Protocolo Fisicoquimica Amb

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS AGRCOLAS , PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE- ECAPMA

PROGRAMA DE INGENIERA AMBIENTAL- IA
Director: Jairo Granados .,MSc.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias Agrcolas,Pecuarias y del Medio Ambiente
PROTOCOLO ACADMICO
358115-FISICOQUMICA AMBIENTAL
DIRECTOR:
Jairo Enrique Granados Moreno., MSc.
Bogot D.C
2011
1

TABLA DE CONTENIDO
1.
IDENTIFICACIN DEL CURSO ................................................................... 3
2.
INTRODUCCIN .......................................................................................... 4
3.
JUSTIFICACIN ........................................................................................... 6
4.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS ........................................................ 7

4.1 PROPSITOS ........................................................................................ 7
4.2 OBJETIVOS ............................................................................................ 8
4.3 COMPETENCIAS: .................................................................................. 9
4.4 METAS ................................................................................................... 9
5.
UNIDADES DIDCTICAS ........................................................................... 10
6.
MAPA CONCEPTUAL ................................... Error! Marcador no definido.
7.
CONTEXTO TERICO ............................................................................... 15
8.
METODOLOGA ......................................................................................... 16
9.
SISTEMA DE EVALUACIN ...................................................................... 19
10.
GLOSARIO DE TRMINOS ....................................................................... 20
11.
FUENTES DOCUMENTALES .................................................................... 24

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO

FICHA TCNICA
Nombre del curso
Palabras claves
FISICOQUMICA AMBIENTAL
Fisicoqumica , fases , sistemas , gases ,
equilibrio , agua , soluciones, energa, ,suelos ,
contaminacin , remediacin ,atmsfera,ozono
Institucin
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A

DISTANCIA
Ciudad
BOGOT D.C
Autor
JAIRO ENRIQUE GRANADOS MORENO
Ao
2011
Unidad acadmica
ECAPMA
Campo de formacin
Disciplinar
rea de conocimiento
Ciencias Naturales, rea de Fisicoqumica
Crditos acadmicos
Tres (3) correspondientes a 144 horas de

trabajo acadmico
Tipo de curso
Metodolgico
Destinatarios
Competencia general de
aprendizaje
Metodologa de oferta
Denominacin de las
Unidades didcticas
Estudiantes de pregrado del programa de

ingeniera Ambiental
El estudiante describe y analiza de manera
suficiente : teoras, leyes , conceptos y
problemas, relacionados con la fisicoqumica
Ambiental y son fundamentales para
comprender procesos de contaminacin y
remediacin de sistemas ambientales
Virtual
1. Fisicoqumica Atmosfrica
2. Fisicoqumica de sistemas acuosos
3. Fisicoqumica
de
superficies
interfases

2. INTRODUCCIN
Se presenta a la comunidad acadmica, en especial a los estudiantes de la
escuela de Ciencias Agrcolas , Pecuarias y Del Medio Ambiente de la UNAD,
matriculados en el programa de Ingeniera Ambiental, el mdulo denominado:
Fisicoqumica Ambiental , elaborado bajo los principios metodolgicos de la
educacin superior a distancia.
Este curso metodolgico tiene 3 (tres) crditos acadmicos, es terico-prctico y

se inscribe en el campo de formacin disciplinar, por lo tanto, es fundamental para
la comprensin conceptual y procedimental de la Fisicoqumica y por ende de los
cambios, interacciones y dinmica molecular que ocurren a nvel de atmsfera ,
aguas y suelos .
El propsito central del curso es el de estudiar las leyes , principios ,teoras y

conceptos cientficos relacionados con la Fisicoqumica Ambiental , que permiten
comprender la dinmica ,cintica e interacciones moleculares que ocurren a nvel
de masas gaseosas atmosfricas y en soluciones acuosas interfases slidolquido.
El documento est organizado en tres grandes unidades: Fisicoqumica
atmosfrica , Fisicoqumica de sistemas acuosas y Fisicoqumica de superficies e,
los cuales a su vez se subdividen en captulos y lecciones. Cada captulo de la
obra se desarrolla utilizando una estrategia didctica que busca suministrar a los
estudiantes
elementos
conceptuales,
procedimentales
metodolgicos,
encaminados a la generacin de un aprendizaje autnomo significativo. Por lo

