GABARITO DAS QUESTES DE MLTIPLA ESCOLHA

FISIOTERAPIA
ITEM
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40

GABARITO
C
A
C
E
E
A
D
B
DISCURSIVA
DISCURSIVA
B
C
ANULADA
D
A
A
D
E
B
D
D
A
B
C
E
A
A
D
ANULADA
E
B
C
B
E
B
C
C
DISCURSIVA
DISCURSIVA
DISCURSIVA

SINAES

06

Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

2010

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

Novembro / 2010

Prova de

FISIOTERAPIA
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.
1 - Verifique se, alm deste caderno, voc recebeu o Caderno de Respostas, destinado transcrio
das respostas das questes de mltipla escolha (objetivas), das questes discursivas e das
respostas do questionrio de percepo da prova.
2 - Confira se este caderno contm as questes de mltipla escolha (objetivas) e discursivas de
formao geral e do componente especfico da rea, e as questes relativas sua percepo da
prova, assim distribudas:
Nmero das
questes

Peso das
questes

Formao Geral/Mltipla Escolha

1 a 8

60%

Formao Geral/Discursivas

9 e 10

40%

Componente Especfico/Mltipla Escolha

11 a 37

85%

Componente Especfico/Discursivas

38 a 40

15%

Questionrio de percepo da Prova

1 a 9

Partes

Peso dos
componentes
25%

75%
_

3 - Verifique se a prova est completa e se o seu nome est correto no Caderno de Respostas. Caso
contrrio, avise imediatamente um dos responsveis pela aplicao da prova. Voc deve assinar
o Caderno de Respostas no espao prprio, com caneta esferogrfica de tinta preta.
4 - Observe as instrues expressas no Caderno de Respostas sobre a marcao das respostas s
questes de mltipla escolha (apenas uma resposta por questo).
5 - Use caneta esferogrfica de tinta preta tanto para marcar as respostas das questes objetivas
quanto para escrever as respostas das questes discursivas.
6 - No use calculadora; no se comunique com os demais estudantes nem troque de material com
eles; no consulte material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie.
7 - Voc ter quatro horas para responder s questes de mltipla escolha e discursivas e ao
questionrio de percepo da prova.
8 - Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal o seu Caderno de Respostas.
9 - Ateno! Voc s poder levar este Caderno de Prova aps decorridas trs horas do incio
do Exame.

Ministrio
da Educao

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

FORMAO GERAL
QUESTO 1
6HUiGHWHUUD
tua derradeira camisa:
te veste, como nunca em vida.
6HUiGHWHUUD
e tua melhor camisa:
te veste e ningum cobia.
7HUiVGHWHUUD
completo agora o teu fato:
e pela primeira vez, sapato.
Como s homem,
DWHUUDWHGDUiFKDSpX
fosses mulher, xale ou vu.
Tua roupa melhor

Painel da srie Retirantes, de Cndido Portinari.

Disponvel em: <http://3.bp.blogspot.com>. Acesso em: 24 ago. 2010.

VHUiGHWHUUDHQmRGHID]HQGD
no se rasga nem se remenda.
Tua roupa melhor

Morte e Vida Severina

HWHFDUiEHPFLQJLGD

(trecho)

como roupa feita medida.

$tFDUis para sempre,
livre do sol e da chuva,
criando tuas savas.
$JRUDWUDEDOKDUiV
s para ti, no a meias,
como antes em terra alheia.
7UDEDOKDUiVXPDWHUUD
da qual, alm de senhor,
VHUiVKRPHPGHHLWRHWUDWRU
Trabalhando nessa terra,
tu sozinho tudo empreitas:
VHUiVVHPHQWHDGXERFROKHLWD
7UDEDOKDUiVQXPDWHUUD
que tambm te abriga e te veste:
embora com o brim do Nordeste.

Joo Cabral de Melo Neto. Morte e Vida Severina. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008.

Analisando o painel de Portinari apresentado e o trecho

destacado de Morte e Vida Severina, conclui-se que
A ambos revelam o trabalho dos homens na terra,
com destaque para os produtos que nela podem
ser cultivados.
B ambos mostram as possibilidades de desenvolvimento do homem que trabalha a terra, com destaque para um dos personagens.
C DPERVPRVWUDPJXUDWLYDPHQWHRGHVWLQRGRVXMHLWR
sucumbido pela seca, com a diferena de que a cena
GH3RUWLQDULGHVWDFDRVRIULPHQWRGRVTXHFDP
D o poema revela a esperana, por meio de versos
livres, assim como a cena de Portinari traz uma
perspectiva prspera de futuro, por meio do gesto.
E RSRHPDPRVWUDXPFHQiULRSUyVSHURFRPHOHPHQtos da natureza, como sol, chuva, insetos, e, por
isso, mantm uma relao de oposio com a cena
de Portinari.
FISIOTERAPIA

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EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 2

QUESTO 3
De agosto de 2008 a janeiro de 2009, o
desmatamento na Amaznia Legal concentrou-se em
UHJL}HVHVSHFtFDV'RSRQWRGHYLVWDIXQGLiULRDPDLRU
parte do desmatamento (cerca de 80%) aconteceu em
iUHDV SULYDGDV RX HP GLYHUVRV HVWiJLRV GH SRVVH 2
restante do desmatamento ocorreu em assentamentos
promovidos pelo INCRA, conforme a poltica de Reforma
$JUiULDXQLGDGHVGHFRQVHUYDomRHHPWHUUDV
indgenas (7%).
Disponvel em: <www.imazon.org.br>. Acesso em: 26 ago. 2010.
(com adaptaes).

,QIHUHVHGRWH[WRTXHVRERSRQWRGHYLVWDIXQGLiULR
o problema do desmatamento na Amaznia Legal
HVWiFHQWUDGR
Dom Walmor Oliveira de Azevedo.
Disponvel em:<http://etica-bioetica.zip.net>. Acesso em: 30 ago. 2010.

A charge acima representa um grupo de cidados

pensando e agindo de modo diferenciado, frente a
uma deciso cujo caminho exige um percurso tico.
Considerando a imagem e as ideias que ela transmite,
DYDOLHDVDUPDWLYDVTXHVHVHJXHP
I. A tica no se impe imperativamente nem
XQLYHUVDOPHQWH D FDGD FLGDGmR FDGD XP WHUi
que escolher por si mesmo os seus valores e
ideias, isto , praticar a autotica.
II. $pWLFDSROtWLFDVXS}HRVXMHLWRUHVSRQViYHO
por suas aes e pelo seu modo de agir na
sociedade.
III. A tica pode se reduzir ao poltico, do mesmo
modo que o poltico pode se reduzir tica, em
XPSURFHVVRDVHUYLoRGRVXMHLWRUHVSRQViYHO
IV. A tica prescinde de condies histricas e
sociais, pois no homem que se situa a deciso
tica, quando ele escolhe os seus valores e as
VXDVQDOLGDGHV
V. $ pWLFD VH Gi GH IRUD SDUD GHQWUR FRPR
compreenso do mundo, na perspectiva do
fortalecimento dos valores pessoais.

A nos grupos engajados na poltica de proteo

ambiental, pois eles no aprofundaram o debate
DFHUFDGDTXHVWmRIXQGLiULD
B QRV SRYRV LQGtJHQDV SRLV HOHV GHVPDWDUDP D iUHD
que ocupavam mais do que a comunidade dos
assentados pelo INCRA.
C QRVSRVVHLURVLUUHJXODUHVHSURSULHWiULRVUHJXODUL]DGRV
que desmataram mais, pois muitos ainda no esto
LQWHJUDGRVDRVSODQRVGHPDQHMRVXVWHQWiYHOGDWHUUD
D nas unidades de conservao, que costumam burlar
OHLVIXQGLiULDVQHODVRGHVPDWDPHQWRIRLPDLRUTXHR
realizado pelos assentados pelo INCRA.
E nos assentamentos regulamentados pelo INCRA,
nos quais o desmatamento foi maior que o realizado
SHORVGRQRVGHiUHDVSULYDGDVGD$PD]{QLD/HJDO

REA LIVRE

eFRUUHWRDSHQDVRTXHVHDUPDHP
A
B
C
D
E

I e II.
I e V.
II e IV.
III e IV.
III e V.
FISIOTERAPIA

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EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 4

QUESTO 5

Conquistar um diploma de curso superior no

garante s mulheres a equiparao salarial com os
homens, como mostra o estudo Mulher no mercado
de trabalho: perguntas e respostas, divulgado pelo
,QVWLWXWR %UDVLOHLUR GH *HRJUDD H (VWDWtVWLFD ,%*(
nesta segunda-feira, quando se comemora o Dia
Internacional da Mulher.

2PDSDDEDL[RUHSUHVHQWDDViUHDVSRSXODFLRQDLVVHP
DFHVVRDRVDQHDPHQWREiVLFR

Segundo o trabalho, embasado na Pesquisa Mensal

de Emprego de 2009, nos diversos grupamentos de
atividade econmica, a escolaridade de nvel superior
no aproxima os rendimentos recebidos por homens
H PXOKHUHV 3HOR FRQWUiULR D GLIHUHQoD DFHQWXDVH
No caso do comrcio, por exemplo, a diferena de
UHQGLPHQWRSDUDSURVVLRQDLVFRPHVFRODULGDGHGHRQ]H
anos ou mais de estudo de R$ 616,80 a mais para
os homens. Quando a comparao feita para o nvel
VXSHULRUDGLIHUHQoDpGH5SDUDHOHV
Disponvel em: <http://oglobo.globo.com/economia/boachance/
mat/2010/03/08>. Acesso em: 19 out. 2010 (com adaptaes).
Philippe Rekacewicz (Le Monde Diplomatique). Organizao Mundial da
Sade, 2006. Disponvel em: <http://www.google.com.br/mapas>.
Acesso em: 28 ago. 2010.

