Matematica Basica

2010 Universidad Privada del Norte.
Laureate International Universities

Av. Del Ejrcito 920 Urb. El Molino
(+51)44-220062
www.upnorte.edu.pe
2010 Santos Andrs Castillo Vargas / Percy Enrique Angulo Vilca / Sonia Mbel Huertas Lpez /
Augusto Isaac Morn Carril / Willy Antonio Olaya Vsquez / Juan Carlos Ponte Bejarano / Wilmer
Pedro Chvez Snchez / Zulema Santilln Orbegozo / Marciano Daniel Arteaga Blas / Karol Aide
Malasquez Sagstegui / Francisco Javier Rodas Daz.
Correccin:
ISBN:
Depsito Legal:
Impreso en:
Trujillo, diciembre del 2010
Matemtica Bsica Cero

Santos Andrs Castillo Vargas / Percy Enrique Angulo Vilca /
Sonia Mbel Huertas Lpez / Augusto Isaac Morn Carril / Willy
Antonio Olaya Vsquez / Juan Carlos Ponte Bejarano / Wilmer
Pedro Chvez Snchez / Zulema Santilln Orbegozo / Marciano
Daniel Arteaga Blas / Karol Aide Malasquez Sagstegui / Francisco
Javier Rodas Daz.
A Dios, por ser nuestro creador, amparo

y fortaleza cuando ms lo necesitamos,
y por hacer palpable su amor a travs
de cada uno de los que nos rodea.
A nuestros padres, amigos, parejas y
alumnos que, sin esperar nada a
cambio, han sido pilares en nuestro
camino. Ellos forman parte de este logro
que nos abre puertas inimaginables en
nuestro desarrollo profesional.
CONTENIDO
PRESENTACIN
1 LGICA PROPOSICIONAL
CAPTULO
1.1
.
Proposicin
1.1.
1.
1.1.
2.
1.1.
3.
1.1.
4.
1.1.
5.
1.1.
6.
1.1.
7.
1.1.
8.
1.1.
9.
1.1.
10.
Caso de estudio: Un hecho policial

2
Introduccin a la Lgica
3
Enunciados y proposiciones
3
Tipos de proposiciones
5
Conectores lgicos
6
Tablas de verdad
7
Traducciones verbales de los conectores lgicos
8
Ejercicios resueltos
10
Ejercicios propuestos
12
1.2
.
1.3
.
Respuestas
15
1.2.
1.
1.2.
2. Equivalencias e inferencias
1.2.
3.
16
1.2.
4.
Equivalencias lgicas
1.2.
5.
16
Inferencias lgicas
1.3.
1.
1.3.
2.
1.3.
3.
1.3.
17
lgicas
18
20
Respuestas
22
Circuitos lgicos
23
Circuitos Lgicos
23
23
24
Respuestas
27
CAPTULO
2.1
.
28
2 ARITMTICA
Nmeros reales
2.1.
1.
2.1.
2.
Caso de estudio: la importancia de los nmeros

28
La leyenda del ajedrez
30
2.1.
3.
2.1.
4.
2.1.
5.
2.1.
6.
2.1.
7.
2.1.
8.
2.1.
9.
2.1.
10.
2.1.1
1.
2.1.1
2.
2.1.1
3.
Conjunto de los nmeros naturales

32
Conjunto de los nmeros enteros
32
Conjunto de los nmeros racionales
33
Conjunto de los nmeros irracionales
33
Conjunto de los nmeros reales

33
Potenciacin
35
Radicacin
37
Nmero decimal
38
41
46
Respuestas
53
2.2
.
Teora de Conjuntos
2.2.
55
1.
2.2.
Caso de estudio 1: Las drogas y la
2.
2.2.
Conjuntos
55
3.
2.2.
Caso de estudio 2: Jvenes emigrantes
4.
2.2.
57
5.
2.2.
Introduccin a la Teora de Conjuntos
6.
2.2.
58
7.
2.2.
Idea de conjunto
8.
2.2.
59
9.
2.2.
Relacin de pertenencia
10.
2.2.
59
11.
2.2.
Relacin de inclusin
12.
2.2.
60
13.
2.2.
Igualdad de conjuntos
14.
60
Determinacin de conjuntos
60
Cardinal de un conjunto
61
Teora de
Clases de conjuntos
61
Operaciones con conjuntos
63
64
67
Respuestas
74
2.3
.
Tcnicas de conteo
2.3.
75
1.
2.3.
Caso de estudio 1: Elaboracin de
2.
2.3.
autos
75
3.
2.3.
Caso de estudio 2: Turismo en el Per
4.
2.3.
76
5.
2.3.
Factorial de un nmero natural
6.
placas para
77
Principios fundamentales de conteo
78
Permutacin
80
Variacin
2.3.
7.
Combinacin
83
2.3.
8.
2.3.
9.
2.3.
10.
2.3.
11.
Cuadro resumen
85
86
88
Respuestas
92
82
2.4
.
Proporcionalidad
2.4.
1.
2.4.
2.
2.4.
3.
2.4.
4.
2.4.
5.
2.4.
6.
2.4.
7.
2.4.
8.
2.4.
9.
9
2.4.1
0.
2.4.1
1.
93
Caso de estudio: Pago de impuestos
93
Razn
95
Proporcin
96
Magnitud y cantidad
98
Relaciones entre magnitudes

98
Propiedades de las magnitudes
99
Regla de Tres Simple
Regla de Tres Compuesta
100
101
103
Respuestas
106
2.5
.
Porcentajes
2.5.
1.
2.5.
2.
2.5.
3.
2.5.
4.
2.5.
5.
107
Caso de estudio 1: Promedio final
107
Regla del Tanto por Ciento
108
Porcentaje de Porcentaje
108
Tanto por ciento de una cantidad
108
100
Operaciones con porcentaje

109
2.5.
6.
2.5.
7.
2.5.
8.
2.5.
9.
2.5.1
0.
2.5.1
1.
Relacin de parte todo

109
Descuentos y aumentos sucesivos
109
Venta de artculos
110
2.6
.
111
2.6.
1.
2.6.
2.
114
Respuestas
117
Inters
118
Orgenes del inters
118
Caso de estudio 2: Compensacin por Tiempo de

Servicios CTS
2.6.
3.
118
Inters
121
2.6.
4.
2.6.
5.
2.6.
6.
C A P 3.1
TULO
.
3.1.
1.
125
129
Respuestas
133
LGEBRA
Expresiones algebraicas
Caso
de
estudio:
El
134
efecto
ecolgico
2.1.
3.1.
3
2.
calentamiento
de la tierra
3.1.
3.
2.1.
3.1.
5.
4.
Definicin de las expresiones algebraicas
2.1.
3.1.
4
6.
Clasificacin de las expresiones algebraicas
3.1.
2.1.
6.
7
Trmino algebraico
3.1.
2.1.
7.
8
Grado de una expresin algebraica
3.1.
9
8.
3.1.
9.
3.1.
10.
3.23.1.1
del
134
136
137
138
138
Semejanza de monomios
139
Operaciones con expresiones algebraicas
140
Teorema del Resto
147
148
152
Respuestas
155
Productos notables
3.2.
1.
3.2.
2.
3.2.
3.
3.2.
4.
3.2.
5.
3.3
.
3.4
.
Caso de estudio: Poda de un terreno
157
Productos notables ms importantes
158
159
162
Respuestas
165
Cocientes notables
3.3.
1.
3.3.
2.
3.3.
3.
3.3.
4.
3.3.
5.
3.3.
6.
3.3.
7.
157
166
Caso de estudio: Clculos aritmticos sin usar

calculadora
166
Cocientes notables
166
Expresin general de un cociente notable
167
Criterio del trmino general
168
169
171
Respuestas
174
Factorizacin
175
3.4.
Caso de estudio: Costo de produccin
175
1.
3.4.
Definicin de factorizacin
175
2.
3.4.
3.4.
Mtodos de factorizacin
176
3.
3.
3.4.
3.4.
3.5.
182
5.
5.
1.
3.4.
3.4.
3.5.
184
6.
6.
2.
3.4.
3.4.
3.5.
Respuestas
187
7.
7.
3.
3.5.
3.5 4.
3.5
. . 3.5. Simplificacin de expresiones algebraicas
3.5. 3.5.
5.
1. 9.
189
3.5.
3.5.3.5.1
6.
2. 0. Caso de estudio: Clave de la cerradura
3.5.
189
3.5. 3.5.
7.
3. 11.Definicin de fracciones algebraicas
3.5.
189
3.5.
8.
4.
3.5.
3.5.
9.
5.
3.5.1
3.5.
0.
6.
3.5.
3.5.
Conjunto de valores admisibles
189
Observaciones relativas al signo de las fracciones

190
Fracciones equivalentes
190
Principio de Transformacin de Fracciones
190
Regla de Simplificacin
190
lgebra de las fracciones algebraicas
191
193
195
Respuestas
198
Ecuaciones
3.6
.
3.6.
1.
3.6.
2.
3.6.
3.
3.6.
4.
3.6.
5.
3.6.
6.
199
Historia de las ecuaciones
199
Caso de estudio 1 : Grabacin en calidad variable

200
Caso de estudio 2: El mono y los cocos
201
Ecuaciones
202
Ecuaciones lineales o de primer grado con una
incgnita
3.6.
7.
203
Ecuaciones cuadrticas o de segundo grado con

una incgnita
3.6.
204
8.
Ecuaciones polinmicas o de grado superior con
3.6.
9.
una incgnita
3.6.1
0.
CAPTULO
4.1
.
206
208
215
Respuestas
218
GEOMETRA
4.1.
1. Geometra Plana
4.1.
2.
Caso de estudio:
4.1.
3.
ngulo
4.1.
4.
Polgonos
4.1.
5.
4.1.
6.
4.1.
7.
4.1.
219
La circunferencia de la tierra 219
220
223
4.2
.
rea de los polgonos regulares
227
La circunferencia
227
228
232
Respuestas
241
Geometra del Espacio

4.2.
1.
4.2.
2.
4.2.
3.
4.2.
4.
4.2.
5.
4.2.
6.
242
Caso de estudio: Nueva presentacin de envases

tetra pak
242
Algunas definiciones importantes
243
reas y volumenes de los principales slidos 244
247
251
Respuestas
256
Bibliografa
257
AGRADECIMIENTO
Queremos expresar nuestro aprecio a cada uno de los siguientes revisores,
cuyas sugerencias han ayudado a mejorar esta obra.
Lic. Wilmer Pedro Chvez Snchez
Universidad Privada Del Norte
Lic. Hugo Vergara Lau

Lic. Luis Eduardo Garca Lpez

Lic. Roco Del Pilar Rojas Jara

Lic. Hosny Lily Mendoza Alfaro
Queremos tambin expresar nuestro agradecimiento al diseador de la
portada:
Alfieri Daz Arias
Joseph Sanchez Horna
PRESENTACIN
Este libro ha sido preparado con la intencin de enriquecer el material

docente correspondiente a la asignatura de Matemtica Bsica Cero. Este curso
es dictado a los ingresantes con la finalidad de completar los conocimientos
matemticos adquiridos en la educacin secundaria.
El presente trabajo texto est dividido con fines pedaggicos en 4 captulos:

Lgica proposicional, Aritmtica, lgebra y Geometra, con los cuales se espera
que el estudiante est en condiciones de realizar con xito sus estudios en las
diferentes carreras profesionales que ofrece la Universidad Privada del Norte.
Cada captulo empieza con un caso de estudio que permite desarrollar el
contenido terico. Para una mayor comprensin de estos contenidos, el libro
consta de una serie de ejercicios desarrollados con detalle. Los autores han
queridos insistir en aquellos puntos en los que su experiencia como docentes les
indica que se presentan mayores dificultades para el aprendizaje.
El objetivo es que el texto sea til para el estudio autnomo de los
estudiantes de Matemtica Bsica Cero y sirva como una gua prctica dentro del
proyecto de aprendizaje diseado para el curso y el trabajo diario en las aulas.
Los autores
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
1.1 Proposicin
.
1.1.1.
Caso de estudio: Un hecho policial
Era una noche de invierno en Trujillo y los

ciudadanos regresaban a casa despus de un da
de trabajo. De pronto, el estruendo de un disparo
proveniente de la avenida Espaa quebr la
noche.
Pasado el desconcierto y el ulular de un
patrullero, la gente supo que se haba cometido
un robo cuantioso de dinero en una farmacia de
prestigioso nombre. Los delincuentes huyeron
en auto, dijo un testigo. Despus, nada.
Tras unas horas, la polica captur a tres
sospechosos: Pedro, ngel y Juan.
Ya en la comisara y despus del interrogatorio, la
polica estaba segura que:
a) Al menos unos de los tres sospechosos particip en el asalto.
b) Juan participa en fechoras siempre en compaa de Pedro.
c) ngel no sabe manejar.
Cul de los tres sospechosos particip en el asalto?
Solucin
A continuacin simbolizamos las siguientes proposiciones:
p= Pedro particip en el robo.
q= ngel particip en el robo.
r= Juan particip en el robo.
La formalizacin de las tres pistas para poder encontrar al culpable es la
siguiente:
P1 :p q r
P2 : r p r p
P3 : q
De la premisa tres se puede concluir, por la Ley de Adicin, que ngel no
sabe manejar a menos que Pedro o Juan participen en el robo.
P4 : q (p r )
Por lo tanto, usando equivalencias lgicas en las premisas P 1, P2 y P4

encontrar al culpable. Es decir:
se
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
(p q r ) (r p) ( q p r )
(p q r ) ( r p) ( q p r )
p [(q r ) r ( q r )]
Distributiva
p {[(q r ) r ] ( q r )}
p [(q r ) ( q r )]
p {q [ r ( q r )]}
p [q ( r q)]
p [(q q) r ]
p (0 r )
Ley Condicional
... Ley
Ley
Ley
Ley
Ley
Ley
Ley
Asociativa
de Absorcin
Asociativa
de Absorcin
Asociativa
del
Complemento
p0
Identidad
En conclusin, Pedro particip en el robo.
1.1.2.
Introduccin a la lgica
Cuando deseamos establecer una verdad o queremos convencer a alguien de

que nuestra posicin o nuestras ideas son las correctas, recurrimos a un
razonamiento o presentamos una evidencia que respalde nuestras opiniones.
Este razonamiento o evidencia presentados con el propsito de demostrar algo
se conocen como lgica.
El nombre de lgica deriva de la palabra griega logos, que tiene mltiples y diversas
acepciones.
Un griego lo poda emplear en diversos contextos y con diversas
significaciones: proposicin, definicin, afirmacin, argumento, razonamiento,
facultad de razonar, juicio, buen sentido, razn de las cosas, motivo, causa, ley,
etc.
En tal sentido, podemos decir que la lgica es la ciencia que estudia el
pensamiento humano, de tal manera que se puedan producir razonamientos
correctos que tomen como base la estructura de nuestros pensamientos. La
lgica formal es la ciencia que busca hallar los esquemas universales y vlidos
en todo momento, segn los cuales suele y debe pensar el hombre para alcanzar
la verdad.
Leibniz dijo que las leyes de la lgica no son sino las reglas del buen sentido
puestas en orden y por escrito.
1.1.3.
Enunciados y proposiciones
Enunciado
Es toda frase u oracin que seala simplemente una idea. Segn el uso del
lenguaje, puede cumplir las siguientes funciones:
1.
Directiva: Su objeto es dar rdenes o hacer pedidos. Se subdivide en:
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
A.1. Interrogativa: Su propsito es averiguar algo.
Ejemplos:
Qu hora es?
Cundo es el examen de Matemtica Bsica Cero?
A.2. Imperativa o exhortativa: Origina o cumple una accin.
Ejemplos:
Levntate y sigue adelante, nunca mires atrs.
Por favor, podra prestarme dinero.
2.
Expresivo: Busca comunicar sentimientos, deseos o actitudes. Se

clasifica en:
B.1. Exclamativo o admirativo: Expresa emociones.

Ejemplos:
Viva el Per!
Hoy es un da maravilloso!
B.2. Desiderativo: Seala deseos o anhelos.
Ejemplos:
Deseo ser un profesional de xito.
Ojal no desapruebe el curso.
3.
Informativo: Busca afirmar algo.

Ejemplos:
El calentamiento de la tierra produce desastres naturales.
Toda materia posee masa.
4. Abierto: Cuando el valor de la incgnita o variable no satisface un nico

valor de verdad.
Ejemplos:
x + 4 > 15
(x+2)2 = 13
5.
Los mitos, las leyendas y las fbulas

Ejemplos:
Manco Cpac y Mama Ocllo fueron enviados por el sol.
Hay vida despus de la muerte.
6.
Los refranes
Ejemplos:
A quien madruga, Dios le ayuda.
A veces es peor el remedio que la enfermedad.
7.
Las valoraciones sobre la moral, la belleza y la justicia

Ejemplos:
Hoy es un da maravilloso.
La sinceridad es lo ms valioso de un hombre.
8.
Los sueos
Ejemplos:
Ayer so que ingres a UPN.
Juan so que ganaba la lotera.
Proposicin
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Es aquel enunciado aseverativo (afirma algo) del cual se puede decir con
respecto a una realidad que es verdadero o falso, pero no que tiene las dos
condiciones a la vez.
Ejemplos:
Hay habitantes en el planeta Jpiter.
NoClaudia
es hermana delos
Carlos.
son proposiciones
hechos, los personajes literarios, los proverbios, los
refranes, los enunciados interrogativos, las rdenes, las dudas y las splicas.
Variables proposicionales
Son las letras minsculas p, q, r, que se le asigna a cada proposicin.
Ejemplos:
p: Alan Garca aprob el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos.
q: Miles de pobladores fueron evacuados ante el desborde de la laguna San
Luis de Lucma en Cajamarca.
Los valores de verdad de las proposiciones p y q pueden ser verdaderos o
falsos.
1.1.4.
Tipos de proposiciones
Proposiciones simples o atmicas

Son aquellas en las que aparece una afirmacin o accin. Se caracterizan
porque se expresan mediante oraciones que no utilizan conjunciones
gramaticales ni el adverbio no. Se dividen en:
a) Predicativas: Son aquellas que atribuyen o describen algunas cualidades o
circunstancias del sujeto en la proposicin.
Ejemplos:
Carlos Max fue el creador del materialismo dialctico.
Aristteles fue el autor de la obra Organn.
b) Relacionales: Es la comparacin de un sujeto con otro mediante trminos
relacionales. Puede ser relacin de orden, espacio, parentesco, accin, etc.
Ejemplos:
La Libertad est entre Lambayeque y Lima.
Carlos es hermano menor de Vctor.
8>3
Proposiciones compuestas o moleculares
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Son aquellas que estn constituidas por proposiciones simples enlazadas
entre s con conectores lgicos.
Ejemplos:
No es el caso que los mdicos salven vidas.
Trujillo y Tacna son ciudades del norte del Per.
No vendr a la universidad hoy da a estudiar matemtica.
1.1.5.
Conectores lgicos
A partir de las proposiciones simples es posible generar proposiciones

compuestas mediante smbolos llamados conectores lgicos. A continuacin
definimos cada uno de ellos:
NOMBRE DEL CONECTOR
SIMBOLO DEL
CONECTOR
NEGADOR
NO
, , &, ,g
CONJUNTOR
DISYUNTOR DBIL
OO
, , ,
SI
ENTONCES
, ,
PORQUE
BICONDICIONAL
S Y SLO S
, ,
INALTERADOR O DAGA DE
SHEFFER
NI Y NI
DISYUNTOR FUERTE
CONDICIONAL O IMPLICADOR
REPLICADOR
INCOMPATIBILIZADOR O BARRA
DE NICOLD
NO O NO
Nota
Negador interno: Se caracteriza por su carcter dbil, solo acepta a la
proposicin simple ms cercana y son solo tres: no, nunca, jams.
Negador externo: Es de carcter ms fuerte, generalmente se encuentra
delante de la oracin.
Condicin suficiente: Es la circunstancia que genera una consecuencia
(causa o antecedente).
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Condicin necesaria: Es el resultado motivado por una circunstancia anterior
(efecto o consecuente).
CAUSA
ANTECEDENTE
COND. SUFICIENTE
1.1.6.
EFECTO
CONSECUENTE
COND. NECESARIA
Tablas de verdad
A continuacin se presenta un cuadro resumen de los valores de verdad de los

conectores lgicos.
Sean p y q las proposiciones simples. Entonces, la tabla de verdad tendr 2 2
valores.
p q
p
q
p
q
p
q
p
q
p
q
p
q
p
q
p/q
Nota:
El clculo del nmero de arreglos que tiene una tabla de verdad se da
mediante la siguiente frmula:
2nmero de proposiciones simples
La ubicacin de los valores de verdad en la tabla es la siguiente:
Para la primera proposicin p, se divide el total de valores de verdad

de la tabla entre dos y se ubican los valores: mitad verdaderos (o unos) y
luego la otra mitad falsos (o ceros).
Para la segunda proposicin q, se divide el total de valores de

verdad de la tabla entre cuatro y se ubican los valores: la cuarta parte
verdaderos o unos, luego la cuarta parte falsos o ceros y as
sucesivamente hasta completar la tabla.
Para la tercera proposicin r, se divide el total de valores de verdad

de la tabla entre ocho y se ubican los valores: la octava parte verdaderos,
luego la octava parte falsos y as sucesivamente hasta completar la tabla.
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Estos pasos se repiten, de acuerdo al nmero de proposiciones que

tiene la tabla.
Ejemplo:
Supongamos que la tabla de verdad tiene tres proposiciones simples, entonces
los valores de verdad que tiene la tabla son:
p q r
1 1 1
1 1 0
1 0 1
1 0 0
Nmero de arreglos de la
tabla: 23 = 8
0 1 1
0 1 0
0 0 1
0 0 0
1.1.7.
Traducciones verbales de los conectores lgicos
NEGADOR
No p ,
No ocurre que p,
No es cierto que p,
No es verdad que p,
No acaece que p,
No siempre que p,
No es que p,
Nunca p,
Nadie que sea p,
Es absurdo que p,
Es inconcebible que p,
Es imposible que p,
Es mentira p,
Es inadmisible que p,
Es negable que p,
Es errneo que p,
Es incierto que p,
Es incorrecto que p,
Es objetable que p,
Es falaz que p,
En modo alguno que p,
En forma alguna p,
De ninguna forma se da p,
Jams p,
CONJUNTOR
pyq
p incluso q
p pero q
p aunque q
p al igual que q
p tal como q
p tanto como q
p tambin q
p as como q
p vemos que tambin q
p al mismo tiempo que q
p sin embargo q
p es compatible con q
p an cuando q
p del mismo modo q
p de la misma manera q
p no obstante q
p empero q
p as mismo q
p a pesar que q
p igualmente q
p de la misma manera q
Tanto p como, cuando q
Siempre ambos p con q
No slo p sino tambin q
Sin que p tampoco q
Cierto que p lo mismo que q
Simultneamente p con q
DISJUNTOR INCLUYENTE
DISJUNTOR EXCLUYENTE
poq
p a menos que q
p salvo que q
p y bien, o tambin q
p excepto que q
p o incluso q
p o a la vez q
p ya bien q
p y/o q
p o no es que q
p o en todo caso q
p alternativamente q
A menos que p, q
P a no ser q
Opoq
O bien p o bien q
p o solamente q
p o nicamente q
p o slo q
p no es equivalente a q
p salvo que tan slo q
No es equivalente p con q
Ya bien p ya bien q
O siempre p o siempre q
Slo p slo q
Salvo que solamente p ocurre q
p excluya q
IMPLICADOR
REPLICADOR
Si p entonces q
Apenas p inmediatamente q
Siempre que p por consiguiente q
Ya que p bien se ve que q
Con tal que p es obvio que q
Cuando p as pues q
Toda vez que p en consecuencia q
Dado p por eso q
En cuanto p por tanto q
Cada vez que p consiguientemente q
Ya que p es evidente q
De p derivamos q
Como quiera que p por lo cual q
En el caso de que p en tal sentido q
Una condicin necesaria para p es q
ya que p por ende q
Apenas p inmediatamente q
Siempre que p slo si q
En virtud de que p es evidente que q
p es condicin suficiente para q
p slo si q
p slo si cumple q
p da lugar a q
p es innecesario y q es insuficiente
p implica q
P luego q
Slo si p, q
Para p es suficiente q
nicamente si p entonces q
El que p depende de q
Es necesario p para q
Si solamente p cada vez que q
No es suficiente que p y no es necesario
que q
p porque q
p siempre que q
p puesto que q
p dado que q
p supone que q
p pues q
p en vista de que q
p cada vez que q
p es necesario para q
p es insuficiente para q
p es insuficiente y q es innecesaria
p se sigue de q
BICONDICIONAL
p si y slo si q
p siempre y cuando q
p se define lgicamente como q
p es equivalente a q
p por lo cual por la misma forma q
p si de la misma forma q
p es idntica q
p es igual a q
p cada vez que y slo si q
p es equipolente a q
p es condicin necesaria y suficiente para q
p siempre que y slo cuando q
p sea la misma que q
p por lo cual y segn lo cual q
p cada una de las veces que y todas las veces que q
p es la definicin lgica de q
Cuando y slo cuando p luego q
Slo si p y slo si q
Slo si p luego es porque q
Siempre que p y siempre que q
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
1.1.8
.
1.
Identifique cual de las siguientes oraciones son proposiciones. Justifique su

respuesta.
a) Qu linda flor.
b) Los chasquis fueron los mensajeros de los incas.
c) Sobre la montaa Pacaritambo aparecieron los hermanos Ayar.
d) Existen habitantes en el planeta Jpiter.
Solucin
a) No es una proposicin porque expresa una opinin. Lo lindo o bonito es
relativo.
b) Si es proposicin, pues est comprobado por los historiadores.
c) No es proposicin, pues los hermanos Ayar es una leyenda de los Incas.
d) Si es proposicin, pues es una aseveracin que puede ser comprobada si es
verdadera o falsa.
2.
Clasifique las siguientes proposiciones.

a) Alianza Lima y Universitario jugarn hoy da, en el Estadio Nacional.
b) Los gorilas y los chimpancs pertenecen a la misma familia.
c) Kina Malpartida es la mejor boxeadora del mundo, segn el ltimo ranking
mundial.
d) Si Jonathan corre, transpira.
Solucin
a) Es una proposicin compuesta porque se puede
proposiciones simples. Es decir:
p: Alianza Lima jugar hoy da, en el Estadio Nacional.
q: Universitario jurar hoy da, en el Estadio Nacional.
Formalizacin:
separar
en
dos
p q
b) Es una proposicin simple, porque no se puede se parar en dos

proposiciones. Es decir:
p: Los gorilas pertenecen a la misma familia.
q: Los chimpancs pertenecen a la misma familia.
No tienen sentidos las oraciones por separado.
c) Es una proposicin simple. Tener cuidado con este tipo de proposiciones
porque podemos confundirnos por la palabra la mejor. En este caso, Kina
Malpartida fue reconocida la mejor boxeadora del mundo por un jurado
calificador.
d) Es una proposicin compuesta porque tiene la forma de causa efecto.
p: Jonathan corre
q: Jonathan transpira
Formalizacin:
3.
pq
Construya la tabla de verdad de las siguientes proposiciones.

a) (p q) (r p)
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
b) (p q) (r p)
Solucin
Los pasos para encontrar los valores de una tabla son:
1. Encuentre los valores de los negadores de cada proposicin, si existe.

2. Encuentre los valores de cada parntesis.
3. Encuentre los valores del negador externo, si existe.
4. Finalmente, encuentre los valores de la matriz principal.
a) La tabla de verdad es la siguiente:
[
(
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
)
]
1
1
0
0
0
0
1
1
( r
0
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
)
]
b) La tabla de verdad es la siguiente:

p
1
1
1
1
0
0
0
0
4.
q
1
1
0
0
1
1
0
0
r ( p
1
0
1
0
1
0
1
0
q
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
( r
1
1
1
1
0
1
0
1
Sabiendo que (p q) ( r s) es falso, calcule el valor de verdad de la

proposicin
(p r) [(p q) q]
Solucin
De la frmula lgica dada se obtienen los valores de verdad de cada
proposicin. Es decir:
(p q) ( r s)
1 4 4 44 2 4 4 4 43
0
(p q) ( r s)
14 2 43
14 2 43
0
1 4 4 44 2 4 4 04 43
0
(p q) ( r s)
1 2 43
0
1 2 430
14
14
1 4 04 44 2 4 4 04 43
0
p= 1
q= 1
r=0
s=0
Luego, reemplace los valores de verdad de las proposiciones en la frmula

pedida. Es decir:
71
CAPTULO 1
(p r) [(p q) q]
12 430
1 1
0
{
14
1
(p r) [ (p q) q]
12 430
14
0
1 1
0
{
1 14 2 4 3
LGICA PROPOSICIONAL
(p r) [(p q) q]
12 430
1 1
0
{
14
5.
1 14 2 4 3
0 43
1 4 4 4 42 4 4 4
0
La proposicin Es falso que Carolina no sepa tocar el piano y que,

adems, no componga melodas, puesto que es egresada del Instituto
Nacional de Cultura se formaliza.
Solucin
Se identifica las proposiciones simples y luego los conectores lgicos.
CONECTORES
LGICOS
PROPOSICIONES
p: Carolina sabe tocar piano
q: Carolina
meloda
sabe
componer
r: Carolina es egresada del INC
1.1.9
.
: es falso que,
no
FORMALIZACIN
( p q) r
: y
: puesto que
Nivel 1
1.
Identifique cuales de las siguientes oraciones son proposiciones.
x y 12 si x 7, y 5
Lunes, 24 de diciembre
Viena es la capital de Tokio.
Penlope con su bolso de piel marrn y sus zapatos de tacn y su
vestido de domingo.
e)
El 90% de los que han usado cocana han muerto.
sen(x y) sen(x) cos(y) sen(y) cos(x); x, yR
f)
a)
b)
c)
d)
g)
El crneo consta de ocho huesos.
h)
Andrs prefiere el rostro de una muchacha a toda una pinacoteca
nacional.
i)
Cada loco con su tema.
j)
En el 2007, el Fenmeno del Nio destruy el aeropuerto Carlos
Martnez de Pinillos.
k)
No me gusta estudiar.
l)
La calificacin final depender del esfuerzo y la dedicacin, no de
qu tan bien le caes al profesor.
m)
n)
o)
p)
2.
Los profesionales peruanos son justos y amorosos.

A menos que Juan corra, engordar.
Quisiera ir a la guerra, pero no morir.
Hoy so que un oso me besaba y me abrazaba.
Clasifique las siguientes proposiciones:
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
No es verdad que haya un profesor calvo en la UPN.

Es innegablemente falso que varios elementos qumicos son gaseosos.
El sodio, el oxgeno y el agua reaccionan para formar soda custica.
8>3.
Si Willy ingresa a la UPN, entonces ser profesional.
Leonardo Da Vinci fue fsico y pintor.
O es tarde o est muy oscuro.
Masa equivale a energa.
No ocurre que todos los nmeros son positivos.
Esta noche iremos a la fiesta y no al cine.
Cesar Vallejo y Vargas llosa son contemporneos.
El ttulo Cien aos de soledad es el ms adecuado, puesto que narra la
historia de una familia que a lo largo de un siglo vive sin amor.
m) Dos y tres son primos entre s.

n) Los que compren diez discos tienen un derecho a un descuento del 10% o
un vale por otro monto equivalente para otra compra.
o) Trujillo est ubicado entre Chiclayo y Chimbote.
p) Ni todo texto literario es ficcional, ni todo texto ficcional es literario.
3.
a)
b)
c)
d)
Determina los valores de verdad de las siguientes proposiciones:

(3 5 8) (5 3 4)
(3 8 11) (7 4 1)
(5 3 8) (1 7 6)
(4 6 9) (5 2 4)
Nivel 2
1.
Exprese las siguientes proposiciones en el lenguaje simblico:

a) 16 es nmero par o, de lo contrario, es un nmero impar.
b) Dado que los precios suben, luego la demanda baja.
c) Cada vez que Crecencio reciba un sueldo, podr salir a comprar.
d) Las calles se estn mojando porque est lloviendo.
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
Podras salir a comprar cada vez que recibas tu sueldo.

Obtener ganancias es necesario para poder invertir.
Es suficiente para aprender la leccin estar bien motivado.
Trabajar diariamente es suficiente para tener dinero.
Es suficiente invertir para obtener ganancias.
Hoy es sbado dado que ayer fue viernes.
Slo si existe oferta, habr demanda.
Los cuerpos se dilatan cuando y solo cuando estn sometidos al calor.
m) Juan tiene derecho a votar cuando y solo cuando est inscrito en el registro
electoral.
n) No es cierto que la democracia jams podr ser destruida.
o) No es verdad que Per tanto como Venezuela clasificaron al ltimo
mundial.
p) No es el caso que llueva o haga viento cuando ha terminado el invierno.
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
q) Diego no fuma si hace deporte y ahorra dinero si no fuma.
r) Percy es un jugador de ajedrez porque y slo porque domina la deduccin
lgica, sin embargo ha perdido el campeonato.
s) Es imposible que Andrs cometiera el crimen a no ser que lo hizo por
despecho. Sin embargo, nunca tuvo problemas con su esposa dado que
ella fue una mujer inteligente.
2.
Construye la tabla de verdad de las siguientes proposiciones lgicas:
a)
b)
c)
d)
e)
p q
(p q) p
(p q ) (p q)
( q p) q
( p q) p q
f) (p q ) ( p q)
g) ( p r) ( q p )
h) (p q) r
i) (p q) (p r)
j) [(r p ) q] p
Nivel 3
1.
Dados los valores de: p=0; q=0; r=1; s=1. Y las frmulas:
1. (p q) (r p) 2. ( r p) ( q p)
3. (p q) (r p)
Los valores correspondientes de verdad son:
a) 100
b) 001
c) 000
d) 110
e) 111
2.
Dado el siguiente esquema ( q/ p) ( r s) verdadero, los valores de las

variables son respectivamente:
a) 1111
b)0000
c)1100
d) 0001
e)1110
3.
Proposicin: La lgica es una ciencia formal, tiene aplicaciones prcticas,

no obstante la lgica no estudia el contenido del pensamiento, tampoco
estudia los valores. Se formaliza:
a) (p q) ( r s)
b) (p q) (r s)
c) (p q) ( r s)
d) (p q) ( r s)
e) (p q) ( r s)
4.
Formalice: Estar tranquilo es condicin necesaria para rendir un buen

examen. Pero saber es condicin suficiente para ingresar.
a) (p q) (r s)
b) (p q) (r s)
c) (p q)
(r s)
d) (p q) (r s)
e) (p q) (r s)
5.
Formalice: Es mentira que la inflacin sea un indicador de pobreza a

menos que sta sea equivalente a un indicador poblacional.
a) p q
b) (p v q)
c) ( p v q)
d) p(q v q)
e) T.A.
6.
Formalice: Porque la luz tiene naturaleza dual, se transmite en el vaco.

Sin embargo, el sonido no se transmite en el vaco porque tiene naturaleza
ondulatoria.
a) (p q) (p r)
b) (p q) (rs)
c) (p q) (qr)
d) (p q) (rs)
e) (p q) (qr)
7.
Formalice: Las pirmides son reliquias histricas, joyas arquitectnicas a

menos que tambin una de las siete maravillas del mundo. El Coloso de
Rodas tambin es una de las siete maravillas del mundo, al igual que el faro
71
CAPTULO 1
de Alejandra. Por
arquitectnicas.
a) [(p q r) (s t)]
u)
c) [(p q r) (s t)]
p)
e) [(p q r) (s t)]
8.
( p q r)
b) [(p q r) (s t)] (
( q u v)
d) [(p q r) (s t)] (
( p q r)
Se define las proposiciones:

p # q p q
p q
p v q
Adems la proposicin [ (p # q)
(q r)] es verdadera. Halle los valores de
verdad de p, q y r.
a) 101
9.
LGICA PROPOSICIONAL
tanto, es imposible que los tres no sean joyas
b)111
c) 000
d) 110
e) 001
Si p(x): x2 = 16, q(x): x 4 = 8, r(x): x2 4 > 5. Halle el valor de verdad de:

a) {[p(1) p(3)] [ r(2) v p(3)] } q(4)
b) [p(2) q(12) ] r(4)
c) p(4) [r(5) v q(4) ]
a) 000
1.1.1
0.
b) 111
c) 101
d) 110
e) 001
Respuestas
Nivel 1
1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
SI
NO
SI
NO
SI
SI
SI
SI
NO
SI
NO
SI
2.
m)
n)
o)
p)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
NO
SI
NO
NO
C
C
S
S
C
C
C
S
3.
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
a)
b)
c)
C
C
S
C
S
C
S
C
1
1
1
Nivel 2
1.
pq
a)
b)
c)
d)
p q
k)
l)
m)
n)
pq
pq
e)
p q
f)
g)
h)
p q
( p)
a)
b)
c)
d)
0010
1100
1111
0101
o)
( p q)
e)
p q
p)
( p q) r
f)
1010
0101
p q
q)
r)
( p q) ( r p)
(p q) r
g)
h)
11111011
11101011
pq
pq
pq
71
2.
CAPTULO 1
i)
j)
pq
p q
s)
LGICA PROPOSICIONAL
11100000
i)
j)
00111001
( p q) ( r s)
Nivel 3
1.
2.
3.
C
D
C
4.
5.
6.
D
B
B
7.
8.
9.
C
E
E
1.2 Equivalencias e inferencias lgicas

.
1.2.1
.
Equivalencias lgicas
Definicin: Dos esquemas proposicionales p y q se dice que son equivalentes si

tienen el mismo valor de verdad en su matriz principal. Es decir:
Si p q, entonces p q representa un esquema tautolgico.
y
Si p q es un esquema tautolgico, entonces p q.
71
CAPTULO 1
LEY DE DOBLE NEGACIN
LGICA PROPOSICIONAL
LEY DEL CONDICIONAL
p q p q
( p) p
LEY DE IDEMPOTENCIA
(p q) p q
LEYES DE ASOCIACIN
pp p
p p p
LEY DEL COMPLEMENTO
(p q) r p (q r )
(p q) r p (q r )
LEYES DE DISTRIBUCIN
p p 1
p p 0
LEY DE IDENTIDAD
p (q r ) (p q) (p r )
p (q r ) (p q) (p r )
LEYES DE ABSORCIN
p 11
p0 0
p 1 p
p 0 p
CONMUTATIVIDAD
p (p q) p
p (p q) p
p (p q) p q
p (p q) p q
LEYES DEL BICONDICIONAL
p q q p
p q q p
p q q p
p q (p q) ( q p )
p q ( p q) (p q)
p q (p q) ( p q)
p q ( p q)
p q ( p q)
CONTRAPOSICIN
p q q p
p q q p
DISYUNTOR FUERTE
p q ( p q) (p q)
p q ( p q)
LEYES DE MORGAN
(p q) p q
(p q) p q
EXPORTACIN
(p q) r p ( q r )
1.2.2
.
Inferencias lgicas
Definicin: Son estructuras de proposiciones donde a partir de una o ms

proposiciones llamadas premisas se obtiene otra proposicin final llamada
conclusin. Formalmente podemos expresarlas de dos formas: Esquema Lineal y
Esquema Vertical.
(p1 p2 L pn ) C
Esquema Lineal:
Donde pi con i= 1,n son premisas y C la conclusin.
Esquema vertical: Esta formalizacin es la ms recomendada para poder

encontrar rpidamente la conclusin. Ntese que el conector que va a enlazar o
unir siempre las premisas va a ser el conjuntor y, asimismo, la lnea horizontal es
el implicador, lo que nos induce a encontrar la conclusin.
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
p1
p2
M
pn
C
Si la conclusin se deduce correctamente del conjunto de premisas, la
inferencia es vlida, o tambin se dice que el conjunto de premisas implica a la
conclusin, o la conclusin es consecuencia lgica del conjunto de premisas; pero
si la conclusin no se deduce correctamente del conjunto de premisas,
simplemente la inferencia no es vlida.
A continuacin estudiaremos las reglas de inferencias ms importantes:
SIMPLIFICACIN
pq
pq
p
MODUS TOLLENDO TOLLENS(MTT)

(, )
ADICIN O NUEVO FACTOR

p
p NF
p q
q
p
p q
p
(, )
Falacia
MODUS PONENDO PONENS(MPP)
pq
p
MODUS PONENDO TOLLENS(MPT) (

)
pq
pq
p
pq
p
CONJUNCIN O ADJUNCIN
p
q
pq
p
p q
q
pq
q
pq
q
Falacia
pq
q
MODUS TOLLENDO PONENS(TP)

( , )
p q
p q
p
q
SILOGISMO HIPOTTICO PURO
DILEMAS
pq
qr
pq
r p
pq
r s
p r
r q
pr
q s
q s
p r
CONSTRUCTIVO
71
p q
r s
DESTRUCTIVO
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
1.2.3
.
1.
Simplifique: {[(p q) q] [q (p r )]} (s q)
Solucin
([ ( p q) q ] [ q ( p r ) ]) ( s q)
1 44 2 4 43
1 44 2 4 43
Ley de Absorcin
Def.I mplicador
( p q) [ q ( p r )]) ( s q)
1 4 4 4 4 42 4 4 4 4 43
Ley Asociativa
p q [ q ( p r )]) ( s q)
1 4 4 44 2 4 4 4 43
Ley de Absorcin
( p q) ( s q)
1 4 4 44 2 4 4 4 43
Def. de I mplicador
( p q) ( s q)
1 42 43
Morgan
( p q) ( s q)
1 4 4 44 2 4 4 4 43
Ley Asociativa y Conm.
p ( s
1q42 43q
Ley del Complemento
(14p 4
2
s)
4 431)
Ley Asociativa,
I dentidad
2.
Las pilas secas son celdas electroqumicas, aunque no son celdas

fotoelctricas. Se puede inferir:
Solucin
PROPOSICIONES
p: Las pilas secas son celdas
electroqumicas.
ESQUEM
A
p q
q: Las pilas secas son celdas

fotoelctricas.
3.
CONCLUSIN
1: Las pilas secas son celdas
electroqumicas.
2: Las pilas secas no son celdas
fotoelctricas.
Dado el siguiente argumento: Si estudio arduamente, apruebo el curso de

Matemtica Bsica Cero; y si apruebo el curso de Matemtica Bsica Cero,
entonces estudiar Matemtica Bsica el prximo ciclo con el profesor
Castillo; se puede concluir:
Solucin
Se identifica las proposiciones simples y luego los conectores lgicos.
PROPOSICIONES
ESQUEM
A
71
CONCLUSIN
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
p: Yo estudio arduamente.
4.
q: Yo apruebo el curso de
matemtica bsica Cero.
pq
q r
r: Yo estudio matemtica
bsica el prximo ciclo con
el profesor Castillo.
p r
Si estudio arduamente entonces

estudio matemtica bsica el
prximo ciclo con el profesor
Castillo.
Dado el siguiente argumento: A menos que Percy no estudie, es un buen

hijo. Y si juega ftbol, entonces es un buen deportista. Sin embargo, Percy
estudia o juega ftbol; se concluye que:
Solucin
PROPOSICIONES
ESQUEMA
p: Percy estudia.
P1 : p q p q
q: Percy es buen hijo.
P2 :
rs
r: Percy juega ftbol.
P3 :
p r
s: Percy es buen
deportista.
5.
CONCLUSIN
Percy es buen hijo o es buen
deportista.
q s
Use las identidades lgicas para obtener una conclusin de las siguientes
premisas.
p q
1.
q w
2.
(r s) ( s t )
3.
4.
r
Solucin
1. p q
2. q w
3. (r t ) ( s p)
4.
r
-------------p q
5.
q w
6.
pw
7.
rt
8.
s p
9.
p
10.
w
11.
1.2.4
.
Nivel 1
Definicin de implicador en 1.
Definicin de implicador en 2.
Silogismo Hipottico puro en 5 y 6.
Adicin en 4.
Modus Ponendo Ponens en 3 y 8.
Simplificacin en 9.
Modus Ponendo Ponens 7 y 10.
71
CAPTULO 1
1.
LGICA PROPOSICIONAL
Cuntas de las siguientes frmulas es equivalente a: p q ?
1. p q
Son ciertas:
a) una
2. (q p)
3. q p
4. (q p)
5. (p p) q
b) dos
c) tres
d) cuatro
e) cinco
2.
Halle por contraposicin la frmula equivalente a : (p q)

a) q p
b) q p
c) q p
d) q p
e) N.A.
3.
Cul de las siguientes frmulas lgicas equivale a: p q?

1. p q
2. (p q)
3. (p q)
4. q p 5. ( p
q)
Son ciertas:
a) 1,2,3
b) 2,3,4
c) 3,4,5
d) 2,4,5
e) 1,2,4
4.
La frmula (p q) ( p q) equivale a:
a) (p / q) / ( p / q)
b) (p q) / ( p q)
p/q)
d) (p q) ( p q)
e) N.A.
5.
Si Acua es el alcalde de Trujillo, representa a Defensa Civil en esta ciudad.

Es cierto que Acua representa a Defensa Civil en Trujillo. La conclusin
correcta es:
a)
Acua es el alcalde de Trujillo.
b)
Acua no es el alcalde de Trujillo.
c)
Acua no representa a Defensa Civil.
d)
Acua no slo es el alcalde de Trujillo, sino que representa la
defensa civil.
e)
Imposible, es una falacia formal.
6.
Isabel ir a la playa dado que hace calor, lo cual se verifica. Podemos

concluir que:
a)
No es innegable que Isabel ir a la playa.
b)
Isabel ir a la playa.
c)
Hace calor si y solo s Isabel ir a la playa.
d)
De ninguna manera Isabel puede ir a la playa.
e)
Hace calor porque Isabel ir a la playa.
c) (p / q) (
Nivel 2
1.
Simplifique las siguientes frmulas lgicas:
a) ( p q ) q
e) [( p q ) q ] q
b) [ (p q) q] q
f) [ p (q r)] [( p q) ( p r ) ]
c) [( p q ) ( r r ) ] g) [( q p ) ( p q ) ] q
q
h) [ (p q) ( q p ) ] ( p q )
d) [( p q ) q ] p
2.
La proposicin El Per no es un pas democrtico, sin embargo se rige por
leyes constitucionales. Esta proposicin es equivalente a:
a) Es mentira, que ya que el Per es un pas democrtico y evidentemente se
regir por leyes constitucionales.
b) Es falso decir que si el Per se rige por leyes constitucionales, es obvio que
se trata de un pas democrtico.
c) El Per no se rige por leyes constitucionales, pues no es un pas
democrtico.
d) Falacia.
e) N.A.
71
CAPTULO 1
3.
4.
LGICA PROPOSICIONAL
La proposicin Es suficiente que llueva para salvar la cosecha es
equivalente a:
a) Si no llueve, entonces se salva la cosecha.
b) No es cierto que llueva y no se salva la cosecha.
c) No es cierto que no llueva y se salve la cosecha.
d) No llueve y no se salva la cosecha.
e) N.A.
Un abogado dice a su patrocinado: Si pides perdn, te absolvern. Si eres
ofensivo, te condenarn. Pero pides perdn a menos que seas ofensivo. El
abogado quiso decir:
a) Es innegable que te absolvern, no obstante nadie te condenar.
b) Te absolvern a menos que te condenarn.
c) Si te absuelven, no te condenarn.
d) Si no pides perdn, te condenarn.
e) No pedirs perdn.
Nivel 3
1.
Si el neutrn tiene carga elctrica neutra, es obvio que el electrn si tiene

carga elctrica. Sin embargo, el oxgeno es tomo, luego H 2O2 es molcula.
Asimismo es cierto que el neutrn tiene carga elctrica neutra, excepto que
tomo sea el oxgeno. En consecuencia:
1) Salvo que el H2O2 sea molcula, el electrn tiene carga elctrica.
2) El electrn tiene carga elctrica, o incluso el H 2O2 es molcula.
3) Es innegable que el H 2O2 es molcula, salvo que el electrn tenga carga
elctrica.
4) Si el H2O2 no es molcula, en consecuencia el electrn tiene carga
elctrica.
5) Es falso que el electrn no tenga carga
elctrica y el H 2O2 no sea
molcula.
Son ciertas:
a) Slo 1,2
b) 3,4y5
c) Slo 1y5
d) todas
e) 1,2y4
2.
No hay aprendizaje, a menos que haya enseanza. Empero, no hay

enseanza excepto que incluso haya instruccin; por tanto:
a)
Si hay aprendizaje, hay instruccin.
b)
Al no haber instruccin, tampoco hay instruccin.
c)
Jams hay aprendizaje, salvo que a la vez no haya instruccin.
d)
Es mentira que hay aprendizaje, sin embargo hay instruccin.
e)
Hay instruccin, as como no hay aprendizaje.
3.
No hay ascetas a menos que haya estoicos. Si hay estoicos, por ende
existen castos. En consecuencia:
a)
Hay castos, salvo que existan ascetas.
b)
Puesto que no hay ascetas se infiere que no existen castos.
c)
Es objetable que existan ascetas, pero no castos.
d)
Jams habr castos, salvo que hayan ascetas.
e)
N.A
4.
El uranio no sera rebuscado, excepto que fuese un mineral abundante.

La plata no sera atrayente salvo que fuese refulgente, mas, es indefectible
que el uranio no es rebuscado en consecuencia es atrayente la plata. No se
concluye:
a)
Al no ser el uranio mineral abundante, la plata si es refulgente.
b)
Si la plata no es refulgente, el uranio es mineral abundante.
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Es inadmisible que el uranio sea falso, que es mineral abundante y
la plata no sea refulgente.
d)
Si la plata no es refulgente, es obvio que el uranio es mineral
abundante.
e)
No sucede que la plata jams sea refulgente, an cuando el uranio
sea un mineral abundante.
5.
En modo alguno, el lgico razona y no deduce. En forma alguna, el
emprico piensa, mas jams acta. Sin embargo, es mentira que el lgico
nunca razona, an cuando el emprico deje de pensar. De esto se infiere:
a)
El lgico razona y el emprico
piensa.
b)
El lgico deduce, salvo que el
emprico acte.
c)
El emprico piensa, excepto
que deje de pensar.
d)
El emprico acta y el lgico
razona.
e)
N.A
c)
6.
Sean las premisas: P1 : p , P2 : q r , P3 : ( s q) , P4 : t p , P5 : r t
Se infiere:
a) q
7.
8.
b) t s
c) t s
d) s q
e) s
Sean las premisas: P1 : p q , P2 : q s , P3 : r s . Se infiere:

a) r p
b) p s
c) p r
d) p r
e) q
De las Premisas:
P1 : p ( q r )
P2 : s p
P3 : q
Se infiere:
a) p q
9.
b) p s
c) s r
d) s r
e) ( r s) t
c) s r
d) s r
e) (p s) r
De las premisas:
P1 : p q
P2 : q
Se infiere:
a) p r
1.2.5
.
Nivel 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
b) p r
Respuestas
C
D
D
B
E
B
Nivel 2
1
2.
a) 1
b) q
c) q
d) p q
e) 1
f) 1
g) q
h) q
B
71
Nivel 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
D
A
C
E
B
E
D
E
B
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
3.
4.
B
B
1.3 Circuitos lgicos

.
1.3.1
.
Circuitos lgicos
Definicin: Dispositivos que permiten la representacin de las frmulas

proposicionales de la lgica.
Circuitos o conmutadores:
Circuitos en serie: Representa frmulas
conmutadores est a continuacin de otro.
p
conjuntivas
en
las
que
los
pq
Circuitos en paralelo: Representa frmulas disyuntivas incluyentes en las que

un conmutador est sobre otro.
p
p q
1.3.2 Ejercicios resueltos

.
1. Formalice el siguiente circuito adjunto:
q
p
Solucin
p q
p
q
p
r
p r
p q
p r
( p r) q
q
3
p q
( p r) q
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
(p q) [ ( p r) q]
2.
Si el costo de cada llave en la instalacin mostrada es de S/.10, en cunto se

reducira el costo de la instalacin si este circuito se simplificara?
p
q
r
r
p
Solucin
Reduce el sistema usando la equivalencia del circuito en paralelo.
p
q
r
(pq)
p
p
(rq)
q
Luego, reduce el circuito usando la equivalencia del circuito en serie.
(pq)
r
p
p
(pq) pq
(rq)
r p (rq)
Use absorcin y luego circuito en paralelo. Es decir:

pq
(pq )[ p (rq) ]
p (rq)
Finalmente use la ley distributiva y la ley de absorcin y se tiene el circuito
simplificado
p
q
p [q (r q)] p q
El circuito inicial contaba con 8 llaves entonces su costo era de s/. 80,
luego de simplificar el circuito, se tiene 2 llaves (costo s/. 20). Por lo tanto
el costo se ha reducido en s/. 60
1.3.3
.
Nivel 1
1.
La proposicin Cada vez que trabajo, gano dinero; pero no ocurre que ni
trabajo ni gano dinero queda representada por:
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
a)
b)
c)
d)
p
2.
Represente mediante funciones booleanas los circuitos:

q
a)
p
p
q
b)
r
3.
Construya el circuito lgico de las siguiente funciones booleanas:

a) p q
b) p q
c) [p (q r)]
Nivel 2
Simplifique y d como respuesta la frmula lgica equivalente de los siguientes
circuitos:
p
p q
1.
2.
q
3.
p
p
p
p
q
r
p
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
4.
p
p
Nivel 3
1.
Simplifique los siguientes circuitos:
a)
r
b)
2.
q
p
p
q
q
p
Una empresa localizada en Trujillo tiene una factura de luz mensual de s/.
3000. Su circuito es el siguiente:
q
p
r
r
p
Cunto ahorrar mensualmente con su equivalente mnimo?