tanto, se
comienza con el planteamiento de objetivos claros que definen los
propsitos usados del tema expuesto, sigue una breve introduccin y el

despliegue de la temtica central, apoyado con situaciones problmicas
ejercicios prcticos, que ilustran y amplan los conceptos tericos descritos. Es

importante anotar que cada ecuacin planteada, se ha tratado en lo posible de

explicar con palabras, para as entender su significado y aplicabilidad.
Adicionalmente, en cada unidad se dan los fundamentos conceptuales bsicos
para la ejecucin de las prcticas de laboratorio, las cuales son imprescindibles
en la preparacin del estudiante para afrontar su vida profesional.
Para lograr un verdadero aprendizaje autnomo de estas temticas, se requiere
que el estudiante tenga claro conceptos previos como: enlace qumico , molcula ,
nomenclatura ,cambios fsicos , reacciones qumicas y propiedades fisicoqumicas
de la materia . El contenido del mdulo inicia con una visin general e integral del
comportamiento de gases ideales y reales, basado en las leyes que se derivan de
la teora cintico molecular . La unidad finaliza con el estudio analtico de los
gases de invernadero (GEI) , calidad del aire y cambio climtico ; posteriormente,
se adentra en la descripcin detallada de la cintica de reacciones homogneas
y
el equilibrio qumico, ligados al concepto entrpico, como potencial
termodinmico predictor del equilibrio ambiental, junto a la energa libre de Gibbs.

Ms adelante, se continua con una temtica de primera lnea en los tpicos
ambientales: la fisicoqumica de aguas , entonces se parte de la estructura
molecular del agua y sus propiedades fisicoqumicas que se derivan de esta ,As
mismo ,tiene en cuenta las reacciones qumicas REDOX en fase acuosa y los
cambios sustanciales por efecto de la disolucin y transporte de contaminantes. A
continuacin, se prosigue con el estudio detallado del equilibrio de fases
especialmente en sistemas binarios , fundamentados en la ley de Clausius
Clapeyron, y en las propiedades termodinmicas de las la cual utiliza los
conceptos bsicos del equilibrio y la cintica qumica . Finalmente, se concluye
con las propiedades termodinmicas de mezclas y soluciones ideales y reales que
dan cuenta de los fenmenos de movilidad y transporte de los diversos iones y
molculas en fase acuosa.

El contenido de las unidades culmina con el anlisis de los fenmenos

fisicoqumicos superficiales e interfaciales , basados en la ley de quimioadsorcin
de Langmuir y Freunlich y la teora de la bicapa elctrica ,que dan fundamento a la
comprensin de las propiedades fisicoqumicas del suelo , la bioactividad de
contaminantes y sus procesos de remediacin.
Es importante sealar que para la comprensin significativa de estos temas, su
estudio est orientado por las principales leyes y teoras cientficas que hacen de
la Fisicoqumica una ciencia vanguardista, que dinamiza y rige los principales
procesos industriales y ambientales ,que se desarrollan en este planeta.
Por ltimo, se recomienda revisar detalladamente la
bibliografa y cibergrafa
expuestas al final del mdulo, con el fin de realizar consultas especializadas

orientadas a profundizar los temas descritos, de tal forma que el estudiante
promueva la autogestin de su aprendizaje autnomo independiente.
3. JUSTIFICACIN
La Fsicoqumica analiza los fenmenos comunes a estas dos ciencias, es decir,
estudia la materia utilizando conceptos fsicos y qumicos. La qumica fsica se
constituy como especialidad independiente hasta finales del siglo pasado y
principios del actual. A pesar de ello, durante todo el siglo XIX se realizaron
notables aportes en el campo de la termoqumica, electroqumica y la cintica
qumica. Con el conocimiento de esta ciencia se han logrado grandes avances en
el campo medioambiental, en virtud de grandes programas de investigacin a nvel
de atmsfera , aguas y suelos.
Por tanto, el objetivo primordial del presente curso, est encaminado a que el
estudiante comprenda el origen y desarrollo de conceptos , teoras , leyes y
6

