Redacción Judicial Secretarios de Acuerdos Sala

Octubre del 2010
NDICE
Prembulo
1
Introduccin.....
3
....
Objetivos
4
.....
I UNIDAD: La construccin lingstica. El texto y el prrafo, la oracin y la

palabra
Caractersticas del texto.

Tipos de texto.
El prrafo
Tipos de prrafos
La argumentacin...
Reglas generales de acentuacin.
La tilde diacrtica y otras reglas de acentuacin..
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II UNIDAD: Construccin lingstica

Construccin de la oracin simple...
Caractersticas de la oracin..
Grupo nominal
Grupo verbal
Elementos de la oracin simple
La coordinacin y subordinacin de oraciones
La coordinacin
La subordinacin.
Signos de puntuacin.
Uso de la coma (,)..
Uso del punto y coma (;).
Regla del uso de maysculas
Concordancia.
III UNIDA: Caractersticas de la redaccin
Caractersticas de la redaccin
Estrategias para redactar
Estrella de ocho puntas
Tcnica del dado
Reglas fundamentales de la redaccin judicial
Redaccin de antecedentes y problemas jurdicos.
Estructura formal de la sentencia...
Abuso lingstico.
Vicios del lenguaje.
Quesmo y Gerundismo..
Quesmo..
Gerumdismo.
Uso correcto del gerundio..
El verbo y su dinamismo.
El verbo accin por excelencia.
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Sentido del pretrito.

Conjugacin irregular..
Verbos con dos participios
Regulares con variacin ortogrfica
Verbos terminado en UAR.
Acentuacin de verbos terminados en IAR
IV UNIDAD: Auxiliar de la argumentacin
Marcadores textuales.
Conectores contra argumentativos dbiles
Conectores contra argumentativos fuertes.........................................................
Conectores aditivos..
Conectores consecutivos...
Conectores de introduccin de premisas
Conectores explicativos
Conectores rectificativos.
Marcadores de apertura..
Marcadores de continuidad..
Marcadores de cierre..
Marcadores de evidencia
Marcadores ordenadores
Operadores de refuerzo argumentativo.
Errores lingsticos y sugerencias de correccin
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Bibliografa
136
Anexos
138
Verbos
Transitivos e intransitivos
De irregularidad aparente
Sustantivos
Adjetivos
Determinantes
Adverbios
Preposiciones
Categoras gramaticales
Consejo del Poder Judicial del Estado de Michoacn
Instituto de la Judicatura
PREMBULO
La capacidad de redactar no se adquiere de la noche a la maana .Requiere de un proceso
largo, y laborioso, en el que se empean, da con da y sin desmayo, atencin, voluntad y
esfuerzo.
La lengua escrita ocupa actualmente un lugar muy importante en las profesiones, en la
poltica y en el medio social; juntamente con la lectura, es instrumento de cultura. Ambas
actividades constituyen procesos mentales activos; susceptibles de mejoramiento a travs
del propio ejercicio, por lo mismo jams podrn ser sustituidas por otros medios de expresin
como el cine, la televisin y la radio.
La tcnica de la expresin escrita va emparejada de un largo proceso de aprendizaje; se
inicia desde la infancia; se pretende sistematizar en las instancias de la educacin formal y
se prolonga a travs de la vida; dominarla exige inteligencia, aptitud, madurez, esfuerzo,
continuidad y persistencia; obliga a corregir, borrar, tachar, segn dictados del propio
pensamiento empeado en buscar siempre los trminos que sean, semntica y
fonticamente, ms apropiados a lo que se desea comunicar.
La herramienta esencial del escritor es la palabra; por tanto, conocerla y saber qu letras la
constituyen representa el primer paso del proceso de redactar. El conocimiento integral de la
palabra conlleva la necesidad de abordar su estructura, pronunciacin, escritura, significado
y las funciones que puede jugar al construir y transmitir ideas o sentimientos mediante
oraciones gramaticales.
Paralelamente al aprendizaje de la tcnica para redactar, es recomendable ejercitar la
lectura, pues en las obras escritas, los libros, se almacena todo tipo de saberes y sobre todo,
all se encuentran ejemplos claros y vivientes de la forma en que los autores organizaron sus
ideas y las expresaron a travs de la palabra escrita.
La lectura, la comprensin de lo ledo, al realizar una interpretacin adecuada del texto,
conducir a la apreciacin, al anlisis, a la crtica y a la sntesis: procesos elevados del
intelecto; se advertir, adems, como ya se mencion, la forma en que el autor organiza el
pensamiento y utiliza el lenguaje en general y la palabra en particular, para materializar
ideas, sentimientos, sueos, anhelos y esperanzas
Martn Alonso expresa que: Supuesta la materia prima del temperamento, el estudiante ha
de ejecutar un ejercicio tras otro, sin prisa, pero sin pausa. Todas las reglas carecen de
utilidad si el alumno no se lanza cuanto antes por los caminos de la redaccin, a paso de
andadura y de marchas diarias. A escribir se aprende escribiendo, como a jugar, jugando.
Ciencia del lenguaje y arte del estilo.
Desde luego, tu manera de escribir debe retratar, ni ms ni menos, lo que t eres. En tu estilo
ests t mismo, con lo que sabes, lo que eres, tus conocimientos, tus gustos, tus lecturas, tu
poca, tu raza, tus tradiciones; tu manera de creer y de pensar, tus aspiraciones, tu medio
ambiente, las costumbres de tu poca y muchos, muchos factores ms. Procura ser claro,
Curso Taller de Redaccin
Jos Leopoldo Vargas Linares
preciso, sencillo, sobrio y elegante, al redactar. A lograrlo te ayudarn el uso adecuado de

los signos de puntuacin, la adjetivacin y la adverbiacin oportunas y discretas; el empleo
mesurado de giros y sinnimos, el vocabulario apropiado, la congruencia en el camino que
escojas: coordinacin o subordinacin, etc. Pero lo mejor, otra vez, ser tu voluntad y tu
deseo de hacer bien las cosas, de convertirte en un ser humano integral.
Medita mucho en lo que escribas, mantente siempre insatisfecho en cuanto a tu absoluta
correccin. Corrige. Corrige. Que cada nuevo intento te sorprenda siempre inquieto, siempre
renovado, dispuesto a avanzar otro poco en la senda de la superacin y del triunfo.
En fin, no olvides que t mismo eres tu estilo. Camina siempre hacia adelante. Aprende a
captar tu mundo exterior y acostmbrate a escribir lo que captan tus sentidos, as como a
expresar por escrito el rico mundo de tu inteligencia, de tus sentimientos y emociones.
INTRODUCCIN
Los contenidos preparados especialmente para curso-taller pretenden ser la respuesta a la
gua temtica sugerida por la Direccin del Instituto, a fin de contribuir a la capacitacin de
los participantes y fortalecer su formacin orientada al campo profesional de la imparticin y
la administracin de justicia.
La organizacin de los materiales obedece a una secuencia metodolgica de carcter
deductivo; se inicia haciendo mencin al texto y a la construccin lingstica del prrafo tema
que, no obstante la relevancia y la importancia que adquiere dentro de cualquier texto, se
descuida generalmente en los cursos de redaccin. Se abordarn los signos de puntuacin
que le dan claridad, hacen comprensible su lectura y perfilan el estilo de cada quien. Se
analizarn los problemas sintcticos implicados en los enunciados gramaticales hasta llegar
a la palabra, unidad bsica de la expresin lingstica con sus implicaciones morfolgicas,
fonticas, ortogrficas, semnticas, sintcticas y las funciones que ejercen en la construccin
de mensajes. Se toca el tema de la acentuacin que, en apariencia est exento de
dificultades; sin embargo, en la realidad, son frecuentes las omisiones y errores cometidos en
la aplicacin de las reglas respectivas. Tema central del curso es la redaccin, sus
caractersticas y las reglas generales ligadas a la gramtica que es necesario observar. La
redaccin jurdica, aunque forma parte de la redaccin general, tiene sus implicaciones
especficas por razones de tcnica procesal y por los requisitos exigidos por la legislacin
vigente.
La expresin escrita es quizs, la ms trascendente de cuantas componen las actividades
de lenguaje; satisface la necesidad profundamente humana de comunicar sentimientos e
ideas, sueos y vivencias, emociones y pensamientos. Si la redaccin es clara, precisa,
original y concisa, se reciben enormes y emotivas recompensas personales y sensibles
mejoras de carcter profesional; pero esa actividad exigir, por un lado disciplina y por otro,
conocer y obedecer ciertos requisitos de los que se hablar durante el curso; se crearn,
adems, los espacios adecuados para ponerlos en prctica.
Se incluye en la IV Unidad, el tema de los marcadores textuales o auxiliares de la
argumentacin; su contenido abre las posibilidades de mejorar las habilidades
argumentativas.
El enfoque terico del curso-taller es de corte constructivista; por tanto, la participacin
individual y de grupo de los alumnos se ha de convertir en una dinmica racional y utilitaria
pues se ha comprobado que se aprende mejor en colaboracin con otros. Se aprovecharn
los conocimientos y las experiencias que ya se poseen acerca de la redaccin, a fin de que,
mediante estrategias didcticas pertinentes, se obtengan conocimientos significativos.
Significativos por el impulso que den al desarrollo de habilidades en el manejo de la
expresin escrita y significativos por el impacto que tengan en el mejoramiento del
desempeo profesional.
Con base en el prrafo anterior, es necesario que los alumnos sean conscientes de la
responsabilidad que asumen en la construccin del propio aprendizaje; por lo mismo, no slo
los resultados sern motivo de evaluacin; se evaluarn tambin las actitudes y la
colaboracin; la asistencia y la puntualidad presencial, as como la participacin en clase y la
entrega de tareas. Es indispensable que cada participante disponga de los materiales del
curso, de un cuaderno de trabajo, de lpiz o bolgrafo y de un diccionario.
El curso-taller tiende a influir en el desarrollo de habilidades que apoyen la formacin integral
del participante. Que se motive, sienta y viva la experiencia de que, al redactar o al
comunicarse oralmente, mejora su desempeo profesional y sus relaciones con el entorno
social.
OBJETIVOS:
1. El participante, recuperar la informacin que, sobre el lenguaje, haya adquirido en
etapas anteriores de su escolaridad, y la aplicar en forma racional a la redaccin de
documentos jurdicos.
2. El participante mejorar la habilidad para redactar los documentos relacionados con su
desempeo profesional, de acuerdo con los criterios de correccin, claridad,
concisin, unidad, sencillez, adecuacin y estilo forense.
3. El participante influir de manera positiva en su entorno social a travs de su expresin
escrita y de los valores que ponga en prctica como integrante de un equipo de trabajo.
I UNIDAD
CONSTRUCCIN LINGSTICA
El texto y el prrafo, la oracin y la palabra
Visin de conjunto y relaciones conceptuales
LINGSTIC
GRAMTIC
PALABRA
MORFOLOG
FONTICA
ORTOGRAF
SEMNTIC
SINTAXIS
LENGUAJE
REFERENCI
POTICO
ORAL
ESPECFIC
ESCRITO
TEXTO
PRRAFO
JURDICO
ORACIN
CONECTORES DEL DISCURSO
CARACTERSTICAS DEL TEXTO

Se denomina texto al cuerpo de una obra, a todo lo que se dice en ella en forma escrita; lo
integran dos elementos: el fondo representado por las ideas, pensamientos; anhelos, sueos
y sentimientos, y la forma: lenguaje: prosa, verso o parlamentos que constituyen el ropaje o
la vestidura que cubre el cuerpo: tema del texto.
Para que el texto sea correcto, ha de cumplir determinados requisitos:
1. Adecuacin.- Esta cualidad se alcanza cuando en el contenido de lo que se redacta se
contestan las interrogantes siguientes:
A quin me dirijo? o Quin me va a leer?
En qu situacin social o contexto escribo?
Qu finalidad persigo? Qu tipo de texto se espera que redacte?
2. coherencia.- es una propiedad abstracta e interna que tiene que ver con la relacin
lgica temtica de las ideas implcitas en las diferentes partes del texto y con la
progresin o desarrollo de su contenido. La coherencia no se encuentra en la superficie,
es un aspecto de contenido, de fondo, de estructura.
Reflexiona en lo siguiente: De las ideas que quiero plasmar en el escrito Cul debe ser
primero?, Qu pensamientos deben fortalecerla? Con qu tipos de argumentos?, Qu
ideas secundarias deben contribuir a darle coherencia a lo que se escribe?
3. cohesin.- se encarga de presentar al texto como una unidad lingstica que discurre
fluida y gil. El problema esencial que examina no es el significado del texto sino el modo
y la manera como se reviste el contenido, destacando de forma especial los
procedimientos lingsticos que se emplean para manifestar las relaciones entre toda la
informacin que contienen. La cohesin est ntimamente ligada a la forma como se
expresan las ideas. Reflexinense las siguientes interrogantes:
Los trminos empleados son los ms adecuados?, Existen algunos sinnimos que puedan
darle mayor precisin y claridad a lo que quiero decir?, El orden de las palabras empleado
corresponde a lo que establece la sintaxis?, Tendr mayor fuerza expresiva si altero el
orden de los elementos de la expresin? Qu tipo de construccin lingstica en ms
apropiada al tema que quiero desarrollar?
TIPOS DE TEXTO
CARACTERSTICAS GENERALES
TIPO DE TEXTO
INTENCIN
COMUNICATIVA
MODELOS
Descriptivo
Cmo es algo?
Evoca, representa,
sita objetos
y seres.
Novelas, cuentos, postales,

cartas, guas tursticas, libros
de viajes, reportajes, diarios,
poesa.
Narrativo
Qu ocurre?
Relata hechos,
acontecimientos,
acciones
Noticias, novelas, cuentos,

texto de historia, diarios,
biografas, memorias chistes,
historietas, resultando.
Qu dicen?, qu se Dilogo, piezas teatrales, de

cuenta?
cine, de televisin, de radio,
Representa
entrevistas, cartas, solicitudes,
Convencional epistolar
conversaciones por
correo
escrito
electrnico.
Instructivo
Cmo se hace?
Instrucciones de uso, recetas

de cocina, normas de
seguridad, campaas
preventivas.
Explicativo
Por qu es as?,
cmo es?, qu es?
Hace comprender un
tema.
Libro de texto, enciclopedias,

diccionarios enciclopdicos,
artculos de divulgacin,
monografas.
Argumentativo
Qu pienso?, qu
Artculos de opinin, ensayos,
defiendo, a qu me
crtica de prensa, valoraciones,
opongo?
discursos, publicidad,
Expresa opiniones para
considerando.
defender algo.
Cientfico
Qu se investiga?
Analiza algo con
mtodos cientficos;
describe
objetivamente,
formulas hiptesis y
teoras.
Artculos cientficos, tesis y

teoras.
Predictivo
Qu pasar?
Expresa anticipacin
de hechos. .
Previsiones meteorolgicas,
programas electorales,
horscopos, prospecciones
polticas o sociales..
Retrico
Cmo se dice?
Poesa, novelas, cuentos,
La intencin es
discursos, letras de canciones,
impactar al lector por
publicidad
medio de la forma.
EL PRRAFO
El prrafo es un elemento estructurador del texto en el que discurre la secuencia organizada

de las ideas, sentimientos o emociones. Formalmente es cada divisin del texto ubicada
entre dos puntos y aparte.
El prrafo est compuesto por la oracin principal y las oraciones secundarias. Estas son las
que apoyan a la idea central, al aclarar o fundamentar la opinin expuesta en la oracin
principal.
Para que un prrafo est bien desarrollado, no basta con tener una oracin principal
adecuada; tambin es necesario que las oraciones secundarias estn realmente
relacionadas con la principal y mantengan un ordenamiento lgico.
Un prrafo bien estructurado debe cumplir con dos cualidades para lograr una correcta
estructuracin de oracin principal con las oraciones secundarias. Esas cualidades son
unidad y coherencia:
Unidad. Para que un prrafo pueda comunicar la idea claramente, debe tener unidad. Esto
quiere decir que todas las oraciones secundarias utilizadas para desarrollar la idea, deben
estar directamente relacionadas con ella. Un escrito en el que se introduce material que no
est relacionado con la idea central del prrafo, corre el riesgo de confundir al lector.
Esta cualidad se cumple cuando existe correlacin armnica entre el sujeto o persona, voz, o
tiempo del verbo de la oracin principal con las secundarias.
Ejemplo: Omar es un hbil delantero, pero no lo bastante como para pasar a la agilsima y
fuerte defensa contraria. En ambas oraciones el sujeto es Omar. Se cumple as, con el
requisito de unidad.
Corrige los siguientes prrafos: El carpintero examin la madera y, despus, el cepillado fue
hecho con sumo cuidado.
El juez revis los antecedentes del juicio y, posteriormente, los argumentos fueron
sustentados en la ley.
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Coherencia.- Un prrafo es coherente cuando todas sus ideas estn lgica y claramente
enlazadas unas con las otras, en una especie de secuencia ordenada. Cada oracin en un
prrafo, debe surgir naturalmente de la oracin anterior para lograr un desarrollo efectivo de
la idea central.
Para lograr la coherencia se necesita cumplir con dos elementos: Transicin y orden lgico.
a) La transicin.- Se refiere a elementos lingsticos que, al enlazar elementos del prrafo,
fortalecen la congruencia secuencial. Las transiciones son sencillamente puentes que
conducen de un punto a otro. Ayudan al lector a moverse con fluidez de un punto al
siguiente. La IV Unidad del contenido del curso se refiere a este tipo de enlaces; se
mencionan como auxiliares de la argumentacin, marcadores textuales o conectores del
discurso. Algunas palabras y frases de transicin son, por ejemplo:
entonces, de hecho, por ejemplo, en tanto que.
EJERCICIO:
Lee el siguiente prrafo y toma nota de las palabras de transicin o de conexin que faltan.
Luego inserta transiciones en el espacio que est entre lneas, en los que creas que unas
palabras o frases de transicin seran tiles.
Muchos animales son capaces de emitir sonido con significado._______________
Las gallinas advierten a sus polluelos de cualquier peligro inminente.___________ Los
perros ladran a los extraos para expresar desconfianza u hostilidad.___________ La
mayora de los animales domsticos tienen un vocabulario de sonidos diferentes para
expresar hambre.___________ dolor, o satisfaccin.
La transicin o conexin tambin se logra mediante la repeticin.
Algunas veces, la repeticin de palabras clave o de ligeras variantes de palabras clave,
permite aadir coherencia a lo que se escribe. Es cierto que no debes repetir una palabra
innecesariamente o por accidente; como puede suceder por accidente si no prestas
estrecha atencin a tu seleccin de palabras.
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(Advierte en el prrafo que acabas de leer el efecto de la repeticin descuidada de la frase

por accidente). Pero, por otra parte, una repeticin intencional de palabras clave puede
servir para dar coherencia a tu escrito.
EJEMPLO:
El objetivo principal de las relaciones pblicas es el de crear y conservar actitudes
favorables del pblico hacia la compaa y sus productos. Naturalmente, dichas actitudes
acabarn por traducirse en un aumento de las ventas. Si no se convence al pblico de la
calidad de un producto, no lo comprar. El primer paso para crear esta actitud de simpata
consiste en informar
En este ejemplo se repiten tres palabras clave que aparecen en la oracin principal:actitud
(es) ,pblico y producto (s). Esta repeticin da coherencia al prrafo enlazando una
oracin con otra.
b)
Orden lgico. Para lograr la debida coherencia en un prrafo debe procurarse
relacionar la idea de una oracin a la idea final de la oracin precedente. De esta manera se
logra un ordenamiento lgico de las ideas expuestas.
A continuacin presentamos tres oraciones aisladas que conjuntamente forman un prrafo.
Identifica la secuencia que deben tener para lograr el orden lgico.
1)
El fenmeno de la comunicacin tiene su origen en la prehistoria.
2)
La tendencia del hombre por comunicarse se prolonga a travs de todo su tiempo
histrico; se ha ido modificando en diversas formas con la aparicin de los descubrimientos y
el surgimiento de la tecnologa en el mundo actual.
3)
Las metamorfosis que ha sufrido la comunicacin han influido profundamente no slo
en el campo de las interrelaciones humanas, sino tambin en los sistemas polticos,
religiosos y econmicos e incluso en el mbito de la educacin.
Para lograr un orden lgico, las oraciones deben estar acomodadas de la siguiente manera.
Primero, la oracin numero 2) ya que sta nos da el asunto central del prrafo del cual
dependen las otras oraciones: el fenmeno de la comunicacin y su origen. A esta oracin se
enlaza el nmero 1) puesto que contina hablndonos sobre la importancia de la
comunicacin y los cambios de sta a travs de la historia. Finalmente, la oracin numero 3)
especifica que dicha evolucin de la comunicacin ha provocado cambios en los diferentes
campos.
Lee el siguiente texto: Observa los grupos de oraciones que forman un conjunto. Advierte
que hay tres conjuntos (prrafos) separados por el punto y aparte:
a)
Palabras y notas musicales y ruido son ejemplo de la informacin auditiva que
recibimos constantemente. De manera consciente o inconsciente, a lo largo del da, omos
una corriente ininterrumpida de sonidos, voces, el ruido de un radio lejano o el ulular del
viento; mensajes audibles del mundo exterior que deben clasificarse, preservarse y
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obedecerse. El ruido del reloj despertador seala la hora de levantarse; el timbre del telfono
exige que se descuelgue el auricular; cada sonido lleva un mensaje bien definido.
b)
El sonido no es otra cosa que movimiento, energa mecnica que, al igual que la luz,
se transmite ondularmente en un medio propicio. La velocidad de la ondas sonoras es de 344
kilmetros por segundo, muy pequea comparada con la de la luz. Otra de sus
caractersticas es que irradia en todas direcciones, propiedad que hace posible or lo que no
se puede ver: las ondas sonoras rodean obstculos, doblan esquinas, suben escaleras.
c)
El sonido se trasmite mediante compresiones y expansiones alternativas del aire.
Empieza con un objeto vibrante, un cuerpo que se mueve con rapidez de un lado a otro y
empuja a las molculas del aire que lo tocan. Estas chocan entre s formando las
compresiones que, al repetirse, generan una onda de presin en el aire.
En el primer prrafo, el asunto principal es el concepto de la informacin auditiva.
El segundo, la idea principal es definir las caractersticas del sonido. El tercer conjunto es
otro prrafo; en l la idea principal es la manera en que se trasmite el sonido.
Para que una oracin principal funcione adecuadamente como ncleo de la idea del prrafo,
debe tener las siguientes caractersticas:
1.
2.
3.
4.
una sola opinin.

una opinin especfica
un tema limitado.
una afirmacin o negacin.
1. UNA SOLA OPININ.
La oracin principal no deber tener dos o ms opiniones pues como ya habamos aclarado
el prrafo debe tratar un solo asunto. Cuando tememos dos opiniones en una oracin, lo ms
adecuado es separarlas y desarrollar un prrafo para cada una.
La siguiente oracin nos ayudar a entender lo anterior:
Borges es un admirable poeta y un ensayista reconocido.
Esta oracin tiene dos opiniones: admirable poeta y un ensayista reconocido.
Una oracin principal con una sola opinin seria:
Borges es un admirable poeta
Y as todo nuestro prrafo deber demostrar por qu Borges es un admirable poeta.
2. UNA OPININ ESPECFICA
La opinin de la oracin principal no deber ser tan vaga que imposibilite
adecuadamente.
apoyarla
Ejemplo:
Lo que el viento se llev es la mejor pelcula que he visto en toda mi vida.
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La opinin de esta oracin (la mejor pelcula) es imposible de comprobar por su ambigedad.
Si quisiramos hacerlo, tendramos que considerar en primer lugar cada pelcula que hemos
visto en nuestra vida. En seguida necesitaramos discutir todas las clases de pelcula tales
como comedia, pelculas histricas, de amor, de aventura finalmente tendramos que tomar
en cuenta todos los criterios que usaramos para juzgar las pelculas, tales como actuacin,
direccin, efectos de sonido.
Con esta oracin nos creamos un trabajo imposible de realizar. Para escribir un buen prrafo
debemos eliminar este tipo de oraciones y escribir opiniones ms especficas como la
siguiente:
Lo que el Viento se Llevo es una buena pelcula porque presenta los problemas de la
sociedad surea de los Estados Unidos durante la guerra civil.
3. UN TEMA LIMITADO
De la misma manera en que no podemos fundamentar una opinin vaga, tampoco podemos
hacerlo si el tema de la oracin principal no est limitado.
Ejemplo:
Los comerciales de televisin frecuentemente utilizan la exageracin.
Podemos pensar que el tema de la oracin es adecuado para desarrollar un prrafo ya que
se refiere nicamente a los comrciales de televisin. Sin embargo, si empezramos a
apuntar las ideas que utilizaramos para apoyar la opinin, nos daramos cuenta de que
necesitaramos enumerar muchos comerciales para ilustrar la exageracin que hacen todos
los comerciales de televisin. De tal forma, necesitamos limitar el tema para que nuestra
oracin principal resulte como la siguiente:
Los comerciales de detergente que pasan por televisin frecuentemente utilizan la
exageracin.
Con esta oracin slo necesitaramos de unos cuantos ejemplos para demostrar la idea
principal.
Por otro lado, cuando limitamos demasiado el tema es frecuente caer en otro error:
eliminamos la opinin; la oracin se convierte en un hecho y no queda nada para apoyarla,
por lo tanto, ya no nos sirve como oracin principal.
Ejemplo:
El comercial de Ariel que pasan por la televisin presenta una cubeta como lavadora.
Este hecho nos podra servir como apoyo de la oracin principal anterior pero no como
oracin principal porque no hay opinin.
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4. UNA AFIRMACIN O NEGACIN

Toda oracin principal afirma o niega algo pero jams hace una pregunta directa.
Ejemplo:
Habr petrleo en Mxico en el ao 2020?
Esta oracin no da ninguna opinin ya que lo nico que hace es preguntar. Tal vez nos sirva
como introduccin a nuestra oracin principal que podra ser:
Es difcil precisar si Mxico contar con esta riqueza natural en ese tiempo.
A partir de esta ltima oracin se puede elaborar un prrafo que apoye la opinin (difcil
precisar) pero no lo podramos hacer si tan slo tuviramos la pregunta.
TIPOS DE PRRAFOS
1) Enumeracin: Serie de ideas dispuestas una tras otra organizadas en torno a una idea
central. La idea organizadora puede aparecer al principio o al final; justifica, adems, la serie
enumerativa en la que las ideas no estn dispuestas en forma aleatoria, sino que forman una
progresin argumentativa. Cada idea nueva agrega algn elemento. La secuencia de cada
elemento puede marcarse explcitamente con nmeros o letras. Tambin se puede utilizar
signo de puntuacin en su separacin.
Ejemplo:
Por otro lado, a fin de llevar al cabo la interpretacin de los artculos 97 y 100
constitucionales, resulta preciso dejar establecido que desde un punto de vista general, los
elementos que constituyen un acto administrativo son: el sujeto, la voluntad, el objeto, el
motivo, el fin y la forma.
2) Prrafo expositivo: La elaboracin de prrafos expositivos exige enunciar de manera
explcita una idea central y despus desarrollarla mediante un conjunto de frases que
explican, que aclaran, amplan o concretan el sentido de aqulla.
Ejemplo:
Como corolario, debe precisarse que para interpretar una norma jurdica, no puede
establecerse una regla general que determine cul es el mtodo idneo y aplicable, pues
cada cdigo o ley exigen una interpretacin especial que entienda a la naturaleza o materia
que regula, pues no pueden interpretarse de igual manera las leyes penales que las civiles o
fiscales, las familiares o los agravios (sic) y que en cada caso, la labor jurisdiccional de
interpretar la ley responde a la necesidad de resolver una controversia, cuando surge la duda
acerca del sentido y alcance de una norma jurdica, a fin de aplicarla a un caso concreto y
que, por ello, no se trata de una simple operacin lgica o gramatical, ni puede reducirse a
una visin histrica, sino que con todo los elementos disponibles, debe buscar la realizacin
del fin perseguido por la norma, considerando que se trata, generalmente, de un sistema
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jurdico y que regula una situacin social, econmica y poltica, que debe ser atendida, de
modo que, por encima de cualquier regla de interpretacin, se halla la intuicin de la justicia,
como fin ltimo del derecho, que debe llevar a resolver sobre el sentido de la norma
conforme a lo justo.
3) Prrafo argumentativo: Debe destacarse que el carcter justificativo, probatorio, propios
de los prrafos argumentativos motiva que, con frecuencia, stos contengan conectores o
puentes de naturaleza causal como son pues, puesto que, porque, ya que, dado que,
toda vez que, etctera. Estas partculas (los conectores lgicos del lenguaje) estn
destinadas a sealar el vnculo que existe entre la tesis y los argumentos que la prueban,
(con adiciones, que aqu se introduce con el conector as como): los argumentos funcionan a
modo de causa justificativa que permiten enunciar la tesis defendida.
LA ARGUMENTACIN.
La argumentacin es pues, una exposicin en la que se emplean razonamientos para
defender un punto de vista o refutar opiniones contrarias. El razonamiento se puede apoyar
en opiniones de personas de reconocido nivel intelectual, en ejemplos concretos o en
paralelismos, ya sea para probar o demostrar una proposicin o tesis, o tambin para
convencer a otros de aquello que se afirma o se niega en la misma.
El campo profesional de los integrantes del grupo, as como sus aspiraciones orientadas al
logro de propsitos especficos constituyen motivos que justifican abundar en informacin
adicional acerca de la argumentacin, porque argumentar es un recurso valiosa e
indispensable para fortalecer cualquier tipo de opiniones aseverativas; conviene pues,
clarificar con mayores elementos el concepto relativo a la argumentacin. As para
Perelman y Olbrechts, la argumentacin busca provocar o fortalecer la adhesin de otro u
otros a una tesis y motivar su aceptacin; para los mismos, autores del Tratado de la
argumentacin sta es una actividad que trata siempre de modificar un estado de cosas
preexistentes. Vignaux, Georges, por su parte, establece que toda argumentacin es un
conjunto de razonamientos que apuntalan una afirmacin o tesis; por tanto, hay argumentos
cuando se trata de resolver, exponer, alegar, contradecir o alabar y que toda
argumentacin puede identificarse con el enunciado de un problema l considera que el
discurso argumentativo es el conjunto de las estrategias de que se vale un orador que se
dirige a un auditorio a fin de modificar o aceptar una situacin relacionada con un objeto.
El trmino argumentacin va ligado siempre al de razonamiento; as Miriam lvarez afirma
que argumentar es aportar razones para defender una opinin. Es convencer a un receptor
para que piense de una determinada manera. Vicenzo Lo Cascio en su Gramtica de la
argumentacin expone que un texto es argumentativo slo si contiene explcitamente una
tesis y al menos un dato que la justifique (tesis y argumento).
La argumentacin es la aportacin de razones y puntos de vista para la solucin de conflictos
de ndole social, acadmico o familiar. Es el razonamiento y no la violencia, la herramienta
para lograr acuerdos donde hay conflictos. Cuando esta facultad, fundada en razones y
pruebas para defender opiniones, concepciones o comportamientos, se desarrolle y se
generalice se convertir en el medio ms eficaz para alcanzar paz y armona en donde la
violencia infectada de intolerancia haya sentado sus reales.
15
La argumentacin es una actividad social necesaria en la vida de todo ser humano; pues
tanto el profesionista como el hombre comn necesitan de los medios argumentativos; en
stos radica el principio de la convivencia ya que permite dirimir conflictos personales y
colectivos. Cuando las razones se agotan y se pierde toda opcin argumentativa, aparece la
injusticia, la agresividad y la violencia: conductas estas contradictorias al humanismo.
Argumentos de causalidad: se fundamentan en proposiciones que dada una tesis,
concluyen o derivan: Si Tesis entonces proposicin derivada
Ejemplo:
Las harinas producen obesidad, por tanto, es mejor no consumirlas.
La obesidad es causa de enfermedades cardiovasculares y de la diabetes, entonces, hay
que poner en prctica estrategias para combatirla.
Argumentos demostrativos o explicativos: su fundamento est en las razones que
demuestran emprica o racionalmente lo planteado; se expresan en la construccin
lingstica: si Tesis porque proposicin argumentativa.
Ejemplo:
El consumo excesivo de harinas produce obesidad porque contiene un elevado contenido de
grasa.
En Perote es frecuente la niebla porque en esa regin chocan los vientos fros de la meseta
de Anhuac y los de temperatura clida procedente del Golfo.
Argumentos por analoga: se fundamentan en la comparacin de dos premisas de donde
se extrae una inferencia.
Ejemplo:
As como la lectura abre las puestas a ideas y sentimientos de cultura dismbolas, la
redaccin da la oportunidad de externar la rica variedad del mundo interior.
Argumentos apoyados en hechos,
Ejemplos:
Las acciones violentas del crimen organizado patentizan la prdida del sentido de
humanidad.
Es ms fuerte el comportamiento vasado en el amor que el sentimiento que este encierra.
La ejemplificacin. Consiste en apoyar los argumentos mediante ejemplos ya sean
ancdotas, citas literarias, proverbios, refranes, etc.
Ejemplo:
Los platos chinos son los ms famosos; pero los italianos son los ms finos.
16
El argumento de autoridad. Se apoya en el respeto que merece la opinin de una persona

de prestigio.
Ejemplo:
Segn Napolen Buena parte con dos Morelos conquistara el mundo; tal era el genio del
Siervo de la nacin.
El sentir social. Este tipo de argumentos destacan la opinin de aceptacin o rechazo que
tiene la sociedad o un grupo determinado respecto a la tesis que se pretende demostrar.
Ejemplo:
Entre el matrimoni y la unin libre, existe la tendencia en los jvenes a irse por la libre
Argumentos deductivos; en ellos la verdad de las premisas garantizan la verdad de la
conclusin.
Ejemplo:
Toda institucin tiene una misin; la misin del Poder Judicial es administrar justicia;
Luego el Poder Judicial es una institucin.
Argumento inductivos; parten de hechos para llegar a generalidades:

