REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCIN ESCOLAR

Decreto 511/ y sus modificaciones

ESCUELA MIREYA ZULETA ASTUDILLO

________________________________
Nombre del establecimiento Educacional

Director(a)
Direccin del
Establecimiento
R.B.D.
Comuna
Fono
E-mail
Ao de creacin
Aniversario establecimiento
Decreto Cooperador de la
Funcin del Estado

2015

SRA.MARTA RUZ PREZ

MAESTRANZA 115 - HUASCO
13134-2
HUASCO
51- 531001
direccionmizua@gmail.com
1994
04 ABRIL
201 del 12 de Abril de 1994

INTRODUCCION
Se define la evaluacin, como un proceso permanente y sistemtico, mediante el cual se obtiene y
analiza informacin relevante sobre el avance de los aprendizajes en los estudiantes, permitiendo tomar
decisiones con miras a mejorar el proceso educativo en todas sus dimensiones, principalmente sobre los
factores o condiciones que influyen en la calidad y logro de aprendizajes de los/as alumnos/as.
El Ministerio de Educacin dicta decretos que reglamenta la Evaluacin y Promocin de alumnos/as de
Educacin General Bsica, Educacin Media, Educacin de Adultos, etc.; entregando a los profesionales de la
educacin el mximo de responsabilidad en la toma de decisiones, sobre materias referidas al proceso de
evaluacin de los aprendizajes, proporcionando un marco reglamentario mnimo y considerando que slo son
los/as docentes quienes pueden adoptar las mejores decisiones pedaggicas.
I.IDENTIFICACIN
Escuela F-94 Mireya Zuleta Astudillo

II. DISPOSICIONES GENERALES

Art. 1. Visto lo dispuesto en los Decretos Exentos de Evaluacin N 511 de 1997 sus modificaciones N107,
N 112, N83 Ley 20.370 del 2010 art. N2, N 28, N 29 y N 30 y N 158 de 1999; la Unidad Educativa Mireya
Zuleta A., considerando stos dentro de un marco reglamentario mnimo, ha elaborado su Reglamento
Interno de Evaluacin.
Aprubense las siguientes disposiciones sobre evaluacin, calificacin y promocin escolar para nias y nios
de Educacin General Bsica, del colegio Mireya Zuleta Astudillo en los cursos 1 a 8 aos.
Art.2. La elaboracin del presente reglamento, se ha confeccionado oyendo al Consejo de Profesores, de los
profesionales del proyecto PIE, recogiendo sugerencias de los apoderados en reuniones de Subcentros y
tomndose en cuenta las opiniones del Centro de alumnos.

III.DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Y REFUERZO EDUCATIVO

Art.3.De acuerdo a lo sealado en el artculo n 1, al Proyecto Educativo institucional, las asignaturas del Plan
de Estudios, las estrategias evaluativas que adopten los/as docentes.

Tomarn en cuenta a la persona y al grupo-curso para realizar las intervenciones pedaggicas y

curriculares ms pertinentes a ellos/as. Especial atencin merecen los/as alumnos/as con NEE que
necesitan evaluacin diferenciada. Para tal efecto contarn con el apoyo y asesora de la Unidad
Tcnico Pedaggica y los Profesionales del Proyecto de Integracin Escolar.

Se centrarn en los aprendizajes y considerarn en su anlisis la cuantificacin de los resultados

acadmicos (modelo psicomtrico) y la interpretacin cualitativa de los resultados de aprendizaje

(modelo edumtrico) .La informacin que entreguen estos modelos favorecern la toma de
decisiones y permitir al/la docente aplicar estrategias remediales que aseguren el logro de los
aprendizajes en los/as alumnos/as.

Utilizarn procedimientos de heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin, segn el nivel de

protagonismo de los distintos actores involucrados en el proceso.

Durante el proceso de enseanza y aprendizaje debern realizarse actividades de reforzamiento

permanente y obligatorio (una vez concluida la jornada escolar) para atender a los/as alumnos/as
que presentan dificultades en sus aprendizaje.

Se implementar un Plan de reforzamiento Educativo y/o tutoras durante el ao para atender a

los/as alumnos/as que presentan niveles de logro insuficientes.

