenta
Ia metrica y de Ia rima
solo Ia rima
interior
..
'"
iiiHWN
T!pos
Metro
(medida de
los versos)
Licencias
poeticas
RIMA
(igualdad o
semejanza en
las terminaciones de los
versos a partir
de la vocal
tnica)
__.
Esquema
de
Ritmo
Sinalefa
Hiato
Sineresis
Dieresis
Ley del acento
final
rima
'<''
--,
l'
Pareado
Monorrimo
--+ Cruzada
Abrazada
Encadenada
ESTROFA
Conjunto de versos
con caractersticas determinadas
Seguidilla
Lira
OctaviUa
Sooeto
Silva
Cuademavfa
Quinteto
Terceto
Decima
Sextilla
Octavcr real
Cuarteta
Serventesio
Cuarteto
Redondilla
De pensamiento
Son connotativos
De diccin
(figuras de palabras)
Onomatopeya
Anafora
Epfteto
Prosopopeya
Hiperbaton
Metafora
Alegorfa
"'""'::
~,
Jt:":,,-
: ..1
:~
~ ~
Caracterfstkas
--..
pica
(griego epos
= narrar)
Clases
Caracterlsticas
Lrica
(expresin del
mundo interior)
Clases
Epopeya
__.. Romances
Fabulas
__..
--..
Egloga
Epigrama
Oda
Himno
Elegfa
Epitalamio
Satira
Madrigal
Dramtica
(accin)
NIVEL ESTRUCTURAL
DE UN POEMA
Metro
__.. Rima
Ritmo
NIVEL TEMTICO
Y NIVEL INTERPRETATIVO
iijjfUliJi
El gCnero
En esta unidad el alumno alcanzara los siguientes
objetivos especiflcos:
ldentificara los elementos caracterfsticos de Ia literatura dramatica y
sus formas mas usuales.
Comparara Ia estructura y recursos del teatro con los generos narrativos.
Analizara Ia funci6n de los elementos que conforman el nivel estructural de
Ia obra.
Analizara Ia funci6n de los elementos que conforman el nivel tematico de Ia
obra.
lnterpretara y dara su juicio fundamentado en los conocimientos adquiridos.
Se trabajara por lo menos con tres obras de teatro.
lntrodueai6o
En el genera dramatico todo esta en funci6n de llegar a un fin. a un desenlace. y este es determinado por Ia tension
dram;Hica.
Drama deriva de Ia pal abra griega draa que significa "hacer"
o "ejecutar". Este termino engloba a las obras que sirven para
ser representadas mediante el dialogo a un publico.
El drama esta conformado por el espacio. los personajes
y Ia acci6n. Depende del autor y Ia obra para que alguno de
estos elementos predomine y adquiera sus caracteristicas.
La acci6n es uno de los elementos sobre el cual gira este
genero. Lo importante es resaltar los acontecimientos.
El genero dramatico puede escribirse en verso o en prosa
en el universo de Ia ficci6n, pero queda inconcluso si no se
Origenes y evoluci6n
del teatro
El origen del teatro surge como necesidad de expresi6n ritual, religiosa, para el hombre primitivo. En los ritos, el hombre se
transforma en actor; canta y baila. Segun Arist6teles, el teatro tiene tres unidades: de acci6n, de tiempo y de espacio.
El teatro tiene sus origenes en Grecia, con el culto al
dios Baco o Dionisio. dios del vino. Se celebraba con cantos
llamados "ditirambos", los que llegaron a adoptar el nombre
de tragedia.
Las primeras representaciones se hicieron al descubierto,
en los valles. en donde se colocaban los asientos para el
publico. Mas tarde, el espacio del teatro grecorromano estaba
al descubierto, tam bien. pero de forma semicircular para que
todos pudieran observar independientemente del Iugar en
donde se ubicaran. En el centro se colocaba el coro.
El vestuario de los personajes basicamente respondia al
tipo de teatro que iban a interpretar. Esencialmente Ia diferencia
radicaba en el calzado y Ia mascara. En Ia tragedia llevaban
zapatos llamados coturnos. especie de zancos para elevar Ia
estatura del personaje y pudiera ser visto por todos; mas que
nada Ia altura de los personajes se debia a Ia representaci6n
de seres superiores al ser humano; por lo tanto, tenian que
estar mas elevados. En cambio para Ia comedia, los zapatos
eran zancos y mascaras grotescas, ya que estas servian para
toda Ia funci6n. En cuanto al disfraz, en los dos casos, Ia
vestimenta era de pie! de macho cabrio.
t. . . .
lpor Ia tension
un escenario
I!Ctos similares
situaciones
liilogo narrativo
10rque no habia
arse a cabo en
'
lit
115. el hombre se
dr espacio.
ada. y en Ia boca
tir 14 resonancia.
Ida la obra.
1tes elementos. Ia
para el dios Baco-;
bo Ia accion teatral
; Ia escena. Ia cual
los actores para Ia
11 y se maquillaran
quince personas.
nerodra--?
En Ia Edad Media el teatro se inclino par Ia tematica reliFrente a Ia escena se encontraban las graderfas para que
giosa. Se origino como ceremonia liturgica, religiosa. llevada
el publico pudiera presenciar el espectaculo; estas eran en
a cabo en las iglesias. Posteriormente se hizo en los atrios
forma escalonada. Otro de los elementos teatrales era Ia
de las iglesias y, finalmente, en las plazas publicas.
plataforma movil sabre ruedas para los movimientos esceSe representaban vidas de santos y todo asunto religioso.
nicos o tramoya.
En Espana tomaron el nombre de autos. y el mas conocido
El teatro es un arte audiovisual. es un media de comunifue el auto de Los reyes magos. En general. Ia escenografia era
cacion que se da en forma unilateral. pues el espectador rara
unica, fija para toda Ia obra, realizada en grandes espacios
vez participa. Como arte se vale de Ia musica. Ia pintura. Ia
para poder cambiar de escenario rapidamente.
arquitectura. Ia danza y otras.
En Ia Edad Media el teatro se caracteriza par ser de tipo
La palabra teatro deriva de Ia voz griega theatron que
religioso, cristiano. Los pasajes de Ia Pasion se constituyen
significa "mirar''. Las musas del teatro griego son Talia para
en temas favoritos .
Ia comedia y Melpomene para Ia tragedia.