Ejemplo:
Porque los rayos del sol contienen energa indispensable para la vida, las plantas nacen,
crecen, se reproducen y mueren.
Estrategias para argumentar:
Definicin del tema. Hecho esto, reflexionar acerca del mismo para establecer la tesis o
proposicin que se ha de defender. La tesis debe revestir inters; por esto, ha de ser
controvertida, pues una tesis fcilmente comprobable como las que se refieren a opiniones
simples, gustos o en creencias, carecen de importancia.
Definicin del fondo: buscar informacin para apoyar los argumentos con ejemplos o
mediante paralelismos, sealando la autoridad de quienes los sostienen. Es recomendable
que una vez seleccionada la informacin, se recopile en fichas bibliogrficas y de trabajo
para plantear la tesis y las proposiciones que distingan los hechos que sean comprobables.
Definicin de la estructura. Preparar un esquema, que contenga tres momentos:
introduccin, desarrollo y la conclusin de manera que la argumentacin contenga, al menos,
tres razones distintas estructuradas de forma lgica relacionadas con la tesis y siguiendo una
gradacin centrada en el inters e importancia.
17
Ejemplo:
Ahora bien, del anlisis integral de la demanda no aparece que el quejoso vaya enderezado
concepto de violacin alguno encaminado a demostrar la inconstitucionalidad del precepto
trascrito, toda vez que, sus argumentos se dirigen nicamente a patentizar que las
diligencias prejudiciales del procedimiento de interdiccin consagradas en el artculo 904 del
cdigo procesal impugnado, as como el juicio ordinario que regula el numeral 905
transgreden en su perjuicio la garanta de audiencia, por privarlo de la administracin y
disposicin de sus bienes sin haber sido previamente odo y vencido en juicio, sin expresar
argumento alguno que tienda a evidenciar que las hiptesis que consagra la ley respecto de
la legitimacin para solicitar la declaracin de interdiccin son inconstitucionales.
El razonamiento para sostener argumentos, cmo construirlos y cmo evaluarlos requiere de
la interrelacin de tres elementos fundamentales: conocimiento, disposicin personal y
habilidad para organizar una discusin, apoyar con razonamiento una postura; saber cundo
y qu preguntar, clarificar el discurso, tomar en cuenta el contexto de la discusin, reconocer
la estructura de un argumento, saber cundo la evidencia es suficiente y buscar alternativas.
El mejoramiento constante en la prctica de argumentar lleva implcita la necesidad de
distinguir con precisin los diversos actos del habla que pueden presentarse tanto en forma
oral como por escrito: tal es el caso de oraciones, proposiciones, aseveraciones,
enunciaciones. Se requiere, adems, identificar los diversos usos del lenguaje:
1) Informativo: Que tiene la funcin de comunicar aseverando proposiciones o describir
contextos para presentar argumentos
2) Directivo: Su intencin es ocasionar o evitar que se realicen ciertas acciones. Se intenta
obtener resultados: adquiere la forma de rdenes o peticiones. (imperativo).
3) Expresivo: Comunica sentimientos emociones y actitudes.
4) Descriptivo: Variante del informativo: Presenta mayores detalles o una especificacin
mayor al tratar la informacin.
5) Eufemstico: Suaviza expresiones que se consideran demasiado duras y directas.
Sustituye palabras malsonante o alude con discrecin a temas escabrosos.
6) Metafrico: Traslacin del sentimiento recto de los vocablos a otro figurado.
En la prctica, estos lenguajes se encuentran entrelazados. Conviene identificarlos mediante
una lectura analtico-informativa auxiliada con preguntas como las siguientes:
De qu premisa parte el quejoso?, las inferencias que realiza son en realidad validas?,
existen ambigedades?, son por descuido o intencionales?
La conclusin a la que arriba el quejoso, se desprende de las premisas de las que l parte?
Argumenta con razones, o slo afirma sin probar?, Existe falsedad en el razonamiento?
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Las respuestas a los cuestionamientos anteriores es factible encontrarlos con el auxilio de los
conectores lgicos; sin embargo es de mayor valor la habilidad que se haya adquirido como
lector experto.
Textos argumentativos
Los textos de estructura argumentativa se articulan mediante 4 elementos: la formulacin del
problema, el planteamiento de hiptesis, la demostracin de las hiptesis y la comprobacin
o refutacin de las hiptesis. Utilizan conectores o enlaces gramaticales y lgicos como:
puesto que, pues, porque, por eso, por tanto, por consiguiente, entonces. Aplican tambin
adverbios: naturalmente, evidentemente, lgicamente; o elementos lingsticos que expresen
secuencia como: en primer lugar, por ltimo, primero, enseguida, finalmente.
Un texto argumentativo consta de tres etapas congruentemente relacionadas:
Una introduccin en la que se expone el tema, idea o tesis que se defiende; para evitar
confusiones o ambigedades, la exposicin debe ser clara y objetiva; puede aparecer al
principio o al final del escrito y, en caso de que el tema o la tesis contengan mltiples ideas,
cada elemento debe mencionarse por separado para evitar mezclar argumentos.
El desarrollo, en l deben expresarse los argumentos a favor o en contra de la tesis a partir
de proposiciones que contengan las razones que justifiquen la posicin del expositor. Este
har uso de ejemplos representativos, estadsticas, comparaciones, datos objetivos, citas o
testimonios fidedignos. Los argumentos han de sucederse, sin contradicciones uno a uno
segn la importancia de la gradacin y un orden causal, apoyndose cada uno en el anterior
o reforzndose unos con otros. Cuando la tesis es mltiple, hay que tratar cada parte por
separado y evitar mezclar los argumentos de unas y otras.
La conclusin ha de contener la sntesis de los argumentos que confirman la tesis.
Argumentos que destacan por su importancia y utilizacin:
Texto retrico: En l un emisor dirige a un receptor un argumento o razn para hacerle
admitir una conclusin. Discurso con el que se pretende persuadir para que el receptor
modifique su pensamiento o para que acte de un modo determinado.
Se estructura de la siguiente forma: Tesis y cuerpo argumentativo.
Tesis: Idea fundamental sobre la cual se reflexiona y se argumenta (lo que se sostiene=
ponencia; ponente= el que sostiene algo.
Cuerpo argumentativo: Aportacin de todo tipo de razones destinadas a convencer al
destinatario, o a demostrar y comprobar la tesis.
Estructura bsica:
1) Inductiva: se parte de los hechos concretos para establecer una idea general. La tesis
suele aparecer al final y sirve como conclusin de todo el proceso argumentativo.
19
2) Deductiva: se parte de una idea general para llegar a una conclusin concreta.
Otras formas de estructuracin:
1) Encuadrada: se parte de una idea general, con argumentos que generan, como
conclusin, una tesis final.
2) Repetitiva: se va repitiendo la misma tesis a lo largo del texto.
3) En paralelo: se presenta diferentes tesis y se van argumentando al mismo tiempo.
Por la persuasin:
1) La argumentacin es pertinente por la relacin con la tesis o porque la refuerza.
2) Validez: la argumentacin conduce a la conclusin deseada.
3) Fuerza: depende de la facilidad con que se rebate; hay argumentos dbiles y argumentos
slidos; si no puede ser rebatido, es un argumento irrefutable.
Segn su funcin:
1) De apoyo: a la tesis propia o de la tesis contraria que se admite provisionalmente.
2) Refutacin: argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria.
3) Contra argumentos: invalidan los argumentos contrarios o la tesis que se haba admitido
previamente.
4) Segn su contenido: Se seleccionan valores, segn las circunstancias o contexto en que
se acta, para establecer su fuerza argumentativa. Opciones para decidir:
1) Lo existente es preferible a lo no existente.
2) Lo til o beneficioso, a lo intil, lo no perjudicial a lo perjudicial.
3) Lo moral y tico es preferible a lo inmoral
4) La cantidad, a la calidad.
5) La calidad, a la cantidad.
6) Lo bello, a la cantidad.
7) Lo tradicional es ms valioso que lo reciente.
8) Lo novedoso y reciente es ms valioso que lo antiguo.
9) Lo agradable es preferible a lo desagradable.
20
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN

En este apartado, se abordan las reglas de uso del signo ortogrfico llamado tilde ('), que es
la rayita que se coloca sobre una de las vocales de algunas palabras. Se mostrarn algunas
reglas que nos permiten resolver, en la mayora de los casos, si se escribe la tilde y, si se
escribe, dnde se coloca.
La tilde (') indica cul es la slaba tnica; de hecho, siempre se coloca sobre una vocal de la
slaba tnica. sta es la slaba que se pronuncia con mayor fuerza de voz.
Para comprender las reglas de acentuacin se deben conocer algunos conceptos:
Slaba. Secuencia de letras que se pronuncia en una sola emisin de voz. Una slaba por lo
menos contiene una vocal.
Ejemplo:
En la palabra Certificacin, las slabas son: Cer, ti, fi, ca, cin.
Monoslaba. Palabra que slo tiene una slaba. Por ejemplo: dio, fe, mal, no.
Polislaba. Palabra que tiene ms de una slaba. Por ejemplo: Pago (pa-go), contrato (con-trato).
Reglas de divisin silbica
1. Una consonante entre dos vocales: se agrupa con la segunda vocal. Por ejemplo: foja (foja),
2. Dos consonantes entre dos vocales: la primera se une con la vocal anterior y la segunda
con la vocal posterior. Por ejemplo: antecedente (an-te-ce-den-te).
3. Excepcin a la regla anterior: si la segunda consonante es l o r, ambas consonantes (la
primera y la segunda l o r) se unirn a la segunda vocal. Por ejemplo: aplicar (a-pli-car),
interpretar (in-ter-pre-tar) a-brir.
4. Tres consonantes entre dos vocales: las dos primeras se unen con la vocal anterior y la
tercera consonante con la vocal posterior. Por ejemplo: abstencin (abs-ten-cin),
conspiracin (cons-pi-ra-cin), constitucin (cons-ti-tu-cin).
5. Excepcin a la regla anterior: si la tercera consonante es l o r, las dos ltimas consonantes
se unen a la vocal posterior. Por ejemplo: Infraccin (in-frac-cin), concreto (con-cre-to),
discrecin (dis-cre-cin), inflar (in-flar).
5. Cuatro consonantes entre dos vocales: las dos primeras se unirn con la vocal anterior
y las dos segundas con la posterior. Por ejemplo: instrumental (ins-tru-men-tal),
constreir (cons-tre-ir), obstruccin (obs-truc-cin).
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Clasificacin de las polislabas atendiendo a la silaba

tnica
Tipo de palabra
Posicin de slaba
tnica
Ejemplos
Agudas
ltima
Disposicin (dis-po-si-cin), valor (va-lor), tribunal (tri-bu-nal), juzgar (juz-gar).
Graves
Penltima
Carcter (ca-rc-ter), destino (des-ti-no),

documento (do-cu-men-to), especie (espe-cie), considerando (con-side-ran-do).
Esdrjulas
Antepenltima
Dcimo (d-ci-mo), caracterstica (ca-racte-rs-ti-ca), ltimo (l-ti-mo), trmino (trmi-no).
Sobresdrjulas
Anterior a la
antepenltima
Notifquesele (no-ti-f-que-se-le), dgasele

(d-ga-se-le)
Reglas generales
En el siguiente cuadro se sintetizan las reglas generales de acentuacin reconocidas por la
Real Academia de la Lengua Espaola
Reglas generales de acentuacin
Tipo de
palabra
Regla
Ejemplos
Regla 1. Las palabras agudas llevan tilde

veintitrs,
en la slaba tnica cuando terminan en n, s Resolucin,
diecisis
o vocal.
Agudas
1a Excepcin a la regla 1. No llevan tilde

las palabras que terminan en s,
precedida de consonante.
Robots, tictacs
2a Excepcin a la regla 1. No llevan tilde

las palabras agudas que terminan en y.
Convoy, virrey
22
Graves
Esdrjulas y
sobresdrjulas
Regla 2. Las palabras graves llevan tilde

slo cuando terminan en consonante que
no sea n , o s .
Lpez, Trax, dbil,

frgil
1a Excepcin a la regla 2. Llevan tilde las

palabras graves que terminan en s,
precedida de consonante.
Bceps, cmics
2a Excepcin a la regla 2. Llevan tilde las

palabras que terminan en y.
Pney
Regla 3. Todas la palabras esdrjulas

llevan tilde en la slaba tnica.
Idnea, ilcito, cdigo,

hiptesis.
Conforme a estas reglas generales ya se sabe en qu slaba va la tilde, pero qu sucede si la

slaba tnica tiene ms de una vocal, dnde se coloca la tilde? Las reglas siguientes dan la
respuesta.
Reglas de acentuacin de los diptongos y los triptongos
Un diptongo es un conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma slaba. Para
que se produzca un diptongo deben unirse una vocal abierta y una cerrada (i,u), siempre que
esta ltima no sea tnica. Tambin forman diptongo dos vocales cerradas distintas. En
consecuencia, son diptongos las siguientes combinaciones: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, iu,
ua, ue, ui, uo.
Ejemplos:
audiencia, cuatro, acuerdo, fianza, precluido, suspensin, mutuo.
La h intercalada entre dos vocales no impide que stas formen diptongo. Ejemplo: prohibir,
cohibir.
Un triptongo es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en la misma slaba. Los
triptongos estn formados por una vocal abierta (a,e,o) que ocupa la posicin intermedia
entre dos vocales cerradas (i,u), ninguna de las cuales puede ser tnica.
Ejemplos:
amortiguis, miau.
Reglas:
1. Las palabras con diptongo o triptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de
acentuacin de las palabras agudas, graves o esdrjulas.
2. La tilde siempre se coloca en la vocal abierta. Ejemplos: Recin, determinacin, husped,
amortiguis.
3. En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda
vocal. Ejemplos: casustico, lingstico.
23
Ejemplos de la aplicacin de las tres reglas anteriores:

Agudas con acento grfico: recin, diecisis, decisin, usurpacin.
Agudas sin acento grfico: adecuar, familiar, aguamiel, virrey.
Graves con acento grfico: husped.
Graves sin acento grfico: influido, precluido, puente.
Esdrjulos: casustico, lingstico, nutico, archipilago.
Reglas de acentuacin de hiatos
Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma slaba,
sino que forman dos slabas distintas. Enseguida, se muestran los tres tipos de hiatos y la
regla de acentuacin que rige a cada uno de ellos.
Reglas de acentuacin de los hiatos
Tipo de hiato
Regla
Ejemplos
Combinacin de dos
las reglas generales
vocales iguales (aa, ee, Siguede
acentuacin.
ii, oo, uu)
Cae (ca-e, provee (pro-ve-e,

palabra grave terminada en
vocal).
recaen (re-ca-en, palabra

grave
en n) deSecuencia de dos vo- Siguen las reglas generales sahogo terminada
(de-sa-ho-go,
palabra
cales abiertas distintas
grave
terminada
en
vocal),
de
acentuacin.
(ae, ao, ea, eo, oa, oe)
coetneo (co-e-t-ne-o,
palabra esdrjula).
Combinacin de vocal
abierta tona con vocal La vocal cerrada siempre
cerrada tnica (ai, a,
lleva tilde.
e, e, a, o, o, o, a,
e).
Contina, aparecera, raz,

frer, or, herona, lo, da,
renen, cada.
Nota: La h intercalada tampoco impide, que el hiato lleve tilde si es necesario.

Ejemplos:
Prohbe, vehculo, ahnco, rehsa.
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Limpieza idiomtica
Rodeo intil
Forma no concisa
Forma concisa
Es por eso por lo que se proceder

al anlisis del fondo del asunto.
Por eso, se analizar el fondo del

asunto.
Mediante escrito presentado el da

Mediante escrito presentado el
cinco de abril del ao dos mil seis... cinco
Redundancia
de abril de dos mil seis...
(palabras sobrantes)
El precepto es del tenor literal
El precepto es del tenor siguiente:
siguiente:
Est acreditada una causa de

improcedencia, es decir, la razn
es procedente el juicio
Tautologa (concepto por la que node
amparo.
sobrante)
El quejoso combate la sentencia
definitiva del juicio, que le puso fin y
lo decidi en lo principal.
Locuciones verbales
Locuciones
adverbiales
Est acreditada una causa de

improcedencia.
El quejoso combate la sentencia
definitiva del juicio.
Llevar a cabo
Dar lugar a
Pasar a exponer
Proceder a estudiar
Lograr concluir
Terminar o realizar
Ocasionar
Exponer
Estudiar
Concluir
A lo mejor
Del mismo modo
Luego entonces
Quiz
Asimismo
Luego
TILDE DIACRTICA Y OTRAS REGLAS DE ACENTUACIN

La tilde diacrtica es aquella que permite distinguir palabras pertenecientes a diferentes
categoras gramaticales, que tienen, sin embargo, idntica forma.
Tilde diacrtica en los monoslabos
Por regla general, los monoslabos no se acentan grficamente; no llevan tilde.
25
Ejemplos:
Pie, fe, dio, guion.
La tilde en los monoslabos se usa para distinguir sus distintos significados o funciones
gramaticales. En la siguiente tabla se muestran las principales reglas reconocidas por la Real
Academia Espaola para identificar los casos en que se escribe la tilde diacrtica en los
monoslabos.
Tilde diacrtica en monoslabos
Monoslabo sin tilde
Monoslabo con tilde
El: artculo masculino.

Ejemplo:
El tribunal responsable confirm el auto
de formal prisin.
l: pronombre personal.
Ejemplo:
Martn refiere que l no tuvo conocimiento
del acto reclamado en la fecha que
menciona la autoridad responsable.
Tu: posesivo.
Ejemplo:
Menciona tu nombre antes de entrar.
T: pronombre personal.
Ejemplo:
T leste las listas antes de enviarlas.
Te: pronombre personal.

Ejemplo:
Te otorgaron ms tiempo para estudiar.
T: sustantivo, con el significado de

'bebida', 'planta' u 'hoja'.
Ejemplo:
En la bodega encontraron treinta cajas de
t.
Mi: posesivo.
Ejemplo:
Mi computadora fue actualizada.
M: pronombre personal.
Ejemplo:
Avisaron a todos menos a m.
Mi: sustantivo, con el significado de 'nota

musical'.
Ejemplo:
El mi ha sonado desafinado.
26
Mas: conjuncin adversativa.

Ejemplo:
De conformidad con los artculos 129,
197 y 202 del Cdigo Federal de
Procedimientos Civiles, la citada documental pblica tiene pleno valor
probatorio, mas no es suficiente para
comprobar que la quejosa posee el
inmueble que se mencion como su
domicilio.
Ms: adverbio.
Ejemplo:
No hay ms pruebas por desahogar.
Si: conjuncin.
Ejemplo:
Corresponde a la autoridad fiscal demostrar si efectivamente se realizaron
tales erogaciones. Si la autoridad
responsable no motiv debidamente su
resolucin, es incuestionable que sta
contraviene lo dispuesto por el artculo
16 constitucional.
S: adverbio de afirmacin.
Ejemplo:
Las constancias de autos permiten
concluir que el particular s se encontraba
obligado a presentar las declaraciones
omitidas.
Si: sustantivo, con el significado

de 'nota musical'.
Ejemplo:
Una composicin en si bemol.
S: pronombre personal.
Ejemplo:
La declaracin de la vctima por s sola
es insuficiente para acreditar los hechos.
De: preposicin.
Ejemplo:
Con fundamento en los artculos 150 y
155 de la Ley de Amparo...
D: forma del verbo dar. Ejemplo:

Solicita que el tribunal le d oportunidad
de formular alegatos.
se: pronombre personal.

s: forma del verbo saber o del verbo ser.
Ejemplos: El depsito no se exigir
cuando se trate del cobro de sumas que Ejemplos: S prudente cuando des cuenta
excedan la posibilidad del actor segn con un proyecto. // No s cundo fue turnado
apreciacin del magistrado. // No se
el asunto.
acredit la propiedad del bien
embargado.
27
Tilde diacrtica en los demostrativos

1. La tilde diacrtica sirve para indicar que los demostrativos ste, se y aqul, con sus
femeninos y plurales, funcionan como pronombres.
Ejemplos:
Se encuentra acreditado que la asamblea general de accionistas design como gerente de
planta a Edmundo; por tanto, es innegable que la personalidad de ste no puede demeritarse
por el hecho de que con anterioridad se haya designado como gerente a Gerardo.
Si las asambleas se realizan en contravencin a lo estipulado por los estatutos o por las
disposiciones de las sociedades mercantiles, aqullas sern nulas.
Excepcin a la regla 1: Si el pronombre aquel o aquella est antes de un relativo, aunque no
vaya inmediatamente unido a l, se escribe sin tilde
Ejemplos:
De acuerdo con el criterio transcrito, aquellos que impugnen una norma auto aplicativa
deben acreditar que se encuentra bajo el supuesto de sta.
Las notificaciones surten sus efectos al da siguiente de aquel en que se practican.
2. No llevarn tilde si determinan un nombre, esto es, funcionan como adjetivo.
Ejemplo:
Este tribunal colegiado es competente para conocer el presente juicio de garantas.
(El demostrativo "este" determina al nombre tribunal).
Esa causa de improcedencia, por estar prevista en el texto constitucional, no podra
suprimirse ni modificarse por una ley ordinaria, dado el contenido del artculo 133 de la ley
fundamental.
(El demostrativo "esa" determina al nombre "causa").
Conforme al precepto transcrito, aquellas personas fsicas y morales con actividades
empresariales se le impone la obligacin de registrarse y actualizar anualmente sus
establecimientos en el Sistema de Informacin Empresarial Mexicano.
(El demostrativo "aquellas" determina al nombre "personas").
Nota: Aun cuando las academias de la lengua espaola autorizan que no se ponga tilde si no
cabe confusin en cuanto a la funcin que desempee el demostrativo (sea como pronombre
o modificador de un nombre), se sugiere aplicar sin excepcin las reglas antes mencionadas.
Para aplicar esta regla, las academias mencionan que existira riesgo de confusin en este
caso:
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Dijo que esta maana vendr, (modificador del nombre "maana).

Dijo que sta vendr, (pronombre).
3. Las formas neutras de los pronombres demostrativos, es decir, esto, eso y aquello, se
escribirn siempre sin tilde.
Ejemplos:
No basta que el quejoso haya acreditado ser contribuyente menor para considerar que se
encuentra en el supuesto del artculo 115-C de la Ley del Impuesto sobre la Renta, pues para
esto se requiere que justifique la realizacin de operaciones mercantiles en los trminos
previstos por tal precepto.
Tilde diacrtica en los interrogativos y exclamativos
Cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo, las palabras adnde, cmo, cul, cundo,
cunto, dnde, qu y quin son tnicas y llevan tilde. As sucede frecuentemente en
oraciones interrogativas y exclamativas.
Ejemplos:
Qu tipo de enfermedad mental padece la vctima?
Primera pregunta: Cundo conoci al inculpado?
Tambin se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas
indirectas.
Ejemplos:
Fuera de estos casos, el peritaje debe establecer si existe o no una relacin causal entre el
padecimiento y el trabajo o el medio ambiente laboral, as como especificar cul es esa
relacin y los medios de que se vali el perito para su determinacin.
En primer trmino, debe precisarse cules son los elementos del cuerpo del delito.
Los testigos no mencionaron cundo sucedieron los hechos.
El acto de que se trata podr impugnarlo el causahabiente, pero para determinar quin
puede ostentar tal carcter se debe analizar cuidadosamente la cuestin planteada.
Otros casos de tilde diacrtica
1. Slo / solo
Si la palabra slo funciona como adverbio se escribe con tilde, pero si tiene la funcin de
adjetivo no se acenta grficamente.
29
Ejemplos:
La contradiccin en que incurrieron los aprehensores slo se trata de una discrepancia sobre
cuestiones accidentales y, en consecuencia, no pone en duda los testimonios de aqullos.
(La palabra "solo" funciona como adverbio)
El solo aserto de que el inculpado es farmacodependiente no es suficiente para justificar el
dictamen de que se trata.
(La palabra "solo" funciona como adjetivo y califica al sustantivo "aserto").
Nota: La regla acadmica solo obliga a acentuar la palabra solo cuando no haya posibilidad
de ambigedad (En esta oracin se sigui la regla).
Ejemplo:
Slo demanda las prestaciones.
2. An / aun
La palabra an llevar tilde cuando se utiliza con el significado de 'todava'. En cambio,
cuando equivale a hasta, tambin, incluso (o siquiera, con negacin), se escribir sin tilde.
Ejemplos:
Por tanto, se llega a la conclusin de que la accin intentada por el trabajador an no
prescriba. (Lleva tilde porque se puede sustituir por todava).
En materia penal, la suplencia de la queja opera aun ante la ausencia de conceptos de
violacin. (Aun puede sustituirse por incluso).
Cuando en el juicio ordinario no se hizo valer la incompetencia de la autoridad responsable,
no es jurdicamente correcto que en el amparo directo en revisin se introduzca como
novedoso tal planteamiento, ni aun en el supuesto de que dicho anlisis se efecte a ttulo
de suplencia de la queja deficiente. (Aun puede sustituirse por siquiera).
Cuando "aun" forma parte de la locucin conjuntiva "aun cuando", se escribe sin tilde.
Ejemplo:
Aun cuando el artculo 519, fraccin I, de la Ley Federal del Trabajo establezca que
prescriben en dos aos las acciones de los trabajadores para reclamar el pago de
indemnizaciones por riesgos de trabajo, esta disposicin legal cede en aplicacin frente a los
preceptos de la Ley del Seguro Social.
30
Casos especiales de acentuacin

1. Acentuacin de palabras compuestas
Las palabras compuestas se comportan como una sola palabra, la cual sigue las reglas
generales de acentuacin.
Ejemplos:
Veinte + tres Veintitrs (Palabra aguda terminada en -s).
Dcimo + cuarto ---Decimocuarto (Palabra llana terminada en vocal).
As + mismo --- Asimismo (Palabra llana terminada en vocal).
Fsico + matemtico > Fisicomatemtico (palabra esdrjula).
2. Acentuacin de formas verbales con pronombres enclticos
Las formas verbales con pronombres enclticos llevan tilde o no de acuerdo con las normas
generales de acentuacin.
Ejemplos:
Dese (palabra grave terminada en vocal), notifquese, tngase, requirase, mantnganse
(esdrjula); dgasele (sobresdrjula).
3. Acentuacin de adverbios en -mente
Los adverbios terminados en -mente constituyen una excepcin a la regla general de
acentuacin de palabras compuestas: el adverbio conserva la tilde en el lugar en el que la
llevaba el adjetivo.
Ejemplos:
nico -> nicamente
Espordico -> espordicamente. Prctico>prcticamente.
4. Acentuacin de palabras compuestas por guin
En los compuestos de dos o ms adjetivos unidos con guin, cada elemento conservar la
acentuacin fontica y ortogrfica que le corresponde.
Ejemplos:
Tcnico-jurdico, histrico-crtico, terico-prctico.
31
5. Acentuacin de voces y expresiones latinas

Las voces y expresiones latinas usadas en nuestra lengua se acentuarn grficamente de
acuerdo con las reglas generales del espaol.
Ejemplos:
Las obligaciones impuestas al gobernado son sui gneris.
La sentencia que lo conden est sub idice.
6. Acentuacin de palabras de otras lenguas
Las palabras de otras lenguas que, por su falta de adaptacin a la nuestra no se utilizar
ningn acento que no exista en el idioma a que pertenecen. Estas palabras se escriben con
letra cursiva o entre comillas, as como los nombres propios originales de tales lenguas.
Ejemplos:
Oxford, ragionevole, democracy, democrats, floppy.
Excepcin a la regla. Si se trata de voces ya incorporadas a nuestra lengua o adaptadas
completamente a su pronunciacin y escritura, habrn de llevar tilde cuando lo exijan las
reglas de acentuacin del espaol.
Ejemplos:
Bnker (grave terminada en -r), bur (aguda terminada en vocal), fl-der (grave terminada en r) hndicap (esdrjula), triler (grave terminada en -r).
7. Acentuacin de letras maysculas
Las maysculas llevan tilde si les corresponde segn todas las reglas de acentuacin. No
hay ninguna regla que autorice la omisin de la tilde en las maysculas.
Ejemplos:
ste debe ser desestimado.
32
II UNIDAD
CONSTRUCCIN LINGSTICA
LA ORACIN SUS COMPONENTES Y
CLASIFICACIN
33
CONSTRUCCIN DE ORACIONES SIMPLES

La construccin de oraciones simples es uno de los temas ms abordados en los manuales
de redaccin. Existe un nmero abundante de estudios sobre la oracin, sus tipos y sus
elementos. Resulta explicable la atencin que se da a este tema. La claridad, la concisin y la
sencillez de un texto dependen, en gran medida, de sus oraciones. Adems, muchas reglas de
puntuacin slo se comprenden si se conoce la estructura de la oracin.
Para analizar la construccin de oraciones es necesario recurrir a la gramtica. La gramtica
es la disciplina que estudia sistemticamente las clases de palabras, las combinaciones
posibles entre ellas y las relaciones entre esas expresiones y los significados que puedan
atriburseles, Su estudio permite conocer cmo se vinculan para transmitir un mensaje.
De acuerdo con Hilda Basulto, para aumentar y mejorar las posibilidades expresivas
mediante el lenguaje, el estudio de la gramtica no es un fin en s mismo. Se pretende que
se comprenda la "lgica gramatical" para que se aplique. Por ello, los conceptos gramaticales
se precisan en este material para aplicarlos en la construccin de oraciones, no para que se
memoricen. Esta precisin, adems, resulta necesaria si se toma en cuenta la diversidad de
estudios sobre gramtica espaola; el alumno no debe sorprenderse si encuentra
divergencias entre los autores.
Ejemplos:
El quejoso desisti del juicio. (Aseveracin afirmativa).

No est acreditada la responsabilidad penal del inculpado. (Aseveracin negativa).
Quin debe pagar los daos? (Pregunta).
Ojal se resuelva pronto el juicio. (Deseo).
Requirase al demandado para que, en el trmino de cinco das, exhiba el testimonio con
que acredite su personalidad. (Mandato).
La oracin es la unidad sintctica que necesariamente posee un verbo conjugado.

Ejemplo:
El juez emiti la sentencia.
Recab las pruebas, cit a las partes y dict la sentencia.
Hay tres oraciones porque hay tres verbos conjugados, pero es un slo enunciado, con
sentido completo, que transmite un secuencia de acciones.
Caractersticas de la oracin:
1. Es la unidad mxima de anlisis sintctico; la palabra es la unidad mnima.
Mediante la sintaxis, se aprende a relacionar las palabras para formar oraciones.
2. Necesariamente posee un verbo conjugado
34
3. Tiene un sentido distinto de las palabras que la componen. En el ejemplo, cada una de las
palabras "juez", "emitir" y "sentencia" tienen un significado distinto del sentido de la oracin
que las incluye: El juez emiti sentencia
Los elementos de la oracin son el sujeto y el predicado; el primero est formado por un
nombre o sustantivo o bien, por un pronombre; el segundo, por un verbo que indica lo que se
dice del sujeto. Cuando el sujeto o predicado est integrado por varias palabras forman
grupos: grupo nominal cuyo ncleo ser siempre un nombre o pronombre o elemento
sustantivo;
El grupo verbal o del predicado, en el que el ncleo: es un verbo.
Grupo nominal
1. Definicin y elementos
Al segmento que forman un sustantivo (o palabra que tenga su funcin) y sus complementos
se le denomina grupo nominal.
Ejemplos:
Grupo nominal: Los agravios inoperantes.
Sustantivo: agravios.
Complementos: los, inoperantes.
El grupo nominal est formado por un ncleo, que es obligado, y unos determinante o
modificadores.
Ejemplos:
Los argumentos falaces.
Actualizador: Los.
Sustantivo: Argumentos.
Modificador: falaces.
El ncleo da unidad al grupo; los determinantes y modificadores se refieren a l y, por lo
regular, stos deben tener el mismo gnero y nmero que el del ncleo (concordancia)
Los determinantes son palabras que tienen como funcin introducir el nombre en la oracin y
precisar su extensin significativa (identifica cules o cuntas entidades designan el
sustantivo y si se trata de un elemento ya conocido por el interlocutor).
35
Determinantes
Artculos
Demostrativos
Posesivos
Numerales
Indefinidos
Distributivos
Interrogativos y
exclamativos
El, la, los, las, lo

este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquellos,
aquellas, tal, tales
mo, tuyo, suyo, nuestro, cuyo
Uno, dos, tres, primer, primera, onceavo, ambos, doble,
triple,
un, una, unas, cualquier, cualesquier, algn, alguna, ningn,
quienquiera, quienesquiera, dems, otro, vario, mucho,
poco, cierto, ms, menos, bastante, todo, cada
Cada, sendos
Qu, cunto
Los modificadores del ncleo del grupo nominal son de diversa naturaleza. En la siguiente
tabla vers una clasificacin de ellos.
Modificadores del sustantivo
Adjetivo o un verbo en participio
La demanda extempornea
El argumento sintetizado
Sustantivo u otro grupo nominal

(aposicin)
La quejosa Marta
Parte tercera perjudicada
Juan, apoderado de la actora, present la
demanda
Determinantes pospuestos
El captulo tercero
La afirmacin suya
Palabra o grupos de palabras

precedidos de preposicin
La demanda sin la expresin de los

conceptos de violacin, palacio de justicia.
Adverbio
Razones as no merecen ser tomadas en

cuenta
Oraciones de relativo
El agravio que formula la demandada
2. Sugerencias para formar el grupo nominal

a. El nombre propio no necesita actualizador o modificador
Ejemplos:
La Mara. (error)
36
Este Primer Tribunal Colegiado en Materia Administrativa del Primer Circuito.

b. Eleccin del modificador. Uno de los puntos ms importantes en la redaccin es la
eleccin de los modificadores de los sustantivos.
El modificador no debe contradecir al sustantivo: Arrendamiento gratuito. (error)
Evite la tautologa o la redundancia. No elija un modificador que ya est comprendido en
el significado del nombre ni aglomere modificadores con igual significado: Lapso de
tiempo. Causa notoria y manifiesta. (error)
No elija modificadores vacos. Todos los modificadores deben aportar un significado.
Demanda improcedente. Demanda extempornea. Demanda falaz, inundada,
tendenciosa e injusta. (error)
c. Explicar o especificar. Estas son dos funciones de los modificadores.
Explicar. Un modificador explicativo slo aade una caracterstica al sustantivo, pero no
restringe su significado. Estos modificadores se pueden suprimir.
Ejemplo:
La demanda, que present Pedro, no ser estudiada.
(No hay ms demandas. La nica que hay tiene como caracterstica que la present Pedro).
Especificar. Un modificador especificativo restringe la extensin del significado de un
sustantivo. Limita el nmero de objetos a los que se refiere el sustantivo al cual modifica.
Ejemplo:
La demanda que present Pedro es extempornea.
(Hay ms de una demanda, nos referimos slo a la de Pedro).
d. Posicin del adjetivo. Por lo regular, si el adjetivo es explicativo precede al sustantivo; si
el adjetivo es especificativo sigue al sustantivo.
Ejemplo:
La extempornea demanda. (Es la nica demanda).
La demanda extempornea.
(De todas las demandas que hay slo se refiere a la que es extempornea).
Existen adjetivos que cambian de significado segn aparezcan delante o despus del
sustantivo.
37
Ejemplo:
un pobre hombre ('desgraciado')
un hombre pobre ('sin dinero')
cierta cosa ('alguna')
cosa cierta ('verdadera')
un gran hombre ('que destaca')
un hombre grande ('de tamao')
Asimismo, existen adjetivos que tienen una posicin fija, porque forman con el sustantivo una
unidad conceptual. Por ejemplo: libre albedro, accin real, facultad discrecional, sentido
comn, sentido lato.
e. Varios modificadores. Cuando el grupo nominal tenga varios modificadores, cuide que
las palabras que tienen relacin semntica no se alejen.
Ejemplo:
Los argumentos de los quejosos frvolos. No es lo mismo que los argumentos frvolos de los
quejosos.
El embargo del bien provisional. No es lo mismo que el embargo provisional del bien.
Grupo verbal
Los verbos pueden tener una gran variedad de complementos. Los complementos dependen
del tipo de verbo. Al grupo que forman un verbo con sus complementos se le denomina grupo
verbal.
a. Complemento de los verbos copulativos
Los verbos copulativos slo sirven como enlace entre un sustantivo y un complemento que
recibe el nombre de atributo. El atributo concuerda en gnero y nmero con el sustantivo que
es el ncleo del sujeto.
Ejemplo:
La accin est probada.
La decisin es justa:
Sustantivo: accin.
Sustantivo: decisin.
Verbo copulativo: est.
Verbo copulativo: es.
Atributo: probada.
Atributo: justa.
38
b. Complementos del verbo
Complemento
Explicacin
Ejemplo
Complemento
directo (C.D.)
Es el objeto de la accin verbal, la

cual la recibe directamente.
Suele sustituirse por los pronombres
lo, la, los, las.
El juez calificador cancel la multa. El juez

calificador la cancel. C.D.: la multa.
Complemento
indirecto (C.I.)
Puede designar al destinatario de la

accin o al que resulta beneficiado o
perjudicado por ella.
El juez calificador impuso una multa a mi vecino. El
Se puede sustituir con los
juez calificador le impuso una multa. C.I.: a mi vecino.
pronombres le o les. El pronombre le
puede aparecer junto con el
complemento indirecto.
Complemento
circunstancial
(C.C.)
Complemento
circunstancial (C.C.)
Indica las circunstancias (tiempo,

lugar, modo, compaa,
instrumento, cantidad, etctera
El juez firm la sentencia el cinco de junio de dos

mil cuatro.
Que acompaan al hecho verbal
C.C.: el cinco de junio de dos mil cuatro (TIEMPO).