IV.DE LA EVALUACIN
Art.5. De acuerdo a la Ley 20.370, artculo n 39 en el establecimiento se proceder en los niveles de
Educacin de Prvulos y Educacin Bsica a evaluar peridicamente los logros y aprendizajes de acuerdo a un
procedimiento de carcter objetivo y transparente, basado en normas mnimas nacionales sobre calificacin
y promocin. Dichas normas debern propender a elevar la calidad de la educacin.
Art.6. La evaluacin de los/as alumnos/as deber incluir indicadores que permitan efectuar una evaluacin
conforme a criterios objetivos y transparentes.
Art.7. Las evaluaciones tendrn una funcin diagnstica, formativa o sumativa segn el momento o la
intencin con que se realice:
a.- Evaluacin Diagnstica: Se aplicar durante las dos primeras semanas de clases del ao escolar, al inicio
de una Unidad de Aprendizaje o cuando ingresa un/a nuevo/a alumno/a al establecimiento. Permite conocer
un panorama real y actualizado de las condiciones de los/as alumnos/as, necesidades, aprendizajes previos y
estilos de aprendizaje, contrastadas con las metas propuestas. Al mismo tiempo, permite realizar ajusten en
la planificacin y orienta la provisin y seleccin de los recursos pedaggicos. Por ningn motivo deber considerarse esta evaluacin como medio de calificacin. La evaluacin debe considerar los estndares de aprendizajes requeridos para el nivel, curso o asignatura.
b.- Evaluacin Formativa: Entrega informacin del nivel de logros alcanzado por el/la alumno/a al trmino
de una unidad de aprendizaje y compromete la implementacin de estrategias de retroalimentacin. Llevan
calificaciones en cifras ya que constituye un antecedente con que cuenta el docente para verificar el estado
de avance en los aprendizajes de los educandos. Una vez realizada la evaluacin formativa, el/la docente
deber realizar una retroalimentacin de los objetivos que fueron considerados en la evaluacin y que arrojan
un bajo desempeo de los estudiantes.
c.- Evaluacin Acumulativa o Sumativa: Se aplicar al trmino de un tema o de una o ms unidades de aprendizaje, tema o conjunto de contenidos. Permite verificar, evaluar y calificar los aprendizajes para despus
tomar las decisiones que correspondan respecto de ellos al final de un perodo escolar. Las evaluaciones deficientes y el no logro de los aprendizajes , debern ser considerados como seales inequvocas de mal rendimiento escolar y comprometen al profesor/a, alumno/a ,Equipo Directivo, Equipo PIE y apoderados los que
debern buscar las estrategias necesarias para revertir la situacin acadmica de los /as alumnos/as evitando
el riesgo de no promocin de curso.

Sus resultados se formularn en trminos de logro de objetivos de aprendizajes. El grado de logro alcanzado
se expresar mediante una calificacin en cifras de acuerdo a la escala establecida en el presente Reglamento
y no podrn concentrase en el ltimo mes de cada semestre.

Art.8.-Las evaluaciones podrn ser individuales, bi-personales, grupales u otras. Tambin, a criterio del docente o de recomendaciones de profesionales del Proyecto de Integracin, se puede considerar la autoevaluacin, heteroevaluacin y co-evaluacin, las cuales tendrn una ponderacin mxima de 30% de la calificacin final.
Art.9.-En la aplicacin de estas evaluaciones se podrn aplicar los siguientes procedimientos evaluativos:
Pruebas escritas, rbricas, listas de cotejo, guas experimentales, etc. El procedimiento aplicado deber contener situaciones de evaluacin congruentes con los objetivos y logros de aprendizaje que se pretende medir.
Art.10.-Las asignaturas de Artes Visuales, Msica, Tecnologa, Educacin Fsica y Salud, sern evaluadas
mediante una rbrica, tabla de cotejo o lista de apreciacin que determinar la calificacin correspondiente
a la instancia de medicin. El/la docente evaluar el proceso en la elaboracin del trabajo y no su resultado
final.
Art.11.-Al trmino de un tema o unidad de aprendizaje el/a docente realizar una retroalimentacin mediante
sntesis, resmenes, cuestionarios, mapas conceptuales, etc. para asegurar el avance en el proceso de aprendizaje.
Art.12.-El/la profesor/a jefe y profesionales del Proyecto de Integracin deben dar a conocer al Consejo de
profesores, a mediados y a fin de cada semestre, informacin del rendimiento alcanzado por los cursos y
alumnos/as, con el fin de que se analicen los casos especiales y se determine la estrategia pedaggica a seguir
(Consejo de Evaluacin).

