P O L T I C A E D U C AT I V A

La Educacin que
Chile Requiere
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Este documento, que fija las posturas institucionales del Colegio de Profesores sobre
los principales ejes de cambios estructurales de la poltica educativa, fue elaborado por el
Directorio Nacional y analizado y aprobado en una Asamblea Nacional Extraordinaria del
gremio, realizada en mayo. El propsito fue, justamente, discutir el posicionamiento del
Magisterio y sus lneas de accin en el marco del debate educativo y de los proyectos de Ley
que se estn discutiendo en el Parlamento.

1 Documento oficial del Colegio de Profesores de Chile A.G.

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DOCENCIA N 32

AGOST0 2007

1. Sobre el rol del Estado

La Constitucin Poltica debe, a travs de un
Sistema Nacional de Educacin, consagrar el rol Social
del Estado, con atencin preferente al desarrollo del
sistema de educacin pblica de su propiedad.
Se requiere la promulgacin de una Ley
Nacional de Educacin, con rango constitucional, que
d cuenta del nuevo rol del Estado en Educacin y, a
lo menos, considere:

de administracin escolar, definiendo a lo menos su

carcter resolutivo en aspectos de Convivencia
Escolar, Rendiciones de Cuenta, Especificidad
Educativa de cada territorio.
l La realizacin de Congresos Nacionales de
Educacin, con participacin de toda la comunidad
organizada, cada diez o doce aos, que debatan la
Educacin Nacional y establezcan recomendaciones
para la poltica pblica de educacin.

l La responsabilidad indelegable de asegurar el

Derecho a la Educacin para todos y todas sin
distincin de ninguna especie, y de velar por su
calidad, considerando el acervo cultural comn, as
como la multiculturalidad existente en nuestro pas.
l La libertad de enseanza efectiva que ponga
en el centro la diversidad y pluralidad educativo
pedaggica, por sobre la actual concepcin comercial.
l La estructuracin de un Sistema Nacional de
Educacin dentro del cual el Sistema Escolar
considere tanto la Educacin Pblica, como la privada
de Cooperadores de la funcin educativa del Estado.
l La Educacin Pblica Estatal, como la
Cooperadora del rol del Estado, ambas financiadas
con recursos del Estado, no podrn desarrollar
seleccin ni discriminacin de ningn tipo de
estudiantes y sus familias, ni obtener lucro de la
administracin educativa. Del mismo modo debe
impedirse toda forma de lucro en la Educacin
Superior.
l El Estado debe asegurar, a travs de normativas
nicas, la mayor excelencia acadmica en la formacin
inicial de docentes.
l Un nuevo Consejo Superior de Educacin debe
considerar a los actores del sector educativo en su
composicin.
l La par ticipacin efectiva de los actores
educativos y sociales organizados en cada estructura

2. Sobre la educacin pblica de

propiedad del Estado
l Debe asegurar la recuperacin y desarrollo de
una educacin de calidad, gratuita, nacional, universal,
laica, inclusiva y democrtica.
l Se debe poner trmino a la Municipalizacin
de la Educacin y a la administracin delegada de
los Centros Educativos Tcnico Profesionales, as
como promover la aper tura de Centros de
Diagnstico y Escuelas Especiales de propiedad del
Estado, estableciendo la organizacin de un sistema
estatal nacional descentralizado, a travs de servicios
pblicos territoriales cuya funcin nica sea la gestin
educacional del Estado, cuyas dimensiones sean

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POLTICA EDUCATIVA

LA EDUCACIN QUE CHILE REQUIERE

P O L T I C A E D U C AT I V A

l Deber regularse por las normativas nacionales

nicas del Sistema Nacional, asegurando una
educacin de calidad, sin seleccin ni discriminacin
de estudiantes y sus familias.
l Debern conformarse como Corporaciones
sin fines de lucro (no como las Sociedades
Comerciales actuales) y se deber cautelar el estricto
cumplimiento de esta norma, impidiendo su evasin.
l La apertura de nuevos establecimientos estar
sujeta a la planificacin de expansin del Sistema
Nacional de Educacin.

apropiadas a una buena administracin educacional,

y donde la definicin de sus autoridades sea por
concurso pblico sin coincidir con ciclos electorales.
l Se debe poner trmino al financiamiento por
subvencin a la demanda. El Rol Social del Estado
obliga a que el sistema nacional estatal de educacin
cuente con un financiamiento integral que considere
sus costos reales.

l Su financiamiento continuar siendo va

subvencin, estableciendo parmetros reales de
costos de su enseanza.
l La transgresin a las normativas nacionales
tendr como consecuencia el fin del Decreto
Cooperador de la funcin educativa del Estado
Social.