El acusado fue notificado de la sentencia en el
tribunal.
C.C.: en el tribunal (LUGAR).
El cumplimiento de la obligacin depende de una

condicin. C.R.: de una condicin.
El actor desisti de la instancia.
Complemento
Es un complemento que se une con
C.R.: de la instancia.
regido o de rgimen una preposicin y es necesario para la
En ambos casos, los verbos "depende" y "desisti"
(C.R.)
construccin del verbo.
careceran de sentido sin el complemento. Debe
ponerse especial cuidado en no omitir el
complemento de rgimen cuando el verbo lo exija.
Complemento
predicativo (C.P.)
Es un adjetivo que complementa a la

vez a un sustantivo, que es el ncleo
del sujeto, con el que concierta en
gnero y numero.
39
El testigo asisti a la audiencia muy nervioso.

C.P.: muy nervioso.
Elementos de la oracin simple

Para que exista una oracin son indispensables dos elementos: sujeto y predicado. El
sujeto puede ser un sustantivo o un grupo nominal y el predicado un verbo o un grupo verbal.
Las oraciones simples son aquellas que tienen un solo predicado: (slo tienen un verbo
conjugado).
Ejemplo:
El quejoso consinti el acto reclamado.
Sujeto: El quejoso
Predicado: consinti el acto reclamado
Verbo conjugado: consinti
El sujeto "quejoso" rige el nmero y la persona de la conjugacin del verbo "consinti". El
predicado nos enuncia la accin o el estado del sujeto. En este caso nos predica que el sujeto
(el quejoso) en el pasado consinti el acto reclamado.
El sustantivo al que se refiere el verbo se le denomina ncleo del sujeto. Al verbo conjugado se
le denomina ncleo del predicado. En el ejemplo el ncleo del sujeto es "quejoso" y el ncleo
del predicado es "consinti".
Para localizar el sujeto se identifica el verbo conjugado, que es el ncleo del predicado, y se
hace una pregunta con el verbo anteponiendo quin o quines. La respuesta es el sujeto. En el
ejemplo, la pregunta sera la siguiente: Quin consinti el acto reclamado? Respuesta: El
quejoso; ste es el sujeto.
Excepcionalmente, el sujeto puede omitirse: sea porque se encuentre implcito o sea porque
se trate de un verbo impersonal.
Ejemplos:
Analic los trminos de la demanda. (Sujeto implcito en la conjugacin verbal; en este caso
es la primera persona del singular "yo").
Hay cuatro problemas por resolver. (Verbo impersonal sin sujeto).
Sugerencias para construir oraciones simples

En La gramtica descomplicada, su autor: lex Grijelmo sugiere el esquema siguiente para
construir oraciones simples que incluyen: sujeto, verbo y los complementos de ste:(verbo
transitivo)
40
ALGUIEN HACE ALGO A ALGUIEN EN DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS

Ponerlo en prctica, conducir a ser claros en lo que se quiera expresar
1. Incluir slo las palabras necesarias
En la redaccin judicial debe buscarse la concisin y la claridad. Por eso, en la construccin
de oraciones debe proporcionarse informacin til. Para poder desbrozar la oracin, resulta
necesario saber lo que se quiere decir e identificar los elementos esenciales de la oracin.
Se sugiere evitar las perfrasis verbales innecesarias, los complementos o incisos vacos, as
como los adjetivos superfluos o huecos.
Por ejemplo:
Forma prolija
Forma concisa
El quejoso en este juicio solicit

atentamente el diferimiento de la
audiencia constitucional.
El quejoso solicit el diferimiento de la

audiencia constitucional.
Las constancias que fueron remitidas por la

responsable en va de apoyo al informe
justificado, consistentes en las copias
certificadas del procedimiento administrativo,
resultan tener valor probatorio pleno.
Las copias certificadas del procedimiento

administrativo, remitidas junto con el informe
justificado, tienen valor probatorio pleno.
El asunto se procedi a turnar al juez

jurdicamente competente.
El asunto se turn al juez competente.
2. Cuidar el orden de los elementos de la oracin.

La claridad de una oracin depende del orden de sus elementos. Para construir oraciones
con claridad, se sugiere que sus elementos guarden un orden lgico. Este se esquematiza
as:
SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO DIRECTO + COMPLEMENTO INDIRECTO +
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
Ejemplo:
El juez responsable impuso una multa al inconforme mediante provedo de cinco de junio de
dos mil cinco.
Si todas las oraciones se redactaran en ese orden, el texto resultara montono; se puede
alterar el orden lgico de los elementos de la oracin, siempre que se observen las reglas
que se exponen ms adelante.
41
Ejemplos:
Impuso el juez responsable una multa al inconforme mediante provedo de cinco de junio de
dos mil cinco. (La oracin comienza con el verbo, seguido del sujeto).
Mediante provedo de cinco de junio de dos mil cinco, el juez responsable impuso una multa
al inconforme. (El complemento circunstancial ocupa el primer lugar de la oracin. La
puntuacin en la oracin se afecta pues es necesario colocar una coma despus del
complemento).
No obstante, existen combinaciones que no son aceptables, porque entorpecen la lectura y la
comprensin del mensaje. He aqu algunas sugerencias para ordenar los elementos de la
oracin simple:
a. Ni el sujeto ni el verbo deben ocupar la ltima posicin.
Ejemplos:
Impuso una multa al inconforme mediante provedo de cinco de junio de dos mil cinco, el
juez. (La oracin comienza con el verbo, seguido del complemento directo. Como el
sujeto ocupa el ltimo lugar de la oracin, ste va precedido de una coma. Este orden
no es recomendable para la redaccin de resoluciones judiciales)
Mediante provedo de cinco de junio, una multa al inconforme el juez impuso. (La oracin
pone nfasis en el complemento circunstancial y deja en el ltimo lugar al verbo. Este
orden tampoco es recomendable en la redaccin de resoluciones judiciales).
b. El sujeto y el verbo deben ir juntos.
No se deben intercalar entre sujeto y verbo incisos o complementos circunstanciales
extensos. Esta sugerencia tambin se aplica al verbo y algunos adverbios y complementos, o
el nombre y sus adjetivos.
Ejemplo:
El juez, mediante provedo de cinco de junio, impuso una multa al inconforme. (En este
caso el complemento circunstancial separa al sujeto del verbo. Este orden puede
dificultar la lectura).
El juez no impuso una multa al inconforme. (En este caso, el adverbio "no" forzosamente
debe ir entre el sujeto y el verbo).
El juez no, mediante provedo de cinco de junio, impuso una multa al inconforme. (No es
aceptable esta combinacin, porque se separa el adverbio "no" del verbo "impuso)
Al presentar su demanda, el quejoso exhibi en la oficina de correspondencia comn a
los juzgados de distrito en el Distrito Federal el contrato base de la accin. (En ese caso al
separa el verbo del complemento directo, se dificulta la comprensin).
42
El escrito de alegatos que hizo valer la parte quejosa ante el tribunal fiscal extemporneo,
no se estudi en la sentencia. (En este ejemplo, se asla el sustantivo "escrito" de su
adjetivo "extemporneo").
c. Los complementos directos o indirectos pueden anteponerse al verbo.
En este caso, se colocar un pronombre personal tono antes del verbo.
Ejemplos:
El demandado entreg un inmueble al actor.
Si se antepone el complemento directo...
Un inmueble lo entreg el demandado al actor.
Si se antepone el complemento indirecto...
Al actor le entreg el demandado un inmueble.
En estos casos, jzguese la comprensin con el criterio de claridad.
LA COORDINACIN Y LA SUBORDINACIN.
La oracin simple es la unidad lingstica mnima con sentido completo.
Ejemplo:
La Direccin ofrece capacitacin a sus trabajadores.
El ttulo profesional ha sido la meta de muchos estudiosos.
No todos los asistentes al curso conocen los objetivos propuestos.
La conferencia sobre Ecologa result interesante.
El ro Grijalva inund muchas poblaciones del estado de Tabasco.
Los elementos estructurales de las oraciones anteriores son el sujeto y el predicado. Cada
uno forma un ncleo: del sujeto es un nombre (sustantivo) ste impone ciertas condiciones o
formas al predicado cuyo ncleo est formado por un verbo.
Algunos autores, como ya se menciono, consideran que en el sujeto se expone un tema.
En las oraciones anteriores: La Direccin, El ttulo profesional, No todos los asistentes al
curso, La conferencia sobre Ecologa, El ro Grijalva; sobre ellos versa la oracin. Al
predicado le llama opinin: algo que se dice acerca del tema.
La construccin del lenguaje oral o escrito mediante dos o ms unidades expresivas
(oraciones simples), da lugar a oraciones compuestas, segn la manera de estructurarse,
pueden ser coordinadas o subordinadas.
43
LA COORDINACIN
Las oraciones coordinadas se unen una junto a la otra; cada una conserva un valor sintctico
equivalente ejemplos:
Se apagaron los faroles
Y se encendieron los grillos.
Federico Garca Lorca
Me pagas o no trabajo
El profesor vino ayer, pero lleg tarde
Platicamos bastante, pero no quiso quedarse mucho tiempo
Las oraciones coordinadas van unidas por signos de puntuacin o por conjunciones
copulativas, disyuntivas o adversativas.
COORDINACIN DE ORACIONES
Las oraciones simples se pueden unir para integrar una oracin compuesta que tendr un
sentido diferente al de cada una de las oraciones que la componen. Las oraciones se pueden
unir por coordinacin o por subordinacin. En esta parte, se presentarn algunas oraciones
coordinadas; las dems se incluirn ms adelante.
Al integrar las oraciones coordinadas, las oraciones simples mantienen un sentido
independiente. Cada una de ellas tiene sentido sin necesidad de las dems que componen la
oracin coordinada.
Para establecer la unin entre las diversas oraciones que forman una oracin coordinada se
usan conjunciones (o nexos conjuntivos) coordinantes. El esquema de estas oraciones es el
siguiente:
Oracin coordinada = Oracin 1 + Nexo + Oracin 2...
Ejemplo:
Oracin simple 1: El juez sobresey en el juicio.
Oracin simple 2: El juez orden el archivo del juicio.
Nexo coordinante: y
Oracin coordinada: El juez sobresey en el juicio y orden su archivo.
La coordinacin tambin puede establecerse entre otros elementos sintcticos diferentes a la
oracin.
Ejemplo:
En el incidente y en el juicio, deben analizarse las mismas pruebas. (Coordinacin de
complementos circunstanciales).
Los expedientes archivados o en trmite sern depurados. (Coordinacin de complementos
del sustantivo).
44
Segn el tipo de conjuncin que las relacione, las oraciones coordinadas se clasifican en
copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
B. Oraciones coordinadas copulativas

Las oraciones coordinadas copulativas (Oc) expresan la adicin de sentido de dos oraciones.
Se forman con la unin de oraciones simples (Os) por medio de las conjunciones copulativas
y, e, o, ni.
Ejemplos:
1.
Os 1 : Guadalupe Velasco solicit el amparo de la Justicia Federal.
Os 2 : Guadalupe Velasco solicit la proteccin de la Justicia Federal.
Oc : Guadalupe Velasco solicit el amparo y la proteccin de la Justicia
Federal.
2.
Os 1: Juan no exhibi la factura del vehculo.
Os 2: Juan no desahog la prevencin.
Oc : Juan no exhibi la factura del vehculo, ni desahog la prevencin.
Cuando la oracin copulativa se integra por ms de dos oraciones, slo la ltima ir
precedida por la conjuncin (y, e, ni) y dems las oraciones simples se unirn con comas.
Ejemplo:
Os 1: El magistrado presidente admiti la demanda.
Os 2: El magistrado presidente form el expediente.
Os 3: El magistrado presidente dio intervencin al agente del Ministerio Pblico de la
Federacin.
Oc : El magistrado presidente admiti la demanda, form el expediente y dio intervencin al
agente del Ministerio Pblico de la Federacin.
C. Oraciones coordinadas disyuntivas

Las oraciones coordinadas disyuntivas (Od) presentan oraciones que son alternativas,
pueden excluirse o no. Se forman con la unin de dos oraciones simples mediante las
conjunciones o, u, o bien.
Ejemplo:
Os 1: Los sospechosos saltaron la barda.
Os 2: Los sospechosos golpearon al velador.
Od: Los sospechosos saltaron la barda o golpearon al velador.
Este es un ejemplo de disyuncin incluyente.
Os 1: Las causas de improcedencia estn acreditadas.
Os 2: Debe estudiarse el fondo del asunto.
Od 1: Las causas de improcedencia estn acreditadas, o debe estudiarse el fondo del
45
asunto.
Od 2: Las causas de improcedencia estn acreditadas, o bien debe estudiarse el fondo del
asunto. Este es un ejemplo de disyuncin excluyente.
Ejemplos:
Os 1: Los argumentos del quejoso s combaten las consideraciones del fallo.
Os 2: Los argumentos del quejoso reiteran los agravios planteados ante la responsable.
Od 1: Los argumentos del quejoso s combaten las consideraciones del fallo, o bien
reiteran los agravios planteados ante la responsable.
Od 2: O los argumentos del quejoso s combaten las consideraciones del fallo, o
reiteran los agravios planteados ante la responsable.
Nota: Vase cmo, al unir las oraciones, no se repiten los trminos que son comunes a
ambas oraciones. Tambin se pueden usar pronombres para evitar la reiteracin de palabras.
Por ejemplo: El quejoso exhibi las copias de su demanda y proporcion su domicilio.
Ejercicio
INSTRUCCIONES: Construya oraciones conforme al modelo:
A. Oraciones coordinadas copulativas

Os 1: Los demandados opusieron excepciones.
Os 2: Los demandados promovieron un incidente.
Os 3: Los demandados formularon alegatos.
R: Los demandados opusieron excepciones, promovieron un incidente y formularon alegatos.
1.
Os 1: El juez admiti la demanda.
Os 2: El juez seal fecha para celebrar la audiencia.
Os 3: El juez dio intervencin al agente del Ministerio Pblico.
R:
2.
Os 1: El demandado contest la demanda.
Os 2: El demandado present reconvencin.
Os 3: El demandado interpuso el incidente de falta de personalidad.
R:
3.
Os 1: Las documentales fueron admitidas.
Os 2: La pericial fue desechada.
Os 3: La testimonial carece de materia.
R:
4.
Os 1: El juicio resulta improcedente.
Os 2: El incidente de suspensin debe declararse sin materia.
R:
5.
Os 1: Los juicios estn relacionados.
Os 2: Los juicios deben resolverse en la misma sesin.
R:
46
B. Oraciones coordinadas disyuntivas ( o,u, o bien)

Os 1: El agravio debe declararse inoperante.
Os 2: El agravio debe estudiarse.
R: El agravio debe declararse inoperante o debe estudiarse.
1.
Os 1: El juicio debe sobreseerse.
Os 2: El amparo debe concederse.
R:
2.
Os 1: El incidente debe admitirse.
Os 2: La suspensin de oficio debe concederse.
R:
3.
Os 1: El quejoso reclama el arresto.
Os 2: El quejoso reclama el apercibimiento de arresto.
R:
4.
Os 1: El delito se cometi con violencia.
Os 2: las lesiones de la vctima se produjeron el da anterior a la comisin del delito.
R:
5.
Os 1: El demandado debe ser condenado al pago de costas.
Os 2: El demandado no fue vencido en juicio.
R:
COPULATIVAS: Unin con y, e, ni, que

Obras son amores que no buenas razones
DISYUNTIVAS: o; (o equivalencia)
Me pagas o no trabajo
ADVERSATIVAS: Pero, sino, mas (no obstante que, sin embargo,
excepto, salvo, antes bien)
Te lo dije, pero no me hiciste caso
CAUSALES: Porque, pues (puesto que, ya que)
Ir de vacaciones porque estoy cansado
ILATIVAS: luego, por tanto, aunque, por consiguiente, as que
Lo hallaron culpable; por tanto, lo encarcelaron.
47
LA SUBORDINACIN DE ORACIONES.
La subordinacin surge cuando se construyen oraciones dependientes unas de otras
poseedoras de diferente nivel sintctico. Una de ellas es la principal y se llama
subordinante; las otras dependen de sta y se conocen como subordinadas.
Ejemplo:
Identifica cada oracin; observa la relacin que existe entre ellas:
Te sugiero que acompaes a tus hijos a donde vayan, siempre que consideres que puede
haber peligro.
El anciano no supo donde dej el bastn que lo auxilia al caminar.
Mientras que la construccin lingstica de oraciones coordinadas es cortada, sencilla y de
fcil comprensin, las oraciones subordinadas presentan mayor elaboracin y complejidad.
Es recomendable que al redactar se combinen ambos tipos de construccin.
Las oraciones simples pueden unirse mediante subordinacin. Una oracin simple, que se
llama subordinada, realiza una funcin gramatical dentro de otra oracin a la que se llama
principal o subordinante. La oracin subordinada puede funcionar como si fuera un
sustantivo, un adjetivo o un adverbio.
Ejemplo:
Oracin simple: El poder de hecho se ejerce sobre un bien.
Oracin simple: El poder de hecho debe tener una causa.
El poder de hecho que se ejerce sobre un bien debe tener una causa.
En este caso la oracin subordinada es "que se ejerce sobre un bien" y la oracin
principal "El poder de hecho debe tener una causa". La oracin subordinada ocupa el
lugar de un elemento del sujeto. Su verbo ejercer est conjugado en el tiempo presente
del modo indicativo.
La oracin subordinada llega a formar parte de la oracin principal como uno ms de sus
elementos (sujeto o complementos de sustantivos o de verbos). Por eso, se dice que
depende sintcticamente de la principal. Al construir oraciones subordinadas, esta
dependencia resulta importante. Por ejemplo, debe atenderse al verbo de la oracin principal
para saber el tiempo, modo y forma del verbo de la oracin subordinada.
Ejemplo:
Despus de que se dict la sentencia, se admiti el incidente del actor
Oracin subordinada: "Despus de que se dict la sentencia".
Oracin principal: "se admiti el incidente del actor".
En este caso el pretrito del verbo "admitir" impide que el verbo de la oracin subordinada
se conjugue en presente o futuro del modo indicativo. As no seran aceptables las
siguientes oraciones:
Despus de que se dicta la sentencia, se admiti el incidente del actor.
Despus de que se dictar la sentencia, se admiti el incidente del actor.
48
Para introducir una oracin subordinada, se recurre a nexos subordinantes como

preposiciones (para, por), a conjunciones subordinantes (porque, conque), pronombres
(quien, que, cuyo, cuanto, que) y adverbios (cuando, donde, como). El verbo de la oracin
subordinada puede estar conjugado en el modo indicativo o subjuntivo.
Ejemplos:
Lleg el informe justificado cuando la audiencia iniciaba.
Oracin subordinada se construye con verbo en modo indicativo: "cuando la audiencia
iniciaba".
Requirase al quejoso para que seale el domicilio del tercero perjudicado. La oracin
subordinada contiene verbo en modo subjuntivo: "para que seale el domicilio del tercero
perjudicado".
Oraciones subordinadas sustantivas

Son aquellas que desempean la funcin gramatical de un sustantivo. Pueden ocupar el lugar
que correspondera a un sustantivo: sujeto, complemento directo, complemento indirecto,
complemento circunstancial, complemento de rgimen o de atributo.
Los principales nexos que se pueden usar para unir una oracin sustantiva con la principal
son que, quien (referido slo a personas), si, quin, qu, cundo, cmo, a quien-a
quienes.
Ejemplos:
Quien se desempea como titular de un juzgado debe ser imparcial.
Oracin subordinada sustantiva: "Quien se desempea como titular de un juzgado".
Esta oracin subordinada desempea la misma funcin que un sustantivo, como podra
ser juez.
El juez debe ser imparcial. (Oracin subordinante)
Quienes afirman deben probar su dicho.
Oracin subordinada sustantiva: " quienes afirman".
En este caso, la oracin subordinada tiene la funcin de sujeto.
El quejoso aduce que la demanda es extempornea.
Oracin subordinada sustantiva: "Que la demanda es extempornea"
En este caso, la oracin subordinada tiene la funcin de complemento directo.
Expuso sus razones a quienes lo quisieron or.
Oracin subordinada sustantiva: "quienes lo quisieron or".
En este caso, la oracin subordinada tiene la funcin de complemento indirecto.
Un indicio es que se neg a declarar.
Oracin subordinada sustantiva: "que se neg a declarar".
En este caso, la oracin subordinada tiene la funcin de atributo.
El monto del salario depende de que se integren las prestaciones.
Oracin subordinada sustantiva: "que se integren las prestaciones".
49
En este caso, la oracin subordinada tiene la funcin de complemento de rgimen.

El juicio se sigui sin que fuera emplazado el demandado.
Oracin subordinada sustantiva: "que fuera emplazado el demandado".
En este caso, la oracin subordinada tiene la funcin de un complemento circunstancial de
compaa.
Primero, se estudiar si la pretensin del actor tiene sustento jurdico. Oracin
subordinada sustantiva: "Si la pretensin del actor tiene sustento jurdico"
En este caso, la oracin subordinada tiene la funcin de complemento directo.
Las oraciones subordinadas sustantivas sirven para escribir en estilo indirecto. Mediante el
estilo indirecto se reproduce lo dicho por otro hablante sin emplear sus propias palabras. En
estos casos debe cuidarse de no colocar una coma despus del relativo "que", salvo que sea
exigido por alguna regla de puntuacin, y de que el tiempo del verbo de la oracin
subordinada sea compatible con el verbo de la oracin principal.
Ejemplo:
El recurrente adujo que la autoridad administrativa no se identific. Oracin
subordinada: "que la autoridad administrativa no se identific".
El recurrente adujo que, la autoridad administrativa no se identific. (error)
Una de las dudas recurrentes al escribir oraciones subordinadas es la seleccin del verbo de
la oracin subordinada. En este caso, el tiempo del verbo de la oracin principal ser el
referente para seleccionar el tiempo verbal de la subordinada. Enseguida se muestran en
una tabla, algunas de las reglas propuestas por Samuel Gili Gaya para seleccionar el verbo
de las oraciones subordinadas en el estilo indirecto.
Reglas de seleccin del tiempo verbal en oraciones

subordinadas
Verbo subordinado en modo

indicativo
Tipo de verbo
principal
Regla
Ejemplo
El tiempo del subordinado

debe coexistir con el
De percepcin
principal. De no ser as, se
sensible
altera el significado del
verbo principal.
Mara vio que Pedro portaba una

corbata azul.
Mara vio que Pedro portar una
corbata azul. (En este caso vio
significa 'presagi').
El tiempo del subordinado

Que no es de no tiene que coexistir con el
verbo principal. Se tendr
percepcin
que atender al momento en
sensible
que se realiz la accin del
verbo subordinado.
El arrendatario
renta.
El arrendatario
renta.
El arrendatario
renta.
El arrendatario
renta.
El arrendatario
renta.
50
dijo que pag la

dijo que pagaba la
dijo que paga la
dijo que pagara la
dijo que pagar la
Verbo subordinado en modo subjuntivo
De voluntad
El juez autoriza que el inculpado

Verbo subordinado debe
declare en el reclusorio.
estar en tiempo posterior al

El juez autoriza que el
principal.
inculpado declarare en el reclusorio.
Que no sea de
voluntad, en
presente o
futuro
Es necesario que se exhibiera la

copia.
Verbo
subordinado Es necesario que se exhiba la copia.
puede estar en cualquier Es necesario que se haya exhibido
tiempo.
la copia.
Es necesario que se exhibiere la
copia.
Era necesario que se exhibiera la
copia.
Era necesario que se hubiera
en exhibido la copia.

Era
necesario
que
se
exhibiere la copia.(error)

Era necesario que se exhiba
la copia.(error)
Que no sea de
Verbo
subordinado
voluntad
en
pasado.
pasado
C. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo

Son aquellas que tienen la funcin gramatical de un adjetivo: son modificadoras de un
sustantivo, que se conoce como antecedente. Como todo adjetivo, pueden ser
especificativas o explicativas.
Este tipo de oraciones se introducen con un pronombre relativo (que, el cual, quien, cuanto y
cuyo) o con un adverbio relativo (adonde, donde, cuando, como y cuanto).
Ejemplos:
La causa, cuya instruccin se cerr, debe sobreseerse. Oracin subordinada adjetiva: cuya
instruccin se cerr". Antecedente: "La causa".
(En este caso, la oracin subordinada es especificativa. Esto significa que de todas las
causas posibles slo nos referimos a aqulla en la que se cerr la instruccin. Puede
haber otras en las que no se haya cerrado la instruccin).
El embargo, que se trab sobre un inmueble, resulta inconstitucional. Oracin
subordinada adjetiva: " que se trab sobre un inmueble". (En este caso, la oracin
subordinada es explicativa. Como est escrita esta oracin, pareciera que slo se refiere
a un embargo. Da a entender que ese es el nico embargo, que no hay otros, que ya
sabemos cul es y que una de sus caractersticas es que se trab sobre un inmueble).
En la construccin de oraciones subordinadas, sobre todo en las de relativo, debe tenerse
mucho cuidado en no omitir la preposicin que exige su construccin.
51
Ejemplo:
En las visitas de verificacin en las que se revisen documentos, no se pueden asegurar
stos.
En las visitas de verificacin que se revisen documentos no se pueden asegurar
stos.(error)
La oracin compuesta de este ejemplo se form a partir de estas dos oraciones simples: "En
las visitas de verificacin no se pueden asegurar documentos"; "en las visitas de verificacin
se revisan documentos". Como se ve, "las visitas de verificacin" es un elemento introducido
por la preposicin "en". Por eso, si se omite en la subordinada, esa construccin perdera su
carcter de complemento.
D. Oraciones subordinadas adverbiales de tiempo, modo, lugar

Las oraciones subordinadas adverbiales tienen la funcin gramatical de los adverbios;
pueden sustituirse por ellos. Indican circunstancias que complementan al verbo, entre las
cuales se encuentran el tiempo, modo o lugar. Sus nexos principales son los siguientes:
Adverbiales de tiempo: segn, en cuanto, apenas, mientras, entre tanto, cuando, a la vez
que, tan pronto como, antes que.
Adverbiales de modo: como, segn.
Adverbiales de lugar: adonde, donde combinado o no con diversas proposiciones, a donde,
por donde, en donde, hasta donde, hacia donde.
Ejemplos:
El juicio se promovi cuando ya haba prescrito la accin.
Oracin subordinada adverbial de tiempo: "Ya haba prescrito la accin".
Oracin principal: "El juicio se promovi".
Los agentes policacos detuvieron al inculpado donde estaba el armamento. Oracin
subordinada adverbial de lugar: "Estaba el armamento". Oracin principal: "Los agentes
policacos detuvieron al inculpado".
El indiciado declar como se lo instruy su defensor.
Oracin subordinada adverbial de modo: "Se lo instruy su defensor".
Oracin principal: "El indiciado declar".
E. Oraciones subordinadas finales

Las oraciones subordinadas tambin pueden funcionar como complemento circunstancial
que indica finalidad. A esas oraciones subordinadas se les llama subordinadas finales. Para
introducir una subordinada final se pueden usar las locuciones conjuntivas a fin de que, para
que, a que, etc...
Ejemplo:
El actor asisti al tribunal a fin de que se le entregara el exhorto. Oracin subordinada
final: "se le entregara el exhorto". Oracin principal: "El actor asisti al tribunal".
52
F. Construcciones equivalentes a las oraciones subordinadas: Clusulas

absolutas
Existen construcciones sin un verbo en forma personal (conjugado) que, por su funcin,
pueden equivaler a las oraciones subordinadas adverbiales, casi siempre con significado
temporal. Para algunos autores, tales construcciones son oraciones subordinadas.
Independientemente de las discusiones sobre su naturaleza, conviene tener presente que
son un recurso til para expresar circunstancias en las que se afirma algo o en las que
sucede lo que se afirma.
A este tipo de construcciones se les denomina clusulas absolutas. En stas se unen
directamente un sujeto y un elemento del predicado sin un verbo en forma personal. El
elemento del predicado puede ser un gerundio, un adjetivo, un participio, un adverbio o un
grupo preposicional.
Ejemplos:
Al conocer la sentencia, se inconform con ella.
"Al conocer la sentencia" es una construccin con un grupo preposicional formado por la
preposicin "a" ms el verbo en infinitivo "conocer"; funciona como complemento
circunstancial de tiempo. Cundo se inconform con la sentencia?
Rindindose el informe, el quejoso solicit el diferimiento de la audiencia. Clusula
absoluta: "Rindindose el informe".
Rendido el informe, el quejoso solicit el diferimiento de la audiencia. Clusula absoluta:
"Rendido el informe".
Ejercicio:
A. INSTRUCCIONES: Construya las oraciones conforme al modelo.
No es posible (algo).
(Algo es) se supla la deficiencia de la queja.
No es posible que se supla la deficiencia de la queja.
1. (Alguien) debe exhibir testimonio del poder.
(Alguien) se ostenta como apoderado.
R:
2. El quejoso aduce (algo).
(Algo es) no fueron estudiadas sus pruebas.
R:
3. La circular se dirigi a (algunos).
(Algunos) adquirieron un vehculo importado.
R:
4. Para que proceda el juicio, es necesario (algo).
(Algo es) el quejoso acredite su inters jurdico.
R:
5. El juez entreg billete de depsito a (alguien).
(Alguien) promovi el juicio de terminacin de contrato de arrendamiento.
R:
53
B. Decide en cada caso si la oracin es explicativa o especificativa.