En el siglo XVI. con el Renacimiento. adquiere mayor
Los romanos construyeron edificaciones permanentes
trascendencia con William Shakespeare. quien ejercio una
tomando como modelo el de los griegos. pero con ciertas
gran influencia en los demas paidiferencias. especialmente
ses, especialmente en los Paises
en cuanto al escenario; el
Bajos. Tam bien cabe destacar el
proscenio era mas grande.
teatro de Lope de Vega, creador
El teatro romano es muy
del teatro espana!.
parecido al griego, pues se
El Renacimiento se caracteriinspiro en este. Sin embargo.
za par Ia construccion suntuosa
el lujo fue su caracteristica
de sus teatros. destinados es
principal. superando el escepecialmente a Ia nobleza. Pero,
nario al contenido literario.
paralelamente. surge el teatro
Desarrollo principalmente Ia
del pueblo que se realizaba en
pantomima. dando preferencia
las plazas y callejones, conocido
a lo comico y no a lo tragico.
como Comedia del Arte. Este
El creador de Ia pantomima en
tipo de teatro popular tuvo su
Roma fue Ludovico Andronico,
Figura 6.1 Mascaras del
teatro griego.
origen en ltalia. Baso sus temas y
quien par exceso de trabajo
personajes en Ia vida real. Surge
se quedo sin voz, par lo que
decidio acompanarse de una esclava para que cantara lo que
el personaje que llega a trascender. el Arlequin. quien es el
criado ingenuo. atolondrado. que en su afan de ayudar,
el expresaba con el cuerpo. Y asf dio origen a un nuevo genera
estorba. es imprudente; sin embargo, inspira ternura. Su
que perdura hasta nuestros dias.
contraparte es el personaje femenino. Ia Colombina. joven
Practicamente el teatro clasico estuvo ligado al rita. ya
y bella, coqueta y respondona.
que el disfraz y Ia mascara le dan ese matiz. Se da por una
necesidad especifica. Recordemos que se inicio a partir de
La Comedia del Arte se difundio de ltalia a otros paiun rita sagrado -el ditirambo- dirigido a Baco, en primavera,
ses europeos, en donde gusto mucho al publico. por Ia
comicidad y porque el espectador se identificaba con los
con ocasion de Ia vendimia.
personajes y las situaciones, especialmente, porque
El teatro griego logra su apogeo en Ia epoca de Pericles,
los dialogos eran improvisados; par lo tanto. el peso se
con los grandes tragicos, Esquilo. Sofocles y Euripides. Sin
embargo, los romanos no se distinguieron por Ia produccion
cargaba de manera fuerte en los actores. Estos debian tener
una preparacion teorica, de mimica, de danza, acrobacia
teatral de calidad.
y
formacion cultural.
Para los griegos el teatro fue una de las actividades mas
En lnglaterra. Ia forma externa de los edificios teatraimportantes. tan es asi que dos veces al ano se dedicaban
exclusivamente a ella, par lo que cerraban comercios y todas
les era redonda o poligonal. El escenario o tarima estaba
las demas actividades. Y, par supuesto, Atenas fue Ia ciudad
colocada a un metro y media del piso y era de dos niveles:
con mayor produccion teatral.
en el de abajo se hacia Ia mayoria de las representaciones
Pero el teatro contemporaneo ha roto con todos los esquemas anteriores. expresando Ia crisis axiologica de Ia sociedad. y
presenta. por lo tanto. un teatro experimental. Consecuentemente. es Ia manifestacion del ser humano en un ambiente de
confusion y crisis. de una epoca de profundos cambios.
Con Brecht. el teatro abandona el ilusionismo. Brecht propone que se deben emplear todos los recursos teatrales para
que Ia representacion adquiera veracidad. pero a Ia vez. a pesar
de esa ficcion. el espectador pueda percibir Ia verosimilitud de
esa fantasia y Ia realidad a Ia cual se refiere Ia obra.
Finalmente. el teatro es un genera que se ha adaptado
mucho a Ia realidad social y ha tratado de igual manera. de
representarla. Por esta razon. el teatro ha evolucionado notablemente y cada periodo historico ha tenido un tipo especffico
que corresponde con su realidad. sea mediante Ia presentacion
de Ia crisis de val ores. de momentos historicos ode cam bios de
principios e ideas imperantes en ese momenta.
Es por todas las razones mencionadas que el teatro
tuvo expresion de realismo. ilusionismo. del absurdo. en
donde manifiesta el mundo caotico del siglo XX. expresion
de consecuencias de las guerra mundiales. del psicoanalisis
profunda y Ia fait a de coherencia total entre el equilibria ffsico
y mental. lgualmente. Ia crisis de Ia sociedad en su nucleo
esencial: Ia familia.
Caracteristicas del
genero dramatico
El genera dramatico tiene las siguientes caracterfsticas:
II
II
II
II
II
II
~ ....
5izado, ya que
1111unicacion no
~mente ante el
Iugar y accion:
ld esencial es Ia
(Fragmento)
ED IPO: iNo, a mi padre jam as matado hubiera. ni fuera para los hombres el desposado con quien le dio el ser!
i.Que soy ahara? iUn hombre sin los dioses, hijo de los impios, el que engendro otros hijos, nacidos del mismo
seno del que el habia nacido!
iY si algun mal existe, mas antiguo y horrible que estes males. ese tiene que ser herencia de Edipo!
CORIFEO: No se como juzgar tu accion recta mente. Mejor fuera que hubieras muerto y no que vivas ciego.
EDIPO: No me digas que estuvo mal hecho lo que hice y ya no trates de hacerme reflexiones. lPara que eran
mis ojos si al bajar al Hades. encontraba a mi padre y a Ia desdichada madre mfa. podria ver acaso con esos ojos su
propio semblante? i.Yo con crimenes que exceden a aquellos que se pagan con Ia horca? i.Eran acaso esos ojos para
vera los hijos que nacieron en esta forma execrable? iNo. estes mis ojos ya no podran ver nada de eso! iYo mismo he
heche imposible esta vista, yo que fui el mas excelente hombre de Tebas. cuando puse Ia ley de que todos echaran
de sus hogares al malvado, al que los dioses declaraban infame. al que era hijo de layo! i.Podria ver a los ciudadanos
con ojos inmutables. yo que con mis crimenes arroje Ia pear mancha sabre ellos? iNunca jam as! iOjala que de igual
modo hubiera yo podido tapiar mis oidos, fuente por donde fluyen los sonidos al alma! iDe esta manera, ni oyera
voces ni contemplara Ia luz ... ! iDulce es para Ia mente vivir sin el contacto de los infortunios de afuera!
iOh. Citeront.l.por que me acogiste?. i.por que si me recibiste. no me mataste al momenta. para que nunca jam as
revelara a los hombres de donde habfa yo procedido! [...]
de salvacion:
destruccion ya
pre termina con
do. Por ejemplo,
rot
r.U.
a cabo entre
:e y el desenlace
ita en Ia tragedia
!5tablecidos o por
>rable para el.