conceptos ,relacionados con la fisicoqumica Ambiental. En particular, la manera

como se desarrollan eventos micro y macroscpicos a nvel de sistemas
gaseosos , acuosos y superficiales.
Para la comprensin significativa de estos temas, el curso es de carcter
metodolgico, correspondiente a 3 crditos acadmicos, lo que significa que tiene
un componente prctico, con lo cual se pretende que el estudiante desarrolle
habilidades en la comprensin conceptual y procedimental de las principales leyes
y teoras cientficas que rigen el estudio de esta ciencia .
4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Realizar una orientacin adecuada de los estudiantes en todas las temticas del
curso, para que logren verdaderos aprendizajes significativos de los principales
conceptos , principios , leyes y teoras de la fisicoqumica , relacionados con
fenmenos ambientales , de tal forma que se promueva el desarrollo de
competencias bsicas en lo referente a la Qumica-Fsica Ambiental , pilar
fundamental de los ingenieros ambientales.
4.1. PROPSITOS:
Profundizar las habilidades y competencias cognitivas, procedimentales y

argumentativas en los niveles de reconocimiento, distincin y aplicacin de
conceptos
fisicoqumicos
, mediante
una fundamentacin conceptual
slida ,destinada a la interpretacin correcta y significativa del estudio de

sistemas ambientales gaseosos , acuosos y de interfases.
Desarrollar competencias en anlisis de grficas e interpretacin de

resultados tericos y experimentales.
Promover procesos de investigacin en temticas ambientales , por medio

de microproyectos apoyados en las prcticas de laboratorio .

4.2 .OBJETIVOS:
Interpretar y aplicar correctamente
teoras como la
cintico molecular
(TCM), del complejo activado (TCA) , de las colisiones moleculares
leyes tales como: de los gases ideales , de la cintica qumica y principios

termodinmicos , para comprender la actividad y
comportamiento de
sistemas gaseosos, especialmente los atmosfricos.
Reconocer la polaridad molecular del agua, como propiedad fundamental

en el estudio de los sistemas acuosos.
Analizar detalladamente el diagramas de fases del agua , a partir de la regla

de fase de Gibbs y la ecuacin de Clausius-Clapeyron
Diferenciar las propiedades coligativas de las soluciones, como predictoras

de procesos de contaminacin de aguas.
Comprender las teoras ,leyes ,principios y conceptos cientficos que rigen

el comportamiento fisicoqumico de los sistemas acuosos
Conceptualizar sobre las propiedades fisicoqumicas de los sistemas

interfaciales que utilizan soluciones coloidales en su actividad.
Interpretar correctamente el mecanismo de adsorcin y desorcin de

sustancias slidas , lquidas y gaseosas en las superficies edficas.
Identificar las propiedades fisicoqumicas de los suelos , a partir del estudio

de sus componentes e interacciones moleculares en las interfases.

Fortalecer los conocimientos adquiridos a travs de las diferentes prcticas

de laboratorio que se van a realizar
4.3 COMPETENCIAS:
El estudiante describe y analiza de manera suficiente : teoras, leyes ,

conceptos y problemas, relacionados con la fisicoqumica Ambiental y son
fundamentales para comprender procesos de contaminacin y remediacin
de sistemas ambientales
El estudiante comunica los conocimientos adquiridos a sus compaeros y a

la comunidad acadmica, en general.
El curso contribuir a la estructuracin
del pensamiento autnomo,
sistmico , holstico y crtico a travs de la sntesis, anlisis crtico, la

abstraccin y la interpretacin de hechos, situaciones, sucesos, procesos y
procedimientos de fisicoqumica Ambiental ,que permitan el desarrollo de
competencias genricas para el trabajo en equipo, la creatividad, la
solucin de problemas, aprender a aprender y la autonoma.
4.4 METAS:
El estudiante describir y analizar de forma clara los conceptos

relacionados con Fisicoqumica Ambiental
El estudiante interpretar las grficas y resultados obtenidos en las

actividades experimentales de forma analtica y significativamente.

