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UNIDAD II
BASES NEUROLGICAS
AUTORA:
PREZ YURIS
C.I. 14.523.303
Crecimiento
Adems del encfalo y la mdula espinal, los rganos principales del sistema
nervioso son:
Los ojos
Los odos
Los rganos sensoriales del gusto
Los rganos sensoriales del olfato
Los receptores sensoriales de la piel, los msculos, las articulaciones y
otras partes del cuerpo
Hacia la mitad del embarazo las clulas transmisoras del impulso nervioso
(neuronas) comienzan a cubrirse de una grasa denominada mielina. Este proceso,
llamado mielinizacin, proseguir a lo largo del primer y segundo ao de edad.
Posteriormente continua a buen ritmo el crecimiento de las prolongaciones
Inteligencia lgico-matemtica
Durante dcadas, la inteligencia lgico-matemtica fue considerada la
inteligencia en bruto. Supona el axis principal del concepto de inteligencia, y se
empleaba como baremo para detectar cun inteligente era una persona.
Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la
capacidad para el razonamiento lgico y la resolucin de problemas matemticos.
La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina
cunta inteligencia lgico-matemtica se tiene.
Los clebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de
inteligencia y, en menor medida, en la inteligencia lingstica. Los cientficos,
economistas, acadmicos, ingenieros y matemticos suelen destacar en esta
clase de inteligencia.
Inteligencia espacial
La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes
perspectivas est relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los
ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseadores,
escultores).
Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener
capacidades que les permiten idear imgenes mentales, dibujar y detectar
detalles, adems de un sentido personal por la esttica. En esta inteligencia
encontramos pintores, fotgrafos, diseadores, publicistas, arquitectos,
creativos
Inteligencia musical
La msica es un arte universal. Todas las culturas tienen algn tipo de msica,
ms o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender
que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.
Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretacin y
composicin de msica. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede
entrenarse y perfeccionarse.
No hace falta decir que los ms aventajados en esta clase de inteligencia son
aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con
facilidad.
Inteligencia corporal y cinestsica
Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar
herramientas o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial
en el desarrollo de todas las culturas de la historia.
La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal
cinestsica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades ms intuitivas como el
uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.
Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores,
deportistas, y hasta cirujanos y creadores plsticos, pues todos ellos tienen que
emplear de manera racional sus habilidades fsicas.
Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para
comprender y controlar el mbito interno de uno mismo.
Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de
acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre stos. Esta
inteligencia tambin les permite ahondar en su introspeccin y entender las
razones por las cuales uno es de la manera que es.
Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras
personas ms all de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una
inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas
de cada discurso. Ms all del contnuum Introversin-Extraversin, la inteligencia
interpersonal evala la capacidad para empatizar con las dems personas.
Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos
numerosos. Su habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas
de los dems resulta ms sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia
interpersonal. Profesores, psiclogos, terapeutas, abogados y pedagogos son
perfiles que suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita en la
Teora de las Inteligencias Mltiples.
Inteligencia naturalista
La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los
aspectos vinculados a la naturaleza, como por ejemplo las especies animales y
vegetales o fenmenos relacionados con el clima, la geografa o los fenmenos de
la naturaleza.
Esta clase de inteligencia fue aadida posteriormente al estudio original sobre
las Inteligencias Mltiples de Gardner, concretamente en el ao 1995. Gardner
consider necesario incluir esta categora por tratarse de una de las inteligencias
esenciales para la supervivencia del ser humano (o cualquier otra especie) y que
ha redundado en la evolucin.
ETAPA PRE-NATAL
Diferenciacin Celular
La diferenciacin celular es el proceso por el cual las clulas de un linaje celular
concreto (el linaje celular se determina en el momento de la formacin del
embrin) sufren modificaciones en su expresin gnica, para adquirir la morfologa
y las funciones de un tipo celular especfico y diferente al resto de tipos celulares
del organismo. (Capacidad de diferenciacin) es lo que se denomina clula madre.