( Fragmento)
Entra Pancho
PANCHO: Ay, que mal me siento_ Me va a dar pulmonfa ...
PACO: Que domingo tan delicioso. de veras. Tu tragando ajolotes y yo aguantando a esta sinfonola descompuesta
y a Ia hija de Ia Llorona.
CHUCHIS: Y nosotras aguantando borrachos pesados y habladores.
PANCHO: Paraesoles pagamos. ino?
MAGDA: Mucha. Aver si nos van pagando Ia ropita, que ya se echo a perder.
PANCHO: Pinches andrajos tan horribles, si no mas pasa uno verguenzas de como andan vestidas. Mira mi
traje, y este es fino.
CHUCHIS: Verguenzas he pasado yo los otros domingos. de verte hacer impertinencias y desfigums por todos
Iadas. Ahf esta uste bailando sabre las mesas y cantando tan feo con los mariachis.
PANCHO: Y tu cantas precioso, iverdad? La sinfonola loca.
CHUCHIS: Quisieras.
PACO: iYa viste? Sacas a pasear a las viejas mas garras y todavfa repelan.
PANCHO: Es que eran las mas baratas. mano. Ni modo.
MAGDA: Baratas por necesidad. pero tu mama lo hace gratis.
PANCHO: iEso no le dices de mi madrecita!
MAGDA: Ay, perdon. No sabia que ella tambien cobraba.
PACO: Vamonos, mana; dejalas aquf.
PANCHO: Putas feas.
Elias empiezan a tirarles piedras y lodo mientras ellos se van, gritindoles:
LAS DOS: Muertos de hambre, agarrados. pocohombres, hijos de Ia chingada. desgraciados, etcetera.
Ellos se han ido. Las dos seven con desconsuelo. Empiezan a llorar. [... ]
Tornado de Emilio Carballido, "Delicioso domingo", en
D.F., ueintisliis obras en un acto, Editorial Grijalbo, Mexico, 1979, pp. 104-105.
1-s problemas de
IJiar..o aceptacion
~edia- surgio
lun Ia fertilidad.
~a Dionisio.
!,em su apogeo
~e con Plauto
~
!lido a su falta de
ACTO TERCERO
Escena primera
( Fragmento)
f
~-105.
W.t.lfl"utn
Dona Sol. vestida de blanco. en pie junto a una mesa. y el Dr., Ruy Gomez de Silva, sentado en un sitial de roble.
RUY: iPor fin llego el dfa! Dentro de una hora dejaras de ser mi sobrina para ser mi esposa y podre abrazarte como
marido. lMe has perdonado ya? Confieso que no tuve razon para ruborizarte y sospechar de ti a primera vista: no
debf condenarte sin haberte ofdo; pero las apariencias obligan al hombre a ser injusto. Me encontre con dos mozos
gentiles; no debf dar credito a mis propios ojos .... hija mia. pero cuando se llega a mi edad ...
SOL: Siempre me lo recordais. y yo nunca os hablo de aquel suceso.
RUY: Pues yo sf; quiero confesar mi error. Nunca debf sospechar de una dama que se llama dona Sol de Silva. por
cuyas venas corre pura sangre castellana.
SOL: Eso sf.
RUY: Escucha: no es duefio de si mismo el que esta enamorado como lo estoy yo de ti. y ademas es viejo.
Hay mementos en que es preciso ser celosos. y hasta perversos, porque somos viejos: porque Ia gracia, Ia belleza y
Ia juventud de los demas nos causan miedo y parece que nos amenazan: porque los demas nos dan celos que nos
hacen avergonzar de nosotros mismo,s. Cuando veo pasar a un pastor joven, mientras canta por el verde prado,
y yo sueno por mis sombrfas avenidas) me digo a mi muchas veces: "De buena gana daria yo mil almenadas torres,
mi antiguo palacio ducal. misbosques\t mis sembrados, mis reba nosy mis tftulos, todas mis ruinas, por su cabana
nueva y su frente juvenil. Daria todo lo que poseo por ser joven y hermoso como tu. iPero estoy delirando! Ya ten go
un pie en el ataud."
SOL: iQuien sabe!
Tornado de Victor Hugo, Herrumi. Editorial Espasa Calpe. Mexico, 1989, pp. 4041.
indfgenas.
terrible dragon.
Posteriormente, ya en 1845. los sainetes se basan
en las fiestas de moros y cristianos. Asf tenemos,
Mientras pasa el dia de juan Bautista Llorens y La
herencia del judio de Armando Santaon. Pero, poco
a poco, el genera decae y es hasta 1944 cuando
nuevamente tiene auge. Ejemp\o: Una costumbre
popular alcoyana de jose Llorca.
~ solo acto. de
i!EPfesentarse en
td Siglo de Oro.
~ como El retablo
otros.
.-re
~a
totalmente
argumento lo
1 dla se mezclan
IU
Estructura de una
obra de teatro
Como cualquier obra literaria, para fines didacticos, se divide en estructura externa e interna.
tGif<icter satfrico.
personajes es en
llm<:ion satfrica.
1r refr al publico.
tmte y Soliloquio
1e representa
IIEr.l
grotesca.
per-
ACTO Ill
Escena IV
(Fragment a)
(Hamlet dira este mon61ogo creyendose solo. Ofelia. a un extrema del teatro. lee).
HAMLET: iSer o no ser: he aquf Ia cuesti6n! iCual es mas digna acci6n del animo: sufrir los tiros penetrantes
de Ia fortuna injusta u oponer los brazos a este torrente de calamidades y darles fin con atrevida resistencia? Morir
es dormir. i.No mas? iY por un suerio, diremos las aflicciones se acabaron y los dolores sin numero, patrimonio de
nuestra debil naturaleza? Este es un termino que deberfamos solicitar con ansia. Morir es dormir... y tal vez sonar.