3.
Halle el circuito lgico ms simple que represente a:
r
s
r
s
r
4.
Sea M la proposicin simplificada del circuito:

r
q
q
p
p
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
y sea N la proposicin simplificada del circuito correspondiente a

[(p s) (p s)] [(p q) (p r)] .
Simplifique N M, luego construya el circuito lgico que corresponda a la
proposicin simplificada.
5.
Encuentre el circuito mnimo equivalente a:

p
s
p
q
p
q
r
Respuestas
1.3.4
.
Nivel 1
1.
2.
3.
a)
C
p (q p)
b)
(p q) [( p r) q]
q
p
a)
b)
q
p
c)
Nivel 2
1.
2.
p q
3.
4.
p q
p q
Nivel 3
1.
a) p q r
b) p q
2.
3.
1800
s (r p)
q
4.
5.
p
r
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
ARITMTICA
CAPTULO 2
2.1 Nmeros reales

.
2.1.1.
Caso de estudio: La importancia de los nmeros
Desde hace miles de aos se utilizan los nmeros para contar y ordenar los
elementos de un conjunto de objetos. Ninguna sociedad puede sustraerse del uso
de los nmeros. Ellos estn presentes en las diferentes etapas de nuestra vida,
en el ejercicio de todo oficio, arte o profesin y de manera muy sofisticada en
la tecnologa actual.
Toda gran sociedad debe su grandeza a la comprensin numrica. Los
antiguos egipcios, por ejemplo, desarrollaron una arquitectura de enormes
pirmides, templos, obeliscos, esfinges, etc. Gracias a que tenan una buena
comprensin numrica. Ellos definieron el ao con 365 das y tres estaciones de
cuatro meses cada una, con lo cual comprendieron la regularidad del ro Nilo, su
recurso ms preciado. La numeracin egipcia se represent con smbolos que
conocemos como jeroglficos numricos egipcios.
En el imperio romano se utiliz el sistema de numeracin que asignaba una

letra para cierto valor numrico:
Letr
a
Valo
r
1 5
1
0
5
0
10
0
50
0
100
0
Los romanos y los egipcios desconocan el cero; este fue introducido

posteriormente por los hindes y adoptado por los rabes, as que no existe
ningn smbolo en los sistemas de numeracin romana y egipcia que represente
el valor cero.
Se cree que la sociedad incaica administr eficientemente un territorio de dos
millones de kilmetros cuadrados debido a que imitaba la sincronizacin de un
mecanismo de relojera. O otras palabras, gracias a que comprenda los nmeros.
De lo contrario, cmo sus pobladores podran haber construido gigantescos
complejos arquitectnicos con parmetros de exactitud e igualdad a lo largo de
este vasto territorio sin tener alguna base de datos?
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Pablo Macera sosiene que el quipu es el elemento matriz de la cultura inca y
que el control poltico se debi en parte a que a travs de este podan llevar
informacin numrica de los pueblos que controlaban.
El quipu era un sistema de informacin que consista en cuerdas anudadas.
Fue empleado por los incas para administrar su imperio. Ellos registraban en
estos instrumentos informacin censal, tributaria, de calendario, etc.
El sistema numrico de los quipus era de base decimal. La posicin de los
nudos de las unidades se registraba en la parte inferior, arriba iban las decenas,
luego las centenas, etc. El cero era representado por la ausencia de nudos y los
diferentes colores de las cuerdas indicaban diferentes objetos. Vase la siguiente
figura.
Tomado de :
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_
mundo/antigua/peru/quipus/quipus_1.htm
Quipu incaico
Hace ms de un siglo, Lord Kelvin dijo unas frases muy aleccionadoras sobre
la importancia de los nmeros: Cuando se puede medir aquello de que se habla
y expresarlo en nmeros, se sabe algo de ello; pero cuando no se puede medir,
cuando no se puede expresar numricamente, el conocimiento que se tiene es de
calidad dbil y poco confiable.
Esto vale tanto para la naturaleza como para la tecnologa. Galileo Galilei
demostr que la naturaleza est escrita en lenguaje matemtico, lo que fue
refrendado por Albert Einstein: Lo ms incomprensible del universo es que
pueda ser comprendido en una frmula matemtica.
Por otro lado, la tendencia contempornea de administracin entre ellas el
balance scorecard se basa en el siguiente principio: No puedes controlar
aquello que no puedes medir y expresar en nmeros. Por este motivo,
hoy ms que nunca toda opinin econmica y comercial precisa de nmeros. Las
empresas se autoevalan y evalan a su personal practicndoles constantes
mediciones, sobre las cuales se toman decisiones segn las metas propuestas.
Empezaremos el estudio de los nmeros con la disciplina conocida como
Aritmtica, la cual es la ms antigua y elemental rama de la Matemtica utilizada
en tareas cotidianas como contar y en los ms avanzados clculos cientficos. La
Aritmtica estudia ciertas operaciones con los nmeros y sus propiedades
elementales. La palabra aritmtica proviene del trmino de origen griego
arithmos que quiere decir nmero y techne que significa habilidad.
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
La idea de nmero ha evolucionado y se ha sofisticado a lo largo de nuestra
historia como respuesta a las necesidades de los clculos o como consecuencia
de la creatividad humana.
2.1.2.
La Leyenda del ajedrez
La invencin del ajedrez se atribuye a los

hindes, rabes, persas, egipcios, babilonios,
chinos, griegos, romanos, judos, araucanos,
castellanos, irlandeses, italianos, galos, entre
otros. Las lagunas histricas acerca de su
origen contribuyeron al florecimiento de
diversas leyendas; entre ellas, podemos
destacar la del joven Lahur Sissa.
Este personaje era un pobre y modesto
brahmn (miembro de una casta sacerdotal
hind que reconoce a Brahma como su Dios)
que vivi hace muchos siglos en la provincia
de Taligana, al norte de la India, en el
continente asitico.
(Tomado
de:http://cibergeek.com/jugar-ajedrez-
online/)
En aquellas lejanas tierras gobernaba un magnnimo rey llamado Iadava.

Cierto da, las huestes del aventurero Varangul invadieron el reino, desatndose
una cruenta guerra. Iadava, que era un excelente estratega, derrot a sus
enemigos en los campos de Dacsina, pero en el fragor de la lucha perdi a su
hijo, el prncipe Aljamir. Este incidente lo abati profundamente y se pas los das
subsiguientes encerrado en su palacio reproduciendo, en una gran caja de arena,
las alternativas del combate donde perdi al nico heredero de la dinasta.
Los sacerdotes elevaban sus plegarias y de todas partes llegaban obsequios y
diversiones para tratar de sacar al rey de su afliccin; mas todo pareca en vano.
Algn tiempo despus, un inesperado visitante lleg al palacio solicitando
una audiencia con el rey. Al interrogrsele sobre el motivo de su peticin, el joven
se identific como Lahur Sissa y haba viajado durante treinta das desde la aldea
de Namir, para entregarle a su majestad un modesto presente que lo sacara de
su tristeza, le brindara distraccin y abrira en su corazn grandes alegras.
Iadava, al enterarse de las intenciones del desconocido, orden que lo
hicieran pasar de inmediato. Sissa present al monarca un gran tablero dividido
en 64 cuadrados y sobre ste coloc dos colecciones de diferentes piezas. Le
ense pacientemente al rey, los ministros y los cortesanos de la corte la
naturaleza del juego y las reglas fundamentales: Cada uno de los jugadores
dispona de ocho piezas pequeitas, llamadas peones. Representaban la
infantera que avanza sobre el enemigo para dispersarlo. Secundando la accin
de los peones iban los elefantes de guerra (las torres), representados por piezas
mayores y ms poderosas. La caballera, indispensable en el combate, apareca
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
igualmente en el juego, simbolizada por dos piezas que podan saltar como dos
corceles sobre las otras, y para intensificar el ataque se incluan representando
a los guerreros nobles y de prestigio los dos visires (alfiles) del rey. Otra pieza
dotada de amplios movimientos, ms eficiente y poderosa que las dems,
representaba el espritu patritico del pueblo y era llamada la reina (la dama).
Completaba la coleccin una pieza que aislada vale poco, pero que amparada por
las otras se tornaba muy fuerte: el rey.
En pocas horas el soberano comenz a jugar fascinado por el nuevo
pasatiempo, consiguiendo derrotar a varios miembros de su corte en partidas
que se desenvolvan impecablemente sobre el tablero.
En determinado momento el rey hizo notar, con gran sorpresa, que la
posicin de las piezas, por las combinaciones resultantes de diversos lances,
pareca reproducir exactamente la batalla de Dacsina. Intervino entonces Sissa
para decirle:
Piensa que para el triunfo es imprescindible que sacrifiques a este visir (alfil),
pero te has empeado intilmente, Seor, en defenderlo y conservarlo.
Con esta aguda observacin el monarca comprendi que, en cierta
circunstancia, la muerte de un prncipe (su hijo) es una fatalidad que puede
conducir a la libertad y la paz de un pueblo.
Quiero recompensarte por este magnfico obsequio dijo el rey.
Mi mayor premio es haber recobrado la felicidad de Vuestra Majestad
respondi Sissa.
Me asombra tu humildad y el desprecio por las cosas materiales, pero exijo que
selecciones, sin demora, una retribucin digna de tan valioso regalo. Quieres
una bolsa llena de oro?, Deseas un arca llena de joyas? Pensaste en poseer un
Palacio? Aspiras a la administracin de una provincia? Aguardo tu respuesta, ya
que mi palabra est ligada a una promesa.
Aprecio vuestra generosidad, majestad, y como obediente sbdito me veo en la
obligacin de escoger; pero no deseo joyas, ni tierras, ni palacios. Deseo que me
recompenses con granos de trigo, los cuales debern ser colocados en el tablero,
de la siguiente forma: un grano por la primera casilla, dos para la segunda,
cuatro para la tercera, ocho para la cuarta y as duplicando sucesivamente hasta
la ltima casilla.
Iadava, al or el extrao e nfimo pedido del joven, lanz una sonora carcajada
y, tras burlarse de su modestia, orden que se le diera lo que haba solicitado. Al
cabo de algunas horas los algebristas ms hbiles del reino le informaron al
soberano que se necesitaran:
18 446 744 073 709 551 615
Dieciocho trillones, cuatrocientos cuarenta y seis mil setecientos cuarenta y
cuatro billones, setenta y tres mil setecientos nueve millones, quinientos
cincuenta y un mil seiscientos quince granos de trigo.
Los algebristas y gemetras ms sabios concluyeron que la cantidad de trigo
que deba entregarse a Lahur Sissa equivala a una montaa que, teniendo como
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
base la ciudad de Taligana, fuese 100 veces ms alta que el Himalaya. La India
entera, sembrados todos sus campos y destruidas todas sus ciudades, no
bastara para producir durante un siglo la cantidad de granos calculada.
El rey y su corte quedaron estupefactos ante los clculos estimados. Por
primera vez el soberano de Taligana se vea en la imposibilidad de cumplir una
promesa. Acto seguido, Sissa renunci pblicamente a su pedido y llam la
atencin del monarca con estas palabras:
Los hombres ms precavidos eluden, no slo la apariencia engaosa de los
nmeros, sino tambin la falsa modestia de los ambiciosos. Infeliz de aquel que
toma sobre sus hombros los compromisos de honor por una deuda cuya
magnitud no puede valorar por sus propios medios. Ms previsor es el que mucho
pondera y poco promete.
Estas inesperadas y sabias palabras quedaron profundamente grabadas en el
espritu del rey. Olvidando la montaa de trigo que, sin querer, prometiera al
joven brahmn, lo nombr su primer ministro. Cuenta la leyenda que Sissa
orient a su rey con sabios y prudentes consejos y, distrayndolo con ingeniosas
partidas de ajedrez, prest los ms grandes servicios a su pueblo.
Clculo de los granos de trigo
En la siguiente tabla se presenta las primeras 5 casillas que incluyen los
granos de trigo que les corresponden, los granos acumulados y una expresin
matemtica que la comprende.
Casill
a (n)
Nmero de
granos
en la casilla
Nmero de
granos
acumulado (N)
1
2
3
4
5
1 = 20
2 = 21
4 = 22
8 = 23
16 = 24
1
3
7
15
31
Expresin para el
nmero
de granos acumulado
(N)
21-1
22-1
23-1
24-1
25-1
El nmero de granos por casilla es una potencia de base 2, cuyo exponente

es el nmero de casilla menos la unidad (2 n-1). El nmero de granos acumulados
tambin es una potencia de base 2 cuyo exponente es el nmero de casilla,
disminuido en la unidad (2n-1); lo que se podr expresar como:
2.1.3.
2n-1
.
2n-1
64
263
264-1
N = 2n-1
18 446 744 073 709 551 615
Conjunto de los nmeros naturales
Para definir formalmente el conjunto de los nmeros naturales N se recurre

habitualmente a los axiomas de Peano:
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
A.1. 0 es un nmero natural.
A.2. Todo nmero natural tiene un sucesor.
A.3. Si dos nmeros naturales tienen el mismo sucesor, entonces son iguales.
A.4. 0 no es el sucesor de ningn nmero natural.
Entonces, se puede escribir que el conjunto de los nmeros naturales est
formado por los nmeros 0, 1, 2, 3... Estos nmeros se usan para contar los
elementos de un conjunto finito.
2.1.4.
Conjunto de los nmeros enteros
El conjunto de los nmeros enteros Z est formado por los nmeros

naturales y sus respectivos opuestos (negativos) y el cero; es decir: -3, -2, 0, 1,
2, 3 . Se puede decir que el conjunto de los nmeros naturales est incluido en
el conjunto de los nmeros enteros, es decir: N Z .
2.1.5.
Conjunto de los nmeros racionales
El conjunto de los nmeros racionales Q tiene como elementos a todo

nmero que se obtiene por la divisin de dos nmeros enteros:
a
, donde b 0.
b
Se puede decir que el conjunto de los nmeros enteros estn incluidos en el

conjunto de nmeros racionales, es decir: Z Q
2.1.6.
Conjunto de los nmeros irracionales
Al representar los nmeros racionales en una lnea recta (llamada recta

numrica), puede parecer que se ha terminado con la clasificacin de los
nmeros, pero eso no es as. Quedan muchos "huecos" por rellenar en dicha
recta. Se trata de los nmeros irracionales. El conjunto de los nmeros
irracionales I est conformado por los nmeros que no pueden expresarse como
racionales. Los nmeros irracionales se caracterizan por poseer infinitas cifras
decimales que no siguen ningn patrn repetitivo.
Ejemplos:
2 = 1.414213562
= 3.141592653
3 = -1.732050807
e = 2.718281828
= 1 5 = 1.618033988
2
2.1.7.
Conjunto de los nmeros reales
El conjunto de los nmeros reales R se define de manera intuitiva como el

conjunto de nmeros formados por los racionales y por los irracionales, es decir:
71
CAPTULO 1
= Q I .
R=
LGICA PROPOSICIONAL
A continuacin, se tiene un modelo de la recta numrica real:
Axiomas de los nmeros reales.

A)
La adicin de los nmeros reales goza de los siguientes axiomas:

1)
Conmutatividad
a b b a ; a,b R
2)
Asociatividad
(a b) c a (b c ) ; a,b,c R
3)
Elemento Neutro
Existe un nico nmero real, llamado cero o elemento neutro de la
adicin, denotado con 0, tal que:
a 0 a ; a R
4)
Inverso aditivo
Para cada nmero real a, existe un nico nmero real, opuesto o
simtrico de a, denotado por a, tal que:
a ( a) 0
5)
B)
Cancelacin
a c b c a b
La multiplicacin de los nmeros reales goza de los siguientes axiomas

1)
Conmutatividad
ab ba; a,b R
2)
Asociatividad
(ab)c a(bc); a,b, c R
3)
Elemento Neutro
Existe un nico nmero real, llamado uno o elemento neutro de la
multiplicacin, denotado con 1, tal que:
a.1 a ; a R
4)
Inverso multiplicativo
Para cada nmero real a, existe un nico nmero real, recproco
(inverso) de a, denotado por a 1 tal que:
71
CAPTULO 1
1
aa
5)
LGICA PROPOSICIONAL
1; a R 0
Distribucin de la multiplicacin con respecto de la adicin.

a(b c) ab ac; a,b, c R
6)
Cancelacin de la multiplicacin.
ac bc c 0 a b
7)
Si a, b son nmeros reales entonces se cumple

a0 0; a R
ab 0 c 0 b 0
8)
El opuesto aditivo
de un nmero real, goza de las siguientes
propiedades:
a a a 0
1a a
( a) a
(a b) ( a) ( b)
(ab) (a)b a(b)
(a)(b) ab
C)
La divisin goza de las siguientes propiedades:

a
b
; c0ab
c
c
a b c 0
ab
c
a
b
c
d
a
c
b
c
a
c
b
c
; c0
ad bc
bd
; b, d 0
a c ac

; b,d 0
b d db
a c a d ad

; b, c, d 0
b d b c bc
a a a
;b 0
b b
b
Ahora se dar algunas propiedades de la relacin menor o menor igual de

nmeros reales. Es decir, para todo a, b R se cumple:
a b a b a b
a b a b a b
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
a b

c 0a b c c
a.c b.c
a b

c 0a b c c
a.c b.c
2.1.8.
1)
Potenciacin
Definicin: Es una operacin matemtica que se denota como an y que se

lee " a elevado a n" e involucra dos nmeros: la base a y el exponente n. Su
definicin vara segn el conjunto numrico al que pertenezca el exponente:
Cuando el exponente es un nmero natural, la potenciacin

corresponde a una multiplicacin de varios factores iguales: el exponente
determina la cantidad de veces que la base se multiplica por s misma.
Exponente
a.a.aL a
14 2 43
an = nveces = P ; n Z
Base
Potencia
Cuando el exponente es un entero negativo -n, una potencia que

tenga exponente negativo es el resultado de elevar la fraccin inversa de la
base 1/a al exponente positivo n.
n
1
; a 0
a
Cuando n=0 entonces se define:

a0 1; a 0
La definicin de potenciacin puede extenderse a exponentes reales,

complejos o incluso matriciales.
Ejemplos:
Usando el software Derive 6 se puede calcular:
a) 2
2)
2,665144142
b) 2 8,824977827
Propiedades de la potenciacin
Producto de potencias de bases iguales:
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
m n
m n
a a a
Cociente de potencias de bases iguales:

am
a
a m n ; a 0
Potencia de un producto:
(ab)m ambm
Potencia de un cociente:
a

b
am
bm
;b0
Potencia de una potencia:
a mn
Exponente de exponente:
np
np
am
2.1.9.
Radicacin
1) Definicin: Es la operacin inversa de la potenciacin. Suponga que le dan

un nmero a y le piden calcular otro tal que multiplicado por s mismo un
nmero n de veces le da el nmero a. Es decir:
ndice de la
raz
a b a bn
Radicando
Raz
2) Propiedades de la radicacin
Exponente fraccionario:
m
am ; a 0
am ; a R,m impar
Exponente fraccionario irreducible
m
:
n
m
n
a n am; a 0
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Raz de un producto:
m am b ; a,b 0
m
ab
m am b ; a,b R,m impar
Raz de un cociente:
ma
m ; a 0,b 0
a
b
m
b
a
m ; a R, b R 0 ,m i mpar
b
Raz de una raz:

mn a; a 0
m n
a
mn a; a R m,n impar
Raz de una potencia:
m n
a ;a 0
m n
a
m a n ; a R , m i mpar
2.1.1
0.
1)
Nmero decimal
Definicin: Consta de una parte entera y una parte decimal; ambas estn
separadas por una coma. Es decir:
a,bcd...x
14 2 4
3
Parte entera
Parte decimal
Coma decimal
Ejemplos:
a)
b)
c)
7
5
7
6
3
7
= 1,4
=1,1666
= 0,428571428571
2) Clases de nmeros decimales

Los nmeros decimales se clasifican en exactos e inexactos.
A. Nmeros decimales exactos. Son aquellos que tienen finitas cifras
decimales.
Ejemplos:
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
a) 1,3 se lee uno coma tres o un entero tres dcimos
b) 0,34 se lee cero coma treinta y cuatro o 34 centsimos
c) 3,787
se lee tres coma setecientos ochenta y siete o 3 enteros y
787 milsimos
Nota:
Una fraccin irreducible genera un nmero decimal exacto si su denominador
est formado por slo potencias de 2 y 5, o ambas.
Ejemplos:
a)
b)
c)
3
5
7
2
0, 6
3,5
19
22 5
0,95
Fraccin generatriz
abcL x
0,abc
14 2L43x 1000L 0
14 2 43
n cifras
n cifras
B. Nmeros decimales inexactos. Son aquellos que tienen infinitas cifras

decimales. Estos nmeros a su vez se clasifican en: peridicos y no
peridicos.
B.1. Nmeros decimales peridicos. Son puros o mixtos.

B.1.1. Nmeros decimales peridicos puros: Se llaman as porque la
o las cifras de la parte decimal se repite infinitamente. A estas cifras se
le llama periodo.
Ejemplos:
a) 0,2222222...
b) 3, 454545...
c) 0,321321321...
)
0,2 (periodo 2)
(periodo 45)
3, 45
(periodo 321)
0,321
Nota:
Una fraccin irreducible origina un nmero decimal peridico puro si su
denominador es diferente de un mltiplo de 2 y/o mltiplo de 5.
Ejemplos:
)
a) 2 0,2
9
b) 3 0,27
11
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
1
c) 0,142857
7
Fraccin generatriz
abcd...x
0,abcd...x
14 2 43 999...9
14 2 43
n cifras
n cifras
B.1.2. Nmeros decimales peridicos mixtos: Se llaman as porque

el periodo se inicia despus de un grupo de cifras. Al grupo de cifras que
no se repite se le llama parte no peridica.
Ejemplos:
a) 0,1233333...
b) 5,02454545...
c) 2,02022222...
Nota:
)
0,123
5,0245
)
0,0202
Una fraccin irreducible origina un nmero decimal peridico mixto si su

denominador tiene potencias de 2 y/o 5 y, adems, algn otro factor
necesariamente diferente.
Ejemplos:
a)
)
7
7
0,23
30 2 3 5
b)
)
4
4
0,26
15 3 5
c)
)
5
5
0, 416
12 22 3
Fraccin generatriz
L
0, ABC
L
abc
14 2 43
123
n cifrasm cifras
B.2.
ABCL abcL ABCL

99
1 2L39 00
1 2L30
m cifrasn cifras
Nmeros decimales no peridicos

Son todos aquellos nmeros cuya parte decimal tiene infinitas cifras,
aunque carecen de una parte que se repite.
Ejemplos:
= 3,1415926535897932384
e = 2,7182818284590452354
= 1,6180339887498948482
Estos nmeros decimales reciben el nombre de nmeros irracionales
y no tienen una fraccin generatriz.
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL

1.
1. Efecta las siguientes operaciones combinadas.
a) E 2
15 8
3 3
3 18 12 4
Solucin
Primero reducir las expresiones a su mnima expresin.
E 2 5
4 1 3

9 4 4
Luego, se efectan las operaciones indicadas, de acuerdo al orden

jerrquico, de izquierda a derecha. Es decir:
E 10
4 1 3
9 1 3 90 1 3
= 10

9 4 4
4 4 4
4 4 4
Posteriormente, se efecta la sustraccin y la adicin:

E
90 1 3 89 3

4
4
4 4
Finalmente:
E
b) N 2
89 3 92
23
4
4
15 8
3 3
3 18 12 4
Solucin
Al igual que en el ejercicio anterior, primero se debe simplificar a su
mnima expresin:
4 1 3
E 2 5
9 4 4
Primero se realiza la divisin, debido a que se debe respetar el orden
jerrquico de las operaciones:
E 2
1 4 1 3
8 1 3

5 9 4 4 45 4 4
Para operar las fracciones, extraer el m.c.m. de los denominadores, as se

obtiene:
E
32 45 135 122 61
180
180 90
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
2. Simplifique: M= (-2)0 + (-2)2 + (-2)4 + (-2)5
Solucin
Primero, ejecutar cada una de las potencias y luego operar las adiciones y
sustracciones, es decir:
3. Efecte: M
M= 1
+ 4
3 4 3 1
2 3 4 2
5 3 3 1
2 1
3 2 8 4
+ 16 - 32 = -11
Solucin
Extrayendo el m.c.m. de cada factor y simplificando, se tiene:
17
9 8 3 2
6
6
=
20 9 6 3 2
17
6
6
8
5

4
5
= 1 =10
1
2

8
1 1 1
1

L
2 6 12
72
4. Simplifique: M
1 1 5 1 1

18 6 18 3 9
Solucin
Los denominadores de las fracciones en el numerador se pueden expresar
como el producto de dos nmeros consecutivos. Es decir:
1
1
1
1
L
8 9
M 1 2 2 3 3 4
1 1 5 1 1

18 6 18 3 9
Descomponer en el numerador y extraer el m.c.m. de los denominadores
en el denominador, luego simplificar; es decir:
1 1
1 1
1 1
1 1
8
1
1

L
1
1
2
9 9 16
2 3
3 4
7 8
8 9
M
17
17 17
1 3 5 6 2
18
18
18
6 15 3 24 72
5. Halle el producto de: M
4 6 5 48 36 8
Solucin
Al simplificar se obtiene:
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
6 15 3 24 72
3 3 2
9
M
=
=
4 6 5 48 36 8
4 2 8 32
E 2
6. Halle el valor de la siguiente expresin:
2
1
1
2
Solucin
Para operar, se inicia el proceso de abajo hacia arriba. Luego, se aplica el
mnimo comn mltiplo y el producto de extremos y medios y se tiene:
7. Simplifique: N
3 k 3 3 k 2 3 k 1 3 k
3 k 1 3 k
Solucin
Para simplificar este tipo de ejercicios, primero se debe descomponer cada
potencia, tanto del numerador como del denominador:
3k33 3k32 3k3 3k

3k3 3k
Ahora, se factoriza el factor comn tanto en el numerador como en el

denominador y luego se simplifica. Es decir:
N=
8. Efecte:
E7
0
25
3 k (3 3 3 2 3 1 1)
3 k (3 1 1)
27 9 3 1
3 1
40
4
34
Solucin
El cero elevado a cualquier nmero real es cero. Es decir:
03
71
10
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Adems, todo nmero diferente de cero elevado al exponente cero es 1.
Entonces, la expresin dada se reduce:
1
2
2
E = 7 = 7 = 49
9. Simplifique:
108 305
65 5004
Solucin
Es preferible empezar con la descomposicin prima de cada factor y
luego cancelar los factores comunes del numerador y del denominador.
R=
(2 5) 8 (2 3 5) 5
=
(2 3) 5 (2 2 5 3 ) 4
10. Simplifique: M
(2 8 5 8 ) (2 5 3 5 5 5 )
(2 5 3 5 ) (2 8 5 12 )
213 35 513
213 35 512
=5
2n 290 2n 291
2n 291 2n 292
Solucin
Se trabaja con las propiedades de potencias de igual base y se buscan
factores comunes que luego se cancelen entre s.
M=
2 n. 2 90.1 2 n. 2 90.2
n
2 . 2
90
11. Simplifique: N 4 3
.2 2 . 2
90
.2
2n .290 .(1 2)
2n .290 .(2 22)
3
6
1
2
27
8
Solucin
Aplicando la propiedad de la raz de un cociente se tiene:
N 4.
6.
3
3
27
8
= 4
12
2
= 6
Efecte: A 3 8 32 128 2
Solucin
Descomponer cada radicando y se obtiene:
A 3 22.2 24.2 26.2 2
Simplificar en cada raz y se tiene:
A 3.2 2 22 2 23 2 2 = (6 4 8 1) 2 = 3 2
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
12. Efecte: E 3
1 2 5

5
2
1
3

8
Solucin
Primero se realizan las operaciones internas y luego se simplifica
progresivamente:
1 2

25 5
5
25
13. Simplifique:
1
5

8
3
4
1
25 25
3 3 5 3 3 8 2
52 5 0
(5 2 ) 11
5 4.5 6.5 10
Solucin
En el primer sumando se simplifica los exponentes y los ndices,
mientras que en el segundo se aplica la propiedad de las potencias de bases
iguales.
E
4 3
25 1
24
12
5 22 20
5 211
12
24
5 4 6 10
= 2
= 25 + 25 = 50
5 52
5 22
5 20
14. Efecte: E= (4,1818.....+ 0,2020.....) x 4,95 0,844.....

Solucin
Pasando todos los decimales a fraccin se tiene:
18 20 495
84 8
84 8
4 99 18 20 495
E 4

=

99 99 100
90
99
90
100
5
217
434 495 76
5 76

E
434
99 100
90
100
90
1
1020
1877
E=
90
)
)
)
)
0,1 0, 2 0,3 L 0,9
15. Halle el valor de C, si C
)
)
)
)
0,01 0,02 0,03 L 0,09
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Solucin
Escriba cada nmero decimal en fraccin y se tiene:
1 2 3 L 9
1 2 3
9
L
1
9
9 9 9
9
C=
=
= 1 = 10
1
2
3
9
1 2 3 L 9
L
10
90 90 90
90
90
2.1.1
2.
Nivel 1
6
1
3
5
2
1.
Efecte: R= 3
2.
Efecte: N=
1 2 3 14
2 3
( )
3 5 7 6
15 4
3.
Efecte: S=
10 1 1
3 1
( )
7
7 2 4 5
4.
Efecte: T=
5.
8
3
1
Efecte: M= 1 ( 3)2
9
2
2
6.
Efecte: E=
7.
Efecte: R= 3 8 2 18 4 50
8.
Efecte: N= 43 5 23 135 36 1600
9.
Efecte: H= 53 16 23 128 76 256
10.
Halle el valor de las siguientes potencias:
(8 12) ( 3)2 ( 2 5 6)
22 ( 32 42 2)
3
a)
11.
1
362
1 3
3 2
27
16
4 3
b)
1
0,1253
c)
32
1
4
d) 4 2
9

Halle la fraccin generatriz:

a)
0,018
f)
k)
4,186186...
b)
1,186
l)
3,004
c)
0,2020... g)
3,55...
m)
0,2366...
d)
0,12312 h)
1,033... n)
0,1244...
0,3622... o)
0,8181...
3...
0,51919...
i)
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
e)
12.
0,1844...j)
0,198
Efecte los siguientes ejercicios:

a)
A = 0,133...+ 0,6444... 0,14333...
b)
B = 0,06 +
c)
C = 5,1818... + 1,31515... 0,0303...
d)
D = (1,033...) (0,344...) 1,7272... + 0,199
2
+ 0,988... 0,05
0,333...
e)
E = 0,1414...+ 0,8181... 3, 4141

1
13.
Calcule el valor de: p q r , si: p 3
2
81
82
87
a)
b)
c)
d) 6
14
15
15
14.
15.
; q
1
5
e)
; r2
1
6
Calcule el valor de: M= [ (41)+(2437)]+[(13+18)+(2915)]

a) 19
b)20
c)18
d) 19
e) 20
Si
a) 29
2 3
5 1 , calcule el valor de 5E
2
b) 20
c)30
d) 18
e) 32
Determine el valor de: P (0, 4949... 0,1616...) 1

1
1
a) 3
b)
c) 0,3
d) 6
e)
3
6
17.
Efecte: E=(-2)2 + (-2)3 + (-2)4 + (-2)5
a) 20
b) 20
c) 22
d) 22
e) 25
16.
18.
19.
Efecte: E=(-3)0 + (-3)1 +(-3)2 + (-3)3

a) 20
b) 18
c) 18
d) 20
El equivalente de
a) 18
20.
27
e) 21
54 es:
b) 6 3 3
c) 3 3 16
b) 3 4 3
3
c)
d) 3 3 2
e) 6 3 2
d)
e) 3
3 ?
9
27
El equivalente a 0,75 4 1 2 5 es:

a) 125
22.
Cul es el equivalente a
a)
21.
1
6
b) 75
El equivalente de 5
c) 5
d) 25
2
es:
5
71
e)
16
58
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
a) 2
23.
10
23
b)
c)
10
El equivalente de
a)
24.
b)
d)
e)
es:
2 10
c)
d) 2
e)
Efecte: E 12 a 5 15 a 1 4
20
a)
25.
13
b)
60
3 1
c)
13
60
d) a
Determine el valor de A + B, si A =
6
e) a
2A y B
6B , sabiendo que A y B
d) 8
e) 10
estn en el intervalo 1;6
a) 2
b) 4
c) 6
Nivel 2
Resuelva los siguientes ejercicios y marque la alternativa correcta en cada caso
siguiente:
1.
Simplifique: E
154 149 302

b) 2
c) 3
a) 1
2.
52 76 1054
b) 20
c) 12
Simplifique: E
4.
6.
7.
e) 16
d) 8
e) 10
2150 1450 3350 5550 2050

b) 2
c) 3
d) 8
2 1
Efecte: E= 1
9
a) 14
b) 20
Efecte: E
a) 2
d) 8
350 650 10100 77100
Simplifique: E
a) 1
5.
e) 5
426 704 502
149 156 200

b) 12
c) 7
a) 4
d) 4
356 424
Simplifique: E
a) 14
3.
216 353 803
15 20
5 1
32
d) 18
22 23 25
2
3
c) 8
Efecte: E=
3 1
27
c) 12
b) 4
e) 10
e) 8
64
8
d) 10
15 3 0
10
2
2
71
e) 12
9
64
27
CAPTULO 1
a) 54
8.
Calcule: E
a)
9.
10.
b) 30
Efecte: E
c)
1 7 4
3
2 2 3
b) 2
c)
Simplifique: E =
8
b) 1
Si A
d)
4
27 9
e) 3
4
3
a) 5 3
4 1
d)
e)
15.
16.
c) 2
d) 3
17.
e) 1
25 vece s
25 veces
A B
b) 5
b)
c)
c)
Evale: E ( 23) 2
a) 64
b) 64
Efecte: P= (11
a) 9
2 1
d) 4
e) 3
d) 3
33
b) 27
0,5
d)
( 0,53) 4
c) 63
5
8
e) 25
1
Halle el valor de la siguiente expresin:
e) 1
Efecte: E= 2 4 15 1 16
3
-2
a) 14
b) 11
c) 12-2
a)
E 1
14.
14
3 4 4432 4 434 43
...
12 12 12 ...
y B 1 4 4 4 44 2 4 4 4 4 43 .
Halle: R =
13.
1

4
b) 5
a) 4
12.
0,5
LGICA PROPOSICIONAL
e) 36
d) 44
3

2
1
3
18
Efecte: E= 9
35
5
a) 4
b) 1
c) 2
d) 3
a) 1
11.
c) 32
1
1
1
1
2
13
e)
0,75
d) 60
e) -63
0, 033033...) (0,1111... 0, 037037...)
c) 33
d) 90
Simplifique la siguiente expresin:
71
e) 11
CAPTULO 1
0, 432432 L 0,0909 L 0,8181L

a) 9
2,75 0,3636 L
c) 40
d) 0
b) 37
18. Determine el valor de la siguiente expresin: E
9
a)
19
19.
Reduce:
3
b)
4
7
a) 7 5
20.
21.
23.
.7 5 2
7 23
b) 7
3a 5
1
c)
4
.7 3
.7 2
546
e) 1
0,75 7 3a
2a
d)
1
e)
3
2a
c) 7 4
e) 7 6
d) 49
Halle el rea del crculo mostrado a continuacin.

21
m y 22
Usa la frmula r 2 , donde: r
7
99
a) 22 m
b) 21 m
c) 14 m
d) 7 m
e) 1 m
Halle el permetro de la figura mostrada a continuacin:
a) 4
22.
2 1
LGICA PROPOSICIONAL
407
2 2
b) 2 2
2 1
2 1
c) 4 2
d) 8
2 2 e) 2 4
2 1
Un tanque de petrleo tiene las siguientes dimensiones: la base tiene una

longitud de 4 5 m, el ancho 2, 4 50 m y la altura 10 10 m. El volumen de
dicho tanque en m 3 ser:
a) 1800
b) 2000
c) 2100
d) 4600
e) 4800
Halle 2M N, dados: M
nmeros positivos.
a) 1
b) 2
c) 3
3... y N
d) 4
5...
siendo M y N
e) 5
24.
Siendo 32 cm el rea del crculo pequeo de la figura.

Determinar el dimetro del crculo mayor en cm.
a) 4
b) 12 2
c) 4 2
d) 16 2
e) 8 2
25.
Dos cuadrados de 169 m y 49 m de rea se juntan formando una ele

(L). La medida M del permetro de la figura formada es:
a) 56 m
b) 63 m
c) 66 m
d) 67 m
e) 30 2 m
Nivel 3
Resuelva los siguientes ejercicios y marque la alternativa correcta en cada caso:
71
CAPTULO 1
1.
2.
3.
4.
LGICA PROPOSICIONAL
Cuntas fracciones irreductibles con denominador 14 existen, de tal modo
2
5
que sean mayores que
pero menores que ?
7
7
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Simplifique: w 0,91666L 3,666L
a) 2,87
b) 2,85
c) 8,52
2,97
)
)
)
Halle x y , si 0, xy 0, yx 1, 4
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
d) 2,58
e)
e) 5
x
1
0,1z2y5x
. Cuntas cifras no peridicas genera
?
yz
x
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Si
5.
Cuntos nmeros de tres cifras existen tales que su cuadrado al dividirse

entre 71 deja residuo 16?
a) 11
b) 22
c) 23
d) 24
e) 26
6.
El nmero abcdefg tiene cifras diferentes, adems su raz cuarta y su raz

quinta son exactas. Halle la diferencia de las races cuarta y quinta del
nmero.
a) 27
b) 26
c) 16
d) 17
e)7
7.
La diferencia de dos cuadrados perfectos de cuatro cifras cada uno es

5320 y la diferencia entre los complementos aritmticos de sus races
cuadradas es 38. Halle la suma de las cifras del menor de los cuadrados.
a) 7
b) 8
c) 9
d) 4
e) 1
8.
Sobre una caja cbica de 512 000 cm 3 se coloca otra similar de 8000 cm 3.
Halle el rea total de la superficie externa del nuevo slido en m.
a) 4
b) 400
c) 758
d) 360
e) 3,36
9.
Calcule el valor de :
a) 4
b)3
10.
Calcule
a) 4
11.
2
1
3 2 7
4 7 6 3 3 2 925
1 351
3 1 3 1
8 6 5 2
4
c) 5
7
2
20,1
2
1 12
20
3 0,3 3
1,6 7
b)3
c) 5
d) 6
e) 7
27
1
4 0,9 5 5 2 20 2 21
1
3
8 12 5
13 25
d) 6
e) 7
1
2
1
los
de 4 ; reste de esta suma la mitad de
2
3
5
1
5
1
diferencia por el resultado de sumar a
los
de
,
4
4
3
1
multiplquelo por el resultado de sumar a
la quinta parte
4
este ltimo producto en nmero decimal.
a) 1
b)3
c) 1,34
d) 1,36
Sume a
71
3
; divide esta
5
y el cociente
de
1
. Exprese
4
e) 1,35
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
3 2
4 5
Calcule el valor de:

3
2
12.
a) 0,074
13.
3 3
4 2

2
b) 0,063
2 3
5 2
3
4
c) 0,064

3 3 3 2

4 2 4 5
2
2
2 3
5 2
d) 0,067

2 3
5 2
2
3
e) 0,077
Calcule el valor de
1 1 0,31 0,03 8 0,1 5

2
29
37
4

1
9 2,5 9
45
30
45
3 3 6
3
3
5
2
1
3
1
1,06
4
1
6
a) 0
14.
b) 1
c) 2
e) 4
0,15 10,5
130
0,25

0,8 16,8
) 117 5 5 0,076923
Calcule el valor
13 8
2197 0,13
)
1,1
117
a) 0,4
b) 2,5
c) 5,2
15.
d) 3
Calcule el valor de :
a) 4
b)3
d) 3,6
e) 1,7
3
2
2
2 0,09
1
8
8
5
7
3
2
9
0,56636
9
1
5

4 2
1
1
1 39
0,63

3 0,2
5 3
4
9
6
c) 5
d) 6
e) 7
16.
An tengo tanto como la mitad de lo que he perdido. De no haber perdido

me hubiera sobrado tanto como lo que me falta hoy para comprar un par de
zapatos de S/. 30 Cunto tena inicialmente?
a) 20
b) 45
c) 30
d) 40
e) 25
17.
Yo tengo el triple de la mitad de lo que t tienes, ms 10 soles. Si tuvieras

el doble de lo que tienes, tendras 5 soles ms de lo que tengo. Cunto me
quedara si comprara un artculo y gastara la cuarta parte de lo que no
gastara?
a) 24
b) 30
c) 36
d) 40
e) 44
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
18.
El costo de fabricacin de un libro es a soles, el cual se vende ganando

tanto como se rebaj al momento de vender. De no haber rebajado, se
hubiera ganado b soles ms de lo que cost. Cunto se rebaj?
b
a b
b a
b
a
a)
b)
c)
d)
e)
4
2
2
2
2
19.
De dos velas de igual calidad una tiene 24 cm de longitud ms que la otra.

Se prenden ambas y se observa que 30 minutos antes de terminarse la
menor, la longitud de la vela mayor es 4 veces la de la menor. Cul fue la
longitud inicial de la vela mayor, si la menor dur 150 minutos en total?
a) 50cm
b) 58cm
c) 60cm
d) 64cm
e) 67cm
20.
Para un arreglo floral se dispone de 48 flores entre rosas y margaritas. Si

disponemos las flores por parejas de rosas con margaritas, se observa que
el nmero de margaritas que sobran es el menor que se puede disponer en
cinco lneas de a 4. Halle el nmero de rosas.
a) 14
b) 15
c) 18
d) 19
e) 13
2.1.1
3.
Nivel 1
Respuestas
39
10
67
12
69
20
8
3
1.
2.
3.
4.
35
12
5.
6.
19
8
7.
20 2
8.
4 35
9.
16 ( 3 2 )
10.
a) 6
b) 0,5
c)
1.
2.
3.
4.
1
4
2 2
Nivel 2
B
E
C
A
27
8
9
a)
500
593
b)
500
20
c)
99
676
225
71
m)
300
28
n)
225
9
0)
11
d)
11.
l)
d)
a)
12.
41/333
83
450
257
f)
495
32
g)
9
31
h)
30
163
i)
450
99
j)
500
1394
k)
333
571
900
6299
900
97
c)
15
81
d)
55
27
e)
11
e)
b)
13.
14.
15.
21.
22.
23.
24.
C
E
A
D
71
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Nivel 3
1.
2.
3.
4.
B
A
D
B
CAPTULO 1
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
E
B
D
D
D
C
C
A
E
E
A
D
E
B
A
C
25.
LGICA PROPOSICIONAL
5.
E
6.
C
7.
C
8.
A
9.
B
10.
D
11.
E
12.
C
13.
A
14.
B
15.
E
16.
B
17.
E
18.
B
19.
D
20.
D
2.2 Teora de Conjunto

.
2.2.1.
Caso de estudio I: Las drogas y la Teora de

Conjuntos
El 23 de mayo del 2003 el Dr. Ricardo Lpez
Murphy, candidato a la presidencia de Argentina,
visit la ciudad de Rosario.
Al ser entrevistado por varios periodistas, el

candidato respondi preguntas sobre todos los
temas: poltica, economa, educacin, salud,
defensa. La opinin de mucha gente es que ste era
el candidato intelectualmente ms lcido y mejor
preparado para el cargo al cual se postulaba.
Sin embargo, la solvencia que vena
mostrando (sobre todo en cuestiones econmicas)
se vio opacada cuando un periodista le pregunt: Y qu haran ustedes, si
llegaran al gobierno, con el problema de las drogas?. El candidato respondi sin
vacilar: Despenalizar el consumo y penalizar el trfico.
Tres
1)
2)
3)
cosas se deben aclarar:

Su respuesta fue una frase hecha, muy trillada.
La misma no mereci la repregunta de ninguno de los periodistas presentes.
La nota no perdi ritmo como consecuencia de esa respuesta.
Estas observaciones son importantes porque revelan que:

1) Muchos piensan lo mismo que Lpez Murphy.
2) Nadie advirti la trampa que la respuesta encerraba.
3) Todos (entrevistadores y entrevistado) parecan ms preocupados por
mantener el ritmo de la nota que por lo que se estaba diciendo. Y la verdad
es que la respuesta sorprendi como un detalle progresista que provena
de alguien a quien se lo haba calificado como partidario de la mano dura.
Ms all de las cuestiones polticas, la propuesta de Lpez Murphy proviene de un
planteo incorrecto. Cul es el planteo incorrecto segn usted?
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Solucin
Para mostrar cul es el inconveniente se recurrir a la Teora de Conjuntos.
Quienes concuerdan con la propuesta de Lpez Murphy representan la situacin
del problema que plantean las drogas como se muestra en la figura 1.
Pero cualquiera que haya estudiado Teora de Conjuntos sabe que sta no es
la disposicin ms general de dos conjuntos. La disposicin ms general es la
que se muestra en la figura 2.
Es decir, hay tres categoras: la de los que consumen, la de los que trafican y
la de los que consumen y trafican.
Esto es importante porque, desde el punto de vista del Derecho Penal, si uno
dice: Despenalizar el consumo y penalizar el trfico, en realidad est diciendo:
Los consumidores al hospital y los traficantes a la crcel. La pregunta que
surge entonces es: Y los que consumen y trafican adnde deben ir?.
Si la ley se hace con el esquema de la figura 1, todo traficante preferir que
se lo trate como consumidor y los productores de drogas usarn a los
consumidores como traficantes. Se debe legislar sobre la base del esquema de la
figura 2. Es decir, lo que hay que discutir es qu se hace con quienes estn en la
interseccin de los dos conjuntos. Con los otros es fcil ponerse de acuerdo. La
propuesta de Lpez Murphy hace referencia a los casos fciles y elude el caso
difcil. Por esto no sera injusto tildarla de demaggica: pone de su lado al
interlocutor, pero no resuelve el problema.
Las respuestas a la pregunta Y los que consumen y trafican adnde deben
ir? seran las siguientes: Si se volvieron traficantes como consecuencia de la
desesperacin que les produce su adiccin, enviarlos al hospital. Si se volvieron
adictos cuando ya eran traficantes, enviarlos al hospital hasta que se curen y
luego a la crcel como castigo.
Lgicamente, esta propuesta es opinable desde el momento que fija una
posicin. Lo que nadie podr decir es que se trata de una propuesta
demaggica
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Creo que hemos asistido al nacimiento
de una disciplina entre el Derecho Penal
y la Matemtica
Podramos llamarla
Derecho Penal Matemtico
Tomado de: http://www.luventicus.org/articulos/03R008/index.html
2.2.
2.
Caso de estudio II: Jvenes emigrantes

En la actualidad, emigran prcticamente de
todas las clases sociales y grupos culturales del
Per. Sin embargo, la mayor concentracin de
migrantes se encuentra en los jvenes de clase
media.
La migracin internacional posee una
dinmica diversa y compleja. No hay teora
nica que explique este fenmeno. Para explicar
sus causas se requiere en realidad de diversos
niveles de anlisis complementados entre s.
La primera causa que explica la migracin de peruanos al extranjero es la

inestabilidad e inseguridad que se vive en el pas. Luego est la insatisfaccin,
puesto que los peruanos perciben que sus ingresos y necesidades no mejoran en
lo ms mnimo. Migrar hacia un pas con mejor distribucin de ingresos se
convierte as en un incentivo. Los ciudadanos comparan el ingreso nacional per
cpita y los salarios del Per con el que tienen los ciudadanos del pas a donde
quiren ir, entonces esto se convierte en un factor determinante.
En conclusin, la migracin es un reflejo de la desconfianza que los peruanos
poseen hacia su propio pas, ya que ste no les brinda las oportunidades
necesarias para subsistir y poder salir adelante. Por tal motivo, van en bsqueda
de nuevos horizontes que los ayudan a superarse econmica y socialmente.
Adems, muchos de ellos optan por quedarse definitivamente en el pas elegido,
para luego establecer una familia.
En los ltimos meses se ha realizado un estudio de investigacin donde se
pregunta a los jvenes si tienen la intencin de viajar y las razones por las cuales
viajaran. Con estos resultados, el Gobierno piensa plantear estrategias para
retener a esots jvenes emigrantes.
Los resultados del estudio son los siguientes:
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Viajaras al extranjero?
Intencin
S
NO
Estudiantes
938
62
%
93,8%
6,2%
Fuente: STATPER.
Cules son las razones por la cual Ud. Viajara al extranjero?
Razones
Estudio y vacaciones
Trabajo
Slo trabajo y estudios
Slo vacaciones
Trabajo y vacaciones
Estudio, trabajo y
vacaciones
Estudiantes
75
733
212
89
206
16
Fuente: STATPER.
En base a los resultados del estudio responder a las siguientes preguntas:
1) Qu porcentaje del total de jvenes desea viajar por estudio?
2) Qu porcentaje del total de jvenes desea viajar slo por estudio?
3) Qu porcentaje del total de jvenes desea viajar slo por trabajo?
4) Qu porcentaje del total de jvenes desea viajar slo por trabajo y
vacaciones?
Solucin
Primero, representamos las razones que tienen los jvenes mediante los
conjuntos: estudiar (E), trabajar (T) y vacaciones (V). Sealamos a continuacin
la cantidad de elementos correspondientes a cada regin, segn los datos dados.
Tambin podemos deducir los elementos de las regiones comunes interpretando
y restando en cada caso. Hay que tener en cuenta el trmino slo, el cual es
excluyente.
T
212
x
z
16
y
w
89
62
V
Para calcular los valores de x, y, z y w utilizamos los datos dados en el cuadro
anterior:
a)
z 16 75 z 59
71
CAPTULO 1
b)
c)
d)
LGICA PROPOSICIONAL
w 16 206 w 90
y w 16 212 733 y 190 228 733 y 315
x y z w 212 16 89 62 1000
x 315 59 190 379 1000
x 57
Ahora que se sabe el cardinal de todas las regiones se responde las preguntas.
1)
2)
3)
4)
344 jvenes desean viajar por estudios. Esto equivale al 34,4 %.

57 jvenes desean viajar slo por estudios. Esto equivale al 5,7 %.
315 jvenes desean viajar slo por trabajo. Esto equivale al 31,5%.
190 jvenes desean viajar slo por trabajo y vacaciones. Esto equivale al
19%.
2.2.
3.
Introduccin a la Teora de Conjuntos
El origen de este concepto se debe al matemtico alemn George Cantor,

quien dio su primer tratamiento formal en el siglo XIX. El concepto de conjunto es
uno de los fundamentales en Matemtica, incluso ms que la operacin de
contar, pues se puede encontrar implcita o explcitamente en todas las ramas de
las matemticas puras o aplicadas.
En su forma explcita, los principios y terminologas de los conjuntos se
George Cantor
utilizan para construir proposiciones matemticas ms claras y precisas,
y para
explicar conceptos abstractos como el infinito.
Surgi de la necesidad de darle rigurosidad lgica a las discusiones
matemticas con el fin de eliminar la ambigedad del lenguaje cotidiano.
2.2.
4.
Idea de conjunto
ElUn
conjunto
formado
por losentender
alumnos como
Lasuna
estrellas
del firmamento
en un
conjunto
se puede
coleccin
o agrupacin
bien
del
octavo
ciclo
de
la
carrera
de
viaje
planetario
definida de objetos de una misma clase. Los objetos que forman un conjunto son
Administracin de la UPN-Trujillo
llamados elementos del conjunto.

Ejemplos:
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Notacin:
Todo conjunto se escribe entre llaves { } y se le denota con letras maysculas:
A, B, C,; sus elementos se separan con punto y coma.
Ejemplos:
El conjunto de las vocales se puede escribir as: V={a; e; i; o; u}
El conjunto de planetas del sistema solar: S = {Mercurio; Venus; Tierra; Marte;
Jpiter; Saturno; Urano; Neptuno}.
2.2.
5.
Relacin de pertenencia
La relacin de pertenencia se da entre elemento y conjunto. Para indicar que un

elemento pertenece a un conjunto se usa el smbolo .
Si un elemento no pertenece a un conjunto se usa el smbolo .
Ejemplos:
Sea A = {1; 5; 9; 13}, se puede afirmar que:
1 A Se lee: 1 pertenece al conjunto A.
5 A Se lee: 5 pertenece al conjunto A.
7 A Se lee: 7 no pertenece al conjunto A.
12 A Se lee: 12 no pertenece al conjunto A.
2.2.
6.
Relacin de inclusin
Un conjunto A est incluido en otro conjunto B; s y slo si todo elemento de A es

tambin elemento de B. Se denota A B y se lee: A est incluido en B, A es
subconjunto de B, A est contenido en B, A es parte de B.
Ejemplo:
Sean dos conjuntos: A = {1; 5} y B = {1; 5; 9; 13}; entonces se afirma que A
est incluido en B: A B
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen elementos comunes.
Ejemplo:
A = {1; 5} y C = {2; 4; 6} son disjuntos.
2.2.
7.
Igualdad de conjuntos
Dos conjuntos A y B son iguales si tienen los mismos elementos.

Simblicamente:
A B A BB A
Ejemplo:
Sean A {x / x2 9} y B {x / (x 3)(x 3) 0} dos conjuntos.
Resolviendo la ecuacin de cada conjunto se obtiene en ambos casos que x es
igual a 3 -3; es decir: A = {-3; 3} y B = {-3; 3}; por lo tanto A=B.
2.2.
8.
Determinacin de conjuntos
Los conjuntos pueden ser determinados por extensin o por comprensin.

A)
Por Extensin. Es aquella forma mediante la cual se indica cada uno de

los elementos del conjunto.
Ejemplos:
A = {1; 2; 3; 4; 5}
Se lee: A es el conjunto formado por los cinco primeros nmeros naturales.
B = {m; u; r; c; i; e; l; a; g; o}
Se lee: B es el conjunto formado por las letras de la palabra murcilago.
B)
Por Comprensin. Es aquella forma mediante la cual se da una

propiedad o condicin que caracteriza a todos los elementos del conjunto.
Ejemplos:
A x / xes un nmero natural menor que 10
Se lee: A es el conjunto formado por las x tal que x es un nmero natural
menor que 10.
B {x / x es par 0 x 7}
Se lee: B es el conjunto formado por los nmeros enteros pares tal que se
encuentran entre cero y siete.
2.2.
9.
Cardinal de un conjunto
El cardinal de un conjunto A es el nmero de elementos que tiene dicho conjunto.
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
Las notaciones que normalmente se usan para indicar el cardinal de un conjunto
es:
n(A) o Card(A)
Ejemplos:
Conjunto
2.2.1
0.
Cardinal
A={1;2;3;5;7;11;13;17;19}
Card(A)=9
F={66;77;88;99}
Card(F)=4
H={9;16;25;36;49;64}
Card(H)=6
G={Luna}
Card(G)=1
Clases de conjuntos
Segn el nmero de elementos (segn su cardinal), los conjuntos pueden

dividirse en:
Conjunto vaco. Es un conjunto que no tiene elementos. Generalmente se le
representa por los smbolos: o { }.
Ejemplo:
M = {nmeros mayores que 9 y menores que 5}
Conjunto unitario. Es el conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplo:
F x / 2x 6 0
Conjunto finito. Es el conjunto con un nmero limitado de elementos.