V.DE LA EVALUACIN DE LOS ALUMNOS CON NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (Decreto 170 y decreto 87/90).

Art.13.-Evaluacin diagnstica: Constituye un proceso de indagacin objetivo e integral realizado por profesionales competentes, que consiste en la aplicacin de un conjunto de procedimientos e instrumentos de
evaluacin que tienen por objeto precisar mediante un abordaje multidisciplinario, la condicin de aprendizaje y de salud del o la estudiante y el carcter evolutivo de estas.

Esta evaluacin debe cumplir con el propsito de aportar informacin relevante para la identificacin
de apoyos especializados y de ayudas extraordinarias que los/as estudiantes requieren para participar y aprender en el contexto escolar.

Procedimientos, instrumentos y pruebas diagnsticas: son aquellas herramientas y procedimientos

de observacin y medicin que permiten evaluar de manera cuantitativa y/o cualitativa al/la estudiante en el mbito de la exploracin requerida y que garanticen validez, confiabilidad y consistencia,
as como obtener informacin certera del o la estudiante, el contexto escolar y familiar en que participa.

De acuerdo a lo anterior los equipos de profesionales, deben utilizar prioritariamente, instrumentos,

pruebas estandarizadas o test con normas nacionales con versiones actualizadas de acuerdo a instrucciones del MINEDUC.

Art.14.-La evaluacin diferenciada es un recurso que el/la profesor/a debe emplear para evaluar a los/as
alumnos/as que necesitan adecuaciones curriculares, de acuerdo a las caractersticas del trastorno de aprendizaje que ste presenta tanto en NEE transitorias como permanentes.
Se aplicar evaluacin diferenciada a los alumnos:

Diagnosticados con NEE por los profesionales del Proyecto de Integracin.

Los que teniendo problemas de aprendizaje no pertenecen al Proyecto de Integracin.
A los alumnos con necesidades Educativas Permanentes les corresponder una evaluacin
diferenciada significativa.

Art.15.-Los/las alumnos/as que perteneciendo al Proyecto de Integracin han sido diagnosticados con Necesidades Educativas Permanentes o transitorias sern evaluados por procesos y de acuerdo a las adecuaciones
curriculares si corresponde.
Art.16.-Los instrumentos evaluativos diseados para estos/as alumnos/as deben ser confeccionados por el/a
docente de la asignatura con las sugerencias del profesional (Educadora de Diferencial o Psicopedagoga) del
Proyecto de integracin y ser entregado junto con los instrumentos evaluativos correspondientes al resto
del curso, a la Unidad Tcnico Pedaggica para su revisin y aplicacin.
Art.17.-Los/as alumnos/as que proviniendo de un Proyecto de Integracin ingresan al establecimiento
escolar y no tienen cupo de atencin por curso, debern ser atendido por los profesionales del rea en forma
solidaria y tendr derecho a ser evaluado en forma diferenciada si su condicin lo requiere.
Art.18.-La Educacin Especial que atiende alumnos/as con deficiencia mental en grados: leve o discreta,
Moderada, severa o grave, sern evaluados de acuerdo al Decreto 87/90 y del nivel en que est inserto/a .
Art.19.-Todos/as los/as los profesionales del Proyecto de Integracin otorgarn apoyo personalizado a los/as
alumnos/as conforme a los resultados de las evaluaciones aplicadas.
Art.20.-Los/as estudiantes con necesidades educativas especiales sern reevaluados segn Decreto