Considerando o tema abordado acima, analise as

DUPDo}HVVHJXLQWHV
I. 4XDQWRPDLRURQtYHOGHDQiOLVHGRVLQGLFDGRUHV
GH JrQHURV PDLRU VHUi D SRVVLELOLGDGH GH
LGHQWLFDomRGDUHDOLGDGHYLYLGDSHODVPXOKHUHV
no mundo do trabalho e da busca por uma
SROtWLFDLJXDOLWiULDFDSD]GHVXSHUDURVGHVDRV
das representaes de gnero.

Considerando o mapa apresentado,

DUPDo}HVTXHVHVHJXHP

III. No Brasil, a desigualdade social das minorias

pWQLFDVGHJrQHURHGHLGDGHQmRHVWiDSHQDV
circunscrita pelas relaes econmicas, mas
DEUDQJHIDWRUHVGHFDUiWHUKLVWyULFRFXOWXUDO
IV. Desde a aprovao da Constituio de 1988, tem
havido incremento dos movimentos gerados no
mbito da sociedade para diminuir ou minimizar
a violncia e o preconceito contra a mulher, a
criana, o idoso e o negro.
eFRUUHWRDSHQDVRTXHVHDUPDHP

eFRUUHWRDSHQDVRTXHVHDUPDHP

A
B
C
D
E

A
B
C
D
E

as

I. A globalizao fenmeno que ocorre de

maneira desigual entre os pases, e o progresso
social independe dos avanos econmicos.
II. Existe relao direta entre o crescimento
da ocupao humana e o maior acesso ao
VDQHDPHQWREiVLFR
III. Brasil, Rssia, ndia e China, pases pertencentes
ao bloco dos emergentes, possuem percentual
da populao com acesso ao saneamento
EiVLFRDEDL[RGDPpGLDPXQGLDO
IV. 2 PDLRU DFHVVR DR VDQHDPHQWR EiVLFR RFRUUH
em geral, em pases desenvolvidos.
V. Para se analisar o ndice de desenvolvimento
humano (IDH) de um pas, deve-se diagnosticar
VXDV FRQGLo}HV EiVLFDV GH LQIUDHVWUXWXUD VHX
PIB per capita, a sade e a educao.

II. Conhecer direitos e deveres, no local de trabalho

HQDYLGDFRWLGLDQDpVXFLHQWHSDUDJDUDQWLUD
alterao dos padres de insero das mulheres
no mercado de trabalho.

I e II.
II e IV.
III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.

analise

I e II.
I e III.
II e V.
III e IV.
IV e V.

FISIOTERAPIA

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EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 6
Levantamento feito pelo jornal Folha de S. Paulo e publicado em 11 de abril de 2009, com base em dados de 2008,
revela que o ndice de homicdios por 100 mil habitantes no Brasil varia de 10,6 a 66,2. O levantamento inclui dados
GH  HVWDGRV H GR 'LVWULWR )HGHUDO 'H DFRUGR FRP D 2UJDQL]DomR 0XQGLDO GD 6D~GH 206 iUHDV FRP tQGLFHV
superiores a 10 assassinatos por 100 mil habitantes so consideradas zonas epidmicas de homicdios.

$QiOLVHGDPRUWDOLGDGHSRUKRPLFtGLRVQR%UDVLO
Disponvel em: <KWWSZZZIROKDXROFRPEUIROKDFRWLGLDQRXOWXVKWPO!
Acesso em: 22 ago. 2010.

$SDUWLUGDVLQIRUPDo}HVGRWH[WRHGRJUiFRDFLPDFRQFOXLVHTXH
A o nmero total de homicdios em 2008 no estado da Paraba inferior ao do estado de So Paulo.
B os estados que no divulgaram os seus dados de homicdios encontram-se na regio Centro-Oeste.
C a mdia aritmtica das taxas de homicdios por 100 mil habitantes da regio Sul superior taxa mdia aproximada
do Brasil.
D a taxa de homicdios por 100 mil habitantes do estado da Bahia, em 2008, supera a do Rio Grande do Norte em
mais de 100%.
E Roraima o estado com menor taxa de homicdios por 100 mil habitantes, no se caracterizando como zona
epidmica de homicdios.
FISIOTERAPIA

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EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 7

QUESTO 8

Para preservar a lngua, preciso o cuidado de falar

de acordo com a norma padro. Uma dica para o bom
desempenho lingustico seguir o modelo de escrita dos
FOiVVLFRV,VVRQmRVLJQLFDQHJDURSDSHOGDJUDPiWLFD
normativa; trata-se apenas de ilustrar o modelo dado
por ela. A escola um lugar privilegiado de limpeza
dos vcios de fala, pois oferece inmeros recursos para
o domnio da norma padro e consequente distncia
GD QmR SDGUmR (VVH GRPtQLR p R TXH OHYDUi R VXMHLWR
D GHVHPSHQKDU FRPSHWHQWHPHQWH DV SUiWLFDV VRFLDLV
trata-se do legado mais importante da humanidade.

Istopos radioativos esto ajudando a diagnosticar

as causas da poluio atmosfrica. Podemos, com
essa tecnologia, por exemplo, analisar o ar de uma
regio e determinar se um poluente vem da queima do
petrleo ou da vegetao.

PORQUE
$ OLQJXDJHP Gi DR KRPHP XPD SRVVLELOLGDGH GH FULDU
mundos, de criar realidades, de evocar realidades no
presentes. E a lngua uma forma particular dessa
faculdade [a linguagem] de criar mundos. A lngua,
nesse sentido, a concretizao de uma experincia
KLVWyULFD(ODHVWiUDGLFDOPHQWHSUHVDjVRFLHGDGH
XAVIER, A. C. & CORTEZ, S. (orgs.). Conversas com Linguistas:
virtudes e controvrsias da Lingustica. Rio de Janeiro:
3DUiEROD(GLWRULDOSFRPDGDSWDo}HV

Analisando a relao proposta entre as duas asseres

acima, assinale a opo correta.
A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a
VHJXQGDpXPDMXVWLFDWLYDFRUUHWDGDSULPHLUD
B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas
DVHJXQGDQmRpXPDMXVWLFDWLYDFRUUHWDGDSULPHLUD
C A primeira assero uma proposio verdadeira, e
a segunda uma proposio falsa.
D A primeira assero uma proposio falsa, e a
segunda uma proposio verdadeira.
E As duas asseres so proposies falsas.

REA LIVRE

Outra utilizao dos istopos radioativos que

SRGH QR IXWXUR GLPLQXLU D iUHD GH GHVPDWDPHQWR
para uso da agricultura a irradiao nos alimentos. A
tcnica consiste em irradiar com istopos radioativos
para combater os micro-organismos que causam o
apodrecimento dos vegetais e aumentar a longevidade
dos alimentos, diminuindo o desperdcio. A irradiao
GH SURGXWRV DOLPHQWtFLRV Mi p XPD UHDOLGDGH SRLV
grandes indstrias que vendem frutas ou suco utilizam
essa tcnica.
1D iUHD PpGLFD DV VROXo}HV QXFOHDUHV HVWmR
HP IHUUDPHQWDV GH GLDJQyVWLFR FRPR D WRPRJUDD
e a ressonncia magntica, que conseguem apontar,
sem interveno cirrgica, mudanas metablicas em
iUHDV GR FRUSR 2V H[DPHV FRQVHJXHP LQFOXVLYH
detectar tumores que ainda no causam sintomas,
possibilitando um tratamento precoce do cncer e
maior possibilidade de cura.
Correio Popular de Campinas, 22 ago. 2010, p.B9 (com adaptaes).

A notcia acima
A comenta os malefcios do uso de istopos radioativos,
relacionando-os s causas da poluio atmosfrica.
B elenca possibilidades de uso de istopos radioativos,
evidenciando, assim, benefcios do avano
tecnolgico.
C destaca os perigos da radiao para a sade,
alertando sobre os cuidados que devem ter a
medicina e a agroindstria.
D prope solues nucleares como ferramentas de
diagnstico em doenas de animais, alertando para
os malefcios que podem causar ao ser humano.
E H[SOLFD FLHQWLFDPHQWH DV YiULDV WpFQLFDV GH
tratamento em que se utilizam istopos radioativos
para matar os micro-organismos que causam o
apodrecimento dos vegetais.

FISIOTERAPIA

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EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 9
As seguintes acepes dos termos democracia e tica foram extradDVGR'LFLRQiULR+RXDLVVGD/tQJXD3RUWXJXHVD
democracia. POL. 1 governo do povo; governo em que o povo exerce a soberania 2 sistema poltico cujas aes
atendem aos interesses populares 3 governo no qual o povo toma as decises importantes a respeito das polticas
pblicas, no de forma ocasional ou circunstancial, mas segundo princpios permanentes de legalidade 4 sistema
poltico comprometido com a igualdade ou com a distribuio equitativa de poder entre todos os cidados 5 governo
que acata a vontade da maioria da populao, embora respeitando os direitos e a livre expresso das minorias
tica. 1 SDUWHGDORVRDUHVSRQViYHOSHODLQYHVWLJDomRGRVSULQFtSLRVTXHPRWLYDPGLVWRUFHPGLVFLSOLQDPRXRULHQWDP
R FRPSRUWDPHQWR KXPDQR UHHWLQGR HVS D UHVSHLWR GD HVVrQFLD GDV QRUPDV YDORUHV SUHVFULo}HV H H[RUWDo}HV
presentes em qualquer realidade social 2 p.ext. conjunto de regras e preceitos de ordem valorativa e moral de um
indivduo, de um grupo social ou de uma sociedade
Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

&RQVLGHUDQGRDVDFHSo}HVDFLPDHODERUHXPWH[WRGLVVHUWDWLYRFRPDWpOLQKDVDFHUFDGRVHJXLQWHWHPD
Comportamento tico nas sociedades democrticas.
Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:
DFRQFHLWRGHVRFLHGDGHGHPRFUiWLFDYDORUSRQWRV
b) evidncias de um comportamento no tico de um indivduo; (valor: 3,0 pontos)
c) exemplo de um comportamento ticRGHXPIXWXURSURVVLRQDOFRPSURPHWLGRFRPDFLGDGDQLDYDORUSRQWRV
RASCUNHO - QUESTO 9
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FISIOTERAPIA

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EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 10
Para a verso atual do Plano Nacional de Educao (PNE), em vigor desde 2001 e com encerramento previsto
para 2010, a esmagadora maioria dos municpios e estados no aprovou uma legislao que garantisse recursos para
cumprir suas metas. A seguir, apresentam-se alguns indicativos do PNE 2001.
(QWUHHPLOK}HVGHSHVVRDV]HUDP
parte de turmas de Educao de Jovens e Adultos
(EJA). Parece muito, mas representa apenas um tero
dos mais de 29 milhes de pessoas que no chegaram
4 srie e seriam o pblico-alvo dessa faixa de
ensino. A incluso da EJA no Fundo de Manuteno e
'HVHQYROYLPHQWRGD(GXFDomR%iVLFDHGH9DORUL]DomR
GRV3URVVLRQDLVGD(GXFDomR)81'(%UHSUHVHQWRX
uma fonte de recursos para ampliar a oferta, mas no
atacou a evaso, hoje em alarmantes 43%.
Disponvel em: <http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas>.
Acesso em: 31 ago. 2010 (com adaptaes).

