REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD YACAMB
ARAURE - PORTUGUESA

INTELIGENCIA Y LA MEMORIA
TIPOS FACTORES QUE AFECTAN - TEORAS

INTEGRANTE:
Escalante Angily Hps-143-00117
Prof. Medina Olvis

Sept. 2015

INTELIGENCIA Y LA MEMORIA
La memoria
La memoria se describe como la capacidad o poder mental que permite retener
y recordar, mediante procesos asociativos inconscientes, sensaciones, impresiones,
ideas y conceptos previamente experimentados, as como toda la informacin que se
ha aprendido conscientemente.
Dentro de las doctrinas Flores y Mendoza (2001), la memoria constituye un
atributo humano basado en el hecho de que las personas son capaces de almacenar
informacin para utilizarla posteriormente. Si se nos preguntara sobre el significado
adoptado de la palabra "radiacin", seremos capaces de explicar que se trata de ondas
emitidas por determinados materiales, ya que sta se perciba como esttica, innata e
influenciada por la herencia y la cultura.
Surez, Maz y Meza (2010), como antecedentes a los ms contemporneos, en
Psicologa como parte de este eslabn cientfico desde su mbito experimental, se
han estudiado extensivamente las caractersticas de la memoria, mientras que la
psicologa correlacional ha actualizado las principales propiedades de la inteligencia.
En la misma lnea de investigacin, para Sternberg, que tambin hace parte de
este conglomerado cientfico, La inteligencia es el autogobierno mental (), no
necesariamente implica memoria o razn, pues sostiene que la esencia de la
inteligencia es proporcionarnos los medios para gobernarnos a nosotros mismos, de
modo que nuestros pensamientos y nuestras acciones sean organizados, coherentes y
adecuados tanto a nuestras necesidades internas como a las necesidades del medio
ambiente.
La inteligencia
Colom (2012), expone en referencia que una definicin de inteligencia podra
ser: la cualidad que comporta una mayor capacidad para adquirir y aplicar el
conocimiento, la facultad de pensar y razonar, y la habilidad para comprender y sacar
provecho de la experiencia (p.04). y lo que conlleva a pensar que ser inteligente va
ms all de un coeficiente intelectual, implica la manera en que resolvemos

problemas, en que nos adaptamos al entorno, a la manera en que desarrollamos

habilidades que permitan hacernos ms eficientes en nuestras capacidades humanas;
pero ahora hay que ver la escala, individual y colectiva.
Por lo tanto, la inteligencia constituye la capacidad desarrollable y no slo la
capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o
ms culturas. La inteligencia no slo se reduce a lo acadmico sino que es una
combinacin de todas las inteligencias. Ser hbil en el deporte o en las relaciones
humanas implica unas capacidades que, por desgracia, no estn seriamente
contempladas en los programas de formacin acadmica.
Gardner (diferentes inteligencias), estudi el desarrollo de habilidades en los
nios y la forma en que se descomponan las diferentes capacidades en casos de dao
cerebral. El concepto de inteligencia engloba un conjunto de aptitudes cognitivas
(percepcin selectiva, memoria, aprendizaje, lenguaje, razonamiento) y emocionales
(conocimiento y regulacin de las propias emociones, empata, habilidades sociales,
etctera) que permiten al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar
sus problemas con eficacia.
Para Sternberg, que tambin hace parte de este conglomerado cientfico, La
inteligencia es el autogobierno mental (), no necesariamente implica memoria o
razn, pues sostiene que la esencia de la inteligencia es proporcionarnos los medios
para gobernarnos a nosotros mismos, de modo que nuestros pensamientos y nuestras
acciones sean organizados, coherentes y adecuados tanto a nuestras necesidades
internas como a las necesidades del medio ambiente.
Actualmente, para 2015 se han abordado estudios al reconocimiento de la
Inteligencia condicional; como se ha visto, el intelecto funciona de forma diferente
segn los requisitos exigidos en cuanto a fiabilidad de las respuestas. Seguramente
podramos especificar otro tipo de condiciones de funcionamiento de la inteligencia y
conseguiramos otras clasificaciones de la misma.
Pichardini, (2000), conlleva posiciones ms directas, de modo que ofrece un
concepto de inteligencia que se han evacuado en el Diccionario General de la Lengua
Espaola Vox, all se pueden destacar como definicin de inteligencia las dos