VI. DE LAS CALIFICACIONES

Art.21.- Se entiende por calificacin la expresin numrica o traduccin de un juicio de valor a una escala
convencional determinada y/o numrica.
Art.22.-La escala de evaluacin ser la misma que establece el Decreto 511/97.
Art.23.-Los/as alumnos/as debern ser evaluados/as y calificados/ en todas las asignaturas o actividades de
aprendizaje del Plan de Estudios utilizando una escala numrica del 1.0 al 7.0 con un decimal. Estas calificaciones solo deben referirse al rendimiento de los/as alumnos/as y no a situaciones conductuales o de responsabilidad.
Art.24.-La calificacin mnima de aprobacin es 4.0 .las calificaciones sern registradas con un decimal con
aproximacin (se incluye promedio semestral y anual).

Art.25.-Durante el ao los/as alumnos/as podrn obtener diferentes tipos de calificacin:

a.- Calificaciones parciales: corresponder a las calificaciones coeficiente uno (C/1) que el/la
alumno/a obtenga durante el semestre.

b.- Calificaciones semestrales: corresponder en cada asignatura al promedio aritmtico de las

calificaciones asignadas al/la alumno/a durante el semestre; excepto el Primer ao Bsico
donde se evaluar el proceso de aprendizaje, vale decir, que se considerar como promedio
semestral a la ltima calificacin parcial del semestre. Aplicando el docente criterios
pedaggicos cuando amerite el caso.

C.-Calificaciones finales: corresponder en cada asignatura al promedio aritmtico ponderado

de las calificaciones parciales.

d.- Promedio de calificaciones finales o promedio general: corresponder al promedio

aritmtico ponderado de las calificaciones finales obtenidas por el/la alumno/a en cada
asignatura.

Art.26.-Las calificaciones deben ser registradas en el libro de clases con lapicera negra cuando la calificacin
sea superior a 3,9 y con lapicera roja cuando la calificacin es inferior a 4,0.
Art.27.-Las calificaciones sern dadas a conocer a los/as alumnos/as y registradas en el libro de clases a
ms tardar a la semana siguiente de aplicado el instrumento evaluativo.
Art.28.-No se puede administrar una prueba si antes no se ha entregado el resultado de la ltima evaluacin
aplicada.
Art.29.-Cuando un/a alumno/a es evaluado con posterioridad a la fecha en que se aplic el instrumento
evaluativo l e corresponder al/la docente disear un instrumento evaluativo diferente al resto del curso,
pero que mida los mismos objetivos que el instrumento anterior.
Art.30.-En el transcurso de cada semestre el/la docente colocar como mnimo las siguientes calificaciones
de acuerdo al nmero de horas de cada una de las asignaturas, actividades de aprendizaje o talleres:

N de horas

N de calificaciones
(informe de notas parciales)

N de calificaciones
Final de semestre

1-2
3-4
5-8

2
3
4

4
5
6

Art.31.-La participacin de los/as alumnos/as en actividades de talleres de la JECD corresponder que se

evale a travs de evaluaciones acumulativas y al final del semestre su promedio se registrar como nota
parcial en las asignaturas afines.
Art.32.-Al inicio de cada semestre el/la alumno/a conocer los Objetivos de Aprendizaje de cada asignatura
y que debe lograr durante el ao escolar, adems recibir de su profesor/a jefe un calendario de evaluaciones
parciales por semestre.