El estudiante apropiar y aplicar el lenguaje tcnico y cientfico propio de

un profesional en ingeniera ambiental
El estudiante relacionar los conceptos tericos con los resultados

experimentales, para lo cual presentar un informe de laboratorio,
relacionando los conceptos tericos con datos obtenidos en las prcticas.
5.UNIDADES DIDCTICAS
A continuacin se presenta el contenido del curso, discriminado por unidades,

captulos y lecciones:
Unidad
Captulo
Leccin
1.Teora cintico molecular de los
gases
2.Leyes empricas de los gases
ideales
1.Comportamiento
fisicoqumico de gases
3.Gases reales y ecuaciones de

estado
1.FISICOQUMICA
4.Emisiones gases del efecto de
invernadero
ATMOSFRICA
5.Calidad del aire y cambio

climtico
2. Fundamentos de
termodinmica y equilibrio
6.Variables termodinmicas
7.Leyes de la termodinmica
8.Potencial qumico y equilibrio
10

qumico
9.Termoqumica y termodinmica
del cambio climtico
10.Transporte ytransformaciones
qumicas en la atmsfera
11.Cintica de reacciones
irreversibles y reversibles
heterogneas
3. Cintica de Procesos
qumicos
Fotoqumicas primarias en la
atmsfera
14.Cintica y termodinmica de
reacciones precursoras del ozono
15.Procesos cinticos de
corrosin y contaminacin
16.Estructura y propiedades
fisicoqumicas del agua
17.Diagrama de fases ,densidad
y capacidad calorfica:
consecuencias ambientales
4 Fisicoqumica de aguas
2.FISICOQUMICA DE
SISTEMAS
ACUOSOS
18.Acidez, alcalinidad ,electrolitos

y No electrolitos
19.Reacciones en soluciones
acuosas
20.Ciclos REDOX en aguas y
transporte de partculas
21.Regla de las fases de Gibbs
5. Equilibrio de Fases
22.Ecuacin de ClausiusClapeyron
11

23.Sistemas fisicoqumicos de
uno y dos componentes
24.Equilibrios homogneos y
heterogneos
25.Propiedades termodinmicas
de fludos
26.Mezclas , coloides y
soluciones
27.Solubilidad y propiedades
termodinmicas de soluciones
ideales
6.Mezclas y soluciones
28.Propiedades coligativas
29.Soluciones electrolticas y
actividad inica
30.Fenmenos de transporte y
movilidad en aguas
31.Sistemas interfaciales y
tensin superficial
32.Termodinmica de las
interfases
7.Fisicoqumica de
interfases
33.Teora de la bicapa elctrica

34.Potencial Z y fenmenos
electrocinticos
3.FISICOQUMICA DE
SUPERFICIES E
INTERFASES
35.Adsorcin y ecuaciones de
adsorcin superficial en suelos.
36.Estructura y fisicoqumica de
coloides
8.Sistemas coloidales
37.Clasificacin y estabilidad de
los coloides en el suelo
38.Adsorcin de iones en
12

sistemas coloidales
39.Potencial electrocintico
40.Fenmenos coloidales del
suelo
41.Propiedades fisicoqumicas de
suelos
42.Potenciales qumicos y
REDOX en los suelos
9.Fisicoqumica de suelos
43.Interaccin fase slida y fase

de solucin (retencin de
aniones)
44.Cintica de contaminantes en
el suelo
45.Suelos, problemas
ambientales y remediacin
13