Ejemplo:
E = {x / x es un nmero impar positivo menor que 10}
Conjunto infinito. Es el conjunto con un nmero ilimitado de elementos.
Ejemplo:
S = { x / x es un nmero par }
Conjunto universal. Es un conjunto referencial que contiene a todos los
elementos de una situacin particular, generalmente se le representa por la letra
U.
Ejemplo:
El universo o conjunto universal de todos los nmeros es el conjunto de los
nmeros complejos.
La forma clsica de representar un
U
71
CAPTULO 1
LGICA PROPOSICIONAL
conjunto cualquiera A y
universal es la siguiente:
su
conjunto
Conjunto potencia. El conjunto potencia de un conjunto A, denotado por P(A),

es el conjunto formado por todos los subconjuntos de A.
Ejemplo:
Sea A {1; 2; 3} ; entonces P(A) , 1 , 2 , 3 , 1;2 , 1;3 , 2;3 ; 1;2;3 .
Se incluye como subconjuntos tanto los llamados impropios, y A, como los
propios (los subconjuntos propiamente dichos).
El cardinal del conjunto potencia de A es:
Card[P(A) ] 2Card(A)
Ejemplos:
En el ejemplo anterior Card(A)=3, entonces Card[P(A)] = 2 3 = 8
a)
b)
Si el conjunto potencia de A tiene 64 elementos entonces cuntos

elementos tiene el conjunto A.
Solucin
Por dato,
2n(A) = 64 = 26 Card(A) = 6
El nmero de elementos del conjunto A es 6.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
2.2.1 Operaciones con conjuntos

1.
Sean A y B dos conjuntos cualesquiera.
Definicin
Representacin grfica
Unin. La unin de A y B, escrito A U B, es

el conjunto formado por los elementos
que pertenecen al conjunto A o al
conjunto B (sin repetir ninguno).
B
AB
A U B x / x A x B
Interseccin. La interseccin de A y B,
escrito A I B, es el conjunto formado
por los elementos que pertenecen a A
y B a la vez.
B
AB
A I B x / x A x B
Diferencia. La diferencia entre los
conjuntos A y B, escrito A B, es el
conjunto de todos los elemento de A que
no pertenecen a B.
A
AB
A B x / x A x B
Complemento. El complemento de un
conjunto A, escrito A = A, es el conjunto
cuyos elementos pertenecen al conjunto
universal, pero no pertenecen al conjunto
A.
A
U
A A' x / x U x A
Diferencia
simtrica.
La
diferencia
simtrica entre A y B, escrita A B, est
formada por todos los elementos de A que
no son de B, junto con los elementos de B
que no son de A.
AB
A B x / x A U B x A I B
Conjuntos disjuntos. Se dice que dos
conjuntos A y B son disjuntos si su
interseccin es el conjunto vaco; es decir,
no tienen elementos comunes.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
AI B

2.
1.
Expresar el conjunto A {x / x3 2x2 x 2 0} por extensin.
Solucin
Resolviendo la ecuacin x3 2x2 x 2 0 se tiene:
(x+2)(x+1)(x1)=0
x=2; x=1; x=1
Por lo tanto: A { 2; 1; 1}
2.
Dado el conjunto A {x / 7x 43} . Indicar lo incorrecto.

a) 3 A
b) 2 A
c) 6 A
d) 7 A
e) 5 A
Solucin
Primero se expresa el conjunto A por extensin, as se tiene:
A {1;2;3; 4;5;6}
Por lo tanto, la alternativa es d, ya que: 7 A

3.
Halle la suma de los elementos del conjunto A {x / 7x 2x 100; x }

Solucin
Primero se expresa el conjunto A por extensin, para esto se resuelve la
inecuacin:
7x 2x 100 de esto se tiene: x 20
Entonces el conjunto es:
A = {1;2;3;4;;18;19;20}
Utilizando la frmula que suma los n primeros nmeros naturales (
S
4.
n(n 1)
) se tiene: 1+2+3++20= 210
2
Halle los valores de x e y si los conjuntos A y B son iguales. Respetar el

orden de los elementos.
A = {6;8;14} y B = {3+x;8;2y4}
Solucin
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Si el conjunto A es igual al conjunto B, entonces tienen los mismos
elementos, es decir:
6 = 3 + x 14 = 2y 4,
De lo cual se obtiene:
x = 3 ; y =9
71
CAPTULO 2
5.
ARITMTICA
Se puede formar un conjunto con los nmeros obtenidos al lanzar dos
dados, es decir:
U = {2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12}
A continuacin formamos los siguientes subconjuntos del conjunto U:
A = {3;4;7;11;12}
B = {3;5;8;10;12}
C = {6;9;10;11;12}
a) Representar en un diagrama el universo y los conjuntos A, B y C.

b) Halle los siguientes conjuntos
A I B , A U B , A B , B I C , C' , A B , (A U B) I C , (A U B) ' , (A U B U C) ' , A' C ,
(A C) ' , P(A I B)
c) Halle el cardinal de los siguientes conjuntos
P(A) , P(A I B) , P(A B) , P(A C) , A C , (A U B U C) , (A U B U C) ' , (A U B) I C
Solucin
a) Representemos los elementos de los conjuntos antes mencionados en el

siguiente diagrama:
.7 .3 .5
.4
.8
.12
.11
.10
.6 .9
.2
b) Los elementos de los conjuntos pedidos son:

A I B {3;12}
A U B {3; 4;5;7; 8;10;11;12}
A B {4;7;11}
B I C {10;12}
C' {2;3; 4;5;7; 8}
A B {4;5;7; 8;10;11}
(A U B) I C {10;11;12}
(A U B) ' {2;6; 9}
(A U B U C) ' {2}
A' C {2;5; 8}
(A C) ' {2;5;8;11;12}
P(A I B) {; {3}; {12}; {3;12}}
c) El cardinal de los conjuntos dados son

Card (A B) 3
Card (A U B U C) 10
Card (A U B U C) ' 1
Card P(A) 25 32
Card P(A I B) 22 4
Card (A B) 6
Card (A U B) I C 3
Card P(A C) 26 64
6.
En una encuesta de preferencia de los artculos X, Y, Z; 20 prefieren los

tres artculos; 43 prefieren X y Y; 40 prefieren X y Z; 57 prefieren slo X;
143 prefieren Y; 75 prefieren slo Z; y 69 prefieren slo Y.
a) Cuntos prefieren slo X y Y?
b) Cuntos prefieren slo Y y Z?
c) Cuntos son los encuestados?
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Solucin
Primero, representamos los tres conjuntos de preferencias de manera
general, sealamos a continuacin la cantidad de elementos
correspondientes a cada regin, segn los datos dados.
Tambin podemos deducir los elementos de las regiones comunes
interpretando y restando en cada caso. Hay que tener en cuenta el trmino
slo, el cual es excluyente.
23
57
20
20
69
?
75
Z
Para calcular la cantidad m de elementos que prefieren slo Y y Z,

utilizamos el cardinal de Y y los cardinales de sus partes (subconjuntos),
esto es:
n(Y) = 23 + 69 + 20 + m
143 = 112+m
Luego:
m=31
Ahora que sabemos el cardinal de todas las regiones respondemos las
preguntas.
a)
23 personas prefieren slo X y Y.
b)
31 personas prefieren slo Y y Z.
c)
Se encuestaron a 295 personas (suma de los elementos de
todas las regiones).
7.
De un grupo de 100 alumnos, 49 no llevan el curso de sociologa y 53 no

siguen el curso de filosofa. Si 27 alumnos no siguen filosofa ni sociologa,
cuntos alumnos llevan slo uno de tales cursos?
Solucin
Datos:
x + z + 49 = 100 x+z=51
y + z + 53 = 100 y+z = 47
(1)
(2)
Sumando (1) y (2): x + y + z + z = 98

100 27 + z = 98 implica
71
z=25
CAPTULO 2
ARITMTICA
Pero: x + y +25 = 100 27
Por lo tanto,
x + y = 48
2.2.1 Ejercicios propuestos

3.
Nivel 1
1. Establezca si cada una de las siguientes oraciones determinan un conjunto.
1) Las mujeres ms hermosas de Trujillo.
2) El hombre ms chistoso del Per.
3) Los habitantes de la Luna.
4) Los nmeros pares menores a 1000.
a) VFVF
b) VFVV
c) FFVV
d) VVFF
e) N.A.
2. Determine el valor de verdad de las siguientes expresiones si:
A {4; 6; 8; 10; 12}
B = {2; 4; 8; 10}
C = {4; 10; 12;
14}
1) 4 A
2) 8 B
3) 4 C
4) 8 B
5) 10 A
a) VVFFF
b) FFVVF
c) VVFVV
d) FFVVV
e) N.A.
3. Determine el valor de verdad de las siguientes expresiones:
1) {2; 5; 3} = {3; 5; 2}
2) {4} {{4}; 5}
3) {3} {2; 3; 4}
a) VVF
b) VVV
c) FVF
d) FFV
e) N.A.
4. Dado A={2; 4; 6; 8}, halle el valor de verdad de:
1) 2 A
3) 6 P(A)
2) 4 A
a) VVVF
4) 8 P(A)
b) FVFV
c) FVFF
d) FFVF
e) FVVV
5. Si A =1; 2; {3}; {1; 3}}. Cuntas de las siguientes proposiciones son

verdaderas?
1) 3 A
2) 1 1;3
3) 3 A
4) 1;3 A
a) 2
b) 3
5) 1;2 A
c) 4
6) 2 P(A)
d) 5
e) N.A.
6. Halle los valores de x e y si los conjunto A y B son iguales.
A {4; 8; 12} y B {2 x; 8; 2y 1}
a) 2 y 6,5
b) 2 y 6
c) 3 y 6
d) 4 y 6,5
7. Dado los conjuntos A = {9; 16; 25; 36} y
e) 3 y 6
B x2 / x N x
2 x 7
Ay B son iguales?
8. Determine por comprensin el conjunto E = { 9 ; 99 ; 999 ; 9999 ; 99999}
a) 10x 1 / x N x 6<
b) 10x 9 / x N x 5<
x 1
1 / x N x 5<
c) 10
x 1
1 / x Z x 5<
d) 10
e) N.A.
9. Dado el conjunto A = {2; 6; 12; 20; 30; 42; 56}, determine el conjunto dado
por comprensin.
2
a) x 1 / x N x 7
2
b) x x / x N x 6
71
CAPTULO 2
c) x(x 1) / x N x 8
ARITMTICA
d) x x / x N 0 x 8
2
e) x x / x Z x 8
10. Determine por extensin el siguiente conjunto:

I an / n N an 2 an1 2an;a0 1; a1 2
a) I={1; 2; 4; 8; 16; 32; ....}
b) I={1; 3; 5; 8; 16; 32; ....}
c) I={1; 2; 4; 10; 18; 32; ....}
d) I={1; 2; 8; 16; 32; 64; ....}
e) N.A.
11. Determine por extensin el siguiente conjunto: I 2x 1 / x N 3 x 7

a)I={1; 3; 7; 9}
c) I={5; 7; 9; 11}
b) I={7; 9; 11; 15}

d) I={7; 9; 11; 13}
e) N.A.
12. Halle la suma de los elementos del conjunto F 3x 2 / x Z 6x x 40
a) 108
b) 28
c) 78
d) 98
e) 89
13. Determine por extensin al conjunto F 3x 1 / x Z, 4 x 2 y halle la

suma de sus elementos.
a) 20
b) 21
c) 19
d) 18
e) N.A.
14. Determine por extensin y de cmo respuesta el nmero de elementos del
x 1
/ x Z,7 x 17
conjunto B
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10
15. Carla cuida de manera responsable su salud, pero a ella le gusta cierto tipo
de chocolates en barra, cada uno de los cuales contiene 220 caloras. A fin
de quemar las caloras sobrantes, Carla participa en sus actividades
favoritas por periodos de una hora y nunca repite una en un mismo da.
Actividad
Smbolo
Vleibol
Golf
Remo
Natacin
Carreras
v
g
r
n
c
a)
Caloras
quemadas
por hora
160
260
340
410
680
El lunes, Carla tiene tiempo para no ms de dos actividades. Haga

una lista de
todos los conjuntos posibles de actividades con las
quemara al menos el nmero de caloras obtenidas de tres barras de
chocolate.
b)
Suponga que Carla tiene tiempo para tres horas de actividad el
sbado. Haga una lista de todos los conjuntos de actividades con las que
quemara al menos el nmero de caloras de cinco barras de chocolate
Nivel 2
1.
D el valor de verdad de:

A B AUB B
I.
A B AI B
II.
71
CAPTULO 2
III.
a) VFV
ARITMTICA
AI B A B A
b) VVV
c) FFF
d) VFF
e) FFV
2.
Sean A y B dos conjuntos no disjuntos. Si Card(A) 7 , Card(B) 9 ,

Card(A U B) 13 , calcule el nmero de subconjuntos de A I B .
a) 8
b) 7
c) 4
d) 64
e) 12
3.
De dos conjuntos A y B se conoce:

Card(A) 4a 3; Card(B) 2b 1; Card(A I B) a b 1
Calcule card(A B) .
a) 8a
b) 7a
c) 4a
d) 6a
e) 2a
4.
Sean A y B dos conjuntos diferentes del nulo o vaco, adems el

card [P(A) ] 256 . Si card (B) card (A) 3 , determine el valor de card [P(B) ]
.
a) 2456
b) 2012
c) 4012
d) 2048
e) 2047
5.
A es un conjunto de 8n elementos, B es un conjunto de 5n elementos que

tienen 2n-1 elementos comunes. Si card (A B) card (B A) 12 , cul es el
cardinal del conjunto potencia de ( A I B) .
a) 244
b) 128
c) 401
d) 204
e) 202
6.
El diagrama muestra los cardinales de todas las regiones; en base

a esta informacin, determine los cardinales siguientes:
card [(A I B) C]
1.
card [C B]
2.
card [(A I (B U C) ) ']
3.
a) 5; 18; 56
b) 1; 2; 5
c) 4; 5; 11
d) 2; 10; 24 e) 2; 1; 2
7.
En un saln de clase, se pregunt a los alumnos sus preferencias por

Matemtica y Lenguaje. El resultado fue el siguiente: a 25 alumnos le gusta
la Matemtica, a 30 Lenguaje y a 15 solamente uno de los cursos. Si 5
alumnos no mostraron inters por los cursos, a cuntos alumnos se
encuest?
a) 20
b) 12
c) 40
d) 28
e) 29
8.
De 100 personas encuestadas, 40 slo trabajan, 48 no estudian y 45 no

trabajan. Cuntas personas estudian y trabajan?
a) 20
b) 15
c) 40
d) 16
e) 22
9.
De 50 alumnos, 30 estudian Matemtica y 25 Historia. Adems, 21

estudian Matemtica e Historia. Cuntos alumnos no estudian Matemtica
ni Historia?
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) 21
10.
En una entidad internacional trabajan 36 personas, de las cuales 6 hablan

solo ingls y espaol; 10 hablan solo francs y espaol; 8 hablan ingls,
francs y espaol. Si todos hablan espaol:
1) Cuntas personas solo hablan espaol?
2) Cuntas personas hablan ingls?
3) Cuntas personas hablan francs?
a) 12, 14, 19 b) 15, 14, 12c) 16, 12, 15 d) 17, 12, 15e) 12, 14 18
11.
De un total de 320 consumidores de pollos a la brasa:

125 no consumen ketchup135 no consumen mostaza.
20 no consumen mostaza ni ktchup.
Cuntas personas consumen ambas salsas?
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
a) 40
b) 50
c) 60
d) 70
e) 80
12.
De un grupo de 80 personas se sabe que 30 de ellas no estudian ni

trabajan; 20 personas estudian y 6 personas estudian y trabajan. Cuntas
de ellas realizan solo una de las dos actividades?
a) 44
b) 42
c) 41
d) 45
e) 49
13.
En las competencias internas de la UPN se ha abierto un campeonato de

triatln, atletismo (A), ciclismo (C) y natacin (N). Los participantes pueden
inscribirse en una, dos o en las tres ramas deportivas. Si al cierre de las
inscripciones se registraron las siguientes listas: A: 13, C: 15, N: 13, A y C:
5, A y N: 4, N y C: 7, A, N y C: 3, cuntas personas se inscribieron en
total?
a) 24
b) 28
c) 29
d) 30
e) 31
14.
De 200 alumnos, 105 se inscriben en Aritmtica, 115 en lgebra y 75 en

Geometra; 65 en lgebra y Aritmtica; 35 en Aritmtica y Geometra; 30
en lgebra y Geometra; y 20 en los tres cursos. Cuntos no se han inscrito
en ningn curso?
a) 14
b) 21
c) 15
d) 30
e) 19
15.
1
de la poblacin no le gusta la carne ni el pescado, a la
4
1
5
la carne y a los
el pescado. A qu fraccin de la poblacin le gusta la
2
12
carne y el pescado?
a) 1/4
b) 2/3
c) 1/5
d) 3/2
e) 1/6
En una ciudad, a
16.
En una poblacin, el 50% toma leche y el 40% come carne. Los que solo
comen carne o solo toman leche son el 54%, cul es el porcentaje de los
que no toman leche ni comen carne?
a)12%
b) 20%
c) 28%
d) 30%
e) 24%
17.
En un colegio el 50% de los alumnos aprob Fsica; el 42%, Qumica; y el

56% uno y slo uno de los dos cursos. Adems, 432 aprobaron Fsica y
Qumica. Cuntos alumnos hay en el colegio?
a) 2400
b) 2800
c) 2900
d) 3000
e) 3100
18.
En un instituto de idiomas donde se dan clases de ingls, alemn y francs

se observa que de los que estudian alemn, ninguno estudia francs. De los
15 que estudian alemn, 3 estudian ingls; de los 15 que estudian francs,
4 estudian ingls; adems, la mitad de los que estudian ingls estudian a su
vez otro idioma. Cuntos alumnos estudian en dicho instituto?
a) 28
b) 34
c) 37
d) 39
e) 38
19.
En una reunin de la Cancillera de la Repblica se encuentran invitados

que hablan hasta 4 idiomas: espaol (E), ingls (I), francs (F) y portugus
(P). Todos los 70 invitados hablan espaol y 7 hablan los 4 idiomas; adems,
n(I F)=19; n(I P)=15; n(slo I y E)=13; n(slo F y E)=8; n(slo P y E)=6 y
n(slo E)=7.
1) Cuntos hablan espaol y otro idioma?
2) Cuntos hablan espaol y slo dos idiomas ms?
3) Cuntos no hablan ingls?
a) 63; 29; 30 b) 65; 24; 22
c) 66; 32; 25d) 37; 32; 45
e) 32; 24;
28
20.
A la biblioteca de la UPN asisten 50 estudiantes, de los cuales 20

solicitaron libros de Filosofa; 21 de Matemtica; 19 de Ingls. Adems, 9
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
leen libros de Matemtica e Ingls; 3 leen solo Ingls; 4 solo leen libros de
Matemtica; y 3 leen los tres libros.
1. Cuntos leen solo Filosofa?
2. Cuntos no leen ninguno de estos tres libros?
a) 1; 17
b) 2; 16
c) 2; 17
d) 2;18
e) 1; 18
21.
De un grupo de 62 trabajadores, 25 laboran en la fbrica A, 33 en la

fbrica B, 40 en la fbrica C y 7 estn contratados en las tres fbricas.
Cuntas personas trabajan en dos de estas fbricas solamente?
a) 28
b) 22
c) 12
d) 18
e) 38
22.
En un aula de 35 alumnos, 7 hombres aprobaron Aritmtica y 6 Literatura;

5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ningn curso. Hay 16 hombres en
total; 5 aprobaron los 2 cursos y 11 aprobaron slo Aritmtica. Cuntas
mujeres aprobaron solo Literatura?
a) 2
b)3
c) 1
d) 5
e) 6
23.
Una mquina dibuja en una pantalla figuras a partir de instrucciones de
operaciones entre conjuntos. La mquina conoce dos dibujos:
El dibujo
A
Si se le da la instruccin , la
El dibujo
B
mquina dibuja:
Qu rdenes debe drsele a la mquina para que dibuje las siguientes

figuras?
24.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Sombrea la parte que representa cada operacin:

(B U C) I A
(A C) I B
A
C
25.
B'I C
B
)C
a
U
B de color verde son B, C, D,
E
Si A es todo el crculo
y las partes sombreadas
B
C
E (ver figura) respectivamente,
indique b
cules de
las siguientes
)C
U
A
D
afirmaciones son verdaderas y cules falsas.
A
A
D
71
c
)B
U
E
C
)B
d
I
C
)C
e
E
'B
f)B
E
C
CAPTULO 2
ARITMTICA
26.
Considere el conjunto universal U y tres subconjuntos del mismo: A, B y C,

de acuerdo a la siguiente figura:
U
Dibuje:
a) (A I B) C
b) A I (B C') c) (A C) I B'
d) A'U (B I C)
Nivel 3
1.
De un grupo de 200 personas, se determina que 80 eran mudos, 70

cantantes y 90 ciegos. De estos ltimos, los mudos eran tantos como los
cantantes. Si los que no son cantantes ni mudos ni ciegos son 20, cuntos
slo cantan?
a) 40
b) 28
c) 29
d) 30
e) 39
2.
A una reunin donde asistieron 50 personas, 5 mujeres tienen 17

aos, 14 no tienen 19 aos y 16 mujeres no tienen 17 aos. En tanto 10
hombres no tienen ni 17 ni 19 aos. Cuntos hombres tienen 17 19 aos?
a) 21
b) 18
c) 29
d) 19
e) 39
3.
En un microbs viajan 41 pasajeros entre los cuales se observa que:

21 personas estn sentadas.
Hay 16 mujeres en total.
De los que estn parados, 10 son hombres que no fuman.
De las 12 mujeres sentadas, 8 no fuman. Cuntos hombres que estn
parados no cuidan su salud, si hay 6 mujeres que fuman?
a) 5
b)3
c) 1
d) 2
e) 6
4.
En una oficina, 20 empleados conversan en voz baja para no

despertar a los 10 que duermen; 18 estn echados, 3 de ellos duermen y 5
conversan en voz baja. Si en total hay 50 empleados, de cuntos se puede
decir quizs estn trabajando?
a) 7
b) 8
c) 9
d) 10
e) 11
5.
En una encuesta realizada a 100 personas, todos los hombres tenan

ms de 20 aos. En el grupo hay 50 mujeres y 60 personas con ms de 20
aos. En el grupo hay tambin 25 mujeres casadas, 15 personas casadas
con ms de 20 aos y 10 mujeres casadas con ms de 20 aos. Determinar
la cantidad de hombres solteros.
a) 35
b) 40
c) 45
d) 50
e) 55
71
CAPTULO 2
6.
ARITMTICA
De 90 artistas, se sabe que 12 bailan, cantan y declaman; hay 56
que bailan, 49 que declaman y 25 que cantan. Adems, todos los que
cantan saben bailar y 8 no bailan, no cantan y no declaman. Cuntos
bailan y declaman pero no cantan?
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
7.
De una muestra recogida a 200 secretarias, 40 eran rubias, 50 eran

morenas y 90 tenan ojos azules. De estas ltimas, 65 no son rubias y 60 no
son morenas. Cuntas no eran rubias ni morenas ni tenan ojos azules?
a) 35
b) 110
c) 90
d) 105
e) 75
8.
En un hospital general del distrito federal de Mxico fueron

internados 60 personas que presentaron sintomatologa de influenza
AH1N1, de las cuales se sabe que: 15 son mujeres mexicanas, 19 mujeres
no son mexicanas, 17 mujeres no son sudamericanas y 10 hombres no son
ni mexicanos ni sudamericanos. Cuntos hombres mexicanos y
sudamericanos fueron internados?
a) 22
b)12
c) 16
d) 24
e) 18
9.
En la Universidad Privada del Norte se dictan tres cursos generales:

Matemtica, Lengua e Ingls. En la carrera de Psicologa, hay 24 cachimbos
inscritos en Ingls, en Lengua 18 y en Matemtica 20. Cuntos alumnos se
inscribieron en los tres cursos, si 13 se han inscrito en ms de un curso y 34
en uno solo?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
10.
Sean los conjuntos: A a,b,c,d,e, f y B m,a,d, f,p,q, t . Si w es el

nmero de subconjuntos propios del conjunto A , que son disjuntos con el
conjunto B; adems p es el nmero de subconjuntos no vacos del conjunto
B, que son disjuntos con el conjunto A; halle entonces w p
.
a) 22
b)23
c) 20
d) 24
e) 18
11.
Sean los conjuntos A,B y C diferentes del conjunto vaco, tal que:
A UB U C U
card(B A) card [A (B U C) ] 5
P(C) P(A)
card (A I B) 4
card (U) 17
Halle card (C B)
a) 7
12.
13.
14.
b) 4
c) 3
d) 8
e) 10
En un saln de clase, de matemtica bsica cero de la UNP-T, hay 45

alumnos de los cuales 15 son mujeres. 32 alumnos piden prestado el libro
de matemtica bsica cero a la biblioteca y 8 mujeres compran el libro.
Cuntos hombres compraron el libro de matemtica bsica cero, si se
supone que todos los alumnos tienen el libro?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Considera el conjunto A 1;2;3;L ;2003 . Cuntos subconjuntos
tiene A tales que la suma de sus elementos sea 2 007 000?
a) 0
b) 8
c) 5
d) 4
e) 10
Se dice que un conjunto es aritmetical si tiene exactamente tres
elementos y uno de ellos es igual al promedio aritmtico de los otros dos.
Cul es el menor entero positivo tal que el conjunto 1,2,3,L ,n tiene, al
menos, 2004 subconjuntos aritmeticales?
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
a) 53
b) 100
c) 91
d) 92
e) 98
15.
De un grupo de 80 personas:
Todos los hombres tienen ms de 22 aos.
Hay 49 mujeres en el grupo y 25 son casadas.
16 personas casadas tienen ms de 22 aos.
Hay 10 mujeres casadas con ms de 22 aos de edad.
60 personas tienen ms de 22 aos.
Cuntas mujeres solteras no son mayores de 22 aos?
a) 5
b) 10
c) 11
d) 12
e) 18
16.
En una reunin se observa que 40 mujeres son inglesas; 37 hombres

son franceses; 28 ingleses son casados; 45 franceses son solteros. Hay,
adems, 42 hombres casados. Si 18 mujeres inglesas son solteras;
entonces el nmero de mujeres francesas solteras es:
a) 64
b) 57
c) 52
d) 49
e) 44
2.2.1 Respuestas
4.
Nivel
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
1
C
A
B
C
B
A
SI
C
D
A
D
D
B
E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
A
A
E
D
B
A
C
B
C
E
E
A
B
C
E
C
A
Nivel 2
18.
19.
20.
21.
22.
23
24
25
26
C
A
C
B
A
Nivel 3
1.
A
2.
D
3.
E
4.
D
5.
C
6.
D
7.
E
8.
C
9.
A
10.
B
11.
C
12.
E
13.
D
14.
C
15.
A
16.
E
a) {g; n}; {r; n}; {c; v}; {c; r}; {c; n}; {c}
b) {v; g; c}; {v; r; c}; {v; n; c}; {g; n; c}; {r; n; c}
23. a) A I B
e) B'
b) A B
f) A'
c) B A
g) (A U B) '
d) A B
h) (A I B) U (A U B) '
24.
a)
A
b)
A
c)
B
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
25.
26.
a) V
b) V
a)
c) F
d) V
b)
e) F
f) V
c)
d)
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
2.3 Tcnicas de conteo

.
2.3.1.
Caso de estudio I: Elaboracin de placas para autos
Debido a la falta de trabajo en Trujillo, el nmero de taxis y colectivos se ha

incrementado. El jefe de Transportes de esta ciudad desea disear placas nuevas
para los 20 100 autos que circulan por sus calles, para lo cual a propuesto crear
el cdigo correspondiente con 6 caracteres, de los cuales los 2 primeros deben
ser letras: desde la A hasta la C, y los 4 siguientes, nmeros: desde el 1 hasta el
7. Tambin ha indicado que ninguno de los caracteres, ya sea letra o nmero,
debe ser repetido.
a)
Es posible obtener el nmero de placas requeridas con las
condiciones dadas?
b)
En el caso que tu respuesta sea no, qu recomiendas hacer para
que se logre obtener el nmero de placas pedidas?
Solucin
El conjunto de letras a considerar: N={A,B,C}
El conjuntos con los dgitos a considerar: M={1;2;3;4;5;6;7}
Este problema prctico es una aplicacin del principio de la multiplicacin. Es
decir:
A B
1 2 3 4
32
765 4
123 1 42 43
Explicacin:
Para colocar una letra en el primer casillero hay 3 posibilidades.

Para colocar una letra en el segundo casillero hay 2
posibilidades, puesto que ya se us una letra en el primer casillero.
Para colocar un nmero en el tercer casillero hay 7

posibilidades.
Para colocar un nmero en el cuarto casillero hay 6

posibilidades, puesto que ya se uso un nmero para el tercer casillero.
Este razonamiento contina hasta el ltimo casillero.
Por ltimo, se multiplican estos nmeros y se obtiene el

resultado
Entonces, el nmero total de ordenaciones es 5040.
Por lo tanto, la respuesta es:
a)
No, usando el principio de la multiplicacin nos damos cuenta que slo se
podran obtener 5040 placas, lo cual indica que no alcanzara para todos los
autos.
b) La sugerencia es aumentar letras y dgitos hasta lograr obtener el nmero
de placas pedidas. Es decir, considerar las letras desde la A hasta la D y los
dgitos desde el 1 hasta el 8. Si con esto no se llega al nmero pedido, se
tendr que seguir aumentando hasta conseguirlo.
A B
1 2 3 4
43
8765
123 1 42 43
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Al multiplicar se tiene 20 160.
Por lo tanto, incrementando una letra y un dgito se cubre el nmero de
placas pedido.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
2.3.
2.
Caso de estudio II: Turismo en el Per
Doscientos treinta y seis mil novecientos cuarenta y cinco (230 945)

pasajeros nacionales y extranjeros transitaron en el Per del 1 al 30 de Julio del
2009, segn inform la Direccin General de Migraciones y Naturalizacin.
Dicha instancia registr la documentacin de pasajeros que ingresaron por los
controles migratorios a nivel nacional, estableciendo que de dicha suma 139 mil
554 eran turistas que eligieron al Per como destino de vacaciones.
Siete mil doscientos noventa (7290) son peruanos que residen en el extranjero y
que llegaron al pas por turismo y para disfrutar el fervor patritico de las fiestas
de julio. Los turistas extranjeros eran de diferentes partes del mundo. Esta lista
estuvo encabezada por ciudadanos estadounidenses, quienes sumaron 36 570 y
llegaron al Per en el mes de julio.
Tras los estadounidenses, figuran los ecuatorianos: 8 503 turistas. La lista la
completan: 7548 franceses, 6456 brasileros, 7422 argentinos 7303 chilenos,
6838 espaoles, 5607 colombianos, 5002 britnicos, 4491 bolivianos y 4 122
bolivianos, entre otros.
Este ao 2009 retornaron miles de peruanos residentes en el extranjero para
disfrutar de nuestras coloridas Fiestas Patrias; la gran mayora eligi como
destino la ciudad de Lima para apreciar de cerca la festividad.
(Tomado de: http://www.notiviajeros.com/category/notiviajeros/page/117/)
El Per es un pas muy atractivo tanto en su cultura como en su historia; posee
ms de 100 000 lugares arqueolgicos y es por este motivo muy visitado por
turistas de casi todo el mundo.
Algunos de los lugares ms visitados por los turistas son:
Chan Chan- Trujillo
Silla del IncaCajamarca
Machu Picchu
Cusco
Cristo de Yungay
Huaraz
Catedral de Lima
71
Can del Colca

Arequipa
CAPTULO 2
ARITMTICA
Supongamos que dos amigos slo pueden visitar 1 lugar de los 6 que se
mencionan. Uno dice al otro: Ve t a comprar los pasajes, pero elige 3 lugares y
luego decide a qu lugar ir cada uno. De cuntas maneras diferentes podr
comprar los pasajes?.
Si analizamos la pregunta nos damos cuenta que el amigo tendr primero
que seleccionar los lugares que se va a visitar y luego decidir a que lugar tendr
que ir cada uno. Es decir:
Primera eleccin:
Para que sea ms fcil la seleccin, asignemos letras a los lugares:
Cerrito Santa Polonia = A
Chan Chan = B
Machu Picchu = C
Monasterio de Santa Catalina = D
Catedral de Lima = E
La Alpaca = F
ABC
ABD
ABE
ABF
ACD
ACE
ACF
ADE
ADF
AEF
BCD
BCE
BCF
BDE
BDF
BEF
CDE
CDF
CEF
DEF
Hay 20 maneras de seleccionar 3 lugares de 6.

Elija el lugar a visitar y, segn esto, compre los pasajes.
Supongamos que tiene la primera eleccin: A , B y C.
Las maneras diferentes de comprar pasaje son:
AA, AB, AC, BB, BC y CC.
AA, BB y CC, significa que ambos van al mismo lugar
AB, AC y BC, significa que van a lugares diferentes.
Este suceso se repite 20 veces, por lo tanto las maneras diferentes de
comprar los pasajes son:
20 x 6 = 120
Los dos casos presentados nos indican que a menudo en nuestra vida diaria
estamos contando las formas en las que se puede realizar una determinada
tarea. La Aritmtica tiene una rama que se encarga de determinar las veces que
ocurre un determinado evento. Esa rama se llama Tcnicas de Conteo.
Antes de desarrollar el tema de tcnicas de conteo es necesario recordar la
definicin de un factorial de un nmero natural y algunas de sus propiedades.
2.3.
3.
Factorial de un nmero natural
Factorial de un nmero n es el producto de los n primeros nmeros naturales.

Notacin:
n! 1 2 3 K (n 1) n,
Definicin por convencin

0! = 1
Propiedades de los factoriales
71
n N
CAPTULO 2
ARITMTICA
1.
2.
3.
4.
El factorial de un nmero entero negativo no existe.

El factorial de un nmero entero positivo es igual al producto del nmero
con el factorial del nmero que le antecede. Es decir:
n! = n (n 1)!
n! = n (n 1) (n 2) (n 3)!
Factorial de uno es uno, es decir: 1! = 1
Si a! = b! , entonces: a = b
Precaucin
En factoriales se debe tener encuenta lo siguiente:
(a b)! a! b!;a 1 b 1
(a b)! a! b!;a 0;1 b 0;1
a
a!
( )! ;a 1 b 0;1
b
b!
(a)! a!
Ejemplo:
6! 7! 8!
Si A =
;
6! 7!
B=
71!
;
69! 70!
C=
34! 35!
. Calcule A x B x C
36!
Solucin
Aplicando las propiedades estudiadas y reduciendo trminos se tiene:
6! 6!x7 6!x7x8 6!(1 7 56)
64
8
A=
=
6! 6!x7
6!(1 7)
8
B=
69!x70x71 70x71
70
69!(1 70)
71
C=
34!(1 35)
36
1
34!x35x36 35x36 35
Luego:
A B C = 8 70
2.3.
4.
1
16
35
Principios fundamentales de conteo
Para determinar las veces que ocurre un determinado evento, haremos uso
de las tcnicas de conteo, que sern de gran ayuda en estos casos.
Principio de Adicin
Si un evento A ocurre de m maneras diferentes y otro evento B ocurre
de n maneras diferentes, entonces el evento A o B es decir no
simultneamente ocurre de m+n maneras diferentes.
Observacin:
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Este principio se aplica cuando los eventos son mutuamente excluyentes. Es
decir, ocurre el evento A o el evento B, pero no ambos a la vez; este
principio se puede generalizar para ms de dos eventos
Ejemplos:
a)
Pedro desea viajar de Trujillo a Lima y tiene a su disposicin tres lneas

areas y 7 lneas terrestres De cuntas maneras distintas puede realizar el
viaje Pedro?
Solucin
Por el Principio de Adicin, tenemos: 3 + 7 = 10 maneras distintas.
b)
Jenny desea comprar un libro de Matemtica Bsica que se vende en 5

ferias de libros y en 3 libreras diferentes del Centro Histrico de Trujillo.
De cuntas maneras puede obtener el libro?
Solucin
Usando el Principio de Adicin, se tiene: 5 + 3 = 8.
Es decir, se tiene 8 maneras diferentes de comprar el libro.
Principio de Multiplicacin.
Combinatorio)
(Teorema
Fundamental
del
Anlisis
Si un evento A ocurre de m maneras y para cada una de estas otro

evento B ocurre de n maneras, entonces el evento A seguido de B ocurre
de m n maneras.
Observacin:
En este principio la ocurrencia es uno a continuacin del otro; es decir, ocurre
el evento A y luego ocurre el evento B. Este principio se puede generalizar
para ms de dos eventos
Ejemplos:
a)
Mara tiene tres pantalones diferentes y siete blusas distintas. De cuntas

maneras distintas se puede vestir Mara?
Solucin
Usando el principio de multiplicacin, tenemos: 3 x 7 = 21 maneras
diferentes de vestirse.
b)
Julio puede viajar de Trujillo a Chimbote de 2 formas y de Chimbote a Lima

de 3 formas De cuntas maneras distintas puede ir de Trujillo a Lima
pasando por Chimbote y sin retroceder?
Solucin
Usando el principio de multiplicacin, tenemos: 2 x 3 = 6 maneras diferentes
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
2.3.
5.
Permutacin
Es un arreglo u ordenacin que se pueden formar con todos los elementos

disponibles de un conjunto. La caracterstica principal es que importa el orden de
sus elementos.
Existen las siguientes permutaciones: lineales y circulares.
A) PERMUTACIONES LINEALES
Son cuando las ordenaciones se dan en lnea recta. Pueden ser sin repeticin
y con repeticin.
PERMUTACIONES LINEALES SIN REPETICIN
Se da cuando todos sus elementos considerados son diferentes y se calcula
como sigue:
Pm m!
m 0
Ejemplos:
a) Cuntas ordenaciones pueden formarse con los elementos del conjunto

A={a, b, c}?
Solucin
abc
acb
bca
bac
cab
cba
Usando frmula se tiene: P3 3! 3.2.1 6 formas.

b) De cuntas maneras pueden sentarse cuatro personas en cuatro asientos
uno a continuacin de otro?
Solucin
Tenemos 4 asientos y 4 personas. Se trata de una permutacin, ya que se
toman todos los elementos e importa el orden en que se sientan. Es decir:
P4
4! 4.3.2.1 24
PERMUTACIONES LINEALES CON REPETICIN

Se da cuando no todos los elementos considerados son diferentes. Se calcula
mediante la siguiente frmula:
n!
n
Px ,x ,x ,L x
1 2 3
m
x1 !.x2 !. L .xm !
Donde,
Pxn ,x
1 2,...,xm
nmero total de permutaciones que es posible obtener con n
objetos, entre los que hay una cantidad x 1 de objetos de cierto tipo, una
cantidad x2 de objetos de un segundo tipo,... y una cantidad x m de objetos
del tipo m.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
n x1 + x 2 + + x m
Ejemplo:
Cuntas claves de acceso a una computadora ser posible disear con los
nmeros 1, 1, 1, 2, 3, 3, 3, 3?
a) 260
b) 270
c) 280
d) 290
e) 300
Solucin
Identificando:
x1 = 3 pues el 1 se repite 3 veces
x2 = 4 pues el 3 se repite 4 veces
Usando la frmula se tiene:
8!
87 6 5 4!
P8
280
3;4 3!.4!
321 4!
B) PERMUTACIONES CIRCULARES
Es un arreglo o conjunto de ordenaciones alrededor de un objeto. La frmula
para calcular el nmero de ordenaciones es:
PC (n) (n 1)!; n Z
Donde n es el nmero de elementos que intervienen.
Ejemplos:
De cuntas maneras se pueden sentar 5 personas alrededor de una mesa?
Solucin
PC (5) (5 1)! 4! 24
De cuntas maneras se pueden sentar 6 personas alrededor de una mesa,

de tal manera que dos de ellos siempre estn juntos?
Solucin
Existen dos casos
AB
BA
PC (5) 4!
EN GENERAL:
Si hay m elementos y n siempre
estn juntos y se desea ordenar
alrededor de un objeto, entonces el
nmero total de ordenaciones se
calcula de la siguiente manera:
Pn x PC(m1) = n!(m2)!
Por lo tanto, en nuestro ejemplo

el total de ordenaciones es:
PC (5) 4!
P2 x PC(5) = 2!(51)! =48
Luego, el total de ordenaciones = 4!+4! = 48
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
2.3.
6.
Variacin
Una variacin es una permutacin en donde slo intervienen n elementos de

los m elementos que se han considerado. n es menor que m
Existen dos tipos de variaciones:
A) VARIACIN SIN REPETICIN
Se da cuando todos sus elementos son diferentes y se calcula mediante la
siguiente frmula.
m
Vn
m!
; 0 n m
(m n)!
Donde:
m es el total de elementos que intervienen
n es el nmero de elementos que se toman para ser ordenados
Ejemplos:
a) Joel tiene tres balones de ftbol diferentes. De cuntas formas diferentes

se podrn alinear ordenndolos de dos en dos?
Solucin
Sean los balones de ftbol:
Ordenndolos de dos en do, tenemos seis formas diferentes:
1 forma
2 forma
3 forma
Usando la frmula obtenemos:
V23
4 forma
5 forma
6 forma
3!
3.2.1
6
(3 2)!
1
b) Cuatro alumnos se matriculan en la UPN, que dispone de siete aulas. De

cuntas maneras se les puede distribuir de modo que siempre ocupen aulas
diferentes?
Solucin
En este problema encontramos una variacin, porque lo que ms importa es
el orden de los alumnos en cada aula. Entonces, usando la frmula resulta:
V47
7!
7.6.5.4.3!
840
(7 4)!
3!
B) VARIACIN CON REPETICIN

Se da cuando uno o ms de sus elementos se repiten. Se calcula con la
siguiente frmula:
Vnm mn ; n m
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Donde:
m es el nmero total de elementos
n es el nmero de elementos que se considera para ser ordenados
Ejemplo:
Cuntos nmeros diferentes se pueden formar con los elementos del
conjunto w 1;2;3; 4 tomados de 2 en 2?
Solucin
Los nmeros pueden ser:
12 13 14 23 24 34 21 31 41 32 42 43 11 22 33 44
Si aplicamos la frmula tenemos:
V24
2.3.
7.
42 16
Combinacin
Es una seleccin o agrupacin de elementos que se puede formar con una

parte o con todos los elementos disponibles de un conjunto. Su caracterstica
principal es que no interesa el orden en que se agrupan sus elementos.
Existen dos tipos de combinaciones.
A) COMBINACIN SIN REPETICIN
Se da cuando de m elementos diferentes se forma grupos de n elementos
diferentes. El nmero de combinaciones se calcula mediante la siguiente
frmula:
Cm
n
m!
;
(m n)!n!
0 n m
Ejemplos:
a) Dado el conjunto A = {a, b, c, d}, encuentre el nmero de variaciones y el

nmero de combinaciones de los elementos de A tomados de 3 en 3.
Solucin
6 4 4 4 4 4 4 4 4 4Variaciones
447 4 4 4 4
abc, acb, bac, bca, cab,
abd, adb, bad, bda, dab,
acd, adc, cad, cda, dac,
bcd, bdc, cbd, cdb, dbc,
4 4 4 4 4 4 48
cba
6
dba
6
dca
6
dcb
6
6Combinacione
4 44 7 4 4 48s
abc
1
abd
1
acd
1
bcd
Total de variaciones:
4!
V34
24
(4 3)!
Total de combinaciones:
4!
4
C3
4
(4 3)!3!
Notemos que cada combinacin tiene seis variaciones, es decir 3!.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
b) Se organiza un triangular entre los equipos de ftbol Universitario de
Deportes, Sporting Cristal y Alianza Lima. Cuntos partidos diferentes se
pueden jugar en una sola rueda?
Solucin
U vs SC
Los partidos seran: U vs AL

SC vs AL
Entonces habr:
C3
2
3!
3 partidos diferentes
(3 2)!2!
c) Cuntos grupos de 4 personas se pueden formar de un total de 6

personas?
Solucin
6!
C4
(6 4)!4!
15
Propiedades
m m1
C
n n1
1.
Cm
m 1
5.
Cm
n
2.
Cm
0 1
6.
m
m1
Cm
n Cn1 Cn1
3.
C1m m
7.
m
m
m
m
Cm
0 C1 C2 L Cm 2
4.
m
Cm
n Cmn
Ejemplos:
1.
Calcule el valor de x en:

20
20
C18
C19
Cxx19
Solucin
Usando las propiedades 4 y 6 se tiene:
21
x
C19
C19
Comparando resulta:
x = 21
2.
De un grupo de 6 hombres y 4 mujeres se desea formar comisiones, de

tal manera que en cada comisin exista por lo menos una mujer y tres
hombres. Cuntas comisiones en total se podrn formar?
Solucin
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Segn el enunciado se tiene:
6
= C14 C36 C24 C36 C34 C3
C44 C36
Total de comisiones
4 6
= (C14 C24 C34 C4
)C3
( 24 1)
= (24 1)C6
3=
B)
6!
= 300
(6 3)! 3!
COMBINACIN CON REPETICIN

Este tipo de combinacin es un caso especial y, generalmente, ocurre en los
casos de gustos o preferencias.
Ejemplo:
Suponga que la Universidad Privada del Norte necesita libros de
Aritmtica (A), Geometra (G) y Trigonometra (T) para su biblioteca,
entonces le pide a sus profesores Wilmer y Percy que cada uno compre un
libro. De este modo, la Universidad tendr los siguientes libros en su
biblioteca:
AA
AG
AT
GA
GG
GT
TT
Como se observa, existen libros repetidos, esto porque los profesores

coincidieron en su preferencia por un libro.
Por lo tanto, el enunciado general para estos problemas es:
Se tiene objetos o elementos de m tipos diferente. Cuntas
combinaciones de n objetos se pueden formar tomados de m elementos si
se permite la repeticin de elementos?
Para calcular las combinaciones con repeticin (CR) se usa la siguiente
frmula:
m n1
CRm
n Cn
2.3.
8.
( m n 1)!
(m 1)! n!
Cuadro resumen
PERMUTACIN
VARIACIN
COMBINACIN
No
No
Se da en algunos casos
Influye el orden
de colocacin de
los elementos en
la agrupacin
Intervienen
todos los
elementos
Frmula sin
repeticin
Frmula con
repeticin
Frmula circular
Pm m!
m 0
m!
m
Vn
(m n)!
n!
n
Px ,x ,x ,L x
1 2 3
m
x1 !.x2 !. L .xm !
Vnm mn
PC (n) (n 1)!; n Z
71
Cm
n
CRm
n
m!
(m n)!n!
(m n 1)!
(m 1)! n!
CAPTULO 2
ARITMTICA
2.3.
9.
1.
Cuntos nmeros pares de tres cifras pueden ser formados usando las
cifras 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6 si estas pueden repetirse?
Solucin
Para ser nmero par debe terminar en cero o cifra par; adems, la primera
cifra nunca ser cero. Entonces, por el principio de la multiplicacin tenemos:
{
2.
6x7 x4 = 24x7=168
Diez amigos desean ordenarse linealmente para tomarse una foto. Si entre
ellos hay una pareja de enamorados que no desea separarse, de cuntas
maneras pueden ordenarse?
Solucin
La pareja se debe considerar como si fuese una sola persona, entonces se
tendr permutacin de 9, pero a la vez la pareja puede conmutar. Por lo
tanto, el nmero total de ordenaciones es:
14 2 43
2! 4 4 4 4 4 43
1 4 4 4 4 4 4 4 42 4 4
9!
9!x2! = 2x9!.
3.
En un simposio organizado por la Municipalidad de Lima, participan 4

alcaldes del Cono Norte y 3 alcaldes del Cono Sur, los cuales estn ubicados
en una mesa rectangular frente al pblico asistente. De cuntas maneras
pueden disponerse los alcaldes si los elementos de un mismo cono no
pueden estar separados?
Solucin
Como los alcaldes del mismo cono no se pueden separar, entonces el
nmero de ordenaciones es permutacin de 2, a la vez en cada grupo el
nmero de ordenaciones es de permutacin de 4 y permutacin de 3
respectivamente. Por lo tanto, el nmero de ordenaciones totales es:
1 4 42 4 43
4!
1 42 43
3!
2! x 4! x 3! = 288
1 4 4 4 4 44 2 4 4 4 4 4 43
2!
71
CAPTULO 2
4.
ARITMTICA
Alrededor de una mesa circular de 6 asientos se ubican 2 mujeres y 3
hombres. De cuntas formas podrn ubicarse si un asiento vaco debe
quedar entre las dos mujeres?
Solucin
Si el asiento vaco debe estar siempre entre las dos mujeres, entonces
alrededor de la mesa slo se considera 4 asientos ordenables en tanto las dos
mujeres pueden conmutar. Por lo tanto, el nmero total de ordenaciones
circulares es:
vaco 2!
PC(4) x 2! = 3! x 2! = 12
5.
Se desea colocar 11 fichas en un tablero recto, disponindose para tal

efecto de 2 verdes, 2 azules, 4 anaranjadas, 1 amarilla, 1 roja y 1 negra.
Cuntas ordenaciones diferentes se podrn lograr si se desea que las dos
verdes estn siempre juntas y que la ficha roja est siempre en medio de la
amarilla y la negra?
Solucin
Si se agrupa las 2 fichas verdes y las fichas amarilla, roja y negra segn el
enunciado, se tendr 8 fichas para aplicar permutacin con repeticin.
Adems, en el grupo de las fichas verdes se aplica permutacin con
repeticin. En en el grupo de las fichas amarilla, roja y negra slo hay 2
ordenaciones, pues la ficha roja siempre estar en el centro.
Por lo tanto, se tiene:
P22
2
8
P2;3
8
P22 x 2 x P2;3
=
6.
2!
8!
2
= 1680
2!
2! 4!
Con los dgitos 1, 2, 3, 5 y 7 cuntos nmeros de cuatro cifras, mayores

que 5000, se pueden formar?
Solucin
Los nmeros que se pueden formar admiten cifras repetidas e importa el
orden; entonces estamos en el caso de variacin con repeticin.
Grficamente se tiene:
{5 15 4 23 4 33 2 x 53 = 2 x 125 = 250
2
5
V
3
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
7.
Cuatro personas entran a un colectivo en el que hay 7 asientos

disponibles. De cuntas maneras pueden sentarse?
Solucin
En este caso se trata de una variacin sin repeticin, pues importa el orden y
una persona no se puede sentar en dos asientos a la vez. Es decir:
7!
7 6 5 4 3!
V47
= 840
(7 4)!
3!
8.
En una tienda hay 6 camisas y 5 pantalones que me gustan. Si decido

comprar 3 camisas y 2 pantalones, de cuntas maneras diferentes puedo
escoger las prendas que me gustan?
Solucin
En este caso no importa el orden en que se haga la compra. Para las camisas
es combinacin de 6 en 3 y para los pantalones combinacin de 5 en 2, luego
se multiplica. Es decir:
5
C6
3 C2
9.
6!
5!
= 200
(6 3)! 3! (5 2)! 2!
De un grupo de 8 hombres y 7 mujeres cuntos grupos mixtos de 7

personas se puede formar sabiendo que en cada grupo hay 4 varones y el
resto son damas?
Solucin
En este caso no importa el orden. El nmero total de grupos mixtos es:
7
C8
4 C3
10.
8!
7!
= 2450
(8 4)! 4! (7 3)! 3!
Si de 10 artculos 6 de ellos son defectuosos, de cuntas maneras se

puede escoger 3 artculos, de tal modo que entre ellos haya por lo menos 2
defectuosos?
Solucin
En este caso no importa el orden entonces el nmero total de artculos que se
pueden escoger es:
4
6
C14 C6
2 C0 C3 4
6!
6!
1
= 80
(6 2)! 2!
(6 3)! 3!

0.
Nivel 1
1.
Una persona desea viajar de Trujillo a Tacna y dispone de 4 lneas areas, 3

terrestres y 2 rutas martimas. De cuntas maneras distintas puede realizar
este viaje?
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
a) 3
b) 5
c) 7
d) 9
e) 11
2.
Ana tiene 3 blusas diferentes, 4 faldas tambin diferentes y 2 pares de

zapatos, rojos y azules De cuntas maneras se puede vestir Ana?
a) 24
b) 26
c) 28
d) 30
e) 32
3.
Un producto es armado en 3 etapas, disponindose para la primera 3

lneas de armado; para la segunda, 5 lneas; y para la tercera, 4 lneas. De
cuntas maneras distintas puede armarse el producto?
a) 24
b) 48
c) 60
d) 25
e) 30
4.
De una ciudad A a una ciudad B hay 6 caminos diferentes. De cuntas

maneras se puede hacer el viaje de ida y vuelta si en el regreso no podemos
elegir el camino de ida?
a) 12
b) 42
c) 25
d) 36
e) 30
5.
a) 17
6.
17! 18! 19!

17! 18!
b) 18
c) 19
d) 20
e) 21
83!
40! 41!
x
81! 82!
42!
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Simplifique: N
Simplifique: R =
a) 1
7.
El jefe de personal de un restaurante planea un banquete y no puede

decidirse cmo acomodar a los seis invitados especiales en la mesa de
honor. De cuntas maneras se pueden acomodar las seis sillas en un lado
de la mesa?
a) 700
b) 620
c) 720
d) 500
e) 520
8.
Obtenga todas las seales posibles que se pueden disear con seis
banderines, dos de los cuales son rojos, tres son verdes y uno morado.
a) 60
b) 70
c) 28
d) 20
e) 30
9.
De cuntas maneras es posible plantar en una lnea divisoria de un

terreno dos pltanos, cuatro cerezos y tres chirimoyas?
a) 1 270
b) 1 260
c) 1 280
d)1 290
e) 3 000
10.
De cuntas maneras diferentes se pueden sentar 8 personas alrededor de

una fogata?
a) 5 255
b) 5 256
c) 5 040
d) 5 253
e) n.a.
11.
Cuntos nmeros de tres dgitos que no se repiten pueden escribirse con

los dgitos del conjunto {3, 4, 5, 6, 7, 8}?
a) 90
b) 100
c) 80
d) 110
e) 120
12.
Un ladrn quiere abrir una caja fuerte cuya clave consta de 3 dgitos. l
sabe que los dgitos posibles son 1, 3, 5 y 7. Cul es el mayor nmero de
ordenaciones erradas que podra intentar?
a) 63
b) 64
c) 65
d) 60
e) n. a.
13.
De cuntas maneras se puede elegir al presidente, vicepresidente,

secretario y tesorero de una organizacin de 20 miembros?
a) 116 280
b) 122 680 c) 135 640 d) 140 210 e) 4 845
14.
De entre 12 miembros de un club se va a elegir, en votacin secreta,

cuatro directivos: un presidente, un vicepresidente, un secretario y un
tesorero. Los 12 postulantes a los cargos son elegibles para cualquiera de
ellos. Determine cuntos grupos de cuatro miembros pueden ser elegidos.
a) 11 881
b) 12 000
c) 13 500
d) 14 400
e) 11 880
15.
En un saln de clase hay 20 alumnos. De cuntas maneras diferentes se

pueden formar comisiones de 4 alumnos?
71
CAPTULO 2
a) 255
b) 4 845
c) 254
ARITMTICA
e) n. a.
d) 253
16.
Se tiene 20 preguntas de Matemtica. Si se desea elaborar un examen de

15 preguntas, cuntos exmenes diferentes se pueden hacer?
a) 15 090
b) 15 100
c) 15 504
d) 15 110
e) 15 120
17.
Ruth quiere comprar 10 libros diferentes, pero slo tiene dinero para
cuatro. De cuntas maneras puede hacer su seleccin?
a) 300
b) 200
c) 150
d) 210
e) 250
18.
Todos los miembros de un club de ftbol desean ir a un evento este fin de

semana, pero slo a 10 de ellos se les permitir asistir. De cuntas
maneras se puede elegir a los 10 afortunados si hay un total de 48
miembros?
a) 63 024 560b) 63 201 254
c) 63 502 634 d) 64 215 400 e) 6 540 715
896
19.
En un restaurante se venden 6 tipos de platos y Carlos desea ordenar 4

platos (para l y sus tres amigas). De cuntas maneras diferentes puede
hacerlo?
a) 15
b) 25
c) 124
d) 126
e) 127
20.
Las universidades en Trujillo son UPN, UPT, UCV, UPAO, UNT y UAP. De
cuntas maneras diferentes pueden elegir 3 personas 3 universidades
trujillanas para continuar sus estudios?
a) 56
b) 50
c) 54
d) 46
e) 20
Nivel 2
1.
a) 5
2.
(n 6)!(n 4)!
12!
(n 5)! (n 4)!
b) 9
c) 13
d) 6
Calcule el valor de n, si
Halle el valor de n en : [(n! 2)! 4]! 20!

a) 2
b) 3
c) 4
d) 1
e) 7
e) 5
3.
Anita tiene 6 blusas y 5 minifaldas de colores distintos. De cuntas

maneras diferentes puede lucir ambas prendas a la vez si la blusa azul y la
minifalda blanca las usa siempre juntas, y la minifalda roja con la blusa
negra nunca las usa juntas?
a) 20
b) 25
c) 36
d) 100
e) 64
4.
Cuntas palabras diferentes de cuatro letras no es necesario que tengan

sentido se puede formar con las letras de la palabra LOVE, de modo que
la letra V est siempre antes de la E.
a) 6
b) 8
c) 10
d) 4
e) 16
5.
Un grupo de 5 amigos se van de paseo en un auto que tiene 2 asientos

adelante y 3 atrs. De cuntas formas se podrn ubicar si slo 2 de ellos
saben manejar?
a) 10
b) 48
c) 16
d) 24
e) 120
6.
Cuntas ordenaciones lineales distintas pueden formarse con todas las

letras de la palabra FERMAT, de tal manera que comiencen y terminen en
consonantes?
a) 240
b) 720
c) 288
d) 420
e) 320
7.
Calcule el nmero de ordenaciones distintas que pueden realizarse con las

letras de la palabra SOCIOLOGICAL, de tal forma que las vocales estn
todas juntas.
a) 54 000
b) 58 950
c) 65 400
d) 72 400
e) 75 600
71
CAPTULO 2
8.
9.
ARITMTICA
Cuntos nmeros de 5 cifras diferentes existen en el sistema de base 7?
a) 2 480
b) 3 280
c) 6 350
d) 2 160
e) n.a.
Cuntos nmeros pares de 3 dgitos se puede formar con los nmeros 1,
2, 5, 6, 7, 8 y 9 si cada uno de estos puede emplearse una sola vez?
a) 90
b) 60
c) 50
d) 40
e) 80
10.
Un cuerpo legislativo est integrado por 19 personas en el que 8

representan al partido rojo, 7 al partido azul y 4 al partido blanco. Cuntas
juntas de 5 miembros se pueden integrar si 4 de sus miembros deben ser
del partido azul?
a) 300
b) 320
c) 420
d) 400
e) 480
11.
Una tejedora de alfombras ha decidido utilizar siete colores compatibles en
su nueva lnea de productos, sin embargo al tejer una alfombra solo puede
utilizar cinco colores. En su publicidad desea indicar el nmero de los
distintos arreglos de colores que estn a la venta. Cuntas alfombras
diferentes puede ofrecer la tejedora si los colores no se pueden repetir en
una alfombra?
a) 21
b) 2 520
c) 20
d) 2 540
e) 30
12.
Calcule el nmero total de ordenaciones diferentes que se pueden formar

a la vez con todas las letras de la palabra KATTII, de manera que las
vocales iguales estn juntas.
a) 60
b) 50
c) 40
d) 30
e) 20
13.
El nmero de combinaciones de x elementos, tomados de 4 en 4, est

en la relacin con el nmero de variaciones de los mismos elementos,
tomados de 2 en 2. Halle el valor de x.
a) 10
b) 12
c) 5
d) 6
e) 8
14.
Se tiene una lnea de produccin con trece operarios. El gerente de

produccin desea reducir el nmero de estos con la finalidad de disminuir
los costos de produccin. Segn un estudio de balance de lneas, se
determin que el nmero lmite para el manejo adecuado de dicha lnea es
de 11 trabajadores. Cuntos das se necesitarn como mximo para
encontrar el grupo ideal si cada grupo debe ser evaluado en un da de
trabajo?
a) 78
b) 80
c) 100
d) 70
e) 60
15.
Un mozo debe servir 10 vasos diferentes de cerveza y gaseosa en una

mesa donde hay 6 caballeros y 4 damas. Los vasos de cerveza son para los
caballeros y los de gaseosa para las damas. Calcule la cantidad de
maneras diferentes en que el mozo pueda realizar la distribucin?
a) 205
b) 450
c) 210
d) 178
e) 189
Nivel 3
1.
Halle el valor de "n" en: 1(1!)+2(2!)+3(3!)+...+n(n!) =5 039.

a)6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10
2.
De 6 hombres y 4 mujeres se van a formar comits mixtos de 5 personas.