Estas se denominan en 4 etapas
Totipotentes
Pluripotentes
Multipotentes
Unipotentes
Desarrollo
Semanas 4 a 5
son visibles
Comienza el desarrollo de las estructuras del ojo y del odo
Formacin del tejido que se ha de convertir en las vrtebras y
Semana 6
Los brazos y las piernas se han alargado y se pueden distinguir las reas
Semana 7
Semana 8
Falopio.
Los prpados estn ms desarrollados
Las caractersticas externas del odo comienzan a tomar su forma final.
Contina el desarrollo de las caractersticas faciales
Los intestinos rotan.
Semanas 9 a 12
hasta la semana 28
La cara est bien formada
Las extremidades son largas y delgadas
Los genitales aparecen bien diferenciados
Los glbulos rojos se producen en el hgado
El tamao de la cabeza corresponde casi a la mitad del
Semana 20
Semana 24
Semanas 25 a 28
Semanas 29 a 32
flexibles
El cuerpo del feto comienza a almacenar hierro, calcio y fsforo
Semana 36
Semanas 37 a 40
y en los hombros
Las uas de las manos se extienden ms all de las puntas de
los dedos
Se presentan pequeas yemas o brotes mamarios en ambos
sexos
El cabello de la cabeza ahora es ms grueso, ms spero y ms grasoso.
externos e internos. Los bebes que responden los sonidos con movimientos o
aumento en su frecuencia cardiaca, son bebes con buena vitalidad.
Tcnica Motora: A partir de las 10 SG ; se comienzan a formar los canales
semicirculares relacionados con el equilibrio. La estimulacin se realiza por las
diferentes posiciones que toma la madre durante el embarazo en su vida normal o
a travs de los ejercicios fsicos apoyados por una respiracin adecuada. El feto
dentro del tero se informa de su posicin recepcin ando si la madre se
encuentra de pie o en una posicin que afecte su equilibrio posicin que afecte su
equilibrio intrauterino, logrando as desarrollar el centro del equilibrio del nio
ponindolo en alerta .
Una gran mayora de programas prenatales no se limitan a estimular al feto sino
que constituyen autnticos programas de autnticos programas de intervencin.
Son tcnicas para aumentar el bienestar de la gestante y el feto, como por
ejemplo: Tcnicas de relajacin, fortalecimiento de la autoestima y la confianza en
s misma, consejos nutricionales, estimulacin sensorial...etc.
La aroma terapia (terapia olfativa) La aroma terapia consiste en el empleo de
aceites esenciales extrados de plantas para aumentar la salud general aumentar
la salud general y proporcionar buen aspecto fsico, psicolgico, afectivo y
psicolgico, afectivo y mental de la madre gestante. Color terapia (Terapia Visual)
La terapia visual, ms conocida como: color terapia es una terapia, en la cual la
madre gestante relaciona los colores que observe con las emociones y estados de
nimo.
El hablarle al beb es otra tcnica para una buena estimulacin. Algo as como:
"Beb, beb, beb, soy mam", expresado con muy buena vocalizacin. Seguir
con frases clidas, positivas y afectivas positivas y afectivas como: "Te quiero
mucho", "vas a ser un nio feliz y sano", "vas a ser inteligente y capaz". Apretar el
abdomen firmemente, pero sin brusquedad, desde la cadera hacia el ombligo.
Frotar circularmente la piel del abdomen con la punta de los dedos, como si
rascaras. Palmear nuevamente el abdomen, primero de un lado y despus del
otro, de abajo hacia arriba. Pasar las manos sobre el abdomen de arriba hacia
abajo.
Hablar alto para que el feto oiga. Se ha observado que se mueve en respuesta a
estas palabras. Y tambin que el feto reacciona al apretar, frotar, palmear o
acariciar, an cuando la madre no hable.
Colocar la luz de una linterna cerca de la parte baja del abdomen repitiendo: "luz,
luz, luz". Al retirar la fuente luminosa repetir: "oscuro, oscuro, oscuro" oscuro. Esto
servir para que el nio vaya identificando la luz con la obscuridad.