Sf. y ver aqui el grande obstaculo; porque el considerar que suerios pod ran ocurrir en el silencio del sepulcro. cuando
hayamos abandonado este despojo mortal. es raz6n harto poderosa para detenernos. Esta es Ia consideraci6n
que hace nuestra infelicidad tan larga. i.Quien, si esto no fuese, aguantarfa Ia lentitud de los tribunales, Ia insolencia
de los empleados, las tropellas que recibe pacffico el merito, de los hombres mas indignos, las angustias de un mal
pagado amor, las injurias y quebrantos de Ia edad. Ia violencia de los tiranos, el desprecio de los soberbios, cuando
el que esto sufre pudiera procurar su quietud con solo un purial? [... ]
Tornado de William Shakespeare. Hamlet, Editorial Porrua, Cotecci6n "Sepan cuantos", numero 86, Mexico, 1993, p. 34.
~nte
y, sabre
~atonia.
personaje habla para sf sin importarle Ia comunicaci6n con el publico. Es un acto de comunicaci6n
intrapersonal en voz alta.
lESiOn mediante
~en
actitud
el publico.
Ia. asi como sus
~ta profun~
para mani-
o en contra
hivamente es
ACTO SEGUNDO
(Fragmento)
La misma decoraci6n. AI fonda. junto al piano. esta el arbol de Navidad, despojado ya de todos los objetos. Sabre el
sofa. el sombrero, los guantes y el abrigo de Nora.
Tornado de Henrik Ibsen, Casa de mullecas. Editorial Espasa Ca!pe, Mexico, 1990, p. 39.
ACTO SEGUNDO
( Fragmento)
El rincon mas desierto del callej6n sin salida de Bussy. A Ia derecha una casita de reservada apariencia. cor un
pequeiio patio, rodeado de pared, que ocupa una parte del teatro. En el patio hay algunos arboles y un banco de
piedra. En Ia pared una puerta que da a Ia calle, y encima de Ia pared una galerfa con arcadas del estilo Renacimiento.
La puerta del primer piso de Ia casa da a Ia terraza. que se comunica con el patio por media de una escalera. A Ia
izquierda delteatro se ven las altas tapias del jardln del palacio de Case. En el fonda casas lejanas y el campanario
de san Severo;
Tornado de Victor Hugo, Ei rey se diuierte, Editorial spasa Calpe, Mexico. 1989. p. Ill.
los sonidos se produdan con objetos o tecnicas incipientes; mas tarde se emplearon cintas
magnetof6nicas bien elaboradas.
En el teatro entre las casas que han sufrido
una gran transformaci6n. son los efectos especiales. Antiguamente Ia presentaci6n teatral
se realizaba al aire libre; se hada de dfa para
evitar el problema de Ia iluminaci6n; pero cuando se iniciaron las primeras representaciones
nocturnas. se emplearon antorchas. Despues.
con el invento de Ia luz electrica. s61o se us6 Ia
iluminaci6n del auditorio. El gran cambia vi no
rapidamente con el avance de Ia tecnologfa en
el siglo XX.
~~-~---------~~~
tssegundos son
Sobre el
( Fragmento)
iento.
. A Ia
nario
5.
"Se oye un caftonazo lejano. Todos se paran y callan. La puerta del sepulcro se entreabre. D. Carlos aparece en et
umbra!, paJido y escuchando. Suena otro caftonazo y despues otro. Entonces se abre del todo Ia puerta del sepulcro,
en Ia que permanece D. Carlos sin dar un paso, de pie e inm6vil."
Tornado de Victor Hugo, Hemani, Editorial Espasa Ca!pe, Mexico. 1989, p. 65.
Actuaci6n. Las acotaciones de actuaci6n se refieren a todas aquellas que indican los movimientos
realizados por los personajes. ellenguaje y las diversas expresiones corporales. asf como Ia forma de
caminar. saludar. lncluye, tam bien. el tono de voz en
el momenta oportuno y Ia actitud del personaje.
ESCENA SEPTIMA
(Fragmento)
~resentaciones
rchas. Despues.
:a. s61o se us6 Ia
Jan cambia vi no
Ia tecnologfa en
.iJI.i.ifUUd
Oboes y antorchas. Cruzan Ia escena un mayordomo y varios sirvientes !levan do platos y servicio de mesa. Entra a
continuaci6n. Macbeth.
Tornado de WiUiam Shakespeare, Macbeth, Editorial Euroliber, Barcelona. Espana. 1990, p. 69 .
ESCENA CUARTA
(Fragmento)
Sr. Martfn (despues de haber reflexionado largamente, se levanta con lentitud y, sin apresurarse, se dirige hacia Ia
senora Martfn. quien sorprendida par el aire solemne del senor Martfn, se levanta tambien muy despacito: el senor
Martin habla con Ia misma voz rara, mon6tona, vagamente cantante).
Tornado de Eugene lonesco, La cantante ca/ua, Editorial Losada, Mexico. 1990, p. 35.
El cora para los griegos se constituy6 en un personaje colectivo, desemperiando varias funciones. como
narrador. como Ia conciencia del personaje: hablando o
prediciendo los acontecimientos que iban a transcurrir.
Se encargaba, pues. de hacer los comentarios. juzgar Ia
actitud de los personajes. resumir los hechos. narrar lo que
no se vefa en escena y separar un episodic de otro.
(Fragmento)
hacia Ia
el senor
ESCENA II
D. Carlos, solo
(Fragmento)
Tornado de Victor Hugo. Hemani. Editorial Espasa Calpe, Mexico, 1989, p. 61.
5..
tas principales.
.e paso y uno es
ciOn inmediata
s suspenso. Se
t obra
"D. Carlos.- iCarlomagno. perdona! Estas bovedas solitarias solo debfan repetir palabras austeras. y sin duda te indignara el zumbido de nuestras ambiciones que suena alrededor de tu monumento. iAqui reposa Carlomagno! i.Como
puedes sepulcro sombrio. contenerle sin estallar? iEstas bien ahf. gigante de un mundo creador. y puedes extender
en tu sepulcro toda tu altura? iMagnifico espectaculo ofrecio a Ia Europa forjada por sus manos, tal como ella dej6 al
morir! Un edificio con dos hombres en Ia cuspide; dos jefes elegidos. a los que se someten todos los reyes legftimos;
casi todos los Estados feudos militares. rei nos marquesados, son hereditarios; pero el pueblo suele tener su Papa o
su Cesar; todo marcha y el azar corrige el azar. De esto nace el equilibria. que impone el orden. Electores revestidos
de tisu de oro. cardenales envueltos en mantas de escarlata. [.. .]"
a traves de
Hfifi..Mtijj
Elementos basicos
de Ia obra dramatica
La obra dram;atica al igual que Ia obra narrativa se divide en historia y discurso.