Com base nos dados do texto acima e tendo em vista que novas diretrizes daro origem ao PNE de 2011 documento
que organiza prioridades e prope metas a serem alcanadas nos dez anos seguintes , redija um nico texto
DUJXPHQWDWLYRHPQRPi[LPROLQKDVDFHUFDGDVHJXLQWHDVVHUWLYD
2GHVDRKRMHQmRpVyPDWULFXODUPDVPDQWHURVDOXQRVGD(GXFDomRGH-RYHQVH$GXOWRVQDHVFROD
diminuindo a repetncia e o abandono.
Em seu texto, contemple os seguintes aspectos:
DDDVVRFLDomRHQWUHHVFRODHWUDEDOKRQDYLGDGRVHVWXGDQWHVGD(-$YDORUSRQWRV
b) uma proposta de ao que garanta a qualidade do ensino e da aprendizagem e diminua a repetncia e a evaso.
YDORUSRQWRV
RASCUNHO - QUESTO 10
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FISIOTERAPIA

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EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

COMPONENTE ESPECFICO
QUESTO 11

QUESTO 12

O tecido conjuntivo forma uma rede contnua

responsvel pelas relaes espaciais entre as clulas,
os tecidos e os rgos do corpo. Os constituintes
do tecido conjuntivo so quase sempre os mesmos:
EUDV FROiJHQDV HOiVWLFDV H UHWLFXODUHV VXEVWkQFLD
fundamental amorfa ou matriz extracelular, e clulas.
As caractersticas do tecido conjuntivo dependero da
IXQomR GH FDGD UHJLmR$ FRPELQDomR GH SURSRUo}HV
HVSHFtFDV GRV FRQVWLWXLQWHV UHVXOWD HP WLSRV GH
tecido conjuntivo estruturalmente diferentes, com
SURSULHGDGHVPHFkQLFDVSUySULDVRIURX[RRXDUHRODU
H R GHQVR 6mR RV HVWUHVVHV PHFkQLFRV GD DWLYLGDGH
motora normal que determinam a constituio do
tecido conjuntivo.

1RHVWXGRGRFyUWH[FHUHEUDOpDERUGDGDDFRQVROLGDomR
da aprendizagem/reaprendizagem motora. Algumas
estratgias mimetizam aes pelo pensamento e outras
HQYROYHPDREVHUYDomRGHXPDWRPRWRU$VSURSRVWDV
que geram plasticidade adaptativa cortical favorvel
recuperao funcional envolvem

$ SDUWLU GDV LQIRUPDo}HV DFLPD DYDOLH DV DUPDo}HV

a seguir.
I. O tecido conjuntivo frouxo adapta-se com o
HQFXUWDPHQWR H FRQWUDomR GH VXDV EUDV FDVR
no haja movimento adequado, como no caso
GHXPDLPRELOL]DomR

A LPDJpWLFDHDERUGDJHPGDUHDSUHQGL]DJHPPRWRUD
B conceito Bobath e conceito de aprendizagem motora.
C prtica mental e sistema cortical de neurnios
espelho.
D mtodo de facilitao neuromuscular proprioceptiva
e conceito Bobath.
E DERUGDJHPGDUHDSUHQGL]DJHPPRWRUDHIDFLOLWDomR
neuromuscular proprioceptiva.

QUESTO 13
EQWUHDVDUPDo}HVDEDL[RLGHQWLTXHTXDLVGHVFUHYHP
FRQGXWDV GH DWHQomR SULPiULD GH XP VLRWHUDSHXWD
LQVHULGRQR1~FOHRGH$SRLRj6D~GHGD)DPtOLD1$6)
I. Realizar palestras nas escolas acerca da
LPSRUWkQFLD GD SRVWXUD GXUDQWH D LQIkQFLD
e adolescncia.

II. As cicatrizes so formadas por tecido denso

H VHP RULHQWDomR VH QmR IRUHP VXEPHWLGDV D
HVWtPXORVPHFkQLFRV

II. 0RQWDU JUXSRV PXOWLSURVVLRQDLV SDUD WUDEDOKDU

tcnicas de relaxamento, preveno e analgesia
SDUDGLPLQXLomRHRXDOtYLRGDGRU

III. As fscias musculares esto em continuidade

com os tendes e aponeuroses musculares,
formando um sistema interligado, adaptado
WUDQVPLVVmRGHWHQV}HVPHFkQLFDV

III. ,GHQWLFDU H HQFDPLQKDU DV FULDQoDV H DGROHVcentes para tratamento junto a um servio de
VLRWHUDSLDRXFHQWURGHUHDELOLWDomR

IV. As diversas fases do processo de reparo do tecido

conjuntivo no interferem na reduo do risco de
recidiva das leses musculoesquelticas.

IV. 3DUWLFLSDUGHHTXLSHVPXOWLSURVVLRQDLVGHVWLQDdas ao planejamento, implementao, ao controle e execuo de projetos e programas de

Do}HVEiVLFDVGHVD~GH

V. O tecido conjuntivo pode apresentar maior

SURSRUomRGHEUDVHVHWRUQDUGHQVRVHKRXYHU
necessidade de resistncia. Se a resistncia
requerida em direo preferencial, haver
RULHQWDomR GDV EUDV Folgenas segundo esta
orientao.

V. Orientar os pais ou responsveis, pois qualquer

procedimento realizado em pediatria deve contar
FRPDGHGLFDomRHDFRODERUDomRGDIDPtOLDSDUD
TXHHVWHVHMDFRPSOHWRHHFD]

eFRUUHWRDSHQDVRTXHVHDUPDHP

eFRUUHWRDSHQDVRTXHVHDUPDHP

A
B
C
D
E

A
B
C
D
E

I, II, III e IV.

I, II, III e V.
I, II, IV e V.
I, III, IV e V.
II, III, IV e V.

I, II e III.
I, II e IV.
I, IV e V.
II, III e V.
III, IV e V.

FISIOTERAPIA

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EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 14
1DVJXUDVHVWmRDSUHVHQWDGRVTXDWURJUiFRVTXHrepresentam diferentes formas de ondas eltricas utilizadas como
UHFXUVRVLRWHUDSrXWLFR'HSHQGHQGRGDIRUPDGHRQGDDTXDQWLGDGHGHFDUJDHOpWULFDTXHVHPRYLPHQWDHPFDGD
GLUHomRSRGHVHULJXDOHTXLOLEUDGDRXGHVLJXDOGHVHTXLOLEUDGD

Figura I

Figura II

Figura III

Figura IV

52%(576219:$5'$/2:-5(('$Eletroterapia explicadaSULQFtSLRVHSUiWLFDV5LRGH-DQHLUR(OVHYLHU

ASUHVHQWDPFDUJDPRYLPHQWDGDHTXLOLEUDGDDSHQDVDVRQGDVH[SUHVVDVQDVJXUDV
A I e II.
B I e III.
C II e III.
D II e IV.
E III e IV.
10

FISIOTERAPIA

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 15

QUESTO 17
&RQVLGHUH TXH XPD EDLODULQD WHQKD SURFXUDGR
DWHQGLPHQWR VLRWHUDSrXWLFR FRP GLDJQyVWLFR PpGLFR
GH LQtFLR GH QHFURVH DYDVFXODU GD FDEHoD GR IrPXU
apresentando fortes dores ao realizar rotao lateral e
DEGXomRGDFR[D
&RP EDVH QHVVH FDVR FOtQLFR H FRQVLGHUDQGR TXH
R REMHWLYR LQLFLDO GR DWHQGLPHQWR VLRWHUDSrXWLFR p
UHHVWDEHOHFHU D LUULJDomR GD DUWLFXODomR R WUDWDPHQWR
correto para a paciente seria

/$1*21()0$548(60-Atlas seccional da medula espinhal e do

encfalo humanos. Campinas: UNICAMP, 1999.

1D JXUD DFLPD REVHUYDVH XP FRUWH WUDQVYHUVR GR

segmento cervical da medula espinhal. No caso de
um paciente com meningeoma na parte posterior da
medula espinhal e perda de funo na rea hachurada
UHSUHVHQWDGDQDJXUDRVVLQWRPDVDSUHVHQWDGRVVHULDP
A GHFLW na propriocepo e estereognosia.
B EDL[DVHQVLELOLGDGHYLEUDWyULDDWD[LDHSDUDOLVLD
C DWD[LD H GLPLQXLomR QD VHQVLELOLGDGH j GRU H j
temperatura.
D GLPLQXLomRQDVHQVLELOLGDGHjGRUHjWHPSHUDWXUDH
SDUDOLVLDiFLGD
E SDUDOLVLDHVSiVWLFDDEDL[RGRVHJPHQWRHGLPLQXLomR
da propriocepo.