De cuntas maneras pueden formarse si en cada comit hay como mnimo
2 mujeres?
a) 200
b) 150
c) 120
d) 186
e) 190
3.
En una comunidad se desea formar una delegacin de 5 miembros con 9

ingenieros y 7 mdicos. De cuntas maneras puede formarse la delegacin
de modo que incluya siempre a 2 ingenieros?
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
a) 4 032
b) 4 320
c) 4 350
d) 4 000
e) 4 800
4.
De 6 nmeros positivos y 5 nmeros negativos, se escogen 4 nmeros al

azar y se multiplican. Calcule el nmero de formas que se pueden
multiplicar, de tal manera que el producto sea positivo.
a) 170
b) 120
c) 150
d) 171
e) 180
5.
De cuntas maneras pueden colocarse en un estante 6 libros diferentes

de Aritmtica y 2 diferentes de lgebra si un libro de lgebra debe ir
siempre al final? Deben seleccionarse de 10 libros de Aritmtica y 4 de
lgebra.
a) 17 640
b) 12 700 800
c) 17 550 800
d) 17 561
e) 17 680
500
6.
Hugo tiene en una bolsa 8 naranjas y 6 pltanos. l quiere regalar a su

amiga Norma 4 pltanos y, por lo mucho 2 naranjas. De cuntas maneras
diferentes puede hacerlo?
a) 650
b) 170
c) 550
d) 555
e) 170
7.
La seleccin de bsquet de Trujillo est conformada por 15 muchachas.

De cuntas maneras se puede conformar el equipo de 5 si se sabe que 3
de ellas se niegan a jugar en el mismo equipo?
a) 1 300
b) 1 320
c) 1 350
d) 1 485
e) 2 277
8.
Juan dispone de 8 libros grandes diferentes y 6 libros chicos diferentes.

De cuntas maneras puede colocar en un estante los libros en grupos de 5
3 grandes y dos chicos si los grandes y los chicos siempre deben estar
juntos?
a) 20 160
b) 13 210
c) 13 050
d) 10 000
e) 10 080
9.
Un nio observa en su mesa que hay 5 naranjas y 6 manzanas; adems, el

debe tomar al menos dos frutas distintas y, a lo ms, 2 naranjas. Calcule de
cuntas maneras lo puede hacer.
a) 343
b) 701
c) 5040
d) 435
e) 945
10.
Ocho delegados, entre ellos una mujer, deben sentarse alrededor de una
mesa circular que tiene disponible cinco asientos. La cantidad de maneras
distintas en que pueden sentarse asegurando siempre que la mujer est
sentada entre dos hombres es:
a) 56
b) 168
c) 96
d) 560
e) 840
2.3.1
0.
Respuestas
Nivel
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1
D
A
C
E
C
B
C
A
B
C
E
A
Nivel 2
1.
E
2.
A
3.
A
4.
A
5.
B
6.
C
7.
E
8.
D
9.
A
10.
C
11.
B
12.
A
71
Nivel
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3
A
D
A
A
B
D
E
A
E
E
CAPTULO 2
ARITMTICA
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
A
E
B
C
D
E
D
A
13.
14.
15.
D
A
C
2.4 Proporcionalidad
.
2.4.1.
Caso de estudio: Pago de impuestos
Una empresa trujillana, debido a razones particulares, decidi pagar el

impuesto a la renta en forma inversamente proporcional a los gastos reportados
por sus socios, incentivndolos de esta manera a que puedan declararlos a
tiempo y con el sustento correspondiente. A continuacin, se presenta en forma
muy resumida el monto total que la empresa tuvo que pagar a la Sunat: S/. 127
729.89.
UTILIDAD ANTES DE IMPUESTOS Y PARTICIPACIONES
PARTICIPACION DE UTILIDADES A LOSTRABAJADORES (5%)
UTILIDAD ANTES DE IMPUESTOS
IMPUESTO A LA RENTA (30%)
MENOS PAGOS A CUENTA DEL IMP. RTA.
IMPUESTO A PAGAR AL 31/12/2007
910
45
864
259
131
041,72
502,09
539,64
361,89
632,00
127 729,89
Los socios de la empresa son propietarios de buses, algunos de los cuales

tienen varias unidades. En el siguiente cuadro se presentan los gastos realizados
por unidad. El desafo fue efectuar el reparto inversamente proporcional a cada
uno de los gastos sustentados por unidad (bus).
N DE
BUS
PLACAS
GASTOS
N DE
BUS
PLACAS
01
02
UD 3475
UD 3543
27453,09072
112123,93
19
20
UE 1622
VG 3729
113660,4091
89843,09
03
04
UD 2736
UD 3191
72723,97347
84463,59
21
22
UD 3123
UD 2140
112865,6796
142616,79
05
06
UO 9930
UQ 3396
78087,42347
80195,04
23
24
UD 2908
UD 2780
135513,3856
96450,20749
07
08
UD 3698
UQ 9137
79957,3208
134211,0895
25
26
UO 9818
UD 2578
150042,8058
122284,9651
71
GASTOS
CAPTULO 2
ARITMTICA
09
10
UD 3512
UD 3458
109482,9768
134269,8415
27
28
UD 3879
UD 0502
96828,54
103618,51
11
12
UZ 1731
UD 3745
125993,3056
122913,3903
29
30
UD 0878
UD 2059
34050,662
101682,699
13
14
UD 3102
UD 3614
145961,421
48767,32807
31
32
UQ 9058
UA 1110
76824,30088
122115,678
15
16
UO 8815
UD 3517
133656,3191
108976,441
33
34
UJ 1470
UD 8970
95985,40089
81990,25434
17
18
UO 7019
UD 2921
67415,83108
54329,39932
35
UD 3519
71393,50515
Con la ayuda de Microsoft Excel calcule la cantidad asumida (por cada bus)
como parte del pago a la SUNAT.
Solucin
Antes de utilizar Excel, es necesario recordar, con fines didcticos, un
ejemplo de un reparto proporcional prctico con cantidades pequeas. Luego
utilizaremos la misma lgica para poder resolver el caso anteriormente
planteado.
CASO ILUSTRATIVO:
Se reparte 1000 en partes inversamente proporcionales a 2, 3 y 5, es decir:
k k k
15k 10k 6k
31k
30000
1000
1000
1000 k
2 3 5
30
30
31
AHORA REVISEMOS EL CASO PLANTEADO INGRESANDO LOS DATOS EN EXCEL:
N DE
BUS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
PLACAS
GASTOS
RENTA
Ak
UD3475
UD3543
UD 2736
UD3191
UO 9930
UQ3396
UD3698
UQ9137
UD3512
UD3458
UZ1731
UD3745
UD3102
UD 3614
UO8815
UD 3517
UO7019
UD2921
UE1622
VG3729
UD 3123
27453,09072
112123,93
72723,97347
84463,59
78087,42347
80195,04
79957,3208
134211,0895
109482,9768
134269,8415
125993,3056
122913,3903
145961,421
48767,32807
133656,3191
108976,441
67415,83108
54329,39932
113660,4091
89843,09
112865,6796
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
71
2,8879E+169
7,071E+168
1,0902E+169
9,3866E+168
1,0153E+169
9,8863E+168
9,9156E+168
5,9073E+168
7,2416E+168
5,9047E+168
6,2926E+168
6,4503E+168
5,4318E+168
1,6257E+169
5,9318E+168
7,2752E+168
1,176E+169
1,4593E+169
6,9754E+168
8,8246E+168
7,0245E+168
MONTO A
PAGAR
11.304,96
2.767,97
4.267,59
3.674,44
3.974,47
3.870,02
3.881,52
2.312,45
2.834,74
2.311,44
2.463,27
2.525,00
2.126,29
6.364,02
2.322,05
2.847,92
4.603,61
5.712,49
2.730,56
3.454,42
2.749,78
CAPTULO 2
ARITMTICA
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
UD2140
UD2908
UD2780
UO9818
UD2578
UD3879
UD0502
UD0878
UD2059
UQ9058
UA1110
UJ1470
142616,79
135513,3856
96450,20749
150042,8058
122284,9651
96828,54
103618,51
34050,662
101682,699
76824,30088
122115,678
95985,40089
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
127703,81
5,5592E+168
5,8506E+168
8,2201E+168
5,284E+168
6,4834E+168
8,188E+168
7,6514E+168
2,3284E+169
7,7971E+168
1,032E+169
6,4924E+168
8,2599E+168
2.176,15
2.290,22
3.217,79
2.068,45
2.537,97
3.205,21
2.995,18
9.114,54
3.052,20
4.039,82
2.541,49
3.233,37
UD 8970
UD 3519
81990,25434
71393,50515
127703,81
127703,81
9,6698E+168
1,1105E+169
3.785,28
4.347,12
127.703,81
RENTA
127703,81
PRODUCTO
7,9283E+173
NxProducto
1,0125E+179
Suma Ak =
3,2623E+170
k=
310356128,3
PRODUCTO = PRODUCTO (C56:C90)

Este producto representa la multiplicacin o producto de todos los gastos
cuyo resultado sera equivalente al mnimo comn mltiplo de dichas cantidades.
En el ejemplo ilustrativo fue 30, es decir 2x3x5.
Despus, ese producto obtenido se dividir entre cada uno de los gastos por
bus (resultados en la columna Ak) y cada uno de estos resultados se
multiplicarn por 1 y se sumar para obtener el valor final del numerador (en el
ejemplo 31 k).
Se contina con la lgica equivalente al ejemplo del reparto proporcional
dado y, por ltimo, se obtienen las cantidades repartidas proporcionalmente a los
gastos.
2.4.
2.
Razn
Se denomina razn a la comparacin entre dos cantidades mediante las

operaciones de sustraccin o divisin.
1.
Razn aritmtica. Es la comparacin entre dos cantidades homogneas

mediante la sustraccin.
ab=r
Elementos
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Antecedente: a
Consecuente: b
Ejemplo:
58m 48m = 10m
2.
Razn geomtrica. Es la comparacin entre dos cantidades homogneas

mediante la divisin.
a
k
b
Elementos
Antecedente: a
Consecuente: b
Ejemplo:
40km
5km / h
8h
Serie de razones geomtricas equivalentes

Es llamado as al conjunto de razones geomtricas que, en comn, van a
tener un mismo valor.
a1 a2 a3
a
...... n k
b1 b2 b3
bn
En donde se cumplen las siguientes relaciones:
a)
a1 a2 a3 ..... an
k
b1 b2 b3 ..... bn
b)
a1xa2xa3x......xan
kn
b1xb2xb3x......xbn
c)
a1 b1 a2 b2 a3 b3
a bn k 1
...... n
a1 b1 a2 b2 a3 b3
an bn k 1
Serie de razones geomtricas continuas equivalentes

Es aquella en la que se cumple que el valor de la razn geomtrica
formada por el primer antecedente y el ltimo consecuente. Tiene como
valor a la constante de proporcionalidad elevado al nmero de razones que
tiene la serie.
Es de la forma:
a1 a2 a3
a
...... n k
a2 a3 a4
an1
En la que se cumple que:
a1
kn
an1
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
2.4.
3.
Proporcin
Dados los cuatro nmeros ordinales a, b, c y d, si el valor de la razn entre

las dos primeras es igual al valor de la razn entre las dos restantes, entonces las
cuatro cantidades forman una proporcin.
1.
Proporcin aritmtica. Llamada tambin equidiferencia: es decir, la

equivalencia de dos razones aritmticas:
NOTACIN:
ab=cd
Propiedad
En toda proporcin aritmtica la suma de los trminos extremos es igual
a la suma de los trminos medios.
a+d=b+c
a)
Proporcin aritmtica discreta. Es aquella en la que sus cuatro
trminos son diferentes:
ab=cd
Donde: a, b, c y d son llamadas cuartas diferenciales.
b)
Proporcin aritmtica continua. Es aquella en la que sus trminos

medios son iguales.
a b = b d
Donde:
a y d son llamadas terceras diferenciales
a d
b=
se llama media diferencial o media aritmtica
2
2.
Proporcin geomtrica. Llamada tambin equicociente: equivalencia de

dos razones geomtricas:
NOTACIN:
a c
b d
Propiedad
En toda proporcin geomtrica el producto de los trminos extremos es
igual al producto de los trminos medios.
axd=bxc
a) Proporcin geomtrica discreta. Es aquella en le que sus cuatro trminos

son diferentes
a c
b d
Donde: a; b; c y d son llamadas cuartas proporcionales.
b) Proporcin geomtrica continua. Es aquella en la que sus trminos

medios son iguales.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
a b
b d
Donde:
a y d son llamadas terceras proporcional es
b= a d se llama media proporcional
Propiedades de las proporciones
a) Dada la proporcin:
a c
k Implica
b d
a c a c
k
b d b d
b) Dada la proporcin:
a c
Implica
k
b d
2.4.
4.
a b c d
b d k 1
a b c d k 1
a b c d k 1
Magnitud y cantidad
MAGNITUD
Es todo aquello susceptible de ser medido. Por ejemplo: la longitud, el
volumen, el rea, etc.
CANTIDAD
Es el resultado de medir la intensidad de una magnitud. Tambin se dice que
es un estado particular de la magnitud; por ejemplo: 25m/s, 5horas, 30cm, etc.
Ejemplos:
Magnitud
Cantidad
Longitud
75cm
Volumen
30litros
Nmero de das
25 das
Nmero de
obreros
43 obreros
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
700m3
Cantidad de obra
2.4.
5
1.
Relaciones entre magnitudes
Magnitudes directamente proporcionales (D. P.)

Se llaman as porque el cociente de sus valores correspondientes es una
cantidad constante.
A es D.P. a
A
k
B
Ejemplo:
La longitud de la circunferencia y su dimetro son cantidades
directamente proporcionales.
Magnitudes
Valores
Longitud de circunferencia
C1
2r1
Dimetro
d1 = 2r1
Luego:
2.
C2
2r2
d2 = 2r2
C3
2r3
d3 = 2r3
C1 C2 C3
d1 d2 d3
Magnitudes inversamente proporcionales (I. P.)

Se llaman inversamente proporcionales cuando el producto de sus
valores correspondientes es una cantidad constante.
A I.P. B A B K
Ejemplo:
El nmero de obreros y el tiempo en que se realiza una obra son
magnitudes inversamente proporcionales.
Magnitude
s
Valores
Obreros
15
Tiempo
120hr
s
360hr
s
1800hr
s
Luego: 15 x 120 = 5 x 360 = 1x 1800 = k

2.4.
6.
Propiedades de las magnitudes

71
CAPTULO 2
1.
ARITMTICA
Si una cantidad A es D. P. o I. P. con otra B, entonces B ser D. P. o I. P.
respectivamente, con la magnitud A.
2.
Si una magnitud A es I. P. con otra B, entonces A es D. P. a la inversa de

B; es decir:
A
AB k k
1
B
3.
Si una magnitud A es D. P. con otra B y tambin con C, entonces A ser D.

P. al producto (BC); es decir:
A
k
B C
4.
Si una magnitud A es I. P. con otra B y tambin con C, entonces A ser

inversamente proporcional al producto BC; es decir:
5.
A (B C) = k
Si una magnitud A es D. P. con B y A es I. P. con C, entonces: A es D. P. con
B/C; es decir:
A C
k
B
2.4.
7.
Regla de Tres Simple
En la regla de tres simple intervienen tres cantidades conocidas (datos) y una

cantidad desconocida (incgnita). Esta regla puede a su vez ser directa o
inversa, en tanto las magnitudes sean directa o inversamente proporcionales.
1.
Regla de tres simple directa:

Cuando intervienen cantidades directamente proporcionales.
2.
Regla de tres simple inversa:

Cuando intervienen cantidades inversamente proporcionales.
2.4.
8.
Regla de Tres Compuesta
Una regla de tres es compuesta cuando se le da una serie de n valores

correspondientes a n magnitudes y una segunda serie de n 1 valores
correspondientes a las magnitudes ya mencionadas. El objeto de la regla
compuesta es determinar el valor desconocido de la segunda serie de valores.
Ejemplo:
Veinte obreros construyen 3 zanjas de 18 km. de Largo c/u empleando 27
das en esa labor. Determinar el tiempo que tardarn 15 obreros para construir 4
zanjas en iguales condiciones a lo largo de 36 km.
Solucin
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Una forma prctica de resolver este tipo de problemas es aplicando la Ley
de signos, que no es ms que la consecuencia prctica de magnitudes
proporcionales. La ley consiste en lo siguiente: Se colocan los valores
correspondientes a cada magnitud y tambin se ubica la variable que ser
calculada. En la magnitud que tiene la variable se ubica el signo positivo al dato
numrico y luego se compara con cada una de las otras magnitudes.
Si son magnitudes directamentes proporcionales los signos que se ubican en
la magnitud comparadas es de la siguiente forma:
DP H
G555555
A
B
a()
b()
x
c()
Si son magnitudes inversamente proporcionales los signos que se ubican en
la magnitud comparada es de la siguiente forma:
IP H
G555555
A
B
a()
b()
x
c()
El valor de la incgnita viene dado por una fraccin cuyo numerador es el

producto de todas las cantidades afectadas de signo (+) y cuyo denominador es
el producto de las cantidades afectadas designo (-) en todos los problemas sin
excepcin.
Planteado nuestro problema tenemos:
Obreros
20(+)
15()
Zanjas
3()
4(+)
x
2.4.
9.
1.
km.
Das
18()
27(+)
36(+)
X
20 4 36 27
96 das
15 3 18
Dos nmeros son entre s como 5 es a 4. Adems, la suma de dichos

nmeros es 54. Calcule los valores de a y b.
Solucin
Sean los nmeros: a = 5k y b= 4k, entonces 9k = 54. Esto quiere decir que
k=6. Por lo tanto, los nmeros son:
a= 30 y b = 24
2.
La suma de tres nmeros es 36 y estn en la razn 2:3:4. Calcule los

nmeros.
Solucin
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Sean los nmeros: a = 2k ; b= 3k y c= 4k, entonces 9k = 36. Esto quiere
decir que k=4. Por lo tanto, los nmeros son:
a= 8 ; b = 12 y c= 16
3.
Si A es I. P. con B y D. P. con C cuando A = 5, B = 4 y C = 2, halle el

valor de C cuando A= 6 y B = 9.
Solucin
AB
k Reemplazando los valores dados en la expresin:
C
5 4 6 9
entonces :
C 5, 4
2
C
4.
La temperatura en grados centgrados en un aula es D. P a la raz

cuadrada del nmero de alumnos presentes. En un determinado momento, la
temperatura es de 24 cuando estn presentes 36 alumnos. Cul ser la
temperatura cuando ingresen 28 alumnos ms?
Solucin
Sea C la temperatura en grados centgrados y N el nmero de alumnos:
C
K
Por datos tenemos: C es D. P. N entonces:
N
Si C = 24 y N = 36 entonces k
24
36
24
4
6
Ahora para N = 36 + 28 = 64, la temperatura ser:

5.
C
64
4 C 8 4 32o
Una rueda A de 90 dientes engrana con otra B de 60 dientes fija al

eje de B . Hay otra rueda C de 20 dientes que engrana con otra D de 45
dientes. Cuntas vueltas dar D, si A da 60 rev/min?
Soucin
Si estn engranado:
(# dientes) (#vueltas) = Cte
A y B: 90 60 = 60 VB VB = 90 rev/min
Pero:
VC = VB = 90 rev/min
C y D: 20 90 = 45 VD VD = 40 rev/min
Notas:
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Cuando dos ruedas engranan se cumple:(#dientes) I. P (Velocidad)
Cuando dos ruedas tienen eje comn se cumple que sus velocidades sern
iguales
6.
Cierta cantidad de leche que contiene 20% de agua cuesta s/. 40

Cunto costar la misma cantidad de leche si su contenido de agua fuera
del 25%?
Solucin
75 40
80 40
37,5 Soles
x
75
x
80
7.
Un automvil tarda 8 horas en recorrer un trayecto yendo a 90km/h
Cunto tardar en recorrer el mismo trayecto yendo a 60km/h?
Solucin
1 Mtodo:
90 x
60 8
90.8
12
60
Horas
2 Mtodo:
Como las magnitudes son inversamente proporcionales, se multiplican los
datos y se divide entre el otro dato; este cociente es el valor de la incgnita.
90 8
x
12 Horas
60
8.
Qu rendimiento deben tener 6 obreros que en 20 das, trabajando

9h/d han hecho 30m3 de una obra cuya dificultad es como 3 si para hacer 20
m3 de la misma obra de 5 como dificultad se emplean 8 personas de 60% de
rendimiento durante 15 das de 8h/d?
Solucin
Otra forma prctica es identificar el tipo de magnitudes que intervienen.
Para nuestro problema tenemos:
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Despeje: x% 60%
2.4.
10.
8 15 8 30 3

48 cada uno
6 20 9 20 5
NIVEL 1
1.
La razn aritmtica de dos nmeros es 12. Si uno de ellos es el cudruplo

del otro, halle la suma de dichos nmeros.
a) 18
b) 20
c) 24
d) 30
e) 32
2.
Jos y Juan tienen S/. 700 entre ambos. Lo que tiene Jos es a lo que tiene
Juan como 4 es a 3. Cunto tiene Jos?
a) S/. 400
b) S/. 300
c) S/. 1000 d) S/. 100
e) S/. 600
3.
Los ngulos de un tringulo son entre s como los nmeros 4, 7 y 9. Halle

al menor de los ngulos.
a) 20
b) 24
c) 28
d) 32
e) 36
4.
Si A y B son dos magnitudes directamente proporcionales, entonces si

A=90, B=30, halle B cuando A=21.
a) 63
b) 7
c) 3
d) 42
e) 10,5
5.
Si A y B son dos magnitudes inversamente proporcionales, entonces si

A=40, B=30, halle A cuando B=15.
a) 20
b) 80
c) 4
d) 40
e) 16
6.
Si A vara a razn directa a B e inversamente al cuadrado de C.

Cuando A=10, entonces B=4 y C=14. Halle A cuando B=16 y C=7.
a) 180
b) 160
c) 154
d) 140
e) 120
7.
Un hombre tarda 12 das en colocar 11520 ladrillos. Cuntos ladrillos

podr colocar en 17 das?
a) 16000
b) 15500
c) 16320
d) 18200
e) 16230
8.
Un jardinero siembra un terreno cuadrado de 2 m de lado en 3 das.

Cuntos das se demorar en sembrar otro terreno cuadrado de 4 m de
lado?
a) 6
b) 12
c) 18
d) 10
e) 3
9.
La razn entre dos nmeros es 3/5. Determine la diferencia entre ellos,

sabiendo que su suma es 72.
a) 9
b) 12
c) 16
d) 18
e) 24
10.
Dos nmeros estn en la razn de 3 es a 2. Si la suma de dichos nmeros

excede a la diferencia de los mismos en 80, halle el mayor de los nmeros.
a) 45
b) 60
c) 75
d) 90
e) 120
11.
La razn geomtrica entre la suma y la diferencia de dos nmeros es 5/3.

Si la suma del mayor con el triple del menor es 14, halle la suma de los
cuadrados de los nmeros.
a) 68
b) 72
c) 76
d) 80
e) 100
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
NIVEL 2
1.
A una fiesta asistieron 140 personas, entre

hombres y mujeres. Por cada 3 mujeres hay 4 hombres. Si se retiran 20
parejas, cul es la razn entre el nmero de mujeres y el nmero de
hombres que se quedan en la fiesta?
a) 2/3
b) 4/5
c) 1/3
d)
e) 5/3
2.
En un saln hay 40 varones y 30 mujeres.

Cuntas parejas deben retirarse para que los varones que quedan sean a
las mujeres que quedan como 7 es a 5?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 8
e) 10
3.
En una serie de 3 razones geomtricas

equivalentes y continuas el primer antecedente es 64 veces el ltimo
consecuente. Halle el valor de la constante de proporcionalidad.
a) 1
b) 2
c) 4
d) 8
e) 16
4.
La suma, la diferencia y el producto de dos

nmeros estn en la misma relacin que los nmeros 4, 1 y 15. Cul es el
mayor de los nmeros?
a) 4
b) 10
c) 14
d) 15
e) 16
5.
El gasto de una persona es D. P a su sueldo,

siendo el resto ahorrado. Un seor cuyo sueldo mensual es de S/. 1200
ahorra S/. 200. Cul ser su sueldo cuando su gasto sea de S/. 1300?
a) S/.1400
b) S/.1134 c) S/.1500 d) S/.1620 e) S/.1560
6.
Con una cierta cantidad de gasolina un

camin slo puede correr 60 km con 2 toneladas de carga. Cuntos km
podr recorrer dicho camin con la misma cantidad de gasolina si lleva una
carga de 10 toneladas?
a) 30
b) 15
c) 12
d) 32
e) 28
7.
A es D. P a
B=25 y C=4. Halle A cuando B=64 y C=8.
a) 6
b) 8
c) 4
d) 12
2
B e I. P a C , cuando A=10,
e) 10
8.
El cuadrado de A vara proporcionalmente al

3
cubo de B, cuando A=3, B=4. Halle el valor de B cuando A=
.
3
a) 1
b) 3
c) 2/3
d) 1/3
e) 4/3
9.
Una rueda de 80 dientes engrana con otra

de 15 dientes, la que est montada sobre el mismo eje que una tercera
rueda. Cuntas vueltas dar esta ltima rueda cuando la primera ha dado
60 vueltas?
a) 300
b) 320
c) 350
d) 400
e) 480
10.
Una rueda A de 80 dientes engrana con

otra rueda B de 50 dientes. Fija el eje B, hay otra rueda C de 15 dientes
que en engrana con una rueda D de 40 dientes. Si A da 150 vueltas por
minuto, cuntas vueltas dar la rueda D?
a) 60
b) 80
c) 90
d) 120
e) 30
11.
En 15 das, 16 obreros han hecho la mitad

de una obra que les fue encomendado. Si entonces se retiran 4 obreros, en
cuntos das terminarn lo que falta de la obra los obreros restantes?
a) 5
b) 45
c) 30
d) 20
e) 33
71
CAPTULO 2
12.
ARITMTICA
Se sabe que un obrero A es 30 % ms
eficiente que B y B se demora 46 das en hacer una obra. En cuntos das
harn juntos dicha obra?
a) 10 das
b) 12 das c) 18 das
d) 20 das e) 28 das
NIVEL 3
1.
Dos trenes, A y B, marchan con velocidades que estn en la relacin . A

recorre 210 Km en 7 horas. Cunto recorrer B en 5 horas y 20 minutos?
1
1
1
1
1
a) 213
b) 231
c) 213
d) 235
e) 213
5
3
3
3
7
2.
Un depsito tiene 5 conductos de desage de igual dimetro. Abiertos tres

de ellos, se vaca el depsito en 5 horas y 20 minutos. Abiertos los cinco,
en cunto tiempo se vaciar?
a) 3h12m
b) 3h25m
c) 3h20m
d) 2h25m
e) 1h30m
3.
5 trabajadores demoran 14 das trabajando 10 h/d en sembrar un terreno

cuadrado de 20 m de lado. Cuntos trabajadores se necesitan para
sembrar otro terreno cuadrado de 40 m de lado trabajando 7 h/d durante 20
das?
a) 20
b) 21
c) 18
d) 24
e) 22
4.
En 8 das, 8 obreros han hecho las 2/3 partes de una obra. Si se retiran 6
obreros, cuntos das demorarn los obreros restantes para terminar la
obra?
a) 12
b) 16
c) 24
d) 32
e) 8
5.
Quince obreros pueden hacer 30 carpetas en 18 das. Cuntos das

demorarn 10 obreros de doble eficiencia en hacer 40 carpetas si la
dificultad es la tercera parte de la anterior?
a) 12
b) 10
c) 15
d) 6
e) 8
6.
Una obra puede ser hecha por 8 hombres en 16 das trabajando 10 h/d. Si
antes de empezar la obra, 4 de ellos aumentan su rendimiento en 50%,
cuntos das de 8 h/d de trabajo demoran en realizar la obra?
a) 3
b) 7
c) 8
d) 2
e) 16
7.
Ocho obreros pueden hacer una obra en 10 das. Inician el trabajo y al final
del quinto da se retiran 2 obreros. Los restantes trabajan juntos durante x
das, al final de los cuales se retiran 4 obreros ms. Halle x si se sabe que
los obreros que quedaron terminaron la obra y la entregaron con un atraso
de 7 das.
a) 5
b) 8
c) 4
d) 6
e) 10
8.
Dos personas tienen concedidas pensiones en razn directa a la raz

cuadrada del nmero de aos de servicio. El servicio de la primera excede a
la segunda en 4 14 aos y las pensiones estn en la relacin de 9 a 8.
Cunto tiempo ha servido la segunda?
a) 8 aos
b) 16 aos c) 24 aos d) 12 aos
9.
e) 18 aos
Un muchacho da 100 pasos en un minuto, y un hombre 3 pasos en 2

segundos. El primero avanza en cada paso 70 cm, y el segundo 90 cm.
Cunto tardar el hombre en hacer un recorrido de 5670 m?
a) 1h10m
b) 1h12m
c) 1h21m
d) 1h20m
e) n.a.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
10. Para la construccin de una cerca de 84 m de longitud, 3 m de altura y 0,60
m. de espesor se hizo un presupuesto de 10 854 soles. Al ejecutar la obra,
se rebaj la altura en un metro; se disminuy el espesor en 10 cm y la
longitud en 2 m. Qu ahorro se obtuvo?
a) 4840,42
b) 4841,57 c) 5886,42 d) 4843,56 e) 4967,57
2.4.1
0.
Respuestas
Nivel 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Nivel 2
B
A
E
B
B
B
C
B
D
B
A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Nivel 3
A
B
C
B
E
C
C
E
B
C
D
D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C
A
A
B
D
E
C
B
A
E
2.5 Porcentajes
.
2.5.1.
Caso de estudio: Promedio final
En una prestigiosa universidad el sistema de evaluacin es el siguiente: se

considera 7 evaluaciones, de las cuales 5, que denominaremos t1 , t2 , t3 , t4 y t5
tienen un peso correspondiente a 10%, 15%, 20%, 25% y 30% respectivamente.
Estas integran la nota de evaluacin continua (T) cuyo peso en la nota final es
del 60%. Adicional a estas 5 evaluaciones, existen dos ms: Examen de Medio
Ciclo (EM) y Examen Final (EF) con un peso del 20% cada una en la nota final.
Si el alumno Andrs saliera desaprobado, tiene el derecho a una evaluacin
ms cuya nota sustituir a cualquiera de las 7 notas mencionadas.
Si la nota aprobatoria mnima fuera 11.5, podras ayudar a Andrs quien est
indignado y pensando cunto tendr que sacar en la evaluacin sustitutoria para
aprobar el curso a partir de las notas que presenta la siguiente tabla:
t1
12
t2
13
t3
12
t4
02
71
t5
12
EM
08
EF
11
CAPTULO 2
ARITMTICA
Considerar lo siguiente:
Para obtener la nota de evaluacin continua (T) se redondean los
decimales.
Para sacar la nota final se toman en cuenta 3 notas: T, EM, EF con sus
respectivos pesos.
En la nota final que muestra el sistema tambin se redondean los
decimales.
Solucin
Veamos primero cuanto de promedio tiene:
T= 0.1(t1) +0.15( t2) +0.2( t3)+0.25(t4 )+0.3(t5)
T=0.1(12)+0.15(13)+0.2(12)+0.25(2)+0.3(12)
T= 9.6500
Entonces:
T =10 (redondeado)
Luego sacamos el promedio final:
Promedio final = 0.2 (EM)+0.6(T)+0.2(EF)
Promedio final = 0.2 (8)+0.6(10)+0.2(11)
Promedio final = 9.8
Promedio final = 10 (redondeado)
En el sustitutorio tendra que sacar 10, para que reemplace al t4 y obtenga as un
promedio final de 12 (redondeado).
2.5.
2.
Regla del Tanto por Ciento
Nos indica una relacin entre una parte y la unidad que ha sido dividida en
100 partes iguales.
Es decir:
Unidad
1
100
1
100
1
100
1
100
1
100
100 partes iguales

Luego:
1 parte
1
= 1% (uno por ciento)
100
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
2 partes
3 partes
100 partes
Se observa que:
= 2% (dos por ciento)

100
3
= 3 % (tres por ciento)
100
100 = 100% (cien por ciento)
100
1% =
1
a
a%=
100
100
. 100% =
2.5.
3.
100
=1
100
Porcentaje de porcentaje
El a% del b% de c%
a
b
abc
.
.c%
%
100 100
10000
El 20% del 10% de 40% es:

20 10
.
100 100
2.5.
4.
. 40% =
8
% = 0,8%
10
Tanto por ciento de una cantidad
El a% de x es:
a
x
100
El 20% de 30 es:
20
(30) = 6
100
El 60% del 10% de 500 es =
2.5.
5.
60 10
.
(500) = 30
100 100
Operaciones con porcentajes
a%x b%x (a b) %x
x + a% x =
100%
1 2 3 x + a% x = (100+a)% x
1
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
x a % x = (100- a )% x
n% menos = (100 n)%
n% mas = (100 + n)%
2.5.
6.
Relacin parte todo

Parte
100%
Todo
Qu porcentaje de A es B?
B
100%
A
Ejemplo:
En un saln de clase de 40 alumnos, el 70% son hombres y el resto mujeres.

Qu porcentaje de la poblacin hombres representan las mujeres?
Solucin
70
40 28(hombres)
N personas: 40 = 40 100
12
(muj eres)
Luego:
12 . 100% 42.86%
28
2.5.
7.
Descuentos y aumentos sucesivos
AUMENTOS SUCESIVOS (A)

A qu aumento nico equivalen los aumentos sucesivos del r1% ,r2% ,r3% ,...,rn%
?
Sea A el aumento nico, por frmula se tiene:
(100 rn) (100 rn-1)...(100 r2) (100 r1)
A=
100n-1
100 %
Ejemplo:
Cul es el aumento nico equivalente a los aumentos sucesivos del 10%, 20%,
25%, y 30%?
De la frmula se obtiene:
(100 10) (100 20)(100 25)(100 30)
100 %
A=
3
100
(110)(120)(125)(130)
100 %
100x100x100
A=
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
A=114.5%
DESCUENTOS SUCESIVOS (D)
A qu descuento nico equivalen los
r1% ,r2% ,r3% ,...,rn% ?
Si D representa el descuento nico, entonces:
descuentos
sucesivos
del
(100 r1) (100 r2) ...(100 rn-1) (100 rn)
D= 100
%
100n-1
Ejemplo:
Cul es el descuento nico equivalente a los descuentos sucesivos del 10%,
20%, 25% y 3%?
De la frmula se obtiene:
(100 10)(100 20)(100 25) (100 3)

A= 100
%
1003
(90)(80)(75)(97)
%
A= 100
100x100x100
A=47.62%
2.5.
8.
1)
Venta de artculos
pv : Representa el precio de venta

pc :Precio de compra
G : Ganancia
De esto: pv pc G
2)
Si hay gastos extras ( ge ) desde la compra hasta la venta.
pv pc G+ge
Ganancia
=I ngreso- Gastos
neta
Tambin:
3) Si fijamos precio a un artculo de venta.
pv pF -D
pF : Precio fijado
D : Descuento
4) Se compra un artculo con un descuento.
C
P =P D
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
pC : Precio de compra
pL : Precio de lista
D : Descuento
Ejemplo:
A qu precio se debe vender lo que ha costado S/. 27 200 si desea ganar el 18%
del costo?
Por frmula: pv pc G y G =18% pc (dato)
Luego, reemplazando los valores se tiene:
118
pv pc 18%pc 118%pc
(27 200) 32 096
100
2.5.
9.
1. El rea de un rectngulo se disminuye en un 30% y resulta 350 cm 2. Cul

era el rea original?
Solucin
Sea x el rea original, se reduce en 30% x , el rea final ser 70% x , o sea:
70
x 350 , entonces x 500 cm2.
70% x =350 quedando
100
2. Despus de una de sus batallas, Napolen observ que el 5% de sus soldados
haban muerto y el 20% de los que quedaron vivos estaban heridos,
quedaban 608 sanos. Cuntos soldados haban muerto?
Solucin
Sea T: la cantidad total de soldados. Entonces, el nmero de muertos es 5%T
y el nmero de vivos es 95%T. Del 95% de vivos el nmero de heridos es
20%(95%T) y el nmero de sanos es 80%(95%T). Por dato el nmero de
80 95
x
T=608 de
sanos es 608, entonces 80%(95%T)=608, es decir:
100 100
donde T=800.
El nmero de muertos es 5%(800)=40
3. En un saln de clases el nmero de varones es el 80% del total de las
mujeres. Si el 75% de los varones de este saln se van de paseo con el 40%
de las mujeres, qu porcentaje de los hombres que se quedaron constituyen
el 10% de las mujeres que no fueron de paseo?
Slucin
Al paseo: 40% ( 100)=40
Nofueron: 60% (100) =60
N muj eres =100
Al paseo: 75% ( 80) =60

Nofueron: 25% ( 80) =20
N hombres =80% (100)
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Sea x% de los hombres que se quedaron igual al 10% de las mujeres que no
fueron de paseo.
x%(20)=10%(60)
x%=30%
4. Mary compr un radio de segunda y despus de hacerlo reparar lo vendi con

una ganacia del 40% sobre el costo. Ms tarde, despus de revisar sus gastos
en la reparacin, se dio cuenta de que realmente haba ganado slo el 30% .
Sabiendo que vendi el radio en S/. 588, cunto gast Mary en la
reparacin?
Solucin
Pv=588
G=40%Pc
(I)
Bn=30%Pc .(II)
Pv = Pc + G
588 = Pc + 40%Pc
588 = 140%Pc
Pc = 420
Adems:
G = Bn + Gtos.
40%Pc = 30% Pc + Gtos.
Gastos = 10% Pc = 10%(420) = S/. 42
5. El precio de un artculo se aumenta en S/. 40 y luego se vende con una
ganancia del 20 % sobre el costo. Qu porcentaje del precio de venta se
gan?
Solucin
Sabemos que:
Pv = Pc + G . (1)
Por dato se tiene:
G = 20% Pc = 40 Pc= S/. 200

Luego, en (1) se tiene:
Pv = 200 + 40 Pv=S/. 240
Sea la ganancia el x% del precio de venta, entonces:
G=x%Pv
x%(240) = 40
x=16,6
6. Un televisor se vende con una ganancia del 40% sobre el costo. Si se hubiese
hecho un descuento del 10% sobre el precio de venta, se habra ganado S/.
520. Halle el precio de costo del televisor.
Solucin
Graficando
Pc
40%Pc
S/.
520
Ganancia
Ganancia
10%(140%Pc)
Rebaja
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Si se rebaja 10%, se vender al 90% del 140%Pc, o:
De la figura:
520 + 10%140%Pc = 40%pc
520 + 14%Pc = 40%Pc
26%Pc=520 Pc=2 000
7. Arturo compr una calculadora, luego la vendi con un recargo sobre el

precio original del 30%. Al momento de venderla a su amiga Carmen, le hizo
una rebaja del 30% y pens que con esta rebaja volva al precio original, sin
embargo qued perjudicado con S/. 54. A qu precio la vendi?
Solucin
30% Pc Recargo
Pc
Graficando
Pv
De la figura:
Perjuici
o
30%(30%Pc) Rebaja
Pv = 70%(130%Pc) =91%Pc,
Es decir, hay un perjuicio del 9% Pc
Entonces:
Perjuicio = 54 = 9%Pc Pc=S/. 600
Por lo tanto la vendi al precio de:
Pv = 91%(600) = S/. 546
8. Se va a rifar una computadora cuyo costo es de S/. 5040 nuevos soles y con
este fin se imprimirn 300 boletos, de los cuales se piensa vender el 80%.
Cul debe ser el valor de cada boleto si se piensa obtener una ganancia que
sea igual al 30% del monto que se recaudar?
Slucin
La cantidad de boletos que se piensa vender es:
80% (300) = 240
Sea P la cantidad recaudada por la venta de los 240 boletos, entonces segn
el enunciado se tiene:
P = 5040 + 30%P 70%P = 5040 P = 7200
Por lo tanto, el precio de cada boleto es:
7200
30
240
9. Si a un nmero se le hacen tres aumentos sucesivos del 10%, 20% y 30%

luego tres descuentos sucesivos tambin del 10%, 20% y 30%, Cmo vara
el nmero?
Solucin
Denote por A al aumento y por D al descuento, entonces segn el enunciado
se tiene
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
3er A
G55555H
2do A
G55555H
1er A H
G55555
( 70% 80% 90% ) ( 130% 120% 110% ) 86, 486%

E555555F E555555F E555555F
3erD
2doD
1er D
Por lo tanto la variacin es:

100% 86,486% = 13,513%
10. Cuntos litros de agua se debe agregar a 30 litros de alcohol con una
concentracin del 40% para que esta se reduzca al 30%?
Solucin
Supngase que agregamos x litros.
A. Antes de agregar:
Mezcla
: 30 lts
Alcohol
: 40%(30) = 12
lts
Agua : 60%(30) = 18 lts
Concentracin: 40%
B. Despus de agregar:
Mezcla
: (30+x) lts
Agua : (18+x) = 18 lts
Alcohol: 12 lts
Concentracin: 30%
Como la nueva concentracin es 30%, entonces:

(alcohol) = 30% (mezcla)
12 = 30% (30 + x) x = 10 lts.
2.5.1
0.
Nivel 1
1.
Cul es el 26% de 480?
2.
Encuentra el 10,5% de 28.
3.
Qu porcentaje de 30 es 45?
4.
150 es el 25% de qu nmero?
5.
Qu porcentaje de 28 es 0,392?
6.
Se observ que en una granja el nmero de patos, conejos y pavos estaba

en relacin con los nmeros 4, 5 y 6. Qu porcentaje del total son pavos?
7.
En una reunin el 40% del total de personas son hombres. Si se retira

la mitad de estos. Cul es el nuevo porcentaje de hombres?
8.
En una reunin el 40% del total de personas son hombres. Si se retira la

mitad de estos. Cul es el nuevo porcentaje de hombres?
9.
El 20% menos de A es igual a 2% ms de B si A + B = 546. Halle A B.
10. Si el 65% de N es igual al 106% de (N - 123). Qu porcentaje de N

representa 53?
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
11. En una reunin, el 70% del nmero de mujeres es igual al 50% del nmero
de hombres. Qu porcentaje del total son mujeres?
12. En una granja el 30% de los animales son pollos, el 45% patos y el resto
gallinas. Si se venden la mitad de los pollos, el 4/9 de los patos y el 3/5 de
las gallinas, qu porcentaje del nuevo total son patos.
13. Qu porcentaje del cudruplo de la mitad del 60% de un nmero es el 30%
del 20% de los 2/5 del nmero?
Nivel 2
1.
Si la base de un rectngulo se aumenta en 25% y el rea no vara, en qu

porcentaje disminuye entonces la altura?
a) 18
b) 20
c) 22
d) 24
e) 25
2.
La edad de A es el 30% de la de B. Si hace 5 aos la diferencia de sus

edades era de 14 aos, determine qu porcentaje de la edad de B
representar la edad de A, dentro de 20 aos.
a) 58
b) 60
c) 62
d) 65
e) 66
3. Al inicio de 1994, una poblacin tena 10 000 habitantes. El consumo de

agua por persona y por hora era de 10 litros. La poblacin crece a un ritmo
del 20% anual. Determine el lado de la base cuadrada de un reservorio de 6
metros de altura capaz de satisfacer la demanda diaria de la poblacin al
inicio de 1998.
a) 18.8
b) 20.8
c) 22.8
d) 28.8
e) 28.9
4.
En cierta universidad particular se decide rebajar las pensiones de

enseanza a los estudiantes de menores recursos econmicos en un 20% y
aumentar en un 30% al resto. Con esta poltica, el monto total de las
pensiones queda rebajado en un 10%. Qu porcentaje de la pensin total
representa la pensin pagada por los estudiantes de menores recursos?
Antes que la universidad aplique esta poltica
a) 60
b) 70
c) 80
d) 90
e) 95
5. Un comerciante vende la quinta parte de su mercadera con una ganancia

del 8%, luego vende otro tanto igual con un 13% de utilidad y el resto con
un porcentaje de perdida gracias al cual se puede decir que ni ha ganado ni
ha perdido. Cul fue dicho porcentaje?
a) 6%
b) 7%
c) 8%
d) 9%
e) 10%
6. Un artefacto ha sido vendido por un comerciante en 470 soles, operacin en
la que ha perdido una cantidad equivalente al 11% del precio de venta
ms el 6% del precio de costo. Cunto le cost dicho artefacto?
a) 500
b) 555
c) 559
d) 650
e)
700
7. Una persona compr 200 objetos A y despus los revendi con una
ganancia del 10%. Con el importe de la venta, compr 80 objetos B y a
continuacin los vendi con una ganancia del 15%. Con el importe, compr
828 objetos C al precio de 88 la docena. Cunto le cost cada objeto A?
a)24
b) 22
c) 18
d) 20
e) 25
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
8. Una mercanca ha sido comprada y revendida por 4 comerciantes. Los dos
primeros han obtenido un beneficio del 15% cada uno y los dos ltimos el
10% de prdida cada uno. Cunto pag por ella el primero, si el ltimo lo
vendi en 44849 soles?
a) 40 000
b) 36 000 c) 44 440 d) 48 000 e) 49 000
9. El valor total de un artculo es S/. 36 ms el 10 % . Cul es su valor total?
a)32
b) 28
c) 40
d) 44
e) 46
10. En una industria se han fabricado 1000 productos, el 60% de ellos a travs
de la mquina A y el resto a travs de la mquina B. Si se sabe que el
5% de lo fabricado por A es defectuoso y el 4% por B tambin lo es,
cuntos de los 1000 productos son defectuosos?
a)30
b) 36
c) 46
d) 44
e) 55
11. En la venta de un reloj gan tanto como rebaj (el 20% del costo). Cunto
pensaba ganar sin rebajar si el reloj me cost 60 soles ms de lo que gan?
a)S/. 30
b) S/. 50
c) S/. 40
d) S/. 42
e) S/. 36
12. Una casa comercial ofrece un descuento del 20% sobre el valor real de cada
uno de sus artculos. Uno de estos tiene un costo de S/. 3120. Qu precio
tendr en dicha casa comercial este artculo si se desean ganar el 10%?
a)S/.4 000
b) S/.4 200 c) S/.5 000 d) S/.4 850 e) S/.4 290
Nivel 3
1.
Gast el 60% de lo que no gast. Cunto tena sabiendo que no gast S/.
120 ms de lo gast?
a)180
490
b) 240
c) 360
d) 480
e)
2.
Una fbrica redujo en un 20% el precio de venta de sus artculos. En qu

porcentajes aumentaron sus ventas, si se sabe que sus ingresos
aumentaron en un 20%?
a) 30%
b) 60%
c) 90%
d) 80%
e) 50%
3.
Un comerciante vende un objeto A al mismo precio con el que se adquiere

el objeto B. Si A se vende con una ganancia del 20% del costo y B se
compra con un descuento del 20% sobre un precio establecido, cunto
cost A si el precio establecido de B es superior en S/. 100 al precio de
costo de A?
a) 180
b) 200
c) 240
d) 360
e)
270
4.
Se sabe que una tela de calidad x se encoge despus de lavada: 20% en

el largo y 10% en el ancho. Despus de que esto ocurre, la tela se vende a
S/.50 el metro cuadrado con una ganancia del 20% sobre el costo. Cunto
cost cada metro cuadrado de tela?
a) 16
b) 20
c) 24
d) 30
e) 35
5.
Un boxeador ha decidido retirarse cuando llegue al 90% de triunfos en su

carrera. Si ha boxeado 100 veces y obtenido 85 triunfos, cul es el nmero
mnimo de peleas ganadas adicionales necesarias para que el boxeador se
pueda retirar?
a)10
b) 48
c) 50
d) 40
e) 55
71
CAPTULO 2
6.
ARITMTICA
Jos y Rubn invitaron un almuerzo a Cristina por su cumpleaos. Jos
cubri el 40% de los gastos y Rubn el resto. Al almuerzo asistieron los 3.
Otro da, en agradecimiento y en recompensa a los gastos que haban
realizado, Cristina les regal un reloj valorizado en S/.300. Si Jos quera
quedarse con el reloj, cunto dinero tena que darle a Rubn?
a)120
b) 180
c) 150
d) 240
e) 245
7.
Un comerciante compra mercadera por S/.400 y vende luego el 20% de

esta con una prdida del 10%. Qu tanto por ciento debe ganar en el resto
de la mercadera para recuperar lo perdido y ganar adems el 30%?
a) 40%b) 35%
c) 30%
d) 15%
e) 20%
8.
Un recipiente A contiene 250cc de alcohol al 64% y otro recipiente B con

200 cc de alcohol al 80%. Cuntos cc de agua tendramos que agregar a
cada recipiente de modo que al final haya igual cantidad de mezcla y una
concentracin de 40% en cada recipiente?
a) 100,150
b) 150,200 c) 200,250 d) 250,300 e) 255,350
9.
Andrs compr con una rebaja del 25% un lote de artculos cuyo precio de
lista era S/.3000. Luego, vendi todos los artculos de la siguiente forma:
primero el 20% con una ganancia de 5 soles por artculo; en segundo lugar,
el 30% con una prdida de 2 soles por artculo; y finalmente, lo restante
con una ganancia de 4 soles por artculo. Si como producto final de esta
venta Andrs gan 720 nuevos soles, a qu precio compr cada artculo?
a) S/. 8
b) S/. 10
c) S/. 3
d) S/. 20
e) S/. 25
10. Un carpintero se comprometi a construir 250 mesas iguales. En las 30

primeras, perdi el 20% de su importe ajustado. Por esto, estimul a sus
obreros y gan en las mesas restantes el 40%, as que decidi despus
entregar una gratificacin de S/. 100 a los operarios. Finalmente, obtuvo un
beneficio del 32% de la cantidad estipulada Cul es el precio de cada
mesa?
a) S/.10
b) S/.20
c) S/.40
d) S/.50
e) S/.80
2.5.1
1.
Respuestas
Nivel 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
124.8
2.94
150%
600
1.4%
40%
25%
66
16.6%
41.6%
50%
2%
Nivel 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
2.6 Inters
.
2.6.1.
Nivel 3
B
D
D
C
B
B
A
A
C
C
A
E
Orgenes del inters

71
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
D
E
B
D
C
B
A
B
A
D
CAPTULO 2
ARITMTICA
De igual forma que los impuestos, el
inters aparece en los primeros registros
de la historia humana. Su existencia se
revela en Babilonia en el ao 2000 a. C.
En los primeros casos, el inters se pag
en forma de dinero por el uso de grano u
otras mercancas tomadas en prstamo;
tambin se pag en forma de grano u
otros bienes. Muchas prcticas de inters
actuales se derivan de las primeras
costumbres en el prstamo y reembolso
de grano y otros cultivo
La historia tambin revela que la idea
de inters lleg a establecerse tan bien
que en el ao 575 d. C existi una empresa de banqueros internacionales, con
oficina matriz en Babilonia. Los ingresos de la empresa derivaban de las altas
tasas de inters que cobraban por el uso de su dinero para financiar un comercio
internacional.
En la primera historia registrada, las tpicas tasas de inters anual sobre
prstamos de dinero oscilaban entre 6% y el 25%, aunque en algunos casos se
permitieron tasas legalmente sancionadas del 40%. El cobro de tasas de inters
exorbitantes sobre prstamos se llam usura, y la prohibicin de sta se
encuentra en la Biblia (vase xodo 22:21-27).
Durante la Edad Media se proscribi la recaudacin de
inters sobre prstamos con base en las escrituras. No
obstante, en 1536 Juan Calvino estableci la teora
protestante de la usura y rebati la idea de que el inters
era ilegtimo. En consecuencia, la recaudacin del inters
volvi a ser una parte esencial y legal de hacer negocios.
A la larga, la publicacin de tablas de inters lleg a estar
disponible para el pblico.
2.6.
2.
El baco de
babilonia
Caso de estudio: Compensacin por Tiempo de

Servicios CTS
La Compensacin por Tiempo de Servicios (CTS) es un beneficio que tiene

como propsito fundamental prever y proteger el riesgo que origina el cese de
una relacin laboral y la consecuente prdida de ingresos en la vida de una
persona y su familia. En la relacin que se produce con motivo de la CTS
participan, por regla general, tres partes: el empleador, obligado a realizar los
depsitos; la entidad financiera, obligada a guardar los depsitos; y el trabajador,
quien ser el beneficiario.
Este beneficio se devenga desde el primer mes de iniciado el vnculo laboral
y se deposita semestralmente durante los primeros quince (15) das en los meses
de mayo y noviembre, en la empresa depositaria elegida por el trabajador y, a
eleccin de ste, en moneda nacional o extranjera.
Las empresas depositarias pueden ser consideradas las empresas bancarias,
las financieras, las cooperativas de ahorro y crdito autorizadas a captar recursos
del pblico, las cajas rurales de ahorro y crdito y las cajas municipales de ahorro
y crdito.
Los depsitos de CTS, incluidos sus intereses, son intangibles e
inembargables hasta el 50%, salvo por alimentos, y el trabajador slo podr
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
efectuar retiros parciales de libre disponibilidad con cargo a su CTS e intereses
acumulados hasta el 50% de los mismos. El resto del depsito no ser retirado
por el trabajador hasta su cese de labores en la empresa.
Cmo calcular los intereses de un depsito CTS?
Considere el caso de un empleado al que le hacen su primer depsito en una caja
rural con las siguientes caractersticas:
Moneda del depsito: soles.