,..--
'
'II
'II
~
bnesque nos
Jde un personaje.
~eso ffsico y
~lllilnifiestan
su
t puede darse de
~ si un personaje
,posteriormente.
IDttSO de mejo-
limes participan
libra a traves de
k su ffsico- sus
a. Con su actitud
lrjan emociones
w. piedad. deseo.
presenta Ia obra.
en escena.
ty las estrategias
~a
!mpo se refiere al
L U tiempo ffsico
l)dJamatico es Ia
1 obra puesta en
ico de una obra
110 dramatico. de
as estrategias se
~
llevarse a cabo
para que el tipo
1MI.IJ.IM$ij!HJ.fjttbfilfi"BM
APUNTADOR: (Leyendo las acotaciones) "AI levantarse el te16n. Le6n Gala. con gorro de cocinero y delantal.
esta batiendo con una cucharita de madera un huevo en una vasija. Felipe esta batiendo otro. tambien en traje de
cocinero. Guido Venanzi escucha. sentado."
PRIMER ACTOR: (AI Director) Perdone. pero idebo ponerme de veras el gorro de cocinero?
DIRECTOR: (Molesto par La obseruaci6n) Me parece. Si ahi esta escrito... (Sefzalando e/ manuscrito).
PRIMER ACTOR: Disculpe. pero es ridiculo.
DIRECTOR: (Leuantandose de go/pe. furioso) iRidlculo. ridiculo! iQue quiere que le haga yo. si de Francia no nos
viene ya una buena comedia y hemos llegado a tener que poner en escena comedias de Pirandello. que cualquiera las
entiende ... hechas a prop6sito para que ni acto res. ni criticos ni publico queden nunca contentos? (Los actores rien.
y entonces. leuantandose y acercandose a/ Primer Actor. grita.) El gorro de cocinero. si senor. Y bata los huevos. iUsted
cree que despues de batir estos huevos no tendra otra cosa que hacer? Esta equivocado. Tendra que representar Ia
cascara de los huevos que bate. (Los actores uueluen a reir y empiezan a hacer comentarios entre ellos. ir6nicamente.)
iSilencio! Y presten atencion cuando explico. (Dirigiendose nueuamente al Primer Actor.) Si senor; Ia cascara: es decir,
Ia forma hueca de Ia raz6n sin el relleno del instinto. que es ciego. Usted es Ia razon y su esposa el instinto: es un
juego de partes asignadas, de modo que usted. que representa su parte. es voluntariamente el fantoche de si mismo.
iHa comprendido?"
Tornado de Luigi Pirandelfo. Seis personajes en busca de atltor, Editorial Posada, Mexico. 199.'.\. pp. 3637.
,antjilusionista-.
do que aqueja al
IICia al teatro. Sin
'tiene su origen
il.
1bs consecuencias
en donde Ia vida
IUeStra Ia soledad
l5igo mismo y con
D:l y el miedo de
sentido del humor. Entre sus obras cabe mencionar La cantante calva. La lecci6n. Las sillas.
El rinoceronte.
Samuel Beckett (1906-1989) es otro gran
exponente de este tipo de estrategia. Dramaturgo
irlandes que fue perseguido porIa GESTAPO, polida
nazi. Obtuvo el Premio Nobel de 1969. Tuvo una
gran amistad con james joyce. de quien recibi6
una gran influencia para su producci6n literaria.
En esta se refleja Ia angustia del ser humano como
condici6n permanente.
( Fragmento)
inconformidad
entendimiento
~las palabras han
alos seres humaicial y, a veces. de
5ie ha remplazado
1 estrepitosa.
ncia todo lo que
da soluciones ni
1 el publico. quiza
1111
it!.i.iflilBii
SRA. SMITH
Benjamin Franklin tenia raz6n: usted es menos tranquilo que el.
SRA. MARTiN
iCuales son los siete dias de Ia semana?
SR. SMITH
Monday. Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. Sunday.
SR. MARTiN
Edward is a derek; his sister Nancy is a typist, and his brother William a shop-assistant.
SRA. SMITH
iQue curiosa familia!
SRA. MARTiN
Prefiero un pajaro en el campo a un calcetin en una carretilla.
SR. SMITH
Es preferible un filete en una casita a un calcetin en un palacio.
SRA: MARTiN
La casa de un ingles es su verdadero palacio.
SRA. SMITH
No se hablar en espafiollo bastante bien como para hacerme comprender.
SRA. MARTiN
Te dare las zapatillas de mi suegra si me das el ataud de tu marido.
SR. SMITH
Busco un sacerdote monofista para casarlo con nuestra criada.
SR. MARTiN
El pan es un arbol. en tanto que el pan es tambien un arbol, y de Ia encina nace Ia encina. todas las mananas al alba.
SR. SMITH
Mi tlo vive en el campo, pero eso no le atafie a Ia co mad rona.
SR. MARTiN
El papel es para escribir. el gato para Ia rata. y el queso para arafiar.
Tornado de Eugene lonesco. La cantante calva, Editorial Losada, Mexico, 1990. pp. 91-92.
al alba.
1m35 colectivos de
satira. a Ia ironia y
1b presencia de un
oornentarios sobre
de. los personajes
inm6viles como
~a canciones que
jes secundarios o
lANCASTER
No basta una puta para una guerra.
londres
MORTIMER, en su casa, rodeado de Iibras, solo:
Cuenta Plutarco de Cayo Julio Cesar que al mismo tiempo lela y escribfa y dictaba a sus escribas y venda a los
galas. AI parecer, Ia gente de su estatura alcanza Ia fama por una singular carencia de percepci6n de Ia nimiedad de
las casas y hechos humanos, unida a una asombrosa carencia de seriedad; en resumen, a su superfidalidad.
Entran el arzobispo y pares.
