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6:
LAS
TECNOLOGAS
COMUNICACIN.
INTERVENCIN
DE
LA
INFORMACIN
EDUCATIVA PARA
SU
LA
USO
INTRODUCCIN
La difusin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, que tuvo
una gran expansin a comienzos de 1990, liderada hasta el momento por Internet, ha
provocado que en la ltima dcada los medios de comunicacin masiva y la educacin
hayan sufrido un cambio en sus formas de hacer y actuar. A partir de entonces, en el
caso de Internet, ste pas de ser un instrumento utilizado nicamente por la comunidad
cientfica a transformarse en una red de fcil acceso, modificando as las pautas de
interaccin social.
Muchos autores coinciden que todava estamos en el camino de lograr una conexin
conveniente entre el sistema educativo y las tecnologas de informacin y
comunicacin. Conexin que pasa, adems, por mantener una mirada reflexiva y crtica,
as como organizar las respuestas educativas adecuadas.
Haciendo un repaso cronolgico podemos distinguir tres etapas, que son relativamente
actuales, por las que han pasado los centros educativos en relacin con las nuevas
tecnologas:
1. Primera fase: adquisicin de los primeros equipos informticos y entusiasmo
por los mismos. Se entiende la informtica como una disciplina ms a estudiar.
2. Segunda fase: las aulas de informtica se conectaron paulatinamente a Internet, entendiendo stas como un medio de bsqueda de informacin y recursos.
3. Tercera fase: en los ltimos aos se integra la informtica en el diseo curricular, lo que significa que es parte de la intervencin educativa y un medio ms
para conseguir las finalidades escolares.
La visin de las TICs como medio de enseanza ha obligando a crear nuevos enfoques
en las teoras sobre la enseanza y el aprendizaje, que estudiaremos ms adelante,
teniendo en cuenta las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin como un
medio ms para lograr las finalidades educativas.
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En este captulo realizaremos una aproximacin conceptual a este trmino, para en una
segunda parte contextualizarlo en el marco educativo.
LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNCIACIN
INTRODUCCION: TICS Y CONTEXTO SOCIAL
El desarrollo continuo y creciente de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TICs) est produciendo transformaciones en las formas de producir,
vivir y comunicar. Estamos en una nueva Sociedad de la Informacin y del
Conocimiento, en la que las TIC estn presentes en todos los mbitos econmicos y
sociales. El constante desarrollo de las TIC, est produciendo transformaciones en la
sociedad de las que es ya imposible permanecer al margen. Las TIC y en especial
Internet se desarrollan y se incorporan a la vida de los ciudadanos a una velocidad
vertiginosa. Los efectos que Internet y sus mltiples aplicaciones tienen en la vida de
los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se han
manifestado en menos de una dcada.
CONCEPTO (AAVV, 1987)
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC, TICs o bien NTIC para
Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin o IT para Information
Technology) agrupan los elementos y las tcnicas utilizadas en el tratamiento y la
transmisin de las informaciones, principalmente de informtica, internet y
telecomunicaciones.
El trmino Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), desde una perspectiva sociolgica hacen referencia a los conocimientos que necesitamos en la
utilizacin de los medios informticos, para almacenar procesar y difundir todo tipo de
informacin, telemtica, etc. con diferentes finalidades (formacin educativa,
organizacin y gestin empresarial, toma de decisiones en general, etc.).
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna panacea ni frmula
mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de
herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que
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Aplicaciones: entre las aplicaciones se cuentan la videoconferencia, el teletrabajo, la enseanza a distancia, los sistemas de tratamiento de la informacin e
inventario de existencias.
Tecnologas: son una amplia gama que abarca desde tecnologas antiguas
como la radio y la TV a las nuevas tales como comunicaciones mviles celulares.
Equipos: los ordenadores, y elementos de red tales como estaciones base para el
servicio de radiofona.
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TICS Y EDUCACION
La alusin a las TIC como "nuevas" responde, como seala GIMENO SACRISTAN
(2006) al hecho de que no son solo recientes, sino tambin innovadoras considerando
que bajo esa denominacin genrica se incluyen invenciones tan variadas como el CDROM, el dvd, la telefona mvil, la televisin por satlite, los ordenadores, Internet; su
comn denominador es que todo lo que pueda ser digitalizado (imgenes, sonido,
palabra, datos, etc.) se convierte en fcilmente registrable, acumulable y comunicable.
Peculiaridad que ha producido ya una revolucin al asociarse a la automatizacin y a las
posibilidades de la tecnologa de las comunicaciones a distancia, capaces de transmitir
todo lo digitalizable, prcticamente de una manera instantnea a cualquier o entre
cualquier punto del globo terrqueo.
