DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

COORDINACIN DE CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES

FICHA DE OBSERVACIN PARA CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES
TELESECUNDARIAS USET
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Primera Sesin Ordinaria

Identificar el nivel de desempeo logrado en la primera sesin ordinaria del

Consejo Tcnico Escolar para la implementacin oportuna de estrategias de mejora.
PROPSITO:

I.- Datos generales

Fecha: ____________

Nombre de la escuela: _______________________________________________

Clave de centro de trabajo:______________________________ Zona:_______

INSTRUCIONES:

Marque con una () la opcin que exprese la respuesta real del

indicador.
ESCALA DE VALORACIN

DESCRIPCIN:

Siempre (Objetivo
logrado)

Refleja el resultado esperado o nivel ptimo que se puede

alcanzar.
Se cumple de forma adecuada pero es inconsistente, ya sea
Algunas veces (Avance
porque no se observa en todos o slo en algunos momentos o
Significativo)
procesos.
Pocas veces (Poco
Los indicadores apenas comienzan a cumplirse en algunas
avance)
situaciones o prcticas del Consejo Tcnico Escolar.
No hay indicios del cumplimiento de los indicadores, quiz se
Nunca (Sin avance)
comentan ideas al respecto pero no se han concretado
acciones.
INDICADORES

II.-Organizacin de los Consejos Tcnicos Escolares

2.1 La totalidad de miembros del Consejo Tcnico

Escolar se encuentran puntualmente para iniciar la
sesin.
2.2 Los miembros del Consejo Tcnico Escolar
permanecen toda la jornada laboral establecida, ya
sea regular o de tiempo completo.
2.3 Toda la planta docente est presente en el
Consejo Tcnico Escolar.
III.- Colectivo Escolar

3.1 El Consejo Tcnico Escolar mantiene una relacin

de respeto, confianza y compaerismo durante la
sesin.
3.2 Los miembros de Consejo Tcnico Escolar
participan con inters y disposicin en el desarrollo
de las actividades durante la sesin.
3.3 Son reflexivos al analizar su desempeo en los
resultados hasta ahora alcanzados.
3.4 Durante la sesin los integrantes comparten
experiencias para enriquecer la prctica pedaggica.

MARQUE CON UNA (), EL NIVEL DE

VALORACION
Siempr
Algunas
Pocas
Nunca
e
veces
veces

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Siempre

3.5 Se argumentan las ideas que se proponen para

alcanzar los resultados.
3.6 Se favorece durante la sesin del Consejo
Tcnico Escolar el trabajo colaborativo en la toma de
decisiones.
IV.- Liderazgo directivo

4.1 El directivo de la institucin gestiona el

desarrollo adecuado de las actividades del Consejo
Tcnico Escolar.
4.2 El directivo trabaja en colegiado el seguimiento
de la ruta de mejora.
4.3 El directivo explica claramente las actividades de
seguimiento de las Estrategias Globales de Mejora
Escolar.
4.4 Coordina adecuadamente el avance de las
acciones implementadas para alumnos en situacin
de riesgo.
4.5 Reflexiona y analiza de manera colectiva lo
expuesto por los miembros del Consejo Tcnico
Escolar.
4.6 Identifica y coordina durante la sesin los
aspectos prioritarios a atender en la escuela.
4.7 Involucra a todos los miembros del Consejo
Tcnico Escolar en la participacin, en el dilogo y la
toma de decisiones.
V.- Procesos de la ruta de mejora

5.1 El colectivo docente analiza y reflexiona las

acciones hasta ahora realizadas y su impacto en el
aprendizaje de sus alumnos para la mejora.
5.2
El
colectivo
docente
utiliza
informacin
disponible para identificar factores de riesgo escolar.
5.3 Se analizan y discuten los avances y acciones
establecidas en la Ruta de mejora para el
seguimiento o reorientacin de la misma.
5.4 Se incorporan nuevas acciones para el desarrollo
de la Ruta de Mejora.
5.5
Se
atienden
las
prioridades
consideradas por el colectivo docente.

educativas

Muchas
Veces

Pocas
Veces

Nunca

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5.6 Se evalan las estrategias de atencin
diferenciadas de inclusin y equidad hasta ahora
implementadas.
Siempre

Muchas
Veces

Pocas
Veces

Nunca

Totalmente
de acuerdo

De acuerdo

En
desacuerdo

Totalmente
en
desacuerdo

5.7 Son evidentes las estrategias para identificar de

manera oportuna alumnos en riesgo de reprobacin
y desercin.
5.8 Se registran las acciones y acuerdos en la
bitcora para el seguimiento de la Ruta de Mejora.
VI.- Estrategias Globales de Mejora Escolar

6.1 El colectivo considera los mbitos de gestin

donde deben tomarse decisiones globales para la
mejora escolar.
6.2 La escuela implement y da seguimiento a las
Estrategias Globales de Mejora.
VII.- Prueba Diagnstica para el nivel

7.1 El colectivo docente organiz y elabor su

prueba diagnstica.
7.2 Los resultados de la prueba fueron suficientes
para establecer e incorporar acuerdos a la
planeacin de la Ruta de Mejora Escolar.
7.3 La actitud del colectivo docente hacia la
aplicacin de la prueba Diagnstica es satisfactoria.
Qu fortalezas identifica en el trabajo del Consejo Tcnico Escolar para lograr el
propsito de las sesiones?

Qu reas de oportunidad identifica en el trabajo del Consejo Tcnico Escolar para

lograr el propsito de las sesiones?

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