ARZOBISPO
Vos disfrutais, Roger Mortimer. refugiado en los textos clasicos, con meditaciones de tiempos extintos y entretanto londres, termitera revuelta, os necesita.
MORTIMER
londres necesita harina.
ARZOBISPO
Si Dios dejase que en el hospital de Saint james perecieran cien puercos por falta de harina, no os molestarlamos
por ella, desde luego, sacandoos de vuestros Iibras. Mortimer. Pero cuando en Westminster se revuelve semejante
cerdo alimentado con Ia leche del pals por quien debiera ser custodia de ese pais, por un rey, sin duda ha llegado el
momenta de dejar que los clasicos sean clasicos.
MORTIMER
los clasicos narran: Alejandro Magno am6 a Efestio. a Alciblades lo am6 el sabio Socrates. y por Patroclo enferm6
Aquiles. i.Es que debo por esos caprichos de Ia naturaleza llevar mi rostra al mercado de un pueblo sudoroso?"
Tornado de Bertolt Brecht. "Vida de Eduardo II de lnglaterra", en Tealro comp/eto, 2. Editorial Alianza, Madrid, 1988, pp. 17 19.
da a los
iedad de
y entre-
( Fragmento)
"lo que nos interesa en Ia confrontaci6n de Sade y de Marat es el conflicto entre el individualismo llevado al maximo y
Ia idea de Ia agitad6n polftica y social. Tambien Sade estaba convencido de Ia necesidad de Ia Revoluci6n
y sus obTas son. de cabo a rabo, un ataque contra Ia clase reinante y corrompida; sin embargo, retrocede ante las
medidas de terror tomadas por los nuevas dirigentes y se encuentra. como el representante moderno del tercer
partido, sentado entre dos sillas."
"SAOE:
La piedad, Marat
es patrimonio de los privilegiados.
Cuando Ia piedad se inclina para dar limosna.
solo siente desprecio;
y finge conmoverse para exaltar de ese modo su riqueza;
y Ia limosna. para el mendigo,
noes mas que una patada en el trasero."
iffiOS.
~~ .
"SADE:
(...)
ahora yo veo
donde conduce
esta Revoluci6n
(...)
Conduce a Ia muerte del individuo.
a una lenta extenuaci6n en Ia uniformidad.
a una agonia del juicio,
al cruel reniego de uno mismo.
a una fatal sujeci6n al Estado.
cuya esfera. infinitamente lejana. invulnerable.
planea muy por encima de cada uno de nosotros."
(Tornado de Peter Weiss. Mara! Sade).
IllY importante.
..._.nicaci6n no
05 sentimientos
iQ que no usen
t.. Asi mismo. no
ben permanecer
Federico Garcia lorca naci6 en Granada. Espana. el 5 de junio de 1898. Desde su ninez vivio en un ambiente propicio
para su desarrollo literario e intelectual. Sus padres contribuyeron para que eso se diera. ya que su madre era maestra
y su papa, un apasionado de Ia musica. por lo que el arte se alojo en Ia casa paterna. Por otra parte. Ia servidumbre
de su casa lo enriquecia con Ia narracion de leyendas y tradiciones espanolas. Sumado a esto. a Federico Garda Lorca
le gustaba hacer representaciones de teatro guinol.
IRI.
11 de
tecnologia ..
llljetos o por los
I papel del actor
lqUe Ia atencion
t..
9). dramaturgo
bo del siglo XX.
ncionada antelice. se refiere a
b escenograffa.
lecir. "pobre" y
1m1a de vida. Se
tK:i6n de obras
eare.
Par los anos de 1924 y 1926 se dedico intensamente a su produccion literaria. especialmente a Ia poesia.
Conocio al poeta Rafael Alberti, quien se convertiria en
un gran amigo.
Ed ito una revista literaria -1 Gallo- en 1928. Tambien
tuvo Ia oportunidad de dirigir un grupo teatral llamado
"La Barraca". Debido a su gran direccion fue invitado en
Brasil, Uruguay y Argentina. A su regreso a Espana. est rena
sus obras Doiia Rosita Ia soltera y Yerma.
Garcia Lorca nunca intervino en politica. pero si hacia declaraciones en defensa de Ia clase humilde y ponia
en evidencia su tendencia socialista. par lo que asi fue
considerado por el gobierno de Franco. Por este motivo
estuvo refugiado en casa de uno de sus amigos. pero fue
descubierto porIa Escuadra Negra. que era una agrupaci6n
Estructura externa
Bodas de sangre es una obra dramatica cuyas caracterrsticas Ia definen como tragedia. Esta constituida por tres aetas.
En el primero. Garda Lorca nos plantea los antecedentes de Ia tragedia familiar en boca de Ia madre y del novio; asf
mismo el proyecto de casarse. En este primer acto tambien nos presenta una parte del desarrollo de Ia tragedia:
el conflicto con Ia novia.
"(Desaparece entre los troncos. y vuelve Ia escena a su luz oscura. Sale una anciana totalmente cubierta por
tenues parios verdeoscuros. Lleva los pies descalzos. Apenas si se le vera el rostra entre los pliegues. Este personaje
no figura en el reparto.)" (p. 173).
Estructurainterna
oones. en
llrte Popuste ultimo.
ldenes. A
rviolencia
~rra civil
lahamonde
ID naciona11. Y para el
iiil quedaba
ues de una
IIOf lo tanto.
olftica.
10r1 asilo en
Tema
Argumento
Tram a
de actuaci6n
~ Ia presencia
isi6n y relata
~ presentarse
Dtaciones es
ndo su punta
~. sabe todo
animo.
s. propios de
~ cubierta par
:Ste personaje
JdRI ffil.8
Motivo
El motivo par el cual se desarrolla Ia trama de las acciones es Ia boda del novio con Ia novia.
Acciones
Las acciones son rapidas. ya que el desarrollo de muchas de elias se da a traves de las acotaciones. en las cuales
-como ya lo hemos mencionado- existe Ia presencia de un narrador. quien presenta aquellas que son diffciles de ser
llevadas a cabo en escena o porque Ia escenograffa es insuficiente.
Momcnto rctardantc
Los momentos retardantes en Ia obra son pocos; sin embargo, podemos encontrar Ia presencia de Ia criada en el final
del primer acto y el inicio del segundo, en donde platica con Ia novia.