Los conceptos de violacin no se estudiarn en este fallo.
Los conceptos de violacin fueron hechos valer por el defensor.
Los conceptos de violacin que fueron hechos valer por el defensor no se estudiarn en este
fallo. (Especificativa)
1. Los expedientes sern destruidos.
En los expedientes se decret el sobreseimiento.
R:
2. Los preceptos no resultan aplicables.
El quejoso reclam la inconstitucionalidad de los preceptos.
R:
3. En primer trmino, se analizarn los agravios.
Los agravios fueron planteados en la revisin adhesiva.
R:
4. El criterio sostenido en esta jurisprudencia sirve para resolver el asunto.
La jurisprudencia no fue invocada por el juez responsable.
R:
5. La actora no compareci a la audiencia.
En la audiencia se analizaron las excepciones dilatorias.
R:
C. Redacta la oracin atendiendo a la forma adverbial sugerida entre parntesis.
Las pruebas deben ofrecerse (tiempo).
Tiempo: se presenta la demanda.
Las pruebas deben ofrecerse cuando se presenta la demanda.
1. Las garantas deben exhibirse (modo).
Modo: la ley lo establece.
R:
2. Los bienes se depositaron (lugar).
Lugar: lo propuso el demandado.
R:
3. El informe se rindi antes de (tiempo).
Tiempo: cinco das transcurrieran.
R:
4. El actor exhibi dos copias de la demanda (finalidad).
Finalidad: se corriera traslado al demandado.
R:
5. Se relatarn los antecedentes (finalidad)
Finalidad: se comprenda mejor el asunto.
R:
Ejercicio: Sobre la lnea escribe la oracin simple que sustituya a la subordinacin.
1. Este es un hecho que concierne a la banca.
__________________________________________________________________________
54
2. Es un trabajador que no cumple con su tarea

__________________________________________________________________________
3. Esta es una cinta que no se rompe.
__________________________________________________________________________
4. Tiene un carcter que no se altera.
__________________________________________________________________________
5. Fue entonces que lo encontr.
__________________________________________________________________________
6. Le solicitamos que nos indique que es lo ms adecuado para que nuestros clientes se
enteren que nos proponemos proyectos muy benficos para ellos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Es all que ocurri el accidente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Es ms prctica una computadora que tiene Internet.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ADJETIVAS: equivalen a un adjetivo de la oracin principal

La pluma que te preste es azul. El equipo que Jug ayer traa uniforme
amarillo. El nio que cant en el teatro era pequeito
EXPLICATIVAS: Aclaran a la principal
El abogado Demstenes, que se la sabe de todas todas, gan el pleito
SUSTANTIVAS: (Equivalen a un nombre)
Pienso que no podr hacer el negocio. El hacer bien las cosas conduce al
xito. Diles que no me maten, Justino. Vine para verte. Lo reconoc por la
forma en que camina. Tuvieron miedo de no llegar a tiempo.
ADVERVIALES: Equivalen a un adverbio
Cada quien habla como puede. Adnde voy, no hay. Nadie. Llagu cuando
empezaba la discusin.
55
SIGNOS DE PUNTUACIN.
USO DE LA COMA: ALTERACIN DEL ORDEN
DE LOS ELEMENTOS DE LA ORACIN Y ELIPSIS VERBAL
Cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado, anteponiendo elementos
que suelen ir pospuestos, se tiende a colocar una coma despus del bloque anticipado.
Especficamente, cuando los complementos circunstanciales preceden al verbo, salvo que
sean muy cortos. Por regla general, cuando se antepone al verbo un complemento directo,
indirecto, de rgimen o predicativo, no se coloca coma.
Ejemplos:
Orden regular
Orden no regular
Paula promovi juicio de amparo indirecto contra

actos del magistrado del tribunal unitario
mediante demanda presentada el veinticinco de
junio de dos mil cinco.
Mediante demanda presentada el

veinticinco de junio de dos mil cinco, Paula
promovi juicio de amparo indirecto contra actos
del magistrado del tribunal unitario.
No se requiere que la sentenciada tenga ms de

setenta aos para que proceda la sustitucin de
la pena.
Para que proceda la sustitucin de la pena, no

se requiere que la sentenciada tenga ms de
setenta aos.
Este juicio debe sobreseerse por no haberse

comprobado la existencia del acto reclamado que
se atribuye a la autoridad mencionada.
Por no haberse comprobado la existencia del

acto reclamado que se atribuye a la autoridad
mencionada, este juicio debe sobreseerse.
Conviene determinar qu recurso proceda

contra el acto reclamado con el propsito de
verificar si se actualiza la causa de
improcedencia que hizo valer el tercero
perjudicado.
Con el propsito de verificar si se actualiza la

causa de improcedencia que hizo valer el
tercero perjudicado, conviene determinar qu
recurso proceda contra el acto reclamado.
En la ciudad de Guadalajara, a las doce horas

El titular del tribunal unitario declar abierta la
del uno de agosto de dos mil cuatro, el titular del
audiencia constitucional en la ciudad de
Guadalajara a las doce horas del uno de agosto
tribunal unitario declar abierta la audiencia
de dos mil cuatro.
constitucional.
Al archivo se envi el expediente.
Se envi el expediente al archivo.
En algunos casos, el verbo de una oracin est omitido para evitar repeticiones, pues ya fue
mencionado con anterioridad. En esos casos s hay oracin, slo que hay que marcar la
ausencia del verbo sobrentendido con una coma (,)
Ejemplos:
Unos agravios resultan fundados; otros, inoperantes. (La coma sustituye a resultan)
56
Cinco por nueve, cuarenta y cinco. (La coma sustituye a da o resulta).

Ejercicio
INSTRUCCIONES: Ordene las palabras, forma las oraciones correspondientes y subraye los
ncleos del sujeto y del predicado. Respete el orden regular de la oracin (sujeto, verbo,
complemento directo, completo indirecto y completo circunstancial).
Ejemplo:
Infundadas las /improcedencia/ causas/de /por /son /planteadas /la /responsable /autoridad.
Las causas de improcedencia planteadas por la autoridad responsable son infundadas.
1. causas/ desestim /juez /distrito /de /el /las /en /definitiva /todas /improcedencia /de /la /en
/sentencia
R:
2. cinco de junio del ao en curso /entreg /secretario /demandado /certificadas /copias /el /el
/al /las.
R:
3. mediante /de /compraventa /promovi /escrito /inexistencia /de /veintiuno de marzo de dos
mil seis /Mario /juicio /de /de /contrato
R:
4. pasada /equivocado /actuario /perjudicado /semana /auto /domicilio /radicacin /notific
/tercero /al /de /la /en /un /el /el
R:
5. reconvencin /contestar /opuso /actor /excepciones /el /al /la /no
R:
ENUMERACIN: DOS PUNTOS (:), COMA (,) Y PUNTO Y COMA (;)
La enumeracin es la expresin sucesiva de las partes de que consta un todo, de las
especies que integran un gnero, etc. Es el cmputo o cuenta numeral de las cosas. Para
enumerar solemos emplear los dos puntos (:), la coma (,) y el punto y coma (;). A
continuacin, se expondr cmo debe usarse cada signo.
A. Uso de los dos puntos (:) en la enumeracin

Los dos puntos se emplean despus de anunciar una enumeracin
Ejemplos:
1. En la segunda parte del artculo 208 bis del Cdigo Fiscal de la Federacin se establece, como
regla general, que no se exigir garanta:
57
a) cuando el cobro de las sumas excedan de la posibilidad del actor, segn apreciacin del
magistrado;
b) cuando previamente se hubiere constituido la garanta del inters fiscal ante la exactora; y
c) cuando se trate de persona distinta del causante obligado directamente al pago; caso este
ltimo en que se asegurar el inters fiscal por cualquiera de los medios de garanta permitidos
por las leyes fiscales.
2. De modo que en trminos del prrafo cuarto del artculo 55 del Cdigo Penal Federal, la
sustitucin de la pena corporal por una medida de seguridad procede en cualquiera de los siguientes
supuestos: a) que el sentenciado haya sufrido consecuencias graves en su persona, b) que se trate
de una persona senil o c) que el sentenciado tenga un precario estado de salud, siempre que
conforme a estas hiptesis fuere notoriamente innecesaria o irracional que se compurgue la pena.
3. Enseguida, el secretario hizo relacin de las constancias que obran en el expediente: escrito
inicial de demanda de amparo; provedo de quince de abril de dos mil cuatro, por el cual se admiti
a trmite la demanda de garantas presentada por Carlos Gmez; e informe justificado rendido por
la autoridad responsable ordenadora (la ejecutora fue omisa en rendir su informe justificado, a
pesar de estar notificada debidamente).
Tambin se emplean los dos puntos para cerrar una enumeracin.
Ejemplos:
1. 1) La notificacin del inicio del procedimiento y sus consecuencias; 2) La oportunidad de
ofrecer y desahogar las pruebas en que se finque la defensa; 3) La oportunidad de alegar; y
4) El dictado de una resolucin que dirima las cuestiones debatidas: stos son los requisitos
para garantizar la defensa adecuada antes del acto de privacin.
2. Quienes intervinieron en el proceso; los que estn vinculados jurdicamente con ellos,
como los causahabientes; los que se encuentren unidos por solidaridad o indivisibilidad de
las prestaciones: todas stas son las personas que estn sujetas a la autoridad de la cosa
juzgada.
3. Cierta, lquida, pero no exigible: stas son las caractersticas de la deuda que reconoci el
quejoso.
No se deben usar los dos puntos (:) entre una preposicin y los sustantivos que sta
introduce.
Ejemplo:

Son ciertos los actos reclamados, pues as se desprende de: (error) los informes
justificados y las constancias exhibidas por el quejoso.
58
B. Uso de la coma (,) en la enumeracin

La coma se emplea para separar los miembros de una enumeracin. Por regla general, no se
coloca coma antes de las conjunciones y, e, o, u, ni, que salvo que lo exija alguna otra regla
de puntuacin.
Ejemplos:
1. La intencin principal del legislador federal fue que el sistema de imparticin de justicia
fiscal sea pronto, completo, imparcial, expedito y gratuito en trminos del artculo 17
constitucional.
2. Los preceptos de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos que se
estiman violados son el 14, 16, 34, 45, 36, 108, 122 y 127.
C. Uso del punto y coma (;) en la enumeracin

El punto y coma se emplea para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata
de expresiones complejas que incluyen comas.
Ejemplos:
1. La secretaria lee la demanda de garantas y hace una relacin de las constancias que
obran en autos, entre las que destacan: informes justificados rendidos por las autoridades
responsables, a los que se adjuntaron documentales; oficios del Coordinador de Control
Escolar de la Universidad de Guadalajara, mediante los cuales hizo valer diversas causas de
improcedencia; oficio de la agente del Ministerio Pblico de la Procuradura General Justicia
del Estado, por el que remiti las constancias que le fueron solicitadas; y oficio del
Coordinador de Control Escolar de la Universidad de Guadalajara presentado el cinco de
octubre del ao en curso por el que formul alegatos
2. Algunas de las facultades atribuidas al Congreso son inconstitucionales por s mismas,
tales como establecer procedimientos; en ciertos casos, la revisin de la aplicacin de
recursos federales; y, sin excepcin alguna, la revisin de los planes y programas
municipales.
Ejercicio
INSTRUCCIONES: Justifique el uso de los signos de puntuacin que se indican.
Ejemplo:
Por escrito recibido el quince de marzo de dos mil cuatro en la Oficiala de Partes Comn a
los Juzgados de Distrito en el Estado de Nayarit, Francisco Antonio demand el amparo y
proteccin de la justicia federal contra las autoridades y por los actos que se indican.
Justificacin:
Coma (,): se invierte el orden regular de las palabras en la oracin. El complemento
circunstancial ocupa la primera posicin.
1. La determinacin adoptada por el Director General de Desarrollo Urbano del Ayuntamiento
de Naucalpan de Jurez, Estado de Mxico, no se encuentra fundada ni motivada.
59
Justificacin:
Coma (,) despus de "Jurez":
Coma (,) despus de Mxico:
2. Mediante escrito de cinco de marzo del ao en curso, el incidentista desisti del trmino de
prueba.
Justificacin:
Coma (,):
3. El director y el jefe del Departamento Jurdico, ambos de la Direccin de Seguridad
Pblica, hicieron valer tres causas de improcedencia: consentimiento del acto, no
agotamiento del recurso previsto en la ley y falta de inters jurdico.
Justificacin
Coma (,) despus de "Jurdico":
Coma (,) despus de "Pblica":
Dos puntos (:) despus de "improcedencia":
Coma (,) despus de "acto":
4. Este tribunal colegiado es competente para conocer del presente juicio de amparo directo
de conformidad con lo dispuesto en los artculos 107, fraccin V, de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos; 44, 46 y 158 de la Ley de Amparo; y 37 de la Ley Orgnica
del Poder Judicial de la Federacin.
Coma (,) despus de "107":
Coma (,) despus de "fraccin V":
Punto y coma (;) despus de "Amparo":
Coma (,) despus de "44":
5. El veintisiete de marzo de dos mil, Sociedad de Autotransportes demand entre otras
prestaciones: el pago de cinco millones de pesos, previsto en la clusula cinco del contrato; el
pago de intereses ordinarios; pago del impuesto al valor agregado (I.V.A.), y el pago de
intereses moratorios.
Justificacin:
Coma (,) despus de "mil":
Coma (,) despus "pesos":
Dos puntos (:) despus de prestaciones:
Punto y coma (;) despus de contrato;
Punto y coma (;) despus de ordinarios;
Parntesis:
Coma (,) despus de los parntesis:
60
Ejercicio
INSTRUCCIONES: Coloque los signos de puntuacin que se omitieron:
1. Mediante escrito presentado el doce de noviembre del ao en curso Francisco E. E.
representante legal de ESDQUI S.A. de C.V. demand el amparo y proteccin de la Justicia
Federal en contra de la Sala Regional del Centro I del Tribunal Federal de Justicia Fiscal y
Administrativa.
(4 comas).
2. Por lo anteriormente expuesto este juzgador estima que resulta fundado el argumento del
quejoso. El artculo 208 Bis, fraccin VII del Cdigo Fiscal de la Federacin no otorga
facultades a la sala responsable para pronunciarse sobre la eficacia de la garanta
constituida ante la exactora. Para conceder la suspensin de los actos que entraen el cobro
de contribuciones basta con que se demuestre que el inters fiscal est garantizado.
(3 comas).
3.
Si la ley causa un perjuicio por su sola entrada en vigor auto aplicativa, puede ser
reclamada en el juicio de amparo en dos momentos. Por imponer un tributo la ley reclamada
a juicio de la autoridad es auto aplicativo y susceptible de reclamarse en cualquiera de esos
dos momentos.
(1 par de parntesis y 3 comas)
4. En este caso se necesita un acto concreto de aplicacin para poder impugnar la ley
reclamada. Por tanto, el trmino para promover el amparo es de quince das contados a
partir de ese primer acto de aplicacin lapso regulado por el artculo 22 de la Ley de Amparo.
Para computar el trmino antes precisado este tribunal atender a las reglas previstas en el
artculo 24 de la ley invocada.
(1 par de rayas y 1 coma).
5. Un inters la facultad de exigir la satisfaccin de ese inters y una obligacin correlativa,
que consiste en el deber de cumplir dicha exigencia stos son los elementos esenciales de
todo derecho subjetivo.
(2 signos de punto y coma, y 1 dos puntos)
REGLAS DE USO DE MAYSCULAS

En este apartado se exponen las reglas admitidas por las academias de la lengua espaola,
en la Ortografa de la lengua espaola y en el Diccionario panhispnico de dudas. Antes de
comenzar, dos precisiones: la mayscula es un signo que tiene un significado, y el uso de las
maysculas es una excepcin a una regla general: slo se escribe la mayscula si hay razn
para ello. En el siguiente cuadro se esquematizan las razones que proporcionan las
academias para el uso de las maysculas.
61
Palabras o frases enteras
Reglas de uso de las maysculas
1. Siglas
2. Para destacar palabras
a) Ttulos
b) Inscripciones
c) Algunas palabras en
documentos oficiales
d) Rubros de tesis
e) Avisos
Mayscula inicial
1. Exigido por las reglas de

puntuacin
2. No exigido por las reglas de

puntuacin
a) Nombre propio
b) Nombres comunes que
funcionan como propios,
sea por antonomasia o
sea por el contexto
c) Mayscula de respeto
d) Mayscula diacrtica
Uso de maysculas en palabras o frases enteras

1. En ttulos. En las cubiertas y portadas de los libros impresos, en los ttulos de cada una
de las divisiones internas de un texto (partes, captulos, escenas, etc.) y en las inscripciones
monumentales.
Ejemplo:
RESULTANDO:
CONSIDERANDO:
2. En las resoluciones judiciales. Se suelen escribir con maysculas los nmeros que
encabezan los distintos puntos de resultandos, considerandos o resolutivos. Ejemplo:
CONSIDERANDO:
PRIMERO. Este tribunal colegiado es competente...
3. En la numeracin romana. Se utiliza la mayscula para significar el nmero ordinal con
que se distinguen personas del mismo nombre (especialmente papas y reyes), como Po V,
Felipe II, Fernando III; el nmero de cada siglo, como siglo XVI; el de un tomo, libro, parte,
62
canto, captulo, ley, clase y otras divisiones, y el de las pginas que as vayan numeradas en
los prlogos y principios de un volumen.
4. En siglas y acrnimos Ejemplos:
FOVISSSTE, IMSS, PEMEX.
Excepcionalmente se escribirn con minscula los que se han convertido en nombres
comunes.
Ejemplo:
ovni (objeto volador no identificado)
5. En textos jurdicos y administrativos. En decretos, sentencias, bandos, edictos,
certificados o instancias, el verbo o verbos que presentan el objetivo fundamental del
documento se escribe en su totalidad en mayscula.
Ejemplo:
Por lo expuesto y fundado SE RESUELVE:
6. En rubros de las tesis de jurisprudencia. Ejemplo:
ALBACEAS. PARA SU REMOCIN, POR HABER TERMINADO EL PLAZO LEGAL DE SU
GESTIN, SE REQUIERE DECLARACIN JUDICIAL.
7. Otros usos en resoluciones y sentencias: Es uso comn usar maysculas en los
nombres de las partes. Este uso no est reconocido por las academias de la lengua
espaola, pero puede justificarse, porque facilita las labores del juzgado.
Ejemplo:
PEDRO JIMNEZ GONZLEZ promovi juicio de divorcio en contra de
GABRIELA FERNNDEZ JUREZ
Uso de mayscula inicial
1. Uso de mayscula inicial exigido por la puntuacin
a. La primera de un escrito y la que vaya despus de punto (.).
Ejemplo:
El poderdante careca de facultades para otorgar y ratificar poderes. No obstante, dicho error
no es suficiente para desconocer la personalidad del promovente.
b. La palabra que sigue a los puntos suspensivos (...) cuando stos cierran un enunciado.
63
Ejemplo:
La notificacin es la diligencia mediante la cual se hace saber una resolucin judicial a la
persona que se reconoce como interesada, personalmente, por cdula, por Boletn Judicial...
Luego, el primer supuesto del artculo 21 de la Ley de Amparo es el que debe considerarse
idneo para los casos en que el acto reclamado derive de procedimientos judiciales.
c. La que sigue a un signo de cierre de interrogacin (?) o exclamacin (!) si no se interpone
coma (,), punto y coma (;) o dos puntos (:).
Ejemplos:
Existe a favor del inculpado, la declaracin del testigo Toms, quien contest la pregunta
cinco de la siguiente forma: "Cundo fue la ltima vez que vio a Mximo? El martes de la
semana pasada".
Qu se entiende por inters jurdico?, cmo debe acreditarse el inters jurdico?
d. La que va despus de dos puntos (:) siempre que siga a la frmula de encabezamiento de
una carta, reproduzca palabras textuales o vaya despus del verbo fundamental de un
documento jurdico-administrativo.
Ejemplos:
Estimado seor Magistrado:
Someto a su consideracin el proyecto...
Dentro de la etapa de demanda y excepciones de la audiencia a que se refiere el artculo 873
de la Ley Federal del Trabajo, la junta responsable acord lo siguiente: "En relacin con el
incidente planteado por el apoderado legal de la parte, se desecha de plano el presente
incidente".
El suscrito secretario CERTIFICA: Que el escrito fue presentado el cinco de mayo de dos mil
cuatro.
2. Uso de mayscula inicial independientemente de la puntuacin
a. Nombres propios y palabras que funcionan como nombre propio
Se escribir con letra inicial mayscula todo nombre propio y nombre comunes que, por
antonomasia o por el contexto, funcionen como propios:
Nombres propios de persona, animal, o cosa singularizada.
Ejemplos:
Jos Mara La fragua, Bucfalo, Potrero del Llano.
64
La preposicin o preposicin y artculo de los apellidos se escriben con minscula, salvo que no
acompaen al nombre de pila. Si el apellido comienza slo con artculo, ste se escribir con
mayscula. Ejemplos: Jos de Alba, Julio de la Torre, De Alba, De la Torre, Ricardo La
Guardia.

Sobrenombres, apodos y seudnimos: el artculo que los precede debe escribirse con
minscula. (Nombre propio).
Ejemplos:
Juan Martnez, el Gato Parlante; la camioneta del Gato Parlante.
Nombres geogrficos. (Nombre propio).
Ejemplos:
Amrica, el Danubio, Mxico, el Popocatpetl.
Cuando el artculo forme parte oficialmente del nombre propio, ambas palabras comenzarn
por mayscula. Ejemplos: La Paz, La Habana, El Salvador.
Nota: Con base en esta regla de la Ortografa de las academias de la lengua espaola, se
sugiere escribir con mayscula inicial, el nombre de los circuitos en que se divide la
Repblica.
Ejemplo:
Los tribunales del Quinto Circuito elevaron su egreso.
Ejemplos:
El Salvador, La Paz, El Salto.
Se escribe con mayscula el nombre que acompaa a los nombres propios de lugar, cuando
forma parte del topnimo.
Ejemplos:
Ciudad del Vaticano, Ciudad Victoria, Sierra Madre, Villa de lvarez.
Se utilizar la minscula en los dems casos.
Ejemplos:
La ciudad de Pachuca, la sierra de Puebla.
En la ciudad de Aguascalientes, capital del estado del mismo nombre...
Nota: Con base en esta regla, se sugiere que las palabras "circuito" o "distrito", por referirse a
delimitaciones territoriales, se escriban con minscula cuando no forman parte de un nombre
propio.
65
Ejemplos:
El juez de distrito omiti estudiar el segundo concepto de violacin.
Los tribunales colegiados de este circuito han sostenido reiteradamente que el Reglamento
de Construccin es inconstitucional.
Nombres de vas y espacios urbanos. (Nombre propio).
Ejemplo:
El actor tiene su domicilio en avenida de los Insurgentes, nmero 2403, colonia San ngel.

Nombres de entidades, organismos, edificios, divisiones administrativas, monumentos.
(Nombre propio) Se escriben con mayscula los sustantivos y adjetivos que componen su
nombre.
Ejemplos:
Secretara de Hacienda y Crdito Pblico, Instituto Federal Electoral, Poder Judicial de la
Federacin, Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nacin, Primer Tribunal
Colegiado en Materia Administrativa del Primer Circuito, Juzgado Quinto de Distrito en el
Estado de Puebla.
Nota: Segn esta regla, los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de los rganos
u organismo se escribe con mayscula inicial; sin embargo, cuando no se refiere al nombre
de un rgano jurisdiccional u organismo, sino que se identifica a partir de la determinacin de
un nombre comn, ste se escribe con minscula.
Ejemplos:
El juzgado de distrito de que se trata conoci del juicio de amparo que se promovi contra la
orden de aprehensin.
Este tribunal unitario es competente para conocer...
La sala responsable omiti estudiar el quinto agravio.
Debe concederse la proteccin constitucional solicitada para que el tribunal responsable deje
insubsistente el fallo reclamado...
La interpretacin de los rganos del poder judicial federal permite concluir que en este caso
procede el pago de daos y perjuicios.
Nombres de marcas comerciales. (Nombre propio).
Ejemplos:
Nissan, Chevrolet, Volkswagen.
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Se escriben con minscula cuando se emplean como nombres comunes (dejan de referirse
solamente al objeto de la marca que se nombra).
Ejemplo:
Necesito un kleenex.

Ttulo de cualquier obra de creacin (libros, pelculas). (Nombre propio). Slo se
escribe con mayscula inicial la primera palabra. El ttulo de los libros debe escribirse con
cursivas.
Ejemplos:
Derecho constitucional e instituciones polticas de Hauriou.
La certificacin es el "acto por medio del cual una persona da fe de algo que le consta".
(Cabanellas, Guillermo. Diccionario enciclopdico de derecho usual, Editorial Heliasta, tomo
II, p. 131).

Nombres de publicaciones peridicas, colecciones y documentos oficiales. (Nombre
propio). Se escribirn con mayscula los sustantivos y adjetivos que forman parte de su
nombre. El nombre de las obras se escribir con cursivas.
Ejemplos:
Semanario Judicial de la Federacin, Diario Oficial de la Federacin, Ley de Amparo, Cdigo Civil de la
Federacin.
Cuando no se usa el nombre propio del documento, se escribe con minscula: la citada ley,
el cdigo adjetivo invocado, el semanario antes mencionado.

Denominacin oficial de premios, distinciones, certmenes, cursos, congresos.
(Nombre propio). Se escriben con mayscula inicial los sustantivos y adjetivos que forman
parte de su nombre.
Ejemplos:
El Premio Nobel, Congreso Internacional de Derecho Procesal, Seminario de Derecho
Ambiental.

Nombres de disciplinas cientficas. (Nombre propio). Se escriben con mayscula inicial
los sustantivos y adjetivos que forman parte de su nombre, slo si se refieren a materias de
estudio en contextos acadmicos (nombres de asignaturas, ctedras, facultades). En otros
contextos se escriben con minscula.
Ejemplos:
El profesor de Medicina Forense / El perito es licenciado en Geologa / Los avances de la
medicina forense permitirn encontrar la causa de la muerte.
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Nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos explcitamente.
(Nombre propio).
Ejemplos:
El predio del tercero perjudicado linda al Poniente con el terreno del ahora quejoso/ En esas
condiciones resultaba imposible que el declarante ubicara el Norte.
Cuando el nombre se refiere a la orientacin o direccin correspondientes a estos puntos, se
escribir con minscula. Ejemplos: El lindero poniente del tercero perjudicado no pudo ser
fijado por la autoridad responsable/La Delegacin 22 de la Procuradura General de Justicia
en el Estado, por lo general, recibe las denuncias de los delitos cometidos en el norte de la
ciudad/ El predio tiene 5 metros hacia el rumbo sur.

Nombres de edades y pocas histricas, cmputos cronolgicos, acontecimientos
histricos y movimientos polticos, religiosos y culturales, festividades religiosas o civiles.
(Nombre propio).
Ejemplos:
Edad Media, la Reforma, la Ilustracin, Da de la Independencia, Primero de Mayo,
Revolucin francesa e Imperio romano. (En estos casos, el adjetivo que acompaa a
revolucin o imperio se escribe con minscula).

La primera palabra del nombre latino de las especies vegetales y animales. (Nombre
propio)
Ejemplos:
Papaver somniferum (opio), Cannabis sativa (marihuana).

Cargos cuando se refieren a una persona concreta, sin mencin expresa de su
nombre. (Nombre comn que funciona como propio).
Ejemplos:
El Papa emiti un mensaje de paz.
El Presidente vet la ley que se reclama.
En ambos casos las palabras "papa" y "presidente" slo designan a una persona, porque
todos los miembros de la comunidad saben quin ocupa ese cargo. Este uso no es
obligatorio. Si se hace uso del cargo para sustituir el nombre de una persona que ya se
mencion, sigue teniendo la funcin de nombre comn y no puede considerarse nombre
propio. Como regla general, se sugiere emplear minsculas en los nombres de los cargos.
Ejemplos:
El juez federal neg el amparo.
68
El presidente de este cuerpo colegiado desech la prueba. El juez estim procedente la

accin intentada.
El agente del Ministerio Pblico no ejerci accin penal.

Nombres comunes que, por antonomasia, designan a una persona, un lugar, una sola
realidad.
Ejemplos:
El Sabio (por Salomn), el Muro (para referirse al muro de Berln), la Pennsula (por Espaa).

Nombres abstractos personificados. (Nombre comn que funciona como propio por el
contexto).
Ejemplos:
Caer en las garras del Mal
La Justicia es ciega.

Nombres que designan colectividades institucionales. (Nombre comn que funciona
como propio por el contexto).
Ejemplos:
El Estado, la Judicatura, la Iglesia, el Gobierno, la Nacin;
El Estado est interesado en proteger las fronteras.
Existe un reglamento para acceder a la Judicatura.
b. Mayscula diacrtica
Su funcin es distinguir entre sentidos distintos de una misma palabra.
Ejemplos:
Estado ('organizacin poltica') / estado ('situacin en que est una persona o cosa'). El Estado
mexicano / el estado civil de las personas.
Derecho ('conjunto de normas') / derecho ('derecho subjetivo').
Gobierno ('Administracin pblica') / gobierno ('accin de gobernar')
Ejrcito (institucin) / ejrcito (conjunto de soldados).
El adjetivo que sigue a la palabra Derecho debe ir en minscula, aunque excepcionalmente
se permite la mayscula: Derecho penal / Derecho Penal; Derecho procesal civil/ Derecho
Procesal Civil (Milln, 1999).
69
c. Mayscula de respeto
Excepcionalmente se suelen escribir con mayscula los cargos de Ministro, Magistrado y
Juez. Tambin se suele escribir con mayscula inicial las diferentes designaciones de la
Suprema Corte de Justicia de la Nacin, Mximo Tribunal del Pas, Alto Tribuna
CONCORDANCIA
La concordancia es la expresin formal de la cohesin interna de la construccin de la
oracin. Consiste en la igualdad de gnero y nmero entre el nombre, el adjetivo, el artculo y
el pronombre, y en la igualdad de nmero y persona entre el verbo y el sujeto.
Identifica, subrayando, la falta de concordancia entre el sujeto y el verbo:
- Se trata efectivamente de derechos debilitados en la medida en que est sujetos a
discrecionalidad.
- Se acompaa a esta solicitud:
a) Expuso un tema largo y dificultoso, escrito recogiendo las firmas debidas
b) El acta de los acuerdos fue firmado por el comit.
c) Considerando que las causas de denegacin del permiso de trabajo fue bsicamente
por esta situacin
- Cuando alguno de los actos de los interesados no renan los requisitos necesarios.
- Se desprende de los datos obrantes en el expediente que, tal modalidad contractual y, en
su consecuencia las bonificaciones de cotizacin al Seguro Social, no era correcto.
- La primera instalacin y toda modificacin posterior incluso el cambio de teleimpresora
deber ser autorizada por la Direccin.
Falta de concordancia entre pronombres:
- Les ruego usted que nos lo comuniquen
- Exponen que hacindonos eco del sentir unnime existente entre todos los empleados
Falta de concordancia entre el nombre y el adjetivo:
- Deber dirigirse a la Magistratura de Trabajo competentes.
- Para que le sea devuelta la fianza de $ 1.000.00 que tiene depositadas.
- Sin perjuicio de tener que reintegrar la cantidad de Indebidamente percibidas
En los dos ltimos ejemplos advirtase que la concordancia del adjetivo debe realizarse con
el sustantivo y no con el numeral.
Falta de concordancia entre el sujeto y el atributo:
- Se desprende, de los datos obrantes en el expediente, que tal modalidad contractual y en
consecuencia, las bonificaciones de cotizacin al Seguro Social derivadas de la misma, no
era correcta.
Falta de concordancia entre el artculo y el nombre:
70
- levantando el correspondiente Acta.

Abuso de la concordancia por el sentido:
- El conjunto de denuncias de ejercicios anteriores a 2004 con lmite de cuota, ms los
apremios del ejercicio de este ao, no podrn superar el lmite establecido.
- Para calcular lo de la plantilla de personal de 2005, se computarn a la totalidad de los
trabajadores.
- El importe anual de las rentas por m percibidas no superan el salario mnimo profesional.
Falta de concordancia en las construcciones siguientes:
- Vista las alegaciones formada
- Entregue la solicitud en ventanilla. Una vez entregado, espere la respuesta en tres das
hbiles.
- Recibir ustedes, a travs del Servicio de Correos, la mala notificacin de la multa.
Falta de concordancia en la coordinacin:
- Los niveles de seguridad pblica y normalidad en la vida ciudadana aconseja en estas
fechas una flexibilizacin en las horas de trabajo.
Normas de uso
La concordancia entre el nombre y el artculo o adjetivo siempre es obligatoria, as como
entre el sujeto y el verbo.
En las construcciones absolutas y en la coordinacin de varios nombres con un adjetivo,
siempre se concuerda con el masculino si son de distinto gnero y en plural si se refiere a
ms de uno.
71
III UNIDAD
CARACTERSTICAS DE LA REDACCIN
72
CARACTERSTICAS DE LA REDACCIN.
La redaccin de cualquier texto requiere cuidadosa elaboracin; slo en casos excepcionales
la redaccin de un escrito es producto del primer intento; hasta los escritores ms avezado y
de gran prestigio revisan, borran, tachan y hacen correcciones frecuentes.
Quienes empezamos a caminar por los escabrosos senderos de la redaccin es natural que
nos atoremos a cada instante para buscar la secuencia lgica de las ideas y los trminos
ms adecuados, semntica y fonticamente, a lo que deseamos comunicar.
La primera condicin para redactar est en perder el temor a la pgina en blanco pgina
que en nuestro tiempo es sinnimo de la pantalla de la computadora al intentar utilizar los
procesadores de texto.
La elaboracin de un bosquejo a manera de plan que incluya lo que se quiera expresar, las
intenciones, y que considere a quin o para quines se escribe, contribuir a poner en orden
las ideas y a vencer las presiones e inquietudes, a veces desesperantes, que se viven ante el
procesador de texto o ante una pgina retadora y desafiante.
Ante la necesidad o deseo de escribir un texto, el plan auxiliar en el desglose del tema en
forma ordenada y lgica. Se recomienda que como mnimo, se tenga presente:
introduccin, desarrollo y cierre. La secuencia de cualesquiera de estas partes requiere el
tratamiento de un prrafo, es decir contendr una oracin principal con oraciones
secundarias que la refuercen; una sola opinin delimitada y una aseveracin afirmativa o
negativa.
Cuando ms cort sea el texto, mayor importancia reviste la distribucin de los prrafos,
puesto que se carecer de una divisin en captulos, secciones, apndices, partes etctera.
A manera de ejemplo tomamos de la obra: Cmo escribir correctamente, de Mara Teresa
Forero, dos prrafos que a su vez, la autora, rescata de un cuento de Juan Bosch titulado
En un boho:
Prrafo 1
La mujer no se atreva a pensar. Cuando crea or pisadas de bestias, se lanzaba a la
puerta, con los ojos ansiosos; despus volva al cuarto y se quedaba all un largo rato,
sumergida en una especie de letargo
Prrafo 2
El boho era una miseria. Ya estaba negro de tan viejo, y adentro se volva inhabitable desde
que empezaban las lluvias
Por dnde empezar? Cmo interesar al destinatario en lo que se quiere comunicar?
Las respuestas a estas inquietudes pueden ser diferentes de personas a persona, puesto
que existen circunstancias y condiciones especficas que influyen en la exteriorizacin de los
pensamientos en cada caso. Si las ideas son claras es ms fcil encontrar las palabras que
las representen y las revistan de significado.
73
ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA REDACTAR

Escritura automtica o espontnea. Una forma de proceder ante la hoja en blanco se
relaciona con la tcnica denominada lluvia de ideas; consiste en escribir todo lo que la
mente discurra relacionado con un tema, sin ninguna censura y, a partir de aquello que surja
espontneamente, rescatar las ideas ms significativas para la elaboracin de un plan que
d orden secuencial y lgico a las ideas, o a los sentimientos.
De todas las ideas que la mente procese, apunta las ms atractivas, las ms simples; no
importa que las otras se pierdan.
Contempla lo que hay y pasa a t alrededor: los hechos, los objetos, las personas; capta ese
mundo exterior con ojos de asombro, y describe las sensaciones, que te produzcan; deja
libre la imaginacin y despus transfrmala en palabras armnicas dignas de ser conocidas
por los dems. Elabora fichas que contengan la forma como deseas terminar tu escrito;
prueba diferentes combinaciones y elige la que consideres ms eficaz.
Es aconsejable relajarse unos minutos antes de iniciar; conviene concentrarse en la
respiracin y dejar fluir los pensamientos; olvidarse del reloj y de los posibles resultados, ya
habr tiempo de seleccionar y corregir.
La estrella de ocho puntas

Lee y observa cualquier nota, resea o artculo periodstico; advertirs que contienen
respuestas a los interrogantes quin, qu, cundo, dnde, cmo y por qu. La tcnica de
ocho puntos agrega dos preguntas ms: cuntos y para qu. La bsqueda de respuestas
para cada una de las puntas constituye un buen material para la redaccin; recuerda que
todo texto ha de contener introduccin, desarrollo y un cierre con una frase relevante o
con una cita congruente con el contenido.
Cada una de las respuestas a las preguntas de la estrella puede considerarse como material
interesante para la organizacin secuencial del texto y para la divisin y redaccin de los
prrafos.
74
QU
PARA
QU
QUINES
CUNDO
CUN
TO
DNDE
POR
QU
CMO
Tcnica del dado.