QUESTO 16
$ ELRpWLca, que a alguns desavisados parecia
tratar-se de uma nova verso da tica mdica
tradicional e hipocrtica, ampliou seu espectro
para muito alm dos limites tradicionais que
WUDWDP GRV SUREOHPDV GHRQWROyJLFRV GHFRUUHQWHV
das relaes entre os profissionais de sade com
seus pacientes
32548(
O neologismo ganhou notoriedade mundial,
DUPDQGRVH QD SUiWLFD SRU PXOWLSOLFDomR GH FRPLWrV
ELRpWLFRV SRU WRGR R PXQGR RUJDQL]DomR GH QRYDV
disciplinas especializadas nas universidades e criao de
UHYLVWDVFLHQWtFDV
*$55$)$95HH[}HVELRpWLFDVVREUHFLrQFLDVD~GHHFLGDGDQLD
Biotica. v. 7, n.1, p. 13-20, 1999.

$QDOLVDQGRHVVDVDUPDo}HVDVVLQDOHDRSomRFRUUHWD
A $V GXDV DUPDo}HV VmR YHUGDGHLUDV H D VHJXQGD
MXVWLFDDSULPHLUD
B $VGXDVDUPDo}HVVmRYHUGDGHLUDVPDVDVHJXQGD
QmRMXVWLFDDSULPHLUD
C $SULPHLUDDUPDomRpYHUGDGHLUDHDVHJXQGDpIDOVD
D $ SULPHLUD DUPDomR p IDOVD H D VHJXQGD p
verdadeira.
E $VGXDVDrmaes so falsas.

A KLSHUWURDU RV P~VFXORV URWDWRUHV ODWHUDLV H

DEGXWRUHVGDFR[D
B IRUWDOHFHUJOREDOPHQWHRVP~VFXORVHQYROYLGRVQD
articulao do quadril.
C HVWDELOL]DU D DUWLFXODomR GR TXDGULO DSUR[LPDQGR D
FDEHoDGRIrPXUDRDFHWiEXOR
D aumentar o espao articular com alongamento dos
URWDWRUHVODWHUDLVHDEGXWRUHV
E alongar os adutores e rotatores mediais para
DXPHQWDUDDPSOLWXGHGRPRYLPHQWRGHDEGXomR

QUESTO 18
O treinamento de movimentos em frente a um
espelho utilizado para diferentes recursos em
cinesioterapia, por diferentes especialidades, seja
GXUDQWH D WHUDSLD VRE RULHQWDomR GR ILVLRWHUDSHXWD
seja como orientao dos cuidadores para
realizao de exerccios no domiclio. Esse tipo de
treinamento auxilia na correo dos movimentos
pela via visual, especialmente nos casos em que
o aprender e o reaprender movimentos funcionais
HVWHMDP GLILFXOWDGRV HRX LPSHGLGRV SHOD GRHQoD
GHEDVH$DGRomRGHVVHWLSRGHWUHLQDPHQWRPRWRU
funcional justifica-se, em termos fisiolgicos, pelo
fato de incluir
A homnculo motor no aprendizado do engrama
sensorial.
B arquivamento de padres motores pelo homnculo
motor.
C aprendizado de padres motores pela rea cortical
pr-motora.
D arquivamento de padres motores pela rea cortical
motora primria.
E engrama sensorial no aprendizado motor e reconhecimento de padres motores j aprendidos.

FISIOTERAPIA

11

2010
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QUESTO 19

QUESTO 21

2V DYDQoRV GD ELRWHFQRORJLD YrP DX[LOLDQGR

VREUHPDQHLUD D DYDOLDomR FLQpWLFRIXQFLRQDO UHDOL]DGD
SHOR VLRWHUDSHXWD R TXH SHUPLWH D HODERUDomR GH
SODQRV GH LQWHUYHQo}HV HVSHFtFRV H LQGLYLGXDOL]DGRV
1HVVHVHQWLGRSDUDRVWHVWHVGHHTXLOtEULRHVWiWLFRDV
SODWDIRUPDVGHIRUoDRULHQWDPRSURVVLRQDOIRUQHFHQGR
LPSUHVV}HV VREUH GHVORFDPHQWRV GR FHQWUR GH
gravidade, rearranjos posturais, entre outros.

Um projeto de pesquisa foi apresentado como proposta

para o desenvolvimento de uma nova tecnologia em
instrumentao de medida de movimento humano de
EDL[RFXVWR2VREMHWLYRVGHVVHSURMHWRIRUDPGHQLGRV
como se segue:

EKMAN, L. L. Neurocincias fundamentos para a reabilitao.

HG5LRGH-DQHLUR(OVHYLHU

UMPHRED, Darcy A. Reabilitao neurolgica.

HG5LRGH-DQHLUR(OVHYLHU

Entre os vrios testes que podem ser realizados com

R SDFLHQWH TXH HVWi VREUH D SODWDIRUPD GH IRUoD SDUD
VHQVLELOL]DURHTXLOtEULRLQFOXHP
A
B
C
D
E

DSRLRXQLSRGDOHPDQREUDGH%DUUp
DOFDQFHIXQFLRQDOH5RPEHUJVLPSOHV
pliometria e prova dos passos de Fukuda.
PDQREUDGH'L[+DOOSLNHH5RPEHUJVHQVLELOL]DGR
sentar e levantar cronometrado e teste de caminhada.


QUESTO 20
A goniometria uma das tcnicas mais usuais para
PHQVXUDomRGDDPSOLWXGHGHPRYLPHQWR$'0DUWLFXODU
'XUDQWHDPHQVXUDomRRVLRWHUDSHXWDGHYHREVHUYDUD
SRVLomRGRSDFLHQWHEDPSOLWXGHQRUPDOGHPRYLPHQWR
DUWLFXODU F SRVLomR GR SLY{ G SRVLomR GR EUDoR [R
H SRVLomR GR EUDoR PyYHO &RP EDVH QD VHTXrQFLD
metodolgica apresentada para a medio do movimento
GHH[mRGRFRWRYHORDVVLQDOHDDOWHUQDWLYDFRUUHWD
A 'HF~ELWR GRUVDO VXSLQDomR 0 a 130 de ADM,
HSLF{QGLOR PHGLDO GR ~PHUR IDFH PHGLDO GR EUDoR
ao longo de seu eixo longitudinal e face medial do
DQWHEUDoRDRORQJRGHVHXHL[RORQJLWXGLQDO
B 'HF~ELWR YHQWUDO SURQDomR  D  GH$'0
HSLF{QGLOR ODWHUDO GR ~PHUR IDFH ODWHUDO GR EUDoR
ao longo de seu eixo longitudinal e face lateral do
DQWHEUDoRDRORQJRGHVHXHL[RORQJLWXGLQDO
C 'HF~ELWR YHQWUDO SURQDomR  D  GH$'0
HSLF{QGLOR PHGLDO GR ~PHUR IDFH PHGLDO GR EUDoR
ao longo de seu eixo longitudinal e face medial do
DQWHEUDoRDRORQJRGHVHXHL[RORQJLWXGLQDO
D 'HF~ELWR GRUVDO  D  GH $'0 HSLF{QGLOR
ODWHUDOGR~PHURIDFHODWHUDOGREUDoRDRORQJRGH
VHXHL[RORQJLWXGLQDOHIDFHODWHUDOGRDQWHEUDoRDR
longo de seu eixo longitudinal.
E 'HF~ELWR GRUVDO  D  GH $'0 HSLF{QGLOR
ODWHUDOGR~PHURIDFHPHGLDOGREUDoRDRORQJRGH
VHXHL[RORQJLWXGLQDOHIDFHPHGLDOGRDQWHEUDoRDR
longo de seu eixo longitudinal.
12

*HUDO'HVHQYROYHUWDEHODVFRPYDORUHVGHUHIHUrQFLD
para avaliaes cinemticas e da funo muscular
respiratria em crianas de 7 a 12 anos de idade.
(VSHFtFRVDYDOLGDUXPSURFHVVRGHIRWRJUDPHWULD
a partir da correlao de seus resultados com mtodo
SDGUmR RXUR SDUD HVWXGR GD ELRPHFkQLFD SRVWXUDO H
UHVSLUDWyULDEXWLOL]DURSURFHVVRGHIRWRJUDPHWULDSDUD
PHGLGDVGDJHRPHWULDGDSRVWXUDH[LELOLGDGHUD]}HV
GLDPHWUDLV iUHDV WRUDFRDEGRPLQDLV HP PRYLPHQWRV
UHVSLUDWyULRV H FRQWULEXLo}HV UHODWLYDV GHVWDV iUHDV
para a composio da rea total da parede torcica,
HP FULDQoDV GH  D  DQRV GH LGDGH F FODVVLFDU
os resultados de medidas cinemticas de acordo
FRP RV UHVXOWDGRV GH EDURSRGRPHWULD GH WHVWHV
espiromtricos e de funo muscular respiratria.
Hipteses a serem testadas: O processo de fotogrametria em tela, como recurso cinemtico, pode ser
WRPDGR FRPR XP H[DPH FRPSOHPHQWDU GH EDL[R
FXVWRHERDHIHWLYLGDGHQRDFRPSDQKDPHQWRGRFUHVcimento e do desenvolvimento postural e respiratrio
de escolares com idade entre 7 e 12 anos.

