ESCRITO REFLEXIVO-ARGUMENTATIVO

UNIDAD 1 EDUCACION Y PEDAGOGIA

CURSO
INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS
ADRIANA MILENA RANGEL MARQUEZ
INSTRUCTORA VIRTUAL

FABIAN ANDRES GARCIA PEREZ

TECNOLOGO EN GESTION LOGISITCA
EGRESADO DEL SENA
APRENDIZ VIRTUAL

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

REGIONAL NORTE DE SANTANDER
CUCUTA
2015

ACTIVIDAD UNIDAD 1 ESCRITO REFLEXIVO-ARGUMENTATIVO

Educacin en un contexto social: Wilmar Pea Collazos 2011 Opcin 1

Frente al caos econmico, social, poltico y somtico de las individualidades, que se

despliega como una pandemia de orden mundial, no podemos ser ciegos ni mucho menos
indiferentes. Quienes sentimos una preocupacin consciente por la calidad de vida de la
humanidad deberamos restablecer los modos para generar un Estado de bienestar que se
instale en nuestros territorios y refunde una nueva concepcin de libertad en torno a los
procesos educativos.

Introduccin.
Cada da que pasa es un momento para reflexionar sobre la calidad de vida por la que pasamos,
la educacin en nuestro pas cada da es ms baja, y con ms razn por lo problemas polticos y
sociales que nos enfrentamos, las necesidades de la gente son muy grandes que las
oportunidades, esta es una razn por la cual se demuestra bajos ndices en el desempleo, la
drogadiccin, los embarazos no deseados y cosas as por el estilo, por eso no es raro ver que
Colombia se encuentre entre los pases con los ms altos ndices en desempleo, inseguridad, aun
sabiendo que es un pas con muchas riquezas que podran servir para que viviramos bien.

ANALISIS
Teniendo en cuenta la problemtica presentada, el caos vivido por causa de la educacin tiene
muchos factores que implican el inters mostrado por el gobierno y las clases sociales que
manejan la economa del pas, estas son dadas a la comunidad solo en momentos en los cuales
ellos sean los que necesiten de un voto o una ayuda para que suban a ocupar un cargo, otro factor
por el cual se presenta esta situacin es la globalizacin la cual ha venido presentando muchos
cambios y transformaciones al interior de las sociedades, tales cambios hacen referencia a lo
social, econmico, poltico, laboral y educativo, este ltimo ser el que entraremos a profundizar
en dicho escrito.

Las transformaciones que se dan en el interior del proceso de enseanza-

aprendizaje se ven influenciada no solo por los acontecimientos polticos, religiosos y sociales,
sino tambin tecnolgicos, este ltimo debe ser la herramienta que permita a los educadores,

dinamizar y enriquecer la metodologa de las sesiones, dejando de lado la idea de que no es

fuente de conocimiento sino un

distractor de sesin.
ARGUMENTACION

De

esta forma a travs de los tiempos y como respuesta

a los cambios que se estn presentando, e
influenciados por los pensadores que profundizan
sobre el proceso de enseanza-aprendizaje, dando
respuesta a la pregunta del Como se Aprende, surgen
varas teoras, dentro de las cuales surge la

constructivista, que asume al aprendiz como el encargado de construir propio conocimiento y el

cual lo hace gracias al acompaamiento que tiene del educador, este se convierte en el mediador,
el motivador y el que le ofrece una variedad de posibilidades para que l mismo sea quien
elabore su propio proceso de formacin y sea l mismo quien construya a partir de los
conocimientos previos el conocimiento actual, entendiendo que este proceso est en continua
construccin, y es gracias a que el educando mantiene contacto con otros, investiga, pregunta y
es crtico con respecto a lo que ve, escucha y lee.
EJEMPLIFICACION

De manera que la educacin actual es la falta de inters en general por parte de los gobiernos y la
sociedad por cambiar la cultura de las personas que habitamos este pas, ya est demostrado que
la falta de educacin es la que est generando los problemas sociales presentados.
En Colombia, esta es una realidad importante: gran parte de la sociedad colombiana que vive en
espacios rurales, tiene dificultades en acceder a tecnologa. Hay familias para las que el lujo ms
grande ha sido acceder a un televisor que tuvo auge tecnolgico hace 15 aos y, a partir de ah,
tienen imposibilidad real de acceder a otra herramienta tecnolgica, especialmente a un
computador, ya sea por distancia (al no vivir cerca de ningn plantel educativo o biblioteca
pblica que cuente con equipos), por escasez de recursos o por desconocimiento de las
herramientas.

CONCLUSION

Ya determinando algunos factores que han influido en la educacin de este pas, podemos
deducir que con toda la capacidad que tenemos y las riquezas que nos rodean podremos ser un
pas diferente, si nos educamos podemos esperar que el futuro de nuestros hijos este seguro, al
menos ellos pueden verlo diferente a lo que nosotros lo hemos vivido. Como conclusin
podemos decir que no hay una ley universal para ensear o aprender, esto siempre estar
mediado por los cambios externos que surgen en el mundo, por las nuevas teoras y por las
nuevas tecnologas, y es sobre estos que se basar el proceso de formacin, con el fin de dar
respuesta a las necesidades que el da a da vaya trayendo consigo. Pero es importante resaltar
que es el educando quien siempre tendr que construir y elaborar sus propias conclusiones y
reflexiones, con el fin que aprenda a aprender a hacer y a ser, ya que en la medida en que cada
uno se apropie de este conocimiento y lo lleve a la prctica, comprender el sentido y la finalidad
del conocimiento. El aprendizaje significativo subyace a la integracin constructiva entre
pensamiento, sentimiento y accin lo que conduce al empoderamiento humano.

REFERENCIAS:
Tomado de Material del Curso: Induccin a Procesos Pedaggicos (769454)
http://senacurso.blogspot.com/
http://es.calameo.com/books/002775035e9d96e8be992
https://atalea.wordpress.com/2013/04/28/la-ambiguedad-del-desarrollo-tecnologico/