Las TIC constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar,
almacenar y difundir informacin. Algunos ejemplos de estas tecnologas son la
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Uso
personal
(profesores,
alumnos...):
acceso
la
informacin,
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Ventajas e inconvenientes
Desde la perspectiva del aprendizaje cabe destacar:
Ventajas:
-
Desarrollo de la iniciativa
Aprendizaje cooperativo
Visualizacin de simulaciones
Inconvenientes:
-
Distracciones y dispersin,
INTRODUCCIN/MARCO LEGAL
Ya en la LOGSE de 1990, se destaca la importancia de las nuevas tecnologas en la
vida escolar; pero es con la LOE donde stas alcanzan su mximo exponente. As en el
art. 17, de los objetivos de la educacin Primaria, no modificado por la LOMCE se
recoge lo siguiente:
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Ejecutar el plan de integracin de las TIC (el plan integral de las TIC se canaliza
a travs de tres programas y una unidad que los coordina: 1 Infraestructuras y
equipamientos, 2 formacin integral, innovacin e integracin curricular, 3
portal educativo).
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contextos de aprendizaje con las TIC en los que encuentren entornos adaptados a
sus caractersticas y estilos de aprender.
responsable que les permita enfocar las TIC desde una perspectiva crtica.
En consecuencia, el ncleo de las competencias en TIC se inserta en las
habilidades inherentes al concepto de consecucin de destrezas y objetivos del
currculo ordinario. Son competencias que se centran en el proceso y permiten al
alumnado utilizar las posibilidades de las TIC de un modo funcional que
favorezca y refuerce su propio proceso de aprendizaje. Se trata, por tanto, de que
las TIC sean un instrumento para la adquisicin de la competencia, el uso y, en
definitiva, la transformacin digital de nuestra sociedad.
2. Digitalizacin del aprendizaje
El fin ltimo dentro del proceso de enseanza y aprendizaje es el alumnado y las
familias como forma de incidir en la mejora de adquisicin de competencias
para los ciudadanos. La alfabetizacin digital conlleva un desarrollo personal
basado en la iniciativa y autonoma del individuo con y dentro del entorno, el
desarrollo de actitudes crticas, creativas y responsables que permitan la
resolucin de los problemas, la gestin de la informacin, la comunicacin y
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Existen muchos autores que aprecian los cambios significativos que se producen en la
relacin tecnologa y educacin y no slo en el proceso de aprendizaje. Castaeda
(2003) los resume en siete cambios fundamentales:
-
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centros
cuentan
con
un
docente
con
formacin
especfica
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5. Escuela 2.0
El Programa Escuela 2.0 ha sido el ltimo proyecto de integracin de las Tecnologas de
la Informacin y de la Comunicacin (TIC) en los centros educativos. El objetivo era
poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura
tecnolgica y de conectividad.
El programa Escuela 2.0 se basaba en los siguientes ejes de intervencin:
-
Aulas digitales. Dotar de recursos TIC a los alumnos y alumnas y a los centros:
ordenadores porttiles para alumnado y profesorado y aulas digitales con
dotacin eficaz estandarizada.
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principales aspectos del nuevo tema, con el fin de conocer sus conocimientos
previos e ir construyendo entre todos los principales conceptos y relaciones.
Clic 3.0 es un software de libre distribucin, es un programa abierto, diseado por
Francesc Busquets, que posibilita a los profesores/as, de una manera bastante sencilla,
crear aplicaciones educativas multimedia. Pero no slo eso sino que una vez creadas
permite modificarlas y generar en su aplicacin un sistema de informes de progreso de
los usuarios. Estos informes estn en una base de datos de fcil consulta. Clic permite
crear distintos tipos de actividades: varias clases de puzzles (.puz), distintos tipos de
actividades de asociacin (.ass), sopas de letras (.sop), crucigramas con definiciones
escritas, sonoras y mediante imgenes, actividades de identificacin, de exploracin, de
respuesta escrita (.txa) ... Las actividades pueden contener texto, grficos, sonidos y
otros recursos multimedia. Lo habitual es encadenar grupos de actividades en paquetes
para que se realicen secuencialmente. De forma bastante simple cualquiera puede crear
sus propias aplicaciones o usar las miles que ya existen en diferentes idiomas.
WebQuest Es una herramienta que forma parte de una metodologa para el trabajo
didctico que consiste en una investigacin guiada, con recursos principalmente
procedentes de Internet, que promueve la utilizacin de habilidades cognitivas
superiores, el trabajo cooperativo y la autonoma de los alumnos e incluye una
evaluacin autntica. Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que
provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la informacin. El
pensamiento puede ser creativo o crtico e implicar la solucin de problemas,
enunciacin de juicios, anlisis o sntesis. La tarea debe consistir en algo ms que en
contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe
corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.
