La Geometra como herramienta para las Ciencias Sociales y su relacin con el nmero y la palabra

La Geometra como herramienta para las Ciencias

Omar A. Barriga

Guillermo Henrquez

Resumen
Este ensayo presenta una crtica relativamente pareja al estado actual del
debate de paradigmas metodolgicos. Proponemos el uso de una herramienta,
puede ser atractivo para los cualitativistas. Tratamos de demostrar cmo

Palabras clave: investigacin cualitativa, investigacin cuantitativa,

nmero.
Abstract

Key words:

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Revista Pucara, N. 24 (177-200), 2012

Los paradigmas cualitativo y cuantitativo son construcciones sociales. Son

un conjunto de supuestos ontolgicos, epistemolgicos, metodolgicos

paradigmas metodolgicos inconmensurables pero se dedica muy poco

en duda la viabilidad de los paradigmas; l simplemente propone considerar

reconocer las bases comunes de los dos paradigmas metodolgicos, es decir,

objetivo de esta presentacin no es entrar a revisar esta historia, eso sera

sociologa de la sociologa en particular1
1

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En el sentido anterior, la epistemologa es un tema permanentemente

a cabo al momento de realizar investigacin. Tenemos la conviccin

como docentes, por tanto no son el resultado de un estudio acabado de los

Como investigadores, siempre hemos considerado todo posible aporte a la
a priori.
abordaje metodolgico y tcnico al momento de disear una investigacin.

esto implica cambiar el tenor de la pregunta o de los objetivos pero eso es

parte del proceso de disear una investigacin.
nuestros alumnos ponen el carro metodolgico delante de los bueyes de
los objetivos. Ambos hemos dictado una asignatura de cuarto ao de la
primer semestre los alumnos elaboran una propuesta de investigacin y
en el segundo semestre la ejecutan. El primer da del primer semestre les
para investigar durante esta asignatura. La gran mayora de ellos comienzan

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no tienen clara la pregunta de investigacin y si an no han revisado la

universitarios, los estudiantes ya han optado por uno de los paradigmas y

rechazan, a priori, el otro. El paradigma ha dejado de ser un conjunto de

marginadores.
Una crtica a los paradigmas vigentes

opinin, se sustenta en dos errores graves cometidos por los adherentes a los

leemos investigaciones cuantitativas y nos percatamos de la predileccin

de estos investigadores por poner el mayor nmero de decimales posibles

cuando una encuesta poltica arroja resultados con un margen de error de

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mismos, ahora debemos dirigir nuestras crticas a los cualitativistas por un

reglas sobre operaciones con esos smbolos. En este sentido, es igual a

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tenemos para aprenderla.2

lingsticos chinos.
.

limitaciones sobre cmo nosotros podemos estructurar la realidad. Pero eso

ruso o el chino. De hecho, el ejemplo del chino es muy esclarecedor dado

uso lineal de letras, seguido por el uso lineal de palabras, seguido por el uso

no reconocen su estatus como lenguaje. Los cuantitativistas tampoco se

contenido e ideas y aplicarla a ambos paradigmas para intentar cerrar la

brecha entre paradigmas.
2
3

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A nivel epistemolgico, nos ayuda a aprehender la realidad. Esto dista del

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Digresin sobre la lgica

importante de esa cosmovisin. La ciencia occidental, al menos la ciencia

mezclar un poco de A con un poco de no-A.

hacer.4
la reconoce como un caso particular a ser determinado empricamente. En

Una propuesta
algo
subjetividad. Ese algo
a priori
intento elaborado por otras personas para entender ese algo
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Fuzzy Thinking: The New Science of

Fuzzy Logic

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algo merece ser

considerada. Si solamente estamos dispuestos a considerar posibles aportes

esencialmente como la transmisin de conceptos y de relaciones entre

ellos. Esto se puede hacer con palabras para representar conceptos y las
herramientas gramaticales para vincular conceptos y representar relaciones.

sin mayores complicaciones. Sin embargo, si bien reconocemos la utilidad

planteaba al introducir la

nos ayuda a nombrar algo, como, por ejemplo, el rol del nmero en

podran nombrarse 3, 2, 1 o 1000, 100, 1 o 1000000, 57, 4; en todos estos

Science

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y relaciones espaciales. Es decir, la geometra nos permite interpretar el

representado en el uso de tcnicas de reduccin de dimensionalidad, como

claramente representado en el uso de mapas conceptuales para establecer
relaciones entre conceptos. En ambos casos, se utilizan representaciones

hemos usado en el aula, con muy buenos resultados, para representar las
sociales y entre las diversas corrientes tericas de la sociologa moderna.
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Simmel ya lo haba hecho en su Sociologa. Estudio sobre las formas de socializacin