El otro momenta retardante es cuando cae el telon en Ia mitad del acto tercero, para indicar Ia lucha entre el novio
y el esposo. pero no se sabe que ha sucedido. Solo por Ia cafda del telon podemos inferir esto. Adem as. tenemos Ia
presencia tam bien de dos muchachas preguntado lo sucedido en Ia boda porque elias no asistieron.
lgualmente. este momenta se presenta con Ia aparicion de los lenadores -como acotaciones- porque no se les
ve en escena. Ellos informan de lo sucedido.
Los momentos retardantes en las obras de teatro. tambien pueden darse a traves de las canciones de los personajes secundarios o incidentales.
CRIADA.- (Arreglando en una mesa capas y bandejas).
Giraba,
giraba Ia rueda
y el agua pasaba,
porque llega Ia boda
que se aparten las ramas
y Ia luna se adorne
por su blanca baranda.
(En voz alta.) iPon los manteles!
(En voz patetica.)
Cantaban,
cantaban los novios
y el agua pasaba.
Porque llega Ia boda
que relumbra Ia escarcha
y se Henan de miel
las almendras amargas.
(p. 81)
Tension dramatlca
Basicamente Ia tension dramatica se da entre el ser humano y Ia sociedad, en este caso se da en Ia novia un conflicto
con su propia conciencia; no sabe que hacer y desencadena los hechos hasta el final. por no saber decidir a tiempo,
provocando Ia muerte del novio y de Leonardo. Es una lucha entre lo que le aconseja su conciencia y lo que le prohfbe
Ia sociedad y Ia religion: una mujer no puede aspirar al amor de un hombre casado.
Esta tension dramatica se da gradualmente desde el inicio de Ia obra, en donde se comenta ligeramente el
antecedente de Ia tragedia familiar del novio, Ia que tiene relacion con el novio anterior de Ia prometida.
Posteriormente, Leonardo -el novio anterior- aparece en escena creandole mas conflicto de indecision a Ia novia.
Le provoca Ia duda.
.. en el final
IIR el novio
;knemos Ia
'lEONARDO.- Despues de mi casamiento he pensado noche y dfa de quien era Ia culpa. y cada vez que
pienso sale una culpa nueva que se come a Ia otra; ipero siempre hay culpa!
NOVIA.- Un hombre con su caballo sabe mucho y puede mucho para poder estrujar a una muchacha
metida en un desierto. Pero yo tengo orgullo. Por eso me caso. Y me encerrare con mi marido. a quien tengo
que querer por encima de todo.
LEONARDO.- El orgullo no te servira de nada. (Se acerca.)
NOVIA.- iNo te acerques!" (pp. 67-68).
II nose les
nempo
El tiempo no se precisa con exactitud. sin embargo. podemos notar el tiempo cronol6gico. Sucede mas o menos en
escasos meses requeridos para cualquier preparativo de boda. Nos hace referencia de Ia novia cuando tenfa quince
aiios y que ahara tiene veintid6s.
"Madre.- ... A mf me habfan dicho que Ia muchacha tuvo novio hace tiempo.
Vecina.- Tendrfa ella quince aiios. El se cas6 ya hace dos aiios con una prima de ella. por cierto. Nadie
se acuerda del noviazgo.
Madre.-iC6mo te acuerdas tu7
Vecina.- iMe haces unas preguntas!" (p. 30).
Ambiente
En esta obra el ambiente ffsico casi noes importante. No hay muchas descripciones de los lugares; s61o los menciona. Sin embargo. el ambiente moral sf tiene mas presencia. Por ejemplo. esta muy constante en los sentimientos
contradictorios de Ia novia. en los de Leonardo yen los sentimientos de venganza de parte de Ia madre y del novio.
"Novia.- (Se mira al espejo.) Trae. (Coge el azahar y lo mira y deja caer Ia cabeza abatida.)
Criada.-iQue es esto?
Novia.- Dejame.
Criada.- No son horas de ponerse triste. (Animosa.) Trae el azahar. (La novia tira el azahar.) iNiiia! iQue
castigo pides tirando al suelo Ia corona? iLevanta esa frente! iEs que no te quieres casar? Dilo. Todavfa te
puedes arrepentir. (Se levanta.)
(No quiere casarse. en su fuero interno siente lo falso que resultara esa union pero debe cumplir Ia palabra dada
y ya no tiene otra salida.)" (pp. 60-61).
il un conflicto
:idir a tiempo.
~leprohfbe
Personajes
Personajes principales
igeramente el
li.
La novia
i6n a Ia novia.
La novia es un personaje sin nombre. Siempre se halla en un conflicto porque s61o se va a casar por compromiso y
por rehacer su vida. Debe olvidarse de su anterior novio -Leonardo-. quien se cas6 con otra.
i;fjfdtffl1 ----------------------------------------------------------
AI principia de Ia obra se muestra obediente. sumisa. complace totalmente en todo lo que se le sugiera. Sin
embargo. al final de Ia misma, cambia, se vuelve rebelde. hace lo que su conciencia le dice. porque constantemente
habfa tenido un conflicto emocional con ella misma. Por un lado tiene el amor de un hombre bueno. con dinero.
educado y que Ia ama intensamente; por otro. Ia presencia de Leonardo que Ia inquieta. a quien sigue amanda pero
ya no puede aspirar a el.
Hay sentimientos de amor, de venganza. de resentimiento. que se presentan frecuentemente en ella y contra los
cuales esta luchando constantemente. Hay una lucha permanente entre lo que le demandan sus sentimientos y lo
que le demandan Ia sociedad y Ia religion.
Leonardo
Leonardo es el otro personaje principal. Sigue amanda a Ia novia. pero esta casado y tiene un hijo. Pero cuando se
entera de Ia boda de Ia novia. siente celos. Es un personaje egofsta. porque empieza a buscarla. asediarla, para que
nose case. Todavfa Ia sigue amanda, pero no hubiera hecho nada si Ia novia no pretendiera casarse.
Es un personaje que solo actua cuando se le presentan las situaciones desfavorables. La quiere para el o para
nadie; sin embargo, no piensa que el se cas6 primero. Y tam bien es cobarde. porque cuando sedan las circunstancias.
el no Ia defiende.
AI final de Ia obra. vemos que actua decididamente y no mide las consecuencias.
Personajes secundarios
El novio
El novio es un muchacho trabajador. honrado, de buena familia, con una posicion salida, econ6micamente.
