ETAPAS DEL LENGUAJE

ETAPA PRE-LINGSTICA

Denominada tambin etapa pre-verbal, comprende los primeros 0 a 12

meses de edad. Se caracteriza por la expresin buco-fonatoria .Otros la consideran como etapa del nivel fnico
puro, ya que el nio emite slo sonidos onomatopyicos.

Durante esta etapa, la comunicacin que establece el nio con su medio

en especial y particularmente con su madre, es de tipo afectivo y gestual. De all que para estimularlo
lingsticamente la madre deba utilizar, junto con el lenguaje afectivo y gestual, el lenguaje verbal. Habla materna
de estilo maternal de los nios y adultos.

Esta etapa pre-verbal tiene un valor relevante y trascendental en la

configuracin de las bases del desarrollo lingstico, puesto que tanto las expresiones vocales como las
expresiones verbales influyen de modo determinante en el desarrollo posterior de la comunicacin lingstica del
nio.

Esta etapa comprende, a su vez, sub-etapas o estadios con caractersticas

particulares que van de acuerdo con la secuencia cronolgica del desarrollo integral del nio:

Edad

Caractersticas
Llanto: Del nacimiento a finales del primer me es una manifestacin sonora puramente mecnica o refleja;
pone en funcionamiento el aparato fonador, permitindole la necesaria oxigenacin de la sangre y el
establecimiento de la respiracin normal.

0-2 meses

34
meses

Al inicio del segundo mes el llanto ya no es mecnico e indiferenciado, es decir, la variacin de la tonalidad
est relacionada con el estado de bienestar o malestar del beb.
Vocalizaciones reflejas: Desde 0 a 2 meses. Sonidos muy agudos y universales.
Vagidos, sonidos guturales y voclicos: al inicio del 3er mes y estos duran de 15 a 20 segundos.
Gorjeo: Conducta de decir ajo (2do-3er mes)
Sonrisa: Responde a sonidos humanos (la primera sonrisa es de bienestar despus reconoce objetos y
situaciones)-adquiere valor social.

Grito: puede ser una llamada expresiva relacionada con alguna necesidad, tal como el grito de incomodidad.
Distingue: entre los sonidos: /pa/, /ma/, /ba/, /ga/.
vocalizaciones de alegra: sus manifestaciones de placer las expresa mediante consonantes guturales
"ga.ga", "gu.gu", "ja.ja", mientras que su displacer mediante consonantes nasalizadas como "nga", "nga".
Distinguir entonaciones afectivas: reaccionando con alegra, sorpresa o temor ante el tono de voz,
especialmente de sus padres.
Juego vocal: Del 3 a 5 mes; produccin de sonidos semejantes a consonantes y vocales de forma
aislada.
El inters del nio: hacia los objetos entre el 3er. y 4to. mes
Balbuceo reduplicativo: Desde el 6 a 9 mes son cadenas silbicas CV, reiteradas y largas- predominan
las propias de la lengua, persistiendo otros sonidos
Estructuras de entonacin: claramente discernibles en ciertas vocalizaciones en las que pone nfasis y
emocin. Las primeras emisiones voclicas son realizaciones fonticas que aparecen en el siguiente orden:

5- 6
meses

/a/ y variantes prximas al fonema /e/, aunque antes suelen emitir sonidos similares a /oe/
Posteriormente aparece la /o/ y
Finalmente la /i/, /u/.
Los sonidos de las consonantes aparecen posteriormente en el orden siguiente:
Labiales
:
p (pa-pa)
m (ma-ma)
b (ba-ba)
Dentales

7-8
meses

d
t

(da-da)
(ta-ta)

Velopalatales :

(ga-ga)

j (ja-ja)
Nio: con el desarrollo de sus habilidades motoras y posturales, "abandonando" un poco al adulto,
iniciando su autoafirmacin, basado en los logros que obtiene con su nueva capacidad exploratoria, tanto en
su propio cuerpo como en los elementos prximos a su entorno.

Mltiples vocalizaciones espontneas: tanto voclicas como consonnticas y hasta slabas y diptongos.
Estas vocalizaciones prximas a la palabra, son las que conducirn pronto al nio a emitir sus primeras
palabras. Aqu las vocalizaciones alternantes entre la madre y nio, permitirn el acceso temprano al
lenguaje.
Balbuceo no reduplicativo: Desde el 9 hasta la aparicin de las primeras palabra- Junto a las slabas CV,
aparecen ahora cadenas ms cortas, con otras estructuras silbicas (VC,V, CCV,etc.). Uso en el contexto
comunicativo -producciones cada vez ms parecidas a las de los adultos, siendo reconocible su familiaridad
por estos.
El nio empiece realmente a decir palabras cortas: pero normalmente esto no es ms que la repeticin
de lo que dicen los dems, pues es todava imitacin.