Saldo el 01/11/2008: S/ 3,000
El monto de inters se abona mensualmente.
Capitalizacin mensual; es decir, el inters se suma al capital cada fin de
mes.
Las tasas del depsito (tasa de inters): Tasa Efectiva Anual (TEA) estn
dadas por:
Moneda nacional
12% TEA
Moneda
extranjera
6% TEA
Se considera el clculo de la TEA a 360 das.

Comisiones y gastos: ninguna.
Retiro el 01/11/2008: S/ 500
Fecha de cese: 01/03/2009 (120 das despus del retiro)
Se considera que el trabajador no efectu ningn otro retiro hasta la fecha

del cese.
Para determinar el monto que retirar el trabajador en la fecha del cese se usar
la siguientefrmula para el clculo del inters:
n
I D 1 TEA 360 1
Donde:
I : Inters.
D: Depsito.
n: Plazo del depsito en das.
Segn lo planteado en el caso se manejan los siguientes datos de referencia:
- TEA=12%
- Retiro del disponible: S/. 500
- Depsito intangible: S/. 1500
- Saldo del disponible: S/. 1000
- Depsito disponible (50%): S/. 1500 - Plazo: 120 das (Fecha del cese)
Los intereses se calcularn por partes:
1.
Inters del intangible:

Deacuerdo a la frmula de inters se tiene:
120
I 1,500 1 0.12 360 1
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
I=57,75 Nuevos soles.
A fin de cada mes:
Monto = saldo + inters
Como la capitalizacin es mensual, entonces:
Mes
1
2
3
4
Saldo
1500
1514,23
1528,60
1543,11
Das
30
30
30
30
TEA
12%
12%
12%
12%
TOTAL
Inters/Me
s
14,23
14,37
14,50
14,64
57.,75
2. Inters del saldo sisponible:

Aq: D=1000 es el saldo disponible.
120
I 1,000 1 0.12 360 1
I 38.5 Nuevos Soles.
Entonces, el inters total del saldo disponible es S/. 38.5.

Mientras que el abono mensual es:
Mes
1
2
3
4
Saldo
1000
1009,49
1019,07
1028,74
Das
30
30
30
30
TEA
12%
12%
12%
12%
TOTAL
Inters/Me
s
9,49
9,58
9,67
9,76
38,50
3. Cancelacin:
Por tanto en la fecha del cese el trabajador retirar:
CAPITAL
INTERS
INTANGIBLE
1500 57,75
DISPONIBLE(SALDO) 1000
38,5
Sub-total
2500 96,25
TOTAL
2596
Por tanto, el trabajador puede disponer de un beneficio de S/.2596 por
Compensacin por Tiempo de Servicios como forma de proteger al trabajador
y su familia de las contingencias del cese.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
2.6.
3.
Inters
1. Definicin: Se denomina inters o rdito a la suma (ganancia) que produce

un capital prestado durante cierto tiempo y segn una tasa fijada (en
porcentaje).
2. Elementos de la regla de inters:
2.1. Tasa (r%): Seala que tanto por ciento del capital se obtiene como
ganancia de un periodo de tiempo.
Ejemplos:
5% mensual, significa que por cada mes se gana 5% del capital.

4% trimestral, significa que por cada trimestre se gana 4% del capital.
10% anual, significa que por cada ao se gana 10 % del capital.
Nota:
1. Cuando no se especifica el periodo de tiempo referido a una tasa de
inters se asume que la tasa es anual.
Ejmplo:
25% anual = 25%
2. Tasas equivalentes: En caso que el inters no est en forma anual, se
aplicarn las siguientes conversiones:
%
%
%
%
%
mensual x 12
bimestral x 6
trimestral x 4
cuatrimestral x
semestral x 2
=
=
=
3
=
% anual
% anual
% anual
= % anual
% anual
2.2. Tiempo (t): Periodo durante el cual el capital permanece impuesto a

ciertas condiciones.
Paa calcular el inters se considerar el mes y ao comercial, donde:
1
1
1
1
mes comercial tiene 30 das.

ao comercial tienen 360 das.
ao comn tiene 365 das.
ao bisiesto tiene 366 das.
2.3. Monto (M): Suma de capital e inters que genera este en un periodo
determinado.
M=C+I
3. Clases de inters
El inters puede ser simple o compuesto. Se llama simple, cuando los
intereses son retirados, permaneciendo el capital constante durante todo el
tiempo de prstamo. El inters se llama compuesto, cuando los intereses no
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
se retiran, sino se van acumulando al capital primitivo formando nuevos
capitales. Entonces, se dice que los intereses se capitalizan.
3.1.
Inters simple:
Es una operacin que tiene por objeto calcular el inters o rdito que
produce un capital prestado a una tasa y durante un tiempo determinado.
El inters simple es pagado sobre el capital primitivo que permanece
invariable. En consecuencia, el inters obtenido en cada intervalo unitario de
tiempo es el mismo. Es decir, la retribucin econmica causada y pagada no
es reinvertida, por cuanto el monto del inters es calculado sobre la misma
base.
Inters simple es tambin la ganancia slo del capital (principal, stock
inicial de efectivo) a la tasa de inters por unidad de tiempo durante todo el
perodo de transaccin comercial.
Al calcularse el inters simple sobre el importe inicial es indiferente la
frecuencia en la que estos son cobrados o pagados.
Frmula del inters simple
El inters que produce un capital es directamente proporcional al capital
inicial, al tiempo que dure la inversin y a la tasa de inters:
I C r% t
C r t
100
t en
aos
C r t
1200
t en
meses
C r t
36000
t en das
Donde r% es la tasa de
Inters anual y t en aos.
Por ejemplo, Miguel tiene 100 soles y desea depositarlos en un banco, el

cual le ofrece un inters anual del 6%; es decir, al cabo de un ao el banco le
devuelve 100 soles ms el 6% de 100 (6 soles de inters), luego le devuelve
106 soles.
A Miguel le ha gustado esta operacin y vuelve a realizarla con los 100
soles, ya que decide gastarse los 6 soles ganados de inters. Entonces, tras
dos aos se encontrara de nuevo con 106 soles. Dos aos despus, ha pasado
de 100 soles a 112, ya que le ha aadido 6 cada ao a los 100 primeros. Si
esto se hiciera durante varios aos, se podra resumir en la siguiente tabla:
Ao
Capital
total
100
106
112
118
124
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
3.2. Inters compuesto
Cuando el inters no se retira sino que pasa a formar parte del capital, se
dice que los intereses se capitalizan. Los problemas de inters compuesto son
de clculo logartmico, por lo que su solucin es algebraica.
Supongamos ahora que Mara realiza la misma operacin que Miguel el
primer ao, transcurrido el cual tendr 106 soles. Mara decide, al igual que
su novio, volver a depositar en el banco el dinero, pero ella no deposita slo
los 100 soles, sino que aade el inters conseguido. La situacin sera que el
6% en el segundo ao se debe calcular sobre 106 soles, y este inters sera
de:
6
106
6.36soles
100
Al final del segundo ao, Mara tendra 112,36 soles y, si continusemos

el proceso, calculando siempre el 6% sobre el capital obtenido el ao
anterior, los primeros aos quedaran reflejados en la siguiente tabla:
Ao
Capital
total
100
106
2
112
.36
3
119
.10
4
126
.25
La diferencia entre los dos tipos de inters es evidente: en el primer caso,

los intereses no se acumulan al capital, pero en el segundo s lo hacen,
siendo este ms beneficioso para la parte que aporta el dinero.
El proceso que consiste en sumar al capital inicial el inters
correspondiente al tiempo que dura la inversin o el prstamo se le llama
capitalizacin. En nuestros dos ejemplos, tras cuatro aos, el proceso de
capitalizacin ha dado dos cantidades distintas que se han obtenido
mediante las llamadas leyes financieras de capitalizacin simple y
compuesta, respectivamente.
Habitualmente, el inters compuesto o la llamada ley financiera de
capitalizacin compuesta es la que se utiliza en los prstamos. La razn es
evidente: porque si el banco nos prestase 5000 soles es ms beneficioso para
ellos que el inters que tengamos pactado sea un inters compuesto, ya que
se acumularan ms intereses a lo largo del tiempo.
Frmula del inters compuesto
Sea un capital invertido durante n aos a una tasa de inters compuesto
por cada ao. Durante el primer ao, el capital C produce un inters de:
I1 C i
El capital final al primer ao ser:
C1 C I1 C C i C(1 i)
Despus del segundo ao, el capital C1 produce un inters:
I 2 C1 i C(1 i) i C(i i2)
El capital final al segundo ao ser:
C2 C1 I 2 C(1 i) C( i i2 ) C(1 2i i2 ) C(1 i)2
y as sucesivamente.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Por induccin, al cabo de n aos el capital inicial C invertido en la
modalidad de inters compuesto se convertir en un capital final dado por la
frmula:
Cn C(1 i)n
La tasa de inters i se obtiene despejando en la frmula de Cn
Cn
1
C
Aunque las frmulas de inters compuesto se han deducido para una tasa
de inters anual durante aos, todo sigue siendo vlido si los perodos de
reinversin son semestres, trimestres, etc.; no es necesario convertir estos
en aos.
i n
Puesto que el inters generado es la diferencia entre el capital final y el

inicial, se obtiene:
I Cn C C(1 i)n C C[ (1 i)n 1]
Por tanto, se dir:
Inters Compuesto (lc):
Es el inters ganado por un principal C a la tasa de inters i durante n
intervalos de acumulacin.
I C C (1 i) n 1
Tasas de inters compuesto:
Es la tasa de inters simple a la cual se calcula el inters correspondiente
a cada intervalo de acumulacin.
Tasa nominal (j):
Es una tasa de inters simple que no puede ser aplicada directamente
sino que debe ser transformada a una tasa efectiva. Las tasas nominales
siempre deben ir acompaadas de su forma de capitalizacin.
Por ejemplo, una tasa nominal anual del 20% que se capitaliza
mensualmente.
Tasa de inters efectiva (i):
Es la tasa de inters compuesto que describe la acumulacin real de los
intereses de una operacin financiera dada.
Para calcular una tasa efectiva i se puede multiplicar o dividir una tasa
nominal j por un factor m de proporcionalidad.
Por ejemplo se tiene una tasa nominal del 20% que se capitaliza
mensualmente, entonces la tasa efectiva mensual es de:
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
0,20
TEM
0,017 i .
12
Tasa de inters equivalente (ieq):
Las tasas de inters efectivas pueden convertirse de un periodo a otro; es
decir, se puede calcular sus tasas de inters efectivas equivalentes. En otras
palabras, toda tasa de inters efectiva de un periodo de capitalizacin tiene
su tasa de inters efectiva equivalente en otro periodo de capitalizacin. Para
realizar esta conversin no se multiplica ni divide por ningn factor de
conversin, sino que se debe aplicar:
Donde:
i =Tasa de inters efectiva.
j
ieq Tasa equivalente, obtenida
m
de la tasa nominal j.
j= Tasa nominal.
H=Horizonte
de
tiempo de la
operacin financiera.
f =Periodo de capitalizacin
2.6.
4.
1.
Calcule a cunto asciende el inters producido por un capital de 25 000

soles invertido durante 4 aos a una tasa del 6% anual.
Solucin
Del enunciado se tiene:
C= S/. 25 000
r%= 6% anual
25000 6 4
6000
Luego: I
100
El inters es de 6 000 soles.
2.
Calcule el inters simple producido por 30 000 soles durante 90 das a una
tasa de inters anual de 5%.
Solucin
Como el tiempo se indica en das, entonces el inters es:
30 000 5 90
I
375
36 000
El inters generado es de 375 soles.
3.
Al cabo de un ao, un banco ha ingresado en una cuenta de ahorro 970

soles por concepto de intereses. La tasa de inters de una cuenta de ahorro
es del 2% anual. Cul es el saldo medio (capital) de dicha cuenta en ese
ao?
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Solucin
Despejando C de la frmula
970
Se obtiene que
C
C 21
100
970
48 500
0,02
El saldo medio ha sido de 48 500 soles.
4.
Un prstamo de 20 000 soles se convierte al cabo de un ao en 22 400

soles. Cul es la tasa de inters cobrada?
Solucin
Los intereses han ascendido a:
22400 20000 2400 C r% 1
Y despejando r se obtiene:
2400
r
0,12
20000
La tasa de inters es del 12%.
5.
Un capital de S/. 300 000 invertido a una tasa de inters del 8% durante un
cierto tiempo ha generado unos intereses de S/.12 000. Cunto tiempo ha
estado depositado ese dinero?
Solucin
Aplicando la frmula, se tiene que:
12000
y despejando:
t
300000 8 t
100
12 000
0,5
300 000 0,08
Por lo que el tiempo que ha estado invertido es de 0.5 aos, es decir, 6

meses.
6.
Averiguar a cunto asciende un capital de 1 200 000 soles al cabo de 5 aos

y a una tasa de inters compuesto anual del 8%.
Solucin
Aplicando directamente la frmula de Cn:
5
C =1 200 000(1+0,08) =1 200 000 x 1,4693280 = 1 763 193,6

El capital de S/. 1 200 000 se convertir en S/. 1 763 193,6
7.
Calcule la tasa de inters compuesto anual que se ha aplicado a un capital

de S / .1500000 para que al cabo de 4 aos se haya convertido en S/. 2 360
279.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Solucin
Se tiene:
n=4, C= 1 500 000, C4 = 2 360 279
y por consiguiente:
i
2 360 279
1 4 1,5735193 1 0,1199999
1 500 000
La tasa de inters ha sido del 12%.

8.
El banco Falabella ofrece una tasa del inters capitalizable mensualmente

de 2,65%. Si un cliente financia un crdito hipotecario de S/. 30 000 durante
5 aos sin amortizaciones, determine el monto que el cliente acumula para
cancelar al final de dicho periodo.
Solucin
Como el capital es: C=S/. 30 000, la tasa de inters capitalizable
mensualmente es: i%=2,65%; adems en un ao se capitaliza 12 veces, por
tanto en 5 aos se habr capitalizado 60 veces, entonces aplicando:
Monto Final = C(1+i)n.
Remplazando los datos en esta frmula se obtiene:
Monto Final = 30 000(1+0,0265)60
Monto Final = 144 098,174
Por lo tanto, el cliente deber cancelar al final de los 5 aos la suma de: S/.
144 098,2.
9.
Determine la tasa efectiva anual, si la tasa efectiva mensual (TEM) es del

4%.
Solucin
Aplicando la frmula se tiene:
(1 i) 1 0,04
12
1
1,601
i 1,601 1 0,601 TEA
Si para el ejercicio anterior, el capital impuesto fuese de S/. 450 con una
capitalizacin mensual entonces el monto generado sera:
C12 450 1 0,04
12
1
720, 46 Monto Final
10. El ejercicio 1 puede ser planteado de manera inversa, es decir: cul ser la
tasa efectiva mensual, si la tasa efectiva anual es de 60,1%?
Solucin
Para este caso la frmula quedara expresada como:
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
(1 TEM) 1 TEA
1
12
Reemplazando los datos, se tiene:

1
(1 TEM) 1 0,601 12 1,03999
Despejando:
TEM 0,03999 0,04
Por lo tanto: TEM=4%

11. Si se tiene una tasa efectiva anual del 20%, indique la tasa efectiva
semestral.
Solucin
Aplicando la frmula se tiene:
2
(1 0,02) 1 TES 1 TES 0,095 0,1
La TES=10%
12. Si se tiene una tasa nominal anual del 15% capitalizable trimestralmente,
determine la tasa efectiva anual.
Solucin
Como se tiene una tasa nominal se debe llevar primero a una tasa
efectiva, para lo cual se debe dividir 15% entre 4 porque una ao tiene 4
trimestres (periodos de capitalizacin) y luego transformarla a una tasa
efectiva anual, es decir:
4
0,15 1 TEA 0,158

(1 TEA) 1
4
13. Determine la tasa de inters compuesto anual que es equivalente al 10.5

con capitalizacin semestral.
Solucin
En este caso, se tiene que comparar dos capitalizaciones compuestas
pero con periodos distintos de capitalizacin.
(1 i1) (1 i2)2
Donde i2 =0.105, entonces:
(1 i1) (1 0,105)2 1,221 .

Luego, i1 0,221 .
Es decir la tasa anual es de 22,1%.
14.
Si se tiene una tasa de inters del 15% compuesta anualmente, seale la

tasa equivalente de capitalizacin cuatrimestral.
Solucin
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
El inters compuesto cuatrimestral: (1 i1)
El inters compuesto anual:
(1 0,15) 3
Igualando:
(1 i1)
1
(1 0,15) 3
Despejando, se tiene:
1
i1 (1 0,15) 3 1
Luego i1 0,048 .
Es decir, la tasa equivalente de capitalizacin cuatrimestral es de 4,8%.
2.6.
5.
NIVEL 1
1.
A cunto asciende el inters que paga un banco si depositamos S/. 12

000 durante dos aos a una tasa de inters del 16 %?
a) 3 840
b) 3 842
c) 4 840
d) 5 580
e) 4 020
2.
Determine el monto que produce S/. 20 000 al 10% anual durante 3 aos.
a) 22 000
b) 23 000
c) 24 000
d) 25 000
e) 26 000
3.
Halle el tiempo que estuvo colocado un capital de S/. 15 200 que al 7 %

produjo un inters de S/. 6 384.
a) 2 aos
b) 3 aos
c) 4 aos
d) 5 aos
e) 6 aos
4.
En qu tiempo S/. 4000, invertidos al 3% anual simple, producen S/.

1000 en intereses?
a) 100
b) 300
c) 400
d) 500
e)
600
5.
Si Mario pag $2300,75 en la fecha de vencimiento de un prstamo por

15 meses al 7,5% de inters simple, de cunto fue el prstamo?
a) 2 103,54
b) 3 103,54 c) 4 103,54 d) 2 103,45 e) 3 103,4
6.
Si se necesita tomar un prstamo por 2 aos de $3000, cul de las

siguientes tasas de inters conviene?
a) 9% computado mensualmente
b) 8,5% computado semanalmente
7.
Determine el tiempo que

anualmente.
a) 25 aos
b) 18 aos
8.
tomara
triplicarse
c) 20 aos
a $3 000 al 10%
d) 35 aos
e) 6 aos
Cul es el inters que produce S/. 108 000 al 5% anual en 2 aos 1 mes
y 10 das?
a) 11 400
b) 12 000 c) 14 050
d) 15 100
e) 16 280
71
CAPTULO 2
9.
ARITMTICA
A qu tasa de inters la suma de S/. 30 000 llegar a un monto de S/. 31
200 colocada a inters simple en 10 meses?
a) 42%
b) 43%
c) 48%
d) 49%
e) 46%
10.
Determine el valor futuro generado por $ 20 850 al 5% compuesto

trimestralmente durante 6 aos.
a) 27 092
b) 28 092,27c) 26 092,8 d) 32 054,9 e) 31 054
11.
Una persona pide prestada la cantidad de $ 800. Cinco aos despus

devuelve $ 1020. Determine la tasa de inters nominal anual que se le
aplic, si el inters es:
a)
Simple
b)
Capitalizado anualmente
c)
Capitalizado trimestralmente
d)
Compuesto mensualmente
12. Una letra de $17 000 que vence en 10 aos es ofrecida por $10 000. Si el
dinero est depositado al 6% efectivo anual, cul ser la utilidad o prdida
que se puede producir en la compra de la letra?
a) $ 507,29
b) $ 507,29 c) $ 587,29 d) $ 354,9 e) $ 31,549
13.
Cunto aos tardar una suma de dinero en quintuplicarse si el inters a

que est invertida es el 6% nominal anual compuesto cada cuatro meses?
a) 17,29
b) 25,29
c) 7,29
d) 27,09
e) 31,5
14.
Un capital de $ 10 000 se acumula durante 30 aos. El inters durante

los primeros 10 aos es del 5% efectivo. Durante los 10 aos siguientes, el
6%; y los ltimos 10 aos ,del 7%. Qu capital tendr al finalizar el tiempo?
a) 34 127,29
b) 32 425,29
c) 12 567,29
d) 270 339,4
e) 57 383,83
NIVEL 2
1.
Determine el inters que genera

mensualmente durante 20 meses.
a) 678
b) 578
e) 778
8726
c) 478
al
4,5%
compuesto
d) 378
2.
Cul es el capital que impuesto al 8% trimestral ha producido en 6

meses S/. 1696 menos que si el capital hubiera sido impuesto al 16%
cuatrimestral durante 150 das?
a)44 200
b) 41 200
c) 42 400
d) 44 400
e) 46 300
3.
Un comerciante que deber entregar dentro de 4 aos una cantidad de

S/. 23 400, quiere saber de qu capital ha de disponer hoy si espera del
mismo un rendimiento del 4,25% anual a inters simple.
a) 20 000
b) 22 200
c) 22 400
d) 20 200
e) 21 200
4.
Halle el monto a los 4 aos si $ 5000 se invierten al 7% anual

capitalizable mensualmente.
a) 6 612,72
b) 6 410
c) 6 640,8 d) 6 610,27 e) 6 600
5.
Una suma de S/. 39 984 se ha dividido en dos partes, la primera

impuesta al 9% durante 3 aos ha producido igual inters que la segunda,
impuesta al 4% durante 6 aos. Cules son las partes?
a) 18 816 y 21 168 b) 18 681 y 20 168
c) 18 826 y 20 168
d) 14 400 y 21186 e) 16 861 y 20 186
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
6.
Un prestamista da los 3/7 de su capital al 6% y el resto al 5%, y resulta

un inters anual de S/. 2 500. Indique cul es la suma impuesta al 6%.
a) 1 749,2
b) 1 973,7 c) 2 187,5 d) 1 834,3 e) 1 635,1
7.
El 1 de enero del 2008 se deposit al 5% de inters compuesto anual la

suma de S/ 40 000. Al final del ao 2010, qu cantidad se obtendr?
a) 46 350
b) 46 503
c) 46 030
d) 46 300
e) 46 305
8.
La suma de tres capitales es S/. 59 800. Colocado a inters simple

durante 4 aos se convierten, respectivamente en S/. 15 300, S/. 28 800 y
S/. 24 960. Determine la tasa de inters y el menor de los capitales.
a) 18 000 y 4%
b) 20 750 y 6%
c) 15 000 y 5%
d) 14 000 y 6%
e) 20 000 y 5%
9.
Una mquina pesada que cuesta S/. 62 500 se desvaloriza

uniformemente a razn de 3 500 nuevos soles al ao. Una empresa que
desea comprarlo deposita S/ . 36 000 al 5% de inters simple. Dentro de
cunto tiempo podr adquirir la mquina?
a) 6 aos
b) 5 aos
c) 4 aos
d) 3 aos
e) 7 aos
10.
Determine el capital que un cliente del banco CrediBanc deposita al 4%

anual capitalizable trimestralmente por medio ao y que origina un monto
de S/ . 20 402 .
a) 60 000
b) 50 000
c) 40 000
d) 30 000
e) 20 000
NIVEL 3
1.
Un prestamista entrega la suma de S/. 5 800 al 10% de inters mensual

sobre el saldo deudor de cada mes. El primer y segundo mes no se amortiza
nada, el tercer y el cuarto mes se amortiza una cantidad igual a C soles.
Cunto debe ser C para que la deuda se cancele al cuarto mes?
a) 6 045,1
b) 5 354,5 c) 4 043,7 d) 3 098,6 e) 2 341,8
2.
Un capital de S/. 20 000 estuvo impuesto cierto nmero de aos, meses y

das. Por los aos se cobr 5% anual, por los meses 4% y por los das 3%.
Determine la utilidad producida por dicho capital sabiendo que, si se
hubiera tenido impuesto durante todo el tiempo al 5%, habra producido S/
2540 ms que si se hubiera colocado todo el tiempo al 3%.
a) 6 276,6
b) 4 354,5 c) 7 043,7 d) 9 098,2 e) 8 341,4
3.
Una empresa deposita un monto de S/. 2 000 en la cuenta de CTS de un

trabajador. La Ley dispone que el 50% del depsito corresponde al monto
intangible y el 50% restante al monto disponible. El da del depsito el
trabajador retira S/. 500. Su cese se efecta 120 das despus, tiempo en el
cual el trabajador no efecta ningn retiro. Cul es el monto que retirar
en el momento de su cese?
a)1 557,78
b) 1 557,72
c) 1 557,75
d) 1 557,73
e)
1 557,74
4.
Si el banco Falabella ofrece por campaa navidea lo mostrado en el

siguiente anuncio:
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MEJOR A LOS TUYOS
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TIEM
El dinero ya es tuyo,
Slo ven a nuestros centros
financieros con tu CMR y DNI
vigente y retira tu dinero al
instante.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
Indique: Cul es la tasa de inters efectiva anual?. Adems, si usted

recibiera un prstamo de 2 500 nuevos soles y no efectu ninguna
amortizacin, cul es el monto que debera cancelar al finalizar el mes de
mayo?
a) 35,6% y S/. 3 540.82 b) 36,87% y S/. 2 849.28 c) 32,40% y S/. 2500,64
d) 25,4% y S/. 2 889.1
e) 47,74% y S/. 4 855.74
5.
Una persona deposita cierta cantidad de dinero al 10% de inters

compuesto, capitalizable anualmente, durante 4 aos. Al retirar dicho monto
observa que hubiera obtenido S/. 655,9 ms si lo depositaba a inters
simple, que le pagaban 7% trimestral en el mismo tiempo. Determine la
ganancia.
a) 6 045,1
b) 5 354,5 c) 4 043,7 d) 3 098,6 e) 2 341,8
6.
Qu es ms conveniente: invertir en una empresa productora de

esprrago que asegura duplicar el capital invertido cada 10 aos, o
depositar en una cuenta de ahorros en el Banco Falabella que ofrece el 5%
capitalizable trimestralmente?
7.
Un padre decide repartir el inters que produce su capital de S/. 360 000
al cabo de un ao 3 meses y 21 das a una tasa del 41% anual, entre sus
cuatro hijos proporcionalmente a sus edades, las cuales son los primeros 4
nmeros primos de dos cifras. Calcule cunto le toca al mayor de los
hermanos.
a)
80 030
b) 80 040
c) 80 050
d) 80 070
e) 80 060
8.
Un padre, al nacimiento de su hijo, deposita en una institucin financiera

la cantidad de $ 5 000. La institucin le abona el 2% nominal anual
compuesto trimestralmente. Cinco aos ms tarde, nace una nia y
entonces divide el monto del depsito en dos partes: una de 3/10 para el
hijo y el resto para la hija. Qu cantidad tendr cada uno cuando cumplan
21 aos?
a) 5 879,48 y 2 280,55
b) 80 030 y 80 040
c) 80 050 y 2 280,55
d) 5 879,48 y 80 070
e) 80 060 y 5 879,48
9.
Una compaa de seguros, al morir uno de sus asegurados y de acuerdo con

un contrato, tiene que pagar a las hijas de este igual cantidad cuando
lleguen a la mayora de edad. El importe de la cantidad asegurada que
debe pagar la compaa por la muerte de su asegurado es de $ 100 000. El
inters que abona la empresa aseguradora el tiempo que el dinero se
encuentre en su poder es del 2% nominal anual compuesto
semestralmente. A la muerte del asegurado, sus hijas tiene las edades de
16 y 18 aos respectivamente. Si cumplen la mayora de edad a los 21
aos, qu cantidad recibir cada una?
a) 5 879,48
b) 80 031
c) 2 280,55
d) 80 170
e) 54
132,11
71
CAPTULO 2
10.
11.
ARITMTICA
Usted compra una pliza de vida con un valor de $ 25 000 y paga por
ella una prima nica de $ 15 000. Si usted no se muere antes, la compaa
le pagar dentro de 20 aos la cantidad de $ 25 000. A qu inters nominal
anual compuesto semestralmente debe invertir la empresa aseguradora su
capital, para realizar una utilidad de $2.000 en la pliza, si los gastos son de
$500?
a) 5,88%
b) 8,31%
c) 3,06%
d) 8,01%
e) 5,41%
Cul ser el monto final acumulado en una cuenta que paga el 29%
anual compuesto mensualmente si usted realiza depsitos anuales de Bs.
100.000 al final de cada uno de los prximos tres aos? Usted abre hoy la
cuenta con la misma cantidad.
a) 646 793,588
b) 646 793,106
c) 646 783,105
d) 646 873,106
e) 646 793,206
2.6.
6.
Respuestas
Nivel 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Nivel 2
A
E
E
A
A
B
a)
c)
d)
e)
C
A
C
B
5,5%
4,979%
4,889%
4,869%
A
D
E
Nivel 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A
C
A
D
A
B
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
E
C
B
E
7.
8.
9.
10.
11.
71
C
A
C
B
C
Esparraguerr
a
D
A
E
C
B
CAPTULO 2
ARITMTICA
LGEBRA
CAPTULO 3
3.1 Expresiones algebraicas

.
3.1.1.
Caso de estudio: El Efecto ecolgico del

calentamiento de la Tierra
El calentamiento global es un fenmeno complejo en el que las temperaturas

globales promedio del planeta se estn incrementando con una tendencia
positiva. Sus impactos a gran escala son difciles de predecir con certeza. Sin
embargo, cada ao los cientficos tienen ms informacin sobre la forma en que
el calentamiento global est afectando al planeta.
Un posible efecto de este calentamiento es el
derretimiento de los casquetes polares, lo que
aumenta el nivel del mar produciendo inundaciones
costeras en los litorales de diferentes pases y el
trastorno de hbitats como los arrecifes de coral y las
praderas alpinas que podran llevar a la extincin
muchas especies vegetales y animales.
La preocupacin es tan grande que en 1992, ms
de 150 naciones firmaron un tratado destinado a
reducir la emisin de gases que, segn se afirma,
agravan los efectos del calentamiento global.
http://cambioclimatologico2008.wordpress.com/20
08/11/
71
http://educasitios2008.educ.ar/aula124/efecto-invernadero/
CAPTULO 2
ARITMTICA
Una causa del calentamiento de la tierra es el llamado efecto invernadero. El

smog y la contaminacin en la atmsfera crean una capa en la parte superior de
la atmsfera que funcionan como una campana de cristal.
El calor del sol golpea la superficie de

la tierra y rebota, pero tiende a no
abandonar la superficie debido a la capa
de
cubrimiento
originada
por
la
contaminacin.
Algunas
fuentes
de
contaminacin son los gases emitidos por
automotores y la deforestacin.
Observe los datos que aparecen en la
tabla derecha donde se relaciona los aos
con la temperatura promedio del planeta.
A continuacin se examinan los datos
y se desarrollar una grfica para hallar
algunos
modelos
y efectuar
unas
predicciones.
Para hallar un modelo matemtico del
calentamiento terrqueo, en primer lugar
se representan grficamente los datos de
temperatura y se busca un patrn.
71
CAPTULO 2
ARITMTICA
71
CAPTULO 3
LGEBRA
Si se observa la grfica anterior y se intenta determinar un modelo, se
aprecia un comportamiento cclico, pero hay una tendencia general hacia un
incremento. De hecho, si se traza una recta con base a los datos, tal como se
muestra en la grfica, se observa que la recta parece tener una pendiente
positiva con tendencia a incrementarse.
1.
a.
b.
c.
d.
2.
Modelo lineal
Determine un polinomio lineal de la forma P(x)=ax+b, que ajuste los
datos de la temperatura de la tierra versus los aos.
Represente grficamente el polinomio lineal.
Utilice el polinomio para predecir la temperatura promedio de la
tierra en los aos 1999, 2000 y 2050.
Utilice el polinomio para predecir cundo la temperatura promedio
de la tierra alcanzar 70 y 80.
Modelo cuadrtico
a.
Considere los datos para hallar un polinomio cuadrtico de la forma

y=ax2+bx+c, que ajuste los datos.
b.
Utilice el polinomio cuadrtico para predecir la temperatura
promedio de la tierra en los aos 1999, 2000 y 2050.
c.
Utilice el polinomio cuadrtico para predecir cundo la temperatura
promedio de la tierra alcanzar 70 y 80.
3.1.
2.
Definicin de las expresiones algebraicas
Es una combinacin de constantes y variables en cantidades finitas donde

slo intervienen las seis operaciones fundamentales: suma, resta, multiplicacin,
divisin, potenciacin y radicacin; adems los exponentes no contienen
variables.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Ejemplos: -8x3 y2 z ; x2 - x +1;
2x
4y
z
4x 2 5
7 y 2 x 3 z
3x 2 y 3xy 7
Nota: Cualquier expresin que no cumpla con los requisitos mencionados se

denomina expresin no algebraica o trascendente.
Ejemplos: 2x , log x2 ; 1 + x + x2 + x3 + ; sen(x) + y
Es decir, las funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas no son
expresiones algebraicas.
3.1.
3.
Clasificacin de las expresiones algebraicas
A. Segn la naturaleza de sus exponentes: Se tiene

1.1. Expresin algebraica racional(E.A.R): Es aquella que se caracteriza
por tener exponentes enteros o no contener letras en su cantidad
subradical.
Ejemplo:
3x 3y 1 x 5y 5z
12xyz
Las expresiones algebraicas racionales se subdividen en:

1.1.1. Expresin algebraica racional entera (E.A.R.E.):
(E.A.R.E.) Es aquella
expresin que se caracteriza porque sus exponentes son enteros
positivos o no tiene letras en su denominador. A este tipo de
expresiones se denominada polinomios.
Ejemplo:
3x 3y 2 x 5y 3z x 7 y 2z 9
1.1.2.
Expresin algebraica racional fraccionaria (E.A.R.F.):
(E.A.R.F.) Es
aquella expresin que se caracteriza porque sus exponentes enteros son
negativos o tiene letras en su denominador.
Ejemplo: x 3y 2
y3
xz
x 7 y 2z 9
1.2. Expresin algebraica irracional (E.A.I.): Es

caracteriza porque tiene exponentes fraccionarios.
Ejemplo:
aquella
x 3y 2 ; x 3 y 3z ; x 7 3 y 2z 7
B. Segn el nmero de trminos:

a. Para las EARF o EAI se indica el nmero de trminos, por ejemplo:
x 3y 2 EAI de un trmino
133
que
se
CAPTULO 3
LGEBRA
x 3y 2
b.
xz 3
2
y
EARF de tres trminos
Las EARE se subdividen en:

Monomio Un trmino
Binomio Dos trminos
TrinomioTres trminos
Polinomio
3.1.
4.
Trmino algebraico
Es una expresin algebraica que no est separada por los signos ni de adicin ni
de sustraccin.
Ejemplos:
3abc, 4x 2 y 3 z
PARTES DE UN TRMINO ALGEBRAICO
Todo trmino algebraico tiene como partes bien diferenciadas el coeficiente y
la parte de las variables, tambin denominada parte literal.
Ejemplo:
Exponentes
Signo
5 x 7y 2
Coeficient Parte
e
Literal
3.1.
5.
Grado de una expresin algebraica
El grado es una caracterstica de las expresiones algebraicas racionales

enteras, que viene dado por el exponente de sus variables, debe debe ser un
nmero entero positivo. El grado puede ser relativo (respecto a una sola variable)
o absoluto (respecto a todas las variables)
CASOS:
A) MONOMIO
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Es la mnima expresin algebraica racional entera que tiene un solo trmino
algebraico.
Grado de un monomio
Grado relativo (G.R.): Est dado por el exponente de la variable referida en
dicho monomio.
Ejemplo:
Dado el monomio M(x, y, z)=4x 2 y 3 z, se tiene
El grado relativo de x:
G.R.(x)= 2
El grado relativo de y:
G.R.(y)= 3
El grado relativo de z:
G.R.(z)= 1
Grado absoluto (G.A.): Est dado por la suma de los exponentes de todas
las variables.
Ejemplo:
El grado absoluto:
M(x, y, z)=4x 2 y 3 z
G.A.= 2 + 3 + 1 = 6
B) POLINOMIO
Es una expresin algebraica racional entera.
Ejemplo: P(x, y, z) 5x 3y 2
3y 5z 6 2xyz
Grado de un polinomio
Grado relativo (G.R.): Est dado por el mayor exponente de la variable en
referencia en todos los trminos del polinomio.
Ejemplo: P(x, y, z) 5x 3y 2
3y 5z 6 2xyz
Trmino
5x 3y 2
G.R.(x)
G.R.(y)
G.R.(z)
3
2
0
3y 5z 6
0
5
6
2xyz
1
1
1
Mayor
Exp.
3
5
6
Luego: G.R.(x)=3, G.R.(y)=5 y G.R.(z)=6.

Grado absoluto (G.A.): Est dado por el mayor grado absoluto de todos sus
trminos.
Ejemplo:
P(x, y, z) 5x 3y 2 3y 5z 6 2xyz
{
14 2 43 1 4 2 43
GA5
Por tanto, el grado absoluto:
GA11
GA 3
G.A.=5+6 = 11
3.1. Semejanza de monomios

6.
Dos monomios son semejantes si tienen la misma parte literal.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Ejemplo:
3abc y 5abc, 4x 2 y 3 z y 10x 2 y 3 z
3.1. Operaciones con expresiones algebraicas

7.
A. Adicin y sustraccin
La adicin y sustraccin de varios monomios semejantes es otro
monomio semejante cuyo coeficiente es la suma o diferencia de coeficientes.
Ejemplo:
7 x + 4 x = (7 + 4) x = 11 x
5 x y2 3 x y2 = (5 3) x y2 = 2 x y2
Nota:
1. Dos o ms monomios no semejantes no se pueden sumar ni restar. Por
ejemplo, los monomios 3x2z y 7yx2 no se pueden sumar ni restar. Por
tanto:
La suma ser: 3 x2 z + 7 y x2
La diferencia ser: 3 x2 z 7 y x2
2. La suma o diferencia de varios monomios no semejantes es un polinomio
formado por dichos monomios.
Algunos ejemplos de sumas y diferencias de monomios son:
8xy 2 + 2xy 2 = 10xy 2
8x 4 3x 4 + 5x 4 = 10x 4
7x 3x + 4x 2 = 4x + 4x 2
6x 2 z 3zx 2 + xy = 3x 2 z + xy
B. Multiplicacin de expresiones algebraicas racionales enteras
B.1. Multiplicacin de monomios
El producto de monomios es otro monomio que tiene como coeficiente
el producto de los coeficientes y, como parte literal, la expresin que resulta
de realizar todas las multiplicaciones de potencias de igual base.
Ejemplos:
(3xz)(4x2z) (3)(4)(xx2) (zz) 12x3z2
( 5x2y3)(6xy2)(2x3) ( 5) (6) (2) (x2xx3) (y3y2) 60x6y5
B.2. Multiplicacin de un polinomio por un monomio
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Partiendo del polinomio: P(x) 5x 7x 4 5x 3 3x 2 8x 4 y del
5
monomio: M(x) 3x 2 se tiene la siguiente multiplicacin:

P(x).M(x) (5x 5 7x 4 5x 3 3x 2 8x 4) (3x 2 )
P(x).M(x) 15x 7 21x 6 15x 5 9x 4 24x 3 12x 2
B.3. Multiplicacin de dos polinomios
Dados dos polinomios P(x) y Q(x) de grados n y m respectivamente, se
tiene que el grado del polinomio producto P(x) Q(x) es n + m.
Ejemplo:
P(x) 2x 3 5x 2 6x 3
Q(x) 3x 2 x 4
P(x) Q(x) 6x 5 13x 4 31x 3 23x 2 27x 12
B.4. Divisin algebraica

Es la operacin que consiste en obtener una expresin llamada cociente
y otro residuo de dos expresiones dadas llamadas dividendo y divisor
Divisor
Dividendo
D(x) d(x)
r(x) q(x)
Cociente
Residuo
Propiedades
1. En toda divisin, el grado del cociente es igual al grado del dividendo
menos el grado del divisor.
2. En toda divisin entera, el grado del dividendo es mayor o igual que el
grado del divisor.
3. En toda divisin, el grado del divisor es mayor que el grado del resto.
4. En toda divisin el grado mximo del resto es igual al grado del divisor
disminuido en, uno.
5. En el caso de polinomios homogneos, el grado del resto es mayor que el
grado del divisor.
6. En el caso de polinomios homogneos no se cumple la propiedad nmero
4.
Casos de divisin
a) DIVISIN DE MONOMIOS
Para dividir dos monomios se divide los coeficientes y la parte literal y se
tiene en cuenta la divisin de potencias de bases iguales.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Ejemplos:
1.
2.
3.
24x 4 y 2 z 3
8xy
15x 3 y 4 z 2
2 2
5x y z
21x 2 y 5
24 x 4 y 2 3
.
.
.z 3x 41.y 21.z 3 0 3x 3 y z 3
8
x
y
3x y 2 z
7x 1 y 4
7y 4
(no es monomio, dado que una de las variables

x
3x 3y
tiene un exponente negativo, lo que produce una EARF).
b)
DIVISIN DE UN POLINOMIO ENTRE UN MONOMIO
En general, la divisin de un polinomio entre un monomio ser

posible cuando todos los trminos del polinomio sean divisibles por el
monomio.
Ejemplos:
12x 2 yz 8xy 2
2xy
12x 2 yz
2xy
8xy 2
2xy
5x 2 2x 1
xy
6xz 4y
Si se puede realizar la
divisin.
No se puede realizar la divisin, ya que

el segundo trmino y el tercer trmino
del numerador no se pueden dividir
entre xy.
c) DIVISIN DE POLINOMIOS
Para dividir dos polinomios se puede utilizar los siguientes mtodos
Mtodo Normal, Tradicional o Clsico:
Para dividir por este mtodo se debe de seguir los siguientes pasos:
a)
Los polinomios deben estar completos y ordenados, generalmente

en forma decreciente. Si se da el caso que uno de los polinomios no est
completo, se completa con ceros.
b)
Se escribe en lnea horizontal uno a continuacin del otro utilizando

el signo de la divisin aritmtica.
c)
Se divide el primer trmino del dividendo entre el primer trmino del

divisor y se obtiene el primer trmino del cociente.
d)
Este trmino se multiplica por cada uno de los trminos del divisor y
se pasan a restar con los correspondientes trminos del dividendo.
e)
Se baja el siguiente trmino (o trminos segn corresponda) y se

repite el paso anterior hasta obtener en el residuo un polinomio de grado
menor al grado del divisor.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Ejemplo:
Dividir P(x) 3x 4 2x 3 4x 2 2x 3 entre Q(x) x 2 2x 1
Solucin
Aplicando los pasos antes mencionados se tiene:
3x4 2x3 4x2 2x 3

3x4 6x3 3x2
x2 2x 1
3x2 4x 15
4x3 7x2 2x
4x3 8x2 4x
15x2 6x 3
15x2 30x 15
36x 12
Donde: r(x) = 36x 12 (Resto) y q(x) = 3x 2 4x 15 (cociente)
Mtodo de Horner
Este mtodo se aplica para polinomios de cualquier grado, pero
generalmente cuando el grado del divisor es dos o mayor a dos. Este mtodo
trabaja con los coeficientes de los polinomios dados.
Para dividir por este mtodo se debe de seguir los siguientes pasos:
a)
b)
Los polinomios deben estar completos y ordenados en forma

decreciente.
Se escriben los coeficientes con su propio signo en una fila.
c)
Se escribe los coeficientes del divisor en una columna a la izquierda

del primer trmino del dividendo; el primero de ellos, con su propio signo;
y los restantes, con signos cambiados.
d)
El primer trmino del dividendo se divide entre el primer trmino del

divisor y se obtiene as el primer trmino del cociente.
e)
Se multiplica este trmino del cociente slo con los trminos del
divisor a los cuales se cambi el signo, colocndose los resultados a partir
de la segunda fila y corriendo un lugar hacia la derecha.
f)
Se suma los coeficientes de la siguiente columna y se coloca el

resultado en la parte superior para luego dividirlo entre el primer
coeficiente del divisor y obtener as el segundo trmino del cociente.
g)
Se multiplica este cociente por los trminos del divisor a los cuales
se les cambi el signo, colocndose el resultado en la tercera fila y
corriendo un lugar hacia la derecha.
133
CAPTULO 3
h)
i)
LGEBRA
Se contina este procedimiento hasta obtener el trmino debajo del
ltimo trmino del dividendo, separando inmediatamente los trminos del
cociente y el resto.
Para obtener los coeficientes del resto se observa el grado del
divisor y se cuenta los coeficientes de derecha a izquierda, segn indique
el grado.
ESQUEMA GENERAL
N
Colum.=
64
4 4 4 7Grado-Divisor
4 4448
Ejemplo:
P(x) 15x 7 6x 6 25x 5 9x 4 7x 2 4
Dividir:
entre
Q(x) 3x 4 5x 2 2x 1
Solucin
Siguiendo los pasos indicados anteriormente se tiene:
6
0
3 15 6 25
0
0
25
5
0
2
1
5
2 24
04
1 4 44
9
9 0
7
0 4
10 5
10 4 2
0
0
0
0
0 15 6 3
33
14 4
462 4 64 4
4
1
31
coeficientes
del
cociente
coeficientes
del
resto
q(x) = 5x3 + 2x2 3
r(x) = x3 6x2 + 6x +1
Mtodo de Paolo Ruffini

Se utiliza para dividir polinomios cuyo divisor es un binomio de primer
grado de la forma:
133
CAPTULO 3
LGEBRA
(ax+ b)
Tambin podra ser cualquier otro divisor que pueda ser llevado o
transformado en la forma antes mencionada.
Pasos a seguir:
1. El polinomio dividendo debe ser completo y ordenado, generalmente en
forma decreciente.
2. Se escribe los coeficientes del dividendo en lnea horizontal.
3. Se iguala a cero el divisor y se despeja la variable x. Es decir:
b
x
; a 0
a
4. El nmero obtenido en el paso 3 se ubica a la izquierda.
5. El primer coeficiente del dividendo es el primer coeficiente del cociente.
Este nmero se multiplica con el nmero obtenido en el paso 3 y se ubica
en la segunda fila, debajo del segundo coeficiente del dividendo.
6. Se suma la segunda columna y el resultado se multiplica con el nmero
obtenido en el paso 3, y se ubica debajo del tercer coeficiente del
dividendo y as, sucesivamente, hasta llegar al trmino independiente del
dividendo.
7. El resto de la divisin se obtiene al sumar la ltima columna.
ESQUEMA GENERAL
Coeficientes de
dividendo
Coeficientes del cociente

Resto
LINEA
DIVISORA
Ejemplo 1
Dividir 5x4 - 20x2 -x + 3 entre x + 2
Solucin
Ordenando y completando el polinomio dividendo se tiene:
5x4 + 0x3 - 20x2 x + 3 entre x + 2
Igualando el divisor a cero se tiene: x + 2 = 0 entonces: x = - 2.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Siguiendo los pasos indicados se tiene:
5
2
20
10
10
20
0
C
oeficientes del
cociente
Resto
Finalmente se obtiene:
Q = 5x3 10x2 - 1
R = 5
Observacin:
Si el divisor es de la forma (ax + b) con a 1, entonces despus de dividir
por el Mtodo de Ruffini a los coeficientes del cociente se debe de dividir
entre a para obtener el cociente correcto.
Ejemplo 2
Dividir 8x4 +2x3 +3x2 13x + 8 entre 4x 1
Solucin
Los polinomios estn ordenados y completos con respecto a la variable x,
entonces se iguala el divisor a cero obteniendo x = . As aplicando el
Mtodo de Ruffini para dividir se tiene:
8
2
2
3
1
13
1
8
3
12
Resto
Coeficientes
verdaderos del
cociente
Q = 2x2 + x2 +x -3
R=5
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Observacin:
Si el divisor es de la forma (axn + b ), para proceder a dividir por el
Mtodo de Ruffini todos los exponentes de la variable en el dividendo deben
ser mltiplos del exponente de la variable del divisor. Luego de verificar esto,
se procede como en los ejemplos anteriores.
Ejemplo 3
Dividir 3x8 28x4 5x2 + 4 entre x2 + 3
Solucin
Los exponentes del polinomio dividendo 8, 4, 2 y 0 son mltiplos de 2,
entonces es posible aplicar el Mtodo de Ruffini, para lo que se descompone
el polinomio y se completa en la forma siguiente:
3x8 28x4 5x2 + 4 =3(x2)4 +0(x2)3 28(x2)2 5(x2)+ 4
Aplicando el Mtodo de Ruffini:
x2 +3= 0
x2 = -3
-28
-5
-9
27
3 -9
-1
-2
10
El grado del cociente es: 8 2 = 6, los exponentes de la variable en el

cociente disminuyen de dos en dos.
Q = 3x6 9x4 x2 2
3.1.
8.
R = 10
Teorema del Resto
El Teorema del Resto se aplica para determinar el resto sin necesidad de

efectuar la divisin. El resto R de la divisin de un polinomio P(x) por un binomio
de forma (x + a) es el valor numrico del dividendo al sustituir "x" por el opuesto
de "a" (es decir, x=a).
Ejemplo:
Halle el resto que se obtiene al dividir P(x) 3x 3 5x 2 3x 20 entre Q(x)=x 2.
Solucin
Del denominador se tiene x=2, entonces el resto es el valor numrico.
P(2)= 3 (2)3 5(2)2 +3(2) 20 = 3 (8) 5 (4) + 3 (2) 20 = 10
Por lo tanto, el residuo es: 10.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Nota:
Para las operaciones con expresiones algebraicas es necesario tener presente
la Teora de Exponentes.
3.1. Ejercicios resueltos

9.
1.
Cul debe de ser el valor de m para que el polinomio

P(x) = x3 + m(a1)x2 + a2(mx + a 1) sea divisible por (x + a); a 0.
Solucin
Por el teorema del resto se tiene:
P(a) = (a)3 + m(a1)(a)2 + a2(m(a) + a 1) = 0
a3 +a3m a2m a3m + a3 a2 = 0 m=1
2.
Si se tiene el Mtodo de Ruffini:

4 . 6
-4 . -15 .
.
16
Entonces, la suma de coeficientes del cociente es:

Solucin
Completando el cuadro se tiene:
Primer caso
4 . 6
1
-4 . -15 .
4 .
16
Segundo caso
4 5 6
1
-4 9 15 8
4 9 15 8 16
Por lo tanto, la suma de los coeficientes del cociente es:

4 9 + 15 8 = 2
3.
Completar el siguiente esquema de Horner
133
CAPTULO 3
LGEBRA
1 a 3 -20 1
p
-7
b
4
c
d
7 -4
5 -16 10
y dar el valor de la expresin: M = a + b + c + d + e + f:

Solucin
Completando el cuadro:
1 7 3 -20
1
a=7;
b = 21;
d = 5;
f+15 = 10
-7 21
4 12
5 15
7 -4
-16 10
p=1;
c=12;
e = 15;
f = 5
Por lo tanto:
M = a + b + c + d + e + f = 21
4.
Halle el resto de la siguiente divisin:

x(x 4)(x 2)2
x2 4x 1
Solucin
Multiplicando y desarrollando el binomio al cuadrado en el numerador se
tiene:
(x2 4x)(x2 4x 4)
x2 4x 1
Ahora, aplicando el teorema del resto se tiene:

x2 4x +1 = 0 x2 4x = 1
Luego, reemplazando este valor en el numerador se tiene el resto de la
divisin:
R = (x2 4x)(x2 4x + 4) = (1) (1 + 4) = 3
5.
Halle un polinomio de segundo grado cuyo coeficiente de x y trmino

independiente son iguales. Si P (1 ) = 7 y P( 2 ) = 18. Dar como respuesta
el coeficiente de x2.
Solucin
Sea el polinomio de segundo grado: P(x) = ax 2 + bx +b
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Entonces se cumple:
P(1) = 7
P(2) = 18
18 = 4a + 2b +b
7 = a +b + b
7 = a + 2b
. (1)
18 = 4a + 3b
. (2)
Multiplicando por 3 a la ecuacin (1) y por 2 a la ecuacin (2) se tiene:
3a 6b 21
8a 6b 36
Resolviendo las ecuaciones (1) y (2) se obtiene:

a=3yb=2
2
Por lo tanto, el coeficiente de x es 3.

6.
Sean los polinomios P (x) y Q (x) tal que: P (x+3)=3x 5 y P(Q(x)) =

6x+4 .
Calcule: P (-1) + Q (1)
Solucin
Haciendo el cambio de variable y = x+3 entonces x = y 3. Entonces, el
polinomio P(x+3) es:
P(y) = 3(y3) 5 = 3y 14
Por otro lado,
P(Q(x)) = 6x + 4 3Q(x) 14 = 6x +4 Q(x) = 2x + 6
Por lo tanto:
P(1) + Q(1) = 3(1) 14 + 2(1) + 6 = 9
7.
Halle el grado de los polinomios P (x ) y Q ( x ) sabiendo que el grado de

P3(x).Q(x) es 17 y el grado de P2(x).Q3(x) , es 23.
Solucin
Considerando que:
Grado(P(x)) = m y Grado(Q(x)) = n
Entonces:
Grado( P3(x).Q(x) ) = 3m + n = 17
(1)
Grado( P2(x).Q3(x) ) = 2m + 3n = 23
(2)
Multiplicando por 3 a la ecuacin (1) y luego sumando con la ecuacin (2)

se tiene:
m=4
Luego reemplazando el valor de m en la ecuacin (1) se tiene:
n=5
Por lo tanto, los grados son 4 y 5.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
8.
Cunto se debe aumentar al coeficiente de x en: P(x) = 3x4 2 + x x3

para que al dividir P(x) entre (x + 1) el residuo sea 16?
Solucin
Ordenando el polinomio se tiene:
P(x) = 3x4 x3+ x 2
Sea el nuevo polinomio P(x) = 3x4 x3+(1+a) x 2, tal que deja por residuo
16 cuando se divide por (x+1).
Entonces, aplicando el teorema del resto se tiene:
16 = 3(1)4 (1)3 + (1+a)(1) 2
16 = 3+1 1 a 2
a= 15
Por lo tanto, se debe aumentar al coeficiente 15 al coeficiente de x.
9.
Si un polinomio completo de segundo grado se divide entre (x 1), se

obtiene un resto de 7; si se divide entre (x + 2), da un resto de 28; y si se
divide entre (x 3) da un resto de 23. Cul ser el resto si se divide entre
(x + 1)?
Solucin
Sea el polinomio completo de segundo grado:
P(x) = ax2 + bx c
Entonces:
P(x) entre (x1)
P(1) = 7
a+b+c
P(x) entre (x+2)
P(2) = 28
4a 2b + c = 28
P(x) entre (x3)
P(3) = 23
9a + 3b + c = 23 ---- (3)
(2) (1):
ab=7
=7
------- (4)
(3) (1):
4a + b = 8 ------- (5)
(4) + (5):
5a = 15 a = 3
Reemplazando el valor de a en la ecuacin (4) se tiene:

b = 4
Reemplazando el valor de a y b en la ecuacin (1) se tiene:
c=8
Entonces el polinomio es:
P(x) = 3x2 4x + 8
Por lo tanto:
P(1) = 3(1)2 4(1) + 8 = 15.
133
---- (1)
---- (2)
CAPTULO 3
LGEBRA

0.
Nivel 1
1.
Clasifique las siguientes expresiones algebraicas:

5 x2
x2
a)
f) 2(x 3) 5xyz 2
3x
4
b)
c)
g)
x 3 2x x 2
y
z3
5
x 2y
(3x) 4 4
x y
3
x6 y3
1
h)
y3
2xy
d) 4x 3y
1
2
1
7
i) x x1 179
x2
e) 17x 5y 61xy 4 79
2x
j) xe
5xy
y5
2.
Indique si las siguientes expresiones algebraicas son polinomios o no.

