Teatro de sombras

Jugando, los chicos pueden aprender las propiedades de la luz y comprender cmo se
produce una sombra. Esta actividad ofrece alternativas para plantear el tema, investigarlo
y reflexionar de manera creativa y divertida.

Jugando, los chicos pueden aprender las propiedades de la luz y comprender cmo se
produce una sombra. Esta actividad ofrece alternativas para plantear el tema, investigarlo
y reflexionar de manera creativa y divertida.
Descripcin de la actividad
Un grupo de chicos proyecta sombras sobre una tela blanca colgada a modo de teln.
Otro grupo participa como pblico descubriendo los objetos. Despus que todos ocuparon
el lugar de "proyectista" y de pblico, comentan juntos lo que observaron y elaboran
conclusiones.
Referencias curriculares
Esta actividad corresponde a los siguientes Contenidos Bsicos Comunes de Ciencias
Naturales para el Primer Ciclo de la EGB (Ministerio de Educacin, Repblica Argentina).
Bloque 2: El mundo fsico
Contenidos conceptuales

Distincin entre sustancias transparentes y opacas. Formacin de sombras.

Produccin de sombras.

Contenidos procedimentales

Exploracin de luces, sombras, medios difusores, transparentes y opacos.

Establecimiento de relaciones entre anticipaciones y resultados de experiencias.

Reconocimiento de diferencias entre objetos o hechos semejantes.

Objetivos
Que los alumnos:

reconozcan o descubran las condiciones necesarias para que la sombra se

produzca,

comprendan cmo se produce la sombra,

realicen observaciones y experimenten a travs del juego.

Tiempo requerido
La preparacin de los tteres puede realizarse en un mdulo didctico de 40 minutos. El
juego y la experimentacin en el teatro de sombras pueden requerir otro mdulo horario.
Materiales necesarios

Cartn semiblando

Marcadores

Tijera

Varillas de madera de 50 cm de largo

Cinta adhesiva ancha

Una sbana o una gran tela blanca

Uno o dos proyectores, lmparas o linternas

Propuesta para el desarrollo de la actividad

Armado de los tteres
Los chicos podrn realizar esta actividad a partir de las siguientes consignas.
1. Dibujar sobre el cartn las siluetas de los tteres que quieran armar. Pueden ser
animales, personas, objetos o figuras, como tringulos, crculos y estrellas.
2. Recortar las siluetas dibujadas. Pueden hacerles agujeros, a modo de ojos, boca
y nariz.

3. Pegar las siluetas de cartn a las varillas con la cinta adhesiva.

Construccin del escenario

1. A una distancia de 1 a 2 metros de la pared, extender y colgar una tela blanca, a
modo de teln, a una altura superior a los dos metros, de forma tal que su parte
inferior se encuentre a, aproximadamente, 50 centmetros del piso. La tela se
puede colgar con broches de una soga atada a ganchos fijados en la pared del
saln.
2. Ubicar un foco de luz cerca de la pared apuntando a la tela. Es conveniente utilizar
un proyector, por su luz intensa y focalizada, aunque tambin puede ser til una
lmpara o una linterna.
3. Tapar con algn elemento opaco, como sillas o mesitas puestas de costado, el
sector bajo de la tela para permitir que los alumnos se oculten en el momento de
realizar la obra de tteres.
Juego en el teatro
Antes de comenzar el juego hay que organizar a los chicos en dos grupos. Uno de los
grupos ser el "proyectista", que presentar la obra, y el otro ser el pblico. Luego, el
juego se repetir intercambiando los roles de los grupos.
1. Indicarle a los proyectistas que, con sus tteres, se ubiquen agachados detrs de
la tela y delante de la luz; y a los del pblico que se sienten del otro lado de la tela.
2. Avisarle a los proyectistas que comiencen la funcin moviendo los tteres delante
de la luz para que los dems puedan ver las sombras que proyectan sobre el
teln.

Sugerencias y comentarios

Se pueden proponer diversas consignas para que los proyectistas ensayen y que
todos observen diversos efectos, sobre los cuales puedan reflexionar y comentar.
- Acerquen o alejen el ttere de la luz. Rtenlo y observen cmo se modifica su
sombra. Determinen la distancia entre la luz y el objeto iluminado que permita
obtener la mayor nitidez posible en la sombra. Observen especialmente el tamao
y la nitidez de las sombras y zonas iluminadas de las figuras con agujeros.
- Hagan sombras con partes de sus cuerpos en distintas posiciones. Intenten
imitar formas de animales u objetos con las manos.
- Usen diferentes objetos, como un lpiz, una regla, un juguete o una cuchara para
que el pblico intente descubrir qu objetos son.

Si se agrega otra luz para iluminar objetos con dos luces se puede observar la
formacin de dos sombras y cmo una luz hace ms clara la sombra producida
por la otra. Colocando la segunda luz en distintas posiciones se les puede pedir a
los chicos que propongan donde ubicarla para que desaparezca la sombra
producida por la otra luz.

Las propiedades pticas de los materiales pueden compararse mediante el pasaje

de luz a travs de elementos opacos, traslcidos y transparentes, y reemplazando
partes de cartn en los tteres por otros elementos, como papel celofn y plsticos.

Otra opcin consiste en ensayar al aire libre con las sombras producidas por la luz
solar a distintas horas del da. Los alumnos pueden, por ejemplo, jugar a pisar la
propia sombra o la del compaero y observar las diferentes formas de las sombras
segn la posicin del sol.

Para estimular a que los alumnos elaboren conclusiones es conveniente intervenir

y registrar sus comentarios. Se pueden plantear las siguientes preguntas-gua
para analizar las observaciones realizadas.
- Qu elementos se necesitan para hacer sombra?
- Se puede hacer sombra de noche?
- Qu ocurre con la sombra cuando se acerca una figura a la luz, se agranda o
se achica? Y al alejar la figura de la luz?
- Todos los materiales producen sombra?

El diseo de los personajes y la organizacin de una obra teatral con argumento

permite enriquecer la actividad y combinarla con otras reas, como lengua y
educacin artstica.

Algunas precisiones conceptuales

La sombra es una superficie que est oscurecida porque un objeto se interpone entre ella
y una fuente de luz. Por lo tanto, los elementos que intervienen en el fenmeno sombra
son tres: la fuente de luz, que puede ser natural o artificial, el objeto que se interpone
entre la fuente y la superficie, y la superficie sobre la que se proyecta la sombra.
Cuando la fuente de luz es muy pequea (una fuente puntual) la sombra posee un
contorno ntido y definido. Cuando la fuente de luz es grande, hay una zona, situada entre
la sombra ms oscura (la umbra) y la parte completamente iluminada de la superficie, que
puede recibir un poco de luz, por lo que la sombra que se forma en ella es parcial (la
penumbra).
Sugerencias para la evaluacin
Se sugiere utilizar un juego de preguntas y respuestas en el que se deba anticipar y
fundamentar cmo cambiarn las sombras de diferentes objetos segn la distancia que
separa el objeto de la luz o de la superficie, segn la fuente de luz utilizada o el tipo de
material del objeto.