&RQVLGHUDQGRRWH[WRDSUHVHQWDGRDYDOLHDVDUPDo}HV
a seguir.
$ PHQVXUDomR GH SUHFLVmR SRGH UHVROYHU SUREOHPDV
RX HVFODUHFHU G~YLGDV VREUH PRYLPHQWRV QRV FHQiULRV
SURVVLRQDLV GHGLFDGRV j UHFXSHUDomR GDV IXQo}HV
motoras apenas na doena e no perodo residual do
processo de ateno sade
32548(
2PRYLPHQWRKXPDQRpRSULQFLSDOREMHWRGDDomRGHPXLWRV
SURVVLRQDLV GD VD~GH WDQWR QDV VXDV FDUDFWHUtVWLFDV
IXQFLRQDLVTXDQWRQDGLVIXQomRDVVLPRGHVHQYROYLPHQWR
GHXPDLQVWUXPHQWDomRTXHYLDELOL]HPHQVXUDomRGHPRGR
SUHFLVRHGLQkPLFRDSUHVHQWDVHFRPRSRWHQFLDOUHFXUVR
QRHVWDEHOHFLPHQWRGHQRYDVHYLGrQFLDVDXPHQWDQGRD
qualidade do atendimento prestado, inclusive nos servios
S~EOLFRVGHDWHQomRjVD~GH
A $V GXDV DUPDo}HV VmR YHUGDGHLUDV H D VHJXQGD
MXVWLFDDSULPHLUD
B $VGXDVDUPDo}HVVmRYHUGDGHLUDVPDVDVHJXQGD
QmRMXVWLFDDSULPHLUD
C $SULPHLUDDUPDomRpYHUGDGHLUDHDVHJXQGDpIDOVD
D $SULPHLUDDUPDomRpIDOVDHDVHJXQGDpYHUGDGHLUD
E $VGXDVDUPDo}HVVmRIDOVDV

FISIOTERAPIA

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QUESTO 22

QUESTO 24

$HOHWURPLRJUDDGHVXSHUItFLHpXPDWpFQLFDEDVWDQWH
XWLOL]DGD QD iUHD GH FLrQFLDV ELRPpGLFDV SDUD
analisar o movimento humano e mostrar, por meio do
HOHWURPLRJUDPD(0*DDWLYLGDGHHOpWULFDGRP~VFXOR
GDGDDVRPDWyULDGRVSRWHQFLDLVGHDomRQDiUHDDEDL[R
do eletrodo.

&DEHDRVLRWHUDSHXWDTXDQWRjVXDDWXDomRHPFHQWURV
GHUHDELOLWDomRHUHVSHLWDQGRVXDGHRQWRORJLDSURVVLRQDO
I. avaliar o estado funcional do cliente, a partir
da identidade da doena clnica intercorrente,
GH H[DPHV ODERUDWRULDLV H GH LPDJHQV GD
anamnese funcional e do antagonismo das
estruturas anatmicas envolvidas.
II. participar das reunies de estudos e das
GLVFXVV}HVGHFDVRVGHIRUPDDWLYDHFRQWULEXWLYD
assim como desenvolver atividades, de forma
harmnica, na equipe multidisciplinar de sade.
III. integrar a equipe multidisciplinar, com participao
plena na ateno de sade prestada a cada cliente,
QDLQWHJUDomRGDVDo}HVPXOWLSURVVLRQDOL]DGDV
na sua resolutividade e, principalmente, na
GHOLEHUDomRGDLQWHUQDomRGRFOLHQWH
IV. ]HODUSHODDXWRQRPLDFLHQWtFDGHFDGDXPGRV
PHPEURVGDHTXLSHDEGLFDQGRGDLVRQRPLDQDV
UHODo}HV SURVVLRQDLV HQWUH RV SURVVLRQDLV GD
rea da sade.
V. registrar no pronturio do paciente todas as
SUHVFULo}HV H Do}HV QHOH GHVHQYROYLGDV D P
de se ter o controle de seu quadro clnico e da
HYROXomRVLRWHUDSrXWLFD

1DUHDOL]DomRGDHOHWURPLRJUDDGHVXSHUItFLHDOpPGDV
FRQJXUDo}HVWpFQLFDVGRHTXLSDPHQWRHGRLVRODPHQWR
do sistema, a qualidade do sinal capturado depende
I. GR SRVLFLRQDPHQWR H [DomR GRV HOHWURGRV
FRQVLGHUDQGRRWUDMHWRGDVEUDVPXVFXODUHVHD
GLVWkQFLDHQWUHRVHOHWURGRV
II. GRPRGRGHFRQWUDomRLVRPpWULFRFRQFrQWULFR
H[FrQWULFR
III. GRVFXLGDGRVFRPDSHOHWULFRWRPLDDEUDVmRH
OLPSH]DSDUDEDL[DUDLPSHGkQFLDWHFLGXDO
IV. GDUD]mRGHUHMHLomRGHPRGRFRPXP550&
V. da posio inicial do sujeito durante o teste.
eFRUUHWRDSHQDVRTXHVHDUPDHP
A
B
C
D
E

I, II e III.
I, II e IV.
I, IV e V.
II, III e V.
III, IV e V.

eFRUUHWRDSHQDVRTXHVHDUPDHP

QUESTO 23
-RmRDOXQRGR~OWLPRVHPHVWUHGRFXUVRGHVLRWHUDSLD
HVWi UHDOL]DQGR R VHX WUDEDOKR GH FRQFOXVmR GH FXUVR
7&& H GHFLGLX ID]HU XPD SHVTXLVD H[SHULPHQWDO
XVDQGRGDGRVGHFULDQoDVFRPSUREOHPDVUHVSLUDWyULRV
DWHQGLGDV QD FOtQLFD GH VLRWHUDSLD GD IDFXOGDGH 3DUD
evitar as faltas dos pacientes, pois alguns moram longe
HQmRWrPGLQKHLURSDUDDSDVVDJHPGH{QLEXVRDOXQR
remunerou alguns deles para garantir o cumprimento do
cronograma proposto pelo orientador da pesquisa.
&RP EDVH QD VLWXDomR KLSRWpWLFD DSUHVHQWDGD -RmR
com essa atitude, no seguiu as diretrizes e normas
UHJXODPHQWDGRUDVGHSHVTXLVDVHVWDEHOHFLGDVQRD
A Cdigo de tica do Fisioterapeuta.
B Resoluo no  GR &RQVHOKR 1DFLRQDO GH
Sade.
C &RQVWLWXLomR GD 5HS~EOLFD )HGHUDWLYD GR %UDVLO GH

D Estatuto da Criana e do Adolescente.
E Declarao de Helsinque.

A
B
C
D
E

I e II.
I e III.
II e V.
III e IV.
IV e V.

QUESTO 25
A terapia por restrio e induo de movimentos
75,0 WHP SRU REMHWLYR UHVWULQJLU RV PRYLPHQWRV GR
dimdio sadio de pacientes com limitaes funcionais
por leses neurolgicas. Hemiparticos por sequela
GH GRHQoD FpUHEURYDVFXODU VmR FRPXPHQWH VXMHLWRV
de pesquisas nesse campo. Um dos motivos pelo qual
o lado corporal acometido diminui consideravelmente
sua funcionalidade o desuso aprendido. Esse desuso
LQWHUIHUHVREUHPDQHLUD
A
B
C
D

nos geradores centrais de padres medulares.

em padres motores mediados pela medula espinal.
QRIXQFLRQDPHQWRFHUHEHODUOLPLWDQGRVXDVPRGXODo}HV
em respostas eferentes e aferentes em todo o
sistema nervoso central.
E nas representaes corticais do lado lesado,
diminuindo-a em nveis relDWLYDPHQWHEDL[RV

FISIOTERAPIA

13

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 26

QUESTO 27

2WHVWHPXVFXODUPDQXDO700GHVWLQDVHDPHGLUR

grau de tenso muscular gerado contra uma resistncia.
Essa tenso pode variar de acordo com o nmero de
XQLGDGHV PRWRUDV 80V DWLYDGDV R FRPSULPHQWR GR
msculo durante a contrao, a rea de seco transversa
$67 GR P~VFXOR D SUHGRPLQkQFLD GR WLSR GH EUD
muscular, o ponto de aplicao da resistncia, a tcnica de
HVWDELOL]DomRHRHVWDGRGHPRWLYDomRGRLQGLYtGXReIDWR
TXHRVIDWRUHVDQDW{PLFRVHVLROyJLFRVTXHLQXHQFLDP
a fora muscular no podem ser controlados em uma
VLWXDomRGHWHVWHSRUpPPXLWRVGHOHVSRVLFLRQDPHQWRGR
SDFLHQWHHVWDELOL]DomRSRQWRGHDSOLFDomRGDUHVLVWrQFLD
H PRWLYDomR SRGHP H GHYHP VHU FRQWURODGRV (VVHV
fatores devem ser padronizados para cada teste muscular
DPGHPDQWHUVHDFRQVLVWrQFLDHDSULPRUDUDYDOLGDGHH
DFRQDELOLGDGHGR700

8P PHQLQR FRP  DQRV GH LGDGH DSUHVHQWD GRU

QD UHJLmR GD HStVH GH FUHVFLPHQWR GR MRHOKR GLUHLWR
H DXPHQWR GR YROXPH GR WXEpUFXOR WLELDO 2 H[DPH
UDGLROyJLFRHPSHUOGHPRQVWUDXPDHSLVLWHHPWRGD
DUHJLmRDSRQWDGDSHODVHWDQDJXUDFRPLPDJHQVGH
irregularidade do contorno sseo.