6. MAPA CONCEPTUAL
14

7. CONTEXTO TERICO
La fisicoqumica dedica su principal atencin a estudiar las teoras , leyes ,
principios y conceptos ,relacionados con los procesos qumicos que ocurren en el
tiempo y con el equilibrio qumico, teniendo en cuenta la accin de potenciales
como la energa libre molar (potencial qumico) y la entropa(potencial
termodinmico) .Cuando este enfoque se da en el anlisis de procesos a nvel de

la biosfera (suelo , agua y atmsfera) ,se aterriza en la fisicoqumica ambiental.
Las leyes de cmo las reacciones qumicas ocurren comienzan a entenderse ms
en la interaccin concreta de iones ,
tomos y molculas
con otras y con
radiacin (fotoqumica). La tarea principal y general de la fsico qumica ser

entonces predecir como ocurrir una reaccin qumica en el tiempo y el resultado
final (el estado de equilibrio) en diferentes condiciones ambientales , teniendo en
cuenta datos de la estructura y propiedades de las molculas de las sustancias
formadas del sistema estudiado. Es obvio que el conocimiento de las condiciones
en las cuales una reaccin qumica ocurre permite controlar el proceso qumico ,
es decir, asegura la ms rpida y completa conduccin de las reacciones de
inters en un proceso productivo , posibilitando una optimizacin de productos en
trminos de minimizar y mitigar los impactos ambientales
en la direccin
requerida y en las condiciones que sean las ms apropiadas para la sostenibilidad

del planeta.
Es importante entender la fisicoqumica ambiental , no solo como una ciencia sino
no como un resultado de un proceso que se renueva y amplia por la actividad de
individuos que se organizan en comunidades cientficas, en interaccin constante
y permanente , con las coordenadas econmicas, polticas ,ambientales y bio
ticas de su propio escenario sociohistrico.
15

La formacin disciplinar en este curso acadmico potencia en el estudiante

competencias cognitivas, que le permiten analizar de manera suficiente nociones,
conceptos y problemticas que constituyen el campo de la fisicoqumica bsica .
8. METODOLOGA
La oferta del curso es en la metodologa a distancia, situacin por la cual el trabajo
acadmico est centrado en el autoaprendizaje del estudiante, primordialmente
mediante la utilizacin de material hipermedia, con acceso al aula virtual. De

manera complementaria, de gran relevancia, estn las interacciones de
acompaamiento tutorial y de trabajo en grupos colaborativos.
Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es
importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por
medio de fases teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin
a distancia, por tal razn, este proceso comprende las siguientes fases:
Reconocimiento: Experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del
conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones
y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus
experiencias previas y dotarlo de mtodos, tcnicas y herramientas que le faciliten
este proceso.
Profundizacin: Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de
manera didctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de rdenes
diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje
establecidos en el curso.
Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir
la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las
16

actividades de aprendizaje planeadas en la gua didctica deben agregar valores de

recontextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende a las
competencias derivada
Se establecen tambin actividades destinadas a la transferencia de aprendizaje de
una fase a otra, con el propsito de consolidar o nivelar el dominio de las
competencias adquiridas.
Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo acadmico segn el
sistema de crditos acadmicos comprende:
Estudio Independiente Se desarrolla a travs del:

-
Trabajo personal: Es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e

implica responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio
del curso acadmico, corresponde a las actividades de identificacin de los
propsitos del curso, sus intencionalidades, del plan analtico, gua didctica,
estudio del material sugerido por la UNAD, consulta de fuentes documentales
(bibliografa de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografa de
documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de informacin
especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales), desarrollo de actividades
programadas en la gua de actividades, elaboracin de informes, realizacin de
ejercicios de autoevaluacin, presentacin de evaluaciones.
- Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del
estudio independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en

equipo, la socializacin de los resultados del trabajo personal, desarrollo de
actividades
en
equipo,
elaboracin
de
informes
segn
actividades
programadas en la gua didctica. La participacin en un pequeo grupo

colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio en el curso
acadmico.
Acompaamiento tutorial:
17

Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el

aprendizaje y la formacin. Est dado por:
- Tutora Individual: es el acompaamiento que el tutor hace al estudiante

con carcter de asesora al aprendizaje de los contenidos temticos,
consejera sobre pertinencia de mtodos, tcnicas y herramientas para
potenciar los procesos de aprendizaje, interlocucin sobre criterios para la

valoracin de los conocimientos aprendidos, revisin de informes, evaluacin
de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje.
- Tutora a pequeos grupos colaborativos: es el acompaamiento que el

tutor
realiza
las
actividades desarrolladas en
pequeos grupos,
interlocucin sobre criterios utilizados, revisin de informes, consejera sobre

mtodos, tcnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje
colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje,
valoracin de actividades y evaluacin de informes.
- Tutora en grupo de curso: es el acompaamiento que el tutor realiza al

conjunto de los estudiantes a su cargo a travs de procesos de socializacin
de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeos
grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de informes, intercambio de
criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El encuentro en
grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn las posibilidades
tecnolgicas incorporadas por la institucin.
18

9. SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin tiene como propsito la comprobacin y verificacin de
los procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generacin de
competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos
mltiples, tanto de carcter cualitativos como cuantitativos.
Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propsito

de afianzar el pensamiento autnomo del estudiante. En consecuencia, los
procesos de evaluacin del aprendizaje estn correlacionados y articulados y
generarn en el estudiante competencias para la realizacin de procesos de:
Autoevaluacin, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su
propio proceso de aprendizaje, a travs de ejercicios, talleres, problemas, estudios
de caso, portafolio individual, lecturas autorreguladas e investigaciones sobre
temas especializados.
Coevaluacin, se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la
socializacin de los resultados del trabajo personal a travs de portafolios que
consiste en hacer una coleccin de producciones o trabajos (ensayos, anlisis de
lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite la reflexin
conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados.
Heteroevaluacin, Es la valoracin que realiza el tutor y tiene como objetivo

examinar y calificar el desempeo competente del estudiante.
El sistema de evaluacin tendr como referente las diversas fases de aprendizaje:

reconocimiento, profundizacin y transferencia. As mismo, el sistema de
evaluacin tendr en cuenta los diversos momentos del trabajo acadmico que
19

realizan los agentes del proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeos
grupos colaborativos, trabajo de socializacin en grupo de curso.
10. GLOSARIO DE TRMINOS
COLOIDE:
Son partculas de mayor tamao que las partculas normales pero son pequeas
como para permanecer suspendidas en un medio de dispersin en forma
indefinida.
CALOR:
Se refiere al flujo de calor de energa de un cuerpo de mayor temperatura a uno de
menor temperatura cuando se les coloca en contacto trmico.
CALOR DE COMBUSTIN:
Se define como el calor producido en la reaccin de determinada cantidad de una
sustancia pura con oxigeno, a 1 atm de presin, para crear productos totalmente
oxidados. Por ejemplo, el calor de combustin de alcohol metlico, CH 3OH es calor
generado en la reaccin : CH3OH(l) +3/2 O2(g) ------ CO2(g) +2H2O(l) bajo 1 atm
de presin y en alguna temperatura definida, generalmente 25 c
CALOR DE FORMACIN:
De una sustancia se define como el calor producido cuando una sustancia se
forma de los elementos en su estado estndar.
CAPACIDAD CALORFICA:
Se define como la cantidad de calor necesaria para cambiar la temperatura 1c. la
capacidad calorfica molar es el calor que se necesita para elevar la temperatura
de 1g de una sustancia a 1 c.
20

CIFRAS SIGNIFICATIVAS:
Son los dgitos que indican la precisin con que se realizo una medicin aquellos
dgitos de un nmero medido que tiene incertidumbre solo en el ultimo digito.
DENSIDAD:
Es la masa por unidad de volumen.
ELECTROLITO:
Es un soluto que se encuentra en una disolucin que contiene iones; este tipo de
disolucin conduce la corriente elctrica. Los electrolitos fuertes (cidos fuertes
bases fuertes y la mayora de las sales) estn completamente ionizados en
disolucin. Los electrolitos dbiles estn parcialmente ionizados en la disolucin.
ENERGA CINTICA:
Es la energa que posee un objeto en virtud de su movimiento con relacin a otro
objeto.
ENERGA INTERNA:
Es la energa total que posee un sistema. Cuando un sistema sufre un cambio, la
energa interna cambia, el cambio de energa interna, E, se define como el calor
q, que agrega al sistema, menos el trabajo, W, que realiza el sistema sobre sus
alrededores : E = q w
ENERGA LIBRE:
Que corresponde a una funcin termodinmica de estado que combina la entalpia
y la entropa en la forma G = H TS. Para un cambio que se efecta a
temperatura y presin constante, el cambio en la energa libre es G = H T S.
ENERGA POTENCIAL:
21