Art.33.-Antes de aplicar un instrumento de evaluacin con calificacin, el/la docente deber presentarlo con
dos das de anticipacin en U.T.P para su revisin y correccin, si fuera necesario junto con la tabla de
especificaciones. De igual manera deber informar con anticipacin a padres y apoderados de los indicadores
de evaluacin que estarn presentes en los instrumentos.
Art.34.-En los cursos de Primero a sexto ao Bsico se podr aplicar una evaluacin con calificacin C/1
durante la jornada de clases. Slo por razones debidamente justificadas y acordadas entre docente y alumno/a
se podr aplicar dos evaluaciones durante la jornada.
Art.35.-En los cursos de 7 y 8 aos se podrn aplicar hasta dos instrumentos evaluativos con calificacin
C/1 por da.
Art.36.-Si en una prueba acumulativa el logro de los objetivos fuese bajo el 80% el/la docente asesorado/a
por la Unidad Tcnico Pedaggica y previo anlisis pedaggico de la situacin tomarn la decisin adecuada
(cambio o modificacin del instrumento evaluativo, oportunidad de realizar las evaluaciones en otro espacio
y horario atendido por otros profesionales docentes del establecimiento).Si como resultado de este anlisis
se determina que debe realizarse una prueba de recuperacin esta debe medir los mismos objetivos y
considerar la misma escala de evaluacin de 1,0 a 7,0.Esta decisin debe comunicarse oportunamente a
los/las alumnos/as y padres y apoderados.
Art.37.-Una vez aplicado el instrumento de evaluacin debe ser analizado y corregido con los/as alumnos/as.
El/la docente debe entregar el patrn de respuestas y los objetivos medidos deben registrarse en la hoja de
materia de la asignatura que corresponda.
Art.38.-Los/as alumnos/as no podrn ser calificados con nota insuficiente debido a problemas conductuales
e inasistencia o de responsabilidad.
Art.39.- Frente a situaciones de irresponsabilidad en la entrega de trabajos el/la docente no podr calificar a
los/as alumnos/as con nota insuficiente, corresponder en estos casos que coordine con U.T.P y Asistente
social las acciones para que el/la alumno/a cumpla con lo solicitado. Estas acciones pueden ser: Informar al
apoderado para que vele por el cumplimiento de los deberes de su hijo/a o desarrollar el trabajo fuera del
horario de clases en biblioteca o sala de enlaces.
Art.40.-Si el instrumento evaluativo corresponde a trabajos de investigacin debern ir acompaados de una
lista de cotejo o rbrica con los indicadores de evaluacin que correspondan. Una vez revisados y calificados
se entregarn a los/as alumnos/as con las observaciones que justifiquen la evaluacin alcanzada.
Art.41.- Los/as docentes que califican los trabajos de investigacin debern previamente entregar a los/las
alumnos/as el tema delimitado, la bibliografa que sea de fcil acceso y la pauta con los indicadores de
evaluacin. El trabajo debe ser devuelto al/la alumno/a una semana despus de ser entregado para su
revisin.
Art.42.- Los/las alumnos/as que se encuentren nivelando sus estudios recibirn una atencin pedaggica
especializada y personalizada en las asignaturas cognitivas que asegure el logro de los objetivos de los cursos
que est nivelando.
Art.43.- El/la profesor/a jefe debe entregar a los apoderados, a mediados de cada semestre un informe de
calificaciones parciales que d cuenta del rendimiento y porcentaje de asistencia a clases alcanzado a esa
fecha por sus hijos/as . As mismo, al trmino de cada semestre entregar el informe educacional que contiene
informacin del rendimiento y asistencia alcanzado por ellos/as. Esta informacin deber ser entregada al
apoderado en un plazo no mayor a 10 das, una vez finalizado este.

VII. DE LAS JUSTIFICACIONES Y TRASLADOS

Art.44.-Los/as alumnos/as que se encuentran ausentes al momento de aplicarse el instrumento evaluativo

se les aplicarn los siguientes procedimientos, segn sea el caso.

Si presentan licencia mdica se les fijar una nueva fecha de evaluacin desde el momento en que
se reintegra a clases. El/la docente le entregar al apoderado esta informacin.

Los/as alumnos/as que hayan sido debidamente justificados por sus apoderados (por otros motivos
que no sea licencia mdica) con anticipacin a la evaluacin, tendrn una semana de plazo a contar
desde el da de su reincorporacin para aplicarle el instrumento evaluativo.

Los/as alumnos/as que no han sido justificados por sus apoderados o que la justificacin fue
posterior a la fecha de la evaluacin, debern rendir la prueba el mismo da de su reincorporacin a
clases.

El instrumento evaluativo que se aplique en estos casos debe considerar los mismos objetivos con
que se evalu al resto del curso.

Cuando sean ms de dos instrumentos evaluativos los que el/la alumno/a tenga pendientes, el
docente deber entregar un calendario de evaluaciones al apoderado y alumno/a.