+,6/23+-0217*20(5<-Provas de funo muscular: tcnicas de

exame manual.HG5LRGH-DQHLUR(OVHYLHUDGDSWDGR

$SDUWLUGRWH[WRHFRPUHODomRDR700GRVLVTXLRWLELDLV
VHPLWHQGLQRVR VHPLPHPEUDQRVR H EtFHSV IHPRUDO
aps a demonstrao do movimento a ser executado, o
paciente deve
A SRVWDUVHQDSRVLomRGHGHF~ELWRYHQWUDOUHDOL]DUR
PRYLPHQWRGHH[mRGRMRHOKRDSHQDVFRQWUDDDomR
GD JUDYLGDGH HQTXDQWR R H[DPLQDGRU HVWDELOL]D R
TXDGULO SDUD HYLWDU D VHPLH[mR DR PHVPR WHPSR
HPTXHREVHUYDVHRSDFLHQWHUHDOL]RXDDPSOLWXGH
SDUFLDOGHPRYLPHQWRSDUDDWULEXLUDR700RJUDX
B FDU QD SRVLomR GH GHF~ELWR GRUVDO UHDOL]DU R
PRYLPHQWR GH H[mR GR MRHOKR VHJXLGD GH XPD
resistncia moderada, por parte do examinador, na
parte distal da perna do paciente tentando estend-la,
DRPHVPRWHPSRHPTXHHVWDELOL]DRTXDGULOSDUDHYLWDU
DVHPLH[mRGRPHVPRSDUDDWULEXLUDR700RJUDX
C PDQWHU D SRVLomR GH GHF~ELWR GRUVDO UHDOL]DU R
PRYLPHQWRGHH[mRGRMRHOKRDSHQDVFRQWUDDDomR
GD JUDYLGDGH HQTXDQWR R H[DPLQDGRU HVWDELOL]D R
TXDGULO SDUD HYLWDU D VHPLH[mR DR PHVPR WHPSR
HPTXHVHREVHUYDVHRSDFLHQWHUHDOL]RXDDPSOLWXGH
FRPSOHWDGHPRYLPHQWRSDUDDWULEXLUDR700RJUDX
D DGRWDU D SRVLomR GH GHF~ELWR YHQWUDO UHDOL]DU R
PRYLPHQWR GH H[mR GR MRHOKR VHJXLGD GH XPD
resistncia moderada, por parte do examinador, na
parte distal da perna do paciente tentando estend-la,
DRPHVPRWHPSRHPTXHHVWDELOL]DRTXDGULOSDUDHYLWDU
DVHPLH[mRGRPHVPRSDUDDWULEXLUDR700RJUDX
E DGRWDU D SRVLomR GH GHF~ELWR GRUVDO UHDOL]DU R
PRYLPHQWR GH H[mR GR MRHOKR VHJXLGD GH XPD
resistncia moderada, por parte do examinador, na
parte distal da perna do paciente tentando estend-la,
DRPHVPRWHPSRHPTXHHVWDELOL]DRTXDGULOSDUDHYLWDU
DVHPLH[mRGRPHVPRSDUDDWULEXLUDR700RJUDX


0$**('-Avaliao msculo-esqueltica.
So Paulo: Manole, 2005.

&RP EDVH QD VLWXDomR H QD DQiOLVH UDGLRJUiFD

apresentada, a tarefa para a qual existe restrio de
movimentos desse menino
A
B
C
D
E

VXELUHGHVFHUHVFDGDV
DQGDUGHELFLFOHWDHPVXSHUItFLHSODQD
QDGDUPRGDOLGDGH&UDZO
GHDPEXODUHPVXSHUItFLHSODQD
permanecer sentado em frente ao computador.

QUESTO 28
Um paciente portador de doena de Charcot-Marie7RRWK '&07 DSUHVHQWD TXHL[D HP VXD PDUFKD $
LGHQWLFDomRGHSDUWLFXODULGDGHVGHVVHWLSRGHPDUFKDH
RVJUXSRVPXVFXODUHVDOWHUDGRVVmRSRQWRVVLJQLFDQWHV
na avaliao cintico-funcional. Considerando o
quadro clnico apresentado, assinale a alternativa que
apresenta, respectivamente, o nome de msculo com
fraqueza e o tipo de marcha desse paciente.
A
B
C
D
E

3ODQWDUHHEULRVD
)LEXODUORQJRHFHLIDQWH
7LELDOSRVWHULRUHHEULRVD
7LELDODQWHULRUHHVFDYDQWH
*DVWURFQrPLRFDEHoDPHGLDOHPLRSiWLFD

FISIOTERAPIA

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 29

QUESTO 31

2 6LVWHPD QLFR GH 6D~GH 686 VH DSRLD QRV

princpios da universalidade, integralidade e
equidade, consistindo em um direito de todos no
Brasil. A atuao do fisioterapeuta no SUS tem como
REMHWLYRVHQWUHRXWURV

4XDQGR XP LQGLYtGXR WHP VXD URWLQD DOWHUDGD SRU

condies que afetam sua sade, essas atividades
H D SDUWLFLSDomR GR LQGLYtGXR QR kPELWR VRFLDO VmR
EDVWDQWH PRGLILFDGDV $V FRQGLo}HV GH VD~GH VmR
influenciadas pelas estruturas e funes do corpo,
assim como pelo nvel de atividade funcional do
indivduo e sua participao na sociedade. O
fisioterapeuta deve ter conhecimento acerca dos
modelos de sade hierarquizados. O pensar desse
profissional deve ser voltado para uma viso
JOREDO QD DYDOLDomR H QR WUDWDPHQWR 2 PRGHOR GD
&ODVVLILFDomR ,QWHUQDFLRQDO GH )XQFLRQDOLGDGH &,)
considera os fatores

I. GLYXOJDU PpWRGRV VLRWHUDSrXWLFRV H WUDEDOKDU

em equipe.
II. garantir assistncia integral e no-hierarquizada.
III. atender prioritariamente a idosos e crianas em
urgncias e emergncias clnicas.
IV. atuar em todos os nveis de ateno sade e
WUDEDOKDUVHPSUHTXHSRVVtYHOHPHTXLSHV
eFRUUHWRDSHQDVRTXHVHDUPDHP
A
B
C
D
E

I e II.
I e III.
II e III.
II e IV.
III e IV.

A
B
C
D
E

sociais e econmicos.
DPELHQWDLVHSHVVRDLV
individuais e alimentares.
coletivos e organizacionais.
psicolgicos e integracionistas.

QUESTO 32

QUESTO 30
$ VLRWHUDSLD EDVHDGD HP HYLGrQFLDV TXH WHYH
origem em cursos como medicina e farmcia, vem
crescendo e se consolidando nos vrios campos de
WUDEDOKRGRVLRWHUDSHXWD1HVVHVHQWLGRTXDQGRVH
XVD D H[SUHVVmR EDVHDGD HP HYLGrQFLDV VLJQLFD
dizer que
A DFRQGXWDVLRWHUDSrXWLFDWHPTXHVHUIXQGDPHQWDGD
em experincias compartilhadas entre terapeuta e
paciente.
B RSURVVLRQDOGHYHFRQFHQWUDUVHXVWUDWDPHQWRVQDV
HYLGrQFLDVTXHYHPGDQGRFHUWRQRkPELWRGRVHX
consultrio.
C o contexto gerado na avaliao e no atendimento
deve centrar-se nas melhores constataes feitas
DRORQJRGDH[SHULrQFLDSURVVLRQDO
D R VLRWHUDSHXWD WUDoD HVWUDWpJLDV GH DYDOLDomR H
WUDWDPHQWRVHJXQGRDVHYLGrQFLDVTXHREVHUYDFRP
UHVXOWDGRVIDYRUiYHLVQDVXDURWLQDGHWUDEDOKR
E o tratamento e os procedimentos da avaliao
VLRWHUDSrXWLFDGHYHPVHUIXQGDPHQWDGRVHPDUWLJRV
FLHQWtFRVYDOLGDGRVHFRPEom nvel de evidncia.

O gerente de uma empresa, no ato da visita de um

fisioterapeuta contratado como consultor, mostrou
os computadores, as mesas, a disposio fsica das
VDODV RV ORFDLV GH UHFUHDomR H OD]HU RV EDQKHLURV
e o estacionamento adaptado. Aps a visita, o
fisioterapeuta foi questionado acerca da prestao
GH VHUYLoRV WDPEpP QD iUHD GH HUJRQRPLD H
JLQiVWLFD ODERUDO DOpP GD FRQVXOWRULD SHUPDQHQWH
Nesse contexto, pelo cdigo de tica e pelas
KDELOLGDGHV H FRPSHWrQFLDV LQHUHQWHV j SURILVVmR
FDEHDRILVLRWHUDSHXWD
A a exclusividade em orientar ou prescrever ginstica
ODERUDOGHQWURGDVHPSUHVDV
B orientar quanto confeco dos mveis da empresa
HjFRQVWUXomRItVLFDGRPRELOLiULR
C sugerir, em caso de necessidade, adaptao ao
espao fsico dentro das empresas, assim como a
RULHQWDomRGDJLQiVWLFDODERUDO
D RULHQWDUDJHUrQFLDGDHPSUHVDDSURFXUDUSURVVLRQDO
competente nesse tipo de consultoria, pois ele no
UHFHEH HP VXD IRUPDomR DFDGrPLFD LQIRUPDo}HV
VREUHFRPRDWXDUHPkPELWRHPSUHVDULDO
E realizar consultorias quanto ao espao fsico e
RULHQWDomRGDJLQiVWLFDODERUDODSHQDVQDDXVrQFLD
GH DUTXLWHWRV HRX WHUDSHXWDV RFXSDFLRQDLV  YLVWR
TXHHVVHVSURVVLRQDLVVmRRVPDLVLQGLFDGRVSDUD
realizar esse tipo GHWUDEDOKo.