acepciones siguientes: Facultad de comprender, capacidad mayor o menor de saber o

aprender, y conjunto de todas las funciones que tienen por objeto el conocimiento
(sensacin, asociacin, memoria, imaginacin, entendimiento, razn, conciencia).
TIPOS DE INTELIGENCIA Y MEMORIA
Tipos de inteligencia
En la actualidad, han surgido diversos tipos de inteligencia (1) Inteligencia
lingstica; 2) Inteligencia musical; 3) Inteligencia lgica matemtica; 4) Inteligencia
espacial; 5) Inteligencia corporal kinestsica; 6) Inteligencia intrapersonal; 7)
Inteligencia interpersonal; 8) Inteligencia naturalista), por lo cual se hace ms extensa
su denominacin.
Finalmente, un ejemplo que expone un trabajo actual sobre la inteligencia y
memoria es la que se muestra que el resultado de la interaccin entre los factores
biolgicos y ambientales que se encuentran inmersos en ella, que dan como resultado
a una persona capacitada para resolver problemas, adaptarse al medio y superarse.
Asimismo, la Inteligencia lgica-matemtica la que se utiliza para resolver
problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que tienen los cientficos. Se
corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lgico y con lo que la
cultura occidental ha considerado siempre como la nica inteligencia.
Otras ms complejas, la Inteligencia espacial la que consiste en formar un
modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los
marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los
decoradores. Inteligencia musical la que permite desenvolverse adecuadamente a
cantantes, compositores, msicos y bailarines.
No menos importantes, la Inteligencia corporal-cinestsica la capacidad
de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la
inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
Inteligencia intrapersonal la que permite entenderse a s mismo. No est asociada a
ninguna actividad concreta.

Tambin, la Inteligencia interpersonal la que permite entender a los dems;

se la suele encontrar en los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.
Inteligencia naturalista la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza,
con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los
bilogos o los herbolarios.
Tipos de memoria
El cerebro humano tiene diversos tipos de memoria.
-Una es la memoria a corto plazo, que permite retener solamente durante unos
segundos cierta informacin, como por ejemplo, un nmero telefnico. Otra es la
denominada memoria a largo plazo que sirve para conservar la informacin durante
minutos, horas, semanas o incluso aos.
-Dos tipos ms de memoria son la semntica y la episdica. La primera
guarda datos concretos, como la capital de Francia es Pars, 2x2 son 4, etc. Mientras
que la memoria episdica conserva los recuerdos de hechos vividos directamente por
nosotros y los relaciona con diversos elementos. La primera guarda informacin
consciente sobre lo que deseamos recordar. La segunda nos hace retener cosas sin que
nos demos cuenta, como por ejemplo los detalles de un paisaje a los que no hemos
prestado especial atencin, o anuncios sin mucho inters y que sin darnos cuenta
luego somos capaces de recordar.
-Existe tambin otro tipo de memoria llamada procedural, que es la que nos
permite realizar cosas despus de haberlas aprendido, sin tener que mantener
constantemente nuestra atencin. Un buen ejemplo de esto es conducir un coche o ir
en bicicleta. Una vez hemos aprendido e interiorizado la tcnica, la realizamos sin
casi pensar en todos nuestros movimientos. Hacemos estas actividades de forma tan
inconsciente que podemos estar pensando en otras cosas o conversar, pues ya no
requieren nuestra atencin permanente.