Es una persona realmente enamorada, es noble de sentimientos y de buen ffsico. Su caracter es tranquilo, pero
actua con violencia ante las circunstancias. Siente que su deber es dejar limpia su honra. su nombre y condici6n
social. Son estos aspectos los que mueven su conducta mas que su propio caracter.
"NOVIO.- Calla. Estoy seguro de encontrarmelos aquf. i.Ves este brazo? Pues noes mi brazo. Es el brazo
de mi hermano y el de mi padre y el de toda mi familia que esta muerta. Y tiene tanto poderfo que puede
arrancar este arbol de rafz si quiere. Y vamos pronto. que siento los dientes de todos los mfos clavados aquf
de una manera que se me hace imposible respirar tranquilo." (p. II).
llgiera. Sin
lantemente
mn dinero.
llifldo pero
rcontra los
limtos y lo
Ideas o valores
tcuando se
1R el 0 para
oonstancias.
suya? (Con
tr las manos
ente.
~nquilo.
pero
: y condicion
Asi como lo hiciste para el analisis del cuento y de Ia novela. realizaras este nivel. enfocandote a analizar el estilo de
Garda Lorca y su lenguaje. Expondras tus conclusiones tanto objetivas como subjetivas.
Daras tu opinion sabre los diversos aspectos de Ia obra y tambien Ia critica acerca de Ia misma; por supuesto.
con base en una buena fundamentacion.
). Es el brazo
io que puede
ciavados aqui
Q@djl$1
Despues de esto. integraras lo que hemos hecho anteriormente y con tu propio estilo. redactaras tu analisis
sabre Ia obra Bodas de sangre. Lo discutiras en clase con tus compaiieros y con el profesor. quienes te enriqueceran
con sus comentarios y sugerencias. o contribuciones para un mejor desempeiio.
El profesor elegira una obra de teatro para que los alumnos realicen el analisis en clase. les sugiero Yerma
de Garda lorca, Los arboles mueren de pie de Alejandro Casona, La fonda de Las siete cabrillas de Emilio
Carballido y La pechuga de La sardina de laura Olmo.
lnvestigaras sobre Ia vida del autor, Ia corriente literaria, las influencias y todo el contexto politico, social
y econ6mico. las ideas principales de tu investigaci6n las anotaras en las siguientes lineas. Esta informacion
previa te ayudara para continuar con el trabajo en clase.
5 tu analisis
mqueceran
giero Yerma
u de Emilio
ilitico, social
informaci6n
Perspectivas de Ia narracion
Tema
Argumento
Trama
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Motivo
""
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Acclon
Momcnto rctarc:lante
Tension dramatlca
nempo
Amblente
"
usaw~~m
if#@ffiJI
Personajes
Ideas o valores
-us~
~-
lttfritrt!1 --------------------------------------------------
I
iQue diferencias existen entre el mon61ogo y el soliloquio?
nisto?
IM'''i"nn
ilos efectos especiales han variado mucho en Ia actualidad?, ic6mo eran antes?
ORGENES Y EVOLUCIN
- Orgenes en Grecia con el culto
al dios Baco
- Primeras representaciones al aire libre
ligadas al rito
- Vestuario: mascara y zapatos altos
- Personajes: slo tres
- Tespis: reformador de las fiestas
a Baco
- Tiene tres unidades: tiempo lugar
y accin
- Teatro: del griego theatron. "mirar"
- Teatro romano: similar al griego,
pero suntuoso
- Edad Media: temtica religiosa
- Renacimiento: trascendencia con
Shakespeare, Lope de Vega y la
Comedia del Arte
- Teatro contemporneo: rompe con
el esquema clsico. Slo mantiene la
unidad de accin
CARACTRSTICAS
- Dilogo directo
- Elemento principal: la tensin dramtica
- Tiene carcter objetivo y subjetivo
Division
Actos
Cuadros
Escenas
Formasde
expresi6n
Dialogo directo
Mon61ogo
Soliloquio
Punto de vista
teatral
Acota~nes
Coro
Lenguaje
Tema
Argumento
Trama
Motivo
Acci6n
Momento
retardante
Tensi6n dramatica
Humorismo
Tiempo
Ambiente
Personajes
Ideas o valores
Elenco
Escenario
Efectos especiales
Actuaci6n
Acciones
Historia
Funciones
Esenciales
Complementarias
lntegradoras
Secuencias
Personajes
I
Tiempo
Estrategias de
presentaci6n
nerodr '
Teatro
antiilusionista
Teatro del absurdo
Teatro epico
o politico
Teatro de Ia
crueldad
Teatro pobre
..
"
BENEDETTI, Mario, La
~regua, tlllt()f!aiJI)I!,!l~Vc<\.!J.liliill~fl>
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~s/'@
c~y
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http://www.elogica.eom.br/users/larruda/roma/roma.htm
http://www.elogica.eom.br/users/larruda/roma/roma_i!rquivos/image004.jpg
analitico
Alejo Carpentier, 60, I 03
Ambiente, 14. IS, 18, 20, 33, 34. 38, 49. 52, 55, 64, 77. 78,
80, 81. 91. 108-110, 113, 114. 118, 127, 128, 130, 171, 181,
187. 208. 215, 218. 219, 220, 225, 226, 229, 233
Analisis, 18, 19, 30, 33, 63-65. 80, 81, 86. 110. 113,
122, 178
Anderson lmbert, 54. I 03
Argumento, 21. 32. 71. 74. 110, 113, 117, 218
Atemporalidad, 76, 126
Augusto Monterroso, 54. 73, 103
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'>..
189. 221
Metrica, 147. 171. 179, 193
19o.2mt.
225
Poe,SI-53, 72,103,110
Poesia, 3, 7. 8. IS, 17, 20. 39, 41. 56, 57, 145. 146. 164. 166.
168-173, 175-180, 188, 198
Propp, 65, 104. Ill
221-229,232,247-249
Ritmo, 3, 7. 57. 148. 153, ISS. 178, 179. 183, 184. 198.
199, 202
Simbolo, 7. 12. 54. 79. 92, 101. 121, 122. 180, 189
Sinalefa, I SO, 199
Sineresis, ISO, 151. 199
ndtce anatitico
~-
ISBN-13:
978-607481023-3
ISBN-10:
607481023-0
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9 786074 810233