En el caso de traslado a otro establecimiento, el Director deber extender un informe con las
calificaciones y asistencia del/la alumno/a a la fecha de su retiro. Los/as que ingresen con traslado
a la Unidad Educativa debern ser sometidos a una evaluacin diagnstica escrita u oral en cada
asignatura, con el propsito de conocer su nivel de preparacin y otorgarle el apoyo pedaggico que
requiere.

Para resolver el problema de los/as alumnos/as que se trasladan de un establecimiento con rgimen
de evaluacin trimestral se proceder como sigue, segn sea el caso.
a.-El/la alumno/a se traslada antes de cumplir con la primera evaluacin acumulativa:
(1 trimestre).El/la alumno/a debe cumplir con las exigencias normales del primer perodo lectivo.
b.- El/a alumno/a se traslada despus que se ha cumplido con la primera evaluacin acumulativa:
(1 trimestre).Las calificaciones obtenidas por el/la alumno/a en su plantel de origen se registrarn
en el libro de clases y se le sumarn las calificaciones parciales que obtenga desde su fecha de
ingreso. La calificacin semestral en cada asignatura corresponder al promedio aritmtico
ponderado de la calificacin trimestral y las calificaciones parciales del semestre.
c.- El/la alumno/a se traslada despus que ha cumplido con la segunda evaluacin acumulativa
(2 trimestre).En este caso el/la alumno/a dar trmino al ao escolar con el rgimen de evaluacin
trimestral. Por tanto se mantienen las calificaciones del 1y 2 perodo lectivo.
d.-Las calificaciones del 3 trimestre en cada asignatura, corresponder al promedio aritmtico
ponderado de las calificaciones parciales que el/la alumno/a obtenga desde la fecha que ingresa al
establecimiento. Para este efecto, cuando proceda, rendir pruebas especiales que le permita
cumplir con el mnimo reglamentario de calificaciones parciales en cada asignatura.

VIII.-DE LAS EXIMICIONES

Art.45.-De acuerdo al Decreto 158 de 1999 el/la Director/a del establecimiento previa consulta al profesor/a
jefe y/o profesor/a de asignatura podr eximir de una asignatura o una actividad del plan de Estudios a los/as
alumnos/as de 1 a 8 ao bsico que pertenezcan al Programa de Integracin Escolar y por problemas de
salud incompatibles con la asignatura o actividad de aprendizaje. Se dejar constancia en el Acta de Evaluacin

y Promocin mediante Resolucin Interna del establecimiento. En ningn caso esta eximicin podr referirse
a las asignaturas de Lenguaje y Comunicacin y Matemtica. En casos debidamente calificados, la Direccin
Provincial de Educacin, podr conceder la exencin de una segunda asignatura.
Art.46.-La exencin de una asignatura que conceda el/la Director/a, tendr una duracin mxima de un ao,
si persiste el problema.
Art.47.-Los/las alumnos/as con eximicin anual o temporal de la asignatura de Educacin Fsica y Salud por
motivos mdicos, debern permanecer durante el perodo de clases realizando trabajos de investigacin o
guas en dependencias del Cra o sala de enlaces. Estas guas estarn referidas estrictamente al tema o
contenido de la clase en desarrollo.
Art.48.-Los Decretos de evaluacin y Promocin entregan al Director/a la facultad de eximir del requisito de
asistencia a las alumnas embarazadas por razones debidamente justificadas.