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una
el ser humano; una entre varias. El Fusilamiento en el Monte Po de Goya,
Les Miserables
La Balsa de Medusa de Gricault son
todos intentos por parte de personas de suma capacidad mental de tratar de
no puedan ser aportes importantes para la comprensin del mundo europeo
me permiten desarrollar una mejor visin de ese mundo. El hecho de
nos permita reconocer los aportes de otras disciplinas sin caer en esa

dimensin de la cosa pensante y la dimensin de la cosa pensada.7

rechazo a priori
9

De hecho,

Cuadernos de
Trabajo Social
8

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y la teora social para aprehender este continuo en nuestra disciplina. Esta

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negar las otras de manera arbitraria.

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Tao Te Ching
su autora an se discute en crculos acadmicos.

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del investigador.

a priori

Creemos haber encontrado una posible respuesta al pensar sobre la

social
Para ello, partamos por establecer algunos conceptos de base. Nosotros
concebimos al sujeto como un ente con corporalidad y mente. Cabe hacer
sujeto, sino solamente sobre una

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Si bien esto parece llevarnos a una postura esencialmente interaccionista o

el resultado de una interaccin simblica entre los sujetos. Sin embargo,

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ciencias sociales es, en nuestra opinin, la subjetividad compartida. Las

sujeto en cuanto a sus aportes relativos a la generacin de subjetividades

en comn, a ser compartidas.

subjetividad. Estas dos respuestas representan los polos opuestos de la

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inherentes al objeto. Por ejemplo, si dos personas ven un libro, ambos pueden

principalmente el compartir de subjetividades. Sin embargo, ambos pueden

caractersticas inherentes al libro.

nuestro inters en particular sin caer en a prioris epistemolgicos, tericos

metodolgicos.

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y emergentes pero nuestro inters en el tema nos lleva a concentrar nuestros

dimensin.

Figura N. 5: El plano alfa del objeto de estudio

Vale destacar que, al igual que en el plano anteriormente presentado, los ejes
dibujados en el plano tienden a dar la impresin de compartimientos estancos. Nada podra estar ms lejos de lo que queremos plantear. El plano debe
ser entendido como un espacio abierto donde nuestras reflexiones en torno
a las dos dimensiones bsicas nos llevan a ubicar nuestro objeto de estudio
en un rea particular del plano (ver Figura N. 6).

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Figura N. 6: El plano alfa del objeto de estudio, sin lneas divisorias

Al poder establecer el rea general donde se puede ubicar nuestro objeto de

estudio, podemos intentar identificar aquellas teoras, metodologas y epistemologas que son ms relevantes para ese tipo de objeto de estudio. Si logramos eso, efectivamente tenemos una forma de comenzar a abordar nuestro objeto que es anterior a la teora, metodologa y epistemologa. De hecho,
hemos optado por denominar este abordaje como precientfico, anterior a
la ciencia propiamente tal, ya que en trabajos anteriores hemos definido la
teora, metodologa, empiria y epistemologa como los cuatro pilares de la
ciencia, y ahora estamos tratando de pensar el Objeto antes de hacer las reflexiones tericas, metodolgicas, empricas y epistemolgicas necesarias.11

Figura N. 7: El plano alfa del objeto de estudio, enfocando las grandes temticas de las ciencias sociales.
11

Cinta de

Moebio

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la subjetividad compartida entre seres humanos. La cultura sera el objeto

las grandes disciplinas de las Ciencias Sociales.

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Es decir, en un intento de organizar las grandes corrientes sociolgicas desde

investigativos, no necesariamente sus congruencias tericas, metodolgicas

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al pensar los diseos de investigacin tradicionales de las Ciencias Sociales.

sociologa.

de investigacin en las Ciencias Sociales.

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menos, subpoblaciones;

y emergentes; y

grupos de personas.
Como en el caso del plano aplicado a las corrientes tericas, estas posiciones

en los bordes del plano, abordajes multimtodo pueden ser utilizados para
asegurar una buena adecuacin del mtodo al objeto de estudio.

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Conclusin
es presentar una crtica relativamente pareja al estado actual del debate
de paradigmas metodolgicos, proponemos el uso de una herramienta, la

la brecha entre paradigmas metodolgicos. En ningn momento hemos

deseamos compartirlas.

Fuentes de consulta:

Cuadernos de Trabajo Social

Cinta de
Moebio
Fuzzy Thinking: The New Science of Fuzzy Logic

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