Plan Finalidad Secundaria FINES 2

PROYECTO PEDAGGICO

Asignatura: EDUCACIN CVICA

Apellido y Nombre: Gussoni, Valeria
Email: valeriagussoni@msn.com
Telfono: 4296-4288 Celular: 15-5833-8018

Fundamentacin Pedaggica:
La participacin social y la construccin colectiva son el soporte que le da
significatividad al proceso reflexivo que implica todo proceso de conocimiento,
comprensin e interpretacin de los procesos de desarrollo personal y social del
estudiante, avanzando en el desarrollo de las autonomas individuales, de la
participacin comunitaria y de la conciencia de pertenencia que debe ir llenando el
sentido existencial desde la construccin de una sociedad ms justa.
Vistos desde una perspectiva multidisciplinaria, se busca fortalecer las capacidades
de participacin reflexiva en la sociedad donde le toque actuar. De esta manera se
piensa e interpela al alumno - adulto como un actor completo, un sujeto pleno, con
derechos y con capacidad de ejercer y construir ciudadana.
Objetivos:

Que los estudiantes encuentren un espacio donde integrar intereses,

conocimientos y saberes e intentar comprender las problemticas sociolgicas.

Adquirir saberes a travs de la participacin, la accin y

pensar crticamente.

la capacidad de

Contenidos a Desarrollar:
La Constitucin Argentina, antecedentes.
Sistemtica de la Constitucin:
Prembulo: parte dogmtica y parte orgnica. Reforma constitucional del ao 1994.
Convencin Constituyente de Santa Fe. Antecedentes.
El prembulo: propsitos nacionales enunciados. La forma de gobierno, caractersticas
del gobierno republicano. El federalismo, las provincias.
- Los derechos civiles en relacin con las personas. Garantas de la libertad
personal. El Habeas Corpus.

- Los derechos civiles en relacin con el trabajo y los bienes. Derecho de trabajar.
Derecho de huelga. Derecho de propiedad.
La igualdad ante la Ley. Idoneidad para el desempeo de los cargos pblicos.
- Los partidos polticos. Su tratamiento en la Constitucin reformada.
- Autoridades de la Nacin. Poder Ejecutivo. Poder Legislativo. Poder Judicial.
Consejo de la Magistratura. Caracteres y atribuciones.
- La Constitucin de la Provincia de Buenos Aires. Particularidades. Los
Organismos de la Constitucin. Rgimen municipal. Educacin e Instruccin
Pblica. Reforma de 1994

Propuesta de Diagnstico:
La propuesta diagnostica implica, en primer lugar, la revisin de los intereses,
inquietudes y saberes de los alumnos. Posteriormente la puesta en marcha de
acciones vinculadas con participacin.
Implica el desarrollo de una actitud renovada frente al conocimiento y al espritu
indagador, en base a ello se favorecer la discusin, el debate, la contrastacin, la
argumentacin y el respeto de las ideas de los dems.
Estrategias Didcticas:
El abordaje de los tpicos principales se realizara de forma horizontal, intercambiando
experiencias y conocimientos prcticos entre el educador y los educandos.
Los principios metodolgicos didcticos utilizados sern los propios de la educacin
popular; estos son:
El principio de practica-teora-practica
La produccin colectiva del conocimiento
La prctica y la teora tienen una vinculacin ntima, no pueden entenderse la una sin
la otra. En este caso llamamos prctica social a todas las actividades que realizamos
para sobrevivir, para mejorar y transformar el mundo que nos rodea, ya sea como
individuos, grupos, clases o naciones, en forma consciente e inconsciente, para crear,
modificar, mantener o transformar la realidad en la que vivimos.
Al mismo tiempo tenemos que entender que la prctica es el fundamento de la teora y
es la finalidad del proceso del conocimiento. Por eso, si queremos comprender una
cosa, tenemos que entrar en contacto con ella. Si queremos conocer la realidad,
debemos estar adentro de ella, participar de ella. En otras palabras, nuestro
conocimiento solo puede existir y desarrollarse gracias a la confrontacin con el
mundo real.
Por otro lado, la importancia de la teora es, pues, la que sirve de gua para la prctica.
Una teora que solo se discute, se escribe y se archiva, por ms interesante que sea,
es letra muerta.

Esta unidad teora-prctica forma una especie de espiral: practicar, conocer, practicar
de nuevo, conocer otra vez.
A partir de esta prctica el proceso de elaboracin del conocimiento se debe dar de
forma colectiva, indagando en los problemas cotidianos, defectos, cualidades e ideales
de los alumnos.
Propuestas de Actividades para el Estudiante:
Participacin activa en la construccin de los conocimientos.
Anlisis y reflexin crtica de la realidad actual y el entorno prximo.
Participacin en la bsqueda de datos y la generacin de informacin necesaria para
identificar problemticas psicosociales detectadas.
Reflexiones y debates en relacin a diversas temticas propuestas.
Reconocimiento y valoracin de las experiencias, vivencias y saberes previos de los
todos los involucrados.
Propuestas de Actividades del Docente:
El rol del docente en todas las actividades propuestas ser la de coordinador, tutor y
facilitados de textos, materiales y herramientas necesarias para el cumplimiento de las
actividades. Socializacin de los contenidos especficos de la materia.
Acompaamiento, seguimiento y orientacin en todo el proceso de aprendizaje,
actuando como puente entre los estudiantes y los conocimientos validados
socialmente.
Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:
La evaluacin de la materia se desarrollar durante toda la cursada en el marco del
seguimiento y acompaamiento del estudiante durante las diferentes etapas de la
construccin del conocimiento llevados a cabo entre los estudiantes y el docente, con
la responsabilidad de cada estudiante en particular, la adquisicin de un pensamiento
crtico, el cumplimiento de las consignas acordadas y la entrega de los trabajos
prcticos en tiempo y forma sern pautas de evaluacin.
Actividades de Evaluacin:
Se evaluar cada una de las intervenciones realizadas y los aportes hechos en cada
clase junto con la correcta realizacin de las propuestas de trabajo concebidas.
En ltima instancia se evaluar la autocorreccin de los errores cometidos, mediante
la realizacin de un examen individual donde se integrarn los conocimientos
desarrollados.

Propuesta de Trabajo Final:

La propuesta de trabajo final pretende impulsar no solo la creatividad sino tambin la

deteccin de necesidades grupales y compartidas. Para ello se realizar una
exposicin grupal en la cual cada grupo de investigacin presentara un diseo de
Proyecto factible de construccin de espacio de debate y participacin social activa
con el objetivo de promover una sociedad justa, inclusiva, comprometida y solidaria.
Bibliografa del alumno:
-

Fichas elaboradas por el docente.

Fotocopias facilitadas por el docente.

Asborno S., Pasel S. Educacin Cvica, Editorial Aique, Buenos Aires, 1994.

Constitucin de La Nacin Argentina Santa Fe-Paran 1994.

Seleccin de contenidos y fuentes, Equipo didctico A-Z. Educacin cvica,

Editorial A-Z Buenos Aires. 8 edicin. 1993

Bibliografa del Docente:

-

Ekmekdijian Miguel A. Manual de la Constitucin Argentina, Editorial Depalma

Buenos Aires 6 edicin. 2007.

Ekmekdijian Miguel A. y Ferreyra Ral G. La reforma constitucional de 1994: y

su influencia en el sistema republicano y democrtico, Editorial Depalma
Buenos Aires. 2000.