Colegio British College

Departamento de religion

Mr. Abraham Diaz L.

Nombre:
Curso:

Fecha:

COMO SE EXPRESA MI
CUERPO?
LOGROS:

Expreso mis emociones e interpreto las emociones ajenas.

Respeto los estados de nimo
Exploro las dimensiones del cuerpo.

TRABAJO EN EQUIPO

1.

Lee y comenta el siguiente texto.

EL CUERPO EXPRESA EMOCIONES

Sin decirlo el cuerpo siempre habla. Los movimientos, los gestos y algunos
otros signos (como el sudor, la palidez, el rubor, etc.) indican lo que pasa en
el interior de una persona.
Si la inquietud, por ejemplo, asalta a alguien, la reaccin inevitablemente se
ve reflejada en el movimiento de sus manos, el color de su rostro y la
temperatura de su cuerpo. Muchas veces tales reacciones son
involuntarias, por que no se pueden controlar, e inconsciente no se da
cuenta de lo que hace. En cualquier caso expresan el estado de nimo.
Cada quien expresa de una forma particular sus emociones, aunque existen
gestos comunes.
Interpretar apropiadamente los signos de cuerpo permite que haya una
comunicacin ms eficiente. El respeto, el cario y la compresin depende
en una buena medida de la capacidad para aceptar los tonos y cambios
misionales.
Los tonos emocionales se refieren a la intensidad con que se expresa una
emocin. Los cambios a la capacidad para experimentar diferentes
emociones
2. Responde

a.

Mediante que signos nuestro cuerpo puede hablar?

b.

__________________________________________________________
Cmo podemos darnos cuenta que una persona se encuentra
inquieta?

c.

__________________________________________________________
Cmo expresas los siguientes estados de nimo: enojo, felicidad,
tristeza?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

TRABAJO EN EQUIPO (se debe trabajar este tem, en el cuaderno de cada

uno)
1.

Dibuja o pega una fotografa de las dimensiones del uso del cuerpo.
Deportiva: cuando de pone a prueba la capacidad fsica.
Artstica: cuando se educa el cuerpo para que exprese todo tipo de
emociones y sentimientos.
Publicitaria. Cuando se emplea el cuerpo para anunciar productos y
servicios.
Nota: hacer tres recuadros

2.

Responde.
a. Cul de estas dimensiones de uso del cuerpo te interesa ms? Por
qu?
__________________________________________________________
b. Qu necesitas para desarrollar tu cuerpo en este sentido?
__________________________________________________________
c.

El juego y la actividad, Qu beneficios te traen?

PARA RECORDAR: valorar el cuerpo: quien cuida y educa a su cuerpo goza de

salud y reconocimiento.

CMO APROVECHAR LAS

CRTICAS?
LOGROS:

Aprovecho superar la timidez o pena

Identifico las actitudes positivas y negativas ante la burla
Asumo con madurez las crticas.

TRABAJO INDIVIDUAL
1.

Cul de las siguientes situaciones te produce pena o

vergenza? Cul no? Explica tus razones.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

cantar en pblico
bailar en pblico
hablar en pblico
llorar en pblico
decirle a alguien: me gustas
hablar con el rector o la rectora.

Me de
pena.porque

.
No me da pena
porque

..

TRABAJO EN grupos de cuatro (se debe trabajar este tem, en el

cuaderno de cada uno)
2.

En el grupo lean y comenten las respuestas del punto anterior.

a. A quines les da pena la misma situacin? Comparen las
razones.
b. Cmo se podra superar esta situacin? Qu sugiere el
grupo?
c. A alguien del grupo no le da pena en estas situaciones?
Cul es su secreto?
d. Cul ha sido la critica o vergenza mas grande que cada
quien recuerde haber vivido? Cmo se sinti?

3.

En orden cada grupo pasa al frente y representa la situacin que

produce ms pena a sus integrantes.

NIOS Y NIAS MERECEN EL

MISMO TRATO?

LOGROS:

Expreso a nias y nios lo que siento por ellas y ellos

Respeto los sentimientos de las nias y los nios
Comprendo que nias y nios pueden expresar sus
sentimientos.

TRABAJO INDIVIDUAL
1.

En qu se parece y en qu se diferencian estas dos historias?

I
Rudy era un gato hermoso, suavecita, pequeito y
tmido, que le tena miedo a todas las gatas; cuando se
la acercaban se mora del susto. Iba a clase para
aprender y ser el orgullo de su mam. Se sentaba en el
ltimo rincn del saln, solo, con la cabeza siempre
agachada y con los ojos serrados. Ni siquiera
ronroneaba. No quera llamar la atencin de la maestra.
Era lo que se conoce como un alumno silencioso. No
jugaba durante el descanso, ni se trepaba a los tejados.
Se esconda con frecuencia en los estantes de la
biblioteca detrs de las enciclopedias, o se enrollaba
como una pelota de tenis y se esconda entre los
implementos deportivos. Pero ste no era el problema.
Lo grave era que todas las gatas del colegio lo
perseguan por sus bigotes de seda.

II
Rudy era una gata hermosa, suavecita, pequeita y
tmida, que le tena miedo a todos los gatos; cuando se
le acercaban se mora del susto. Iba a clase para
aprender y ser el orgullo de su pap. Se sentaba en el
ltimo rincn del saln, con la cabeza siempre agachada
y con los ojos cerrados. Ni si quiera ronroneaba. No
quera llamar la atencin del maestro. Era lo que se
conoce como una alumna silenciosa. No jugaba durante
el descanso, ni se trepaba a los tejados. Se esconda con
frecuencia en los estantes de la biblioteca, detrs de las
enciclopedias, o se enrollaba como una pelota de tenis y
se esconda entre los implementos deportivos. Pero este
no era el problema. Lo grave era que todos los gatos del
colegio la perseguan por sus bigotes de seda.

2.

Diferencias

Semejanzas
.
Cul de las dos historias te gusto ms?por
qu?................................................................................................
........................................................................................................

3.

estas de acuerdo con la actitud del gato Rudy? Por

qu?................................................................................................
........................................................................................................

4.

estas de acuerdo con la actitud de la gata Rudy? Por

qu?................................................................................................
........................................................................................................

5.

En parejas, discutan a cerca de lo que aconsejaran al gato Rudy

y a la gata Rudy.

1.

TRABAJO INDIVIDUAL (se debe trabajar este tem, en el cuaderno)

Representa con un dibuja las siguientes descripciones.

Una nia alegre saluda a un nio tmido

Un nio alegre saluda a una nia tmida

Una nia consiente a un amigo que llora

Un nio consiente a una amiga que llora

Una nia tierna hablando con un nio amable

Un nio tierno hablando con una nia amable