9-10
meses

Respuestas del nio: son ajustes diferenciales entre la muestra y la expresin de los interlocutores que
entran en relacin con l, mostrando de una manera patente la comprensin de algunas palabras y/o
expresiones aisladas.
Manifiesta comportamientos: claramente intencionados y, por tanto, inteligentes. La incorporacin de los
msculos accesorios del habla y de la masticacin aumenta la destreza de la lengua y de los labios,
favoreciendo la vocalizacin articulada.
Inters por: imitar gestos y sonidos y por comunicarse, lo cual le induce a aprender rpidamente el
lenguaje. Esto hace que se entregue a repeticiones espontneas que suelen ser reforzadas por los padres,
quienes tambin imitan y repiten varias veces con l.
Estos hechos hacen que sus vocalizaciones sean mucho ms variadas, contando en su repertorio con tres a
cinco palabras articuladas. Pero, dado que el pequeo no dispone todava de la aptitud necesaria para la
expresin oral, se ve obligado a simplificar el lenguaje adulto.

11-12
meses

El nio de 11 meses: cuenta en su repertorio lingstico con ms de cinco palabras. En esta edad el nio
emplea idnticas palabras que el adulto, pero no les atribuye el mismo significado. Sin embargo, a medida
que va progresando en este proceso, los significados que va atribuyendo a las palabras se van aproximando
a los significados atribuidos por el adulto.

Aparecen las pre-palabras

Aparece el primer signo con significante (emisin del nio) y significado (el buscado por la madre en base al
parecido fontico

Etapa Lingstica

Este perodo se inicia con la expresin de la primera palabra, a la que se le otorga una legtima importancia como
el primer anuncio del lenguaje cargado de un propsito de comunicacin.

Hay que sealar, adems, que las nias son las que empiezan a hablar un poco antes que los nios. Por otro lado,
aparte del sexo, tomando como referencia las peculiaridades individuales, un nio puede demorarse ms que
otros en una etapa y pasar rpidamente por otra, condicionando la aparicin de la primera palabra en los nios en
cronologas distintas.

Se considera en forma un tanto amplia, desde aproximadamente el 12do. mes (un ao de edad), pasando el nio
de las variadsimas emisiones fnicas del perodo pre-lingstico a la adquisicin de fonemas, perfeccionndose
tambin el aspecto semntico y sintctico de las palabras a medida que el nio crece.

A nivel cognitivo el nio se sita segn Piaget en el estadio pre-operacional (progreso de la inteligencia
representativa, lenguaje, juego simblico, egocentrismo).

Dentro del perodo lingstico se consideran las siguientes sub-etapas:

12-14
meses

Las expresiones verbales: son sonidos o grupos de sonidos que ya hacen referencia a algunas entidades
del medio (objetos, personas, situaciones, acontecimientos, etc.). Empero, esta secuencia de sonidos no
forman todava parte de la lengua; pues, tanto las expresiones vocales como las verbales son formas de
expresin pre-lingstica..
Sonidos bastante prximos: a los elementos lexicales de la lengua adulta, o sea las palabras. Estas
formas verbales prximas a la palabra, van precedidas de producciones fnicas estables que contienen
elementos de significacin, constituyendo estas emisiones un anticipo de la capacidad del nio para utilizar
un significante que comunique un significado.
Desarrollo lexical: contando en su repertorio lingstico 3 a 5 palabras (mam, pap, tata, caca, etc.).
Empieza tambin a utilizar las formas fonticamente convencionales de la comunidad lingstica; sin
embargo, aunque el nio de un ao emplea idnticas palabras que el adulto, todava no le atribuye el mismo
significado a las cosas, debido precisamente a su escaso repertorio lexical.
Etapa "holofrstica": Entre los 13 y 14 meses, el nio inicia la (palabra-frase), en la que emite frases de
una sola palabra o elementos con varios significados.
Incremento en la "denominacin: ya sabe utilizar el nombre de las personas de la familia y otros prximos
a l, y cuando comienza su "conversacin" emplea palabras que sirven de reclamo o llamada.
La indicacin o sealizacin: va acompaada de la palabra que se refiere al objeto. El nio dice palabras
que designan bien el objeto de la accin, la accin misma o la persona que ha de realizarla, aunque todo
esto lo hace apoyndose todava en los gestos.
Calificativos: El nio comienza a comprender los que emplea el adulto (bueno, malo, agradable o
desagradable). Igualmente comprende la negacin y la oposicin del adulto, e incluso la interrogacin como
actitud.
El nio desde los 12 meses de edad inicia un largo y complejo proceso de desarrollo y, poco a poco, los

significados que atribuye a las palabras se van aproximando a los significados atribuidos por el adulto.
Plena etapa holofrstica; Dentro de su vocabulario cuenta con 5 a 15 20 palabras, y cada vez
demostrar mayor incremento en su vocabulario por medio de las inflexiones de su voz al querer identificar
algo.

