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I.
II.
DATOS GENERALES
a. I.E.
b. rea:
Ciencia y Ambiente
c. Grado y seccin:
6tro B
d. Fecha:
24-06-15
e. Duracin:
45 minutos
f. Profesora:
NOMBRE DE LA SESIN:
III.
CIENCIA Y AMBIENTE
REA
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS Y
INDICADORES DE
CAPACIDAD
LOGRO
Alimentos formadores,
energticos y reguladores /
Alimentos propios de la
localidad
Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
Comprenden
las
interrelaciones que se dan
entre las funciones de Clasifican los alimentos propios de
localidad
en
formados,
relacin,
nutricin
y su
energticos
y
reguladores.
reproduccin
del
ser
humano,
desarrollando
hbitos de cuidado y
proteccin de su salud
Dietas integrales y los
corporal.
menes segn edad.
Disean y elabora menes de dietas
integrales, apropiadas para su edad.
-Explican coherentemente
la definicin de los
alimentos
formadores,
energticos y reguladores.
-Reconocen y tienen
para
la disposicin
los aceptar otros puntos
el de vista.
-Reconocen
importancia
de
alimentos
para
crecimiento y desarrollo
sano de su cuerpo.
ACTITTUDES
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
PROCESOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PEDAGGICOS
Actividades
permanentes
INICIO
Exploracin de
los saberes
previos
INDICADORES DE
EVALUACIN
Imgenesde
alimentos
Recuerdan
las
normas
de
convivencia.
Se
reconocen
como grupo para
trabajar
en
conjunto.
Observan
con
inters
los
materiales que se
lesentrega.
TIEMPO
5min.
Culdeestosalimentosconsumencomnmente?
Entre los alimentos que observan Cules consideran que son los ms
nutritivos?
Qufuncionescumplenesosalimentos?
Paragenerarunconflictocognitivoenlosestudiantesseformulalasiguiente
pregunta:
Generacin del
conflicto
cognitivo
MATERIALES
Laprofesora saludaalosestudiantesyponenfasisenrecordarlasnormasde
convivenciaylasreglasparatrabajarlasesin.Seguidamenteseprocedeala
formacindegruposyseproponeladinmicadelospuntos.
Se formulan las siguientes preguntas orientadas a despertar el inters de los
estudiantes:Lesgustaraaprenderquealimentosdebemosconsumir?
Motivacin
inicial
RECURSOS Y/O
Losalimentosqueleshe
proporcionadosepodrnclasificar?
Dequmanera?Podraserde
acuerdoasufuncin?
Laprofesoramenicionaelpropsitodelaclase:Hoyparendernaclasificar
losalimentosdeacuerdoasufuncin.
Pizarra
Plumones
nios(as)
responden
de
manera
espontnea a las
preguntas
planteadas.
Intercambian ideas
con
sus
compaeros
(socializacin).
5min.
DESARROLLO
Procesamiento
de la
informacin
Fichainformativa
Laclasificacin
delosalimentos
deacuerdoasu
funcin
Aplicacin de
lo aprendido
Fichaaplicativa:
Demuestrolo
aprendido
Transferencia
de los
aprendizajes a
nuevas
situaciones
Se les pide a los estudiantes que por grupos, haciendo uso de los
alimentos que se les otorg al inicio de la clase, elaboren una dieta
saludable,lacualdebernaplicarlaensusdesayunos.
Exponen sus dietas aceptando las crticas constructivas de sus
compaeros.
Imgenesde
alimentos
Papelgrafos
limpiatipo
Leen, comprenden
y extraen ideas
principales
del
texto.
Escuchan
con
atencin
los
aportes de la
maestra.
los
Identifican
alimentos que se
debenconsumiren
ms o menos
proporcin.
Realizan
adecuadamente
las actividades que
propone
la
docente.
10min.
10min.
10min.
SALIDA
Reflexin
sobre lo
aprendido
Retroalimentacin
Evaluacin
Extensin
Quhemosaprendidohoy?
Quactividadesrealizamosparaaprender?
Qudificultadestuvimosparaaprender?Cmolosuperamos?
Qupuedohacerparamejorarloaprendido?
Paraqumesirveloaprendido?
