CURSO

ACADMICO
2015-2016

ASIGNATURA

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN ARTSTICA

1. DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

1.1. Asignatura

Fundamentos de la Educacin Artstica

1.2. Titulacin

Grado de Maestro en Educacin Primaria

1.3. Cdigo

800444

1.5. Materia

Enseanza y
Aprendizaje de la
Educacin
Musical, Plstica
y Visual

1.4. Mdulo Plan de estudios

Didctico Disciplinar

1.6. Tipo/ Carcter

Obligatoria

1.7. Curso de titulacin

1.8. Semestre

Quinto/Sexto

1.9. Crditos ECTS

1.10. Horas presenciales

45 + 5 de pruebas de evaluacin

1.11. Horas no presenciales

100

2. DATOS DEL EQUIPO DOCENTE

2.1. Profesor/a

2.2. rea

2.3. Horas de tutora

2.4. E- mail

2.5. Pgina docente

Leticia Flores Guzmn

Msica y
Plstica

lflores@escuni.com

www.escunionline.es

Clara Megas Martnez

Msica y
Plstica

El horario de tutora
estar publicado en
la vitrina del rea y en
la web de ESCUNI,
durante todo el curso
acadmico.

clmegias@escuni.com

www.escunionline.es

3. ELEMENTOS DE INTERS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

3.1. Justificacin de los contenidos de la asignatura e inters para la futura profesin
Motivar el desarrollo de la capacidad creativa del estudiante.
Conocimiento de las herramientas del lenguaje visual y de las tcnicas actuales de la expresin plstica y visual y
su aplicacin en la Educacin Primaria.
Profundizar en la didctica del arte y la cultura visual para su incorporacin en el currculum de Primaria, como
materia en s misma y para su uso transversal en la escuela.
3.2. Relacin con otras asignaturas
Psicologa del Desarrollo
Sociologa de la Educacin
Msica en Educacin Primaria
Fundamentos y Didctica de la Historia del Arte

3.3. Conocimientos necesarios para abordar la asignatura (esenciales y recomendados)

No es necesario que el alumno tenga conocimientos tericos ni prcticos relacionados con la materia para el
desarrollo y prctica de la misma.
En las sesiones presenciales de la materia se trabajaran los contenidos tericos de una forma prctica y aplicada
a la didctica de la materia.
3.4. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales
En conformidad con el Estatuto de la E. U. de Magisterio ESCUNI, la asistencia a clase es obligatoria, siendo de
aplicacin el art. 77: La no participacin comprobada de un alumno en las actividades acadmicas que se
establezcan para las materias que est cursando, podr llevar consigo la prdida del derecho a la evaluacin
continua y prueba final en la asignatura, cuando las faltas equivalgan al tercio de horas asignado a la asignatura.
Esta norma se aplicar, en sentido estricto, para la convocatoria de junio (febrero para asignaturas del primer
semestre), conservando el derecho a la prueba final de septiembre.
En el caso de asignaturas cuya evaluacin se base en actividades prcticas que se realizan a lo largo del curso, el
alumno no tendr posibilidad de aprobar la asignatura en septiembre.

4. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. Descubrir tcnicas que potencien la capacidad creativa de cada estudiante.
2. Comprender las distintas herramientas del lenguaje visual y desarrollar una capacidad de anlisis crtico de la
cultura visual.
3. Conocer y aprendar a utlizar los medios de expresin artstica y visual de la actualidad.
4. Disear proyectos transversales en los que el arte sea una herramienta de aprendizaje.

5. COMPETENCIAS
5.1 Competencias generales
CG1. Conocer el proceso evolutivo en el desarrollo biolgico y psicolgico en la etapa de 6 a 12 aos.
CG5. Analizar la importancia de los factores sociales y su incidencia en los procesos educativos.
CG6. Conocer y aplicar tcnicas para la recogida de informacin a travs de la observacin u otro tipo de
estrategias en procesos de investigacin, evaluacin e innovacin.
CG8. Disear estrategias didcticas adecuadas a la naturaleza del mbito cientfico concreto, partiendo del
currculo de Primaria, para las reas de Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales, Matemticas, Lengua,
Musical y Plstica y Visual y Educacin Fsica.
5.2. Competencias transversales
CT1. Conocer la dimensin social y educativa de la interaccin con los iguales y saber promover la participacin
en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT3. Analizar de forma reflexiva y crtica las cuestiones ms relevantes de la sociedad actual que afectan al:
impacto social y educativo de los lenguajes visuales, cambios en las relaciones de gnero e intergeneracionales,
multiculturalidad e interculturalidad, discriminacin e inclusin social y desarrollo sostenible.
CT5. Promover y colaborar en acciones sociales especialmente en aquellas con incidencia en la formacin ciudadana.