1
1
2
2
a) 2x 3x
c) 2x 3x
2
x
2
2
b) 3x 2(x 4)
d) (3x 4)x 3 4
3.
Determine el grado y coeficiente principal de los siguientes polinomios.

Ordnelos segn las potencias decrecientes.
a) 4x3 1 3x2
c) 2x 3x3 2x
3
(x 4)
(4 x x 3 )
d)
3
2
2
P(x) 4x x 2 ; Q(x) x3 x 1 y
5
b) x x6
2
4.
5.
Dados los polinomios:

halle:
a) P(x) + Q(x)
b) P(x) + R(x)
P(x)
d) P(x)Q(x)
e)
R(x)
f)
R(x) 2x 1 ,
c) Q(x)R(x)
Q(x)
R(x)
Dados los siguientes polinomios: P(x) x2 1 ; Q(x) x 1 ; R(x) (x 1)2 ;

S(x) (x 1)2 , halle:
a)
6.
P(x)
Q(x)
b) P(x) +
R(x)
S(x)
c)
R(x)
Calcule el valor numrico de P(x) =

siguientes valores:
a) x = 1
7.
P(x)
b) x = -1
x
2
d)
P(x) - Q(x)
R(x) +S(x)
3x 4x 2 5x 3
c) x =
a) P(x) x3 2x2 1 x; Q(x) x 1
133
2x
3
Q 2 (x)-R(x)
P(x)
4
5
4
d) x = -3
Halle el cociente C(x) y el residuo R dividiendo
e)
P(x)
Q(x)
para los
CAPTULO 3
LGEBRA
4
b) P(x) x x2 1; Q(x) x 2
2
c) P(x) 4x4 10x3 6x2 5x 5; Q(x) 2x 1
d) P(x) 3x6 2x5 15x4 x3 6x2 6x 7; Q(x) 3x 2
e) P(x) 20x4 7x3 3x2 8x 2; Q(x) 4x 1
8.
9.
Seale si P(x) es divisible por Q(x).

a) P(x) 2x2 x 1; Q(x) x 1
c) P(x) 2x2 x 1; Q(x) x 2
b) P(x) x4 a2x2 x a; Q(x) x a
d) P(x) x4 a2x2 x a; Q(x) x a
Calcule k para que:

a) P(x) x8 kx4 1 sea divisible por Q(x) x 1
b) P(x) (kx 4)2 sea divisible por Q(x) x k
c) P(x) x4 3x3 kx 1 sea divisible por Q(x) x 2
d) P(x) x4 2x2 1 sea divisible por Q(x) x k
Nivel 2
1.
Halle el resto en:

a) 1
2.
x 4 2x 3 m2x 2 mx m
b) 0
Indique el resto en:

a) 1
3.
b) 0
Cul
6x
40
- 3x
30
7x
a) 90
x 4 2x 3 x 2 x
x
2 1
d) 2
c) 1
es
20
x m 1
d) 2
c) 1
el
- 6x
10
residuo
que
e) 2
2
e) 2
resulta
de
dividir
10
-2
b) 91
c) 92
d) 93
e) 94
4.
Divida por el Mtodo de Horner y d como respuesta la suma de los

coeficientes del polinomio cociente.
P(x) 20x5 17x4 2x3 11x2 2x 2 entre Q(x) 4x2 x 1
a) 6
b) 10
c) 9
d) 11
e) 5
5.
Divida por el Mtodo de Horner y d como respuesta el trmino

independiente del polinomio cociente.
P(x) 18x6 12x5 15x4 6x3 15x2 8x 4 entre Q(x) 3x2 2x 1 .
a) 3
b) 0
c) 9
d) 1
e) 4
6.
Divida por el Mtodo de Horner y d como respuesta la suma de los

coeficientes del polinomio residuo.
P(x) = 2x 5 4x 6x 7 x 2 2 6x 4 x 6 entre Q(x) x3 2x 1 3x4 .
a) 2
b) 1
c) 4
d) 3
e) 6
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Determine k sabiendo que el resto de la divisin entre P(x) y Q(x) es
7.
30.
P(x) 3x3 kx2 x 2 , Q(x) x 2 .

25
25
a)
b)
c) 14
2
2
d) 25
e) 0
8.
Determine a y b sabiendo que el polinomio ( 6x2 ax b) dividido

por ( 3x 2) da cociente ( 2x 1) y con resto 0.
a) 7; 2
b) 7 ; 2
c) 7; 4
d) 2; 5
e) 5; 6
9.
Determine h en ( 3 2x2 hx) , de tal modo que al dividirlo por

( x 5) de resto 142.
a) 17
b) 12
c) 14
d) 19
e) 15
10.
Sean P(x) 2x4 hx 2 y Q(x) x 1 , calcule h para que P(x) sea

divisible por Q(x).
a) 7
b) 4
c) 1
d) 1
e) 5
11.
Para qu valores de a la divisin de ( x2 3x 2a) por ( x 2) da

resto 4?
a) 5
b) 4
c) 1
d) 2
e) 3
Nivel 3
1.
2.
3.
Halle los valores de a y b, tal que: ( x4 x3 x2 ax b) sea divisible

por ( x 1) y ( x 1) .
a) 1 y 2
b) 1 y 4
c) 1 y 2
d) 1 y 2
e) 3 y 5
Dada la expresin: S(x) =
x 5 x 4 7x 3 x 2 kx
x2 1
Halle aplicando sucesivamente el Mtodo de Ruffini para el valor de k de
modo que la divisin sea exacta.
a) 6
b) 1
c) 2
d) 5
e) 7
Obtenga las races restantes y factorice el polinomio:

P(x) x 3x4 x3 11x2 12x 4 , sabiendo que 2 y 2 son races.
a) 1;1;0
b) 1;1;1
c) 0;0;1
d) 1;3;5
e) n.a.
5
4.
Si GR(x) = a, GR(y) = b; calcule el GA de:

M(x , y) =
a) 3
5.
a) 3
6.
b) 2
c) 4
x a1y b 4
x 4 b y 7 3a
d) 6
e) 5
Halle el valor de n, para que el grado de (2xn 2y)3 sea 18.

b) 2
c) 4
d) 5
e) 6
Sea el monomio P(x, y,z) 24xmynzp , calcule su grado absoluto si se

sabe que: GA GR(x) 32 ; GA GR(y) 28 ; GA GR(z) 38 .
a) 73
b) 70
c) 40
d) 45
e) 49
133
CAPTULO 3
LGEBRA
7.
8.
Halle P(x) si
es un polinomio de segundo grado, tal que:
P(x) P(x 1) 2x ; P(0)=0
a) x2 x
b) x2 x
c) x2 x
d) x
e) x2 1
Determine un polinomio de segundo grado cuyo coeficiente principal
sea la unidad, tal que: P(x 1) P(x 1) 4x 4 ; P(0)=3.
a) x2 2x 3
d) x2 2x 3
9.
c) x2 2x 3
Calcule el resto de dividir:

a) 3
b) x1
10.
(x 1)( x 2 1)( x 4 +1)(x 8 1)

x2 x 1
d) 1
e) 5
c) 4
Calcule el residuo de la siguiente divisin:

(x 2)(x 4)(x 6)(x 8) 12
a) 219
11.
b) x2 2x 3
e) x2 2x 3
x2 2x 15
c) 0
b) 209
d) 209
e) 219
Si el polinomio P(x) = x 4 ax 3 bx 2 cx 1 es divisible por

(x 1)(x 1)(x 2) , calcule el valor de (a+b+c) 3.
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
3.1. Respuestas
11.
1.
a) E.A.R.F.
b) E.A.I
e) E.A.R.E
i) Trascendente
c) E.A.R.F.
f) E.A.R.E
g) E.A.I
j) Trascendente
2.
a) Si
b) Si
3.
a) 3; 4
b) 6; 1
b) 4x 2 x 1
c) 2x 4 x 3 2x 2 3x 1
d) 4x 5 x 4 6x 3 5x 2 3x 2
e) Cociente: 2x
f) Cociente:
5.
1
2
x
Residuo:
5
8
5
2
Residuo:
a) x1
b)
c)
x(x 1)(x 2 +3x+4)

(x+1) 2
2
x 1
d) No
c) 3; 3
a) x 3 4x 2 1
4.
h) E.A.R.F.
c) No
1
2
133
3
8
d) E.A.I.
d) 3;
CAPTULO 3
LGEBRA
(x 1) (x- 2)
d)
e)
6.
2(x 2 +1)
4x
(x 1)(x- 1)
35
a)
12
145
b)
12
245
c)
972
503
d)
7.
4
a) C(x)= x 2 x ;
b) C(x) =
x3
R= 1
x 2 3x 6 ;
2
c) C(x) = 2x 3 4x 2 x 3
d) C(x) = x 5 5x 3 3x 2 2 ;
e) C(x) = 5x 3 3x 2 2
8.
a) Si
9.
a) 2
b) Si
R = 11
R= 2
;
R= 3
R= 0
c) No
b) 2
d) No
c)
39
Nivel 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
d) 1
Nivel 3
A
C
D
A
E
D
A
B
D
B
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
133
A
A
B
D
A
E
B
C
D
E
A
CAPTULO 3
LGEBRA
3.2 Productos notables

.
3.2.1.
Caso de estudio: Poda de un terreno
El jardinero de la Universidad Privada del Norte corta el csped de los bordes

del jardn principal de la Universidad en la misma magnitud. El resto del jardn
permanece intacto para que sirva como hbitat de pjaros y otros pequeos
animales. El jardinero desconoce la longitud del terreno, pero conoce que el
terreno es cuadrado, aunque ignora el rea del csped que corta.
Un da, decide averiguar el rea de la parte podada y consulta a un profesor
del Departamento de Ciencias. El profesor realiza una representacin geomtrica
del problema (figura 1) y mediante clculos elementales establece que el rea de
2
2
la parte podada es: b (b 2x) .
Explique cmo dedujo el rea de la parte podada el profesor del
departamento de Ciencias?
x
Figura 1
Para hallar el producto de polinomios o de otras expresiones algebraicas, se
usa frecuentemente la propiedad distributiva. Ciertos tipos de productos se
pueden aprender fcilmente sin necesidad de aplicar sta propiedad. Estos
productos reciben el nombre de productos especiales o productos notables.
Los productos notables son el resultado de multiplicaciones indicadas, que se
determinan sin necesidad de efectuar la multiplicacin y el resultado puede ser
escrito por simple inspeccin.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
3.1.
3.
Productos notables ms importantes
Los productos notables ms importantes son:

1.
Binomio al cuadrado:
2
(a b) a 2ab b
2.
Binomio al cubo:
3
(a b) a 3a b 3ab b
(a b) a 3a b 3ab b
(a b) a b 3ab(a b)
3.
(a b) a 2ab b
(a b) a b 3ab(a b)
Diferencia de cuadrados:
2
a b (a b)(a b)
4.
Suma y diferencia de cubos:

3
a b (a b)(a ab b )
5.
a b (a b)(a ab b )
Identidades de Legendre:
2
(a b) (a b) 2(a b )
2
(a b) (a b) 4ab
2
(a b) (a b) 8ab(a b )
6.
Identidades de Steven:
2
(x a)(x b) x (a b)x ab
3
(x a)(x b)(x c) x (a b c)x (ab ac bc)x abc

2
(ax b)(cx d) acx (ad bc)x bd

7.
Identidades de Argand:
2
(a a 1)(a a 1) a a 1
2
(a ab b )(a ab b ) a a b b
8.
Trinomio al cuadrado:
2
(a b c) a b c 2(ab ac bc)
9.
Identidades de Lagrange:
2
(a b )(x y ) (ax by) (ay bx)

2
(a b c )(x y z ) (ax by cz) (ay bx) (az cx)

(bz cy)
10.
Trinomio al cubo:
3
(a b c) a b c 3(a b)(a c)(b c)
133
CAPTULO 3
LGEBRA
3
(a b c) a b c 3a (b c) 3b (a c) 3c (a b) 6abc
3.2.
3.
1.
Si m
2 , halle:
12
m 1
3m
Solucin
Dando comn denominador, se tiene:
4
m 1
m
2 m4 1 2m 2 m4 2m2 1 0
6
0 m2 1 , adems: m 1
12
Reemplazando:
2.
Si: a
m 1
3m
2 3
11 2
3(1) 3
12
y b
2 3
3 8
3 8
, entonces halle: a2 b 2
Solucin
Hallando a2:
2 3
2 3
a 2 3 2
2 3
2 3
1
2 3
2 3
2 3

2 3
2 34
2( 3 2)
2 3
2 3
Entonces: a2 2
Hallando b2:
3 8
3 8
b 3 8 2
1
3 8
3 8
1 8
1
3 8
3 8
34 8 9
3 8

3 8
4(3 8 )
3 8
ncesi: b 2 4
a2 b 2 2 4 6
3.
Reducir: w (x 3)(x 1) (x 4) (x 2) 2x2

.
Solucin
Desarrollando los productos de binomios:
w (x 3)(x 1) (x 4)(x 2) 2x2 (x2 2x 3) (x2 2x 8) 2x2
w 2x2 11 2x2
133
3 8
4 Ento
CAPTULO 3
4.
LGEBRA
w 11
Si: x y 3 xy 1 , entonces halle: x2 y2 .
Solucin
Usando binomio al cuadrado: (x y)2 x2 2xy y2
Reemplazando los datos:
32 x2 2(1) y2
Por lo tanto: x2 y2 7
5.
Si x x 1 3 , entonces halle: x2 x 2 .
Solucin
Elevando al cuadrado la condicin dada y desarrollando se tiene:
x x
1
x2 2xx 1 x 2 3 x2 2 x 2 3
Por lo tanto:
x2 x 2 5
6.
Si x2 y2 3 7 1 xy 3 49 3 7 1 , entonces halle: P (x y)4 (x y)4

Solucin
En el consecuente se tiene: P (x y) 4 (x y)4
2
(x y)
2
P (x y)2
Desarrollando la diferencia de cuadrados:

2
P (x y)2 (x y)2 (x y)2 (x y)
Usando identidades de Legendre:

P 2(x2 y2) (4xy) 8xy(x2 y2)
Reemplazando:
P 8(3 7 1) ( 3 49 3 7 1)
Obteniendo una suma de cubos:
3
P 8(3 7 13)
Por lo tanto:
P 64
7.
Si x 1 y 1 4(x y) 1 , entonces halle el valor de: E = xy 3 2(x y) 1

.
Solucin
De la condicin suficiente se tiene: x 1 y 1 4(x y) 1
1 1
4
x y
4

(x y)2 4xy x2 2xy y2 4xy

x y x y
xy
x y
x2 2xy y2 0 (x y)2 0 x y
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Por lo tanto:
E xx 3 2(x x)
8.
x 2 (4x) 1 x 1
Siempre que: x3 1 0; x 1 por consiguiente halle: C
x
4
3
4x
(x 1)3
x2
(x 1)3
.
x
Solucin
De la hiptesis se tiene una suma de cubos: x3 1 0 x 1 x3 1
La suma de cubos es equivalente:
(x 1)(x2 x 1) 0 x 1 0 x2 x 1 0
Por condicin se descarta x 1 y se obtiene: x 1 x2
Reemplazando en la conclusin: C
(x 1)3
x2
(x 1)3 (x2)3 (x2)3
x4 x5
2
x
x
x
Adems: C x3(x x2) ( 1)(1) 1

9.
Si x y 3 3 x y 3 2 , halle el valor de 4xy(x2 3y2 )(3x2 y2 ) .

Solucin
Elevando al cubo:
(x y)3 ( 3 3)3 x3 3x2y 3xy2 y3 3
(x y)3 (3 2)3 x3 3x2y 3xy2 y3 2
Sumando ambos miembros se tiene:
2x3 6xy2 5 2x(x2 3y2 ) 5
Restando ambos miembros se tiene:
(1)
2y3 6x2y 1 2y(y2 3x2 ) 1

Multiplicando (1) con (2), se tiene:
(2)
4xy(x2 3y2)(y2 3x2) 5

10. Si
xy
x2 y2
3
, entonces simplificar: S
3
x
y

Solucin
Se tiene:
xy
x2 y2
Racionalizando:
3
x2 y2
3
3
xy
3
x2 y2
x y
3 3
xy
y x
x y
Elevando al cuadrado:
y x
x
y

y
2
x
x
y
133
y

x
CAPTULO 3
LGEBRA
x
Nuevamente, se eleva al cuadrado:
y
Por lo tanto: S 1
y

x
3.2. Ejercicios propuestos

4.
Nivel 1
1.
Halla
2
16
el
valor
numrico
de:
(x 1)(x 1)(x 1)(x 1) 1 , para x = 36
a) 6
b)6
c) 36
d) 236
e) 1296
3
Al simplificar 2(x 3) (x 6x 9)(x 3)
2.
se obtiene:
a) x 3
b) 2x 2
d) x 2 9
c) (x 3)
3.
e) 0
Simplificar:
2
2
E (x 2)(x 4)(x 5)(x 7) (x 9x 17)
a) -9
4.
b)-5
c) 0
d) 5
Halle
valor
(a b) (b c) (a c) (a b c) , Si: a b c 7 .
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
2
de:
Si: (x y) 4xy , halle el valor de:

9
x y
a)
x
2
d)
x
3
e)
5x
2
b) x
c) 2x
b) 76
Si: a a 4 . Halle el valor de: a a

c) 80
d) 92
e) 24
a) 72
E =
xy
xy
6.
Determinar una expresin polinomial para

calcular el rea total de la figura:
a) x2+3x
8.
el
5.
7.
e) 9
b) x2+2x
c) x2+5x
d) x2+5
e) x2+3
Determine una expresin polinomial para

calcular el rea de la parte sombreada de la figura:
2x
x
2x+3
133
x+4
CAPTULO 3
LGEBRA
a) 2x2+11x +12
9.
b) 2x2
c) 3x+7
El volumen de la
2x3+4x2+2x. Halle w en trminos de x.
a) x +1 b) x2
d) x2+1
c) x
Si w
10.
d) 11x+12 e) 7
siguiente caja es
e) x2+x+1
1
2 , entonces halle el valor de:
w
12
w 2
3w
a)-1
b)1
c)0
d)2
e)-2
11.
Halle el producto de los valores de b que

hagan de 4x2+bx+9 un trinomio cuadrado perfecto.
a) 169
b) 100
c) 81
d) 36
e) 144
12.
La frmula para calcular el rea de un

cuadrado es A= s , donde s es la longitud de un lado. Si el rea del
cuadrado que se indica en la parte inferior es:
2
A(x)=25x230x+9
S(x)
Halle s(x)
a) 5x +3
25x-3
b) 5x+9
c) 5x-9
d) 5x-3
e)
Nivel 2
1.
a) 0
2.
Efectuar:
Si

2
2n 2 n 54

b) 2
c) 4
x;y R 0
talque:
2 2
2 2
2 2
2 2
2
2n 2 n 54
d) 6
e) 8
2. Halle el valor numrico de:
(x y ) (x y )
(x y ) (x y )
a) -1
b) 0
c) 1
d) 4
133
e)
CAPTULO 3
LGEBRA
3.
4.
5.
Si : xn x n 5 , halle el valor de: xn x n

a) -2
b) 1
c) 0
d) 2
Si x 2 3x
5 0 , entonces halle: P x(x 1)(x 2)(x 3) 2 5
a)
b) 2 5
Simplificar:
x 1 x 1
2
Si xy
yx
a) 10
c) 0
d) 5
2. Calcule:
b) 12
b) 2(x 1) c) (1 x )
1
e) 7
(x x 1) (x x 1) (x 1)(x 1)
a) 2(1 x )
6.
e) N.A.
3x
M
d) 3(1 x ) e) N.A.
c) 17
2n
x
y
d) 16
e) 18
3
7.
a) 0
8.
Si: a
b) 2
c) 3
d) 7
e) N.A.
d) -3
e) N.A.
1
12
1
1 halle, a 12
a
a
a) 2
9.
x z
y z
x y
Si: (x + y + 2z) = 8(x + y) z. Calcule: E
2z
z x
z y
2
b) -2
c) 3
x
1
x
Si
x 3 , entonces halle: C x
x
x
a) 10
b) 12
c) 16
b) 4018
1
x
d) 17
x y
x
2 , entonces halle: W
10. Si
y x
y
a) 2009
2009
, x 0
e) 20
y

x
c) 0
2009
d) 1
e) 2
Nivel 3
1.
x y
62 , entonces halle el valor de P x y

Si
y x
x.y
a)1
b) 2
c) 4
d) 7
1 x a x
Halle el valor numrico de C
a a 1
2.
3.
a) 1
b) 2
a b
Si x
a b
a)-1
b) -2
c) 4
2
e y
1
3
, x 0 y 0
e) N.A.
2
a 1
d) 6
, si: x
a 1 a 1
e) N.A.
a(a 3b )
2
b(3a b )
c) 2
, entonces halle: H xy x y
d) 50
133
e) 1
CAPTULO 3
4.
Halle el valor de: S
a) 1
5.
LGEBRA
222n
(4x10x82x
L
)
0,5
n
1 4 4 2 4 43
2

n factores
b) 4
c) 9
1 1
1
1
a z
x y
Si:
a) 11
6.
(x a )(y a )(z a )
2
(x y) (y z) (z x)
b) 22
a,b, c
Si
e) 81
xyz a , donde: x, y, z, a 0 ; entonces halle el

2
valor numrico de: W
d) 27
c) 33
d) 44
e) 1
son los lados de un tringulo y si adems se cumple:
a (a b c) b (a b c) c (a b c) 3abc , entonces:
(a b c)(a b c)(a b c) es menor que:
a
a) ab
b) ac
c) bc
d) abc
e)
b
7.
u,p,n
Si
satisface
(up)2 (pn)2 (nu)2 49

.
up pn nu 7
3
siguiente
valor
sistema:
numrico
de:
u p n upn
a) 42
Reducir: W
a) 1
9.
el
(u p n) (p n u) (n u p)
8.
Halle
el
b) -24
1
1
b) 144
c) -12
1
3
d) -6
1
2 3
c) 143
e) 9
1
144 143
d) 12
e) 11
upn 0
. Halle el valor
upn 1
Si u,p,n y satisface el siguiente sistema:

2
numrico de: C
a) 2
u p n
u p n
2
3
b) 6
c) 1/2
d) 1/6
e) 1/3
3.2. Respuestas
5.
Nivel 1
1
2
3
4
5
6
7
Nivel 2
B
C
A
C
A
B
C
1
2
3
4
5
6
7
Nivel 3
D
C
B
D
A
C
C
133
1
2
3
4
5
6
7
B
A
E
E
E
D
D
CAPTULO 3
LGEBRA
8
9
10
11
12
D
A
B
E
D
8
9
10
E
E
E
133
8
9
E
D
CAPTULO 3
LGEBRA
3.3 Cocientes notables

.
3.3.1.
Caso de estudio: Clculos aritmticos sin usar

calculadora
El clculo es una actividad natural y primordial en el hombre que comienza

en el mismo momento en que empieza a relacionar una cosa con otra en un
pensamiento o discurso.
En muchas ocasiones, se necesita hacer uso de una calculadora, sin embargo
existen ciertas operaciones que nos ayudara a realizar estos clculos sin
necesidad de ella. Como por ejemplo:
9
Cul es el cociente que resulta al dividir
2 1?
7
Cuales son los factores que al multiplicarse resulta: 3 30 - 215?
3.3.
2.
Cocientes notables
n
Los cocientes notables son resultados de divisiones de la forma:
x a
xa
n N. Para que la divisin sea un cociente notable, esta debe ser exacta y el
desarrollo de estos cocientes se pueda escribir fcilmente sin necesidad de
efectuar la divisin. Se presentan tres casos de cocientes notables:
Primer caso
n
x a
n 1
n 2
n 2
n 1
x x a ... xa a , "n" par o impar
xa
Segundo caso
n
x a
n 1
n 2
n 2
n 1
x x a ... xa a , "n"
xa
impar
Tercer caso
n
x a
n 1
n 2
n 2
n 1
x x a ... xa a ,
xa
"n"
par
Observaciones:
n
El cociente
x a
xa
no origina un cociente notable (su divisin no es
exacta).
El dividendo y el divisor deben ser binomios o cualquier otra expresin que
se reduzca a ellos.
Las bases estn indicadas en el divisor y deben repetirse en el dividendo.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Los exponentes que afectan a las bases en el dividendo deben ser iguales
y nos indicarn el nmero de trminos que tendr en su expresin el cociente
notable.
Los divisores de la forma x a generan un desarrollo en donde los signos
son todos positivos.
Los divisores de la forma x + a generan un desarrollo en donde los
signos estn en alternados: +, -, +,
El primer trmino del cociente notable se obtiene dividiendo el primer
trmino del dividendo entre el primer trmino del divisor, as se obtiene: xn-1
A partir del segundo trmino del desarrollo, el exponente de la primera
base disminuye de 1 en1, mientras que aparece la segunda, cuyos
exponentes aumentan de 1 en 1 (hasta n-1).
El desarrollo es un polinomio homogneo. El cociente notable tiene n
trminos.
Expresin general de un cociente notable
3.3.
3.
m
x a
genera un cociente notable si y slo si:
x a
m p
n
q
r
Donde: n = Nmero de trminos del cociente. m, p, q, r m,p,q,r R n N .

Ejemplos:
5
1)
a b
4 0
3 1
2 2
1 3
0 4
4
3
2 2
3
4
a b a b a b a b a b a a b a b ab b
ab
2)
a b
3 0
2 1
1 2
0 3
3
2
2
3
a b a b a b a b a a b ab b
ab
3)
Halle el desarrollo del cociente notable originado por:
35
x a
21
3
35
x a
4)
x a
x a x a x a x a x a a
35
x a
Solucin
21
21
18
15
12 10
9 15
20
25
30
x x a x a xa x a xa a
Halle el desarrollo del cociente notable originado por:

Solucin
133
24
4
18
x a
CAPTULO 3
LGEBRA
24
18
x a
5)
20
16
12
4 12
15
x a x a xa x a a
Halle el valor de w si la divisin
5w 3
5(w 6)
w 1
notable.
origina un cociente
w 2
Solucin
Si origina un cociente notable, entonces:
Entonces:
5w 3 5(w 6)
nmero natural
w 1
w2
(5w 3)(w 2) 5(w 6)(w 1)

2
Simplificando
3.3.
4.
5w 13w 6 5w 25w 30
w3
Criterio del trmino general

n
x a
n 1
n 2
n 2
n 1
En el cociente notable:
x x a ... T ... xa a
xa
1
...
...
(n-1)
el trmino que ocupa el lugar k en su desarrollo es:
Tk =
(signo)
x n-k a k-1
El signo del trmino buscado depender de acuerdo al caso que corresponda.

Ejemplos
1)
Halle el octavo trmino del desarrollo del C.N. :
60
5
x y
72
6
Solucin
x
tiene:
5
Transformando el cociente se
12
x y
12
Donde el nmero de trminos: n= 12 y el valor de: k=8.

Entonces:
T8 = - (x5)12 - 8 (y6)8-1 = - x20y42
n
2)
Si el grado del octavo trmino del C.N.

trminos.
Solucin
133
x 1
3
x 1
es 12, halle el nmero de
CAPTULO 3
LGEBRA
n
n
8
. Entonces:
3 3
T8 (x )
(1)81 xn24
3
Por datos se tiene: n 24 = 12 n = 36
36
12
Por lo tanto, el nmero de trminos es:
3
El nmero de trminos es:
3.3.
5.
1.
Sin hacer uso de una calculadora, determinar que 129 es divisor de 2 097
153
Solucin
Se expresa ambos nmeros como un cociente:
2097153 221 1 (27)3 13
129
27 1
27 1
Se observa que es un caso de cociente notable.
Por lo tanto:
129 es divisor de 2 097 153.
2.
Halle el residuo que se obtiene al dividir:
(a 1)2n an
a2 a 1
si n es par.
Solucin
Sea: w
(a 1)2n an
(a 1)2n an
a2 a 1
(a 1)2 a
Como n es par, entonces w es un cociente notable.
Por lo tanto, el residuo es 0 .
3.
Determinar si la siguiente divisin P
x25y10 w20C35
x5y2 w4C7
es un C.N.
Solucin
Para que sea un C.N. se tiene cumplir la siguiente igualdad:
25 10 20 35
5
5
2
4
7
Como todas las igualdades son iguales a 5 , entonces P es un cociente
notable.
4.
Sea el C.N.:
a40 b10
a4 b
, halle el penltimo trmino.
Solucin
133
CAPTULO 3
LGEBRA
40 10
10 trminos.
Por ser un C.N. se cumple:
4
1
Entonces el penltimo trmino es: T9 (a4 )10 9b91 a4b8
5.
Halle el nmero de trminos del C.N.
a17,5 b8,75
a0,5 b0,25
Solucin
Se tiene:
17, 5
0, 5
8, 75
0, 25
175
10
1
2
a b
875
100
1
4
35
2
1
2
a b
35
4
1
4
35
4b
35
a 4b
Por lo tanto, el nmero de trminos es: 35

6.
Halle el tercer trmino en el siguiente C.N.
am b5m 8
a2 b9
Solucin
m 5m 8
n trminos.
2
9
Entonces: m 2n 5m 8 9n
10n 8 9n n 8
Por ser un C.N. se cumple:
Luego:
a16 b72
(a2)8 (b9)8
a2 b9
a2 b9
Por lo tanto, T3 (a2)8 3(b9)31 a10b18
7.
La divisin (x 1) 1 se puede desarrollar como un cociente notable. Halle

x
el trmino independiente.
Solucin
Dando la forma de un C.N.:
(x 1) 1 (x 1) 1
x
(x 1) 1
Desarrollando el C.N.:
(x 1) 1
(x 1)1 (x 1)2 (x 1)3 K (x 1)2 (x 1) 1
(x 1) 1
Donde el nmero de trminos del C.N. es y el trmino independiente del
desarrollo del C.N. es:
1
2
3
(0
1)4
2
(04 1)
1
1 4 1)
4 4 44(044
44
4 4 44L 44(0441)43
.
trminos
8.
Halle el cociente notable que dio origen al desarrollo de la expresin:

a8w a6w a4w a2w 1
Solucin
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Las nicas bases que aparecen en el desarrollo son a y 1 . Adems los
exponentes de a disminuyen 2w .
Como en el desarrollo son todos positivos, se tiene el siguiente C.N.
a 1
2w
a
Donde:
a2w
a8w a6w a4w a2w 1
a8w a a2wa8w a10w 10w

a10w 1
Luego el cociente es:
2w
a8w a6w a4w a2w 1
Sea el C.N. Por ser un C.N. se cumple:
180 80
20 trminos.
9
4
Sea Tk el trmino de grado 101.

Entonces:
Tk (a9)20k (b4 )k 1 a180 9kb4k 4
El grado absoluto de Tk 101
180 9k 4k 4 101
176 5k 101 k 15
Por lo tanto, el lugar es: 15
9.
k
1
a2 b
bk
a
Halle el trmino independiente de , en el C.N. generado por:
,
a2
si: T10k b9k .
Solucin
Se tiene:
k
1
a2 b
bk
1
a2
a b
bk
a b b
Donde:
T10 k
a b k (10k)b(10 k) 1
b9k
Entonces:
a b 2k 10b9k
a b 2k 10b9k
2k 10 0 k 5
4
Por lo tanto, T10k T5 b que es trmino independiente de a.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
3.3.
6.
Nivel 1
1.
Desarrolle los siguientes cocientes notables:

12
x 1
a)
x 1
12
e)
i)
2.
b)
x 3
3
20
5
x 3
3 6
9
729x y - 512z
2
9xy - 8z
Dado el C.N.
trminos.
a) 96
x 625
3
x 5
25 36x
f)
256 81a
c)
4 3a
5 6x
j)
x y
x y
d)
27m 125n
3m 5n
g)
2
4
12
(a+b) - 49m
2
8a 729
4
2a 9
3
h)
3 18
343a - 10 b
7a - 10b
(a+b) -7m
, determine el valor de m + n sabiendo que tiene 8
b) 54
c) 76
d) 114
e) N. A.
8m
40
3.
Halle el valor de m para que sea C. N.:
4.
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
Halle el valor de n y el nmero de trminos de los siguientes C. N. :
210
x y
a) 100, 20
5.
x y
b) 150, 30
El desarrollo del C. N.:

a) 14
c) 250, 50
R
x y
x y
d) 350, 70
e) 400, 80
tiene 14 trminos. Halle el valor de (R - S)
b) -14
c) 98
d) -98
e) 0
Nivel 2
9
1.
Calcule:
10 1 , usando cocientes notables.

999
a) 1101011
2.
b) 1001001
c) 1011011
Halle el cociente de dividir el T5 entre el T10 del siguiente desarrollo:

51 119
a b
3
a) a12b8m-16n-20
b6m5n3)5 e) N. A.
85
m n
ab m n
34
b) a25b35m25n10
c) (a3 b7m5n2)5
a b
5n 18
3.
d) 1110001 e) N.A.
Halle el tercer trmino del desarrollo del C. N.:

a) a10b16
b) -a10b18
c) a30b18
d) a15a6
133
a b
e) a32b20
d)
(a4
CAPTULO 3
LGEBRA
4.
a) x21y6
5.
Calcule el cuarto trmino del C. N.

b) -x21y5
4n 5
4n 6
n 4
n 5
c) x22y6
En el C.N. generado por:
2n
x x
3n
3
d) -x10y6
e) -x21y6
, calcule la suma de valores para n 33 ,
tal que existen 13 trminos enteros en su desarrollo.

a) 90
b) 94
c) 96
d) 86
e) 64
6.
Halle
el
nmero
5m 10
5m 50
2n 9
2n 5
a) 12
7.
100
x y
que
tendr
el
C.N.
generado
por:
; m,n , m 32
b) 13
c) 14
d) 15
e) 16
100
4
es:
a) 2 400
b) 2 500
El cociente
2n
3 1
2n
3 1
nmero de trminos.
a) 4
b) 5
9.
trminos
La suma de todos los exponentes de las variables del desarrollo de
8.
de
c) 2 600
d) 2 700
e) N.A.
tiene como segundo trmino x16y8 . Halle el

c) 6
d) 7
e) N.A.
Cuntos trminos enteros tiene el desarrollo del cociente notable:
16 3 4 8 2
3
4 2
a) 4
?
b) 5
c) 6
d) 7
e) 2
Nivel 3
w
1.
su desarrollo es xy 5 2y 6
.
a) 4
b) 5
c) 6
2.
3.
(x 2y) y
Halle el valor de w en el C. N.
, si el penltimo trmino de
xy
d) 7
Si W=1110-1, entonces W es divisible por:

a) 1 000
b) 10 000
c) 10
e) N.A.
d) 7
e) 11
El grado del trmino del lugar k en el desarrollo del C. N.
105
x y
63
es 8
unidades mayor que el trmino que ocupa el mismo lugar, pero contando a
partir de la derecha. Halle k.
a) 10
b) 7
c) 8
d) 9
e) N.A.
100
4.
Halle el trmino independiente del C. N.

a) 100
5.
b) 100x2100 c) 100x299
100
(x 2) 2
x
d) 100x2199 e) N.A.
Halle la suma de los coeficientes del cociente: x
133
100
2x
50
1 (x 1)
CAPTULO 3
a) 2500
6.
8.
b) 51
9m
2n
y
y
c) 2
LGEBRA
d) 500
Halle el resto de la divisin:
tiene k trminos, halle k.
4m
d) 19
b) 4
x 2
c) 3
2n
e) N.A.
8n
Si N 2 861 1 , entonces un divisor de N es:

a) 129
b) 128
c) 65
a) 5
9.
c) 2000
Si el C. N. originado al dividir:
a) 71
7.
b) 3500
e) N.A.
d) 8
e) N.A
x 1 1 x 1 x 2
n
d) 2
e) 0
n
n
n
n
P (2903) (803) (464) (261) es divisible por:
a) 803
3.3.
7.
b) 1879
c) 1987
d) 1897
e) N.A.
Respuestas
Nivel 1
01
02
03
04
05
Nivel 2
E
E
D
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Nivel 3
B
C
C
E
C
D
A
A
E
133
1
2
3
4
5
6
7
8
9
D
C
D
C
A
E
A
E
D
CAPTULO 3
LGEBRA
3.4 Factorizacin
.
3.4.1.
Caso de estudio: Costo de produccin
Valles del Inca es una empresa agro-industrial peruana lder en fabricacin de

conservas vegetales. Actualmente exporta a diferentes pases de Europa,
Oceana y Asia.
Durante sus inicios ha presentado inconvenientes con los costos de
produccin, dado que no ha llevado un control profundo en cuanto a la cantidad
de toneladas producidas.
Hace un mes, en el rea de Logstica, se ha elaborado un
modelo para pronosticar y controlar aquellos costos. A
continuacin se muestra el modelo obtenido.
y 500
Donde:
1000x
(x2 1)
y: Costo de produccin.
x: Cantidad de toneladas producidas.
El modelo ha sido de mucha utilidad, sin embargo an se

tiene la necesidad de saber qu cantidad de toneladas
producidas es la necesaria para tener un costo de produccin
de 800 mil soles. A partir de que cantidad producida los
costos tienden a disminuir?, en qu cantidad se estabilizan?,
qu herramientas matemticas te permitiran resolver
planteados?
3.4.
2.
Definicin de factorizacin
133
los
problemas
CAPTULO 3
LGEBRA
Factorizacin es un proceso algebraico que permite transformar una
expresin algebraica racional y entera en otra equivalente que sea igual al
producto de sus factores primos racionales y enteros.
Ejemplo
Factorizar en R la siguiente expresin: 5x2 2y2
Solucin
5x2 2y2 ( 5x 2y)( 5x 2y)
Nota:
Indicar el campo en el cual se va a factorizar la expresin algebraica; es
decir, que los coeficientes de los factores primos pertenecen al campo.
Cuando no indiquemos el campo de factorizacin se debe asumir que es en el
campo de los nmeros reales.
3.4.
3.
Mtodos de factorizacin
1. Factor comn
Se aplica cuando en todos los trminos del polinomio se repite el mismo
factor, el cual se denomina factor comn.
Regla:
Para factorizar, se extrae a cada trmino del polinomio el factor comn
(o mcd).
Si este tuviese diferentes exponentes, se elige el menor de ellos.
Ejemplos
1. Factorizar en Q : 36x2 12x3 18x
Solucin
El mximo comn divisor de 36, 12 y 18 es 6, por lo tanto:
36x2 12x3 18x 6x(2x2 6x 3)
2. Factorizar en Q : a2 ab ac bc
Solucin
Agrupando
a2 ab ac bc (a2 ab) (ac bc)
a2 ab ac bc a(a b) c(a b)
a2 ab ac bc (a b) (a c)
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Nota:
La factorizacin concluye cuando todos los trminos obtenidos sean
primos entre s.
2. Factorizacin De Expresiones Notables
Se utiliza cuando se reconocen los
estructura del polinomio en estudio.
productos notables como la
CASO I: Diferencia de cuadrados

Se denomina a toda expresin de la forma x2n y2m
Equivalencia:
x2n y2m (xn ym) (xn ym)
Regla Semntica:
Diferencia de cuadrados =(Diferencia de las races cuadras) (suma de las
races cuadradas)
Ejemplos
1.
Factorice: x4y4 a6b6

Solucin
De acuerdo a la regla semntica.
Races cuadradas:
x4y4 x2y2
a6b6 a3b3
Por tanto:
x4y4 a6b6 (x2y2 a3b3)(x2y2 a3b3)
2.
Factorice en los enteros : 16(4x2 81b2)a2 9(4x2 81b2)b4

Solucin
Se extrae primero el factor comn:
16(4x2 81b2)a2 9(4x2 81b2)b4 (4x2 81b2) (16a2 9b4 )
Cada factor es una diferencia de cuadrados, por tanto:
1 6(4x2 8 1b2)a2 9(4x2 8 1b2)b4 (2x 9b) (2x 9b) (4a 3b) (4a 3b)
CASO II: Trinomio cuadrado perfecto

Se denomina a toda expresin de la forma x2m 2xmyn y2n
en la cual el primero y el tercer trmino son cuadrados perfectos y el
segundo trmino es el doble del producto de las races del primero y el
tercer trmino.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
x2m 2xmyn y2n (xm yn)2
Equivalencia:
Regla semntica:
suma de las races cuadradas de los trminos

Trinomio cuadrado perfecto =
cuadrados perfectos
Ejemplo
Factorice en Q : 6 4x4 1 60x2y4 1 0 0x8
Solucin
Se trata de un cuadrado perfecto, pues 1 6 0x2y4 es el doble del producto de
las races cuadradas de 6 4x4 y 10 0x8 .
De acuerdo a la regla semntica:
6 4x4 1 60x2y4 1 0 0x8 (8x2 1 0x4 )2
CASO III: Suma o diferencia de cubos
Se denomina a toda expresin de la forma x3 y3 x3 y3
x3 y3 (x y) (x2 mx y2)
Equivalencia:
Regla semntica:
Suma o diferencia de suma o diferencia de

cociente notable de la suma o diferencia
3
3
los cubos de "x " y "y " las races cbicas de x y y
de los cubos x3 ; y 3
Ejemplos
1.
Factorice en Q : x3 6 4
Solucin
Se trata de una diferencia de cubos, pues raz cbica de x 3 es x y raz
cbica de 64 es 4. De acuerdo a la regla semntica:
x3 6 4 x3 43 (x 4) (x2 4x 42) (x 4) (x2 4x 1 6)
2.
Factorice en Q : x1 2 y9
Solucin
x1 2 y9 [ (x4 )3 (y3)3] (x4 y3) (x8 x4y3 y6)
CASO IV: Suma o diferencia de potencias de igual exponente

Se denomina a toda expresin de la forma:
133
CAPTULO 3
LGEBRA
n
x y x yn
Equivalencia:
xn yn (x y) (xn1 mxn 2y xn 3y2 mL yn1)
Regla semntica:
Suma o diferencia de la n-sima suma o diferencia de las races cociente notable de la suma o diferencia
=
potencia de "x " y "y "

ensimas de x n y y n
de las potencias x n ; y n
Ejemplos
1.
Factorice en Q : x5 y5
Solucin
De acuerdo a la regla semntica:
x5 y5 (x y) (x4 x3y x2y2 x y3 y4 )
2.
Factorice en Q : x8 y1 2
Solucin
x8 y1 2 (x2)4 (y3)4 (x2 y3) (x6 x4y3 x2y6 y9)
3. Factorizacin de trinomios de segundo grado:

Se factoriza polinomios de la forma a x2n b xn c
Nota:
Los polinomios de segundo grado cuyo discriminante sea menor que
cero no se pueden factorizar en los reales. Es decir:
ax2 bx c no es factorizable en R si y slo s b2 4ac 0
CASO I: Mtodo del aspa

Regla:
Se descompone el trmino principal e independiente.
Se realizan las combinaciones binarias en aspas, de modo que se verifique
el tercer trmino.
Ejemplo
Factorice en Q : x2 1 0x 9
Solucin
x2 10x 9
x
9
x
1
9x
x
x2 10x 9 (x 9)(x 1)
10x
133
CAPTULO 3
LGEBRA
CASO II: Mtodo de completar cuadrados

Sea el polonomio a factorizar: ax2n bxn c
Regla:
A) Factorizar el coeficiente de x2n a todo el trinomio. Es decir:
b
c
a x2n xn
a
a
B) En el trinomio factorizado, agregar y quitar el cuadrado de la divisin del

coeficiente de xn entre 2. Es decir:
2
2
b
c
2n b n b
a x x

a
a
2a 2a
C)
Asociamos para formar el trinomio cuadrado perfecto y luego la

diferencia de cuadrados. Es decir:
2
2
2
2
b
b
b
c
b
b
4ac
a x2n xn
a xn

2a
a
a
2a
2a
4a
D) Finalmente se factoriza usando la diferencia de cuadrados. Es decir:
b
b2 4ac
b
b2 4ac
a xn
xn
2a
2a
2a
2a
b b2 4ac
b b2 4ac
ax2n bxn c a xn
xn
2a
2a
Ejemplos:
1.
Factorice en R : x2 8x 14
Solucin
2
x2 8x 14 x2 8x 42 42 14 (x 4)2 2 (x 4)2 2
Por tanto,
x2 8x 14 (x 4 2) (x 4 2)
2.
Factorice en R : 2x2 8x 1
Solucin
1
1
2x2 8x 1 2 x2 4x 2 x2 4x 22 22
2
3
9
2x 8x 1 2 (x 2) 2 (x 2)2

2
133
CAPTULO 3
LGEBRA
3
2x2 8x 1 2 x 2
2
x 2
Por tanto,
2x2 8x 1 ( 2x 2 2 3) ( 2x 2 2 3)
4. Mtodo De Los Divisores Binmicos:
Un divisor binomio del polinomio P(x) anxn an1xn1 an 2xn 2 L a1x a0
divisores de a0
es una expresin de la forma x b ; donde b
divisores dean
Regla:
Se calcula los posibles valores de b y usando el Mtodo de Ruffini se
comprueba si alguno anula al polinomio; por ejemplo: si se anula para:
x 2 (x 2) es factor. Si x 3 (x 3) es factor.
Al polinomio dado, se le divide entre el factor o factores binomios
obtenidos en el primer paso. El cociente de esta divisin es el otro factor
del polinomio.
Ejemplos:
1.
Factorice en Q : x3 6x2 12x 7

Solucin
Posibles valores de b 1; 7
1 6 12 7
1
1 5 7
1 5 7 0
( 5)2 4(1) (7) 25 28 3 0 entonces el cociente es un polinomio

de segundo grado que no se factoriza en los reales.
Finalmente: x3 6x2 12x 7 (x 1) (x2 5x 7)

2.
Factorice en Q : 4x4 4x3 x2 4x 3

Solucin
Posibles valores de b
3; 1
4; 2; 1
133
CAPTULO 3
LGEBRA
4
1
2
4 1
4 3
2 3
2 3
6 4
2 2 3 2
3
2
6 0
3 cociente real
3 0 3
2 0 2
2 1 0 1 cociente real
Por tanto,
4x4 4x3 x2 4x 3 (x2 1)(2x 1) (2x 3)
5. Mtodo de los artificios
Regla:
Se aplica cuando los mtodos anteriores no son fciles de aplicar.
Se sugiere que si:
Aparecen exponentes pares, se trate de formar un trinomio cuadrado
perfecto.
Si aparecen exponentes impares, se trate de formar una suma o diferencia
de cubos.
Ejemplo:
Factorice en Q : x5 x 1
Solucin
Como hay exponentes impares, se busca suma o diferencia de cubos.
Si a x5 se factoriza x2 aparece x3 .
Artificio: sumar y restar x2
x5 x 1 x2 x2 x5 x2 (x2 x 1) x2(x3 1) ( x2 x 1)
x2(x 1)(x2 x 1) (x2 x 1) (x2 x 1) (x3 x2 1)
Por tanto:
x5 x 1 (x2 x 1)(x3 x2 1)
3.4.
5.
1.
Al factorizar en Q el polinomio P(x) x6 4x5 2x4 12x3 23x2 16x 4 se

obtiene un factor que se repite varias veces. Cuntas veces se repite?
Solucin
Factorizando usando el mtodo de divisores binmicos se tiene:
Posibles ceros: 1, 2, 4
Para x 1 ,
P(1) (1)6 4(1)5 2(1) 4 12(1)3 23(1) 2 16(1) 4 0
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Por Ruffini.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-4
1
-3
1
-2
1
-1
1
0
2
-3
-1
-2
-3
-1
-4
0
-4
12
-1
11
-3
8
-4
4
-4
0
-23
11
-12
8
-4
4
0
16
-12
4
-4
0
-4
4
0
Del ltimo cociente,

Q(x) x2 4 (x 2) (x 2)
Finalmente,
P(x) (x 1)4 (x 2) (x 2)
Luego, el factor (x 1) se repite 4 veces
2.
Encuentre la suma de los coeficientes de los factores de:

M(x, y) 28xy 44y2 35x 23y 40
Solucin
El polinomio
M(x, y) 28xy 44y2 35x 23y 40
se puede escribir
M(x, y) (7)(4)xy 4(11)y2 (7)(5)x 55y 32y 40
agrupando
M(x, y) (7)(4)xy (7)(5)x (4)(11)y2 (5) (11)y
(8) (4)y 8(5)

el factor comn
M(x, y) 7x(4y 5) 11y(4y 5) 8(y 5)
M(x, y) (4y 5) (7x 11y 8)
Finalmente:
4+5+7-11+8=13
3.
La expresin ( x 3)( x 2)( x 1) x 3 admite ser descompuesta en dos factores

cuadrticos, cul de ellos posee menor valor numrico para cualquier valor
de x?
Solucin
(x 3)(x 2)(x 1)x 3 x(x 3) (x 2) (x 1) 3
(x2 3x) (x2 3x 2) 3
Haciendo el cambio de variable y x2 3x se tiene

(x2 3x)(x2 3x 2) 3 y(y 2) 3 y2 2y 3 (y 3) (y 1)
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Regresando a la viable original se tiene:

(x 3)(x 2)(x 1)x 3 (x2 3x 3) (x2 3x 1)
Finalmente, se observa que el factor que posee menor valor numrico para
todo x es: x2 3x 1
4.
Factorice M(x, y) xm n ym n (xy)m (xy)n y dar como respuesta el nmero

de factores primos.
Solucin
Agrupando los trminos sealados y sacando sus factores comunes
tenemos:
M(x, y) xm n ym n (xy)m (xy)n
Factor comn:
M(x, y) xm(xn ym) yn(ym xn) (xn ym)(xm yn)
5.
Finalmente, el nmero de factores primos es 2

Factorice en Q P(x) x10 2x6 x2 1 y obtenga la suma de los coeficientes
de sus factores de igual grado.
Solucin
Escribiendo
P(x) x10 2x6 x2 1
como
P(x) (x10 x6 x2) (x6 1)
Entonces:
8
4
2
4
2
P(x) x2 (x
1 442x 4 431) (x 1) (x x 1)
Argand
P(x) x (x x2 1)(x4 x2 1) (x2 1)(x4 x2 1)

P(x) (x4 x2 1) [x2(x4 x2 1) (x2 1) ]
4
2
6
4
2
P(x) (x
1 442x4 431) (x x 2x 1)
Argand
P(x) (x2 x 1)(x2 x 1) (x6 x4 2x2 1)

Luego, se tiene dos factores del mismo grado y la suma de los coeficientes
es:
1+1+1+1-1+1=4.
3.4.
6.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Nivel 1
1.
Factorice en Q los polinomios siguientes usando el mtodo del factor

comn:
a) xy xz xw
c) mn pn mr pr
b) a2 ab ac bc
d) (a b) (x y z) (a b) (x 2y 2z)
e) x32y29z26 x30y32z28 x34y30z25 f) (a3b4 a4b3)(a5b6 a6b5 )(a6b8 a8b6 )