Es la energa que posee un objeto como resultado de su posicin con relacin a

otro objeto o en virtud de su composicin.
ENERGAS VIBRACIONAL Y ROTACIONAL:
Se refiere al almacenamiento de energa en molculas en forma de movimiento
vibracional entre dos tomos o movimientos rotacionales de las molculas como
un todo.
ENTALPIA:
Se define como por la relacin H =E+PV. El cambio de entalpia, H para una
reaccin que se lleva acabo a una presin constante es el calor producido o
absorbido en la reaccin, qp.
ENTROPA:
Es una funcin termodinmica asociada con el nmero de estados de energa
equivalentes a las disposiciones espaciales en las que se puede encontrar un
sistema. Es una funcin termodinmica de estado que significa que una vez que
especificamos las condiciones para un sistema, esto es, la temperatura, presin, y
dems factores que defina la entropa.
HIPTESIS:
Es una idea a prueba, una suposicin, una teora tentativa.
LEY CIENTFICA:
Es una afirmacin verbal concisa o una expresin matemtica que, en forma
breve, explica una o ms relaciones existentes entre cantidades fsicas.
LEY DE HESS:
22

Establece que el calor producido en un determinado proceso puede expresarse

como la suma de los calores de varios procesos que al unirse, hacen que el
proceso sea ms til.
MASA:
Esa una medida de la cantidad de materia que hay en un objeto. Mide la
resistencia que un objeto estacionario ofrece al movimiento. En las unidades del SI
la masa se mide en kilogramos.
MATERIA:
Es el material fsico ( la materia ) del universo; es todo aquello que ocupa espacio
y tiene masa .
PROCESO ENDOTRMICO:
Es aquel en el que en sistema absorbe calor de sus alrededores.
PROCESO EXOTRMICO:
Es aquel en el que un sistema cede calor a sus alrededores.
PROPIEDAD EXTENSIVA:
Es la que depende de la cantidad de materia considerada.

PROPIEDAD INTENSIVA:
Es aquella que no depende de la cantidad de materia que se est considerando.
PROPIEDADES MACROSCPICAS:
Son aquellas que se aplican a la materia en su masa. Propiedades microscpicas,
por otro lado, son aquellas que poseen los tomos, molculas o iones individuales
que componen el sistema. La termodinmica se relaciona con las propiedades
macroscpicas de los sistemas.
23

11.FUENTES DOCUMENTALES
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AYRES, G. H. (1970). Anlisis qumico cuantitativo (segunda ed.). Mxico D.F,
Mxico: Ediciones del Castillo, S.A.
Baird, C.,(2001) Qumica Ambiental, 2 Ed., Revert
Bearman ,R; Chu, B (1977).Problems in chemical thermodynamics.AddisonWesley publishing company.USA
BRICEO, C. O. (1993). QUIMICA. En C. O. BRICEO, QUIMICA (pg. 682).
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Granados Moreno, J. E., & Garca, J. A. (1996). Fisicoqumica Aplicada. Bogot:
Arfo Editores Ltda.
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INTENCIONALIDADES FORMATIVAS ........................................................ 7

UNIDADES DIDCTICAS ........................................................................... 10

MAPA CONCEPTUAL ................................... Error! Marcador no definido.

CONTEXTO TERICO ............................................................................... 15

SISTEMA DE EVALUACIN ...................................................................... 19

GLOSARIO DE TRMINOS ....................................................................... 20

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importante anotar que cada ecuacin planteada, se ha tratado en lo posible de

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