Las 6 caras de un dado sirven de referencia para iniciar un escrito, pues cada una aporta la
sugerencia por dnde iniciar y como proceder a explorar un tema. De forma, tendrs material
para organizar y desarrollar los prrafos de tu texto:
1) DESCRIBIR. Cmo es? Cmo se siente? Lo tocas? Lo hueles? Lo
saboreas? Qu sensacin te produce?
2) COMPARAR. Se parece a algo? En qu difiere? Qu cualidades le son
propias?
3) RELACIONAR. Con qu se puede relacionar? Con hechos, con personas,
con obras, con el pasado?
4) ANALIZAR. Se divide en partes? En cuntas? Cules son? Cmo
funcionan? Cul es su interrelacin?
5) ARGUMENTAR. Qu puedes decir a favor y en contra?
6) APLICAR. Cmo se utiliza? Para qu sirve? Puede tener ms de una
aplicacin?
75
Ejercicio:
Desarrolla un tema libre en el que apliques esta tcnica. Una cuadrilla.
Tcnicas de redaccin:
Cualquiera de las estrategias que se decida aplicar en la redaccin es necesario que se
acompae de alguna tcnica; lo ms recomendado es la prctica constante, pues redactar
correctamente es una habilidad susceptible de aprenderse y de mejorarse con el ejercicio
persistente.
Por otra parte, escribir bien es un proceso intencional; por lo mismo en todo tipo de escritos
debe haber un propsito que sirva de gua a un plan o estructura cuyos elementos se han
de organizar en forma definida.
Ya se mencion que uno de los elementos estructuradores de un plan de redaccin es el
prrafo: conjunto de oraciones separadas por un punto y aparte
. Las oraciones que integran el prrafo deben referirse a un mismo asunto (ver ejemplo pg.
12 El sonido) y apoyarse con un ordenamiento de oraciones secundarias que refuercen la
idea principal. El tratamiento cuidadoso de los prrafos es indispensable, no importa que el
texto se organice en captulos, partes, unidades. Etc.
La prctica de la redaccin conducir a la necesidad de aprovechar
recursos que
conduzcan a resolver algunas dificultades en la expresin escrita; por ejemplo, si se trata de
la descripcin de hechos, es recomendable especificar su naturaleza, determinar sus causas,
las circunstancia de tiempo, modo y lugar en las que suceden o sucedieron; qu efectos
produjeron, a quin o a quines beneficiaron o perjudican.
Alguno de los recursos a los que se puede acudir, se mencionan a continuacin:
8. Analoga que permite explicar semejanzas o diferencias de asuntos, hechos a objetos;
mediante ideas familiares, o conocidas se pueden demostrar o penetrar en aspectos
desconocidos.
Ejemplo:
La lectura ha de ser reposada, atenta y profunda. No es lo mismo tomar una copas en la
taberna, para pasar el rato, que catar un vino para apreciar su calidad. La lectura slo es
provechosa cuando se paladea como un licor o como un dulce exquisito.
9. Comparacin-contraste. Dos tipos de recursos ya sea para establecer similitudes entre
ideas, hechos u objetos o para contrastar sus diferencias.
Ejemplo:
Uno de los grandes cambios que el estudiante advierte cuando entra por primera vez a la
universidad es el distinto tipo de clases y la forma que utilizan los profesores para ensear.
Al contrario de todo el sistema de educacin previa, los profesores universitarios no estn
encima del estudiante para asegurarse de que asiste a clase o haga su trabajo. Por lo
tanto, el sistema, aunque ofrece mayor libertad, impone al mismo tiempo una ms grave
responsabilidad personal. El no pasar todo el da en un mismo saln y la posibilidad de
76
tener horas libres entre clase y clase hace tambin que la vida estudiantil sea diferente.
Adems, la divisin de los cursos en semestres en vez de un ao escolar parece aligerar
el esfuerzo de los alumnos.
10. Definicin. Este recurso permite definir el significado preciso; la importancia o explicacin
de una palabra o frase. La definicin fija los lmites dentro de los cuales se pueden utilizar
un trmino o un tema especifico.
Ejemplo:
Segn Aristteles, la amistad es una de las necesidades ms apremiantes de la vida.
Nadie acepta vivir sin amigos, aun cuando poseyera todos los dems bienes. En la
prosperidad, los amigos son necesarios para derramar sobre ellos todos los beneficios de
que disfrutamos. En la miseria y en los reveses, en quin hemos de refugiarnos sino en
los amigos?
11. La ilustracin. Ilustrar con palabras es presentar un caso real o imaginario mediante un
enunciado previo de manera objetiva y realista para que sea digno de crditos.
Ejemplo:
La carta de recomendacin debe ser objetiva, adems de corts. Supongamos que el hijo
de un amigo nuestro nos pide que lo recomendemos con el director general de una
compaa en la cual le interesa trabajar; aunque el destinatario sea pariente nuestro, la
carta debe escribirse con cierta precaucin para no presionarlo en extremo. No debe
pedirse (ni mucho menos exigir) el puesto vacante. La carta, por el contrario, deber
centrarse en establecer las cualidades reales del solicitante. Incluso puede llegar a
mencionarse alguno de los puntos dbiles del recomendado, pero haciendo ver la
potencialidad que tiene para superarlos. Ser muestra de cortesa el no utilizar como
argumento a favor del solicitante la amistad que nos une con el probable empleador. Esto
ltimo quiz sera contraproducente: nuestra carta podra ir a parar al cesto de los papeles
y el hijo de nuestro amigo se quedara sin el trabajo que deseaba.
12. Ejemplificacin. Es presentar una serie de hechos reales para comprobar lo expresado
en un enunciado inicial.
Ejemplo:
Nuestra sociedad en una estructura jerrquica. Las jerarquas estn presentes en todas
nuestras instituciones. Una empresa de negocios tiene su presidente, su vicepresidente y
sus empleados inferiores. La universidad tiene un rector, sus decanos, sus profesores de
distintas categoras, instructores y asistentes. El ejrcito tiene su general en jefe, su jefe
de Estado Mayor, sus generales, coroneles, comandantes y as, sucesivamente, hasta
llegar a los reclutas. Aun el ms pequeo pueblo establece naturalmente su jerarqua
social.
13. Descripcin de particularidades. Consiste en la presentacin de hechos o detalles muy
especficos: dimensiones, cantidades, personajes sus dichos y acciones y otras
circunstancias. Puede responder a la pregunta: Qu tan grande es? Qu cantidad
existe? Quin lo dijo? Cmo funciona?
77
Ejemplo:
El comercial de Alka Seltzer ha tenido un gran impacto. El recin casado aparece en el
cuarto de bao tomando un Alka Seltzer. Mientras su esposa se cepilla el pelo en la
recamara, comentan la cena de esa noche. Ella considera que todo lo que prepar estuvo
riqusimo y aunque el marido no est de acuerdo en ello finge aprobacin para no herirla.
La mujer, ante el supuesto xito comienza a fantasear y a hablar de la prxima receta
extica que preparar. El platillo prometido tiene un nombre tan grotesco que con slo
orlo, el marido regresa al bao a tomarse otro Alka Seltzer. Lo que hace que este sea un
buen comercial es la habilidad para colocar al espectador en el lugar de los protagonistas.
Es especialmente efectivo entre los matrimonios. Les recuerda sus primeras comidas y
cmo algunas de ellas no resultaron muy buenas. Tambin les da alguna idea a las
jvenes que an no se han casado, de las experiencias que tendrn cuando lo hagan.
14. Clasificacin. Es la expresin de ideas mediante las cuales se establecen un orden con
base en determinados criterios: categoras, divisiones, listados; cada grupo o aspecto se
mencionas con sus caractersticas especiales.
Ejemplo:
La ctedra, el seminario, el taller y los laboratorios son las principales estrategias de
enseanza que se estn empleando actualmente en las instituciones de educacin
superior. En las ctedras, el maestro hace la presentacin por lo menos del 95% del
material que se espera aprendan los estudiantes. En los seminarios, los estudiantes tienen
mayor responsabilidad en cuanto a la lectura y la aportacin de ideas a la clase. En el
taller, la prctica de teoras y conceptos es esencial. En los laboratorios, se pretende que
el estudiante aplique o compruebe objetivamente los conocimientos tericos aprendidos
en clase.
15. Relacin causa- efecto. Es presentar o enunciar las fuerzas o motivos que dan lugar a
situaciones especficas o a resultados esperados o simplemente resultados.
Ejemplo:
La lechuga en la tienda de la esquina se vende a 20 pesos si es de tamao regular. El ao
pasado el precio tope para la lechuga de ese tamao era de 10 pesos. Qu es lo que ha
causado que este ingrediente bsico en las ensaladas haya aumentado 10 pesos en un
ao? En primer lugar, encontramos las inesperadas inundaciones en los plantos, despus
de una prolongada sequia. Luego, durante la etapa de crecimiento, una plaga severa
unida a equipos de irrigacin anticuados, causaron una prdida estimada en un 20%.
Adems, la falta de crditos al campo agrav la situacin, pues hizo que se perdiera parte
de la ya castigada cosecha. Todos estos hechos imprevistos aumentaron el precio de la
lechuga en forma drstica. Con estos precios desorbitados seguramente la lechuga
desaparecer de las ensaladas por una buena temporada.
78
REGLAS FUNDAMENTALES DE LA REDACCIN JUDICIAL

Todo texto debe reunir determinado caractersticas para que sea eficaz, es decir para que logre
la finalidad para la cual fue hecho.
Para redactar una sentencia, se deben atender siete reglas fundamentales que afectan el
contenido de la misma. Puede considerarse como calidades que debe reunir ese texto judicial
para que cumpla con su finalidad primordial: dirimir una controversia entre las partes y generar
certeza jurdica. Por tal razn, quien redacte una sentencia no debe perder de vista esos
elementos del texto cuando organice sus ideas, construya sus prrafos y oraciones, y revise el
proyecto de resolucin.
En cuanto a la forma, la redaccin de una sentencia ha de cumplir siete reglas esenciales para
dar cohesin el texto como una unidad lingstica que discurre fluida y gil: correccin,
claridad, concisin, unidad, sencillez, adecuacin y estilo forense.
1. Correccin
La correccin es la cualidad resultante de observar las reglas de la lengua espaola, es decir, el
conjunto de criterios lingsticos que regulan el uso recto del idioma. No hay que olvidar que lo
que interesa es transmitir un mensaje claro motivador y convincente. Por eso debe evitarse la
deformacin intil, la repeticin estril y el uso deficiente de vocablos y de construcciones
lingsticas.
Analcese la secuencia de las palabras siguientes; que no se ajustan a los criterios de
correccin del espaol:
El matrimonio es un contrato es decir un acuerdo de voluntades que generan derechos y
obligaciones para el contribuyente.
Encuentra en la expresin anterior los errores en el uso de signos de puntuacin, de lxico y de
concordancia.
El matrimonio es un contrato, es decir, un acuerdo de voluntades que genera derechos y
obligaciones
para los contrayentes.
2. claridad
Es la cualidad por la cual se comprende fcilmente el mensaje que se pretende trasmitir. Lo
ms importante del texto judicial es precisamente la claridad. Una resolucin oscura provoca,
adems de la dificultad para cumplirse, impugnarse o revisarse, incertidumbre jurdica.
79
Para escribir con claridad se debe atender diversos aspectos: ortogrficos, sintctico,
semnticos, pragmticos, argumentativos. Es necesario, para escribir con claridad, conocer el
lenguaje comn y el lenguaje jurdico.
Ejemplo de falta de claridad:
La perito expres los hechos y circunstancias que le sirvieron de base para emitir su opinin, ya
que se determin su estado de inconsciencia, su aliento, reflejos, marcha y movimientos del
inculpado.
La oracin anterior carece de claridad; se ignora de quien es el estado de inconsciencia;
contiene errores en el uso de signos de puntuacin.
La perito expres los hechos y circunstancias que le sirvieron de base para emitir su opinin: el
estado de inconsciencia, el aliento, los reflejos, la marcha y los movimientos del inculpado.
3. Concisin
Cualidad de un escrito; consiste en la brevedad y economa de palabras en la expresin de las
ideas con exactitud. Facilita la comprensin del texto. No debe confundirse con la
argumentacin o motivacin deficiente. En otras palabras, toda sentencia debe contener
exclusivamente las razones y las palabras necesarias y suficientes para justificar la decisin
judicial, pero no menos. Por tanto deben evitarse los comentarios, disgresiones, palabras y
expresiones innecesarias.
Ejemplo de falta concisin
Ellos trae como consecuencia que no todos los actos llevados a cabo dentro del procedimiento
judicial (juicio ejecutivo 5/2006) son aptos para producir al quejoso, ahora recurrente, un
perjuicio o agravio, directo y actual.
Texto conciso
En consecuencia, no todos los actos de ese procedimiento judicial pueden causar al quejoso un
perjuicio directo y actual.
4. Unidad.
Es la cualidad de un texto que consiste en el orden y la cohesin de las ideas que se exponen.
Su observacin da fuerza expresiva a los conceptos y a los argumentos referentes a una misma
cuestin que se redactan siguiendo un orden de acuerdo a su importancia y vinculando cada
80
elemento en forma notaria.

Ejemplo de falta de unidad:
El oficio original que contiene la resolucin emitida por la autoridad responsable que exhibido
por el quejoso en su demanda de amparo, de ah se sigua que no se autoriza alguna causa de
improcedencia y que dicho documento tiene pleno valor probatorio, pleno en trmino del artculo
202 del Cdigo Federal de procedimientos civiles.
Ejemplo con unida:
El quejoso, en su demanda de amparo, exhibi el oficio original emitido por la autoridad
responsable con valor probatorio, en los trminos del artculo 202 del Cdigo Federal de
procedimientos civiles. Por tanto, no se actualiza alguna causa de improcedencia.
5. Sencillez.
Cualidad de un escrito que consiste en manifestar las ideas de una manera llana, sin
ostentaciones, ni afectaciones. La sencillez huye de las ideas repetitivas y de los trminos
rimbombantes.
Ejemplo de falta de sencillez:
Al respecto, tiene que decirse que el activo solicit pago de las subvenciones por incapacidad
parcial permanente y de invalidez, pues en ocurso primigenio mostrado el cuatro de agosto del
ao de mil novecientos noventa y siete ante la autoridad, arguy que inicio la vida laboral en el
ao de mil novecientos ochenta y nueve y que tenia guarismo de afiliacin 70943100170.
Ejemplo anterior con sencillez:
El actor solicit el pago de las pensiones por incapacidad parcial permanente y de invalidez. En
su escritorio, presentado ante la autoridad el cuatro de agosto del ao de mil novecientos
noventa y siete, manifiest que inici su vida laboral en mil novecientos ochenta y nueve y que
tena el nmero de afiliacin 70943100170.
6. Adecuacin
Cualidad de un escrito; consiste en expresar las ideas en el orden, con los trminos y con el
estilo idneo para el propsito que le dio origen.
En la redaccin de una sentencia debe prevalecer el carcter imperativo; pues el tribunal, que
es un tercero imparcial, ejerce un poder a travs del texto que tiene pretensiones de validez y
81
legitimidad; luego, las palabras deben permitir que la justicia sea pronta, completa, imparcial y
eficaz.
El uso del lenguaje debe ser idneo para que la disposicin contenida en la sentencia se
comprenda con facilidad y responda a la autoridad e imperio del juzgador, que tiene la facultad
de ordenar, amonestar, apercibir, imponer. El tribunal debe evitar cualquier expresin que
ponga en tela de juicio su independencia o profesionalismo.
Ejemplo de falta de adecuacin
Luego, si el quejoso deseaba hacer efectiva una hipoteca, debi intentar la accin real
correspondiente. Es una lstima que, en caso como este, no puedan ejecutarse las garantas
por la impericia de los abogados que asesoran a las partes.
En el ejemplo, se realizan comentarios relativos a lo que el quejoso debi intentar y al
desempeo de los abogados en el proceso, pero no son idneos, ni apropiados para la
justificacin de la sentencia.
7. Estilo forense
Es una forma particular de expresin de los profesionales del derecho y la justicia. En la
redaccin de documentos jurdicos presentados ante los tribunales y en las resoluciones, deben
respetarse ciertas reglas impuestas por la ley o la costumbre. stas son, entre otras,
expresiones que se emplean al principio de los prrafos, el uso de verbos y la manera en que
se citan los preceptos legales y jurisprudenciales. (Vistos, resultando, considerando, provedo,
toca, recurso de alzada, brevete, el atest.
82
Redaccin de antecedentes y problemas jurdicos

Elaborado: Hctor Ordua Sosa
En las unidades precedentes se analizaron los temas de ortografa y gramtica. El dominio

de esos temas ayuda a escribir correctamente, pero no basta para redactar una sentencia.
En otras palabras, para redactar un texto judicial se necesita algo ms que conocer el idioma:
se requieren ideas y saber cmo organizarlas.
El Manual del Lenguaje Ciudadano de la Secretara de la Funcin Pblica nos advierte que
los servidores pblicos que escriben eficientemente siguen un sencillo proceso.1[1]
Este proceso tiene tres actividades relacionadas entre s y que difcilmente se separan:
planear, escribir y revisar.
Para seguir este proceso, el manual sugiere
Ejecutar el proceso completo en todos los casos; no omitir ninguna actividad.

Regresar a etapas previas cuantas veces sea necesario y factible.
Dimensionar el proceso de acuerdo con el tamao, la complejidad y la
importancia del documento. Por ejemplo, algunas sentencias podrn planearse
en un da; otras, en quince.
Para planear un documento, segn el manual antes mencionado, se debe definir el propsito
del documento, analizar al lector, generar las ideas a tratar y ordenar estas ideas.
En la redaccin de una sentencia, sabemos cul es el propsito del documento, a quin va
dirigida y tenemos delimitado el marco en el cual podemos generar las ideas.
La sentencia, en tanto documento, contiene el acto jurdico, mediante el cual, el juzgador
resuelve un conflicto. Por tanto, debe elaborarse con los trminos y la disposicin adecuados
para tal efecto.
Se sabe que la sentencia va dirigida, en primer lugar, a las partes, as como a sus abogados,
al tribunal revisor, a las dems autoridades que deban darle cumplimiento y a la sociedad en
general.
Asimismo, resulta claro que la sentencia, en virtud del principio de congruencia, slo puede
versar sobre la litis planteada en el juicio; en ella se abordan nicamente los problemas
jurdicos planteados ante el juez. Las ideas para solucionar tales problemas se generan
conforme al mtodo y a la tcnica que sea aplicable en cada materia.
Ya se tiene el propsito, ya, los destinatarios, ya, la solucin de los problemas jurdicos.
Ahora, cmo se organizan las ideas que se relacionan con la solucin de los problemas
jurdicos que se abordan en una sentencia?2[3]
1[1]
Lenguaje ciudadano. Un manual para quien escribe en la Administracin Pblica Federal, 2 ed., Mxico, Secretara
de la Funcin Pblica, 2004, p.19. Fecha de consulta: 29.08.2006,
http://www.lenguajeciudadano.gob.mx/recursos/pdfs/LCmanual2006.pdf [Consulte este material en las Recomendaciones
en internet que se ofrecen en este mdulo]
83
Vase cmo antes de organizar las ideas y de escribir, ya se debe saber cules son los
problemas jurdicos que se abordarn en la sentencia y cul es la solucin de cada uno de
ellos.
Los dos primeros temas de esta unidad (Narracin de antecedentes y Esquema del
argumento demostrativo) se relacionan con la actividad de la planeacin para dictar una
sentencia: responden a la pregunta cmo estructurar la exposicin de los argumentos que
dan solucin a los problemas jurdicos que se abordan en una sentencia?3[4]
El tercero y cuarto tema (Construccin de un prrafo y Reglas del estilo forense) se
relacionan con la escritura de la sentencia. En ellos se exponen qu es y cmo se construye
el prrafo, as como algunas reglas del estilo forense.
Finalmente, los dos ltimos temas (Factores que menguan la claridad y Mtodo para revisar
un texto) tratan aspectos que le facilitarn el trabajo de revisin del borrador del proyecto de
una sentencia.
Narracin de antecedentes
Para el procesalista Jos Becerra Bautista, toda sentencia, desde el punto de vista formal,
contiene Identificacin, Narracin, Motivacin, Resolucin y Autorizacin4[5].
Este autor define as a la Narracin:
La exposicin de los hechos acontecidos durante el procedimiento o sea la sntesis de los
puntos cuestionados a travs de la demanda, contestacin, etc.; los medios de prueba
ofrecidos y desahogados por cada parte; los problemas jurdicos planteados y las incidencias
que van a ser materia de resolucin, es lo que constituye la parte narrativa del fallo.
Podra decirse que la narracin de antecedentes es la exposicin de los hechos acontecidos
durante el procedimiento.
En algunos casos, la propia ley5[7] ordena que se incluya la narracin de antecedentes en la
sentencia; en otros, los propios titulares de los rganos jurisdiccionales exigen que los
secretarios incluyan en las sentencias la relacin exhaustiva de las constancias de autos.
Independientemente de que exista la obligacin de incluir la narracin de antecedentes en la
sentencia, existen casos en que dicha narracin resulta imprescindible para exponer mejor
los problemas jurdicos que se abordarn en la sentencia.
Al encontrarse en una sentencia, la narracin de antecedentes debe cumplir con los criterios
de la redaccin judicial: correccin, claridad, concisin, unidad, sencillez, adecuacin y estilo
forense.
2[3]
Los conceptos y tcnicas expuestos nicamente tienen como finalidad mejorar la redaccin de la sentencia. Estos
conocimientos son objeto de estudio especializado de los mdulos de Argumentacin jurdica y Mtodo para la solucin de
problemas jurdicos.
3[4]
Las formalidades de la sentencia se abordarn en el mdulo Tcnica para elaborar una Sentencia de este Primer
diplomado en Introduccin a la funcin jurisdiccional.
4[5]
Becerra Bautista, Jos, El proceso civil en Mxico, 14 ed., Mxico, Porra, p. 182.
5[7]
Artculo 840, fracciones III, IV y V, de la Ley Federal del Trabajo; artculo 222 del Cdigo Federal de Procedimientos
Civiles.
84
1. Qu deben contener los antecedentes?

Obviamente, los antecedentes deben tener, por lo menos, los datos que exija la ley u ordene
cada titular para facilitar el trabajo de la revisin de los asuntos.
Debido a la excesiva carga de trabajo, se ha cado en un cumplimiento rutinario de los
requisitos legales o de las instrucciones de los titulares, sin que se preste la atencin debida
a la narracin de los antecedentes. Este descuido no slo provoca que se emitan sentencias
extensas, sino que la narracin de antecedentes deje de tener importancia argumentativa y
se convierta en un estorbo.
En cuanto a la narracin de antecedentes o relato de hechos, Cesreo Rodrguez comenta:
Unos largos prrafos, prolijos y con escasa puntuacin, copian los escritos presentados,
en el proceso, por las partes, y procuran, en la mayora de las ocasiones intilmente,
resumir lo actuado, lo ocurrido durante los distintos periodos o fases procedimentales.
Se trata de una labor rutinaria e intil de secretaria.6[8]
Para que los antecedentes no sean un estorbo y ayuden a la claridad del proyecto de
sentencia, se sugiere que la relacin de aqullos sea concisa.
Ahora bien, cmo ser concisos en la exposicin de los antecedentes y que stos sirvan
para reforzar la parte considerativa de la sentencia?
De acuerdo con el juzgador chileno Juan Guzmn Tapia, deben enunciarse los antecedentes
suficientes para la individualizacin del asunto mismo en lo que atae a la identidad jurdica
de las partes, a la cosa pedida y a la causa de pedir.7[9]
As pues, al narrar los antecedentes, el secretario selecciona los hechos relevantes que
facilitan la comprensin del asunto, esto es, slo los hechos pertinentes a los problemas
jurdicos que se resolvern en la sentencia y que pudieran influir en el sentido del fallo.
Como ya se mencion en la presentacin de esta unidad, se parte del supuesto de que antes
de redactar el proyecto de sentencia, ya se tienen identificados los problemas jurdicos y su
solucin.
El contenido de los antecedentes depende de la complejidad de cada asunto. En algunas
ocasiones, el caso es tan sencillo que no requiere de la narracin de antecedentes; en
muchas otras, debido a la complejidad de los asuntos basta la relacin de las principales
actuaciones de un juicio (demanda, contestacin, principales pruebas, etc.); y, en las menos,
se necesita que los antecedentes se expongan en diversos apartados, incluso con
subdivisiones, como cuando existe acumulacin de juicios o multiplicidad de incidencias
sobre las que se debe emitir un pronunciamiento.
6[8]
7[9]
Rodrguez Aguilera, Cesreo, La sentencia, Barcelona, Bosch, 1974, p. 42.

Guzmn Tapia, Juan, La sentencia, Santiago, Editorial Jurdica de Chile, 1996, p. 56.
85
Resultan prcticamente inabarcables todos los supuestos y condiciones que pueden influir
para determinar el contenido de los antecedentes. En cada caso, el proyectista ser quien
determine cules son los hechos relevantes, con base en el estudio del expediente; en el
conocimiento de la ley, la jurisprudencia y la dogmtica; en su experiencia; y en el sentido
comn.
La concisin no slo se logra con una correcta eleccin de los hechos que se incluirn en los
antecedentes, sino tambin con la seleccin de las circunstancias de cada hecho que se
consideren relevantes. Por ejemplo, si los problemas jurdicos a resolver se relacionan,
nicamente, con el contenido de la litis, no ser necesario saber en los antecedentes ante
quin fue presentada la demanda o quines son los autorizados de las partes, interesar
conocer el contenido del escrito en que se contiene dicha demanda.
Finalmente, una advertencia: la concisin no debe servir de pretexto para esconder
actuaciones que pueden contradecir el sentido propuesto en el proyecto de resolucin. En
virtud de los principios de exhaustividad y congruencia (externa), tales antecedentes no
deberan soslayarse, sino refutarse en la parte considerativa con argumentos.
2. Para lograr la claridad en la narracin de antecedentes, se sugiere:
a) Exponer los hechos en orden cronolgico.
b) Emplear datos precisos y evitar adjetivos indefinidos. En lugar de Hace tiempo se
present el escrito, es mejor, El cinco de marzo de dos mil dos se present el
escrito.
c) Escribir los antecedentes en un prrafo de enumeracin.8[10]
d) Preferir las conjugaciones verbales en el tiempo pasado.
e) Preferir las oraciones simples.
f) En caso de ser necesario, colocar el complemento circunstancial al inicio de la
oracin.
g) Evitar los incisos que interrumpen la oracin.
3. No debe olvidarse que la narracin de antecedentes es una exposicin de hechos, no de
razones lgico-jurdicas. Por tanto, no debe contener valoraciones, razones, consideraciones,
ponderaciones o conclusiones. Se trata tan slo de una pura descripcin de hechos.
4. Se recomienda que en la narracin de los antecedentes se incluya el nmero de foja
donde se encuentra la actuacin a la que se hace referencia. Esto es con el fin de facilitar el
estudio y discusin del proyecto de sentencia.
A continuacin, se muestra un ejemplo de Narracin de antecedentes de un juicio de amparo
indirecto:
Para una mayor claridad del asunto es conveniente destacar algunos antecedentes:
1. Andrs Jimnez, hoy quejoso, promovi juicio ordinario de terminacin de concubinato
en contra de Sandra Acevedo (foja 15). El asunto se radic en el Juzgado Quinto de lo
Familiar en el Distrito Federal, con el nmero 1345/2004.
8[10]
Para conocer ms sobre el prrafo de enumeracin vase el tema 3.3. de este mdulo.
86
2. En su oportunidad, Sandra Acevedo dio contestacin a la demanda instaurada en su

contra. En el propio escrito de contestacin, la enjuiciada solicit al actor que se
abstuviera de visitarla o acercarse a su domicilio, dado que haba presentado una
conducta agresiva hacia ella (foja 20).
3. Por auto de once de febrero de dos mil cinco, el juez responsable acord
favorablemente la solicitud de la enjuiciada en cuanto a la medida precautoria, por lo
que previno al actor para que se abstuviera de molestarla, tanto de palabra como de
obra, apercibido que de no hacerlo, se le impondra alguna de las medidas de apremio
a que se refiere el artculo 73 del Cdigo de Procedimientos Civiles para el Distrito
Federal (foja 21).
4. Durante el periodo probatorio, el hoy quejoso ofreci, entre otras, la prueba de
inspeccin judicial, la cual fue desechada por auto de siete de marzo de dos mil cinco
(foja 25).
5. Mediante escrito del mismo mes y ao, el actor interpuso recurso de apelacin en
contra del auto que antecede, recurso que le fue desechado en diverso provedo de
dieciocho de marzo del referido ao (foja 26).
6. Por otra parte, mediante ocurso presentado el diecisiete de marzo de dos mil cinco,
ante el acoso de su contraparte, la demandada Sandra Acevedo solicit que se hiciera
efectiva la prevencin decretada en auto de once de febrero del mismo ao y, en
consecuencia, se le impusiera alguna de las medidas de apremio a que se refiere el
artculo 73 del Cdigo de Procedimientos Civiles para el Distrito Federal (foja 26). Tal
promocin fue acordada favorablemente el dieciocho de marzo, por lo que se impuso
al actor, como medida de apremio, un arresto de cuarenta y ocho horas (foja 27).
El acuerdo de dieciocho de marzo de dos mil cinco, dictado en el juicio 1345/2004, en
el que por una parte, se desech el recurso de apelacin interpuesto por el quejoso y,
por otra parte, se impuso a ste un arresto, constituye el acto reclamado en el
presente juicio de amparo.
En este caso se impugn el desechamiento del recurso, porque se realiz con base en
una disposicin legal9[11] que ya fue declarada inconstitucional por la Primera Sala de
la Suprema Corte de Justicia de la Nacin. Tal precepto exige que el apelante cubra el
costo de las copias necesarias para integrar el testimonio de apelacin, a fin de darle
curso al medio de defensa.
Segn se ve, en este ejemplo, los problemas jurdicos consisten en determinar si el
desechamiento del recurso de apelacin y la medida de arresto son violatorios de las
garantas individuales de Andrs Jimnez.
Luego, los hechos relevantes que se incluyeron en estos antecedentes constituyen la historia
de los actos reclamados, esto es, sus primeras premisas,10[12] a partir de las cuales se
9[11]
Artculo 693 del Cdigo Procedimientos Civiles para el Distrito Federal.

As los denomina Juan Guzmn Tapia, Op.cit., p. 59.
10[12]
87
realizar su estudio. En esta narracin de antecedentes, no se incluyeron los hechos

narrados en la demanda, el emplazamiento de la demandada, las excepciones opuestas.
Aunque estos datos pudieran ser relevantes para fallar el asunto en lo principal, en nada
ayudaran para determinar si el arresto es contrario a derecho o si el desechamiento del
recurso ocurri en aplicacin de un precepto inconstitucional.
Esquema del argumento demostrativo
El esquema que se expone en este apartado es una herramienta que puede auxiliar al
proyectista en la redaccin de las consideraciones jurdicas que sostienen el fallo, sobre
todo, para organizar las razones lgico-jurdicas que sustentan la sentencia.
La propuesta de este esquema parte del supuesto de que en una sentencia se dan razones
para solucionar problemas jurdicos11[1] y que stas pueden exponerse mediante un
argumento demostrativo, para dar cumplimiento a la exigencia constitucional de
fundamentacin y motivacin.
El argumento es la expresin externa del razonamiento.12[2] El razonamiento es la operacin
intelectual en virtud de la cual pasamos de una cosa conocida (antecedente) a otra
desconocida (consiguiente).] Esto es, mediante el razonamiento, se vinculan proposiciones.
Por ejemplo, el silogismo es un razonamiento en el que se unen dos premisas (cosa
conocida o antecedente) con una conclusin (cosa desconocida o consiguiente).
De acuerdo con Jaime M. Mans Puigarnau, argumento demostrativo es la manifestacin de
la verdad, o en su caso de la falsedad, de una proposicin, partiendo de otra proposicin
previamente admitida como verdadera y cierta, de manera que racionalmente resulte
evidenciada la conformidad, o en su caso la contradiccin de la segunda proposicin con la
primera.
El magistrado Jaime Manuel Marroqun Zaleta adapt este esquema para exponer en una
sentencia el razonamiento con el que se da solucin a un problema jurdico. En el caso de la
sentencia, la proposicin que debe ser demostrada ser la solucin del problema jurdico y la
proposicin previamente admitida como vlida de la que parte el razonamiento ser la norma
jurdica.13[5]
De ah que al aplicar el esquema del argumento demostrativo, se puede exponer
ordenadamente el fundamento (proposicin normativa que se acepta como vlida) y la
motivacin (razones por las que se considera aplicable la norma al caso concreto) de la
solucin de un problema jurdico.
Elementos del esquema del argumento demostrativo:
-
Proposicin que debe ser demostrada.
11[1]
Problema jurdico: Cuestin que puede ser objeto de una sentencia judicial y que aparentemente permite ms de
una respuesta. [Vase: Marroqun Zaleta, Jaime Manuel. Tcnica para la Elaboracin de una Sentencia de Amparo Directo,
4 ed., Mxico, Porra, 2000, p. 85]
12[2]
Mans Puigarnau, Jaime M., Lgica para juristas, Barcelona, Bosch, 1978, p. 12.
13[5]
Segn se ve, slo se adapt el esquema del razonamiento deductivo. El razonamiento inductivo o de prueba de
hechos podra revestir otra forma. Si bien este ltimo falta por desarrollarse, el proyectista puede comenzar a estructurar sus
argumentos con el esquema que aqu se propone.
88
Planteamiento de la cuestin (quaestio).