2.
Factorice en Q los polinomios usando el mtodo de las expresiones

notables:
a) x4 y2
b) a24b21 c48d15
c) 25a2 40b2 65ab
d) a2 b2 x2 z2 2(ax bz)
e) 49(36x2 144b2)a12 25(36x2 144b2)b8 f) 4a2x2 (a2 x2 y2)2
3.
4.
g) x1 5 y5
h) a3 3 b4 5
i) a8 b8
j) x7 y7
k) x45 y7 5
l ) x1 2 y1 5
Factorice en R los siguientes polinomios usando el mtodo del aspa:

a) x2 22x 1 2 0
d) x2 2 3 x 9
b) 8x2 2x 3
e) x2 6 3 x 1 5
c) 1 2x2 1 9x 1 0
f) x2 4 3 x 1 5
g) x2 5 3 x 1 8
3x 1
h) 2x2
5 5
2
i) x 5x 1
6
9
Factorice en R completando cuadrados:
1
2
a) x2 x 1
b) x2 x 1
2
c) x x
e) x2 2x 1
f) 4x2 1 2x 1
g) 3x2 9x 2 0
d) x2 6x 1
h) 2x2 5x 6
Nivel 2
Factorice en Q los siguientes polinomios:
1.
a) x6 2 8x3b9 2 7b1 8
2.
b) x8 5x4 4
c) (x4 x2)2 4 4(x4 x2) 84
Factorice en Q usando mtodo de divisores binmicos:

a) x 2x2 x 2
b) x3 3x2 4x 1 2
c) x3 4x2 x 6
d) x4 4x3 3x2 4x 4
3
e) x4 15x2 1 0x 2 4
g) x4 3x3 1 5x2 1 9x 3 0
i) x5 2x4 15x3 3x2 6x 4 5
3.
f) x4 2x3 5x2 2x 2 4
h) x5 5x4 2x3 1 4x2 3x 9
j) x5 4x4 2 7x3 9 4x2 1 7 6x 4 8 0
Factorice en Q usando el mtodo de los artificios las expresiones:

a) x7 x6 x5 x3 2x 1 b) x6 x2 2x 1
c) x2 4x y 4y2 z2
d) x13 x8 x6 x2 2x 1
133
CAPTULO 3
LGEBRA
e) a2 c2 b(2a b)
f) 48x4y 6xy 40x3 5
g) x4 4b4c8
h) x3 y3 x y
i) x5 x4 2x2 2x 1
j) (a b c 2)2 (a b c 1)2 5(a b c 1)
k) 25a2 36b2 60ab
l) x3 y3 x y
Nivel 3
1.
La suma de los factores primos de a(b c)2 b(c a)2 c(a b)2 4abc
ser:
a) 2a b
b) 0
c) 2a 2b 2c
d) 2a 2c
e) 2a
2.
Seale un factor primo que se repite luego de factorizar:
E (a2 1) (a2 2) (a2 3) L (a2 (4a 1) )

a) 4a 1
3.
b) 3a 1
c) 2a 1
d) a 1
e) a 2
Indique la expresin que no corresponde como factor de:
x 4y 4z3 x3y5z3 x2y5z4 x 3y 4z4

b) xy2
a) x
4.
c) z(x y)
e) y z
d) y(x z)
Seale el factor primo de mayor multiplicidad con coeficientes enteros

de:
a10 a2b8 a8b2 b10

a) a4 b4
5.
6.
b) a2 b2
c) (a2 b2 ) 2
d) a b
e) a b
Factorice: P 8(a b c) 3 (a b) 3 (b c) 3 (a c) 3 . Indicar el nmero de

factores primos.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Seale
2
el
polinomio
5(x 1) 2 0(x 1)
a) x 3
primitivo
mnico
que
se
encuentra
en:
b) x 1
c) x2 x 1
d) 3x 1
e) x2 x 3
7.
Factorice en Q el polinomio: P 9a 2 3a 4b 2 2b c 2 c 4bc . Halle la

suma de coeficientes de un factor primo.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 5
e) 7
8.
Luego de factorizar en Q el polinomio: E 8a 2 4ab 4b 2 12bc 6ac 9c 2

calcule la suma de sus factores primos.
a) 9a
b) 6a
c) 2(a b)
d) 2(a b) e) 4( a 2c)
9.
Factorice en Q el polinomio: (x 1) (x 2) (x 2) (x 5) 13 . Seale la suma

de los trminos independientes de los factores primos.
a) 8
b) 11
c) 8
d) 11
e) 3
10.
Al factorizar en Q el polinomio: f(x) 6x 4 13x3 11x2 5x 1 indique un

factor primo.
a) 2x2 x 3 b) 2x2 3x 1 c) 3x2 2x 1 d) 6x2 2x 1 e) 6x2 3x 1
133
CAPTULO 3
LGEBRA
11.
Factorice en Q el polinomio: f(x) x 4 8x3 16x2 7x 2 y seale la

suma de los factores primos lineales.
a) 2x 3
b) 2x 3
c) 7x 2
d) 2x 1
e) 2x 1
12.
Factorice en Q el polinomio: f(x) 2x 4 9x3 14x2 9x 2 y seale el

factor primo de mayor multiplicidad.
a) x 1
b) x 2
c) 2x 1
d) x 2
e) x 1
13.
Factorice en Q el polinomio: P(x) x3 3x2 5x 3 y seale la suma de

coeficientes del factor primo de mayor grado.
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
14.
Factorice en Q el polinomio: P(x) 2x3 7x2 7x 2 y seale la suma de

los factores primos.
a) 4(x 1)
b) 2(x 1)
c) 3(x 1)
d) 3x 4
e) 4x 3
3.4.
7
Respuestas
Nivel 1
1.
a) x(y z w)
c) (m p)(n r)
b) (a b) (a c)
d) (a b) (2x y z)
e) x30y29z25 (x4y x2z y3z3)
f) a14b14 (a b)2(a2 b2)
2.
a) (x2 y)(x2 y)
b) (a8b7 c16d5)(a16b14 a8b7c16d5 c32d10 )
c) (5a 8b)(5a 5b)
d) (x z a b)(x z a b)
e) 36(x 2b)(x 2b)(7a6 5b4 )(7a6 5b4 )
f) (x y a)(x y a)(x y a) (x y a)
g) (x3 y)(x12 x9y x6y2 x3y3 y4 )
h) (a11 b15)(a22 a11b15 b30 )
133
CAPTULO 3
LGEBRA
2
i ) (a b)(a b)(a b )(a b )

j) (x y)(x6 x5y x4y2 x3y3 x2y4 xy5 y6)
k) (x9 y13)(x36 x27y13 x18y26 x9y39 y52)
l) (x4 y5 )(x8 x4y5 y10 )
3.
a) (x 10)(x 12)
b) (2x 1)(4x 3)
c) (x 2)(2x 5)
d) (x 3) (x 3 3)
e) (x 3)(x 5 3)
f) (x 3) (x 5 3)
g) (x 3)(x 6 3)
h)
i)
1
(2x 1) (5x 1)
5
1
(3x 2)(6x 1)
18
4.
a) (x
c) (x
5 1
5 1
)(x
)
2
2
3 1
3 1
)(x
)
2
2
e) (x 2 1)(x 2 1)
g) 3(x
321 9
)(x
6
321 9
)
6
b) (x
5 1
) (x
2
5 1
)
2
d) (x 2 2 3) (x 2 2 3)
10 3
10 3
) (x
)
2
2
73 5
73 5
h) 2(x
) (x
)
4
4
f) 4(x
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Nivel 2
1.
2.
a.
(x b3) (x 3b3) (x2 3b3x 9b6 ) (x2 b3x b6 )
b.
(x 1) (x 1) (x2 1) (x2 2) (x2 2)
c.
(x 1) (x 1) (x2 2) (x2 7) (x2 6)
a) (x 1) (x 1) (x 2)
b) (x 2) (x 2) (x 3)
c) (x 1) (x 2) (x 3)
d) (x 1) (x 1) (x 2)2
e) (x 1) (x 2) (x 3) (x 4)
f) (x 2) (x 3) (x2 3x 4)
g) (x 1) (x 2) (x 3) (x 5)
h) (x 1) (x 1)2(x 3)2
i) (x 3) (x 5) (x3 3)
j) (x 2) (x 3) (x 4) (x 5)
3.
a) (x2 x 1) (x5 x 1)
g) (x2 2b c2x 2b2c4 ) (x2 2b c2x 2b2c4 )
b) (x3 x 1) (x3 x 1)
h) (x y) (x2 x y y2 1)
c) (x 2y z) (x 2y z)
i) (x2 x 1) (x3 x 1)
j) (a b c) (2a 2b 2c 1 1)
d) (x6 x 1) (x7 x 1)
e) (a b c) (a b c)
f) (2x 1) (6x y 5) (4x2 2x 1)
k) (5a 6b)2
l) (x y) (x2 x y y2x 1)
Nivel 3
01
02
03
04
05
C
D
E
B
C
06
07
08
09
10
A
C
B
C
C
133
11
12
13
14
B
A
E
A
CAPTULO 3
LGEBRA
3.5 Simplificacin de expresiones

algebraicas
.
3.5.1.
Caso de estudio: Clave de la cerradura
Un profesor ofrece de premio un libro al alumno que descubra la clave, de 3

dgitos, que abre la cerradura de un portafolio.
El profesor les informa a los alumnos que para descubrir la clave que abre al
portafolio tendrn que hallar los trminos independientes de las siguientes
expresiones en el orden que se les indica.
x2 3x 10 ,
A
x5
x2 1 x2 6x 9
2
x 1
x 3 x 2x 3
3x2 3x
x x2
Qu operaciones sugiere usted que deben realizar los alumnos a fin de

hallar los trminos independientes? Por qu?
Cul es el nmero clave para abrir el portafolio?
3.5.
2.
Definicin de fraccin algebraica
Una fraccin algebraica es la razn indicada de dos polinomios, de los cuales

el denominador no puede tener grado cero.
Ejemplos:
P(x)
x2 7x 4
; x R 3 2 ;
2x 3
x2y xy2
; x y
x y
2x 5
R(x)
no es fraccin algebraica
121
Q(x)
3.5.
3.
Conjunto de valores admisibles (CVA)
Es el conjunto de valores que toman las variables y que hacen posible que el
denominador no sea nulo y, por lo tanto, que la fraccin algebraica est bien
definida.
Ejemplo:
Halle el C.V.A. de la siguiente fraccin: F(x)
4x
8
2x 3 7x 2
Solucin
3 2
;
2 7
Por definicin x R- x / 2x 3 0 7x 2 0 C.V.A. R-
133
CAPTULO 3
LGEBRA
3.5. Observaciones relativas al signo de las fracciones

4.
a)
El signo positivo o negativo de la fraccin la afecta totalmente y el

comportamiento es anlogo al de un signo de agrupacin.
Ejemplo:
z
b)
2x y
2x
y
z
3w
3w 3w
Una fraccin ser de signo positivo cuando ambos trminos sean de igual
signo, y negativo cuando ambos sean de signos diferentes.
Ejemplo:
3.5.
5.
5x 1 5x 1
3 x
x3
Fracciones equivalentes
Dos fracciones algebraicas son equivalentes cuando adoptan los mismos

valores comunes para un C.V.A. comn.
Ejemplo:
Sean P(x)
x 1
x2 1
y Q(x)
x
5
(x 1)(x 5)
Son equivalentes para x 1, 5
3.5.
6.
Principio de transformacin de fracciones
Si se multiplican o dividen los trminos de una fraccin algebraica por una

expresin racional algebraica no nula, se obtendr una fraccin algebraica
equivalente.
Ejemplo:
Sea F(x)
x4 1
x4 x
G(x)
H(x)
x3 1
x x
entonces para 1 son equivalentes a:
, pues se multiplic por x a F(x)
x2 x 1
(x2 1)(x 1)
3.5.
7.
, pues se dividi por ( x 1 ) a F(x)
Regla de simplificacin
Simplificar una fraccin algebraica es transformarla en otra equivalente,

cuyos trminos no tengan factores comunes. Para esto se realiza los siguientes
pasos:
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Factorizar los trminos de la fraccin.
Suprimir los trminos de la fraccin dividindolos por su mcd.

Ejemplo:
Simplifique E
x1
2
x 2x 3
Solucin
x 1
2
x 2x 3
Por tanto:
3.5.
8.
x 1
1
; x 1,3
(x 1)(x 3) x 3
1
x3
lgebra de las fracciones algebraicas
Caso I: Adicin y sustraccin de fracciones algebraicas

Para sumar o restar fracciones algebraicas es necesario obtener un denominador
comn.
Ejemplo:
Simplifique: M
x2 8x 15
x2 5x 6
x2 x 2
x2 4
x2 6x 8
x2 4x 4
Solucin
M
(x 5)(x 3) (x 1)(x 2) (x 2)(x 4)
(x 3)(x 2) (x 2)(x 2) (x 2)(x 2)
x 5 x 1 x 4 (x 5) (x 1) (x 4) x 2
x2 x2 x 2
x2
x2
Por tanto: M 1
Caso II: Multiplicacin de fracciones algebraicas
La multiplicacin de fracciones algebraicas equivale a otra fraccin
algebraica que tiene por numerador el producto de los numeradores, y por
denominador el producto de los denominadores.
Ejemplo:
x 1 x 1 x 1
Simplifique la siguiente expresin: T

4x
x 1 x 1
Solucin
133
CAPTULO 3
LGEBRA
(x 1) (x 1) x 1
x 1
4x
(x 1)(x 1)
4x
(x 1)(x 1)
4x
Resolviendo los factores: T
Por tanto: T
4x(x 1)
1
4x(x 1)(x 1)
x 1
1
x 1
Caso III: Divisin de fracciones algebraicas

El cociente de dos fracciones algebraicas es aquella que resulta de multiplicar
la fraccin dividendo por la recproca de la fraccin divisor.
Ejemplo:
2
2a2b b3 b
b2
a2 b
1

Efecte a a

a
2a
a b
a b
Solucin
Operando en los factores:
b2
a2 b 2
a
2a
a b
2a2 b2 a2 ab a2 b
2
2a2b b3 b b
=

2a
a b
a b
a b
2a2b b3 b
1
a
a b
1
De acuerdo con la divisin:
b2
a2 b 2
a
2a
a b
2a2b b3 b
a b
a
1
2a2 b2 b(a b)
a b
ab
2
2
2a a b
2a
b(2a b )
Caso IV: Potenciacin de fracciones algebraicas

Para ejecutar la potenciacin de fracciones algebraicas se ejecutan las
potenciaciones de los trminos de la fraccin.
Ejemplo:
2a4b5
Ejecute:
3d6e11
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Solucin
2a4b5
3d6e11
2a b
3d e
4 5
6 11
32a20b25
243d30e55
SOLUCIN DEL CASO DE ESTUDIO

Un profesor ofrece de premio un portafolio al alumno que descubra la clave
de 3 dgitos que abre la cerradura. Para esto, propone a sus alumnos los
x2 1 x2 6x 9
2
1
B

siguientes tres ejercicios: A x 3x 10
x3
x 2x 3
x5
x 1
3x2 3x
x x2
Para hacerse acreedores del premio, los alumnos debern hallar los trminos
independientes de los resultados de A , B,C respectivamente, con los cuales se
abre el portafolio. Cul es el nmero clave para abrir el maletn?
Solucin
Simplificando las expresiones previa factorizacin:
x2 3x 10 (x 5)(x 2)
x 2;
x5
x5
1
(x 1)(x 1) (x 3)(x 3)
1;
x 1
x 3
(x 3)(x 1)
3x(x 1)
3
x(x 1)
Los trminos independientes de A,B,C son 2, 1, 3 respectivamente. Por tanto, la

clave del maletn es 213.

9.
1.
Halle el C.V.A. de la siguiente fraccin: F(x)
5
8
2
2x y 2x 3y 5
Solucin
C.V.A. = (x, y) / x, y R 2x y 0; 2x 3y 0
Por tanto:
C.V.A. = (x, y) /x, y R y 2x; 2x 3y (0,0)
2.
Simplifique: F
21x 21 xy y
; 31x 31 x y 0
31x 31 xy y
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Solucin
Factorizando los trminos de la fraccin:
21(x 1) y(x 1) (x 1)(21 y)
F
; x 1, y 31
31(x 1) y(x 1) (x 1)(31 y)
Por tanto:
21 y
F
31 y
3.
Efecte: G
a2 1
a2 1
a1
a1
4a
2a 2 2a 2 a2 1
Solucin
G
a2 1
a1
a1
4a
(a 1)(a 1) 2(a 1) 2(a 1) (a 1)(a 1)
El mnimo comn mltiplo ser:
2(a 1)(a 1)
Expresando la suma en forma homognea:

2a2 2 (a 1)2 (a 1)2 8a
2(a 1)(a 1)
Usando identidad de Legendre se tiene:
G
Por tanto: G
4.
2a2 2 4a 8a
2(a 1)(a 1)
2a2 4a 2
2(a2 2a 1) (a 1)(a 1) a 1
2(a 1)(a 1) 2(a 1)(a 1) (a 1)(a 1) a 1
a1
a1
a2 b2 a b a b
ab
1
a b a b a2 b2
2ab
Efecte:
Solucin
Resolver los factores:

a2 2ab b2 (a b)2 (a b) 2
ab
2(a b)2(a2 b2)ab
2ab
(a b)(a b) a2 b2 2ab(a b)(a b)(a2 b2)
133
a b
a b
CAPTULO 3
LGEBRA
3.5.
10.
Nivel 1
Factorice y simplifique cada una de las siguientes expresiones e indique el C.V.A.
1.
2.
3.
4.
5x 4y 3z
3z 5x 4y
5.
(x 5)(x 7)
(5 x)(x2 8x 7)
6.
b4 256
7.
b 16
4x2 20x 24
6 10x 4x2
x3 2x2 5x 6
x2 x 6
x4 4x3 x2 16x 12
x3 6x2 11x 6
32y5 243x5
2y 3x
Opere y simplifique las siguientes fracciones algebraicas.
8.
9.
10.
11.
5
20
5x 45 2x 18
5x2 5x
2
x 2x 1
1 x2
12.
5x 30
13.
x 5x 6
1 x2
14.
1 x
4x 7 x2 2x 3
5x 10
2
2
x3
x 9
x 5x 6
15.
Nivel 2
Efecte las siguientes operaciones:
1.
2x2 3x 2
x2 x 2
4x2 x 3
2x 5x 3
2.
a2 b2
ab
a b a b
1
2
2ab
a b a b
a b2
133
3x 9
2
x 2x 3
a2 1
2
a 1
3
x 8
2m2
2x 2
2
x 1
1
3
2
x 2 x 2x 4
m 1 m 1
m
m
m 1
2
5x
x 1
a1
a1
4a
2
2a 2 2a 2 a 1
x2 16
CAPTULO 3
LGEBRA
3.
m 2m 1
m 1
m 1
4.
x2 2ax a2
2
2
5.
3x2 x 2

x2 x 2
6.
2x2 9x 4
2x2 x 1

2
x2 7x 12
x 3
x a
2x 2a
3x2 7x 6
3x3 x2 10x 8
2
2a2b b3 a
b2
a2 b
1
a a

b
2a
a b
b a
7.
a b a b
a b a b
8.
a b a b
a b a b
Realizar las siguientes operaciones combinadas:
2x 3y
9.
4x2 9y2
5 8x 12y
4 10x 15y
x2 x 6
10.
2x2 9x 9
x2 x 12
x2 3x 4
11.
a b 2 a b 2
(a b)

b a
b a
2x2 5x 3
x2 x 2
2
2
2
b
(a b)
a

a
0,25
b
12.
13.
14.
x 2 4
2
x 1 x 4x 3
x2 5x 6
x3
x 1
23
5x
22
5x
22
5x
2 1
5x
2
5x
1 (a2 a) (a 1)
a (1 a) (a 1)
a2 1
a 1
133
CAPTULO 3
LGEBRA
1
1
15.
x4 1
1
(x 1)2 x
1
Nivel 3
Resuelve los siguientes problemas:
1.
Una manada de lobos atac en varias oportunidades una granja de pollos.

Averige cuntos pollos se comieron o llevaron si slo sobraron 3 vivos. En
las dos primeras incursiones se llevaron o comieron la mitad en cada
oportunidad; en la tercera y cuarta incursin, la tercera parte cada vez; y en
la quinta y sexta ocasin la cuarta parte y los 11/12 de los que sobrevivan
respectivamente.
2.
En una mquina de escribir mecnica se puede preparar una nmina en

120 horas; pero digitando la misma nmina en una computadora personal
se llega a 80 horas. En cunto tiempo se prepara toda la nmina si se
trabaja simultneamente en ambas?
3.
Un muro de 1000 m2 puede ser pintado a mano por Juan en 120 horas. El
mismo muro puede ser pintado con una mquina por Antonio en 20 horas.
Qu tiempo demoran en pintar de un solo color dicha pared y de qu color
ser toda vez que el primero usa color azul y el segundo crema?
4.
Carlos puede recoger suficientes manzanas para llenar 1 2 barril en 10

horas, Jos 5 barriles en 150 horas, mientras que Roy llena un barril en 60
horas. En cunto tiempo pueden completa 8 1 2 barriles trabajando
simultneamente?
5.
Una recompensa de 5 millones de soles es repartida por la Polica

Nacional, en partes iguales, entre
x 3 personas. Teniendo como
referencia que x es nmero natural mayor que cero, encontre cunto recibe
cada persona que colabor con la justicia.
Tres grupos de militares, signados con los cdigos de seguridad
4
2 x 3
,
y
, realizan labores de apoyo en la construccin de
2
x 1 x 1
x 1
carreteras. Al sumar sus cdigos y simplificarlos se obtiene un cociente. Si el
grupo de militares forma un rectngulo al alinearse, el nmero de filas y
columnas corresponden al denominador y numerador del cociente,
respectivamente. Calcule el nmero de militares del batalln.
6.
7.
Un nmero de dos cifras satisface las siguientes condiciones: el nmero

dividido entre el doble de la cifra de las unidades es igual al cociente del
cuadrado de la suma de 2 ms la cifra de las decenas, entre la suma de 4
ms la cifra de las unidades. Adems, la cifra de la decenas excede a la de
las unidades en 2. Encuentre dicho nmero.
133
CAPTULO 3
8.
LGEBRA
El digito de las decenas de un nmero de dos cifras excede al de las
unidades en 2. Si el nmero se divide por la suma de sus dgitos, el cociente
es 6 y el residuo es 2. Encuentre el nmero.
3.5.
11.
Respuestas
Nivel 1
1
x 1
3
4
-1
b 16
81x4 54x3y 36x2y2

3
24xy 16y
Demoran
24
horas y el color
ser crema
1
2
85 horas
x 1
x2
11
x 9
11
12
13
14
15
1 x
5x 11
x3
5
a1
a1
2x 9
x2 2x 4
2
48 horas
Nivel 3
Se comieron 429
pollos
2(2 x)
2x 1
10
Nivel 2
4x 3
x3
a b
a b
(x 1)(3x 4)
5
x3
x3
x 1
a b
2a
a2 b2
2ab
1
2x 3y
10
x 1
x3
11
16(a b)
12
1
35
8
1
1 a
13
14
15
x2 x 1
133
5 000 000( x 3)
x 9
soles
x2 1
64
86
CAPTULO 3
LGEBRA
16
1
1 x
133
CAPTULO 3
LGEBRA
3.6 Ecuaciones
.
3.6.1.
Historia de las ecuaciones
Los primeros en tratar las ecuaciones de primer grado fueron los rabes, en
un libro llamado Tratado de la cosa y a la ciencia de hacerlo: lgebra. La cosa era
la incgnita. La primera traduccin fue hecha al latn en Espaa, y como la
palabra rabe la cosa suena algo parecido a la X espaola medieval, los
matemticos espaoles llamaron a la cosa X.
Para resolver ecuaciones de primer y segundo grado, el hombre no encontr
gran dificultad; a situacin fue completamente diferente para ecuaciones de
grado mayor de 2. En efecto, la ecuacin general de tercer grado
ax3 bx2 cx d 0
requiri consideraciones bastante profundas y resisti todos los esfuerzos de

los matemticos de la antigedad. Slo se pudieron resolver a principios del siglo
XVI, en la Era del Renacimiento, en Italia. Hasta entonces, en todo el curso de la
Edad Media, la aportacin haba consistido solamente en entender el trabajo de
los antiguos, y ahora, finalmente, ciertas cuestiones que los antiguos no haban
tenido xito en conquistar fueron resueltas. Y esto sucedi en el siglo XVI, un
siglo antes de la invencin de nuevas ramas de las matemticas: Geometra
Analtica y Clculo Diferencial e Integral que afirmaron la superioridad de la
nueva ciencia sobre la antigua. Despus de esto, no hubo matemtico
importante que no intentara extender las conquistas de los italianos resolviendo
ecuaciones de quinto, sexto y ms alto grado en forma anloga a los italianos; es
decir, encontrando una frmula general o, como se dice actualmente, resolverlas
por radicales.
El famoso matemtico francs Lagrange en su gran trabajo Reflexiones sobre
la solucin de ecuaciones algebraicas publicado en 1770-1771 (con ms de 200
pginas), examina crticamente todas las soluciones de las ecuaciones de
segundo, tercer y cuarto grado conocidas hasta su poca y demostr que su
xito siempre se basa en propiedades que no cumplen ecuaciones de quinto
grado y superiores. Desde el tiempo de Del Ferro hasta este trabajo de Lagrange,
ms de dos siglos y medio haban pasado y nadie durante este gran intervalo
haba dudado de la posibilidad de resolver ecuaciones de quinto grado y mayores
por radicales, esto es, de encontrar frmulas que envuelven slo operaciones de
suma, resta, multiplicacin, divisin, exponenciacin y races con exponentes
enteros positivos, los cuales pueden expresar la solucin de una ecuacin en
trminos de los coeficientes, frmulas similares a aqulla por la que se haba
resuelto la ecuacin de segundo grado en la antigedad y a aqullas encontradas
por los italianos para las ecuaciones de tercero y cuarto grados.
Una frmula general para las ecuaciones est muy lejos de existir y an en
los casos particulares en que existe, es de poca utilidad prctica a causa de las
operaciones sumamente complicadas que se tienen que hacer. Actualmente, las
computadoras facilitan todo ese trabajo.
En vista de lo anterior, los matemticos desde hace mucho empezaron a
trabajar en tres direcciones completamente diferentes, que son:
En el problema de la existencia de races (soluciones).
En el problema de saber algo acerca de las soluciones slo trabajando con

sus coeficientes.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
En el clculo aproximado de las races o soluciones de una ecuacin
(Tomado de http://hydra.dgsca.unam.mx/color/files/mariog/histecua.htm )
3.6.
2.
Caso de Estudio I: GRABACIN EN CALIDAD VARIABLE
En la actualidad, por el gran avance

econmico del pas, usted pasa ms tiempo en
el trabajo que en casa y, lgicamente, ya no
puede ver algunos documentales, series y
entre otros programas televisivos que le
interesan. Entonces, si
usted tiene una
grabadora de video ha visto la necesidad de
grabar dichos documentales, series y otros
programas de televisin para verlos despus
En formato VHS puede seleccionar la
velocidad de grabacin estndar SP, larga
duracin LP o extendida EP. El formato SP es el
de mayor velocidad y proporciona la mejor
calidad de grabacin; LP es de una velocidad
ms lenta y proporciona una menor calidad; y
EP es el de velocidad ms lenta y de calidad ms baja de grabacin.
Con la cinta de video comn T-120, el tiempo mximo de grabacin en SP es
de 2 horas; en LP de 4 horas; y en EP 6 horas. En el siguiente anlisis, se supone
que estos tiempos de grabacin son exactos y que la cantidad de cinta utilizada
cambia uniformemente con el tiempo de grabacin.
Si desea grabar una pelcula cuya duracin no es ms de 2 horas, es obvio que
SP puede utilizarse para obtener la mejor calidad. Sin embargo, para grabar una
pelcula de 3.5 horas en una sola cinta T-200, usar slo la velocidad SP provocara
que la cinta se llenase 1.5 horas antes de que la pelcula terminara. Puede salvar
este inconveniente si utiliza SP junto con otro formato de velocidad,
asegurndose de maximizar el tiempo en SP. (Tomado del libro de Ernest F.
Haeussler, JR / Richard S. Paul / Richard J. Wood )
Por ejemplo, se puede empezar a grabar en LP y completar en SP.
Obviamente, su problema ser determinar cundo debe realizarse el cambio a SP.
Sea el tiempo, en horas, que LP es utilizado, entonces 3,5 t horas de pelcula
sern grabadas en SP. Como la velocidad en el modo LP es de 1/ 4 de cinta por
hora y en SP es de 1/ 2 cinta por hora, la parte de la cinta utilizada en LP es t / 4 y
la parte en SP es (3,5 t) / 2 . La suma de estas fracciones debe ser 1, ya que la
cinta debe usarse por completo. Por tanto, necesita resolver una ecuacin lineal.
t 3,5 t
1 t 2(3,5 t) 4
4
2
7t 4
t3
Por tanto, debe grabar en LP durante 3 horas y despus cambiar a SP la

restante 3,5 t 3,5 3 0,5 hora. Esto significa que slo un sptimo de la pelcula
se grabar con la mejor calidad.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
En lugar de restringirse a una pelcula de 3,5 horas, puede generalizar el
problema anterior para grabar una pelcula de h horas, donde 2 h 4 . Esta
t ht
situacin da
cuya solucin es
4
t 2h 4
As mismo, puede parecerle que no existe demasiada diferencia entre las

cantidades de grabacin en LP y EP. Si desea iniciar en EP y terminar con SP,
puede manejar una pelcula de longitud h, en donde 2 h 6 . sea t el tiempo, en
horas, que EP es utilizada. Entonces:
t ht
1 t 3(h t) 6
6
2
3t 3h 6
3h 6 2t
3
t h3
2
Por ejemplo, con una pelcula de 3,5 horas grabara en EP durante

t 1,5(3,5) 3 2,25 horas y despus en SP durante t 3,5 2,25 1,25 horas.
Esto demuestra que al utilizar EP en lugar de LP, se tendr 45 minutos ms de
calidad de grabacin en SP. Como un segundo ejemplo, considere una grabacin
de una pelcula de 5 horas y 20 minutos. Aqu h=16/3 horas, de modo que
3 16
utilizara EP durante t 3 5
2 3
Horas y SP para el resto de la pelcula.
Tomado de: Matemticas para Administracin y Economa de Ernest F.
Haeussler, JR/ Richard S. Paul/ Richard J. Wood
3.6. Caso de estudio II: El mono y los cocos

3.
Tres hombres y un mono naufragaron en una isla
desierta. Los tres hombres pasaron el primer da
recogiendo cocos para comer. Al llegar la noche,
amontonaron los cocos todos juntos y despus se
fueron a dormir.
Pero cuando todos estaban dormidos, uno de los
hombres se despert y se levant. Fue a la pila de
cocos y pens que no haba ningn problema en tomar su parte en ese momento.
As que dividi los cocos en tres partes, comprobando que sobraba un coco.
Le dio el coco que sobraba al mono, tom su parte, junt las otras dos partes de
modo que quedara una sola pila y tras ello se fue a dormir.
Poco ms tarde, otro de los hombres se despert e hizo exactamente lo
mismo que el anterior. De nuevo, al dividir la pila en tres partes, le sobraba un
coco, que entreg al mono.
Finalmente, el tercer hombre tambin hizo lo mismo: reparti la pila de cocos
en tres montones, tom su parte y comprob que sobraba un coco, que entreg
al mono.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Por la maana, todos se acercaron a la reducida pila de cocos, la dividieron
en tres partes, comprobando que sobraba un coco que, de comn acuerdo,
entregaron al mono, y cada uno de ellos tom su parte. Cul es el menor
nmero de cocos que poda tener la pila original?
(Tomado
de
http://abelgalois.blogspot.com/2006/09/cocos-en-una-isladesierta.html )
Solucin
Sea N el menor nmero de cocos que poda tener la pila original.
Segn los datos del problema se construye el siguiente cuadro:
Nmero de
repartos
1
2
3
4
La cantidad a
repartir
N=3x+1
2x=3y+1
2y=3z+1
2z=3w+1
Lleva
x el primero
y
el
segundo
z el tercero
w cada uno
Queda para
repartirse
2x
2y
Lleva el
mono
1
1
2z
0
1
1
Por otro lado, se sabe que la cantidad total es igual a la cantidad que lleva
cada hombre ms la cantidad que lleva el mono. Es decir:
N = (x+w) +( y+w) + (z+w) + 4
(1)
Del grfico se tiene:
3w 1
2
9w 5
y
4
3w 1
z
8
2x 3y 1
2y 3z 1
2z 3w 1
( 2)
( 3)
(4)
Reemplace (2), (3) y (4) en (1) y se tiene:

3w 1 9w 5 3w 1
N
3w 4
2
4
8
81w 65 (80w 64) w 1
w 1
N
10w 8
8
8
8
Por dato del problema, N es entero positivo y debe ser el menor valor. Entonces
se concluye que:
w=7
Luego, reemplazando el valor de x en las ecuaciones (2), (3) y (4) se tiene:
x=26; y = 17; z=11
Por lo tanto, el nmero de cocos que haba inicialmente en la pila es:
N = 26 + 17 + 11 + 3(7) + 4 = 79.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
3.6. Ecuaciones
4.
Se denomina ecuacin a la igualdad de dos expresiones algebraicas cuya
solucin o raz es aquel valor de la incgnita o variable que sustituida en la
ecuacin verifica la igualdad.
Ejemplo:
4x 1
3
2 5x
2
2
Donde x 1 es la solucin de la ecuacin.
Las ecuaciones se clasifican en:

1.
Ecuaciones compatibles determinadas:

Son las ecuaciones que tienen un nmero finito de soluciones.
Ejemplo:
x3 6 7
2.
Conjunto solucin 3,1, 2
Ecuaciones Compatibles indeterminadas:

Son las ecuaciones que tienen un nmero infinito de soluciones.
Ejemplo:
x2 x
x 2x
x 1
3.
Tiene infinita soluciones
Ecuaciones incompatibles o absurdas:

Son las ecuaciones que no tienen solucin.
Ejemplo:
x 2 x 1
No tiene solucin.
3.6. Ecuaciones lineales o de primer grado con una

5.
incgnita
Para resolver una ecuacin se debe aplicar las propiedades de las
operaciones como la propiedad aditiva, la propiedad multiplicativa y la propiedad
de la transposicin de trminos. Despus de simplificar nos queda la forma:
ax b 0 , donde a y b son los coeficientes.
La solucin es: x
b
a
Si a 0, b 0, se tendr: x
b
a
Si a 0, b 0, se tendr: x 0
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Si a 0, b 0, es una ecuacin compatible indeterminada.

Si a 0, b 0, no hay solucin o es una ecuacin incompatible o absurda.
Ejemplo:
Resuelve:
x2 6x 10
x2 8x 17
x 3
x 4
Solucin
Desarrollando la potencia:
x2 6x 10
x2 8x 17
x2 6x 9
x2 8x 16
Haciendo cambio de variables: x2 6x a ;
x2 8x b
Se tiene:
a 10 a 9
b 17 b 16
(a 10)(b 16) (a 9)(b 17)
ab 16a 10b 160 ab 17a 9b 153
Transponiendo y simplificando se tiene:
10b 9b 16a 17a 153 160 b a 7
Reemplazando los valores de a y b se tiene:

x2 8x x2 6x 7 x
1
2
3.6. Ecuaciones cuadrticas o de segundo grado con

6.
una incgnita
Es un tipo de ecuacin particular en la que la variable o incgnita est
elevada al cuadrado. En su forma ms general se puede decir que:
ax2 bx c 0 es una ecuacin cuadrtica, donde los coeficientes a, b y c son
nmeros reales cualesquiera, con a 0 .
En estas ecuaciones, la variable x no se despeja con facilidad, por lo que se
requiere de diferentes procedimientos para halle la solucin.
El procedimiento ms sencillo consiste en realizar una factorizacin de la
ecuacin general: ax2 bx c 0 usando el mtodo del aspa simple hasta que la
x quede despejada. Otra forma de encontrar la solucin de una ecuacin de
segundo grado es a travs de la llamada frmula general:
2
MERGEFORMAT x b b 4ac
2a
133
CAPTULO 3
LGEBRA
La frmula produce dos respuestas: una con el signo + y otra con el signo
Tipos de soluciones: reales e imaginarias
Una ecuacin cuadrtica puede generar tres tipos de soluciones:
Dos races reales distintas.

Una raz real (que vendran a ser dos races iguales).
Dos races imaginarias distintas.
Si el valor del discriminante b2 4ac resulta positivo, entonces la ecuacin

tendr dos soluciones reales (dos races).
Si el valor del discriminante resulta cero, entonces la ecuacin tendr una
sola solucin (una raz).
Si el valor de b2 4ac es negativo, entonces la raz cuadrada es imaginaria,
generando dos races imaginarias.
Mtodo 1:
Resuelva
5x2 13x 6 0
Solucin
Se identifican los coeficientes, cuidando que la ecuacin est ordenada
respecto a la x, en forma decreciente (de grado mayor a menor). Con esta
condicin se tiene: a 5; b 13; c 6 y se aplica la frmula:
13 132 4( 5)(6) 13 169 ( 120) 13 289 13 17
2( 5)
10
10
10
Hay dos races diferentes, una usando el signo + y otra el signo . Llmense
x1 y x2 a las dos soluciones, que sern:
x1
13 17
2
13 17
; x2
3
10
5
10
Ambos valores de x satisfacen la ecuacin; es decir, al sustituir x por los

valores obtenidos producen una identidad. Al procedimiento de sustituir para
probar si los valores hallados satisfacen la ecuacin se le denomina verificacin o
comprobacin.
Probando con x 3 , resulta: 5(3)2 13(3) 6 45 39 6 0 tal como se
esperaba en el segundo miembro.
2
Lo mismo suceder si se comprueba con x .
5
Mtodo 2:
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Resuelva
6x x2 9
Solucin
En este caso, la ecuacin no est ordenada segn el formato ax2 bx c 0 ;
por lo tanto, deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuacin tenga la
forma deseada: x2 6x 9 0 .
Ahora, se identifican los coeficientes:
a 1; b 6; c 9 y se aplica la frmula general:
6 62 4( 1) ( 9) 6 36 36
3
2( 1)
2
Obsrvese que el discriminante b2 4ac es igual a cero, por lo que se

producen dos races iguales a 3; es decir, x1 x2 3 . Sustituyendo los valores en
la ecuacin original, se comprueba que: 6(3) (3)2 18 9 9 .
Mtodo 3:
Resuelva
6x 13 x2
Solucin
Nuevamente hay que ordenar para obtener: x2 6x 13 0 , identificando los
coeficentes: a 1; b 6; c 13 . Aplicando la frmula general se tiene:
( 6) ( 6)2 4(1)(13) 6 36 52 6 16
2(1)
2
2
El discriminante es negativo y no existe raz cuadrada de un nmero

negativo. Por lo tanto, este es un resultado que pertenece a los nmeros
complejos:
x
6 4i
3 2i
2
3.6. Ecuaciones polinmicas o de grado superior con

7.
una incgnita
Su solucin se basa en el siguiente criterio de divisibilidad: Si un polinomio
P(x) se anula para x a , entonces uno de los factores ser: (x ma) . Los posibles
valores que anulan a un polinomio son los divisores del trmino independiente
del polinomio y los que resultan de la divisin de estos divisores con el
coeficiente del trmino de mayor grado.
Para calcular el cociente en cada divisin se emplea el Mtodo de Ruffini, que
consiste en trazar dos rayas que se intersecan: una vertical y otra horizontal.
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Encima de la raya horizontal y a la derecha de la vertical se colocan los
coeficientes del dividendo con su propio signo, y encima de la raya horizontal y a
la izquierda de la vertical se coloca aquel valor de x que anule al divisor.
Ejemplo:
Resuelva
x3 6x2 3x 10 0
Solucin
Se hace P(x) x3 6x2 3x 10
a) Rango de valores: 1; 2; 5; 10
Aquellos divisores del trmino independiente, 10.
b) Ceros del polinomio:
Se inicia con los valores ms pequeos del rango de valores y tomando slo
los valores que eliminan al polinomio:
Para x 1 P(1) 13 6(1)2 3(1) 10 0
Esto implica que R P(1) 0 R P (1) 0 (R es el resto, recuerde el Teorema
del Resto) y, por lo tanto, x 1 es divisor exacto; es decir, se puede escribir:
P(x) (x 1)Q(x)
c) Clculo del cociente Q(x) :
Usando a RUFFINI:
Es decir Q(x) x2 7x 10 , que factorizando nuevamente por el Mtodo de

Ruffini o por el mtodo de aspa aimple se puede escribir como:
Q(x) (x 2)(x 5)
Finalmente:
P(x) (x 1) (x 2) (x 5)
Observe que los valores de x que anulan al polinomio son 1, 2 y 5, que
estn comprendidos en el rango de valores y que vienen a ser las soluciones
de la ecuacin. Por lo tanto, el conjunto solucin es:
C.S. 5; 2;1
Ejemplo:
Resuelva
2x4 21x3 72x2 91x 30 0
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Solucin
Considerando P(x) 2x4 21x3 72x2 91x 30
1 3 5 15
Rango de valores: 1; 2; 3; 5; 6; 10; 15; 30; ; ; ;

2 2 2 2
Como todos los trminos del polinomio son positivos, los nicos valores de x
que pueden anularlo son valores negativos.
a)
b)
Ceros del polinomio:

P( 1) 2( 1)4 21( 1)3 72( 1)2 91( 1) 30 8 0 (no se considera)
P( 2) 2( 2)4 21( 2)3 72( 2)2 91( 2) 30 0
Luego P(x) es divisible por (x 2)
P( 3) 2( 3)4 21( 3)3 72( 3)2 91( 3) 30 0
Luego P(x) es divisible por (x 3)
Por ser el polinomio de cuarto grado, basta con encontrar dos de sus ceros.
As, se puede escribir:
P(x) (x 2) (x 3)Q(x)
c)
Clculo del cociente:

Puesto que (x 2)(x 3) x2 5x 6 , usemos la divisin clsica en lugar del
Mtodo de Ruffini:
Es decir Q(x) 2x2 11x 5 , que se puede factorizar por aspa simple como:
Q(x) (2x 1)(x 5)
Por lo tanto:
P(x) (x 2) (x 3) (2x 1)(x 5)
Observe que los valores de x que anulan al polinomio son 2, 3, 1/2 y 5,
que estn comprendidos en el rango de valores y que vienen a ser las
soluciones de la ecuacin. Por lo tanto, el conjunto solucin es:
1
C.S. 2; 3; ; 5
3.6.
8.
1.
Resuelva: x2 10x 21 0
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Solucin
Factorizando el primer miembro por aspa simple:
x 3 x 7 0
Se iguala cada factor a cero y se obtiene el conjunto solucin:
C.S. { 3; 7}
2.
Resuelva la siguiente ecuacin: 2 x 1 x 9 3 x 1 8

Solucin
Se aplica la propiedad distributiva y se tiene: 2x 2 x 9 3x 3 8
Se reduce los trminos semejantes en cada uno de los miembros y se tiene:
x 7 3x 5
Agrupando las equis en el segundo miembro y los nmeros en el primero
7 5 3x x
se reduce nuevamente trminos en cada miembro y se despeja la incgnita:
2
x 1 x
2
2 2x
3.
Resuelva la siguiente ecuacin: x 3 x 1 x 2 3x

Solucin
Multiplicando los dos factores lineales se obtiene:
x2 6x 9 x2 x 2 3x
Introducindole signo negativo se tiene:
x2 6x 9 x2 x 2 3x
Simplificando el trmino cuadrtico y despejando la variable x resulta:

x
4.
11
4
Resuelva la siguiente ecuacin: 2x 3 3x 5 x 1 6x 5

Solucin
Multiplicando en ambos lados los factores lineales se tiene:
6x2 10x 9x 15 6x2 5x 6x 5
Reduciendo trminos semejantes y pasando todos los trminos cuadrticos

y lineales al primer lado y los trminos independientes al segundo lado se
obtiene:
133
CAPTULO 3
LGEBRA
2
6x x 6x x 15 5
Simplificando los trminos cuadrticos y despejando la variable x, se

concluye:
x5
5.
Resuelvala siguiente ecuacin: x 4 x 3 8

Solucin
Efectuando el producto se tiene:
x2 x 12 8
Se pasa el 8 al primer miembro:

x2 x 20 0
Factorizando el primer miembro por aspa simple se obtiene:
x 5 x 4 0
Se iguala cada factor a cero se obtiene el conjunto solucin:
C.S. { 5; 4}
6.
Resuelva la siguiente ecuacin: x 8 x 2 x2 5 x 5 x 1

Solucin
Reduciendo y pasando todo al primer miembro:
x2 6x 16 x2 5 x2 6x 5
x2 16 0
Se factoriza el primer miembro:
x 4 x 4 0
Se iguala a cero cada factor y se obtiene el conjunto solucin:
C.S. { 4; 4}
7.
Resuelva la siguiente ecuacin: 3x2 10x 5 0

Solucin
Comparando la ecuacin dada 3x2 10x 5 0 , con la forma ax2 bx c 0 ;
se obtiene que: a 3; b 10; c 5
2
Reemplazando estos valores en la frmula general: x b b 4ac
2a
133
CAPTULO 3
LGEBRA
Se obtiene:
10
10 2 4 3 5
2 3
10 40 10 2 10 5 10
6
6
3
El conjunto solucin de la ecuacin es:

5 10 5 10
C.S. {
;
}
3
3
8.
x 3 x1
4
x2 x5
Resuelva la siguiente ecuacin:
Solucin
En primer lugar, se reduce la ecuacin hasta llevarla a la forma:
ax2 bx c 0
Es decir:
x 3 x 1
4
M.C.M. x 2 x 5
x2 x5
x 3 x 5 x 2 x 1 4 x 2 x 5
x2 2x 15 x2 x 2 4 x2 3x 10
2x2 x 17 4x2 12x 40
2x2 11x 23 0
Multiplicando ambos miembros por 1 se tiene:

2x2 11x 23 0
Comparando con la forma ax2 bx c 0 ; se tiene que:

a 2; b 11; c 23
Reemplazando estos valores en la frmula general:

x
b b2 4ac
2a
Se obtiene:
x
11 112 4(2)( 23) 11 305
2(2)
4
El conjunto solucin de la ecuacin es:

11 305 11 305
C.S. {
;
}
4
4
9.
Resuelva la siguiente ecuacin:
10
3
17
2
133
8
x
CAPTULO 3
LGEBRA
Solucin
Se da denominador comn, siendo este x3 .
Multiplicando cada trmino de la ecuacin por el comn denominador, es
decir x3
10
17 3
x3
x
1 x3
2
x
x
8 3
x
x
y simplificando y pasando todos los trminos al primer lado se obtiene:

1x3 8x2 17x 10 0
Los posibles valores que anulan a dicha ecuacin son las races de la
ecuacin, para hallar dichos valores se efecta de la siguiente manera:
Divisores de 10: 1; 2; 5; 10
Divisores de 1: 1
1 2 5 10
;
;
;
1; 2; 5; 10
1 1 1
1
Los posibles valores sern:
Los nicos valores que anulan a la ecuacin 1x3 8x2 17x 10 0 son:
x 1; x 2; x 5
Ahora se aplica el Mtodo de Ruffini cuando: x 1

1
1
17
10
10
10
Luego, el cociente es: 1x2 7x 10

Se aplica el mtodo de Ruffini cuando: x 2
1
2
10
10
Luego, el cociente es: 1x 5

Se aplica el Mtodo de Ruffini cuando: x 5
1
5
5
El conjunto solucin de la ecuacin
0
10
3
17
2
C.S. { 1; 2; 5}
133
8
es:
x
CAPTULO 3
LGEBRA
5 30 25x 6
10. Halle el conjunto solucin de la ecuacin: 6 2
x x
x4
Solucin
Se da denominador comn, siendo este x4 .
Multiplicando cada trmino de la ecuacin por el comn denominador, o sea
x4
25x 6 4
x y simplificando se obtiene:
x4
5
30 4
6 x4 x4
x
x
x2
6x4 5x3 30x2 25x 6

6x4 5x3 30x2 25x 6 0
Los valores que anulan a dicha ecuacin son las races de la ecuacin. Para
hallar dichos valores se efecta se de la siguiente manera:
Divisores de 6: 1; 2; 3; 6
Divisores de 6: 1; 2; 3; 6
1 1 1
2
3
;
;
; 2;
; 3;
; 6
Los posibles valores son: 1;
2 3 6
3
2
Los nicos valores que anulan a la ecuacin 6x4 5x3 30x2 25x 6 0 son:
x 1; x 1 / 2; x 3; x 2 / 3
Ahora, se aplica el Mtodo de Ruffini cuando: x 1

5
30
25
11
19
11
19
6
1
Luego, el cociente es:

6x3 11x2 19x 6
Ahora, se aplica el Mtodo de Ruffini cuando: x 1 / 2

6
1/ 2
11
19
14
12

6x2 14x 12
Se aplica el Mtodo de Ruffini cuando: x 3

6
3
14
12
18
12
133
CAPTULO 3
LGEBRA
6x 4
Se aplica el Mtodo de Ruffini cuando: x 2 / 3

6
4
4
2/ 3
El conjunto solucin de la ecuacin 6

C.S. { 1;
11.
5 30 25x 6
es:
x x2
x4
1
2
; 3; }
2
3
El ingreso mensual total de una guardera por concepto del cuidado de x

nios est dado por I 450x y sus
costos mensuales totales
C 380x 3 500 . Cuntos nios necesitan inscribirse mensualmente para
alcanzar el punto de equilibrio?
Solucin
El punto de equilibrio se alcanza cuando el ingreso es igual al costo; es
decir:
450x = 380x + 3500
450x 380x = 3500
70x = 3500
x
= 50
Por lo tanto, se deben de inscribir 50 nios para que la guardera no pierda

ni gane.
12. Sonia y Carlos desean comprar una casa, de manera que han decidido
ahorrar cada uno la quinta parte de sus salarios. Sonia trabaja en una
empresa y gana 25 nuevos soles por hora y recibe un ingreso adicional de
120 nuevos soles por semana de asesora. Carlos trabaja en una fbrica y
gana 35 nuevos soles la hora. Cuntas horas debe trabajar cada uno de
ellos cada semana para ahorrar 564 nuevos soles?
Solucin
Supongamos que ambos trabajan x horas por semana. Entonces, el ingreso
semanal de cada uno es:
S = 25x + 120; C = 35x
Cada uno debe ahorrar la quinta parte; es decir:
S C
= 564
5 5
25x 120 35x
= 564
5
5
5x 24 7x = 564
133
CAPTULO 3
LGEBRA
12x = 540
x = 45
Por lo tanto, si desean ahorrar 564 soles semanales tendrn que trabajar 45
horas semanales cada uno.
13. Una compaa manufacturera fabrica un producto que tiene un precio
unitario de venta de $20 y un costo unitario de $15. Si los costos fijos son
de $ 20 000 , determine:
a)
b)
c)
d)
La ecuacin que represente el ingreso.