4. Sobre la profesin docente

l El Estado debe estar capacitado para planificar

y desarrollar la expansin local, regional y nacional
de la educacin de su propiedad, acorde con las
necesidades de las personas y del desarrollo social,
econmico y cultural; as como tambin determinar
dnde es posible o necesaria la cooperacin al
Estado por parte de los privados.

La Formacin Docente Inicial y el Perfeccionamiento en Servicio, las Condiciones Laborales para

la Enseanza, la Carrera Profesional, la Evaluacin
Profesional Docente Formativa, como un componente
de ella, la Evaluacin peridica del Sistema en su
conjunto, y el Estatuto de la Profesin Docente, son
factores indispensables de una educacin de calidad.
Por lo mismo es urgente:

3. Sobre la educacin privada de

cooperadores del Rol Social educativo
del Estado

a) Que el Estado asegure un sistema nacional de

formacin docente de calidad, as como un sistema de
perfeccionamiento continuo en servicio, lo que implica
una regulacin de todas las instituciones que imparten
tanto Pedagoga como perfeccionamiento docente.

l La existencia de la cooperacin al Rol Social

Educativo del Estado por parte de privados debe
estar absolutamente circunscrita a una normativa
que asegure cumplir un objetivo educacional y en
ningn caso dar paso al lucro con dineros fiscales.

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DOCENCIA N 32

AGOST0 2007

b) La construccin de la carrera profesional para el

ejercicio de la docencia en esta nueva poca.
c) Una reorganizacin del trabajo docente, asegurando
dentro del contrato docente tiempos no lectivos

suficientes para la planificacin, evaluacin, investigacin,

perfeccionamiento continuo en servicio, y trabajo
colaborativo en equipo.
d) Un perfeccionamiento del Estatuto Profesional
Docente que d cuenta de la reorganizacin del trabajo
docente as como de la Carrera Profesional.
La Formacin Docente y el Perfeccionamiento
Continuo en Servicio, la Carrera Profesional y el Estatuto
deben tener vigencia para el conjunto del Sistema
Nacional de Educacin. El Rol Social educativo del
Estado obliga a las mismas condiciones para una
enseanza de calidad, sea sta en centros educativos
de propiedad del Estado o de los cooperadores de su
rol.

5. Sobre el Ministerio de Educacin y

la Superintendencia
Un Estado Social requiere de un Sistema
Nacional de Educacin, que considere la administracin
descentralizada de los Centros Educativos de su
propiedad. Existiendo, adems, entidades privadas
cooperadoras de la funcin educativa del Estado, con
o sin financiamiento de l, se hace indispensable fortalecer
su centro rector, vale decir, su Ministerio de Educacin.

su propiedad, tanto en los aspectos pedaggicos como

en los netamente administrativos.
El Ministerio debe orientar el desarrollo del
marco curricular y los programas, la administracin
escolar, la gestin financiera y los sistemas de rgimen
de desarrollo lectivo y calendario escolar por regiones.
Es su responsabilidad la evaluacin del Sistema Escolar,
as como el desarrollo de la Carrera Profesional Docente
con todos sus componentes, el perfeccionamiento
docente y la acreditacin de la calidad de la educacin
de las instituciones de educacin superior.
El Ministerio de Educacin podr delegar en
una Superintendencia, exclusivamente, las funciones de
fiscalizacin normativa y de recursos.
La creacin de una Superintendencia de
Educacin debe entenderse como un aparato fiscalizador
de la Educacin en todos sus niveles que velar por la
correcta implementacin de las reglamentaciones y el
uso de los recursos. Ser competencia de esta
Superintendencia, tambin, cumplir un rol fiscalizador
de las entidades de financiamiento privado y de aquellas
cooperadoras de la funcin pblica en educacin. De
este modo, el Ministerio, con su propia estructura, podr
concentrarse en los aspectos educativo pedaggicos
que aseguren una educacin de calidad.

Las concepciones de externalizacin y/o

autonomizacin de funciones propias de un Estado
Subsidiario debilitan las atribuciones y funciones del
Ministerio de Educacin, diluyendo la responsabilidad
en la formulacin e implementacin de las polticas
pblicas. El Ministerio, entonces, debe actuar como una
instancia directiva, normativa, de financiamiento,
reguladora, fiscalizadora y evaluadora del sistema
educativo.
El Ministerio debe cumplir un papel tcnico,
de apoyo pedaggico y coordinador de las polticas
educacionales a nivel nacional, del conjunto del Sistema,
incluidas las Escuelas Matrices de las Fuerzas Armadas.
El Ministerio debe asegurar una administracin
y gestin descentralizada y participativa del sistema de

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POLTICA EDUCATIVA

LA EDUCACIN QUE CHILE REQUIERE