IX.-.- DE LA PRUEBAS ESPECIALES

Art.49.- De acuerdo a los Decretos 511/97,158/99 y 107/2003, al trmino del ao lectivo, los/as alumnos/as
de todos los niveles de Educacin General Bsica tendrn derecho a rendir una prueba especial en todas las
asignaturas del Plan de estudios siempre y cuando las calificaciones obtenidas hasta ese momento incidan en
su promocin.
Art.50.- Se considera como prueba especial una oportunidad evaluativas que el establecimiento educacional
brinda a aquellos/as alumnos/as que tienen nota final reprobada en una o ms asignaturas, independiente
si rindieron o no las evaluaciones finales.
Art.51.-El/la docente entregar a UTP un temario con los Objetivos de Aprendizaje no logrados por el/la
alumno/a y que constituyen las conductas de entrada del curso superior. Una vez revisados proceder a
entregarlos a los padres y apoderados junto con la fecha de evaluacin. El instrumento evaluativo realizado a
partir del temario deber ser visado previamente por UTP.
Art.52.-Si una vez aplicada la prueba especial el/la alumno/a es calificado con nota superior a 3,85 alcanzar
nota final de promocin en la asignatura de un 4,0.si por el contrario la nota es inferior al 3,85 mantendr la
nota reprobatoria en la asignatura y por consiguiente la nota de presentacin al instrumento evaluativo.
Art.53.-No podr aplicarse ms de una prueba especial por da. Corresponder a la UTP coordinar con los/as
docentes el calendario de pruebas especiales por curso.
Art.54.-Los/as alumnos/as del Proyecto de Integracin con Necesidades Educativas Transitorias podrn ser
sometidos a pruebas especiales previa articulacin entre docente de aula o asignatura y profesional de
Integracin quienes construirn un instrumento evaluativo de acuerdo a las necesidades de los/as
alumnos/as.

X.- DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES.

Art.55.-El logro de los OAT se registrar en el rea de desarrollo personal y social del/la alumno/a incluido
en el Informe Educacional que se entregar a los padres y apoderados al trmino de cada semestre.
Art.56.-Los OAT son aprendizajes de carcter comprensivo y general, y apuntan al desarrollo personal, tico,
social e intelectual de los estudiantes por lo tanto no podrn ser calificados con nota.

XI.-DE LAS CLASES DE RELIGIN

Art.57.-La asignatura de Religin tendr carcter optativo, se calificar en concepto y no tendr incidencia en
la promocin. La calificacin en concepto se registrar en el libro de clases, Informe Educacional, certificado
anual de estudio y acta de evaluacin.

XII.- DE LA PROMOCIN
Art.58.-Sern promovidos todos los/as alumnos/as de 1 a 2 y de 3 a 4 de Enseanza Bsica, que hayan
asistido a lo menos el 85% de las clases considerando que se dispone de dos aos completos para el
cumplimiento de los Objetivos de Aprendizaje correspondientes a estos cursos, no obstante , por razones
debidamente justificadas el/la Director/a del establecimiento, el/la profesor/a jefe y el profesional del PIE
(cuando presenta NEE),podr autorizar la promocin de los/as alumnos/as con porcentajes menores de
asistencia fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
Art.59.-No obstante lo sealado anteriormente el/la Director/a podr decidir excepcionalmente, previo
informe fundado en varias evidencias del/la profesor/a jefe de los/as alumnos/as afectados, no promover
de 1a2 bsico o de 3 a 4 bsico a aquellos que presentan un retraso significativo en lectoescritura y/o
matemtica en relacin a los Objetivos de Aprendizaje del Programa de estudios y que pueden afectar
seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
Art.60.-Los alumnos con Necesidades Educativas Permanentes se regirn por el decreto 87/90.
Art.61.-En el caso de Educacin Parvularia la promocin de Nivel de Transicin 1 al Nivel de Transicin 2 y a
su vez del Nivel de Transicin 2 al primer ao de Educacin General Bsica es automtica.
Art.62.-Para la promocin de los/las alumnos/as de 1 a 8 ao de Educacin General Bsica se considerarn
conjuntamente el logro de los Objetivos de Aprendizaje de las asignaturas del Plan de Estudios y la asistencia
a clases.
Art.63.- Respecto del logro de los objetivos:

Sern promovidos todos los/las alumnos/as de 1 a 8 ao bsico que hayan reprobado

una asignatura del Plan de Estudios, con un promedio general de calificaciones igual o
superior a 4,5,incluida la asignatura reprobada.

Igualmente sern promovidos los/las alumnos/as de los cursos de 1 a 8 ao bsico que

no hubieran aprobado dos (2) asignaturas del Plan de Estudios siempre y cuando una de las
asignaturas no corresponda a Lenguaje y Comunicacin y que su nivel general de logros sea
igual o superior a 5,0 incluidos los no aprobados.