La ecuacin que determina el costo total.
La ecuacin que determina la utilidad total.
Cul sera la utilidad si se vende 8550 artculos?
Solucin
Sea x la cantidad que se fabrica y se vende
a) Ingreso = (Precio de venta)( Cantidad vendida)
I(x) = 20x
b) Costo total = costo fijo + costo variable
C(x) = 20 000 + 15x
c) Utilidad = Ingreso total costo total
U(x) = 20x (20 000 + 15x) = 5x 20 000
d) U(850) = 5(8550) 20 000 = 42 750 20 000 = 22 750
3.6.
9.
NIVEL 1
Resuelva las siguientes ecuaciones lineales:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2x + 3= x + 6
4x10=2x+12
9x + 9 + 3x = 25
300x 250 = 150x + 750
17x-3x = 5x +18
2,5x+0,5x=1,5x+4,5
9y19+y=21
x+ 2x + 9 4x = 5x 9
2y + 3y 4 = 5y + 6y 16
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
75z 150 = 80z 300

3,3x + 2,7x 4,6 =7,4
2y 3y + 4y 5 = 6y 7y + 15
4x + 6 2x = x 6 + 24
15y (3 (4y + 4) 57) = 2 y
(2y(3y4)+5y6)+10y=12(y
1)+ 36
4t (12t 24) + 38t 38 = 0
Resuelva las siguientes ecuaciones:

17.
x2 4x 0
19.
2x2 5x 6 0
18.
2p2 3p
20.
x3 4x2 5x 0
133
CAPTULO 3
3
21.
x 2x x 2 0
22.
x3 3x2 4x 12 0
23.
(x 4)2 2x2 32
(2x 3)2 = (x + 3)2 24
24.
LGEBRA
(3x 3)2 + 40 = (x + 7)2 + 256
26.
x4 5x2 + 6 = 0
27.
(3x + 1)2 = 4(x + 2)2
28.
x3 4x2 + x + 6 = 0
29.
x3 111x + 110 = 0
30.
x3 x2 66x + 216 = 0
25.
NIVEL 2
Resuelva los siguientes problemas:
1.
Halle un nmero sabiendo que aumentado en 28 equivale al triple de su

valor.
a) 13
b) 14
c) 15
d) 16
e) 17
2.
Halle dos nmeros sabiendo que uno excede al otro en 8 unidades y que el
menor es 25 unidades menos que el doble del mayor. Dar como respuesta el
producto de los nmeros.
a) 153
b) 9
c) 17
d) 162
e) 18
3.
El producto de 2 nmeros consecutivos es 462. Determine los nmeros

positivos.
a) 21; 22
b) 21; 22
c) 11; 42
d) 14; 33
e) n.a.
4.
Se tienen dos nmeros: el mayor excede al menor en 20 unidades. Si al

menor se le aumenta sus 3/4, resultara lo mismo que la mitad del mayor.
Cules son esos nmeros?
a) 2; 22
b) 20; 40
c) 11; 31
d) 10; 30
e) 8 ; 28
5.
La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 41 unidades ms que el

nmero menor. Halle el mayor de los tres nmeros.
a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22
6.
Si se multiplica el menor y el mayor de tres nmeros pares consecutivos,

se obtiene un nmero que es 36 unidades menos que el producto del mayor y
el segundo nmero de los tres mencionados. Halle la suma de dichos
nmeros.
a) 36
b) 42
c) 48
d) 54
e) 60
7.
Si al triple de la edad que tena Alfredo hace 20 aos se le resta su edad

actual, se obtiene la edad que tendr dentro de 5 aos. Cul es su edad?
a) 65 aos b) 50 aos
c) 60 aos
d) 55 aos
e) 70 aos
8.
Pedro dice: Gast los 2/7 de lo que tena y S/. 20 ms, quedndome con la
quinta parte de lo que tena y S/. 16 ms. Cunto tena Pedro?
a) S/. 65 b) S/. 50
c) S/. 60
d) S/. 55
e) S/. 70
9.
Una persona deposit en un banco S/. 1480. Su depsito consisti en 60

billetes, algunos de 10 nuevos soles y el resto de cincuenta nuevos soles.
Cuntos billetes de mayor denominacin deposit?
a) 22
b) 38
c) 20
d) 40
e) 33
10.
Halle el mayor valor de m para el cual las races de la ecuacin

cuadrtica
x2 + 2(m+2)x + 9m = 0 sean iguales.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
11.
Si una raz de la ecuacin: x2 + (3 45)x 5 = 0 es el inverso aditivo de

la otra y una raz de la ecuacin: 12x 2 (6 1)x 4(1 + ) = 0 es el inverso
multiplicativo de la otra, formar la ecuacin cuadrtica cuyas races son: +
5 y 1.
133
CAPTULO 3
a) x2+10x75
c) x210x+75
12.
LGEBRA
b) x215x100
d) x2+10x+75
e) x2+15x+100
Calcule el valor de p en la ecuacin: 6x 2 (3p+4)x + 4p 10 = 0,

1
1 19
sabiendo que admite por races a x1 y x2, y adems se cumple:

.
x1 x2 10
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
NIVEL 3
Resolver los siguientes problemas de aplicacin:
1.
Un fabricante puede vender cierto producto en S/. 115 la unidad. El costo

total consiste de un costo fijo indirecto de S/. 5 600 ms los costos de
produccin de S/. 45 la unidad. Cuntas unidades debe de vender el
fabricante para no perder ni ganar?
a) 50
b) 70
c) 80
d) 90
e) 100
2.
Para producir una unidad de un producto nuevo, una compaa

determina que el costo del material es de $ 2,50 y el de mano de obra es de
$ 4,00 ; el gasto general sin importar el volumen de ventas es de $ 5 000. Si
el precio para un mayorista es de $ 7,40 por unidad, determinar el nmero de
unidades que deben ser vendidos para que la compaa obtenga una utilidad
de $3100.
a) 1 000
b) 2 000
c) 3 000
d) 9 000
e) 5 000
3.
Una compaa fabrica los productos A y B. El costo de producir cada

unidad de A es de S/. 5 ms que el de B. Los costos de produccin de A y B
son S/. 2700 y S/. 1500 respectivamente, y se producen 30 unidades ms de
A que de B. Cuntas unidades de cada produccin se fabrican? Dar como
respuesta la mayor cantidad.
a) 150 y 180
b) 70 y 100 c) 60 y 90
d) 90 y 120 e) 100 y 130
4.
Un determinado producto tiene como precio de venta por unidad

p 300 20x soles. Determinar el nmero de unidades que se deben producir
para obtener un ingreso mensual de S/. 27 000.
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50
5.
Suponga que los clientes comprarn unidades de un producto si el
80 q
precio es de
nuevos soles cada uno. Cuntas unidades deben
4
venderse para que el ingreso por ventas sea de 400 nuevos soles?
a) 50
b) 40
c) 30
d) 20
e) 10
6.
El margen de utilidad de una empresa es su ingreso neto dividido entre

sus ventas totales. El margen de utilidad en cierta empresa aument en 0,02
respecto al ao pasado. cuando vendi su producto en $ 3,00 por unidad y
tuvo un ingreso neto de $ 4 500. Este ao increment su precio en $ 0,50 por
unidad, vendi 2 000 ms y tuvo un ingreso neto de $ 7 140. La empresa
nunca ha tenido un margen de utilidad mayor o igual que 0,15. Cuntas
unidades vendi entre el ao pasado y este ao?
a) 32 000
b) 15 000
c) 10 000
d) 17 000
e) 12 000
7.
Una compaa de maquinaria tiene un plan de incentivos para sus

agentes de ventas. La comisin por cada mquina que un agente venda es
S/. 40. La comisin de cada mquina vendida se incrementar en S/. 0,04 si
se vende un exceso de 600 unidades. Por ejemplo, la comisin sobre cada
133
CAPTULO 3
LGEBRA
una de las 602 mquinas vendidas ser de S/. 40,08. Cuntas mquinas
debe vender un agente para obtener un ingreso de S/. 30 800?
a) 900
b) 1 000
c) 700
d) 800
e) 1 010
8.
Hace seis meses, una compaa de inversiones tena una cartera de S/.
3 100 000 , que consista en acciones de primera y acciones atractivas. Desde
entonces, el valor de la inversin en acciones de primera aument en 0,1;
mientras que el valor de las acciones atractivas disminuy en 0,1. El valor
actual de la cartera es S/. 3 240 000. Cul es el valor actual de la inversin
en acciones de primera?
a) 850 000
b) 100 000
c) 700 000 d) 1 250 000 e) 2 250 000
9.
El total de rea territorial de las cuatro poblaciones de: Gibraltar, Nauru,

Bermudas y la Isla Norfolk es de 116 km 2. El rea territorial de Gibraltar es
1/3 del rea de Nauru. El rea de la Isla Norfolk es 5/3 del rea de Nauru. El
rea de Bermudas es 10 km2 menos que tres veces el rea de Nauru.
Determine el rea de Nauru.
a) 21
b) 22
c) 23
d) 24
e) 25
10.
El plan de pago Tasa Preferencial de la compaa telefnica AT&T (en los

EE.UU.) requiere que el cliente pague una cuota mensual de $3.95 y luego
6.9 centavos por minuto por cualquier llamada de larga distancia realizada. El
plan de Servicio Bsico de la misma compaa no tiene un pago mensual,
pero el cliente paga 18 centavos por minuto por cualquier llamada de larga
distancia realizada. Determine el nmero de minutos que un cliente
necesitara dedicar a llamadas de larga distancia para que el costo de los dos
planes sean iguales.
a) 35,57
b) 35,58
c) 35,59
d) 35,6
e) 35,61
11.
Como beneficio complementario para sus empleados, una compaa

estableci un plan de cuidado de la vista. Bajo este plan, cada ao la
compaia paga los primeros $ 35 de los gastos del cuidado de la vista y el
80% de todos los gastos adicionales de ese tipo, hasta cubrir un total mximo
de $ 100. Determinar los gastos anuales totales en cuidado de la vista
cubiertos por este programa para un empleado.
a) $ 115,10 b) $ 117,20
c) $ 120,80 d) $ 150,35
e) $ 116,25
3.6.
9.
Respuestas
Nivel 1
1.
2.
11.
12.
2
5
21.
22.
-2; -1; 1
-2; 2; 3
13.
12
23.
-12 ; 4
24.
2; 4
5.
3
11
4
3
20
3
2
25.
-4 ; 8
6.
16.
7.
17.
8.
18.
3.
4.
14.
15.
14
5
13
7
15
0; 4
3
0;
2
26.
3; 2;
2; 3
27.
-1; 3
28.
-1; 2; 3
133
CAPTULO 3
LGEBRA
9.
19.
10.
30
20.
5 73
4
-1; 0; 5
Nivel 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
B
A
B
E
D
C
A
E
A
D
B
E
29.
-11; 1; 10
30.
-9; 6; 4
Nivel 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
133
A
C
D
A
C
B
A
C
E
A
C
E
CAPTULO 4
GEOMETRA
CAPTULO 4
GEOMETRA
4.1 Geometra Plana

.
4.1.1.
Caso de estudio: La circunferencia de la Tierra
Eratstenes naci en Cyrene en el ao 276 A.C. Fue astrnomo, historiador,

gegrafo, filsofo, poeta y matemtico. Estudi en Alejandra y Atenas. Padeca
ceguera Fue discpulo de Aristn de Quios, de Lisanias de Cirene y del poeta
Calmaco, y amigo de Arquimedes. Aproximadamente en el ao 255 A.C. fue el
tercer director de la Biblioteca de Alejandra. Muri de hambre por su propia
voluntad en 194 A.C. en Alejandra.
Destac por ser uno de los primeros cientficos de la Edad Antigua que utiliz el
mtodo experimental. La creencia comn en la astronoma de esos tiempos
aseguraba que la tierra era un cuerpo plano. Eratstenes estaba convencido que
sta tena forma esfrica; idea que motiv la realizacin de su trabajo. Los
conocimientos con los que contaba eran el clculo trigonomtrico y nociones de
latitud y longitud establecidas por el gemetra Dicearte. Para demostrarlo, pens
que si se clavaba dos estacas verticalmente sobre el mismo meridiano, a varios
kilmetros de distancia entre s, por la curvatura de la tierra arrojara sombras
distintas a la misma hora.
Eratstenes saba que en Siena y Egipto, durante el solsticio de verano los
objetos no arrojaban sombra alguna, por lo que supuso que la ciudad se hallaba
situada en la lnea del trpico. Basado en datos previos, asumi que Alejandra, ms
al norte, en la costa del Mediterrneo, se encontraba en la misma longitud de Siena
(realmente estn separadas 30). El mismo da del solsticio midi la sombra de la
estaca en Alejandra y encontr que el cenit de Siena distaba 7,20 del de Alejandra.
Despus, calculo la distancia entre las dos ciudades (en realidad no se sabe con
seguridad como obtuvo esta distancia. Algunas versiones sealan que el dato
provino de un libro de Geografa, otros de los reportes de las caravanas comerciales
o de un grupo de soldados al los que mando a caminar de una ciudad a otra). De
esta forma determin la diferencia de latitud (distancia de un punto de la tierra al
Ecuador). Al conocer el arco de circunferencia as como el ngulo central de la
misma, obtuvo el resultado de la circunferencia completa, de esta manera era
posible conocer la longitud de la circunferencia de la tierra. Eratstenes concluy
que la circunferencia meda aproximadamente 40 000 km (255 000 estadios). Las
mediciones recientes reportan la distancia de 40 008 km; lo que le dio un margen
de error del 1%.
= 5 000 estadios
AS
7 5 000 estadios
luego : 360 255 000 estadios
ALEJANDRA
7
SIENA
7
ECUADOR
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
La geometra trata sobre la medicin y las propiedades de puntos, lneas,
ngulos, planos y slidos, as como de las relaciones que guardan entre s. A
continuacin veremos algunas definiciones y propiedades.
ngulo
4.1.
2.
Porcin de plano determinada por dos rayos con origen comn y no colineales. El
punto de interseccin se conoce como vrtice del ngulo.
OA y OB = Rayos
O = Vrtice
O
ngulo AOB
se lee medida del ngulo AOB
Unidades de medicin de los ngulos

Las unidades comunes para medir los ngulos son: el grado sexagesimal,
centesimales y el radin.
El grado sexagesimal (S): Unidad de medida cuyo smbolo es . Hay

360 en una vuelta completa; es decir:
1 vuelta = 360
El Grado centesimal (C): Unidad de medida cuyo smbolo es g. Hay 400g

en una vuelta completa; es decir:
1 vuelta = 400g
El radin (R): Un radin es un ngulo cuya medida es igual a la de un

arco de longitud r (radio) de la circunferencia que lo contiene. Por
consiguiente hay 2 radianes en una vuelta completa; es decir:
1 vuelta = 2 rad
Por lo tanto, una frmula que relaciona a los tres sistemas de medidas es:
S
C
R
180 200
Los ngulos se pueden dividir en diferentes tipos tomando como base los
grados que tienen.
Clasificacin de los ngulos
A.
Por su ,edida:
Segn su medida, un ngulo puede ser:
A.1. ngulo recto:: Es aquel ngulo cuya medida es 90.
A.2. ngulo obtuso:: Es aquel ngulo cuya medida es mayor que 90 pero
menor que 180.
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
A.3. ngulo agudo:: Es aquel ngulo cuya medida es menor que 90 pero
mayor que 0.
A.4. ngulo llano: Es aquel ngulo cuya medida es 180.
ngulo Recto
B.
ngulo Obtuso
ngulo Agudo
ngulo Llano
Por su posicin:
Dos ngulos adyacentes tienen el mismo vrtice, un lado comn y los otros
en regiones distintas a dicho lado comn.
Tres o ms ngulos son consecutivos si cada uno es adyacente con su
inmediato.
Dos ngulos opuestos por el vrtice tienen sus lados que son pares de rayos
opuestos. Se demuestra que miden igual.
C.
ngulos
Adyacentes
Por su relacin:
ngulos
Consecutivos
Opuestos por el
Vrtice
C.1. ngulos complementarios: Dos ngulos son complementarios si

sus medidas suman 90.
C.2. ngulos son suplementarios: Dos ngulos son suplementarios si
sus medidas suman 180.
La Bisectriz.
Es aquel rayo que divide al ngulo en dos ngulos congruentes. Se dice que la
bisectriz biseca al ngulo.
AOB
En la figura OM biseca el ngulo mAOB. mAOM = mMOB = m S

2
ngulos determinados por dos rectas paralelas y una secante a ellas

Si las rectas L y F son paralelas y P es una secante a ellas, tendremos las
relaciones entre pares de ngulos:
256
CAPTULO 3
A)
GEOMETRA
ngulos alternos: Ubicados a uno y al otro lado de la secante, en su
interseccin con cada paralela; tienen igual medida. Pueden ser:
Alternos internos: c = f; d = e
Alternos externos: a = g; b = h
B)
ngulos correspondientes: Los que tienen sus lados dirigidos en un

mismo sentido. Miden igual:
a = e; b = f; c = h; d = g
C)
ngulos conjugados: Ubicados a un mismo lado de la recta secante y en

su interseccin con cada paralela. Son suplementarios.
Conjugados internos: c + e = 180;

Conjugados externos: a + h= 180;
d + f = 180
b + g = 180
Propiedades auxiliares:
1.
Para ngulos consecutivos como los de la figura:
w
z
a + b + c + d = 180
2.
x +y + z + w = 360
Si M y L son dos rectas paralelas, entonces:

M
x
= x + y + z
4.1.
3.
Polgonos
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
Un polgono es una figura plana y cerrada formada por tres o ms segmentos
de lnea unidos en sus extremos. Estas figuras pueden dividirse en dos grupos:
Polgonos regulares: Son aquellos que tienen todos sus lados y ngulos
congruentes. Adems, todo polgono regular est inscrito en una
circunferencia.
Por ejemplo:
135 135
60
60
90
90
135
135
90
90
135
135
60
135 135
Tringulo
Cuadrado
Octgono
Polgono irregular: Son aquellos que no tienen todos sus lados y ngulos
iguales.
Ejemplo:
Tringulo
Pentgono
Cuadriltero
TRINGULO
Es un polgono cerrado que consta de tres lados y tres ngulos.
Lados: AB, BC y AC
ngulos interiores: , y
ngulo exterior:
Vrtices: A, B y C
rea:
A
base altura AC BH
2
2
Los tringulos se clasifican:

Por sus lados:
a) Escaleno:: Tiene sus tres lados diferentes y sus tres ngulos interiores no
son congruentes.
b) Issceles: Tiene dos lados congruentes y los ngulos opuestos a estos
lados tambin son congruentes.
c) Equiltero: Tiene sus tres lados congruentes y tres ngulos miden 60.
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
60
60
60
Equiltero
Issceles
Escaleno
Por sus ngulos:
a) Acutngulo:: Tiene sus tres ngulos agudos.

b) Obtusngulo:: Tiene un ngulo obtuso y dos ngulos agudos. El lado
opuesto al ngulo obtuso es de mayor longitud.
c) Rectngulo:: Tiene un ngulo recto y dos ngulos agudos. El lado opuesto
al ngulo recto se llama hipotenusa y los otros dos lados se llaman catetos.
Para calcular cunto mide la hipotenusa se aplica el Teorema de Pitgoras.
Teorema de Pitgoras:
Hipotenusa
c2 a2 b2
Cateto
Se
aplica
a
los
tringulos
rectngulos. El cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma del
cuadrado de los catetos.
b
Cateto
Ejemplo:
Dado un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 5 y 4 unidades de longitud.
Halle la longitud de la hipotenusa.
Solucin
Por el teorema de Pitgoras se obtiene:
c2 a2 b2
c2 42 52 c 41
Algunos tringulos rectngulos notables

Se denomina as a aquellos tringulos en los que son conocidas las medidas
de los ngulos agudos y las relaciones entre las longitudes de los lados.
45
30
2k
60
45
k
5k
53
15
16
3k
37
4k
25k
24k
()k
2k
75
74
7k
256
()k
CAPTULO 3
GEOMETRA
Propiedades bsicas
1.
La medida de los ngulos interiores suman 180.
2.
+ + = 180
Cada ngulo exterior mide igual a la suma de los dos interiores no

adyacentes a dicho ngulo.
+ =
CUADRILTEROS
Es un polgono cerrado que tiene cuatro lados y cuatro ngulos.
Los cuadrilteros pueden ser cncavos o convexos.
Convexo
Cncavo
360
CLASIFICACIN DE LOS CUADRILTEROS CONVEXOS

A)
TRAPECIO
Es un polgono de cuatro lados, dos de ellos paralelos pero de tamaos
distintos.
B
M
A
Elementos
a) Bases: BC y AD ( son paralelos)
b) Altura: BH
c) Mediana: MN (es paralela a las bases)
MN
BC AD
2
D d) Segmento que une los puntos medios de
las diagonales: PQ
AD BC
2
rea:
AD BC
Basemayor Basemenor
altura
BH
2
2
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
CLASES DE TRAPECIO
1.
B)
Trapecio Escaleno
2. Trapecio Issceles
PARALELOGRAMO
Es un polgono cerrado
congruentes.
de
cuatro
3. Trapecio Rectngulo
lados;
sus lados paralelos son
Caractersticas
B
a) AD / / BC y AD BC
b) AB / / CD y AB CD
c) AO OC y BO OD
d) S A S C y S B S D
e) AC BD
O
A
f)
rea:
mS A mS B 180
mS D mS C 180
CLASES DE PARALELOGRAMOS
1.
Romboide o 2.
paralelogram
o
o 3. Rectngulo
Rombo
Losange
rea
rea
rea
A AD h
A a b
B
AC BD
2
4. Cuadrado
B
rea
D
L
A L2
Permetro de polgonos regulares

Como en los polgonos regulares todos los lados son iguales obtendremos las
siguientes frmulas:
Asigenemos c = lado del polgono
Tringulo equiltero:
permetro = 3c
Cuadrado:
permetro = 4c
Pentgono:
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
permetro = 5c
4.1.
4.
rea de los polgonos regulares
Consideremos diversos polgonos regulares como un tringulo equiltero, un

cuadrado, un hexgono regular o un octgono regular. Todos ellos tienen un
centro definido; si unimos dicho centro con los vrtices de cada uno de los
polgonos, se descompondrn en tantos tringulos como lados tiene.
a
c
Todos los tringulos resultantes de la descomposicin son iguales y tienen

como base un lado c, y su altura es el apotema del polgono a. El rea de estos
tringulos ser:
rea de cada tringulo
lado apotema c a
2
2
Por lo tanto, el rea del polgono regular ser el resultado de multiplicar esta
rea por el nmero de tringulos que se han formado.
n lado apotema n c a
2
2
n c
Como nxc tambin es el permetro del polgono, entonces
es la mitad
2
del permetro o semipermetro, por lo que podemos afirmar que:
rea de un polgono regular de n lados
rea del polgono regular a semiperimetro
4.1.
5.
La circunferencia
Es una lnea curva cerrada, cuyos puntos tienen la propiedad de equidistar de

otro punto llamado centro. El trmino equidistar significa que estn a la misma
distancia. Los puntos de la circunferencia y los que se encuentran dentro de ella
forman una superficie llamada crculo.
Los principales elementos de una circunferencia son:
RADIO:: Es el segmento que une el punto centro con cualquier punto de la

circunferencia. El radio permite nombrar a la circunferencia y lo
identificamos con la letra r.
DIMETRO:: Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia,

pasando por el centro. El dimetro equivale a la medida de dos radios.
CUERDA:: Es un segmento que une dos puntos de la circunferencia.
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
ARCO:: Es una parte o subconjunto de la circunferencia limitada por dos
puntos de ella.
a)
REA DEL CRCULO:
Ao R2
b)
REA DE SECTOR CIRCULAR:

ASC
R2
360

6.
1.
La diferencia de 2 ngulos complementarios es 40 0. Halle el suplemento del

ngulo mayor.
Solucin
Incgnita: x
Su complemento: 90 x
Entonces:
x (90 x) 40o
2x 40o 90o
x 65o
El ngulo mayor es: 650, entonces su suplemento ser: 1800 650 = 1150
2.
Dos rectas al cortarse forman 4 ngulos, dos de ellos estn en relacin de 4

a 11. Cunto miden los ngulos?
Solucin
Del grafico:
11x
B
4x
256
A
CAPTULO 3
GEOMETRA
m AOB m BOC 180

4x 11x 180
15x 180
x 12
De donde: mAOB 11x 11(12) 132

mBOC 4x 4(12) 48
3.
El rea de un cuadrado es 256 m2. Cul es el rea de otro cuadrado cuyo

lado es igual a la diagonal del primero?
Solucin
Del grafico se tiene que L es el lado del cuadrado pequeo. Entonces del
enunciado tenemos que:
L
L2 256
L 16
Diagonal de cuadrado pequeo:
DL 2
Sustituyendo el valor de L se tiene:

D 16 2
Luego, Acuadrado D2
Entonces: Acuadrado (16 2)2 512m2
Por tanto, el rea del cuadrado mayor es 512 m2 .
4.
Halle el rea de un tringulo rectngulo cuya hipotenusa mide 10 2 m y uno

de sus catetos es el triple del otro.
Solucin
Incgnita: A
Considerando el grfico y por el Teorema de Pitgoras
tenemos que: x2 (3x)2 (10 2)2
10 2 m
3x
10x2 200
x2 20
2
Entonces: A (3x)(x) 3x 3(20) 30
El rea del triangulo rectngulo es: 30 m2

5.
El lado AB del cuadrado ABCD mide 12 cm. Sobre el lado CD se construye un

tringulo equiltero CDE. Halle el rea del tringulo ADE.
Solucin
Segn los datos se construye el siguiente
grfico.
Si se traza la altura del tringulo rectngulo,
vemos que divide al lado CD en en dos partes
iguales.
h= 6
256
12
C
12
12
A
E
12 h
1
2
12
CAPTULO 3
GEOMETRA
Por lo tanto:
rea =
6.
12 6
= 36 cm2
2
Cul es el resultado de sumar el valor numrico de un ngulo en el sistema

sexagesimal ms su valor en el sistema centesimal si en el sistema radial es
radianes?
4
Solucin
rad
4
S
C
R
Usemos
para hallar en el sistema sexagesimal y centesimal:
180 200
Sea el ngulo:
45
4
180

200
50g
4
Luego: 45 + 50 = 95
7.
Un arco gtico est formado por dos arcos de circunferencia unidos, siendo
cada uno de ellos igual a la sexta parte de la circunferencia. El centro de
cada uno est en el extremo opuesto de la anchura del arco, como indica la
figura, por lo que uniendo los tres puntos de los dos arcos se forma un
tringulo equiltero. Cul es el rea de un arco gtico de 6 metros de
ancho?
Solucin
Se Observa:
A1 A3
Atotal 2A1 A2
A1
A1 Asc A2
2
2
Luego: Asc R 60(6) 6
360
A2
A3
6m
360
Adems el A2 es la regin formada

por un tringulo equiltero de lado
6m, entonces:
A2
L2 3 62 3
9 3
4
4
Entonces:
A1 Asc A2 6 9 3
Por tanto:
Atotal 2A1 A2 2(6 9 3) 9 3) 12 9 3
8.
Un crculo est inscrito en un tringulo equiltero. Cul es la razn entre el

rea de ese crculo y el rea del tringulo que lo circunscribe?
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
Solucin
Del grfico y usando el tringulo notable se
obtiene R:
R
2 3
R
30
L/2
Entonces
R2
A L2 3
A0
)2
2 3
L2 3
9.
3 3
3
9
El tringulo ABC es equiltero y M, N y P son puntos

medios de AB,BC y AC respectivamente; los puntos R,
Q y S
son los puntos medios de PM,MN y NP
respectivamente. Qu fraccin representa el rea
de le regin sombreada del rea total?.
A
M
R
N
S
Solucin
Se Observa:
Luego:
AABC 4AMNP
AABC 16AMQR y
Entonces:
Asombreada
Atotal
AMNP 4AMQR
Asombreada 3AMQR
3AMQR
16AMQR
3
16
Por tanto, el rea sombreada representa los
3
del rea total.
16
10. Halle el rea de la zona sombreada, si el lado del cuadrado ABCD mide a.
Solucin
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
Del grfico adjunto se observa:
A1 ASC A
A1
A1
R2 bh a2 a2
4
2
4
2
a2 2a2
4
Luego: Asombreada Acuadrado 2A1
A1
a2 2a2
Asombreada a2 2
Asombreada
4.1.
7.
4a2 a2
2
Nivel 1
1.
Dos ngulos A y B de un tringulo miden /3 rad y 40, respectivamente.

Exprese la medida del tercer ngulo mayor en grados sexagesimales.
a) 80
b) 99
c) 97
d) 98
e) 90
2.
Si la suma de dos ngulos es 80 y su diferencia es 10, halle el mayor

ngulo en radianes.
a)
b)
c)
d)
e) N.A
rad
rad
rad
rad
3.
Se tienen los ngulos AOB, BOC y COD, donde: m AOC=62, mBOD=56

y mAOD=81. Halle mBOC
a) 28
b)17
c)37
d)47
e)31
4.
AOB y BOC, son dos ngulos suplementarios OP , bisectriz del ngulo AOB.
Halle mBOC, si mPOC = 112
a) 56
b)54
c)48
d)44
e)46
5.
En la figura adjunta, halle el valor de x.
3x
4a
a) 20
6.
b)28
2a
5a
2x
c)34
d)24
e)15
En la figura determine el valor del ngulo 8, si se sabe que:
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
a) 58
7.
b) 48
c) 72
d)80
e) 60
Si L1 // L2. Calcule el valor

2
L1
6
13
L2
8.
9.
10.
a) 20
b)10
c)30
d)35
e)15
Los ngulos de un tringulo estn en progresin aritmtica. Si el menor
mide rad, expresar el ngulo mayor en grados sexagesimales.

4
a) 80
b)90
c)75
d)100
e) 105
Los tres lados de un tringulo estn en la razn de 1 : 3 : 5. El permetro
del tringulo es 72 cm. Encuentra la longitud del lado menor.
a) 12cm
b)8cm
c)9cm
d)14cm
e)24cm
Cunto mide el ngulo x si el tringulo es issceles.
a) 110
b)120
c)130
d)115
e) 100
A
50
X
B
11.
Cul es la expresin con que se calcula la diferencia entre las reas del
cuadrado grande y las reas de los cuadrados pequeos?
a) a 2 b 2
b)
a 2 4b 2
c) a 2 2b 2
b
a
d)
12.
4a 2 b 2
Calcule el rea sombreada si el rea del cuadrado ABCD es 50m 2.

a)
b)
c)
d)
e)
13.
100 m2
25 m2
50 m2
40 m2
60cm2
El rea del rectngulo es de 20 cm 2. Halle el rea del tringulo sombreado.

a) 10 cm22
a) 16 cm2
b) 15 cm
b) 4 cm2 2
c) 16 cm
c) 9 cm2 2
d) 18 cm
256
d) 8 cm2 2
e) 20 cm2
e) 10 cm
CAPTULO 3
GEOMETRA
14.
El cuadrado mostrado tiene 4 cm. de lado, halle el rea sombreada.
15.
La figura consiste de 5 cuadrados. El rea total de la figura es 180 m 2

Cul es su permetro en metros?
a)
b)
c)
d)
e)
16.
36 m
45 m
72 m
90 m
84 m
En la figura: AB = 7 y AD = DC = 4 halle el permetro y su rea.

a)
b)
c)
d)
e)
35 y 22
16 y 11
18 y 11
20 y 22
22 y 20
17.
Calcule el rea sombreada si se conoce que los terrenos que lo limitan son
cuadrados.
a)
b)
c)
d)
e)
30 m
50 m
60 m
120 m
70 m2
256
CAPTULO 3
18.
GEOMETRA
Si el polgono ABCD es un cuadrado cuya lado mide 4m y el tringulo ABE
es issceles. El valor de la regin no sombreada es:
a)
b)
c)
d)
e)
19.
14 m
12 m
4 m
6 m
10 m2
Calcule el rea de la regin sombreada:

a)
b)
c)
d)
e)
13,76
14,76
15
13,36
15,5
Nivel 2
1.
En la figura, si m // n. calcule el valor de x.

a)
b)
c)
d)
e)
6x
10
20
30
40
45
2x
2.
Sobre un plano se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD, adems
OP y OQ son bisectrices de los ngulos AOB y COD respectivamente.
Si mPOQ = 80 y mAOB mCOD=20, calcule la mAOC.

a) 90
b)100
c)110
d)120
105
3.
e)
Dados los rayos consecutivos OA, OB, OC, OD, tal que mAOD = 114 y la
mitad de la medida del ngulo formado por el rayo OD y la bisectriz OW del

ngulo BOC es 16. Calcule la mAOW.
a) 80
b)82
c)85
d)90
e) 84
256
CAPTULO 3
4.
5.
GEOMETRA
Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que:
7(mAOC)=5( mCOD) y 5(mBOD) 7(mAOB) = 120. Determine la
mBOC.
a) 5
b)15
c)10
d)40
e) 25
Se quiere proteger una piscina de forma circular de 20m de dimetro con
una cerca cuadrada cuyo permetro sea el doble de la longitud de la
circunferencia de la piscina (ver figura) Cul es la longitud de un lado de la
cerca?
a) 10
b) 5
c) 20
d) 40
6.
Calcule en radianes el ngulo que forman las agujas de un reloj cuando

marcan las 5 p.m.
a) /6rad
b) 7/6rad c) /6rad
d) 5/6rad e) N.A.
7.
Cul es el rea de un crculo sabiendo que una circunferencia tangente al

que pasa por su centro tiene un rea de 9 centmetros cuadrados?
a)
b)
c)
d)
e)
8.
Siendo 32 cm el rea del crculo pequeo de la figura, determine el

dimetro del crculo mayor.
a)
b)
c)
d)
e)
9.
12cm2
24cm2
36 cm2
9 cm2
36 cm2
4 cm
12 2 cm
42 cm
162 cm
82 cm
Determinar el rea del rectngulo ABCD y el ngulo AEB de la figura:

a) 50 y 90
b) 50 y 120
c) 25 3 y 120
d) 252 y 120
e) N.A.
10. Calcule la regin sombreada:
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
3
3
3
a) 18 3 9
2
b) 18 3 3
2
c) 20 3 9
2
d) 20 3 3
2
e) N.A
11. Calcule el rea la regin sombreada si el rea del cuadrado es 80 m 2.

a) 50 y 90
b) 50 y 120
c) 25 3 y
120
d) 252 y
a) 15cm2
b) 20cm2
c) 30 cm2
d) 40cm2
e) 10cm2
12. Calcule el rea de la regin sombreada:
2
a) 4a cm 2
2
b) 3a cm 2
2
c) 5a cm 2
d)
a2
2
cm 2 e) a
2
13. Calcule el rea de la regin sombreada:
a)
18 3 16
2
b)
28 3 16
3
c)
48 3 16
20 3 3
d)
3
2
e) N.A
14. El pie cuadrado de aluminio cuesta aproximadamente 80 soles. Cunto se

gastar en cubrir la parte sombreada?
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
a)
b)
c)
d)
e)
17600
16600
18600
17000
17500
15. Si R es el radio del crculo grande y r el radio del crculo pequeo,

cunto debe medir r para que el rea del crculo pequeo sea igual al
rea sombreada?
a)
R
3
b)
R
2
c) R
d)
R 3
2
e)
R 3
4
16. Calcule el rea del cuadrado ABCD, si el rea del cuadrado PNQA mide 12
cm2 y el rea del cuadrado RCSN mide 3 cm 2.
a) 27cm2
b) 24cm2
c) 39 cm2
d) 18cm2
e) 20m2
17. Calcule el permetro del cuadrado MNPQ si ABCD es un cuadrado de 100 cm 2
de rea y si M, N, P y Q son puntos medios.
a) 20 2
Nivel 3
1.
b) 50
c) 20 5
d) 40 2
e) 5 2
Sean los ngulos consecutivos AOB y BOC. Se trazan

bisectrices de ngulos AOB y BOC respectivamente. Calcule
mAON=55 y mMOC=68.
a) 123
b) 61,5
c) 69
d) 82
e) N.A
2.
OM y ON ,
m AOC, si:
En la figura: mAOB=32 y mCOD=36. Calcule mPOQ, siendo OP
bisectriz del ngulo AOD y OQ bisectriz del BOD.
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
a) 16
3.
d)28
e)N.A
b)10
c)20
d)25
e)5
En la figura: FB // DE, calcule el valor de x
a) 44
5.
c)24
En la figura: m // n., calcule el valor de x
a) 15
4.
b)34
b) 52
c) 56
d) 8
e) N.A
En la figura: BE = ED = BC, halle mDBC = x.
B
A
a) 10
6.
b)20
50
10
D
c)30
C
d)5
Calcule el rea de la regin sombreada :
256
e)15
CAPTULO 3
GEOMETRA
a)
7.
5 2
a
24
b)
15 2
a
24
d)
2 2
a
24
e) N.A.
b) 144 (8 2 11)
c) 24(8 3 11) d) 24(8 3 11)

2
e) N.A.
AOB es un sector circular, tal que m AOB = 30. Calcule el rea de la

regin sombreada, si el semicrculo de centro M tiene rea K.
a)
9.
c)
En el grfico se tiene una circunferencia cuyo radio mide 12 cm, en la

cual se han inscrito cuatro circunferencias iguales. Calcule el rea de la
regin sombreada.
a) 144(8 3 11)
8.
10 2
a
24
k
2
b)
k
3
c)
3k
2
d)
k
4
e) N.A.
2 2
a
5
e) N.A.
Calcule el rea de la regin sombreada.
a) a 2
b)
1 2
a
2
c)
1 2
a
5
d)
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
10.
Un enamorado de la geometra para el da de San Valentn construy un

corazn geomtrico con un tringulo equiltero y dos crculos iguales.
Comenz con el tringulo, como indica la figura, que tena 3cm. de lado. En
los vrtices A y B coloc dos crculos, de manera tangente a los lados y
entre s. El problema consiste en averiguar el radio de estos crculos para
que puedan formar con el tringulo el corazn geomtrico.
a)
11.
3
cm
2 3
b)
2
cm
3 2
c)
3
cm
3 2
d)
2
cm
2 3
e) N.A.
En la figura adjunta, ABCD y EFGH son cuadrados y O centro de EFGH.

Calcule el rea de la regin sombreada.
a) 4u2
b)2u2
c) 1u2
d) 5u2
e) N.A.
12.
Si AB = BC = AE, calcule el rea de la regin sombreada..
C
6m
a) 2(3 3 )
13.
b) 3(3 3 )
E
c) 3 3 d)D3(3 2 )
e) N.A.
Calcule el rea de La regin sombreada.
a) 2 R 2 (2 5 2 2 )
b) R 2 ( 2 5 2 2 )
256
c) R2(4 4 2 2)
CAPTULO 3
GEOMETRA
d) 2 R ( 2 3 2 2 )
2
4.1.
8.
e) N.A
Respuestas
Nivel 1
1
2
Nivel 2
A
3
4
5
B
C
3
4
5
B
A
B
7
8
B
A
10
11
3
4
5
C
C
D
B
7
8
B
C
7
8
10
10
11
Nivel 3
11
12
12
13
13
14
14
15
15
16
17
18
19
D
A
B
A
16
17
A
D
C
A
B
B
C
A
12
13
B
C
B
A
A
4.2 Geometra del espacio

.
4.2.1.
Caso de estudio: Nueva presentacin de envases de

tetra pack
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
El Grupo AJE lanz la nueva campaa Pulpn
y Pulpmana pensando en los engredos de la
casa. Pulpn, el nctar con ms pulpa de fruta,
trae su presentacin de tetra pak con alegres y
coloridos modelos de autos de carrera.
A travs de la Pulpmana, los nios podrn
canjear sus pistas de carreras en los principales
puntos de venta a nivel nacional. As, los nios
disfrutarn de su nctar favorito con un animado
juego para la casa y el colegio.
Pulpn viene en tres deliciosos sabores: durazno, manzana y surtido, y es
ideal para la lonchera. Por seguridad y practicidad, es el preferido de las amas de
casa y de los nios, motivo por el cual lidera hoy el mercado de nctares
infantiles en el formato de 150 ml., en envases de tetra pak.
En el primer semestre del ao, Pulp represent el 31,1% del mercado de
nctares a nivel nacional (segn Latin Panel), siendo una de las marcas ms
importantes de esta categora.
El grupo AJE produce nctares en Per, Mxico y Ecuador, utilizando la pulpa
de fruta de los productores agrarios de Ancash, Lima, Piura, Cajamarca e Ica,
generando empleo en el campo y contribuyendo a una mejor alimentacin
infantil y al crecimiento de la economa nacional.
El Pulpin, como es llamado a la presentacin de
150 ml viene en un empaque de forma piramidal. Es
un envase nico y divertido que a primera vista le
encanta a los nios, muy prctico para colocar en la
lonchera.
Asimismo, gracias a su forma, el empaque utiliza
un mnimo de material y genera ventajas a nivel
econmico
y
ambiental,
Es
un
empaque
conveniente para beber con facilidad pues contiene la cantidad justa para un
nio en edad preescolar, dicen los especialistas.
La forma piramidal del nuevo envase solo se basa en un sachet comn, el
cual solo se ha modificado el cierre de uno de sus extremos, el cual presenta una
rotacin de noventa grados, con ello se ahorra tiempo y material para su
fabricacin. As tambin para la obtencin de las dimensiones del envase, que
inicialmente es un molde plano, se consider el volumen establecido y ahorro de
material.
(Tomado
de
http://www.peru.com/finanzas/idocs2/2008/9/9/detalledocumento_535118.asp )
Si vara el tamao del envase, cmo podramos calcular el rea lateral y el
volumen?
Respuesta:
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
Es sencillo, pues al abrir cuidadosamente un envase nos damos cuenta que la
figura proviene de un cilindro
Por lo tanto, si el tamao varia slo se debe de usar las formulas para calcular
rea lateral y volumen de un cilindro.
4.2.
2.
Algunas definiciones importantes
ESPACIO
Es el ambiente que nos rodea. Es el lugar que contiene a todos los objetos que
existen.
CUERPO GEOMTRICO
Es una porcin del espacio cuando est totalmente limitado.
REA O SUPERFICIE
Es el lugar que limita al cuerpo del resto del espacio.
POLIEDRO
Es un slido geomtrico completamente limitado por polgonos. Un poliedro tiene
un mnimo de 4 caras.
Poliedros irregulares: Cuando sus caras son polgonos irregulares y no todos
sus ngulos son iguales.
Poliedros regulares: Cuando todas sus caras son polgonos regulares y todos
sus ngulos son iguales.
PRISMA
Es el poliedro (cerrado o abierto) comprendido entre dos polgonos iguales y
paralelos cuyas caras laterales son paralelogramos.
Prisma recto: Cuando las caras laterales son perpendiculares a las bases.
Prisma oblicuo: Cuando las caras laterales son oblicuas a la bases.
Prisma regular: Es un prisma recto cuya base es un polgono regular.
Prisma irregular: Es un prisma recto cuya base es un polgono irregular.
4.2.
3.
reas y volmenes de los principales slidos
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
1.
PRISMA RECTO
En todo prisma recto las caras laterales son rectngulos.
rea lateral = Permetro de la base por su
altura
2.
rea total
AT = AL + 2 Abase
c
a
AL = (a + b + c)h
Volumen
V = Abase x h
PRISMA OBLCUO
rea lateral
= (Permetro de SR) por la
arista
AL = (m + n + l)a
Seccin
Recta (SR)
Donde a es la arista
rea total
AT = AL + 2 Abase
Volumen
3.
V = ASR x a = Abase x h
PARALELEPPEDO RECTO (Ortoedro)
Es un cuerpo geomtrico limitado por seis caras rectangulares, siendo

las caras paralelas iguales.
El volumen del paraleleppedo recto se calcula multiplicando las longitudes de las tres aristas convergentes a un vrtice.
rea Lateral
AL = 2c(a + b)
rea Total
AT =
2(ab+ac+bc)
Volumen
V = abc
Propiedad
En un paraleleppedo recto. Si las reas de las tres caras diferentes son
A1, A2 y A3, entonces el volumen V se calcula:
V A1 A 2 A 3
4.
CUBO
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
Es un paraleleppedo cuyas caras son cuadrados.
Tambin se puede decir que es un cuerpo geomtrico limitado por seis
cuadrados.
rea lateral
Arista:
Es la interseccin
de las caras.
rea Total
Vrtice:
Es la interseccin
de las aristas.
5.
AL = 4L2
AT = 6L2
Volumen
V = L3
PIRMIDE REGULAR
Una pirmide es regular si su base es un polgono regular, sus aristas
laterales son congruentes y sus caras laterales son tringulos con un vrtice
en comn.
rea Lateral
AL = Pbase x OT
rea Total
AT = AL + Abase
Volumen
V=
OT := Apotema
OG := Altura de la pirmide
Pbase := Semipermetro de la base
6.
1
Abase x OG
3
CILINDRO RECTO
Un cilindro recto es el slido generado por la rotacin completa de un
rectngulo alrededor de uno de sus lados, como muestra la figura adjunta.
rea lateral
AL = 2Pbase x h
rea total
AT = AL + 2Abase
Volumen
V = Abase x h = r 2 h
h:= altura del cilindro recto

r:= radio de la base del cilindro recto
2Pbase = permetro de la base = 2 r
7.
Abase = r 2
CONO RECTO
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
Es el slido que se obtiene al rotar un tringulo rectngulo alrededor de
uno de sus catetos, como se muestra en la figura adjunta.
rea Lateral
AL = Pbase x g = x r x g
rea Total
AT = AL + Abase = r(g r)
Volumen
V=
2
1
Abase x h = r h
3
3
Pbase = semipermetro de la base

g:= generatriz del cono recto
h:= altura del cono recto
r:= radio de la base del cono recto
8.
ESFERA
Es el slido que se obtiene al rotar un semicrculo alrededor de su
dimetro, como se muestra en la figura adjunta.
rea
AE =4 R2
Volumen
V=
4
R3
3
rea y volumen de una zona esfrica

El rea de una zona esfrica es igual al producto de la longitud de la
circunferencia maxima de la esfera por su respectiva altura.
AZE = 2 Rh
O
a
b
VZE
h3 h(a2 b2)
6
2
Volumen de un sector esfrico
R
O
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
El volumen de un sector esfrico es igual a
dos tercios del rea del crculo de la
correspondiente esfera multiplicado por la
proyeccion del sector sobre el diametro.
2
VSE R2 h
3
Volumen de un anillo esfrico
El volumen de un anillo esfrico es igual a
un sexto del producto del crculo que
tuviera por radio la cuerda del segmento
multiplicada por la proyeccin de esta
misma cuerda sobre el eje de revoucin.
VAE
4.2.
4.
1.
1
(AB)2 h
6
Un prisma recto tiene por base un tringulo rectngulo cuyos catetos

miden 12 cm. y 16 cm. respectivamente. Halle el rea lateral, rea total y el
volumen del prisma si su arista lateral mide 40 cm.
Solucin
Primero, calculamos la hipotenusa:
c = 122 16 2 20
Ahora se puede calcular lo que piden:
rea lateral
AL = (a + b + c)h
40
AL = (12 + 16 + 20)40 = 1920 cm2

rea total
AT = 1920 + 2 (
12
16
12 16
) = 2112 cm2
2
Volumen
V = 96 x 40 = 3840 cm3
2.
La seccin recta de prisma oblicuo es un trapecio rectangular cuyas bases

miden 40m y 80m, y cuya altura es igual a 30m. Calcule el rea total del
prisma si se sabe que su arista lateral mide 60m y su altura 30m.
Solucin
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
base mayor + base menor
Recordar que el rea del trapecio es:
altura
2
Entonces:
Volumen
V = ASR x a = Abase x h
40 80
30 60 = Abase x 30
60m
Abase = 3600 m2
40m
30m
50m
80m
30m
rea Total
AT = AL + 2 Abase
AT = (50+30+80+40)60 + 2(3600)
AT = 19 200 m2
3.
Calcule el rea lateral, total y volumen del paraleleppedo cuya base es

cuadrada con rea 16cm2 y su altura es el doble de la arista de la base.
Solucin
Segn los datos tenemos: 16 cm2 = x2 implica x = 4
AL = 2(8cm)(4cm + 4cm) = 128 cm2

2x
16 cm2
V = 4x4x8 = 128 cm3
x
4.
AT = 2(4x4cm2 + 4x8cm2 + 4x8cm2 ) =160cm2
Las aristas que concurren en los vrtices de un ortoedro miden 12, 15 y 18

cm. Halle la longitud de la diagonal.
Solucin
Usando el Teorema de Pitgoras dos veces se tiene:
y2 = 152 + 182
x
y
12
15
5.
x2 = 122 + y2
18
x2 = 122 + 152 + 182 =693

x = 3 77
Calcule el rea lateral, total y volumen del cubo cuya arista mide 3 cm.
Solucin
Aplicando las frmulas se tiene:
AL = 4(3)2 = 36 cm2 ; AT = 6(3)2 = 54 cm2 ; V = (3)3 = 27 cm3
6.
Halle el volumen de una pirmide regular cuya base es un tringulo

equiltero de 16 cm de lado y la altura de la pirmide mide 27 cm.
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
Solucin
rea de la base
2
2
Abase = L 3 = (16) 3 =64 3 cm2
27cm
16cm
Volumen
16cm
V=(
16cm
7.
1
x 64 3 x 27)cm3 = 576 3 cm3
3
En una pirmide regular de base cuadrada de lado L, las caras laterales

forman un ngulo de 60 con el plano de la base Cul es el volumen de la
pirmide?
Solucin
Construyamos la pirmide segn el enunciado
2L
L
60
60
2L
L
Entonces el volumen es:
V
8.
(2L)2 (L 3 ) =
2L3 3
V
3
3
El rea lateral de un cilindro circular recto es 192 y su altura mide 24 cm.

Calcule el rea total y el volumen.
Solucin
9.
rea Lateral
192 = 2 r ( 24)
r = 4cm
h=24cm
rea Total
AT = 192 + 2 (42 ) = 224 cm2
Longitud
de la base = 2 x r
Volumen
r
37,68 = 2(3,14)r
V = (42 ) (24) = 3842 cm3
r = 6 cm
Por Pitgoras tenemos:
2 62 =16,97cm
La longitud de la base de un cono hrecto
es 37,68cm y una
= 18circular
generatriz de 18cm. Halle el rea lateral, el rea total y el volumen.

Considerar 3,14
rea lateral
37,68
18 = 18,84 x 18 =339,12 cm2
AL =
2
Solucin
rea total
AT = 18,84 x 18 + 36(3.14) =452,16 cm2
Volumen
1
3
V =256 (3,14 x 62) (12 2 ) = 639,42 cm3
CAPTULO 3
GEOMETRA
g = 18 cm
h
r
10.
Halle el rea de la superficie de una esfera que pasa por los vrtices de un
cubo cuya rea total mide 512 cm2.
Solucin
16 3
AT cubo = 6a2 512 = 6a2 a =
cm
3
Dimetro de la esfera =Diagonal del cubo

2R = a 3 =
16 3
3
R = 16 cm
a
a
Entonces, el rea de la esfera es:

AE = 4 (16)2 = 1024 cm2
11.
Calcule el volumen del casquete:
18cm
40
Solucin
VCasquete
1 4(183) 1 1 4(183)

2
3
9 2
3
3
VCasquete
1 4(18 )
1
=
(1 ) = 3456 cm3
2
3
9
4.2.
5.
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
Nivel 1
1.
La arista lateral de una pirmide regular hexagonal es de 30 m y el lado de

la base es de 18 m. Halle el volumen de la pirmide.
a) 3888 3 cm3
b) 3788 3 cm3 c) 3878 3 cm3 d)
3887 3 cm3
e) N.A.
2.
Calcule el rea de la esfera que circunscribe a un cubo, si el rea total del

cubo inscrito es igual a 60m2.
a) 20 m2
b) 30 m2
c) 30 m2
d) 25 m2
e) 27 m2
3.
El rea total de un cubo es 2 400 cm 2. Halle su volumen.

a) 2000 cm3
b) 3000 cm3 c) 4000 cm3 d) 8000 cm3 e) 7000 cm3
4.
El rea lateral de una pirmide cuadrangular regular es 1 000 cm 2, si el

apotema de la pirmide es 25 cm. Encuentre la medida dell lado de la base.
a) 20 cm
b) 30 cm
c) 40 cm
d) 80 cm
e) 70 cm
5.
El volumen de un paraleleppedo es 504 cm3. Si sus dimensiones son tres

nmeros enteros consecutivos, halle la dimensin mayor.
a) 7 cm
b) 8 cm
c) 9 cm
d) 6 cm
e) 5 cm
6.
Al girar un rectngulo de 20 m2 de rea sobre uno de sus lados genera un

cilindro. Halle el rea lateral del cilindro.
a) 30 m2
b) 40 m2
c) 50 m2
d) 60 m2
e) 70 m2
7.
La altura de un cono es el doble del radio de su base; si la generatriz del

cono mide 45 cm, calcule el volumen del cono en cm 3
a) 2430
b) 2431
c) 2432
d) 2433
e) 2434
8.
Una pirmide regular de base cuadrada tiene una altura de 1,2 m y cada
arista lateral tiene 1,3 m. Halle la proyeccin de una arista lateral sobre la
base de la pirmide.
a) 0.6 m
b) 0.5 m
c) 0.4 m
d) 0.8 m
e) 0.7 m
9.
Calcule el volumen de la pirmide triangular que se muestra en la figura

adjunta.
a) 20 cm3
b) 30 cm3
6cm
c) 40 cm3
10cm
45
d) 10 cm3
e) 50 cm3
10. Calcule el volumen del slido recto al cual le falta una rebanada de 90.
a) 321
6 cm
b) 322
c) 323
12 cm
d) 324
e) 325
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
11. En el cubo mostrado halle el rea de la regin sombreada.
a)
a2 2
2
b)
a2 2
3
c)
a2 2
4
d)
a2 3
2
e)
a2 3
4
12. Una esfera se encuentra inscrita en un cubo de 64 cm 3. Calcule el volumen

de la esfera.
a)
34
cm3
3
b)
32
cm3
3
c)
32
cm3
4
d)
35
cm3
3
e)
35
cm3
2
13. Se tiene una pirmide hexagonal regular cuya base est inscrita en una
circunferencia de 6 m de radio; si su altura mide 6 m, calcule la suma de sus
aristas laterales.
a) 36 2
b) 38 2
c) 40 2
d) 34 2
e) 35 2
14. Cuntos metros cbicos de hormign se necesitan para construir una
escalera maciza como la mostrada en la figura?
a) 8.22 m3
b) 8.28 m3
c) 4.28 m3
d) 5.24 m3
e) 7.22 m3
15. Una esfera hueca tiene 2 cm de espesor y su dimetro exterior es de 80 cm.

Calcule el rea de la superficie interior en cm 2
a)2400
b) 3400
c) 4400
d) 5776
e) 5006
Nivel 2
1.
En la figura adjunta se muestra una esfera inscrita en un cono. Calcule el

volumen de la esfera.
a) 38
10c
b) 37
m
c) 36
d) 20
12c
e) 17
m
2.
La relacin entre los volmenes de dos esferas concntricas es 8. Halle

la relacin entre sus reas.
a) 4
b) 5
c) 3
d) 8
e) 7
256
CAPTULO 3
3.
4.
GEOMETRA
Un prisma recto tiene por base un tringulo rectngulo cuyos catetos
miden 15 cm. y 20 cm. respectivamente. Calcule el volumen del prisma si
su arista lateral mide 40 cm.
a) 2000 cm3 b) 6000 cm3 c) 4000 cm3 d) 1000 cm3 e) 5000 cm3
Determine el volumen que resulta al quitarle a una esfera de dimetro
30 cm un cono circular recto con base en el plano que pasa en el centro de
la esfera y tiene su vrtice en la superficie esfrica.
a) 103 cm3
b) 113 cm3
c) 143 cm3
d) 153 cm3
15cm
e) 123 cm3
5.
Calcule el volumen del slido que est formado por un cilindro, una
semiesfera y un cono, como se muestra en la figura.
13 r 3
4
14 r 3
c)
3
13 r 3
e)
3
a)
6.
13 r 3
5
16 r 3
d)
3
b)
3r
2r
Cuntos galones de agua puede contener la piscina que tiene la forma

del prisma que se muestra? (Un pie cbico de agua es aproximadamente
7.5 galones.).
30 pies
14 pies
4 pies
16 pies
13 pies
a) 72 467 gal. b) 43 460 gal.

40 200 gal.
c) 61 400 gal.
d) 62 467 gal.
e)
7.
Halle el rea de una esfera sabiendo que un crculo mximo de la misma

tiene 15 cm2 de rea.
a) 60 cm 2
b) 40 cm 2
c) 50 cm 2
d) 45cm 2
e) 55cm 2
8.
La base de un prisma oblicuo es un tringulo rectngulo ABC recto en B,

tal que AB=24cm y BC = 32cm. La arista lateral que parte del vrtice A
mide 85cm y se proyecta sobre la base segn la direccin AB ; si la
proyeccin de esta arista sobre la base mide 40cm, calcule el rea de la
seccin recta en cm2
a) 424,23
b) 338,82
c) 249,50
d) 453,63
e) 552,24
9.
El rea lateral de una pirmide hexagonal regular es de 48 m. Calcule el

lado de la base, si el apotema de la pirmide es igual al cudruplo del radio
de la circunferencia circunscrita a la base.
a) 1.5 m
b) 3.5 m
c) 3 m
d) 2.5 m
e) 2 m
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
El volumen de una pirmide regular de base cuadrada de 16 cm de lado
es 1280 cm3.
Determine el rea total de la pirmide.
a) 800 cm2
b) 600 cm2
c) 700 cm2 d) 400 cm2 e) 900 cm2
11.
Cul es el volumen de una pirmide regular de base cuadrada de 10 cm
de lado si sus caras laterales son tringulos equilteros?
500
500
400
250
3 cm3
2 cm3 c)
2 cm3
2 cm3 e) N.A.
a)
b)
d)
3
3
3
3
10.
12.
Calcule el volumen de una pirmide cuadrangular regular de 28 cm 2 de

rea lateral, si sus aristas laterales forman un ngulo de 60 con el plano de
la base.
2 3
cm3
3
7 3
d)
cm3
3
a)
13.
27 3
5
27 3
d)
2
15.
c)
4 3
cm3
3
60
Encuentre el volumen de una pirmide regular de base cuadrangular

cuyas caras laterales son tringulos equilteros; el permetro de la base es
12 3 u .
a)
14.
5 3
cm3
3
5 3
e)
cm3
4
b)
27 6
4
27 2
e)
3
b)
c)
27 6
2
60
60
60
Si en una pirmide regular hexagonal el rea

lateral es el doble del rea de la base y el radio
la circunferencia circunscrita a la base mide 4 m,
determine el volumen de dicha pirmide.
a) 45 3 m3
b) 38 3 m3
d) 48 3 m3
e) 58 3 m3
de
c) 47 3 m3
4m
Un recipiente rectangular cerrado de 6 cm por 12 cm por 15 cm est

asentado sobre su cara ms chica y est lleno de agua hasta 5 cm debajo
del borde superior. A cuntos centmetros a partir del fondo llegar el agua
si el recipiente se sita sobre su cara ms grande?
a) 3 cm
b) 4 cm
c) 5 cm
d) 6 cm
256
e) 7 cm
CAPTULO 3
GEOMETRA
Nivel 3
1.
El radio de una esfera vale 5 u y la altura de un cilindro recto inscrito

mide 6 u. Cul es la relacin de volmenes entre el cilindro y la esfera?
a)
2.
b)
72
135
c)
62
125
d)
92
125
e)
72
125
Encuentre la relacin existente entre los volmenes de un cubo y la

esfera inscrita, tal como se muestra en la figura.
a)
3.
72
115
b)
c)
d)
e)
Un joven escultor tiene como trabajo hacer en madera el siguiente slido.

Si se debe hacer una muestra en centmetros, cuntos cm 3 de madera
poseer
la
escultura?
a) 169,3 u3
4u
b) 170,3 u3
c) 172,3 u3
4u
d) 173,3 u3
e) 174,3 u3
2u
4u
10u
4.
Se tiene un prisma recto de altura igual a 8 u. cuya base es un polgono

regular de 3 u. de lado. Si el ngulo diedro formado por 2 caras laterales del
prisma mide 120, calcule el rea total del prisma.
a) 144 + 27 3 b) 144 + 27 2
c) 144 + 26 3 d) 144 + 26 2 e)
N.A.
5.
Las bases de un prisma recto son cuadrados y las aristas laterales miden
la misma longitud que las diagonales de los cuadrados. Halle en que
relacin estn el rea lateral y el rea total.
256
CAPTULO 3
GEOMETRA
a)
8 2
7
b)
82 2
7
c)
8 2
6
d)
8 2
5
e) N.A.
6.
Calcule el volumen de un prisma oblicuo triangular ABC, ABC, sabiendo

que el rea de la cara ACCA es de 40m 2 y la distancia de la arista BB a la
cara anterior es de 5m.
a) 120m3
b) 110m3
c) 100m3
d) 90m3
e) N.A.
7.
Calcule el volumen de un cilindro recto, si su rea total es 200m 2 y la

media armnica entre el radio de la base y su altura es 20.
a) 10 000 m3
b) 100 m3
c) 500 m3
d) 1000 m3
e) N.A.
8.
Calcule el rea lateral de un cilindro de revolucin

conociendo que la diferencia de los cuadrados de la
generatriz y el dimetro de la base es 64. Adems FG 4 .
a) 32
c) 28
9.
d) 26
15
15
e) 24
15
15
Calcule el volumen de un cono equiltero inscrito en una esfera de radio

R.
a)
10.
b) 30
15
3 R 3
8
b)
3 R 3
18
c)
R3
6
d)
R3
7
e) N.A.
Se considera el crculo mayor de una esfera como base y se construye un

cono circular recto cuyo volumen equivale a la mitad del volumen de la
esfera. Calcule el rea de la zona esfrica de 2 bases que se determina si el
radio de la esfera mide 5 m.
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
4.2.
6.
Respuestas
Nivel 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Nivel 2
A
C
D
A
C
B
A
B
D
D
A
B
A
B
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Nivel 3
C
A
B
D
E
E
A
B
E
A
B
A
C
D
B
256
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
E
C
D
A
B
C
D
A
A
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Ernest F. Haeussler, JR
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Razonamiento Matemtico, Concytec, Lima-
Michelle-Christopher
Burger-Karina Neal
Ronald J. Harshbarger
Matemticas
Para
Administracin
y
Economa. Decimosegunda edicin. Edit.
PEARSON. 2 008. Mxico.
256
Per.
Per, 1995.
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Para la primera proposicin p, se divide el total de valores de verdad

Para la segunda proposicin q, se divide el total de valores de

Para la tercera proposicin r, se divide el total de valores de verdad

Estos pasos se repiten, de acuerdo al nmero de proposiciones que

Traducciones verbales de los conectores lgicos

Identifique cual de las siguientes oraciones son proposiciones. Justifique su

Clasifique las siguientes proposiciones.

b) Es una proposicin simple, porque no se puede se parar en dos

Construya la tabla de verdad de las siguientes proposiciones.