Enunciacin de la tesis que se va a sostener (thesis).
Proposicin normativa de la que se partir para demostrar la tesis (principium
demonstrationis).
Razn mediante la cual la tesis es inferida del fundamento de la demostracin
(demonstratio). 14[6]
Los tres primeros pueden agruparse. Los tres tienen como finalidad plantear el problema
jurdico (quaestio) y enunciar su solucin (proposicin que debe demostrarse y thesis).
Constituyen el punto de partida del argumento y responde a la pregunta: qu se pretende
demostrar?. Por esa razn, tales elementos, en algunas ocasiones, pueden exponerse en un
solo prrafo o incluso, hay casos, en que todos ellos ya se encuentran contenidos en una
sola oracin.
Conviene mencionar que tambin existen casos, en los que se pueden agrupar dos o ms
problemas jurdicos que se solucionan con la misma tesis o cuyas tesis se sustentan en la
misma disposicin y razones.
Los ltimos dos rubros pueden agruparse en la demostracin lato sensu. En ella se
contendrn los fundamentos y motivos que sostienen la tesis que da solucin al problema
jurdico.
1. Redaccin de la proposicin que debe ser demostrada
En la redaccin de un argumento, primeramente debemos hacer mencin de lo que pretende
demostrarse. Por ejemplo, que un determinado concepto de violacin es inoperante, o que es
fundado o infundado; que debe sobreseerse el juicio; que el Tribunal es incompetente; que
debe reponerse el procedimiento, etc. En el caso de que procediera suplir la deficiencia de la
queja, tambin debe precisarse cul es la proposicin que debe demostrarse; por ejemplo,
que en el juicio natural se incurri en una violacin procesal que trascendi al resultado del
fallo.
Ejemplo:
Supngase una sentencia dictada en un juicio de amparo directo, en el que el Agente del
Ministerio Pblico adscrito al correspondiente Tribunal Colegiado de Circuito, solicit a ste
decretara el sobreseimiento del juicio, por considerar que se actualizaba una causal de
improcedencia
En este caso, la proposicin que debe ser demostrada puede redactarse en los siguientes
trminos:
Es fundada la peticin que hace el Ministerio Pblico Federal, para que se decrete el
sobreseimiento en el presente juicio de amparo.
2. Redaccin del planteamiento de la cuestin (quaestio) o concepto de violacin
14[6]
Vase: Marroqun Zaleta, Jaime Manuel. Op. cit., pp. 295-296.
89
Se trata de exponer brevemente el problema concreto planteado por el quejoso en un

concepto de violacin, agravio (o en su caso la pretensin planteada por alguna de las
partes, por ejemplo, su peticin para que se condene al pago de daos y perjuicios al
demandado) que constituir la materia del examen que realizar el tribunal. En los casos en
que el rgano jurisdiccional se pronunciara en forma oficiosa sobre algn punto, o lo hiciera
en uso de la facultad que tiene de suplir las deficiencias de la queja, en el argumento
correspondiente, tambin puede hacerse el planteamiento de la cuestin; por ejemplo, en el
supuesto mencionado en ltimo trmino, podra decirse: En el caso, al desahogarse la
prueba testimonial ofrecida por el actor, dos de los testigos escucharon las declaraciones de
los otros.
En la redaccin del planteamiento de la cuestin (quaestio), deben de considerarse las
siguientes recomendaciones:
-
No perder de vista que se exponen las razones de las partes y no del rgano
jurisdiccional (juzgado o tribunal).
Evitar las transcripciones y utilizar el discurso indirecto.
Emplear oraciones subordinadas causales o consecutivas para exponer las razones
del recurrente o quejoso.
Emplear marcadores del discurso.
En algunos casos, emplear prrafos de enumeracin, sobre todo cuando la causa de
pedir se integra por diversas razones.15[10]
Ejemplo:
De acuerdo con la sentencia referida en el punto anterior, la redaccin del planteamiento o
cuestin queda formulada del siguiente modo:
Aduce aqul [el agente del Ministerio Pblico], que en la especie se actualiza la
causal de improcedencia, prevista en la fraccin XI del artculo 73 de la Ley de
Amparo.
3. Redaccin de la enunciacin de la tesis que se va a sostener (thesis)
En la enunciacin de la tesis que se va a sostener, se expone, en forma breve, el criterio del
tribunal sobre la cuestin planteada por el quejoso o cualquiera de las partes del juicio; o en
el caso de que as procediera, el criterio que el propio tribunal sostendr al hacer uso de su
facultad de suplir las deficiencias de la queja.16[11]
En la redaccin de la tesis deben considerase los siguientes lineamientos:
-
Debe ser redactada como una afirmacin.

Debe iniciar con expresiones como asiste razn al quejoso, no asiste razn al
quejoso, como lo sostiene la parte actora, contrariamente a lo sostenido por el
demandado.
15[10]
Extracto de la sesin impartida por el licenciado Hctor Ordua Sosa en las instalaciones del Instituto
de la Judicatura Federal.
16[11]
Marroqun Zaleta, Jaime Manuel. Op.cit., pp. 295-296.
90
Debe ser breve y clara.

En algunas ocasiones se expresa con una oracin subordinada condicional.
Debe dar solucin al problema jurdico.17[12]
Ejemplo:
De acuerdo con la sentencia referida, la enunciacin de la tesis que se va a defender se
plantea del siguiente modo:
Si el quejoso antes de promover el juicio de amparo, se acogi al beneficio de la
conmutacin de la pena, debe considerarse que consinti la sentencia reclamada.
4. Redaccin de la demostracin
A. Fundamento: Proposicin normativa de la que se partir para demostrar la tesis
(principium demonstrationis)
En la redaccin de la proposicin normativa deben considerarse los siguientes lineamientos:
-
Debe ser la disposicin constitucional, legal, reglamentaria o jurisprudencia que sirve

de fundamento o punto de partida para la demostracin de la tesis.
Se debe transcribir el texto de la disposicin o tesis. Para ello deben seguirse las
reglas de la transcripcin.
Si la proposicin normativa se encuentra en una jurisprudencia o tesis, se suele
ordenar la exposicin de las razones de tal forma que la tesis se transcriba al final del
argumento, con la finalidad de evitar que se rompa la cohesin de las ideas. Si no es
posible cambiar el orden y es imprescindible partir de la jurisprudencia o la tesis,
entonces sta se transcribir ntegramente inmediatamente despus de la tesis.
En el caso de que se cite una jurisprudencia o tesis aislada, los datos de publicacin
debern incluirse en orden, sea de lo general a lo particular o viceversa. Por ejemplo:
Jurisprudencia 1/J.60/2005 de la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la
Nacin, visible en el Semanario Judicial de la Federacin y su Gaceta, Novena poca,
tomo XXII, julio de 2005, pgina 27, cuyo rubro dice: APELACIN. EL ARTCULO
693 DEL CDIGO DE PROCEDIMIENTOS CIVILES PARA EL DISTRITO FEDERAL,
AL ESTABLECER COMO REQUISITO PARA LA ADMISIN DE DICHO RECURSO
LA OBLIGACIN DEL APELANTE DE CUBRIR EL COSTO DE LAS COPIAS
NECESARIAS PARA INTEGRAR EL TESTIMONIO RESPECTIVO, VIOLA EL
ARTCULO 17 DE LA CONSTITUCIN FEDERAL.
O bien:
Jurisprudencia 1/J.60/2005 de la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la
Nacin, visible en la pgina 27, julio de 2005, tomo XXII, Novena poca, Semanario
Judicial de la Federacin y su Gaceta, cuyo rubro dice: APELACIN. EL ARTCULO
693 DEL CDIGO DE PROCEDIMIENTOS CIVILES PARA EL DISTRITO FEDERAL,
17[12]
Extracto de la sesin impartida por el licenciado Hctor Ordua Sosa en las instalaciones del Instituto
de la Judicatura Federal.
91
AL ESTABLECER COMO REQUISITO PARA LA ADMISIN DE DICHO RECURSO

LA OBLIGACIN DEL APELANTE DE CUBRIR EL COSTO DE LAS COPIAS
NECESARIAS PARA INTEGRAR EL TESTIMONIO RESPECTIVO, VIOLA EL
ARTCULO 17 DE LA CONSTITUCIN FEDERAL.
Ejemplo de redaccin de proposicin normativa:
De acuerdo con la sentencia referida, la proposicin normativa de la que se partir para
demostrar la tesis o la demostracin, fue redactada del siguiente modo:
El artculo 73, fraccin XI de la Ley de Amparo, estatuye: El juicio de amparo es
improcedente: XI. Contra actos consentidos expresamente o por manifestaciones de
voluntad que entraen ese consentimiento.
B. Razn mediante la cual la tesis es inferida del fundamento de la demostracin
(demonstratio)
La demostracin stricto sensu contiene las razones por las cuales la tesis se deriva de la
proposicin normativa.
En la redaccin de la demostracin deben considerarse los siguientes lineamientos:
- Exponer las razones de una en una (una razn por prrafo).
- Dedicar un prrafo a una justificacin si una premisa la requiere.
- Precisar algunos trminos si es necesario.
- Usar los trminos y conceptos de manera consistente.
- Exponer claramente la conexin de las ideas. Puede ayudarse de los marcadores del
discurso propios del estilo forense.
Ejemplo de la razn mediante la cual la tesis es inferida del fundamento de la demostracin
(demostratio) en la sentencia a la que se ha hecho referencia :
De este precepto se desprende que la causal que en l se establece, no slo se
origina cuando el quejoso ex profeso manifiesta su conformidad con el acto
reclamado; sino tambin cuando aqul realiza actos externos, de los que
indubitablemente se desprenda su intencin de conformarse con la resolucin
impugnada. Este ltimo supuesto se actualiza en la especie por el siguiente
motivo. El quejoso, mediante escrito presentado ante el Tribunal responsable el 13
de junio de 1996, manifest que se acoga al beneficio que se le concedi en la
sentencia reclamada, consistente en la conmutacin de la pena; adems, en esa
misma fecha, exhibi el importe de la multa que se le fij en sustitucin de la pena
privativa de la libertad. Este acto evidencia que acept la referida sancin y, por
ende, que consinti el acto impugnado.
A manera de conclusin, veamos en forma completa el argumento que sirvi de la
citada resolucin:
Es fundada la peticin que hace el Ministerio Pblico Federal, para que se
decrete el sobreseimiento en el presente juicio de amparo. Aduce aqul, que en la
especie se actualiza la causal de improcedencia, prevista en la representante social,
92
pues si el quejoso, antes de promover el juicio de amparo se acogi al beneficio de la

conmutacin de la pena, debe considerarse que consinti la sentencia reclamada.
En efecto, el artculo 73, fraccin XI de la Ley de Amparo, estatuye: El juicio
de amparo es improcedente: XI. Contra actos consentidos expresamente o por
manifestaciones de voluntad que entraen ese consentimiento.
De este precepto se desprende que la causal que en l se establece, no slo
se origina cuando el quejoso ex profeso manifiesta su conformidad con el acto
reclamado; sino tambin cuando aqul realiza actos externos, de los que
indubitablemente se desprenda su intencin de conformarse con la resolucin
impugnada. Este ltimo supuesto se actualiza en la especie por el siguiente motivo. El
quejoso, mediante escrito presentado ante el Tribunal responsable el 13 de junio de
1996, manifest que se acoga al beneficio que se le concedi en la sentencia
reclamada, consistente en la conmutacin de la pena; adems, en esa misma fecha,
exhibi el importe de la multa que se le fij en sustitucin de la pena privativa de la
libertad. Este acto evidencia que acept la referida sancin y, por ende, que consinti
el acto impugnado. 18[15]
Proposiciones que integran el razonamiento expuesto con el argumento del ejemplo:

-
Premisa mayor del silogismo: Se refiere a la proposicin normativa contenida en la

fraccin XI del artculo 73 de la Ley de Amparo.
Premisa menor: Es la proposicin fctica consistente en que el juicio de amparo de que
se trata fue promovido despus de que el quejoso realiz un acto del que se desprende
su intencin de conformarse con la sentencia impugnada.
Conclusin: Proposicin en la que se establece que dicho juicio de garantas debe
sobreseerse.
18[15]
Marroqun Zaleta, Jaime Manuel. Op.cit., pp. 295-296.
93
ESTRUCTURA FORMAL DE UNA SENTENCIA

En la prctica, se ha arraigado una estructura formal de las sentencias, cuya utilidad es
reconocida por la doctrina. Se considera til esta estructura formal, porque permite la
redaccin de las sentencias de manera lgica y congruente.
Partes que suelen integrar la estructura formal de la sentencia.
Datos de identificacin
Encabezado
Resultando
Considerando
Puntos resolutivos
Pie
Voto particular
1. Datos de identificacin
En las partes superiores de algunas sentencias se acostumbra anotar los datos necesarios
para identificar el juicio en el que se emite. Cuando la sentencia es emitida por un rgano
colegiado, se suelen anotar tambin los datos del magistrado ponente y del secretario que
elabor el proyecto de resolucin.
Estos datos se escriban con todas sus letras en mayscula. Como se trata de una simple
agrupacin de datos, no se requiere concluir con punto cada lnea.
Ejemplo:
AMPARO DIRECTO CIVIL: 156/2005
QUEJOSO: JUAN JIMNEZ SNCHEZ
MAGISTRADO PONENTE: RAMIRO MENDOZA BACA
SECRETARIO: PEDRO LVAREZ BRICEO
2. Encabezado
El encabezado de las sentencias contiene el lugar y fecha en que se pronuncia la sentencia.
En la redaccin de la fecha, debe tenerse especial cuidado en no usar ni la preposicin a
antes de la fecha ni las palabras da, mes y ao. Asimismo, no es necesario que el
artculo el preceda al ao.
Ejemplo:
Mxico, Distrito Federal, cinco de abril de dos mil seis.
Despus de la fecha, se redacta un prrafo en el que se contienen algunos datos del
expediente y que inicia con la clusula absoluta Visto los autos.
A continuacin, se muestra, como ejemplo, el encabezado de una sentencia de amparo
directo:
94

Mxico, Distrito Federal. Acuerdo del Vigsimo Tribunal Colegiado en

Materia Civil del Primer Circuito, correspondiente al cinco de agosto de
dos mil.
Visto los autos del juicio de amparo directo civil 156/2005; y
3. Resultando
Encabezado
SECRETARIO: PEDRO LVAREZ BRICEO
El captulo de resultando contiene la relacin sucinta del juicio, de las cuestiones o hechos
debatidos, y de las pruebas que se rindieron. Algunas leyes procesales prescriben su
contenido mnimo. En cada caso, el contenido depender del estilo de cada tribunal, el tipo
de asunto en el que se emita la sentencia y de las actuaciones procesales. En este curso, se
abordarn algunos aspectos formales que se sugiere tomar en cuenta para la redaccin de
ese captulo de la sentencia.
El ttulo es el gerundio del verbo "resultar" y suele escribirse con todas sus letras en
mayscula: "RESULTANDO". Se puede escribir la palabra "resultando" seguida de dos puntos (:).
Ejemplo:
RESULTANDO:
Algunos tribunales suelen escribir la palabra "que" entre la palabra "resultando" y los dos
puntos (:). Por ejemplo:
RESULTANDO QUE:
Quienes cligen estas opciones consideran que la palabra resultando forma parte de una gran
clusula absoluta que contiene los antecedentes del asunto.
Para algunos juzgadores, la palabra resultando es un gerundio que ya fue sustantivado. Este uso
sustantivado es el que se emplea en oraciones como sta: Segn se precis en los primeros dos
resultados, el quejoso no reclam la violacin al derecho de peticin. Este uso ya est reconocido por
la Real Academia (DRAE, voz resultando), por lo que ste puede ir en singular o plural. Por ejemplo:
RESULTANDO
RESULTANDOS
En ese caso, como se trata del ttulo de una parte de la sentencia, no se coloca el punto y aparte (.)
despus de la palabra RESULTANDO
As, no estn justificados estos usos:
o RESULTANDOS:
o RESULTANDO.
o RESULTANDOS.
95
El captulo de RESULTANDO se suele organizar en grupos de uno o ms prrafos numerados, sea

con nmeros romano u ordinales escritos en letra. La agrupacin de los prrafos responde a la
vinculacin que tengan stos con alguna constancia o antecedente del juicio. Ejemplo:
SEGUNDO. Mediante acuerdo de tres de marzo de dos mil tres, el magistrado

presidente de este tribunal colegiado admiti la demanda de garantas y orden dar vista
al agente del Ministerio Pblico Federal de la adscripcin, quien no formul pedimento.
En provedo de seis de marzo de este ao, se turn el asunto al magistrado relator para
los efectos del artculo 184 de la Ley de Amparo.
Admisin de
demanda y turno
del expediente
PRIMERO. Por escrito presentado el veinte de febrero de dos mil tres ante la Oficiala de
Partes Civiles Familiar del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal, Juan
Jimnez Snchez, por su propio derecho, present demanda de amparo directo contra
el acto de la Sptima Sala del citado Tribunal, que estim violatorio de los artculos 14 y
16 constitucionales, y que hizo consistir en la resolucin dictada el veintiocho de enero
de dos mil tres.
Presentaci
n de la
demanda
R E S U L T A N D O
4. Considerando
Captulo de una sentencia en el que se contienen los motivos o razones derecho en que se
funda la decisin. Depender del tipo de asunto en que se emita la sentencia. Por ejemplo,
en un juicio de amparo indirecto, habr un punto para estudiar la competencia del juzgador,
otro para la certeza del acto reclamado y otro para estudiar las causas de improcedencia.
Este captulo se suele encabezar con la palabra considerando escrita con todas sus letras
en maysculas. Por las mismas razones que ya fueron expuestas en el subtema anterior, se
admiten estas formas de titular ese captulo:
CONSIDERANDO
CONSIDERANDOS
CONSIDERANDO QUE:
CONSIDERANDO:
Por esas mismas razones, no se admiten:
o CONSIDERANDOS.
o CONSIDERANDO.
o CONSIDERANDOS:
96
Este captulo se estructura en apartados que se identifican con nmeros ordinales escritos
con letras o con nmeros romanos.
Ejemplo:
C O N S I D E R A N D O
PRIMERO. Este tribunal colegiado es competente para conocer del presente
juicio de amparo directo, de conformidad con lo dispuesto en los artculos 107,
fraccin V, inciso c), de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos;
44, 46, y 158 de la Ley de Amparo, y 38 de la Ley Orgnica del Poder Judicial de
la Federacin, al haberse promovido en contra de una sentencia definitiva dictada
en un juicio civil por un tribunal residente en este circuito.
SEGUNDO. La existencia del acto reclamado qued debidamente acreditada con
el informe justificado rendido por la sala responsable, as como con los autos de
primera y segunda instancia.
I.
Este tribunal colegiado es competente para conocer del presente juicio de
amparo directo, de conformidad con lo dispuesto en los artculos 107, fraccin V,
inciso c), de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 44, 46, y
158 de la Ley de Amparo, y 38 de la Ley Orgnica del Poder Judicial de la
Federacin, al haberse promovido en contra de una sentencia definitiva dictada
II.
La existencia del acto reclamado qued debidamente acreditada con el
informe justificado rendido por la sala responsable, as como con los autos de
97
5. Puntos resolutivos
Es la parte de la sentencia en la que se puntualiza el sentido del fallo; en ella se contiene el
acto de la autoridad jurisdiccional que ya engendra derechos y obligaciones para las partes.
Los resolutivos van precedidos por una de las siguientes frases:
Por lo expuesto, SE RESUELVE:
Por lo expuesto y fundado, SE RESUELVE:
Por tanto, es de resolver y SE RESUELVE:
Por lo expuesto y con fundamentos en los artculos, SE RESUELVE:
Por tanto, y con fundamentos en los artculos, SE RESUELVE:
La expresin SE RESUELVE se escribe con toda sus letras en maysculas y seguida de
dos puntos (:).
Esta parte de la sentencia se suele estructural en prrafos numerados con ordinales escritos
con letras. Tambin forma parte de los resolutivos un ltimo prrafo que no est numerado
en el que se ordena notificar la sentencia, devolver constancias o archivar el asunto.
El contenido de los puntos resolutivos es normativo, de manera que en su redaccin se
deben seguir las reglas para redactar normas: debe ser clara, precisa y concisa, sin adorno
ni recursos retricos. Por lo regular, las oraciones estn formuladas en presente de
indicativo. Asimismo, se sugiere que cada determinacin se encuentre en un punto
resolutivo.
Ejemplo:

NICO. La Justicia de la Unin no ampara ni protege a Juan Jimnez Snchez
contra la resolucin dictada el veintiocho de enero de dos mil tres por la Sptima
Sala del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal.
Notifquese; con testimonio de esta resolucin devulvanse los autos a la
autoridad responsable, y, en su oportunidad, archvese el expediente como
asunto concluido.
6. Pie de la sentencia
Es la leyenda con la que concluye la sentencia, en la que se precisa que la sentencia fue
emitida por el juzgador ante el secretario que autoriza o da fe. En los rganos colegiados, se
precisa el sentido de la votacin, los nombres de los magistrados, especificndose el nombre
del relator. Tambin se deber mencionar si se formula voto particular o, en su caso, se
deber contener la salvedad con la que se emiti un voto.
98
Ejemplo:
As, por unanimidad de votos, lo resolvi el Vigsimo Tribunal Colegiado en

Materia Civil del Primer Circuito, integrado por los magistrados Joaqun Andrade
Cern; Ignacio Jimnez Flores, presidente, y Ramiro Mendoza Baca, siendo
ponente el ltimo de los nombrados, quienes en unin del secretario de acuerdos
que da fe, firman esta resolucin.
As lo resolvi el Vigsimo Tribunal Colegiado en Materia Civil del Primer Circuito

por mayora de votos de los magistrados Joaqun Andrade Cern y Ramiro
Mendoza Baca, habiendo votado en contra el magistrado Ignacio Jimnez Flores,
presidente, quien formula voto particular. Fue ponente el segundo de los
nombrados. Todos los magistrados integrados de este rgano colegiado en unin
del secretario de acuerdos, que da fe, firman esta resolucin.
7. Voto particular
Parte de la sentencia en la que uno de los magistrados expresa las razones por las que
disiente de la mayora. En el caso de que los juzgadores disidentes sean ms de uno y todos
expongan en un solo texto las razones por las que disienten de la mayora, el voto se
denomina voto de minora.
Aun cuando no hay una estructura formal obligatoria para los votos particulares, debe
tomarse en cuenta que son textos argumentativos. Basta que sean formulados con
contundencia, claridad y brevedad.
Ejemplos:
Considero que en este juicio se actualiza una causal de improcedencia, cuyo

estudio es oficioso y preferente. En efecto, el artculo 73, fraccin II, de la ley de
Amparo estatuye: ()
En el presente asunto dejo como voto particular los razonamientos expresados en
mi proyecto inicial a partir de su tercer considerando, en los trminos siguientes:
TERCERO. No se transcribirn lo conceptos de violacin y las consideraciones
que sustente el acto reclamado, en virtud de que este cuerpo colegiado advierte
que se actualiza una causal de improcedencia, cuyo estudio es oficioso y
preferente.
Los votos particulares forman parte de la sentencia y se suele incluir con posterioridad a las
firmas de la sentencia. El voto particular slo es firmado por el magistrado que lo formula.
Adems del voto particular, existe el voto concurrente y la salvedad. El voto concurrente es
aquel que formula el magistrado que est conforme con el sentido del fallo, pero que disiente
99
total o parcialmente con la parte considerativa. La salvedad es la expresin breve de la

inconformidad de un magistrado que, por lo regular, se incluye en el pie de la sentencia, sin
que se formule un voto particular.
A continuacin se muestra la sentencia completa:

SECRETARIO: PEDRO LVAREZ BRISEO
Mxico, Distrito Federal. Acuerdo del Vigsimo Tribunal Colegiado en Materia Civil
del Primer Circuito, correspondiente al cinco de agosto de dos mil.
Visto los autos del juicio de amparo directo civil 156/2005; y
RESULTANDO
PRIMERO. Por escrito presentado el veinte de febrero de dos mil tres ante la Oficiala de
Partes Civil Familiar del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal, Juan Jimnez
Snchez, por su propio derecho, present demanda de amparo directo contra el acto de
la Sptima Sala del citado Tribunal, que estim violatorio de los artculos 14 y 16
constitucionales, y que hizo consistir en la resolucin dictada el veintiocho de enero de
dos mil tres.
100
SEGUNDO. Mediante acuerdo de tres de marzo de dos mil tres, el magistrado

presidente de este tribunal colegiado admiti la demanda de garantas y orden dar vista
al agente del Ministerio Pblico Federal de la adscripcin, quien no formul pedimento.
En provedo de seis de marzo de este ao, se turn el asunto al magistrado relator para
los efectos del artculo 184 de la Ley de Amparo.
PRIMERO. Este tribunal colegiado es competente para conocer del presente
juicio de amparo directo, de conformidad con lo dispuesto en los artculos 107,
fraccin V, inciso c), de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos;
44, 46, y 158 de la Ley de Amparo, y 38 de la Ley Orgnica del Poder Judicial de
la Federacin, al haberse promovido en contra de una sentencia definitiva dictada
SEGUNDO. La existencia del acto reclamado qued debidamente acreditada con
el informe justificado rendido por la sala responsable, as como con los autos de
TERCERO. ()
NICO. La Justicia de la Unin no ampara ni protege a Juan Jimnez Snchez
contra la resolucin dictada el veintiocho de enero de dos mil tres por la Sptima
Sala del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal.
Notifquese; con testimonio de esta resolucin, devulvanse los autos a la
autoridad responsable, y, en su oportunidad, archvese el expediente como
asunto concluido.
As lo resolvi el Vigsimo Tribunal Colegiado en Materia Civil del Primer Circuito
por mayora de votos de los magistrados Joaqun Andrade Cern y Ramiro
Mendoza Baca, habiendo votado en contra el magistrado Ignacio Jimnez Flores,
presidente, quien formula voto particular. Fue ponente el segundo de los
nombrados, quien firma ante el secretario de acuerdos que autoriza y da fe.
Rbrica
Magdo Ignacio Jimnez Flores
Presidente
Rbrica
Magdo. Ramiro Mendoza Baca
101
Rbrica
Magdo. Joaqun Andrade Cern
Rbrica
Lie. Andrs Rodrguez Prez Secretario de Acuerdos
Considero que en este juicio se actualiza una causal de improcedencia, cuyo
estudio es oficioso y preferente. En efecto, el artculo 73, fraccin II, de la Ley de
Amparo estatuye: (...)
Rbrica
Magdo. Ignacio Jimnez Flores
Abuso lingstico
Errores comunes en la redaccin, se encuentran en el uso en demasa de palabras como:
cosa, algo, esto, eso. Esto empobrece la expresin, la vulgariza y la hacen tribal.
Cosa, por ejemplo, es la palabra con sentido ms vago e impreciso de la lengua.
Ejercicio:
1.
Sustituye la palabra cosa por otras ms precisas y acordes con el tema:

Este nio es una cosa monsima _______________________________
Esta pintura es una cosa admirable ____________________________
La gula es una cosa vergonzosa _______________________________
Narra las cosas tal como ocurrieron ____________________________
Su trabaj es una cosa para el pas ____________________________
Qu cosa traes con el juez? _________________________________
Esto es cosa tuya __________________________________________
Administra la cosa pblica ____________________________________
Falta cosa de un kilometro ___________________________________
Dios tiene cosas que no entendemos ___________________________
Juan cita cosas de la Biblia ___________________________________
Estudiar derecho es una cosa ardua ____________________________
Algo
Otros tantos sucede con la palabra algo, que es un pronombre indefinido. Se usa
correctamente cuando se pretende dar a la frase un sentido indeterminado; cuando se quiera
mencionar algo (aqu correctamente empleado) sin precisar lo que ese algo sea.
He aqu un uso correcto: Leer algo mientras regresas.
Se sugiere sustituir la palabra algo suprimirla de plano.
102
Ejercicio:
2. Sustituya algo por expresiones ms precisas y exactas:
Esta nia tiene algo de su abuela ____________________________
La prisin es algo injusta ___________________________________
Debo decirte algo de parte de mam __________________________
Esta joven tiene algo distinguido _____________________________
Es algo ocioso que ests ah sin trabajar _______________________
La ley es algo imprecisa ____________________________________
Su actitud result algo cobarde ______________________________
En su rostro haba algo de ferocidad __________________________
En beneficio de la limpieza del idioma, conviene suprimirla.
Esto es algo infame ______________________________________________
Esta obra es algo estupendo _______________________________________
Por ah huele algo raro ___________________________________________
Los nuevos modelos son algo formidables ____________________________
Esto y eso
Por influjo del francs se introducen con mucha frecuencia los pronombres demostrativos
esto y eso en castellano. Pero la frase resulta ms castiza y elegante si dicho pronombre se
sustituyen por:
a) el pronombre relativo (que, cual, cuyo, cuanto),
b) un adjetivo demostrativo seguido de un sustantivo. Recurdese que el pronombre
est en lugar del sustantivo; en cambio, el adjetivo sea cual fuere, siempre acompaa
al nombre.
Ejemplo:
Eres un buen estudiante. Esto te prestigia. Puede castellanizarse de estos dos modos:
a) Eres un buen estudiante, lo cual te prestigia.
b) Eres un buen estudiante. Este comportamiento te prestigia.
Ejercicio:
3. Sustituye esto y eso por las modalidades: a) con pronombre relativo, y b) con adjetivo
que acompae al sustantivo:
La guerra en Chiapas ces. Esto da tranquilidad al gobierno mexicano.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Los estudiantes deben practicar algn deporte. Eso prolongar sus vidas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
103
El Rector premi a un estudiante que obtuvo 10 a lo largo de ocho semestres. Esto

estimula a los dems. ___________________________________________________
_____________________________________________________________________
La procuradura de Chiapas realiz la averiguacin previa sobre el crimen de Acteal.
Esto suscit la duda en los resultados, sin duda paz o guerra interminable.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Fcilmente abres tu intimidad a los dems. Esto te producir serios problemas.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Acta
correctamente.
Esto
te
evitar
problemas
con
la
justicia.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Jos Miguel se estrell en la motocicleta. Esto ya se lo haban advertido sus padres.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Eres un trabajador tenaz. Eso te abrir el futuro.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Sugerencia oportuna: compromtete a leer dos veces a la semana editoriales de algunos

peridicos y 200 pginas mensuales, como mnimo de una obra literaria.
Los resultados son inmediatos: mayor agilidad mental y ms facilidad para encontrar las
palabras adecuadas en tu comunicacin oral o escrita.
VICIOS DEL LENGUAJE

ANFIBOLOGA
Doble sentido, vicio de la palabra o manera de expresarse en la que puede darse ms
de una interpretacin.
INCORRECTO
CORRECTO
Calcetines para caballeros de lana.

Ventilador de bolsillo elctrico.
Me voy a lavar.
Calcetines de lana para caballero.

Ventilador elctrico de bolsillo.
Voy a lavarme. Voy a lavar.
104
BARBARISMO
Escribir mal las palabras, o emplear vocablos impropios
INCORRECTO
CORRECTO
Poner los puntos sobre las is.

Mil nuevecientos noventa y nueve.
Debe contestar a este Area.
Aprobastes el examen.
Est prohibido a nivel estatal.
El equipo gana de cinco puntos.
Es por esto que
Poner los puntos sobre las es.

Mil novecientos noventa y nueve.
Debe contestar a esta Area.
Aprobaste el examen.
Est prohibido en todo el Estado.
El equipo gana por cinco puntos.
Por esto es por lo que Por esto.
CACOFONA
Es el encuentro o repeticin de las mismas slabas o letras
INCORRECTO
CORRECTO
Juana nadaba sola.
Juana, cuando nadaba lo haca sola.

Juana nad sola.
Gran zozobra. Atroz inquietud.
Enorme zozobra.
Atroz zozobra.
IDIOTISMO
Modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramtica
INCORRECTO
CORRECTO
Djeme que le diga.