FACTORES QUE AFECTAN LA

INTELIGENCIA

FACTORES QUE AFECTAN LA

MEMORIA

Estas exigencias en cuanto a su

La memoria es el resultado de

articulacin nos definen la inteligencia

experiencias, estas se condicionan

condicional, indicndonos que un mismo

directamente proporcionales.

conjunto de funciones de la inteligencia

Si las experiencias son malas, las

relacional puede suponer diferentes

capacidades de recordarlas a veces son

inteligencias condicionales segn su forma

suprimidas, lo contrario con las experiencias

operativa.

buenas donde el cerebro las archiva por

El psiclogo suizo Jean Piaget (18961980) es uno de los que mejor ha estudiado

mucho ms tiempo.
Puede decirse por ello, que aprender

el proceso de maduracin intelectual en los

es guardar algo en la memoria para

seres humanos.

recordarlo cuando es necesario. Memoria y

Segn el doctrinario, cuando nacemos

slo disponemos de unas cuantas conductas
innatas: succionar, agarrar, moverse, entre

aprendizaje, por lo tanto, estn ntimamente

relacionados.
La memoria es el test del aprendizaje.

otros; estos reflejos son la base sobre la que

Por lo cual conocer la naturaleza y los

el nio, en contacto con el entorno, ir

mecanismos de la memoria es muy

desarrollando esquemas de actuacin,

importante.

resolviendo los problemas que se le

presentan y construyendo as su inteligencia.
La inteligencia, por lo tanto, lejos de

Flores-Mendoza. (2010), manifiestan

que segn hay una relacin proporcional al
de la inteligencia con memoria con la

ser almacenamiento es manejo racional de

capacidad de recordar o tener recuerdos. La

nuestras memorias, de los aprendizajes, es

Neurociencia da pasos agigantados hoy en

uno de los conceptos centrales en el estudio

da en referencia a la memoria y la

de la Psicologa casi desde que sta surgi

inteligencia:

como ciencia.
Durante ms de un siglo, los

Tener una buena capacidad

intelectual y mantener la

psiclogos han reflexionado y argumentado

agudeza mental es muy

acerca de lo que constituye la inteligencia

importante en todos los

general o, incluso, si la nocin de

momentos de la vida, no slo

inteligencia tiene alguna validez Ha habido

durante la etapa de estudios o

muchos intentos por definir la inteligencia y

en la vida profesional. En todos

no hay una sola definicin que satisfaga a la

los casos, una buena memoria

mayora de los psiclogos.

depende de la salud y vitalidad

del cerebro. Pero la materia
gris envejece, igual que el resto
del cuerpo. (p.12)

TEORAS DE LA INTELIGENCIA
Primeramente, la teora de las inteligencias mltiples de Howard Gardner
(citado en Macas, Mara Amars 2002), expone que las mltiples inteligencias,

padecen un problema adicional y es que llegan al pblico general bastante

desvirtuadas, siendo vctimas de su acelerada aceptacin.

Componentes centrales
Sensibilidad a los sonidos, la estructura, los
significados y las funciones de las palabras y el lenguaje
Sensibilidad y capacidad para discernir los esquemas
numricos o lgicos; la habilidad para manejar cadenas

Sistemas simblicos

Estados finales altos

ejemplo, ingls)

Escritor, orador

nguaje de computacin (por

Cientfico,
ejemplo Pascal)
matemtico

Capacidad para discernir y responder de manera

adecuada a los estados de nimo, los temperamentos, las
motivaciones y los deseos de otras personas
Acceso a los sentimientos propios y habilidad para
discernir las emociones ntimas, conocimiento de las
fortalezas y debilidades propias.

Seales sociales (por

ejemplo los gestos y las
expresiones sociales)
Smbolos del yo (por
ejemplo en los sueos o las
creaciones artsticas)

Consejero, lder
poltico

Intrape
ersona
rsonall

Capacidad para percibir con precisin el mundo visual

Lenguaje ideogrficos, (por
Artista ,arquitecto
y espacial, y la habilidad para efectuar transformaciones ejemplo chino)
en las percepciones iniciales que se hayan tenido
Habilidad para controlar los movimientos del cuerpo y
Lenguaje de signos, Braille
Atleta, bailarn,
manejar objetos con destreza
escultor

Msica
l

Interp Corp
Lgi Ling Inteli
mate sti genci
Kin oral- Espaci
coal
tica
ca
a

Teora de las Inteligencias Mltiples

Habilidad para producir y apreciar ritmo, tono y

timbre; apreciacin de las formas de expresin musical

Sistemas de notaciones
musicales, cdigo Morse

Compositor,
personas que tocan
instrumentos.

