Taller 5.

El aprendizaje y sus estrategias

Universidad Minuto de Dios
Docente: Luis Fernando Gaspar Salazar.

Reflexin: Segn AUSUBEL el aprendizaje humano va ms all de un simple cambio de

conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. Para este taller
trabajaremos las estrategias a la hora de aprender y el carcter significativo que adquiere
el aprendizaje pero a travs de estas actividades.

Luis Fernando Gaspar Salazar

Docente Uniminuto.
ACTIVIDAD 1.
Hoy el mundo vivimos colmados de imgenes, datos, frases e iconos por todas partes. En
ella, los ciudadanos y ciudadanas estamos inmersos en un dilogo universal sin fronteras
aparentes, con la oportunidad de asumir un rol ms activo, al intercambiar ideas, visiones y
opiniones, pues se nos ha facilitado el acceso al conocimiento y adems este puede ser
producido y compartido, al eliminarse barreras geogrficas y temporales- espaciales.
CREAR UN ICONO VISUAL QUE REPRESENTE SU PERSONALIDAD

ACTIVIDAD 2. Lea a continuacin:

TITULO: DORMIR PARA ENGAAR EL HAMBRE

Por: Maricela lozano

Katherine delgado
Jonathan Lemus
Ana Charry

El da 22 de septiembre del ao 2014, en las horas de la tarde realizamos una

encuesta en la localidad del barrio Tenerife y encontramos
un asentamiento
vulnerable el cual nos reflej la necesidad de consultar a cerca de esta poblacin
ya que vimos muchos factores de escasez tales como: desnutricin en la
infancia, alto riesgo (creciente) contaminacin ambiental, inseguridad consumo de
sustancias (psicoactivas). Igualmente, la zona habitacional no cuenta con una
vivienda digna. La casa adonde llegamos observamos que la parte fsica est
constituida por tablilla, zinc, plstico sin piso, el alcantarillado no es el apropiado,
no hay servicio de gas y no tienen el servicio de agua potable.
Se investig por medio de la encuesta, que la mayora de las familias son
desplazadas por la violencia, y all el gobierno no est presente para mejorar su
calidad de vida. Adems, el trabajo de estas personas no es remunerado de la
mejor manera puesto que algunas mujeres trabajan en semforos vendiendo
cualquier tipo de objetos y los hombres en construccin, reciclando y dejan
muchas veces de brindarles una educacin a sus hijos por mandarlos a pedir para
que se ayuden en el sustento de cada da.

Luego, fuimos al otro da, eran las tres de la tarde, decidimos realizar una
entrevista a la seora Mayra Amaya, en su hogar amablemente nos acogi pues
a pesar de todo su rostro no refleja la angustia de su realidad. Mayra Amaya es
una mujer que los aos le han golpeado fuerte y que aunque ha recorrido la mala
vida como dice, esperara que a sus hijos esa mala suerte, no les abofetee de
esa forma tan desgarradora como dice que ha sido la suya. Por eso es que hace
lo posible para que sus hijos sigan estudiando, aunque sienta a veces que ella y
todo lo relacionado con su familia, este condenado a la mala vida. Vaya hacer las
tareas, mire a ver si deja de callejear le vocifer Mayra, y el nio nos mira con
esos ojos grandes, color miel.

Desde luego, la orden es clara y el pequeo obedeci a regaadientes porque

preferira seguir dndole patadas a ese baln de bsquet viejo y sin aire que
hacer tareas. Encima de la cama, donde estbamos sentadas, Andrs tom un
bolso viejo, se sent en el piso y sac un cuaderno sin buscarlo, Mayra no para
de seguir lo que Andrs hace. Parece que el estudio, es algo que no nos entra a
nosotros de ninguna manera. El hace el esfuerzo pero esforzarse no sirve para

todos, hay que ser inteligentes y, ninguno de mi familia lo es. Sentencia Mayra,
mientras nos ofrece agua.

Llevbamos en su casa poco ms de 40 minutos y pensamos en ese momento

que las preguntas que vinimos hacerle, de verdad sobraban, que solo era
necesario sentarnos y hablar de cualquier cosa para darnos cuenta de todas las
respuestas a esas preguntas invasivas que molestan y entristecen. Hace 10 aos
que su familia decidi a hacerse de un techo, de algo que pudiera llamar suyo
aunque supieran que haba riesgo de perderlo; no obstante se hicieron de sus
ropas y ollas y emigraron a las orillas del rio Las Ceibas a empezar all con su
casa propia, aunque no fuera
ms que tablas y plstico.
"No importa el material, lo que importa es que sirve para lo mismo y ms
importante que es de uno. Cuando venimos aqu, la cosa fue difcil, no tenamos
nada, solo la esperanza de mejorar; pero de ese entonces a ahora no hay mucho
cambio. Uno trata de arreglrsela y de cierta manera se puede, pero es difcil
cuando se tiene hijos y ya tengo 3. El rebuscrsela para darle por lo menos una
agua de panela y maz pira al desayuno, arroz y por lo menos un huevo al
almuerzo y a la comida en el caso de que haya quedado del almuerzo, darle eso,
es algo complicado, por esos muchas veces hay que hacer que se acuesten
temprano para que engaen el hambre Nos explicaba con la mirada en su Hijo
Andrs el menor.
Andrs ha dejado de hacer las tareas y se hace justo al lado de su mam, l nos
miraba fijamente mientras escuchaba lo que su mama nos estaba narrando. De
pronto, el chiquillo intervino en la conversacin: Hoy solo almorzamos sopa de
pastas y tengo hambre, Mayra lo movi con el codo y le dice, que ms si no hay
ms y l agachando la cabeza respondi: -la sopa no me gusta. Poco despus
de escucharle a Andrs decir que la sopa no le gusta, nos despedimos de Mayra y
Andrs. El decir adis todava duele, es como dar la espalda a una vida que
necesita ayuda. Nos vamos y en nuestros pensamientos la voz de Andrs sigue
ah- tengo hambre.
Pero, al da siguiente volvimos en las horas de la tarde llevamos acab una
campaa de nutricin y cuidado infantil, aparte de la charla entregamos refrigerios
para los nios: yogurt, galletas con mermelada, bananos y pan.
Para concluir
podemos decir que vivimos esta experiencia de una forma agradable ya que
aportamos nuestros conocimientos y deberes al servicio de estas familias.