Alcanzabilidad.
Controlabilidad.
Siniestrabilidad.
Permtame decirle.
Alcance. Alcanzable.
Control. Controlable.
Siniestralidad.
105
IMPROPIEDAD
Falta de propiedad en el uso de las palabras. Empleo de palabras con significado
distinto del que tienen.
INCORRECTO
Es un ejecutivo agresivo.
Examinar el tema con profundidad.
La polica incauta dos kilos de droga.
Juan ostenta el cargo de alcalde.
Ha terminado el redactado de la ley.
CORRECTO
Es un ejecutivo audaz.
Examinar el tema con detenimiento.
La polica se incauta de dos kilos de Droga.
Juan ejerce el cargo de alcalde.
Ha terminado la redaccin de la ley.
PLEONASMO
Empleo de palabras innecesarias
INCORRECTO
CORRECTO
Miel de abeja.
Tubo hueco por dentro.
Persona humana.
Me parece a m que
Miel.
Tubo hueco.
Persona.
Me parece que
REDUNDANCIA
Repeticin innecesaria de palabras o conceptos
INCORRECTO
CORRECTO
Sube arriba.
Sali de dentro de la casa.
Lo vi con mis propios ojos.
Sube.
Sali de la casa.
Lo vi.
SOLECISMO
Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza del idioma
INCORRECTO
CORRECTO
Dijistes.
Dijiste.
La llev un regalo.
Le llev un regalo.
El humo y el calor no me deja trabajar. El humo y el calor no me dejan trabajar.
106
Quesmo. Gerundismo
Quesmo
El abuso del relativo que es una de las palabras ms frecuentes en la redaccin. Por ello es
preciso estar vigilantes a fin de evitar este "tormento del escritor y martirio del lector".
He aqu un modelo de redaccin desagradable:
"La casa que est en la esquina que da al este de la que le pareci que era la ms indicada
para lo que se propona".
He visto a tu hermano que me dio noticias de tu ta que est mala desde el da del accidente
que tuvo cuando iba a la procesin que se celebr el viernes pasado.
Redacta ambos prrafos; sustituye o elimina los que.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Los ejemplos podran multiplicarse, pero basta comprobar la pesadez de los prrafos
anteriores, as como su deficiente construccin gramatical. Procura evitarla de una vez por
todas.
El que usado con discrecin es una caracterstica del buen castellano, pero el escollo
aparece en cuanto abunda hasta el fastidio.
Martn Vivaldi, sugiere algunas frmulas para sustituirlo con el propsito de aligerar el texto.
Ejercicios:
1. En las siguientes frases sustituya la oracin de relativo, por un sustantivo en aposicin: Advierte
cmo se aligera el texto.
Ejemplo: Luis Pasteur, que descubri los microbios, era francs.
Luis Pasteur, (descubridor de los microbios), era francs.
Lope de Vega que escribi obras de teatro, fue un genio.
_____________________________________________________________________________
Famoso
historiador
que
compila
tantas
ancdotas,
es
una
investigacin
notable.______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Los militares que han presenciado tantas batallas son valientes y violento.
____________________________________________________________________________
Este filsofo que sigue las doctrinas de K. Max, es socialista.
____________________________________________________________________________
Este banquero que acumul tanto dinero, se enriqueci fraudulentamente.
____________________________________________________________________________
107
Pars, que es la capital de Francia, es casi la capital de Europa a juicio de los entendidos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Hans Kelsen, quien escribi la teora pura del derecho, es un jurista eminente del siglo XX.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
La criminologa, que estudia los delitos y sus causas, es indispensable para el derecho penal.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Los constituyentes, que crearon la Constitucin, realizaron una obra benemrita.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. En las siguientes oraciones: a) subraye las frases de relativo y b) sustityalas por un adjetivo sin
complemento.
Ejemplo: Un trabajo que no termina.
Un trabajo interminable.
Una fama que pasa pronto.
_____________________________________________________________
Una actividad que no se detiene jams.
_____________________________________________________________
Un esfuerzo que dura poco.
_____________________________________________________________
Un pueblo que se gobierna por sus propias leyes.
_____________________________________________________________
Una autoridad que toma en cuenta a sus ciudadanos.
_____________________________________________________________
La prisin que se torna demasiado larga.
_____________________________________________________________
El autoritarismo que resulta insoportable.
_____________________________________________________________
La libertad de Irak que fue engaosa e irreal, tendr graves consecuencias.
_____________________________________________________________
Mxico, que a duras penas mejora econmicamente, tiene poco porvenir para sus ciudadanos.
_____________________________________________________________
La judicatura, que pretende mejorar la justicia, ha tenido algunos xitos.
_____________________________________________________________
Un juez que sentencia sin reflexin.
_____________________________________________________________
Una frase que no se entiende.
_____________________________________________________________
108
Un pas que se gobierna por leyes propias.

_____________________________________________________________
Un pastel que parece excelente.
_____________________________________________________________
Una sustancia que se convierte en gas.
_____________________________________________________________
3. Subraye las frases de relativo y sustityalas por un adjetivo seguido de un complemento.
Ejemplo: El obispo que sigui a Juan de Zumrraga.
El obispo posterior a Juan de Zumrraga.
Una persona que cumple sus promesas.

_____________________________________________________________
Una madre que es capaz de dar la vida por sus hijos.
_____________________________________________________________
Un jurista que vivi antes de Cicern.
_____________________________________________________________
Un torero que triunf con enorme faena.
_____________________________________________________________
Un libro que ha mentido mucho.
_____________________________________________________________
4. Subraye las frases de relativo y sustityalas por una proposicin sola o seguida de un
complemento.
Ejemplo: Un hombre que no teme la batalla.
Un hombre valeroso.
Un libro que puede servir a los pequeos.
_____________________________________________________________
Una multitud que baila con frenes.
_____________________________________________________________
Una propuesta que ataca el proyecto de ley.
_____________________________________________________________
Un recurso jurdico que detendr todo el proceso.
_____________________________________________________________
Una constitucin que imita la de otro pas.
_____________________________________________________________
Una ley que cambiar la situacin social.
_____________________________________________________________
109
Sntesis acerca del pronombre.

Los pronombres son palabras cuya funcin es la de sustituir al nombre:
Los hay personales: yo, t, el, nosotros, ellos.
Demostrativos: ste, ese, aquel, esto, esos, aquellos y sus femeninos en singular y plural.
Posesivos: mo, tuyo, suyo, (femenino y plurales)
Relativos: Que, cual, quien, cuyo, cuanto.
el que, cuales, quienes, cuya, cuanta
la que, el cual, cuyos, cuantos.
lo que, la cual, cuyas, cuantas.
los que, las que, los cuales, las cuales.
Los pronombres personales pueden desempear funciones de sujeto: yo, tu, el, nosotros, ellos, ella,
ellas y tambin de complemento: mi, me, ti, le, la, lo, si, y los plurales siguientes: nos o nosotros,
ellos, ellas, les, las, los.
Los pronombres personales, complementarios pueden ir antes del verbo o despus de l integrando
un solo vocablo; los primeros son proclticos; los segundos, enclticos ejemplo: A ti te llam la
autoridad. La autoridad llamote. La archiv; Archivola
Gerundismo
As se denomina el uso abusivo y errneo del gerundio, que termina en ando, iendo y que
tambin se considera como, verboide por no tener la fuerza activa de los verbos personales,
pues queda impreciso el tiempo, ya que no puede catalogarse como presente, pretrito ni
futuro y tampoco tienen persona gramatical.
Cabe notar que existe una polmica sobre el empleo del gerundio en el idioma espaol. Por
una parte, existe un buen nmero de maestros que prohben de manera tajante el empleo de
gerundios en vista de los frecuentes usos errneos en anuncios comerciales, prensa, radio y
televisin. Tambin en los documentos judiciales se observa el empleo abusivo de los
gerundios.
El plagar un texto con gerundios resulta abominable desde el punto de vista estilstico, pero
juzgamos que es preferible proponer dos o tres reglas que admitan el uso correcto de los
gerundios. De todas formas hay que ser cautos en su empleo y preferir las formas verbales
personales.
Recordemos que entre el modo indicativo y el subjuntivo suman 16 tiempos, los cuales
brindan muy variadas formas gramaticales sin tener que recurrir a los gerundios. En caso de
duda, abstente del gerundio, como recomiendan algunos autores.
110
Ejemplos:
Textos con gerundio
Le estoy enviando los datos criminolgicos, esperando que le lleguen a
tiempo y confiando en su utilidad para la
investigacin jurdica que est realizando.
Hoy se public el Derecho regulando el
trnsito en la dudad, pretendiendo
disminuir el nmero de accidentes,
favoreciendo as ala poblacin.
La polica abri la caja conteniendo
explosivos, consiguiendo as detener a
los mafiosos que estaban atentando
contra la paz y tranquilidad del
vecindario.
Formas corregidas
Le envo los datos criminolgicos. Espero
que le lleguen a tiempo y confo en su
utilidad para la investigacin jurdica que
realiza.
Hoy se public el Decreto que regula (o
regulador) el trnsito en la ciudad. Pretende
disminuir el nmero de accidentes para
favorecer a la poblacin.
La polica abri la caja que contena
explosivos. As consigui detener a los
mafiosos que atentaban contra la paz y
tranquilidad del vecindario
USO CORRECTO DEL EL GERUNDIO

A pesar de que el gerundio ofrece dificultades y no son pocos los errores que se comenten
por ignorar las normas a que est sujeto, se presenta algunas reglas para aplicarse en forma
correctas.
1. El gerundio siempre depende de otro verbo (principal). Ejemplo: el nio est llorando.
2. Por tanto, el gerundio que se encuentra en forma independiente est mal empleado.
Ejemplo: el automvil choc contra el muro, los ocupantes salieron despedidos y
quedaron desmayados, notificndose el accidente a la Cruz Roja
3. El gerundio debe expresar accin simultnea con el verbo principal del que depende.
Ejemplo: los jugadores llegaron fatigados respirando fuertemente.
4. Si expresa accin posterior, est mal empleado. Ejemplo: Don Juan falleci la noche del
martes, siendo sepultado al da siguiente.
5. El gerundio que se usa con un complemento directo debe estar comprendido en l y, por
tanto, recibe la accin del verbo. Ejemplo: me encontr a Luis fumando.
6. Si est separado, de modo que no recibe la accin del verbo y se refiere a un
complemento directo, est mal usado. Ejemplo: me lleg un sobre conteniendo
fotografas.
7. Pueden emplearse correctamente el gerundio para explicar a un sujeto. Ejemplo: el
equipo, jugando con maestra, logro el triunfo.
8. Pero no es admitido el empleo del gerundio especificativo. Ejemplo: la orden mandando
guardar silencio es drstica.
111
9. Todos los gerundios modales (que indican circunstancias de modo) son aceptados.
Ejemplo: lleg sudando.
10. Tambin se admiten en las oraciones elpticas. Ejemplo: treme agua hirviendo (que est
hirviendo).
En conclusin, el empleo correcto del gerundio requiere un razonamiento complicado, lo cual
para muchas personas resulta engorroso. Por ello los lingistas recomiendan: "En caso de duda,
abstenerse", pues conviene ms evitar el gerundio que cometer errores o caer en el "gerundismo".
El verbo y su dinamismo en la expresin
Los verbos, junto con los sustantivos, son las partes medulares de la lengua. Ambos resultan
bastante complejos para un estudio exhaustivo. Aqu slo pretendemos destacar dos aspectos
sobre la riqueza del verbo: en primer lugar, evitar ciertos errores que se han vuelto comunes, a
pesar del aprendizaje escolar que, por cierto, cada vez se prolonga ms, con los nuevos
horizontes acadmicos y aprovechar las variantes de gran valor que se encuentran en los
tiempos verbales
Es preciso estar atentos en el uso de los siguientes verbos:
Distingamos claramente entre ser y estar. Muy distinto es: "ser linda y estar linda"; "ser rico y
estar rico".
De haber: evita el vulgar haiga en lugar del correcto haya.
Es vergonzoso aludir al esdrujulismo errneo de verbos como: vngamos, vyamos,

sbamos, bjemos, trigamos, cuando deben pronunciarse: vengamos, vayamos, subamos,
bajemos, traigamos, etctera.
Soldar y forzar: en Mxico equivocadamente se dice soldo y forzo cuando deben ser
sueldo y fuerzo. La o debe cambiarse por el diptongo ue.
Cocer relacionado con cocinar debe sustituirse con el diptongo ue, por tanto, cuezo,
cueces, mientras coser, del latn "con-suere", se conjuga coso, coses, etctera.
Caber, errar, venir son verbos irregulares a menudo mal empleados: cabio, erra, venistes,
cuando lo correcto es cupo, yerra y viniste. Dada la frecuencia usual del verbo venir,
consignamos la forma correcta del pretrito: vine, viniste, vino, vinimos, vinisteis, vinieron.
Ntese que todas las formas tienen "i" en la primera slaba.
Traer, prever y proveer. Estas formas se prestan a confusin. Las correctas son: traje,
prev, prove, no asi "prevea prov", tra.
Golpear: usar golpe y no "golpi".
Decir y sus compuestos: contradecir, cuyo futuro es contradir y no contradecir.
Ejercicio
1. Entre las dos frmulas propuestas, subraya la que sea correcta y escrbela sobre la lnea
112
Cambios formales
Se soldan piezas automovilsticas.

Se sueldan piezas automovilsticas. _____________________________
Lo indujo al delito.
Lo induci al delito. ___________________________________________
Engrosan las deudas de la empresa.

Engruesan las deudas de la empresa. ___________________________
La vida nunca le satisfaci.

La vida nunca le satisfizo. _____________________________________
Victori al equipo vencedor.
Victore al equipo vencedor. ___________________________________
Iremos cuando haiga oportunidad.

Iremos cuando haya oportunidad. ______________________________
Viniste con suma puntualidad,

Veniste con suma puntualidad. _________________________________
Inverti en bonos de PEMEX.

Invirti en bonos de PEMEX. __________________________________
Prev cuanto necesites,

Prevee cuanto necesites, _____________________________________
Eligir lo ms conveniente.
Elegir lo ms conveniente. ___________________________________
Cambios de acentuacin
Licua las naranjas del desayuno. ___________________________________

Lica las naranjas del desayuno.____________________________________
Se gloran por el golazo de los aztecas. ______________________________

Se glorian por el golazo de los aztecas. _______________________________
El FOBAPROA financia a los poderosos. _____________________________

El FOBAPROA financa a los poderosos. _____________________________
Los braceros se expatrian por necesidad. _____________________________

Los braceros se expatran por necesidad, _____________________________
Digale toda la verdad. _____________________________________________

Dgale toda la verdad. _____________________________________________
113
El verbo, accin por excelencia: Los verbos imprimen dinamismo, movimiento a la

expresin, por su riqueza en personas y con 17 tiempos verbales; no olvidemos las voces,
activa y pasiva, as como una gran variedad de matices de los cuales presentaremos algunas
muestras.
El presente histrico. Refiere un hecho pasado al que se quiere dar tanta viveza como si
ocurriera ahora realmente. Es un recurso estilstico literario... pero tambin lo es del habla
popular y familiar. En efecto, el hecho es pasado, antiguo, pero pretendemos ofrecer al lector o
interlocutor la sensacin de un hecho presente conjugado en este tiempo. Nada mejor que el
ejemplo: Cristbal Coln naci en Gnova y tras mltiples gestiones parti del puerto de Palos
el 3 de agosto y despus de 70 das de azarosa navegacin, desembarc el 12 de octubre de
1492 en la isla de San Salvador (Guaran).
Ahora bien, ese magno acontecimiento pasado puede actualizarse de este modo: Cristbal
Coln nace en Genova... parte del puerto de Palos el 3 de agosto y tras 70 das de azarosa
navegacin, el 12 de octubre de 1492 desembarca en la isla de San Salvador (Guaran).
Ejercicio:
1.
Traslade al presente histrico:
El ilustre poblano Jos Mara Lafragua naci en 1813, se gradu como abogado en 1835.
Fungi como Secretario de Gobernacin con Ignacio Comonfort (1855-1857). Se desempe
como Secretario de Relaciones Exteriores con Benito Jurez y bajo Sebastin Lerdo de
Tejada (1872-1875). Fue el alma del Cdigo Civil y Penal y muri en la capital del pas en
1875.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.
Escribe en tiempo pasado algunos rasgos de tu propia biografa y luego actualzala con
el presente histrico.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Sentido del pretrito
Ejercicio:
1. Subraye la forma correcta para indicar lejana o profundidad de los hechos: pasados;
Yo am mucho a mi primera novia.

Yo he amado mucho a mi primera novia.
En este ao conclu mi tesis profesional.
En este ao he concluido mi tesis profesional.
Hernn Corts conquist Tenochtilan en 1521.
Hernn corts ha conquistado Tenochtitlan en 1521.
Hemos resentido los efectos del terremoto de 1999
Resent los efectos del terremoto de 1999.
La vida cambi con el fallecimiento de mi madre.
La vida ha cambiado con el fallecimiento de mi madre.
114
La constitucin mexicana marc la vida de la nacin.

La constitucin mexicana ha marcado la vida de la nacin.
CONJUGACIN IRREGULAR
IRREGULARIDAD
DIPTONGACIN
Forzar
Soldar
Regar
sembrar
CAMBIO
TIEMPO
FRECUENCIA
O por ue
e por ie
Presente (IND)
Presente sub
imperativo
4 veces
4 veces
1 vez
TRUEQUE VOCLICO
Pedir
Decir
e por i
(debilitacin)
Presente (IND)
Pretrito (IND)
Presente (SUB)
Pretrito (SUB)
Futuro (SUB)
Imperativo
Gerundio
4 veces
2 veces
6 veces
12 veces
6 veces
1 vez
1 vez
GUTURACIN
padecer
decir
Sonido fuerte
de c.
C por G
Refuerzo
Presente (IN)
Presente (SUB)
1 vez
6 veces
Sonido
consonntico de y
Presente (IN)
Presente (SUB)
Fut. (SUB)
Presente (IMP)
Gerundio.
4 veces
12 veces
6 veces
1 vez
1 vez
Pretrito llano
o grave
Pretrito (IND)
Pretrito (SUB)
Futuro (SUB)
6 veces
12 veces
6 veces
Modificacin
del futuro por
contraccin
Futuro (IND)
Pospretrito(IND)
6 veces
6 veces
Y EUFNICA
Huir
Instruir
PRETERITO LLANO
Ponor
Tener
Decir
FUTURO ALTERADO
Satisfacer
Suponer
Retener
Contradecir
Verbos con dos particiones

Atender
Confesar
Confundir
Despertar
Elegir
Sujetar
Teir
Atendido Confesado Confundido Despertado Elegido Sujetado Teido
Atento
Confeso
Confuso
Despierto
Electo
Sujeto
Tinto
Corromper
Prender
Corrompido
Prendido
Torcer
Torcido
Tuerto
Corrupto
Preso
115
Regulares con variacin ortogrfica:

CAR C en qu delante de e = aplicar: apliqu
GAR toman una u detrs de la g y delante de e = fatigar: me fatigu
ZAR cambian z en c delante de e =trazar: trac
CER cambian c en z delante de o, a = vencer: venzo
GER cambien g en j delante de o, a = proteger: protejo
EER Aconsonanta la i en y = leer: ley
CIR cambien c en z delante de o, a = esparcir: esparzo
GIR cambien g en j delante de o, a = dirigir: dirijo
GUIR pierden la u delante de o, a = distinguir: distingo
QUIR mudan la qu en c delante de o, a = delinquir: delinco
VERBOS TERMINADOS EN UAR

ACTUAR: acto
T, N, L, D, antes de UAR
ADIPTONGO
AVERIGUAR: AVERIGUO
G,C antes de UAR
DIPTONGO
acentuar
atenuar
avaluar
continuar
desvirtuar
efectuar
evaluar
extenuar
fluctuar
graduar
habituar
insinuar
menstruar
perpetuar
puntuar
situar
tatuar
usufructuar
valuar
adecuar
aguar
amenguar
amortiguar
anticuar
antiguar
apaciguar
atestiguar
atreguar
desaguar
evacuar
fraguar
menguar
116
VALIDAS LAS DOS FORMAS:

licuar
ACENTUACIN DE VERBOS TERMINADOS EN IAR

GUIAR CON ADIPTONGO: GUO
aliar
fotografiar
ampliar
hastiar
arriar
inventariar
ataviar
liar
averiar
litografiar
aviar
mecanografiar
biografiar
ortografiar
caligrafiar
piar
cinematigrafiar
porfiar
confiar
radiografiar
contrariar
recriar
criar
rociar
desafiar
taquigrafiar
descarriar
telegrafiar
desviar
tipografiar
enviar
variar
espiar
vigiar
esquiar
expiar
extasiarse
extraviar
fiar
ALIVIAR CON DIPTONGO

abreviar
envidiar
acariciar
evidenciar
agobiar
fastidiar
agraviar
filiar
aliviar
incendiar
angustiar
iniciar
anunciar
injuriar
apropiar
licenciar
arreciar
lidiar
asediar
limpiar
atrofiar
maliciar
auspiciar
mediar
auxiliar
negociar
beneficiar
odiar
calumniar
oficiar
cambiar
plagiar
codiciar
premiar
comerciar
promediar
compendiar
pronunciar
conciliar
rabiar
contagiar
radiar
copiar
refugiar
denunciar
remediar
desahuciar
renunciar
desperdiciar
reverenciar
desquiciar
sentenciar
elogiar
sitiar
enjuiciar
tapiar
ensuciar
terciar
enturbiar
testimoniar
viciar
ansiar
expatriar
gloriar
repatriar
Aceptamos las dos formas
117
IV UNIDAD.
AUXILIARES DE LA ARGUMENTACIN
MARCADORES TEXTUALES
118
MARCADORES TEXTUALES
MARCADORES DEL DISCURSO O CONECTORES LGICOS
Los marcadoras del discurso tambin se identifican como conectores lgicos estructuradores
de la informacin, enlaces extraoracionales, conectores argumentativos, conectores
pragmticos, operadores discursivos etc., etc. Esta variedad de designaciones implica la falta
de acuerdo para definirlos. Sin embargo, lo que importa es el impacto que ejercen en forma
directa sobre las habilidades argumentativas; razn por la cual es indispensable su
conocimiento y aplicacin adecuada y oportuna.
Tanto en la expresin oral, como en la escrita de cualquier argumento, aparecen
necesariamente los conectores o marcadores del lenguaje; se consideran como unidades
lingsticas invariables que no ejercen una funcin sintctica dentro de la oracin o
enunciado; contribuyen a clarificar la secuencia del discurso mediante sus propiedades
semnticas, gramaticales y morfolgicas.
Compare los siguientes prrafos:
Por otro lado, del provedo de ocho de diciembre de dos mil cuatro, se desprende que el
juez admiti una confesional que no se desahog: la instrumental de actuaciones y la
presuncional. Estas pruebas no desvirtan el contenido del contrato base de la accin.
No obstante, del provedo de ocho de diciembre de dos mil cuatro, se desprende que el juez
admiti una confesional que no se desahog: la instrumental de actuaciones y la
presuncional. Estas pruebas, de hecho, no desvirtan el contenido del contrato base de la
accin.
Adems, del provedo de ocho de diciembre de dos mil cuatro, se desprende que el juez
admiti una confesional que no se desahog: la instrumental de actuaciones y la
presuncional. Estas pruebas, en realidad, no desvirtan el contenido del contrato base de la
accin.
Estos prrafos contienen las mismas oraciones con diferentes marcadores. Vase cmo los
marcadores nos llevan a inferir diferentes ideas a partir de la misma informacin.
Los marcadores, por regla general, se suelen colocar entre comas si van en el interior de la
oracin o se separan con una coma si se colocan al inicio. Tambin pueden ser seguidos por
dos puntos. Ejemplos:
En primer trmino, se precisar el acto reclamado.
El escrito de desistimiento, adems, careca de firma.
Ahora bien: el quejoso no ofreci prueba alguna de su dicho.
Hay casos en los que una coma puede cambiar la funcin del marcador. Tal es el caso de
luego. Vanse estos ejemplos:
Luego, se emiti la orden de visita. (Se puede concluir que)
Luego se emiti la orden de visita. (Despus)
119
Se presentan, a continuacin, varios cuadros de marcadores del discurso, de acuerdo a

sus funciones.
CONECTORES CONTRA ARGUMENTATIVOS DBILES
Aun que
A pesar de (que)
Si bien
Pese a (que)
CONECTORES CONTRA ARGUMENTATIVOS FUERTES
Sin embargo
Pero
No obstante
Aun as
Empero
En cambio
Con todo
Por el contrario
Ahora bien
Ahora
CONECTORES ADITIVOS
Y, adems
Y, asimismo
E igualmente
Pero, adems
Pero, asimismo
Pero, igualmente
CONECTORES CONSECUTIVOS
Por consiguiente
Por tal razn
Por ende
Por esta razn
As pues
Podemos inferir que
Pues
As
Por (lo) tanto
Por eso
Por esa / tal razn
Por ello
Como resultado
Lo cual prueba que
En conclusin
Se concluye que
Por lo que
De modo que
Por esta razones
Lo cual significa que
Por esa / tal causa
Resulta necesario que

Se advierte que
Lo cual apunta hacia
la conclusin de que
Por ese / este motivo
Lo cual nos permite inferir que
De ah que
Luego, Entonces
De manera que
Se sigue que
Lo cual implica que
Lo cual demuestra que
CONECTORES DE INTRODUCCIN DE PREMISAS

Puesto que
Dado que
A causa de
Porque
Pues
Se sigue de
Como muestra
En tanto que
Dado que
Como es indicado por
La razn es que
Se puede inferir de
Se puede derivar de
Se puede deducir de
En vista de que
Como
Viendo que
120
CONECTORES EXPLICATIVOS
O sea
Esto es
Es decir,
A saber
En otras palabras
En otros trminos
Dicho de otro modo

De otro modo
Dicho de otra forma
CONECTORES RECTIFICATIVOS
Mejor dicho
Ms bien
Digo
Nadie ha dicho tal cosa
Conectores aditivos y organizadores de la informacin que introducen un nuevo aspecto
o punto al tema que se est tratando pero SIN VALORARLO desde el punto de vista
argumentativo.
Asimismo
Por otra parte
Igualmente
Por otro lado
De igual modo / manera / forma
Por su parte
Por una parte
A su vez
Conectores aditivos y organizadores de la informacin que introduce un nuevo aspecto
informativo del tema, presentndolo como MS FUERTE desde el punto de vista
argumentativo que los aspectos anteriores.
Adems
Por aadidura
Encima
Incluso
Es ms
Inclusive
MARCADORES DE APERTURA
Su funcin primordial es abrir o iniciar una serie o segmento del discurso
Ante todo
En primer lugar
Para empezar
De entrada
Por una parte
Primeramente
De un lado
Inicialmente
De inicio
MARCADORES DE CONTINUIDAD
Su funcin es indicar que la informacin que introducen forme parte de una enumeracin
o serie, anteriormente no contemplada.
Asimismo
Por su parte
De igual forma
Por otra parte
De otra parte
En segundo / tercer / etc., lugar
MARCADORES DE CIERRE
Su funcin consiste en sealar el fin o el trmino de una serie discursiva
En ltimo lugar
Para terminar
Ultimadamente
Finalmente
Por ltimo
Como colofn
Por lo dems
Para finalizar
Para concluir
MARCADORES DE EVIDENCIA
Sin duda
Es evidente que
Naturalmente
Desde luego
Por supuesto
No existe ninguna duda
121
Claro
Lgicamente
Desde luego que s

Evidentemente
MARCADORES ORDENADORES
Ejemplo:
El juzgador responsable se bas en tres motivos para negar valor probatorio a la
testimonial. Primero, ambos testigos fueron parciales, porque declararon ser hijos de la parte
actora. Segundo, ninguno de ellos manifest que se haya percatado del pago. Y, tercero,
existen contradicciones sustanciales entre las declaraciones.
En relacin con los marcadores ordenadores, debe entenderse que algunos de ellos
indican una secuencia lgica, otros tienen una funcin distributiva, y otros indican una
secuencia cronolgica.
Marcadores ordenadores
Marcadores
de apertura
Abren una secuencia de idea
De inicio
De entrada
De un lado
En primer lugar
Por una parte
Inicial mente
Para empezar
Primeramente
Marcadores
de continuidad
Asimismo
De igual forma
De otra parte
Por su parte
Por otra parte
En segundo lugar
En lugar
Etc.
Marcadores
de cierre
En ltimo lugar
Finalmente
Por lo dems
Para terminar
Por ltimo
Para finalizar
ltimamente
Como colofn
Para concluir
OPERADORES DE REFUERZO ARGUMENTATIVO

En realidad
En el fondo
De hecho
ERRORES QUE SUELEN COMETERSE. SUGERENCIAS DE CORRECCIN
INCORRECTO
DEBE DECIRSE
Adverti
Advirti
Advertieron
Advirtieron
Diverti
Divirti
Divertieron
Divirtieron
Inverti
Invirtieron
Invirtieron
Son formas de los verbos advertir, divertir e
invertir, que se conjugan como sentir.
Cabera
Cabra
Quepo
Caberamos
Cabramos
Cabes
Verbo caber
Cabr
Cupiera
Cabrn
Caba, etc.
122
Virti
Virtieron
Son formas del verbo verter, que se conjuga
como entender, y se confunde con vertir, que
es barbarismo.
INCORRECTO
El verbo satisfacer se conjuga como
hacer.
Satisfaciste
Satisfaci
Satisfacimos
Satisfaciera
Satisfaciere
Aduc
Andaron
And
Conducieron
Deduc
Diverger
DEBE DECIRSE
Satisficiere
Satisficiste
Satisfizo
Satisficimos
Satisficiera
Satisficiese
Aduje
Anduvieron
Anduve
Condujeron
Deduje
Divergir
INCORRECTO
Esparcer
Inducieron
Leyis
Preveen
Preveer
Preveyendo
Verbo prever que se conjuga como ver.
Traduci
Trayese
PALABRA
Abocar
SE DICE
Nos abocamos al estudio de
Abogado (a)
INCORRECTO
La abogado
Verti
Vertieron
Verteremos
Verter
Vertiendo
Vertera, etc.
DEBE DECIRSE
Esparcir
Indujeron
Leis
Prevn
Prever
Previendo
Prev, prevea, etc.
Traduje
Trajese
SIGNIFICADO
verter el contenido de un cntaro, entre
otros significado.
En Bolivia, costa rica. Guatemala, Mxico y
Venezuela, se usa con el sentido de
dedicarse de lleno a una actividad,
dedicarse al estudio del asunto.
USO CULTO PREFERIBLE
Nos dedicaremos al estudio de
Se realiza el estudio o anlisis de
No debe emplearse el masculino para
referirse a una mujer.
CORRECTO
La abogada
123
PALABRA
Abajo.
INCORRECTO.
De arriba a abajo.
PALABRA
Abordar
A bordo
INCORRECTO
PALABRA
Al cabo
INCORRECTO
A cabo
Locucin adverbial anticuada.
Accesar.
INCORRECTO
Accesar a la informacin.
SIGNIFICADO
Adverbio de lugar, que significa hacia lugar o
parte inferior
Suele ir precedido de las preposiciones de,
desde, hacia, para o por, nunca de la
preposicin a, porque ya va incluida en la
forma de este adverbio.
DEBE DECIRSE
De arriba abajo.
SIGNIFICO
El nuevo diccionario de la Real Academia
acepta ya los significados de: subirse a un
medio de transporte, acercarse a alguien
para hacerle una pregunta, iniciar un dilogo,
y emprender o plantear un negocio o
asunto, esto ltimo en el curso de una
exposicin oral o escrita.
Hay que diferenciar el verbo abordar de la
locucin a bordo, compuesta del sustantivo
bordo, que significa al interior o en el
interior de un medio de transporte.
CORRECTO
As debe decirse Juan abord el avin,
taxi, etctera y Juan se encuentra a
bordo del vehculo.
SIGNIFICADO
Locucin adverbial que significa al fin o por
ltimo
DEBE DECIRSE
Al cabo
ltimamente, en algunos pases de
Latinoamrica, incluyendo el nuestro, se ha
venido usando como el verbo transitivo
accesar (del ingls to Access), con el
sentido de tener acceso a informacin o
datos contenidos en un sistema informtico.
Se trata entonces, de un anglicismo
innecesario, que debe sustituirse por
acceder.
DEBE DECIRSE
Acceder a la informacin.
124
PALABRA
A contrario sensu
INCORRECTO
Contrario sensu
Acta.
SE PUEDE DECIR
Una acta
PALABRA
De acuerdo con
ALGUNOS USAN
De acuerdo a
PALABRA
Adolece
SIGNIFICADO
Locucin latina que significa en sentido
contrario.
Es incorrecto su uso sin la preposicin a.
DEBE DECIRSE
A contrario sensu
Por comenzar con a tnica (vocal acentuada)
debe ir precedida del articulo definido el, si
entre ambos elementos no se interpone otra
palabra:
El notario elabor el acta.
El notario elabor la mejor acta.
Respecto al artculo indefinido una, aunque
no se considera incorrecta su uso, es
preferible la forma apocopada un.
ES PREFERIBLE
Un acta
SIGNIFICADO
Locucin que significa segn o conforme a;
sta es la forma preferida en la lengua culta,
existiendo tambin la forma de acuerdo a,
que se usa en algunos pases de Amrica.
USO CULTO
De acuerdo con
SIGNIFICADO
Procede de adolecer; doler, caer enfermo,
causar dolencia
DEBE DECIRSE
Carece de fundamentos y motivacin
ES PREFERIBLE
INCORRECTO
Adolece de fundamentos y motivacin
SE PUEDE DECIR
Adolece de falta de fundamentos y
Carece de fundamentos y motivacin
motivacin
PALABRA
SIGNIFICADO
Desapercibido
Desprevenido, desprovisto de lo necesario.
INCORRECTO
DEBE DECIRSE
Desapercibido cuando se usa como
ignorado, que no se ha notado o tomado
Inadvertido
en cuenta
PALABRA
Interponer
Promover
SIGNIFICADO
Formalizar por medio de un pedimento
alguno de los recursos legales.
Iniciar o impulsar un proceso.
125
INCORRECTO
Promover un recurso
Interponer una demanda
DEBE DECIRSE
Interponer un recurso
Promover una demanda
Nota: El amparo es un juicio y, como tal, se promueve. Solamente los recursos se

interponen.
INCORRECTO
Demanda de amparo interpuesta por
PALABRA
Apertura
INCORRECTO
Aperturar
En aras de
Argir
PALABRA
Arribar
Concluir
INCORRECTO
Se arriba a la conclusin
PALABRA
Avocar
DEBE DECIRSE
Demanda de amparo promovida por
SIGNIFICADO
ltimamente, se ha venido usando como
verbo aperturar, equivalente a abrir, su uso
no est justificado.
CORRECTO
Abrir
Locucin que significa a favor de o en
inters de
As, es correcto decir:
En aras de una mejor comprensin del
asunto.
Verbo que significa alegar o argumentar.
Su participio argido se escribe sin tilde.
SIGNIFICADO
Dicho de una nave llegar a un puerto,
llegar por tierra a cualquier parte y, entre
otros significados, llegar a conseguir lo
que se desea, esta ltima acepcin
calificada en el Diccionario como coloquial.
Determinar y resolver sobre lo que se ha
tratado o inferir, deducir una verdad de otras
que se admiten, demuestran o presuponen.
DEBE DECIRSE
Se concluye
De lo anterior se concluye.
SIGNIFICADO
Palabra propia del Derecho, cuyo significado
es atraer a s la resolucin que
correspondera a un inferior.
Como se advierte, su uso es propio de un tribunal de segunda instancia, o del que

originalmente le corresponde la jurisdiccin que se delega en otros rganos.
Por ello, es inadecuado su uso cuando un rgano jurisdiccional de primera instancia,
por cualquier razn, recibe una causa o asunto y, en el auto que da inicio al proceso, dice:
Este juzgado se avoca al conocimiento del asunto.
126
Se considera que debe usarse el verbo asumir, que significa tomar para s o hacerse
cargo de algo, especialmente de una tarea o responsabilidad, y as debe decirse:
Este juzgado asume el conocimiento del asunto
Lo mismo ocurre, verbigracia, cuando un tribunal colegiado de Circuito conoce de un asunto
que le correspondera, originalmente, a la Suprema Corte de Justicia de la Nacin.
PALABRA
A base de
SIGNIFICADO
Locucin que, seguida de un sustantivo, expresa que lo
indicado por el sustantivo es el fundamento o
componente principal (Las galletas integrales estn
hechas a base de harina de trigo); tambin significa
por medio o valindose de (Los vehculos funcionan a
base de gasolina).
Desde el siglo veinte la expresin con base en se ha utilizado en el lenguaje jurdico, con el
sentido de con apoyo o fundamento en.
INCORRECTO EN EL LENGUAJE
JURIDICO
A base de
En base a
PALABRA
CORRECTO EN EL LENGUAJE JURIDICO

