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Gente
Cerebro, mente, experiencia y
escuela
DESARROLLO DE LA
CIENCIA DEL
APRENDIZAJE
inicio del
siglo XX
fin del
siglo XX
Conductismo
Conductismo:
conductistas
estudio cientfico de
la psicologa
restringido a
estudio de
comportamientos
observables
las condiciones de
estmulos que
controlan los
comportamientos
Conductismo
APRENDIZAJE
Dificulta el estudio de :
- Comprensin
- Razonamiento
- Pensamiento
consecuencias
limitantes
Se concentra en:
condiciones estimulares
observables y
los comportamientos
asociados a estos
Cognitivismo
Aprendizaje con
Comprensin
comprensin
conocimiento
para lograr
aprendizaje
importante para
pensar y resolver
problemas
para
porque
Fish is
Conocimiento
Preexistente
sin embargo
Los maestros
nunca deben
decir nada
directamente a
los estudiantes
Deben permitir a
los estudiantes
construir su
conocimiento
por si mismos
ms bien
Deben prestar
atencin a las
interpretaciones
de los
estudiantes y
orientar cuando
sea necesario
Las nuevas
comprensiones
son construidas
con base en las
comprensiones y
experiencias
existentes
porque
conocimiento
preexistente
metas
buscan
informacin
poseen
creencias
destrezas
conceptos previos
afectan
saberes
Habilidades para:
- recordar,
- razonar,
- resolver problemas
-adquirir nuevos
conocimientos
conocimiento
preexistente
hacen un seguimiento
constante de las concepciones
cambiantes de los estudiantes
a medida que avanza la
instruccin.
Aprendizaje Activo
ayudaral
alestudiante
estudianteaa
ayudar
asumirel
elcontrol
controlde
desu
su
asumir
propioaprendizaje.
aprendizaje.
propio
estudiantedebe
debe
elelestudiante
aprenderaareconocer
reconocer
aprender
cundoentiende
entiendeyy
cundo
cundonecesita
necesitams
ms
cundo
informacin
informacin
=
metacognicin
metacognicin
Aprendizaje Activo:
Proceso
situacin
presentada
al sujeto
actividad
cognitiva
metacognicin
generacin de sentido
autoevaluacin
reflexin
juicio
metacognitivo
producto
mental
Anotaciones sobre el
Aprendizaje Humano