ACTIVIDADES PREVIAS

Una vez conozcamos el tema principal del libro: Los miedos y las
pesadillas nocturnas cada alumno o alumna deber escribir un relato
relacionado con el tema, un sueo, una pesadilla o alguna experiencia
personal que le haya ocurrido estando solo en su habitacin por la
noche que le haya producido miedo.
Los leeremos todos en alto para que los compaeros puedan comprobar
que tanto las pesadillas como los miedos nocturnos es algo muy comn
entre los nios y nias de su edad y lo normalicen. Muchas veces con 8
y 9 aos, que es la edad a la que se dirige esta obra, los nios sienten
vergenza al tener pesadillas y no las comparten con los amigos por
miedo al rechazo o a que se ran de ellos. Al compartir todos en clase
sus experiencias creo que los nios se sentirn identificados unos con
otros y eso reforzar la confianza en s mismos al ver que no es el nico
con ese tipo de problemas. Adems esta actividad har que el alumno
se interese an ms por el tema de la obra.

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. En la obra en ningn momento se hace una descripcin fsica del
monstruo que est en el armario. Por ello pedir a los alumnos que
dibujen imaginen al monstruo de la historia y lo dibujen. Expondremos
los dibujos en el corcho de clase para que los compaeros puedan ver
las ideas de los dems.

2. En la obra La noche que tuve un monstruo encerrado en el armario

ningn personaje tiene nombre. Los personajes ms importantes de la
historia son el protagonista que es un nio de 8 o 9 aos, el padre y la
madre. En esta actividad propondr a los nios y nias que piensen en
un nombre para los personajes. De esta manera hacen ms suya la
historia, pues el hecho de buscarles un nombre acerca ms los
personajes al lector. Esto fomenta la vinculacin del alumno o alumna
con el libro.
3. En el cuento, cuando el protagonista no puede dormir porque hay un
monstruo en su armario, su padre va a tranquilizarlo a la habitacin.
Para trabajar el tema de las relaciones familiares, pedir al os alumnos
que escriban y posteriormente compartan con sus compaeros una
situacin de miedo que hayan vivido y cmo sus padres han intervenido
y les han ayudado.
4. Para trabajar el compaerismo, y de alguna manera relacionarlo con
la temtica de la historia, le pedir a los nios y nias que piensen en
un consejo que le pueden dar a sus compaeros, que pueda ayudarles
cuando tengan un mal sueo o una pesadilla. Los nios y nias tendrn
que basarse en su propia experiencia y aconsejar a sus compaeros. A
partir de este ejercicio debatiremos en alto porqu es importante ser
buen compaero.
5. En esta actividad trabajaremos la empata: En la historia el
protagonista se pone en los zapatos del monstruo esto quiere decir
que intenta pensar cmo se sentir el monstruo, para actuar de manera
acorde a sus pensamientos. A esta manera de actuar se le llama
EMPATA. Alguna vez os habis puesto en el lugar de algn amigo o
amiga, familiar, vecino, compaero/a? Por qu lo hicisteis? Cmo os
sentisteis?
6. Cmo te gustara que terminara la historia? Cuando los nios hayan
ledo hasta el penltimo captulo haremos un pequeo parn, y cada
nio tendr que pensar y escribir en casa el final que quieren ellos para
la historia. Cada alumno contar en alto como le gustara que terminara
la historia. Para ello puede inventar personajes y lugares nuevos
siempre que respete la informacin que hasta ahora le ha dado el libro.

DESPUES DE LA LECTURA

2.

La segunda actividad consistir en descubrir qu les ha transmitido la

lectura a los nios y con qu valores se sienten identificados. Pedir a
los alumnos que salgan a la pizarra y escriban una palabra que les haya
transmitido la lectura del libro. Esa palabra puede ser una emocin, un
valor, un aprendizaje, una palabra que nos haya llamado la atencin.
Una vez hayan escrito todos yo aportar palabras como EMPATA,
COMPAERISMO, SUPERACIN, VALENTA, AMOR. Son valores que he
podido extraer de la lectura y creo importantes trabajar con los
alumnos. A partir de las palabras escritas en la pizarra iniciaremos un
debate entre todos donde comentaremos cada uno nuestra palabra y
porqu la hemos elegido.