Con base en
SIGNIFICADO
Locucin que introducen la causa o motivo de
lo que se expresa en la oracin principal.
CORRECTO
A causa de.
Por causa de.
INCORRECTO
Omitir la preposicin de.
Vinieron los agentes a causa (o por causa)
Vinieron los agentes a causa que me
de que me amenazaron.
amenazaron.
PALABRA
Bulevar
INCORRECTO
Boulevard
PALABRA
Bur
Defendido
SIGNIFICADO
Adaptacin de la voz francesa boulevard, que
significa calle ancha, generalmente con un paseo
central arbolado.
DEBE DECIRSE
Su plural es bulevares
SIGNIFICADO
Adaptacin grfica de la voz francesa bureau, que
significa mueble para escribir, con un cuerpo
superior con cajones y casillas, que se cierran con
un tablero abatible o con una cubierta de tablillas
articuladas, y en Mxico equivale a mesa de
noche.
Su plural es burs,
Persona a quien defiende un abogado.
127
INCORRECTO
Defenso
La Academia de la Lengua Defendido
Espaola no reconoce este trmino.
PALABRA
Espaol
INCORRECTO
DEBE DECIRSE
SIGNIFICADO
Lengua comn de Espaa, de varias naciones de
Amrica y que tambin es propia en otras partes
del mundo.
CORRECTO
Castellano
Porque es variedad de espaol Espaol o lengua espaola.
hablado en Castilla.
Crtel
Organizacin que trafica con drogas o con armas.
USO CULTO
Se recomienda decir crtel, aunque no se
elimina la palabra aguda:
cartel
Puede sustituirse por monopolio o consorcio.
PALABRA
Bajo la base de
SIGNIFICADO
No es posible que algo se fundamente bajo la
base de algo (bajo, que significa, como ya lo
vimos, hacia el lugar o parte inferior), sino que,
por lo contrario, lo que quiere indicarse es que algo
se fundamenta sobre la base de algo.
DEBE DECIRSE
Sobre la base de
DEBE DECIRSE
Desde este punto de vista
INCORRECTO
Bajo la base de
OTRAS INCORRECCIONES
Bajo este punto de vista
Examin el asunto bajo todos sus
Examin el asunto en todos sus aspectos.
aspectos.
Bajo el pretexto
Con el pretexto
PALABRA
Causal
Checar o chequear
Por consiguiente
Contener
SIGNIFICADO
En el lenguaje jurdico se emplea como sinnimo de
causa.
Es adaptacin del ingls to check (comprobar), y se usa
como someter a algo o a alguien a revisin, examen o
verificacin.
USO CULTO
Aunque ya se introdujo en el Diccionario de la Real
Academia, es recomendable substituirlo por verificar,
revisar, comprobar, examinar, cotejar, entre otros
verbos, por ser espaoles.
Se usa con el significado de como consecuencia, es
preferible a por consiguiente.
Llevar o encerrar dentro de s a otra cosa.
128
Entre sus mltiples acepciones significa: transcurrir (dicho

del tiempo); circular, propalarse (dicho de una noticia o
rumor); estar a cargo de algo o de alguien, como en la
Correr
expresin eso corre de mi cuenta, etctera.
Asimismo, significa, dicho de una cosa, estar admitida o
recibida.
Entre otras acepciones, dicho de una cosa, existir en
Obrar
sitio determinado.
En estas condiciones, la palabra obrar es la adecuada para expresar que cierto
documento, auto o provedo, se encuentra en lugar determinado del expediente, toca o
cuaderno al que nos estemos refiriendo.
INCORRECTO
DEBE DECIRSE
Los documentos mencionados corren Los documentos mencionados obran en el
agregados en fojas
expediente en fojas
INCORRECTO
El agente del Ministerio Pblico dio
fe cinco envoltorios que contenan
en su interior marihuana.
Al contrario.
Por el contrario.
Por lo contrario.
De lo contrario.
DEBE DECIRSE
El agente del Ministerio Pblico dio fe de cinco
envoltorios que contenan marihuana.
Los tres usos son adecuados para significar de
manera opuesta.
Significa de no ser as o en caso contrario.
PALABRA
SIGNIFICADO
Aun cuando
Locucin conjuntiva equivalente a aunque.
Recibir dinero como pago de una deuda y, a
Cobrar
lo sumo, adquirir, pero usado como: cobrar
buena fama, crdito, un enemigo, etctera.
INCORRECTO
CORRECTO
An cuando.
Aun cuando (sin tilde)
Tiene aplicacin.
Cobra aplicacin
El verbo tener denota precisin sobre lo que el
verbo pospuesto significa.
Cobra aplicacin la jurisprudencia de la Tiene aplicacin la jurisprudencia de la
Primera Sala
Primera Sala
PALABRA
Cursar
SIGNIFICADO
Estar matriculado o seguir las clases, as
como dar curso a una solicitud, a una
instancia, esto es, iniciar trmites que
preceden a una resolucin.
129
INCORRECTO
CORRECTO
Deben usarse las frmulas correr, en curso
Su uso como verbo intransitivo (cursar) o del corriente, como corre el ao del dos
cuando se refiere a los sustantivos ao o mil ocho, el ao o mes en curso, el
mes, como cursa el ao de dos mil ocho lunes siete del corriente (actual o que va
transcurriendo).
Dado que
Locucin que significa puesto que

Adaptacin grfica de la voz inglesa diskette,
como disco flexible para almacenar datos
informticos.
Disquete
INCORRECTO
Decir disquet o escribir disquette
PALABRA
Sin embargo
A efecto de
INCORRECTO
A o al efecto de
PALABRA
En efecto
Encausar
Encauzar
Enderezar
Dirigir
CORRECTO
Disquete
SIGNIFICADO
A pesar de ello.
Lo correcto es escribir esta locucin entre
comas.
Con la finalidad de conseguir o aclarar algo.
CORRECTO
A efecto de
SIGNIFICADO
Efectivamente, en realidad, de verdad.
Proceder contra alguien judicialmente: Las pruebas
son suficientes para encausar a Israel.
Dirigirse una corriente de agua por un cauce, o
encaminar o dirigir algo por buen camino.
Poner derecho lo que est torcido, poner derecho o
vertical lo que est inclinado y, si bien uno de sus
significados es el de dirigir, esta acepcin se toma
como orientar.
Encaminar la intencin a determinado fin.
Ahora bien, dirigir, en su acepcin de orientar
significa guiar, aconsejar a quien realiza un trabajo.
CORRECTO
INCORRECTO
Los conceptos de violacin
Los conceptos de violacin dirigidos en su contra.
enderezados en su contra.
PALABRA
Esgrimir
SIGNIFICADO
Jugar y manejar la espada, el sable y otras armas
blancas y usar una cosa o medio como arma para
lograr algn intento.
130
INCORRECTO
CORRECTO
En el concepto de violacin el quejoso argumenta,
En el concepto de violacin el sostiene, sustenta, que
quejoso esgrime que
Esto es, toda aquella palabra con significado de que se
dice algo para defender determinada opinin.
INCORRECTO
DEBE DECIRSE
Es por eso que
Por eso
Estadounidense (natural de los Estados Unidos de
Estadunidense
Amrica del Norte).
SE USA
USO CULTO
Estados Unidos de Amrica o
Estados Unidos de Amrica del Norte.
de Norteamrica.
Se escribe con inicial mayscula cuando se refiere al
ente poltico, a la unidad poltica de un pas o al
gobierno u rganos de gobierno del mismo, como
Estado
El Estado es la organizacin poltica de un pas, La
teora del Estado es el estudio de o El Estado de
Derecho
En los dems casos se escribe en minsculas (El
estado de San Lus Potos), salvo cuando la palabra
estado
estado forme parte del nombre propio que se
indica, como El Cdigo Civil del Estado de
Michoacan, Estado Mayor Presidencial, etc.
PALABRA
SIGNIFICADO
Escribir glosas, ampliar dichos propios o ajenos e
Glosar
interpretar en mal sentido y con intencin siniestra
algo,
Aadir, unir o agregar algo a una cosa, con
Agregar, anexar o adjuntar
dependencia de ella.
INCORRECTO
CORRECTO
Glosar las constancias al Agregar, anexar o adjuntar las constancias al
expediente.
expediente.
LOCUCIN
SIGNIFICADO
Teniendo en cuenta lo que se indica en el
complemento.
Habida cuenta
Locucin que siempre va seguida de un complemento,
precedido por la preposicin de.
Ejemplo: Habida cuenta de que el acusado mostr buena conducta antes de la comisin
del delito por el que se le acusa, se le impone la sancin mnima
INCORRECTO
Hubieron hechos importantes.
PALABRA
Ilacin
Hilar
CORRECTO
Hubo hechos importantes.
SIGNIFICADO
Accin de inferir o deducir y conexin lgica.
Reducir a hilo el lino, camo, seda algodn,
etctera.
131
INCORRECTO
CORRECTO
De la hilacion de los dispositivos
De la ilacin de los dispositivos anteriores
anteriores
Impetrar
El Diccionario de la Real Academia lo reconoce como verbo, y significa pedir algo con
ruegos, no reconoce el trmino impetrante, como aquel que ruega.
INCORRECTO
CORRECTO
Impetrante
La palabra inciso es redundante escribir:
inciso a), porque a) indica precisamente,
inicio a.
Jvenes de ambos sexos.
La juez
Justiciable
Justiciable
(como sustantivo)
Quejoso
Por ello debe escribirse
a)
inicio a.
Jvenes de uno y otro sexo.
La jueza
El Diccionario califica esta palabra como
adjetivo, referido a ciertos hechos que
pueden o deben someterse a la accin de
justicia de los tribunales.
Quejoso
Que pide justicia
Que solicita se le administre justicia
Que pide se le oiga en justicia (entre otras)
No pasa inadvertido que el uso habitual de las palabras provoca que, con el tiempo, se vayan
adicionados al Diccionario; sin embargo, creo que debemos usar las acepciones admitidas,
para efectuar un uso culto del lenguaje.
PALABRA
Lapso
A ms
Cuando ms
Cuanto ms
Mismo
Legista
SIGNIFICADO
Tiempo entre dos limites; por ello, debe evitarse la
locucin redundante lapso de tiempo.
Significa adems, aunque su uso no es
frecuente.
Significa a lo sumo (a lo ms que puede llegar
algo o alguien).
Significa con mayor motivo.
Indica identidad, igualdad o semejanza: Los
fundamentos fueron los mismos que en la diversa
orden, Les hizo el mismo regalo, etctera.
Es impropio usarlo como antecedente de que, o
para introducir oraciones explicativas.
Persona versada en leyes o profesor en leyes.
DEBE DECIRSE
INCORRECTO
Conoci de la demanda el Juzgado
Conoci de la demanda el Juzgado Sexto de
Sexto de Distrito, mismo que dict
distrito, que dict sentencia el
sentencia el
Mdico legista
Mdico forense
132
PALABRA
De mrito
Motu propio
Parte
INCORRECTO
El oficio de mrito
Motu propio
Mutuo propio
Parte informativo
(por ser redundante)
SIGNIFICADO
Notable y recomendable.
Voluntariamente
Uno de los significados de parte es comunicacin
o escrito, ordinariamente breve, en el que se da
aviso o noticia de algo urgente.
DEBE DECIRSE
El oficio mencionado o a que se ha hecho
mencin.
Motu proprio
Nunca va precedida de la preposicin de
Parte. Comunicacin o escrito que da aviso o
noticia de algo urgente
PALABRA
SIGNIFICADO
Conjuncin adversativa que se usa para
Pero
contraponer a un concepto otro diverso.
Conjuncin adversativa equivalente a pero, para
Mas
contraponer a un concepto otro diverso.
Locucin adversativa que significa no obstante,
Sin embargo
sin que sirva de impedimento.
INCORRECTO
DEBE DECIRSE
Pero
Pero, mas sin embargo
Mas
Mas sin embargo.
Sin embargo
(usadas de manera aislada)
Como se advierte, pero y mas son iguales en su uso, pues sirven para contraponer dos
conceptos, como en: son fundados, pero inoperantes los conceptos de violacin, en
cuanto que sin embargo significa no obstante, sin que sirva de impedimento, lo que tambin
equivale a expresar una idea que se contrapone a la anterior, como al decir: me gusta; sin
embargo, es muy orgullosa.
Consecuentemente, decir: pero, ms sin embargo o mas, sin embargo, es
redundante.
PALABRA
Queja
Deficiencia
Deficiente
SE USA
Deficiencia de la queja
SIGNIFICADO
Nombre que significa, para lo que interesa,
accin de quejarse, esto es, manifestar
disconformidad con algo o con alguien.
Nombre que significa defecto o imperfeccin,
como en la expresin deficiencia mental.
Adjetivo que significa incompleto o que tiene
algn defecto.
USO RECOMENDADO
Queja deficiente
133
En la locucin deficiencia de la queja se usan dos nombres; en cambio, en la diversa queja

deficiente el adjetivo est calificando directamente al nombre, esto es, se hace referencia a
una disconformidad incompleta o tiene algn defecto.
PALABRA
SIGNIFICADO
Usada la palabra con el significado de aparato de
comunicacin a travs de ondas radioelctricas,
debe decirse la radio.
Radio
En razn de que.
En razn a.
Va
INCORRECTO
Va recursiva
No existe el trmino recursivo,
solamente el de recurso.
PALABRA
En relacin con
Con relacin a
Requirente
INCORRECTO
En relacin a
Requiriente
Requeriente
Significa a causa de o debido a

Significa procedimiento judicial
CORRECTO
Va ejecutiva, sumaria, de jurisdiccin voluntaria,
contenciosa, civil, etctera.
SIGNIFICADO
Locucin que significa que tiene conexin o
correspondencia con algo.
Persona que realiza un requerimiento.
CORRECTO
En relacin con
Con relacin a
Requirente
LOCUCIN
Al respecto
A ese (o este) respecto
Con respecto a (o de)
Respecto a (o de)
PALABRA
Robustecer
Surtir
Confirmar
Corroborar
Actualizar
INCORRECTO
Robustece
lo
anterior
jurisprudencia
Se
surte
la
causal
improcedencia prevista
SIGNIFICADO
Locuciones correctas que significan
en relacin con esto
o
por lo que se refiere a
SIGNIFICADO
Deriva de robusto, que significa fuerte, vigoroso,
firme y que tiene fuertes miembros y firme salud.
Proveer a alguien de algo; dicho del agua:
brotar, saltar.
Trminos que significan corroborar la verdad,
certeza o el grado de probabilidad de algo y dar
mayor firmeza o seguridad.
Hacer actual algo, que existe, sucede o se usa
en el tiempo de que se habla.
CORRECTO
la Lo anterior se corrobora (o confirma) con la
jurisprudencia
de Se actualiza la causal de improcedencia
prevista
134
PALABRA
En tanto que
SE USA
Por lo tanto
INCORRECTO
Tan es as
SIGNIFICADO
Locucin que equivale a mientras que.
ES PREFERIBLE
Por tanto
DEBE DECIRSE
Tanto es as
PALABRA
Toda vez que
SIGNIFICADO
Locucin que significa supuesto que
SE PUEDE SUBSTITUIR POR
Supuesto que
Su uso se ha extendido demasiado Puesto que
en el lenguaje jurdico a tal grado Ya que
que se abusa de esa locucin.
Por virtud de que
En razn de que
PALABRA
Tesitura
Tildar
Tachar
En virtud de que
INCORRECTO
En esa tesitura
En virtud que no lo hiciste
SIGNIFICADO
Actitud o disposicin del nimo, o altura propia
de cada voz o instrumento.
Luego, es incorrecto usar esta palabra como
sinnimo
de
situacin,
condicin
o
circunstancia.
Poner tilde a la letras que lo necesitan; tachar lo
escrito, esto es, borrar lo escrito, haciendo unos
trazos encima, o sealar a alguien una nota
denigrativa.
Atribuir a algo o a alguien cierta falta.
Locucin como consecuencia de.
No debe suprimirse la preposicin de.
CORRECTO
En esas (o estas) condiciones
En estas (o esas) circunstancias
Por lo anterior
(Entre otras locuciones similares)
En virtud de que no lo hiciste
135
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137
ANEXOS
138
Verbos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Acentuar
Acordar
Anteponer
Apetecer
Aplicar
Ascender
Atender
Atenuar
Avaluar
Aventar
Averiguar
Cegar
Colgar
Confundir
Continuar
Contraer
Convenir
Deducir
Desaguar
Desavenir
Descomponer
Desplegar
Destruir
Desvirtuar
Detener
Dirigir
Distinguir
Efectuar
Elegir
Emparentar
Empezar
Encender
Entreor
Entreponer
Evaluar
Extenuar
Fallecer
Fatigar
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
Fluctuar
Fluir
Forzar
Gobernar
Graduar
Haber
Habituar
Hacer
Herir
Hervir
Huir
Imponer
Inducir
Insinuar
Instruir
Interferir
Interponer
Intervenir
Ir
Jugar
Leer
Lucir
Maldecir
Mantener
Menstruar
Mentir
Mostrar
Mover
Obedecer
Obtener
Oponer
Pedir
Perpetuar
Predecir
Prevenir
Proponer
Proteger
Puntuar
139
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
Quebrar
Recaer
Reconducir
Referir
Refregar
Rehacer
Rehuir
Renacer
Resolver
Retener
Revestir
Rodar
Saber
Satisfacer
Sembrar
Ser
Situar
Sobrevenir
Soldar
Soar
Subvenir
Suponer
Tatuar
Temblar
Tener
Torcer
Traducir
Traer
Trazar
Trocar
Usufructuar
Valuar
Vencer
Venir
Verter
Volcn
17 VERBOS SEMIRREGULARES
AGRADECER
ARGIR
CAZAR
DELINQUIR
DIRIGIR
DISTINGUIR
FOSFORESCER
LEER
LUCIR
PAGAR
PROTEGER
SACAR
VENCER
52 VERBOS IRREGULARES
ACERTAR
ADQUIRIR
BENDECIR
CABER
COLGAR
COMENZAR
CONTRADECIR
DAR
DISCERNIR
DORMIR
ERGUIR
ERRAR
HACER
IR
OR
OLER
PODER
PONER
REGAR
REIR
SALIR
SATISFACER
SONRER
TENER
VENIR
VER
ANDAR
CAER
CONDUCIR
DECIR
ELEGIR
ESTAR
JUGAR
PEDIR
QUERER
ROER
SEGUIR
TRAER
VOLCAR
CONSTRUIR
ESPARCIR
MULLIR
TAER
ASIR
COCER
CONTAR
DESOSAR
ENTENDER
FORZAR
MOVER
PLACER
RAER
SABER
SENTIR
VALER
YACER
18 VERBOS TLDICOS
ABUHAR
ACTUAR
AHIJAR
AHUMAR
AISLAR
AUNAR
AUTOINFLAR
AVERIGUAR
COUNIR
DEGOLLAR
DESCAFEINAR
EMBAR
ENTREVER
ENVIAR
PROHIBIR
REHILAR
REHUSAR
REUNIR
9 VERBOS ISOPTONGOS
ADECUAR
ADEUDAR
BAILAR
CAMBIAR
CAUSAR
DESAHUCIAR
ENGOITAR
LLOUDAR
PEINAR
140
Sustantivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
abandono
abertura
adolescencia
areodinamia
agente
agobio
agona
aguacero
lgebra
alusin
ambicin
anfibio
ansiedad
antibitico
aprendiz
arrollo
arroyo
as
ascensin
aspavientos
asta
ausencia
aventura
azahar
azotea
bacilo
baile
balcn
barbera
barra
barriada
batalla
berrinche
bestia
bienes
billar
bobina
bolsillo
bombilla
borradura
botella
bveda
brasero
brujera
buja
burbuja
buzn
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
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87.
88.
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91.
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93.
94.
caballeriza
cabecilla
cabello
cacera
calcetn
calvario
calzado
canibalismo
Capullo
carcter
carrizal
cascabel
caso
cauce
cazo
celosa
cenador
Cermica
cerillo
Cerrajera
cervecera
csped
cicatriz
cigarrillo
collarn
comejn
comisara
cmoda
complexin
conclusin
Consenso
Consumacin
Convulsin
correccin
corrosin
Crtica
cuchillo
culpabilidad
curiosidad
chayote
debilidad
dbito
declogo
decepcin
deceso
decisin
defensa
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97.
98.
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140.
141.
141
defuncin
demagogia
densidad
depresin
desayuno
desecho
das
Daz
era
esbeltez
esbelto
escena
espa
estrategia
estrechez
estribo
excelencia
excepcin
explosin
expresin
faisn
fantasa
fascinacin
fillogo
flagelacin
flotacin
fongrafo
fusible
fusil
galillo
gallinceo
gamuza
garbanzo
gaveta
gerente
gigante
gimnasio
gira
glotitis
golpazo
grillero
guasa
guio
giro
gustazo
habitacin
hambre
142.
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187.
188.
hecho
hedor
helecho
hlice
helicptero
hlix
hemorragia
herencia
hroe
hidalgua
hidrgeno
hidropesa
hiena
hierro
hilaza
himno
hipnosis
hipocresa
hoces
hocicn
hombra
hombro
hoyuelo
huacal
huerto
humillacin
hurtadillas
idilio
dolo
ilusin
impaciencia
incisin
incredibilidad
ndice
indiferencia
indigestin
indisciplina
inercia
Infeccin
inflamacin
inquietud
inventario
invierno
jabalina
jaripeo
jefatura
jerez
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jeringa
jicotera
jira
jirafa
jitomate
joyero
jbilo
juez
laringe
latigazo
lavabo
leazo
letrilla
licitacin
lienzo
lnea
lobo
Lucio
llovizna
majestad
malvceo
malla
mantequilla
maquillaje
maravilla
mariposa
matiz
muser
mayora
medalla
mejilla
meninge
mercanca
meseta
mestizaje
mezcal
microbio
milln
miseria
misin
misiva
mocasn
molusco
monje
mostaza
mozo
mujero
muletilla
negocio
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286.
nerviosismo
neuralgia
nostalgia
noticiero
noviazgo
novio
nubosidad
obsequio
obsesin
ocasin
ombligo
mnibus
oreja
origen
otitis
ovacin
ovulacin
oxidacin
oxgeno
ozono
paciencia
pgina
paletazo
palidez
palillo
paliza
panacea
papagayo
parabrisas
parlisis
pararrallos
parcela
parntesis
parpado
parsimonia
pasividad
pastizal
patatuz
payaso
peces
pechugn
pelaje
pelcano
peligrosidad
pellejo
pndulo
pensin
percepcin
perejil
287.
288.
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335.
142
pericia
perodo
prtiga
pescuezo
pesimismo
pesua
peticin
petrleo
pez
piscina
pivote
planicie
plusvala
poesa
proceso
prodigio
profesin
promocin
propensin
proposicin
prtesis
proyeccin
pubertad
pureza
pursima
puya
quejido
raciocinio
racin
racismo
raz
ramalazo
rapidez
rasgo
rayo
raza
resabio
revelacin
ribera
risa
risco
Rivera
romance
Rosa
rtulo
rufin
sagaz
salivazo
salsero
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378.
379.
380.
381.
382.
383.
384.
salvacin
sarape
sazn
sed
sello
senador
sencillez
sensacin
sesin
seso
sexo
sierra
silencio
sillera
sima
solidez
sotana
succin
sucesivo
spito
tapiz
tarjeta
taza
tcnica
tejido
tensin
terraza
tmido
tobillo
trax
traicin
trasero
trayectoria
tristeza
tubera
tubo
ultraje
vagabundo
vajilla
validez
valla
vasito
vejez
vello
verbo
vergel
versin
vez
vidrio
385. vienes
386. viga
387. violacin
388. violn
389. virote
390. vistazo
391. viveza
392. vocalis
(39 modelos arales, terminados en -ar)

ABUHAR
ADEUDAR
AMAR
AVERIGUAR
CAZAR
DAR
DESOSAR
ESTAR
PAGAR
REHUSAR
ACERTAR
AHIJAR
ANDAR
BAILAR
COLGAR
DEGOLLAR
ENGOITAR
FORZAR
PEINAR
SACAR
ACTUAR
AHUMAR
AUNAR
CAMBIAR
COMENZAR
DESAHUCIAR
ENVIAR
JUGAR
REGAR
VOLCAR
ADECUAR
AISLAR
AUTOINFLAR
CAUSAR
CONTAR
DESCAFEINAR
ERRAR
LLOUDAR
REHILAR
SEGUNDA CONJUGACIN
(30 modelos erales, terminados en -er)
AGRADECER
CABER
CAER
COCER
DEBER
ENTENDER
ENTREVER
FOSFORESCER
HABER
HACER
LEER
MOVER
OLER
PLACER
PODER
PONER
PROTEGER
QUERER
RAER
ROER
SABER
SATISFACER
SER
TAER
TENER
TRAER
VALER
VENCER
VER
YACER
TERCERA CONJUGACIN
(32 modelos; de los cuales 29 son irales, terminados en -ir,
y 3 son ricos, terminados en -r)
ADQUIRIR
CONDUCIR
DECIR
DISTINGUIR
ERGUIR
MULLIR
REIR
ARGIR
CONSTRUIR
DELINQUIR
DORMIR
ESPARCIR
OR
REUNIR
ASIR
CONTRADECIR
DIRIGIR
ELEGIR
IR
PEDIR
SALIR
BENDECIR
COUNIR
DISCERNIR
EMBAR
LUCIR
PROHIBIR
SEGUIR
SENTIR
SONRER
VENIR
VIVIR
143
2 VERBOS AUXILIARES
HABER
3 VERBOS REGULARES
AMAR
SER
DEBER
VIVIR
Adjetivos
Abandonado
Abdominal
Aberrante
Abismal
Abocardado
Abonado
Aborrecible
Abrumado
Aburrado
Acadmico
Acariciante
Accidentado
Aceptable
Acerbo
Acrrimo
Aciago
cido
Acomodaticio
Acondicionado
Acosador
Activista
Actor (a)
Acusatorio
Adepto
Adhesivo
Adjetivo
Admirable
Adorable
Adyacente
Aficionado
Agudo
Ahto
Ajeno
Alegre
Alevoso
Alto
Amargo
Amoroso
Andante
Andrajoso
Ansioso
Antiptico
Apocado
Apto
Aquilino
Arterial
Artstico
Atacable
Atrofiado
Axiomtico
Ayudante
Bajo
Baldo
Brbaro
Beato
Bello
Bendito
Bidente
Bizarro
Blando
Bondadoso
Bovino
Bravo
Blanco
Burln
Caballero
Clido
Caliente
Caluroso
Capitalista
Cardenista
Casado
Cataln
Cavernoso
Clebre
Clibe
Celular
Cenizo
Cerebral
Cclico
Cnico
Cvico
Cobarde
Cochino
Colgante
Comerciante
Confesional
Consejero
Contrario
Coqueta
Cosquilloso
Cristalino
Crnico
Cuidadoso
Culposo
Culto
Chaparro
Chilln
Chino
Chistoso
Dlmata
Declamador
Delicado
Deficiente
Delgado
Delirante
Denso
Depresivo
Derivado
Desalmado
Desastroso
Descalzo
Descifrable
Desrtico
Desnudo
Despampanante
Deudo
Difano
Diferente
Deforme
Duradero
Duro
Eficiente
Emblemtico
Emergente
Empecinado
144
Enfadoso
Enjuiciable
Equitativo
Estomacal
Eufrico
Explcito
Faccioso
Familiar
Fantstico
Fresco
Determinantes
Artculos
Demostrativos
Posesivos
Numerales
Indefinidos
Distributivos
Interrogativos y
exclamativos
El, la, los, las, lo

este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquellos,
aquellas, tal, tales
mo, tuyo, suyo, nuestro, cuyo
Uno, dos, tres, primer, primera, onceavo, ambos
, doble, triple,
un, una, unas, cualquier, cualesquier, algn, alguna, ningn,
quienquiera, quienesquiera, dems, otro, vario, mucho,
poco, cierto, ms, menos, bastante, todo, cada
Cada, sendos
Qu, cunto
Preposiciones y locuciones preposicionales

Forma incorrecta
A pretexto de
Vino de casualidad
Qued de venir
Est de venta
Lo dice de verdad
Protestan de todo
Bajo esa base
Disentir con algo
Cumplo en decrselo
Entre ms caro
Forma correcta
Con el pretexto de
Vino por casualidad
Qued en venir
Est en venta
Lo dice en verdad
Protestan contra todo
Sobre esa base
Disentir de algo
Cumplo con decrselo
Cuanto ms caro
Forma incorrecta
Forma correcta
Mxico, a 7 de abril
Mxico, 7 de abril
De arriba a bajo
De arriba abajo
Visit a Monterrey
Visit Monterrey
Voy a por eso
Voy por eso
En el ao de 1810
En el ao 1810 (=En 1810)
Lo hace de ex profeso
Lo hace ex, profeso
Actu de motu propio
Actu motu proprio
145
De acuerdo a
De acuerdo con
En relacin a
En relacin con, con relacin a
Con respecto a
Respecto a o de, al respecto
En concordancia a
En concordancia con
En conformidad a
En conformidad con
A base de
Sobre la base de
En base a
Con base en
A lo que vemos
Por lo que vemos
Distinto a
Distinto de
Se vende a litros
Se vende por litros
A breve plazo
En breve plazo
A pretexto de
Con pretexto de
Al momento
En el momento
Mediante a
Mediante
A lo que arrib el correo...
En cuanto arrib el correo...
En cinco das
Dentro de cinco das
146
Categoras gramaticales
La funcin gramatical de cada palabra condiciona la forma en que se combina con otras para
formar oraciones. Por su funcin gramatical, las palabras se clasifican en categoras. Las
categoras gramaticales que sirven de base para formar las oraciones son los sustantivos o
nombres y los verbos. En torno a ellos se anexan complementos y modificadores para
formar estructuras ms complejas.
Categoras Gramaticales
Categora
gramatical
Sustantivo o
nombre
Descripcin y funcin
Ejemplos
Palabra con gnero inherente que

designa personas, animales o
actitud, gobierno, foja,
cosas y es capaz de funcionar
accin
como ncleo del sujeto.
Nombre propio: carece de signifiJuan Domnguez, Puebla,
cado y sirve para nombrar perMxico
sonas, animales o cosas.
Nombre comn: posee significado y
sentencia, tribunal,
designa cualquiera de las
pistola.
personas, animales o cosas de una
misma clase.
Artculo
Palabras que se anteponen al

sustantivo e indica si lo designado
por ste es conocido o consabido
por los interlocutores, sealando
adems, su gnero y nmero.
Artculos determinados: el, la, las,
los.
Artculos indeterminados: un, una,
unos, unas.
147
El argumento
La actora
Una prueba
Adjetivo
Palabra cuya funcin es la de

modificar al sustantivo. Adjetivos
Escrito oportuno
calificativos: son los que expresan
Agravio infundado
cualidades, propiedades, estados o
caractersticas de las entidades a
Estudio exhaustivo.
las que se refiere el nombre al que
modifican. Adjetivos
determinativos: son los que
introducen un sustantivo y delimitan Este argumento, Aquellos
libros, Dos conceptos,
su alcance, expresando cules o
Sus agravios
cuntas de las entidades
designadas por el nombre se refiere al que habla.
Categora
gramatical
Descripcin y funcin
Ejemplos
Palabra que sustituye al nombre y que

Pronombre
desempea sus funciones.
l, t, ellos, ste, sta, stos, stas, se, sa, sos,

aqullos, mos.
El argumento es dbil.
Palabra que denota accin, estado o

proceso, que puede funcionar como
ncleo del predicado.
Llueve, graniza.
Hay cinco libros en la repisa.
Verbo
Verbos copulativos: ser, estar o

parecer.
La autoridad debe fundar

sus actos.
Verbo impersonal: carece de sujeto.

Perfrasis verbal: unin de dos verbos
que funcionan como ncleo del
predicado
148
Los autos tienen que estar

firmados.
No han corregido la sentencia.
Adverbio
Palabra invariable que tiene mltiples

funciones:
complementar a un verbo
complementar a un adjetivo
complementar a otro adverbio
puede incidir sobre un grupo de
palabras
puede afectar a toda una oracin.
El adverbio aporta significados diversos:
Estudi pausadamente
ms claro
muy lejos
slo los agravios
aun con su presencia.
Posteriormente, el secretario hizo relacin de las
pruebas.
Lugar
Tiempo
Modo
Negacin
Afirmacin
Duda
Deseo
Cantidad o grado
Inclusin o exclusin
Oposicin
Orden
Cerca, lejos, aqu.

Despus, ahora.
As, bien, cortsmente.
No, tampoco.
S, efectivamente.
Quiz, posiblemente.
Ojal.
Mucho, poco, bastante.
Incluso, aun, excepto.
Contrariamente.
Primeramente.
Categora
gramatical
Descripcin y funcin
Ejemplos
Preposicin
Palabra invariable que introduce

un nombre o un grupo nominal con
el que forma un complemento que
depende sintcticamente de otro
Los conceptos de violacin.
grupo de palabras. Las
El indiciado llen la botella
preposiciones son:
con plvora.
A, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, segn, sin,
sobre, tras.
Conjuncin
Palabra invariable que introduce

diversos tipos de oraciones subordinadas o que une vocablos o
secuencias sintcticamente equivalentes.
149
Se estudiaron las pruebas,

pero no fueron suficientes.
No se estudiar el fondo
del asunto, porque la accin es improcedente.

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Caractersticas del texto.

II UNIDAD: Construccin lingstica

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Visin de conjunto y relaciones conceptuales

CONECTORES DEL DISCURSO

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CARACTERSTICAS DEL TEXTO

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Novelas, cuentos, postales,

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Qu dicen?, qu se Dilogo, piezas teatrales, de

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El prrafo es un elemento estructurador del texto en el que discurre la secuencia organizada

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(Advierte en el prrafo que acabas de leer el efecto de la repeticin descuidada de la frase

El fenmeno de la comunicacin tiene su origen en la prehistoria.

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una sola opinin.

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4. UNA AFIRMACIN O NEGACIN

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El argumento de autoridad. Se apoya en el respeto que merece la opinin de una persona

Argumento inductivos; parten de hechos para llegar a generalidades:

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