Serefuerzanlosconocimientosdeficientementeaprendidosatravsde
unarecopilacindetodoslospasosquesehanseguidoparaadquirirel
nuevoaprendizaje.
Losestudiantessonevaluadosentodoeldesarrollodelasesin,enlas
diversas actividades grupales y en las intervenciones orales a nivel
individuallistadecotejo(Veranexo5).
Seproporcionaalosestudiantesunafichadeextensin(Veranexo6).
de
Capacidad
reflexin.
5min.
Expresan sus ideas
oralmente
de
manera clara y
precisa.
Muestran inters
por reforzar sus
aprendizajes.
Resuelven
las
actividades
planteadas por la
profesora
de
manera individual
ygrupal.
Fichade
extensin:
Encasa
aprendemos
ms
Buscan alimentos
propios de su
localidadyrealizan
untrpticoconuna
dietaintegral.
V.
ESTRATEGIAS Y MTODOLOGA
ESTRATEGIAS:
Presentacindeobjetivosointenciones: Sonenunciadosqueestablecenconclaridadlosaprendizajesqueseesperanlograralfinalizarlasesin.
Presentacindeilustraciones(fotografas):Utilizadascomofuentedemotivacinparadespertarelinterslosestudiantes.
Preguntasintercaladas:Planteadasalosestudiantesalolargodelprocesodeenseanzaaprendizaje.
Pistasdiscursivas: Estrategiaqueseutilizaparadestacaralgunainformacinohaceralgncomentarioenfticodurantelaexplicacindelaclase.
Tcnicadelaprendizajecolaborativo:Utilizadaparalograrquelosestudiantesdependanunosdeotrosparalograrlosobjetivosydeesaforma
estnorientadosalaconvivenciaycoordinacindentrodelequipodetrabajo.
Tcnicadelsubrayado:Utilizadaparaayudaralosestudiantesareconocerlasideasprincipalesdeuntexto.
Tcnicadelmuseo:Losestudiantesexponensustrabajosconlafinalidaddequesusdemscompaerosaprecienyvalorensustrabajos.
METODOLOGA:
Mtodoactivo:Cuandosetieneencuentaeldesarrollodelaclasecontandoconlamximaparticipacindelosalumnos.
Mtodopordescubrimiento:Implicadaralestudiantelasoportunidadesparainvolucrarsedemaneraactivayconstruirsupropioaprendizajea
travsdelaaccindirecta.
VI.
BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular (DCN). 2009.
PROGRAMA DE PROOMOCIN DE LA ALIMENTACIN SALUDABLE EN LA ESCUELA. Unidades didcticas.
PRO HUERTA. Hacia una buena alimentacin.
PARA ELALUMNO:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. Ciencia y Ambiente 6
ANEXO 1
ANEXO 2
CONCEPTO
Alimentos energticos:
Alimentos reguladores:
Sirven para mantener el buen
funcionamiento
de
nuestro
organismo. Estos son ricos en
vitaminas y sales minerales. Y se
encuentran sobre todo en las
frutas, verduras y hortalizas,
tambin en las carnes, leche y
huevo.
ANEXO 4
Nombres y Apellidos: .
Grado y seccin:
LOS ALIMENTOS
porsufuncin
FIDEO
FREJOL
OLLUQUITO
QUINUA
PERA
REPOLLO
PESCADO
UVA
AVENA
CARNE DE RES
QUESO
LECHUGA
NARANJA
MANTEQUILLA
TRIGO
Constructores o Formadores
Energticos
Reguladores
ANEXO 5
ParaevidenciarelaprendizajedelacompetenciaComprendetextosescritos:textospoticos
Conductasobservables
NOMBRES Y
APELLIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Explican
coherentement
e la definicin
de los alimentos
formadores,
energticos y
reguladores.
Reconocen la
importancia de
los alimentos
para el
crecimiento y
desarrollo sano
de su cuerpo.
Reconocen y
clasifican los
alimentos
propios de su
localidad de
acuerdo a su
caracterstica.
Construyen
una dieta
balanceada
de acuerdo a
su edad.
ANEXO 6
A partir de la respuesta a las que llegaste, realiza un trptico que contenga una
dieta integral para tu localidad (alimentacin saludable).
ANEXO 3