FISIOTERAPIA

15

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 33

QUESTO 34

O encurtamento dos msculos respiratrios determina

o deslocamento das estruturas da parede torcica,
ou a variao do volume pulmonar, em diferentes
nveis de intensidade. Os nveis sistematizados de
mensurao dos volumes e capacidades ventilatrias
HVWmR H[HPSOLFDGRV QD JXUD D VHJXLU VHQGR TXH DV
grandezas funcionais para cada medida de volume/
FDSDFLGDGH GHYHP VHU H[SUHVVDV HP OLWURV / QDV
condies de temperatura corporal, presso atmosfrica
HVDWXUDomRGHYDSRUGHiJXDSDGUmR%736

O ciclo da marcha humana pode ser dividido em uma

fase de apoio, que se inicia com o apoio de calcanhar,
e uma fase de oscilao, que se inicia com a retirada e
elevao dos dedos do p, do solo. A fase de apoio pode
DLQGDVHUVXEGLYLGLGDHPFRQWDWRLQLFLDOUHDomRjFDUJD
apoio mdio, apoio terminal e pr-oscilao, enquanto
TXH D IDVH GH RVFLODomR p FRPSRVWD SHODV VXEIDVHV
RVFLODomRLQLFLDOPpGLDHQDO
3(55<-Anlise da marchaPDUFKDQRUPDOYROHG%DUXHUL0DQROH

&RP EDVH QDV LQIRUPDo}HV H QD JXUD DSUHVHQWDGDV

assinale a alternativa correta.
A Testes de presso expiratria mxima que no
queiram incluir o componente elstico pulmonar
GHYHPVHUUHDOL]DGRVQRLQWHUYDOR%
B Testes de presso inspiratria mxima que no
queiram incluir o componente elstico da parede
WRUiFLFDGHYHPVHUUHDOL]DGRVQRLQWHUYDOR(
C Testes espiromtricos devem ser realizados no
LQWHUYDOR,
D 7HVWHV GH SLFR GH X[R H[SLUDWyULR GHYHP VHU
UHDOL]DGRVQRLQWHUYDOR'
E Testes de volumetria para volumes correntes devem
VHUUHDOL]DGRVQRLQWHUYDOR+

REA LIVRE

&$55-6+(3+(5D, R. Reabilitao neurolgica: otimizando o

desempenho motor. Barueri: Manole, 2010.

$JXUDDFLPDPRVWUDUHJLVWURVHOHWURPLRJUiFRVDVVRciados a trs diferentes cadncias de marchas, mas que

apresentam a mesma forma de onda. A partir do texto
DSUHVHQWDGR H FRP EDVH QD JXUD D VXEIDVH GH SUp
oscilao ocorre aproximadamente no meio da passada e pode ser caracterizada pelo pico de atividade do
msculo
A
B
C
D
E



reto femoral.
vasto lateral.
EtFHSVIHPRUDO
WLELDODQWHULRU
sleo.

FISIOTERAPIA

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 35

REA LIVRE

Uma empresa, aps tomar conhecimento de queixas de

ORPEDOJLDHGRUVDOJLDGDPDLRUSDUWHGRVIXQFLRQiULRVGHXP
VHWRUFRQWUDWRXXPVHUYLoRGHVLRWHUDSLD2VLRWHUDSHXWD
responsvel traou um plano de ao que envolveu duas
etapas para cada funcionrio do referido setor: 1aDQDPQHVH
HH[DPHItVLFRaDYDOLDomRGDSRVWXUDHGDH[LELOLGDGH
1D VHJXQGD HWDSD R VLRWHUDSHXWD RSWRX SRU XWLOL]DU
HTXLSDPHQWRV TXH GLVSRQLELOL]DVVHP GDGRV TXDQWLWDWLYRV
REMHWLYRVDFHUFDGRVPRYLPHQWRVDQDOLVDGRV&RPLVVRR
VLRWHUDSHXWDDSUHVHQWRXjHPSUHVDDVHYLGrQFLDVYLVXDLV
e quantitativas das alteraes cintico-funcionais presentes
HP FDGD IXQFLRQiULR GR VHWRU H WUDoRX R SHUO GH FDGD
um deles. Tais evidncias seriam o princpio norteador do
WUDEDOKR VLRWHUDSrXWLFR D VHU GHVHQYROYLGR SRU HOH MXQWR
DRV IXQFLRQiULRV H WDPEpP FDEHULD D HOH DFRPSDQKDU D
evoluo das disfunes detectadas na avaliao inicial e
revisar, periodicamente, o plano de interveno adotado.
&RP EDVH QD VLWXDomR KLSRWpWLFD DSUHVHQWDGD RV
recursos de avaliao e diagnstico utilizados na
VHJXQGDHWDSDGRSODQRGHWUDEDOKRVHULDP
I. avaliao postural por medidas em imagens
IRWRJUiFDVRXIRWRJUDPHWULD
II. avaliao postural por plataforma de fora.
III. WHVWHGR%DQFRGH:HOOV
IV. H[LWHVWH
eFRUUHWRDSHQDVRTXHVHDUPDHP
A
B
C
D
E

I e II.
I e III.
I e IV.
II e III.
III e IV.

QUESTO 36
8PDPXOKHUFRPDQRVGHLGDGHIRLHQFDPLQKDGDD
XPDFOtQLFDGHVLRWHUDSLDSDUDWUDWDPHQWRGHVHTXHODGH
OHVmRQHUYRVDQRPHPEURVXSHULRUHVTXHUGRGHFRUUHQWH
GH XP DFLGHQWH DXWRPRELOtVWLFR 1R H[DPH ItVLFR H
funcional apresentou sinais de alterao sensitiva e
motora, caractersticas de leso do nervo radial. De acordo
com o quadro clnico descrito, a paciente apresentava
A LQFDSDFLGDGHGHDGX]LURSRURXH[LRQDURSROHJDU
B VXSLQDomRIUDFDSHUGDGHH[mRGRSROHJDUHSHUGD
do desvio ulnar do punho.
C perda de extenso do polegar, perda do desvio radial
do punho e supinao fraca.
D pronao fraca ou ausente, perda da aduo do
polegar e do desvio radial do punho.
E DXVrQFLDGDH[mRGRVGHGRVGDPmRHSURQDomR
fraca, esSHFLDOPHQWHDGHH[mRGRFRWRYHOR
FISIOTERAPIA

17

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 37
2WUHLQDPHQWRGHUHVLVWrQFLDDHUyELDpIXQGDPHQWDOSDUDRDSHUIHLoRDPHQWRGDVIXQo}HVFDUGLRUUHVSLUDWyULDVHSRGH
ser aplicado de forma contnua ou intervalada. De acordo com o tempo de realizao, o treinamento contnuo pode ser
H[HFXWDGRHPSHUtRGRVGHFXUWDDWpPLQPpGLDGHDPLQHORQJDDFLPDGHPLQGXUDomR2WUHLQDPHQWR
DHUyELRLQWHUYDODGRGHYHVHULQGLYLGXDOL]DGRHVWDEHOHFHQGRVHDGXUDomRWRWDOGRHVIRUoRItVLFRGRQtYHOGHLQWHQVLGDGH
GRQ~PHURGHUHSHWLo}HVSDUDFDGDLQWHQVLGDGHHGDGXUDomRGHFDGDLQWHQVLGDGH$VVLPRVLRWHUDSHXWDDQWHVGH
LQLFLDURWUDWDPHQWRGHUHVLVWrQFLDDHUyELDGHYHOHYDUHPFRQVLGHUDomRDOJXPDVYDULiYHLVDOpPGDHVWUDWLFDomRGH
ULVFRFDUGLRYDVFXODUWDLVFRPRLGDGHIUHTXrQFLDFDUGtDFDPi[LPD)&0i[HFRQVXPRGHR[LJrQLRPi[LPR9220i[
'HWHUPLQDomRGD)UHTXrQFLD&DUGtDFDGH7UHLQDPHQWR)&7VHJXQGRDIDL[DHWiULD

Nota: Correspondncia entre os valores percentuais do consumo mximo de oxignio e da frequncia cardaca mxima
VXJHULGDSDUDLQGLYtGXRVQRUPDLVHFDUGLRSDWDV3DUDFDGDIDL[DHWiULDREVHUYDVHRYDORUPtQLPRGRFRQVXPRPi[LPR
GHR[LJrQLRPONJPLQHGDIUHTXrQFLDFDUGtDFDESPHPVGHDFRUGRFRPDIDL[DHVFROKLGDSDUDRWUHLQDPHQWR
,&RQVHQVR1DFLRQDOGH5HDELOLWDomR&DUGLRYDVFXODUIDVHFU{QLFD$UTXLYRV%UDVLOHLURVGH&DUGLRORJLDYQS

&RPEDVHQRTXDGURDSUHVHQWDGRDVVLQDOHDDOWHUQDWLYDTXHDSUHVHQWDDHVWUDWLFDomRGHULVFRFDUGLRYDVFXODUHIDL[D
etria correta para treinamento, levando-se em considerao VO20i[H)&0i[GHWUHLQDPHQWR
A Em indivduo de 30 anos de idade, saudvel e sedentrio, com orientao clnica para realizar exerccio fsico, deve
XWLOL]DUXPDIDL[DGHGRFRQVXPRPi[LPRGHR[LJrQLRRXGDIUHTXrQFLDFDUGtDFDPi[LPDHQFRQWUDPVH
YDORUHVGHESPRXEDWLPHQWRVV
B (PLQGLYtGXRGHDQRVGHLGDGHVDXGiYHOHVHGHQWiULRFRPRULHQWDomRSDUDUHDOL]DUH[HUFtFLRItVLFRQDIDL[DGH
GRFRQVXPRPi[LPRGHR[LJrQLRRXGDIUHTXrQFLDFDUGtDFDPi[LPDHQFRQWUDPVHYDORUHVGHESP
RXEDWLPHQWRVV
C Em indivduo de 50 anos de idade, saudvel e sedentrio, com orientao para iniciar a prtica do exerccio fsico
QDIDL[DGHGRFRQVXPRPi[LPRGHR[LJrQLRRXGDIUHTXrQFLDFDUGtDFDPi[LPDHQFRQWUDPVHYDORUHV
GHESPRXEDWLPHQWRVV
D (PLQGLYtGXRGHDQRVGHLGDGHDSUHVHQWDQGRVLQDLVGHLVTXHPLDPLRFiUGLFDDR(&*GHHVIRUoRItVLFRFRP
RULHQWDomR SDUD UHDOL]DU H[HUFtFLR QD IDL[D DSUR[LPDGD GH  GR FRQVXPR Pi[LPR GH R[LJrQLR RX  GD
IUHTXrQFLDFDUGtDFDPi[LPDHQFRQWUDPVHYDORUHVGHESPRXEDWLPHQWRVV
E Em indivduo de 70 anos de idade, saudvel e ativo, que j realiza exerccios fsicos regularmente com orientao
SDUD UHDOL]DU H[HUFtFLR QD IDL[D DSUR[LPDGD GH  GR FRQVXPR Pi[LPR GH R[LJrQLR RX  GD IUHTXrQFLD
FDUGtDFDPi[LPDHQFRQWUDPVHYDORUHVGHESPRXEDWLPHQWRVV


