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Departamento Matemtica
Profesora: Brenda Paola Cortes
Vega
PLANIFICACIN DE CLASES
Sector: Matemtica Eje de Geometra
Curso: 6B y C
Unidad: ngulos
N de hrs.
semanales: 2
Fechas de la Unidad
Desde _06__/_06___ /__2013__
Hasta _04__/ _07___/__2013___
CLASE N:1
Aprendizaje Esperado
Resolver problemas relativos a ngulos que se
forman en rectas paralelas cortadas por una
transversal
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades
Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan ngulos opuestos
por el vrtice
Motivacin: Observan la siguiente situacin, un automvil hace el
siguiente recorrido pg.128
Interaccin: Cuntos giros realiza el auto? qu relacin existe entre
N de clases de la
unidad: 5
Tiemp
o
5 min
5 min
5 min
Recursos
Texto
Contenido y Habilidad
ngulos que se forman en rectas
paralelas cortadas por una
transversal
Conocer, identificar, analizar.
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Identifican y miden
ngulos que se
forman en rectas
paralelas cortadas
por una
transversal
Diagnstica:
Observacin
directa
los dos ngulos de giro si las calles A y B son paralelas entre si?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Encuentran los tipos ngulos que se forman en rectas
paralelas cortadas por una transversal. Dibujan dos rectas paralelas y
una transversal, marcan un ngulo con papel lustre y lo buscan entre
las rectas lo marcan de un color, repiten hasta encontrar todos los
ngulos congruentes, colocan nombres a los ngulos.
Actividad 2: miden los ngulos encontrados congruentes.
Actividad 3: Sntesis de tipos de ngulos ngulos que se forman en
rectas paralelas
cortadas por una transversal
Procesual:
Observacin
directa
30
min
Block
Papel luste,
tijeras, stic
fix
20
min
15
min
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
10
Cuaderno
lo aprendieron?
min
CLASE N: 2
FECHA: jueves 13 de Junio
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Resolver problemas relativos a ngulos que se
Identificar y medir ngulos que se forman en
forman en rectas paralelas cortadas por una
rectas paralelas cortadas por una transversal
transversal
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades
Actividades
Inicio
Final:
Bitcora
Tiemp
o
Recursos
Contenido y Habilidad
ngulos que se forman en rectas
paralelas cortadas por una
transversal
Identificar, aplicar, analizar,
resolver ejercicios y problemas,
verificar.
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan los nombres de
los ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una
transversal.
Motivacin: Observan.
Interaccin: Determina la medida de los ngulos si sabes que
L1//L2//yL3//L4
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Determinan el valor del ngulo desconocido
Actividad 2: Realizan gua de ejercicios y problemas
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?
5 min
5 min
Cuaderno
5 min
30
min
35
min
10
min
Cuaderno
Gua de
aprendizaje
Cuaderno
Resuelven
problemas donde
participen las
relaciones
matemticas de
congruencia o
complementarieda
d, entre ngulos
pertenecientes a
un sistema de
lneas paralelas
cortadas por una
transversal.
Realizan
correctamente las
operaciones que
conducen a la
solucin del
problema.
Verifican que el
resultado obtenido
sea la solucin del
problema.
Comunican en
forma oral o
escrita las
soluciones del
problema.
Diagnstica:
Observacin
directa
Procesual:
Observacin
directa
Final:
Bitcora
CLASE N: 3
Aprendizaje Esperado
Formular y demostrar conjeturas acerca de la
suma de ngulos en tringulos.
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades
Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la
clase anterior.
Motivacin: Observan tringulos
Interaccin: cuntos ngulos interiores tiene? Cunto suman sus
ngulos interiores? En todos los tringulos se da la misma medida?
Cuntos ngulos exteriores tiene? Cunto suman sus ngulos
exteriores? En todos los tringulos se da la misma medida?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Dibujan en goma eva tres tringulo grandes, marcan los
ngulos interiores y los recortan, trazan tres ngulos extendidos (180)
y pegan los ngulos recortados sobre el ngulo extendido, conjeturan
que los ngulos interiores de cualquier tringulo miden 180 grados.
Actividad 2: Dibujan en goma eva tres tringulo grandes, marcan los
Tiemp
o
5 min
5 min
10
min
25
min
35
min
Recursos
Tringulos
Block, goma
eva,
Transportad
or
Contenido y Habilidad
ngulos en tringulos.
Descubrir, analizar, aplicar,
conjeturar.
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Explican, usando
modelos, que la
suma de los
ngulos interiores
de un tringulo es
igual para todos
los tringulos.
Diagnstica:
Observacin
directa
Analizan datos,
obtenidos
empricamente, de
las
medidas de
ngulos interiores
y exteriores de
tringulos y
formulan
conjeturas sobre
Procesual:
Observacin
directa
Tiemp
o
Recursos
5 min
5 min
10
min
Texto
las posibles
relaciones entre
ellos. Las verifican,
aplicndolas a
nuevos casos.
Final:
Bitcora
Contenido y Habilidad
ngulos en tringulos.
Identificar, aplicar, analizar,
resolver ejercicios.
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Explican, usando
modelos, que la
suma de los
ngulos interiores
de un tringulo es
igual para todos
los tringulos.
Diagnstica:
Observacin
directa
Analizan datos,
obtenidos
empricamente, de
las medidas de
ngulos interiores
Procesual:
Observacin
directa
Desarrollo
Actividad 1: Determinan la medida de ngulos desconocidos
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?
45
min
Cuaderno
Texto
Final:
Bitcora
15
min
10
min
y exteriores de
tringulos y
formulan
conjeturas sobre
las posibles
relaciones entre
ellos. Las verifican,
aplicndolas a
nuevos casos.
Cuaderno
CLASE N: 5
Aprendizaje Esperado
Formular y demostrar conjeturas acerca de la
suma de ngulos en tringulos.
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades
Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la
clase anterior.
Motivacin: Observan los trabajos realizados la clase anterior
Interaccin: Cuntos suman los ngulos interiores de un tringulo?
Cuntos suman los ngulos exteriores de un tringulo?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Resuelven gua de aprendizaje
Tiemp
o
5 min
5 min
10
min
45
Recursos
Texto
Gua de
Contenido y Habilidad
ngulos en tringulos.
Identificar, aplicar, analizar,
resolver ejercicios.
Indicadores de
logro
Procedimien
to de
evaluacin
Explican, usando
modelos, que la
suma de los
ngulos interiores
de un tringulo es
igual para todos
los tringulos.
Diagnstica:
Observacin
directa
Analizan datos,
obtenidos
Procesual:
Observacin
directa
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?
min
15
min
10
min
aprendizaje
Cuaderno
empricamente, de
las medidas de
ngulos interiores
y exteriores de
tringulos y
formulan
conjeturas sobre
las posibles
relaciones entre
ellos. Las verifican,
aplicndolas a
nuevos casos.
Final:
Bitcora