Los/as alumnos/as de 2 y 4 bsico que no cumplan con los requisitos de promocin

indicados en los puntos anteriores debern repetir el 2 y 4 ao bsico, segn corresponda.

Art.64.-Notas limtrofes: son consideradas notas limtrofes las calificaciones obtenidas por el/la alumno/a
cercano a la nota de aprobacin o promocin. Se seala lo anterior debido a que la utilizacin del sistema
SIGE (Sistema de Informacin General del Estudiante) toma en consideracin esta variable a modo de
sugerencia:

Promedio trimestrales, semestrales o anuales cercano aun 4,45 (4,46 a un 4,49) en el caso
de una asignatura reprobada.

Los promedios generales cercano a un promedio 5,0 (4,85 a un 4,95) en el caso de dos
asignaturas reprobadas.

Art.65.-La situacin final de promocin de los/as alumnos/as deber quedar resuelta al trmino del ao
escolar correspondiente.

XII.-RESPECTO DE SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACIN

Art.66.-Respecto a las alumnas en estado de embarazo y madres lactantes, por normativa Ley 20.370 (LGE) y
Decreto N 79 del 2005 se establece que el embarazo y la maternidad no constituyen impedimento para
ingresar y permanecer en los establecimientos educacionales y, que estos debern otorgar facilidades para
cada caso.
Art.67.-El establecimiento dar todas las facilidades pedaggicas y de apoyo psicosocial para que la alumna
promocione de curso.
Art.68.-Las alumnas en estado de embarazo o madres lactantes sern calificadas en igualdad de condiciones
que el resto del alumnado, privilegiando su condicin con apoyo del equipo multidisciplinario con que cuenta
el establecimiento.
Art.69.-Por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de nio sano, y enfermedades del
hijo menor, se elaborar desde la UTP un calendario flexible de evaluaciones y tutora que resguarde el
derecho a la educacin de la alumna.

Art.70.-De igual forma se darn todas las facilidades a aquellos/as alumnos/as que estn sometidos a
procesos judiciales, para que puedan terminar satisfactoriamente su ao escolar, asegurando la retencin
escolar y la continuidad de estudios.
Art.71.-Las situaciones no contempladas en el presente reglamento producto de otras situaciones especiales,
sern resueltas en Consejo Tcnico de Evaluacin quienes resolvern entre otros casos los/as alumnos/as
que por motivos justificados deben ingresar tardamente a clases, ausentarse por un perodo determinado,
finalizar el ao escolar anticipadamente, entre otros.

XIII.- DEL PROCESO DE FINALIZACION DEL AO ESCOLAR

Art.72.-Todas las consultas de alumnos/as y apoderados referidas a la aplicacin de este reglamento deben
ser resueltos por el/la directora/a y/o Jefe Tcnico Pedaggico del establecimiento.
Art.73.-Una vez finalizado el proceso, el establecimiento entregar a todos/as los/as alumnos/as un
certificado anual de estudios que indique las asignaturas con las calificaciones obtenidas y la situacin final
correspondiente.
Art.74.-Las actas sern confeccionadas en el sistema SIGE y sern validadas por el Ministerio de Educacin.
Art.75.-El libro de actas y registro de calificaciones y Promocin consignarn en cada curso, las calificaciones
finales en cada asignatura del Plan de estudios; la situacin final de los/as alumnos/as y R.U.N de cada uno
de ellos/as y toda la informacin requerida por el MINEDUC.
Art.76.-Las situaciones de evaluacin y promocin no previstas en el presente reglamento, sern resueltas
por el Consejo Tcnico de Evaluacin, Direccin Provincial de Educacin y/o secretara Ministerial de
Educacin dentro de la esfera de su competencia.
Art.77.-Al trmino del octavo ao bsico los/las alumnos/as que hayan sido promovidos/as recibirn adems
del certificado de estudios una licencia que acredita su egreso de Educacin General Bsica.

Yolanda Valenzuela Escobar

Jefe Tcnico Pedaggica

Marta Ruz Prez

Directora