FISIOTERAPIA

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 38
$GLIHUHQoDQRFRPSRUWDPHQWRGHGLYHUVRVWLSRVGHEUDVQHUYRVDVGLDQWHGHXPHVWtPXORHOpWULFRH[WHUQRSRGHVHU
REVHUYDGDHPXPJUiFRGHLQWHQVLGDGHGXUDomRGRSXOVRHOpWULFR$JXUDDSUHVHQWDGDDVHJXLUPRVWUDXPJUiFR
GHLQWHQVLGDGHGXUDomRHPTXHVHH[SOLFLWDDYROWDJHPQHFHVViULDSDUDVHSURGX]LUGHWHUPLQDGDUHVSRVWDGRORURVD
PRWRUDRXVHQVRULDODRVHUHPXWLOL]DGRVSXOVRVHOpWULFRVGHGLIHUHQWHVGXUDo}HV

52%(576219:$5'$/2:-H5(('$Eletroterapia explicadaSULQFtSLRVHSUiWLFDV5LRGH-DQHLUR(OVHYLHU

$SDUWLUGHVVDVLQIRUPDo}HVHODERUHXPWH[WRFRPDWpOLQKDVMXVWLFDQGRDVUD]}HVSDUDDVGLIHUHQoDVHQWUHRV
OLPLDUHV SDUD DV UHVSRVWDV GRORURVD PRWRUD H VHQVRULDO PRVWUDGDV QR JUiFR LQGHSHQGHQWHPHQWH GD GXUDomR GH
SXOVRYDORUSRQWRV
RASCUNHO - QUESTO 38
1
2
3

5

7

9
10
11
12
13

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FISIOTERAPIA

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2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 39
1D DYDOLDomR VHQVRULDO FXWkQHD JHUDOPHQWH UHDOL]DGD SRU PHLR GH HVWHVLRPHWULD VmR XVDGRV IUHTXHQWHPHQWH GRLV
PDSDVVHQVRULDLVGLVWLQWRVVHQGRXPGHOHVEDVHDGRQDGLVWULEXLomRGRVGHUPiWRPRVHRXWUREDVHDGRQDGLVWULEXLomR
GHQHUYRVVHQVRULDLVSHULIpULFRVRVTXDLVHVWmRDSUHVHQWDGRVQDJXUDDVHJXLU

/81'<(.0$1/NeurocinciaIXQGDPHQWRVSDUDUHDELOLWDomRHG5LRGH-DQHLUR(OVHYLHU

$SDUWLUGHVVDVLQIRUPDo}HVHFRQVLGHUDQGRDGLIHUHQoDHQWUHRVPDSDVVHQVRULDLVDSUHVHQWDGRVQDJXUDHODERUH
XPWH[WRFRPDWpOLQKDVMXVWLFDQGRDVGLIHUHQWHVVLWXDo}HVHPTXHFDGDXPGHVVHVPDSDVGHYHVHUXWLOL]DGRQD
DYDOLDomRVLRWHUDSrXWLFDGDVHQVLELOLGDGHYDORUSRQWRV
20

FISIOTERAPIA

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

RASCUNHO - QUESTO 39
1
2
3

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15

REA LIVRE

FISIOTERAPIA

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2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 40
A Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem desenvolvida pelo Ministrio da Sade, em parceria
FRPJHVWRUHVGR686VRFLHGDGHVFLHQWtFDVVRFLHGDGHFLYLORUJDQL]DGDSHVTXLVDGRUHVDFDGrPLFRVHDJrQFLDVGH
cooperao internacional.
$SOXUDOLGDGHGDVLQVWLWXLo}HVHQYROYLGDVQHVVDFRQVWUXomRpXPFRQYLWHHXPGHVDRjFRQVLGHUDomRGDVD~GH
GRKRPHPEUDVLOHLURQDVVXDVLGLRVVLQFUDVLDVHVLPLODULGDGHVQRVPXQLFtSLRVHVWDGRVHQR'LVWULWR)HGHUDO
Nesse sentido, a poltica traduz um longo anseio da sociedade ao reconhecer que os agravos do sexo masculino
FRQVWLWXHPYHUGDGHLURVSUREOHPDVGHVD~GHS~EOLFD
8PGRVSULQFLSDLVREMHWLYRVGHVVD3ROtWLFDpSURPRYHUDo}HVGHVD~GHTXHFRQWULEXDPVLJQLFDWLYDPHQWHSDUDD
compreenso da realidade singular masculina, nos seus diversos contextos socioculturais e poltico-econmicos. Outro
o respeito aos diferentes nveis de desenvolvimento e organizao dos sistemas locais de sade e tipos de gesto.
(VVHFRQMXQWRSRVVLELOLWDRDXPHQWRGDH[SHFWDWLYDGHYLGDHDUHGXomRGRVtQGLFHVGHPRUELPRUWDOLGDGHSRUFDXVDV
previsveis e evitveis nessa populao.
Para isso, a Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem est alinhada com a Poltica Nacional
de Ateno Bsica porta de entrada do Sistema nico de Sade com as estratgias de humanizao, e em
FRQVRQkQFLDFRPRVSULQFtSLRVGR686IRUWDOHFHQGRDo}HVHVHUYLoRVHPUHGHVHFXLGDGRVGDVD~GH
MINISTRIO DA SADE. Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem%UDVtOLD6HFUHWDULDGH$WHQomRj6D~GHFRPDGDSWDo}HV

Considerando as ideias do texto acima, redija um texto dissertativo acerca do tema:

A sade do homem e suas interfaces com a sociedade moderna.
$ERUGHHPVHXWH[WRRVVHJXLQWHVDVSHFWRV
DRDWHQGLPHQWRDRKRPHPQDDWHQomRSULPiULDjVD~GHYDORUSRQWRV
EDUHODomRHQWUHKRPHPWUDEDOKRHGRHQoDYDORUSRQWRV
RASCUNHO - QUESTO 40
1
2
3

5

7

9
10
11
12
13

15

22

FISIOTERAPIA

2010
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA

$VTXHVW}HVDEDL[RYLVDPOHYDQWDUVXDRSLQLmRVREUHDTXDOLGDGHHDDGHTXDomRGDSURYD
TXHYRFrDFDERXGHUHDOL]DU$VVLQDOHDVDOWHUQDWLYDVFRUUHVSRQGHQWHVjVXDRSLQLmRQRV
espaos apropriados do Caderno de Respostas.
Agradecemos sua colaborao.

QUESTO 1

QUESTO 6

4XDO R JUDX GH GLFXOGDGH GHVWD SURYD QD SDUWH GH

Formao Geral?

As informaes/instrues fornecidas para a resoluo

GDVTXHVW}HVIRUDPVXFLHQWHVSDUDUHVROYrODV"

A
B
C
D
E

Muito fcil.
Fcil.
Mdio.
Difcil.
Muito difcil.

A
B
C
D
E

QUESTO 2

Sim, at excessivas.
Sim, em todas elas.
Sim, na maioria delas.
Sim, somente em algumas.
No, em nenhuma delas.

4XDO R JUDX GH GLFXOGDGH GHVWD SURYD QD SDUWH GH

&RPSRQHQWH(VSHFtFR"

QUESTO 7

A
B
C
D
E

9RFrVHGHSDURXFRPDOJXPDGLFXOGDGHDRUHVSRQGHU
jSURYD4XDO"

Muito fcil.
Fcil.
Mdio.
Difcil.
Muito difcil.

QUESTO 3
Considerando a extenso da prova, em relao ao
tempo total, voc considera que a prova foi
A
B
C
D
E

muito longa.
longa.
adequada.
curta.
muito curta.

Desconhecimento do contedo.
)RUPDGLIHUHQWHGHDERUGDJHPGRFRQWH~GR
(VSDoRLQVXFLHQWHSDUDUHVSRQGHUjVTXHVW}HV
Falta de motivao para fazer a prova.
1mRWLYHTXDOTXHUWLSRGHGLFXOGDGHSDUDUHVSRQGHU
prova.

QUESTO 8
&RQVLGHUDQGR DSHQDV DV TXHVW}HV REMHWLYDV GD SURYD
YRFrSHUFHEHXTXH

QUESTO 4
Os enunciados das questes da prova na parte de
)RUPDomR*HUDOHVWDYDPFODURVHREMHWLYRV"
A
B
C
D
E

A
B
C
D
E

Sim, todos.
Sim, a maioria.
Apenas cerca da metade.
Poucos.
No, nenhum.

A no estudou ainda a maioria desses contedos.

B estudou alguns desses contedos, mas no os
aprendeu.
C estudou a maioria desses contedos, mas no os
aprendeu.
D estudou e aprendeu muitos desses contedos.
E estudou e aprendeu todos esses contedos.

QUESTO 5

QUESTO 9

Os enunciados das questes da prova na parte de

&RPSRQHQWH(VSHFtFRHVWDYDPFODURVHREMHWLYRV"

4XDOIRLRWHPSRJDVWRSRUYRFrSDUDFRQFOXLUDSURYD"

A
B
C
D
E

Sim, todos.
Sim, a maioria.
Apenas cerca da metade.
Poucos.
No, nenhum.

A
B
C
D
E

Menos de uma hora.

Entre uma e duas horas.
Entre duas e trs horas.
Entre trs e quatro horas.
4XDWURKRUDVHQmRFRQVHJXLWHUPLQDU

FISIOTERAPIA

23

SINAES
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

2010

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

Ministrio
da Educao