http://hilarmundos.blogspot.com/
Luis Fernando Gaspar S.

AHORA RESPONDA:
1. Que otro ttulo le dara a la historia o relato anterior.
2. Cules son los momentos del relato, enumrelos y descrbalos.
3. Realice un relato que usted considere valioso de ser narrado.

Actividad 3. Las estrategias

- La metacognicin es la habilidad de los seres humanos de controlar y reflexionar sobre el

aprendizaje, es decir, saber qu estrategias se van a aplicar para autorregular el propio
aprendizaje y es necesario enfrentar tareas o problemas concretos y as poder seleccionar la
estrategia ms pertinente para solucionarlos. La metacognicin existe cuando el sujeto es
capaz de establecer los objetivos que quiere alcanzar con su aprendizaje, esto tiene que ver
con el qu quiero saber y as mismo, pensar en las estrategias y la autorregulacin para
conseguir esto, es decir, el saber cmo, aqu surgen las tcnicas y mtodos de estudio, de
igual forma aparecen los hbitos que considero que son importantes para llevar a cabo mi
aprendizaje. Puede decirse que la metacognicin es la autoadministracin del aprendizaje
por medio de planeacin, monitoreo y evaluacin.
Vea la siguiente pelcula: https://www.youtube.com/watch?v=STwH50xiiWk
Ttulo: El da que me amen.
Ejercicio a realizar, responder: cul es el problema que presenta el protagonista?
Cmo resolvi el problema?

-La cognicin se refiere al funcionamiento intelectual de la mente humana referida a

recordar, comprender, focalizar la atencin y procesar la informacin. Cognicin es un
trmino que se utiliza para agrupar los procesos que ejecuta una persona cuando extrae
informacin del mundo exterior.

TRABAJEMOS LA MEMORIA PARA RECORDAR

Vea el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=UFMcXErXuhc

Cuantos vistazos necesito para recordar y escribir el texto.
Vistazos:

( sea sincero)

Texto:

Ejercicios 2. Trabajemos la atencin

a. Que ve en la fotografa. Tienes 5 segundos.

Ejercicio 3. Procesar la informacin para comprender.

Lectura. El QUIJOTE, Segunda parte.
-No estoy para responder- respondi Sancho- porque me parece que hablo por las espadas.
Subamos y apartmonos de aqu, que yo pondr silencio en mis rebuznos; pero no en dejar
de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molidos como
alhea.
-No huye el que se retira- respondi Don Quijote- porque has de saber, Sancho, que la
valenta que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazaas del
temerario ms se atribuyen a la buena fortuna que a su nimo. Y as, yo confieso que me he
retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para
tiempos mejores y de esto estn las historias llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho
ni a m gusto, no te las refiero ahora.
Preguntas:
Segn Don Quijote, es valiente el que:
a) se aparta siempre del peligro
b) se enfrenta siempre contra cualquier peligro.
c) confa en su nimo antes que en su suerte.
d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.
e) imita a valientes de tiempos mejores.
El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:
a) su valenta
b) la buena suerte
c) su arrojo
d) su coraje
e) su fuerza de voluntad
Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera
que los caballeros andantes son:
a) indolentes.
b) desconsiderados.
c) cobardes.
d) temerarios.
e) inhumanos.

Las estrategias socio-afectivas Consisten en aquellas decisiones que los aprendices toman y
aquellas formas de comportamiento que adoptan con el fin de reforzar la influencia
favorable de los factores personales y sociales en el aprendizaje. Ellos toman en cuenta:
Actitud, Emociones, Comportamiento.
Ejercicio:
Explique cmo saldra de las siguientes situaciones.
a) En una clase de estudio que no se comprenda bien pero es importante para el parcial

b) En un naufragio
c) En un viaje de negocio.

Un pastor tiene un lobo, una oveja y una alpaca de paja y tiene que cruzar un ro;
y no puede dejar al lobo con la oveja porque se la come, ni a la oveja con la paja
porque se la come. Y los tiene que pasar de uno en uno. Qu podr hacer el pastor
para cruzar el ro?

Finalmente: Realice un comentario sobre este curso y los aportes existente para su vida
profesional.

GRACIAS POR PERMITIR LLEGAR A SUS VIDAS Y CONTRIBUIR EN SU

DESARROLLO PROFESIONAL.