capitulo 2:

cristina corea:
pedagoga y
comunicacin en la era del aburrimiento
La comunicacin ha sido un dispositivo de produccin de subjetividad la clave fue el
cdigo, sede del sentido comn. pero la comunicacin actual no codificado, sino
informacional. Pero la comunidad actual no es comunidad de sentido sino
comunidad virtual.
El pasaje de la comunicacin a la informacin comporta la destitucion de un
elemento clave en la constitucion de la subjetiividad pedaggica y estatal : el
cdigo: agotamiento de la subjetividad pedaggica. La educacin a dejado de ser
una funcin. la escuela deviene galpn.
las instituciones hon devenido impotentes para producir subjetividad.
Ni la fluidez del capital ni la velocidad de la informacin son condiciones favorables
para la subsistencia de lo institudo cuyo requisito de solidez, sistematicidad,
fijacin y perduracin es hoy imposible.
en la era de la informacin, la comunicacin era dejado de existir. se agotaron los
fenomenos de la significacin y la produccin de subjetividad.
Martn buber deca que el mundo creo en nosotros el espacio donde recibirlo. el
mundo nos obliga a habitarlo pero el modo en que le damos lugar al mundo en
nosotros es tarea que corre por nuestra cuenta. qu es una subjetividad? es un
modo de hacer elmundo. una subjetividad es un modo de hacer con lo real. el
dispositivo universitario reproduce subjetividad acadmica. El dispositivo escolar
reproduce subjetividad pedaggica.
para ver la tele no necesito ni memoria ni concentracin. En la subjetividad
contemporanea predomina la percepcin sobre la conciencia.
Ya no hay ms receptor, hay usuario
Si el devenir es incierto no se puede saber, se debe pensar. entonces el dilogo es
respuesta a la transmisin al saber dialogar con un nio es lo opuesto a educar
operaciones de esta nueva subjetividad: usar, conexin, superficial, exceso de
estmulo
Diferencia enre la subjetividad del artista y la del programador
Ignacio Lewkowicz bautiz esta poca como la era de la fluidez
cuando la dominacin la ejerca un estado que sujeta, la salida era la liberacin
cuando la dominacin la ejerce el flujo del capital financiero la humanidad deviene
superflua para el capital. la palabra tambin deviene superflua
Esta experiencia es propia del sufrimiento contemporneo
En este medio tan lindo, cualquier operacin que induzca a un sentido que anude,
que cohesione es una operacin subjetivante.
habr que pensar de que se trata la ligadura, la cohesin, el encuentro, el dilogo
con otro en estas condiciones de fluidez.
En la experiencia docente, ver como los chicos se aburren mientras uno da clase es
descorazonador. En medio de esas caras de aburrimiento uno no sabe de que cara
agarrarse para seguir con la clase, uno empieza a perder.
En el XIX la subjetividad social se constituy a partir de la prctica de la
lectoescritura. En el s. XX a partir de la escucha y en el XXI a partir de la mirada,
es el siglo del espectador.
Bajo ciertas condiciones la mirada puede ser una experiencia de pensamiento.
Siempre la constitucin subjetiva del lectoescritor transcurre bajo operaciones que
son de interpretacin y en las cuales el sentido es decisivo. El sentido que cada
sujeto produce con lo que recibe es el ser mismo de ese sujeto. Pero en el entorno
informacional para la subjetividad del espectador o del usuario, el sentido no
cuenta.

Hoy los chicos no se identifican se configuran. El chico es y un momento despus

deja de ser. En cambio la identificacin lo sostiene a lo largo del tiempo.
Harry potter consigui lo que ninguna de las maestras actuales haba logrado: que
los chicos lean. Es que no es una novela sino un hipertexto tecnolgico. Los chicos
hacen distintas cosas con ese hipertexto.
El modelo es borges: el no narra sino que cuenta el argumento de los cuentos, el
concepto de la historia, cuenta las situaciones. La serie televisiva es el paradigma
de la situacin. El cine y la telenovela por entregas son el paradigma del relato.
los adolescentes sufren, padecen el aburrimiento por desolacin
la saturacin produce desconcentracin. es impertinente considerar al add como
una conducta sintomtica de los chicos que expresara un desorden o una debilidad
familiar. es uno de los modos en que se configura la subjetividad contempornea.
El desafo que se nos presenta es como educar al aburrido como es la pedagoga
del aburrido?