15-18
meses

Frases con dos palabras (nios muy adelantados), principalmente de objetos o acciones, adjetivos. Sin
embargo, antes de ser capaz de hacer combinaciones de dos palabras, frecuentemente seguir empleando
una sola palabra para referirse a muchos objetos.
Extensin semntica en las vocalizaciones infantiles le seguir acompaando por largo tiempo. Pero a
medida que vaya incrementando su lxico y evolucionando su habla, ir reduciendo progresivamente tal
extensin semntica.
Uso frecuente de combinaciones espontneas: de varias palabras y frases, incrementando el caudal de
palabras en su expresin desde los 16 17 meses hasta los dos aos de edad
Combinaciones de dos palabras: A los 17 meses el nio extiende cada vez ms su repertorio lingstico.

18-24
meses

Vocabulario: mayor a 50 palabras (la mayora de los nios), pasando a combinar 2 a 3 palabras en una
frase, dndose inicio al habla "sintctica"; es decir, el nio comienza a articular palabras en frases y
oraciones simples.
Expresiones verbales: utilizan sustantivos (nombres), verbos (acciones) y calificadores (adjetivos y
adverbios).
Entre estas clases gramaticales suelen establecer las siguientes relaciones:
Entre dos nombres (o sustantivos):

"Zapato pap" (poseedor y objeto posedo)

Entre nombre y verbo:
"Abre puerta" (verbo y objeto)
Entre calificadores y adjetivos:
"Bonita pelota" (calificador ms nombre)
Vocabulario: Hacia los dos aos el nio posee un aproximado de 300 palabras. En sus expresiones suele
observarse, tambin, el inicio de la utilizacin de los pronombres personales "Yo" y "T" y el posesivo "Mi" y
"Mo". Sus frases expresan intencin y accin: "hace lo que dice y dice lo que hace"
2-3
aos

Incremento rpido del vocabulario (3 aos): llegando a tener un promedio de 896 palabras y a los tres
aos y medio 1222 palabras (Smith, 1980).
Frase simple: se empiezan a construir las primeras oraciones de 2 o 3 palabras a los que se van
incorporando determinados morfemas o inflexiones. Es el inicio de la conversacin real, disminuyendo el
lenguaje dirigido a s mismo y asumiendo el aprendizaje de las normas que rigen la comunicacin social del
lenguaje
Sus expresiones verbales: emplea verbos auxiliares "haber" y "ser" y da cierta prevalencia al artculo
determinado. En el curso de esta edad comienza a utilizar las proposiciones y el nio ya tiene un lenguaje
comprensible, incluso para personas ajenas a la familia, manifestando un dominio de la mayor parte de la
gramtica de su lengua materna (sintaxis), por lo que los especialistas suelen denominarlo como el perodo
de la "competencia sintctica".
Terminaciones verbales: (iste)

Interaccin: con el oyente es ms compleja.

4-5
aos

Domina virtualmente la gramtica: a los cuatro aos de edad, pero comienza a expresarse de acuerdo a
un estilo "retrico propio (Einsenson).
Pronombres: El nio empieza a utilizar en el siguiente orden: Yo, T, l, Ella, Nosotros-as, Ustedes;
Vocabulario: de 1,500 palabras y a los cinco aos, 2,300 palabras aproximadamente.
Responder a preguntas de comprensin: referentes al comportamiento social aprendido, dado que su
lenguaje ya se extiende ms all de lo inmediato, entre los 4 5 aos.
Lenguaje en todos los mbitos: Discutir y pedir ayuda
Estructuras y estrategias pragmticas (5 y 6 aos) se va perfeccionando.
Sin errores fonolgicos ni sintcticos como a los 3 aos.
Distingue entre los verbos que terminan en forma especial para el pasado y los que siguen una forma
comn.

6-7
Aos

Debido al "dominio" del lenguaje el nio puede percibir distintas unidades lingsticas dentro de una lectura o
discurso, percibindolo como un todo.
El nio supera tambin el perodo egocntrico y su pensamiento se torna lgico-concreto. Ahora es capaz de
tomar en cuenta los comentarios y crticas de los dems con respecto a su persona, lo cual no ocurra en
edades anteriores. Esta capacidad de descentracin hace que el nio tome conciencia de s mismo,
asumiendo un auto-concepto y una autoimagen adecuada o inadecuada, lo que influir en su adaptacin y
desarrollo de personalidad.

A los 7 aos 90% de las estructuras del adulto. Formulan preguntas, forman oraciones negativas,
seleccionan los pronombres apropiados y producen oraciones de estructura compleja, usan el lenguaje en
contextos ms generacionales y lo adaptan a su audiencia.

Frases con estructuras complejas.

Ajusta el lenguaje al contexto e interlocutor.

Entiende cualquier mensaje verbal.

Capaz de seguir cuentos largos y complejos.