Psicoterapeuta, lder
religioso

Por su parte, Smith, (citado en lvarez 2011), en torno a las teoras comenzadas
desde 1996 y que concluyen la inteligencia es un proceso de adaptacin de
experiencias que exponen capacidades en resolucin de problemas y adaptaciones a
los entornos y que en estos trabajos de reconocidos especialistas como Piaget, J.
(1963) y que continan en la actualidad por sus seguidores, poseen sus ventajas e
inconvenientes, en el sentido de que son congruentes con algunas evidencias
experimentales, pero incongruentes con otras.
TEORAS DE LA MEMORIA
Desde la psicologa y la neurociencia
La psicologa, como parte de este eslabn cientfico desde su mbito

experimental, ha estudiado extensivamente las caractersticas de la memoria, mientras

que la psicologa correlacional ha actualizado las principales propiedades de la

inteligencia. Surez, Maz y Meza (2010), en sus alocuciones van hacia la

explicacin del acercamiento entre ambos enfoques, la cual se basa en el anlisis de
las relaciones entre un concepto nuclear de la memoria.
En el nivel ms alto, las neurociencias se combinan con la psicologa para crear
la neurociencia cognitiva, esta va a enfocar hacia explicaciones ms exactas, una
disciplina que al principio fue dominada totalmente por psiclogos cognitivos que
van hacia la explicacin de cmo procesamos la informacin, de cmo
metafsicamente existen fenmenos que tambin deben considerarse.
En sus trabajos, J. Tirapu-Ustrroz a, J.M. Muoz-Cspedes (2005) Memoria y
funciones ejecutivas, demuestran que durante muchos aos, se ha postulado que los
lbulos frontales se hallan implicados en la secuenciacin de los actos motores
requeridos para ejecutar eficazmente una accin.
Sin embargo, en las dos ltimas dcadas se ha ido profundizando en el papel
que desempean los lbulos frontales y cmo su funcin se extiende hacia el control
de los procesos cognitivos.
As, un slido cuerpo de evidencia cientfica demuestra que los lbulos
frontales como estructura cerebral se hallan implicados en la ejecucin de
operaciones cognitivas especficas tales como memorizacin, metacognicin,
aprendizaje y razonamiento.

Teora general sobre el crtex prefrontal

Desde el punto de vista neuroanatmico, se han descrito diferentes circuitos
funcionales dentro del crtex prefrontal. Por un lado, el circuito dorsolateral se
relaciona ms con actividades puramente cognitivas como la memoria de trabajo, la
atencin selectiva, la formacin de conceptos o la flexibilidad cognitiva.
Por otro lado, el circuito ventromedial se asocia con el procesamiento de
seales emocionales que guan nuestra toma de decisiones hacia objetivos basados en
el juicio social y tico. El crtex prefrontal, pues, debe considerarse como un rea de

asociacin heteromodal interconectada con una red distribuida de regiones corticales

y subcorticales.
Si el sistema es supramodular, debe plantearse qu sistemas participan en el
funcionamiento ejecutivo y, dentro de estos sistemas, qu funcin desempea la
memoria. En los aos 1980 y 1989 Fuster public su teora general sobre el crtex
prefrontal y consider que ste era fundamental en la estructuracin temporal de la
conducta. Segn este autor, dicha estructuracin se llevara a cabo mediante la
coordinacin de tres funciones subordinadas:
-Una funcin retrospectiva de memoria a corto plazo provisional.
Una funcin prospectiva de planificacin de la conducta (no olvidemos que la
memoria es retrospectiva y prospectiva).
Una funcin consistente en el control y supresin de las influencias internas y
externas capaces de interferir en la formacin de patrones de conducta.
BIBLIOGRAFA
Flores-Mendoza. (2010). Proyecto Zero: Contra la concepcin casi nica de la
inteligencia. Escuela Superior de Educacin de Harvard.
Colom, R. (2012). Inteligencia y Memoria de Trabajo: La Relacin Entre Factor
G, Complejidad Cognitiva y Capacidad de Procesamiento. Universidad Autnoma de
Madrid
INTELIGENCIA Y LA MEMORIA TIPOS FACTORES QUE
AFECTAN - TEORAS

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