CT7. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar
dentro y fuera de las organizaciones, desde la planificacin, el diseo, la intervencin y la evaluacin de diferentes
programas o cualquier otra intervencin que lo precisen.
CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organizacin y favoreciendo el aprendizaje
autnomo.
CT16. Fomentar la educacin democrtica de la ciudadana y la prctica del pensamiento social crtico.
5.3. Competencias especficas
CM8.3. Comprender los principios bsicos de las Ciencias Sociales (Historia, Geografa e Historia del Arte).
CM8.9. Comprender los principios que fundamentan la Educacin Musical y Plstica en la formacin de este nivel
educativo.
CM8.9.1 Comprender los principios que contribuyen a la formacin cultura, personal y social desde las
artes.
CM8.9.2 Conocer el currculo escolar de la educacin artstica, en sus aspectos plstico, audiovisual y
musical.
CM8.9.3 Adquirir recursos para fomentar la participacin a lo largo de la vida en actividades musicales y
plsticas dentro y fuera de la escuela.
CM8.9.4 Desarrollar y evaluar contenidos del currculo mediante recursos didcticos apropiados y
promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CM8.10. Conocer las distintas tcnicas y estrategias didcticas en la enseanza de estas reas aplicadas a
Primaria.
CM8.12. Disear distintas estrategias didcticas adecuadas a cada uno de los tipos de actividades a desarrollar
con los estudiantes de Primaria.

6. CONTENIDOS DEL PROGRAMA

BLOQUE I: Creatividad e Innovacin
Tema 1: La profesin del docente y la creatividad.
Tema 2: Tcnicas para el desarrollo de la creatividad en Educacin Primaria.
BLOQUE II: Lenguaje y Cultura Visual
Tema 1: Elementos bsicos del lenguaje visual.
Tema 2: Anlisis crtico de la cultura visual.
BLOQUE III: Medios de Expresin Artstica y Visual
Tema 1: Herramientas de creacin plstica y viusal.
Tema 2: Tcnicas de creacin artstica contempornea.
BLOQUE IV: Diseo de proyectos de Educacin Artstica
Tema 1: Metodologas innovadoras de Educacin Artstica.
Tema 2: Estructura y evaluacin de proyectos de Educacin Artstica.

7. INDICACIONES METODOLGICAS
1.1.

1.2.

Lnea metodolgica general:

-

Se dar la misma importancia a los procesos de apreciacin que a los de produccin.

Incorporacin de las nuevas tecnologas como metodologas de trabajo no slo a nivel de produccin de
imgenes sino como herramienta para la apreciacin.

Fomentar la creatividad y que cada alumno llegue a resultados diferentes.

Puesta en funcionamiento de actividades que alienten la crtica enfocada a la comprensin.

Elaboracin individual y colectiva de motivaciones para incentivar la creacin artstica de los nios en el
colegio.

Actividades de grupo e individuales.

Visitas a exposiciones de arte actual y comentarios escritos.

Dinmica de trabajo en nuestras clases.

1. Clases tericas: Los contenidos tericos sern expuestos en los seminarios y clases tericas.
2. Actividades prcticas: La clase funcionar como un taller de artes plsticas en la que se plantearn
trabajos de aula que los estudiantes irn realizando en el tiempo del taller.
3. Seminarios: sesiones monogrficas sobre aspectos del temario o tareas encomendadas al estudiante.
4. Tutoras programadas: Tanto las actividades prcticas realizadas en el aula-taller como el proyecto
personal del estudiante sern tuteladas por el profesor. Las tutoras de las actividades prcticas sern
grupales, y las tutoras relacionadas con el proyecto del estudiante se realizarn individualmente.
5. Estudio personal: Se propondr a los estudiantes un proyecto personal relacionado con la aplicacin de la
expresin plstica y visual en el mbito de la educacin infantil, que deber disear, documentar y
exponer.
6. Exposiciones: Exposiciones de los trabajos realizados por los alumnos.
Orientaciones para el alumno en su trabajo autnomo:
-

Se realizaran trabajos, prcticas e intervenciones individuales y en grupo en las que se pondrn en comn
proyectos realizados por los alumnos, que reflejarn la puesta en prctica de los objetivos didcticos de la
materia en el aula de Educacin Primaria.

El alumno deber programar con antelacin y siguiendo las indicaciones de la gua docente y la propuesta
del profesor, su asistencia a la sesin presencial: materiales, actividades, propuestas didcticas y
documentacin terica.

8. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
8.1. Mtodos y criterios de evaluacin
La evaluacin del estudiante se har a travs de las siguientes actividades y trabajos y con su correspondiente
valoracin:
-

Trabajo personal del estudiante (casos prcticos y trabajos de taller) 40% de la calificacin.
En cada sesin los estudiantes realizarn diferentes actividades y propuestas que presentar el profesor.

Trabajo grupal del estudiante (proyectos) 40% de la calificacin

El profesor propondr uno o varios proyectos sobre expresin plstica y visual que el estudiante ir
desarrollando durante el curso de forma independiente aunque supervisado en las tutoras.

Exposicin de trabajos y participacin en los seminarios (de los proyectos) 20% de la calificacin
Al final del curso cada estudiante realizar la exposicin de uno de los proyectos realizados
*El profesor acordar con el estudiante si procede o no realizar examen final

8.2. Porcentajes de la calificacin final

TCNICA

ASPECTOS QUE SE EVALAN

CRITERIOS

PESO

Pruebas escritas

CM8.3; CM8.9

Buena estructura y redaccin en

los trabajos propuestos.

10%

Proyectos/trabajos escritos

CT1; CT7; CT8; CT10; CT12

Originalidad y claridad en los

planteamientos.

30%

Originalidad y actitud crtica.

10%

Originalidad y capacidad de
relacionar conceptos y praxis.

40%

Participacin y asistencia.

10%

CM8.10; CM8.12
Debate/Exposicin trabajos

CT3; CT5; CT16

CM8.10; CM8.12

Actividades y/o casos prcticos,

trabajos monogrficos,
actividades de laboratorio

CT3; CT5; CT16

Otros

CM8.3; CM8.9

CM8.10; CM8.12

9. PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

Semana
1-4

Bloques
/Temas

temticos

BLOQUE I:
CREATIVIDAD E
INNOVACIN
Tema 1: La profesin del
docente y la creatividad.
Tema 2: Tcnicas para el
desarrollo de la creatividad
en Educacin Primaria.

4-7

BLOQUE II:
LENGUAJE Y CULTURA
VISUAL
Tema 1: Elementos
bsicos del lenguaje
visual.

7-11

Procedimientos y actividades
formativas

Horas
presenciales

Clase magistral/Exposicin de contenidos

Actividades y/o casos prcticos,

trabajos monogrficos, actividades de
laboratorio

Orientacin de procesos de trabajo de

grupos

Otras actividades

Clase magistral/Exposicin de contenidos

Actividades y/o casos prcticos,

trabajos monogrficos, actividades de
laboratorio

Orientacin de procesos de trabajo de

grupos

Tema 2: Anlisis crtico de

la cultura visual.

Otras actividades

BLOQUE III:

Clase magistral/Exposicin de contenidos

Actividades y/o casos prcticos,

trabajos monogrficos, actividades de
laboratorio

Orientacin de procesos de trabajo de

grupos

Otras actividades

MEDIOS DE EXPRESIN
ARTSTICA Y VISUAL
Tema 1: Herramientas de
creacin plstica y visual.
Tema 2: Tcnicas de
creacin artstica
contempornea.

Horas no
presenciales

10

15

10

10

10

15

11-15

BLOQUE IV:

Clase magistral/Exposicin de contenidos

Actividades y/o casos prcticos,

trabajos monogrficos, actividades de
laboratorio

Tema 1: Metodologas
innovadoras de Educacin
Artstica.

Orientacin de procesos de trabajo de

grupos

Tema 2: Estructura y
evaluacin de proyectos
de Educacin Artstica.

Otras actividades

DISEO DE PROYECTOS
DE EDUCACIN
ARTSTICA

20

10

Este cronograma tiene carcter orientativo, siendo posible su modificacin por el profesor si fuese lo ms
conveniente para el buen desarrollo de la asignatura, lo que se comunicar a los alumnos con tiempo suficiente
para que puedan reorganizar su trabajo autnomo.

10. BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS DE CONSULTA

10.1. Bibliografa recomendada
Acaso, M. (2013). rEDUvolution. Hacer la revolucin en la Educacin. Barcelona: Paids.
Acaso, M. (2009). La educacin artstica no son manualidades. Madrid: Catarata.
Csikszentmihalyi, M. (1998). Creatividad. El fluir y la psicologa del descubrimiento y la invencin. Barcelona:
Paids.
Efland, A., (2003). La educacin en el arte posmoderno, Barcelona: Paids.
Freedman, K. (2006). Enseando cultura visual. Barcelona: Octaedro.
Freeland, C. (2004). Pero esto es arte?: Una introduccin a la teora del arte. Madrid: Ctedra.
Giroux, H. (1994). El ratoncito feroz: Disney o el final de la inocencia. Madrid: Fundacin Germn Snchez
Ruprez.
Llenas, A. (2014). Diario de las emociones. Barcelona: Paids.
Lowenfeld, V. y LAmbert B. (1984). Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelusz.
Robinson, K. (2009). El elemento: Descubrir tu pasin lo cambia todo. Barcelona: Grijalbo.
Smith, K. (2013). Como ser un explorador del mundo. Madrid: Fondo de Cultura Econmica de Espaa S.L.
Smith, K. (2013). Destroza este Diario. Barcelona: Paids.
10.2. Bibliografa complementaria
Acaso, M. (2012): Pedagogas invisibles. El espacio del aula como discurso. Madrid: Catarata
Acaso, M. (2006). El lenguaje visual. Barcelona: Paids Arte y Educacin.
Acaso, M. (2007). Esto no son las torres gemelas. Cmo aprender a leer la televisin y otras imgenes. Madrid:
Catarata.
Aguirre, I. (2005). Teoras y prcticas de la educacin artstica. Barcelona: Octaedro.
Belver, M. Acaso y M. Merodio, I. (2005). Arte Infantil y Cultura Visual. Madrid: Eneida.
Belver, M. Moreno y C. Nuere, S. (2005). Arte infantil en contextos contemporneos. Madrid: Eneida.
Belver, M. Snchez y M. Acaso, M. (2002). Arte, infancia y creatividad. Madrid: Complutense.
Chalmers, G. (2003). Arte, educacin y diversidad cultural. Barcelona: Paids
Efland, A. (2002). Una historia de la educacin del arte. Barcelona: Paids

Efland, A. (2004). Arte y cognicin. La integracin de las artes visuales en el currculum. Barcelona: Octaedro.
Eisner, E. (2003). El arte y la creacin de la mente. El papel de las artes visuales en la creacin de la conciencia.
Barcelona: Paids.
Gardner, H. (1993). Mentes creativas. Barcelona: Paids Editorial.
Gardner, H. (1995): Inteligencias mltiples. Barcelona: Paids Editorial.
Gavin, F. (2008). Creatividad en la calle: nuevo arte underground. Barcelona: Blume.
Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales: hacia una pedagoga crtica del aprendizaje. Barcelona:
Paids.
Giroux, H. (1994). Placeres inquietantes: aprendiendo la cultura popular. Barcelona: Paids.
Hernndez Belver, M. y Ulln, A. M (Eds) (2007). La creatividad a travs del juego. Salamanca: Amar Ediciones.
Mirzoeff, N. (2003). Una introduccin a la cultura visual. Barcelona: Paids.
Nuere, S. y Moreno, C. (2012). Arte, juego y creatividad. Madrid: Eneida.
Sinz, A. (2003). El arte infantil. Conocer al nio a travs de sus dibujos. Madrid: Eneida.
Vitta, M. (2003). El sistema de las imgenes. Barcelona: Paids
10.3. Recursos digitales y otros
Flores Guzmn, L. (2012): Herramientas innovadoras en la educacin artstica: metodologas actuales para la
formacin del profesorado de Primaria. Tesis Doctoral: http://eprints.ucm.es/16690/1/T34017.pdf
Megas Martnez, C. (2012): Estrategias participativas en Arte y Educacin. Un estudio de caso con adolescentes
hospitalizados. Tesis Doctoral: http://eprints.ucm.es/14912/1/T33618.pdf
Garca Cuesta, J. (2011): Las representaciones audiovisuales de los cuentos tradicionales europeos como recurso
didctico de la educacin artstica en la formacin de formadores. http://eprints.ucm.es/13416/1/T33138.pdf
Pgina web de Mara Acaso: http://mariaacaso.es/
Pgina web de Clara Megas: http://claramegias.com/
Aula. Recuperado de http://aulabierta.info/
Asociacin para la creatividad. A.S.O.C.R.E.A. Recuperado de http://www.asocrea.org/
Averkpasa. Ideas y recursos para otra educacin. Recuperado de http://averkpasa.com
MUPAI - Museo Pedaggico de Arte Infantil. Recuperado de http://www.ucm.es/info/mupai/
Pedagoga Blanca. Recuperado de http://www.pedagogiablanca.com
Pedagogas Invisibles. Recuperado de http://pedagogiasinvisibles.es/
Revista Arte, Individuo y Sociedad. Recuperado de http://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/user
Revista electrnica: Creatividad y Sociedad. Recuperado de http://www.creatividadysociedad.com
Transversalia. Recuperado de http://www.transversalia.net/