Wikis... Un wiki (o una wiki) (del hawaiano wiki, hacer las cosas de forma sencilla y
rpida) es un sitio web cuyas pginas pueden ser editadas por mltiples voluntarios a
travs del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto
que comparten. Los textos o pginas wiki tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo
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de una pgina wiki en algn lugar del wiki entre dobles corchetes (...), esta palabra se
convierte en un enlace web a la pgina wiki.
Procesadores de texto: El procesador de textos permite tomar conciencia del sistema
alfabtico, liberar al escritor de algunas acciones bsicas de la escritura como
presentacin, correccin, se presta a tareas grupales y corrige ortogrfica y
gramaticalmente. Tambin introduce imgenes en los textos que ayudan a que los
nios/as organicen sus ideas, mejoren sus creatividad y su flexibilidad verbal.
1. WORD: Microsoft Word es un software destinado al procesamiento de textos. Fue
creado por la empresa Microsoft, y actualmente viene integrado en la suite
ofimtica.
2. OPEN OFFICCE: OpenOffice.org (frecuentemente escrito OOo para abreviar) es
una suite ofimtica libre (cdigo abierto y distribucin gratuita) que incluye
herramientas como procesador de textos, hoja de clculo, presentaciones,
herramientas para el dibujo vectorial y base de datos.4 Est disponible para varias
plataformas, tales como Microsoft Windows, GNU/Linux, BSD, Solaris y Mac OS
X. Soporta numerosos formatos de archivo, incluyendo como predeterminado el
formato estndar ISO/IEC OpenDocument (ODF), entre otros formatos comunes,
as como tambin soporta ms de 110 idiomas, desde febrero del ao 2010.
3. WORD PAD: WordPad es un procesador de textos bsico que se incluye con casi
todas las versiones de Microsoft Windows desde Windows 95 en adelante. Es ms
avanzado que el Bloc de notas pero ms sencillo que el procesador de textos de
Microsoft Works y Microsoft Word. Reemplaz a Windows Write
4. BLOC DE NOTAS: Bloc de notas (en ingls llamado Notepad) es un editor de texto
simple incluido en los sistemas operativos de Microsoft desde 1985. Su
funcionalidad es muy sencilla.
5. GOOGLE DOCS: Google Docs y Hojas de clculo, oficialmente Google Docs &
Spreadsheets es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en
lnea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una
Hoja de clculo, Programa de presentacin bsico y un editor de formularios
destinados a encuestas.
Comunicacin interpersonal sincrnica:
- CORREO ELECTRONICO: Correo electrnico (correo-e), o en ingls e-mail
(electronic mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir
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variados
Cuadernos online: Herramienta fcil y funcional para la creacin y difusin de
materiales educativos digitales. Permite crear de forma dinmica y visual
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tratamiento
de la
informacin
y comunicacin,
en especial,
para la
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Matemticas: Las
Matemticas
contribuyen
en
varios
sentidos
la
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CONCLUSIN
La introduccin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) ha
supuesto una revolucin en todos los estratos de nuestra sociedad y debe verse reflejada
en el sistema educativo. La introduccin de las TIC en el aula es ms compleja de lo que
en un principio se puede suponer. No se trata nicamente de crear nuevas aulas de
informtica, donde los alumnos/as aprendan de forma descontextualizada el manejo
informtico, sino que la finalidad debe ser la integracin curricular de las TIC
entendidas como un medio para conseguir las finalidades educativas y no como un fin
en s mismo.
Es necesario por ello conocer y haber experimentado previamente con las TIC antes de
ponerlas en prctica, pues un profesor no puede confiar en este tipo de herramientas sin
conocer qu ventajas e inconvenientes pueden conllevar en el aula.
LEGISLACIN
LOMCE
RD 126/2014
Decret0 27/2014
BIBLIOGRAFA CITADA
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BIBLIOGRAFA COMENTADA
-
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1. INTRODUCCIN
2. LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
a. INTRODUCCIN: TICs Y CONTEXTO SOCIAL
b. CONCEPTO
c. COMPONENTES
d. IMPORTANCIA: ALFABETIZACIN DIGITAL
e. TICs Y EDUCACIN
i. Funcionalidades de las TICs en los centros
ii. Ventajas e inconvenientes
3. INTERVENCIN EDUCATIVA PARA SU USO Y APLICACIN EN LAS
DIFERENTES REAS DE CONOCIMIENTO
a. INTRODUCCIN, MARCO LEGAL
b. PLAN TICS EDUCANTABRIA
i. reas de intervencin
1. Integracin curricular
2. Digitalizacin del aprendizaje
a. Cambios en los procesos de aprendizaje
3. Digitalizacin de centros
4. Coordinador TICs
5. Escuela 2.0
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