Psicologa Comunitaria.

Es un campo de especializacin de la psicologa en el que se privilegia una ptica analtica que

considera los fenmenos de grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales y
ambientales, a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de
la gente.

La metodologa que utiliza privilegia un enfoque territorial, participativo para quienes estn
involucrados en sus procesos de intervencin, intentando generar cambios de largo plazo en los
sistemas sociales en los que esos grupos estn insertos. La Psicologa comunitaria surge en
Estados Unidos, movida por la insatisfaccin de los Psiclogos que se encontraban preocupados
por la orientacin de la psicologa clnica hacia la salud mental, la injusticia social, la pobreza y
las limitaciones del paradigma psicolgico vigente para enfrentar esta problemtica.

Objeto

Existen disensos sobre el objeto de la psicologa comunitaria en tanto las diferentes realidades
sociales hacen que la disciplina se desarrolle en modos igualmente diferentes.
As, resulta natural que no exista uniformidad ante la diversidad que caracteriza al
comportamiento social de masas, grupos e individuos; empero, existen propuestas
conceptuales que permiten realizar una aproximacin disciplinar al objeto de la disciplina, como
por ejemplo la de Maritza Montero, quien seala que la Psicologa Comunitaria es:
la rama de la psicologa cuyo objeto es el estudio de los factores psicosociales que permitan
desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su
ambiente individual y social para solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en esos
ambientes y en la estructura social

Esta definicin permite entender que el campo de esta disciplina contempla la relacin
funcional entre individuo y su ambiente social, lo cual, puede dar lugar a distintas formas de

comprensin. Entre las diferentes posiciones existentes alrededor del objeto perseguido por las
corrientes contemporneas tenemos a las siguientes:
Empoderamiento: Este concepto proviene del vocablo ingls 'empowerment' y es muy
discutido su uso al ser un anglicismo forzado por lo cual se emplean tambin trminos como
'fortalecimiento' y dar/otorgar poder'. El empoderamiento se refiere a que las personas y/o
grupos organizados cobren autonoma en la toma de decisiones y logren ejercer control sobre
sus vidas basados en el libre acceso a la informacin, la participacin inclusiva, la
responsabilidad y el desarrollo de capacidades. As, el empoderamiento viene a ser una esfera
superior en los procesos de organizacin social.
Ciudadana: La nocin de ciudadana est fuertemente vinculada a la concepcin de
democracia, que permite concebir a las personas como sujetos de derechos y deberes en el
marco de un consenso social representativo y polticamente vlido. La ciudadana implicara el
respeto de las personas en tanto poseen derechos asimismo la libertad de sus acciones para
poder cumplir sus obligaciones sin coaccin y con miras a promover su calidad de vida sin
afectar los derechos de otras personas.
Lucha contra la pobreza: Producto de las graves desigualdades de las sociedades, la pobreza
es un estado de precariedad econmica y material con fuerte influencia en el desarrollo de
capacidades individuales y colectivas. La lucha contra la pobreza viene a ser el conjunto
sistemtico de acciones emprendidas para superar este estado de precariedad y combatir sus
efectos sobre personas y sociedades.
Salud mental: Es el estado de equilibrio entre una persona y la sociedad, representada en
niveles diversos como la familia, la comunidad, la escuela y el trabajo. Este equilibrio permite a
la persona ser productiva en la vida (laboral o intelectualmente, etc.) y alcanzar un estado de
bienestar y calidad de vida. Queda claro que alrededor de cualquiera de ellos existen factores
psicosociales que favorecen o dificultan su logro. He all por el momento el tema central de la
Psicologa Contempornea.
Historia
Los aos 60 en los Estados Unidos, se caracterizaron por haber sido una poca en donde se
desarrollaron fuertemente los movimientos de los derechos cvicos, derechos humanos, la

ideologa separatista de los negros, las crisis urbanas, la guerra en contra de la pobreza, los
arrestos y demostraciones de inconformidad estudiantil produjeron una disposicin y hasta un
verdadero caldo de cultivo para los psiclogos de manera que los ideales de cambio social y
lucha por los derechos de los marginados sea una bandera de reivindicacin social comunitaria.
La primera vez que se utiliz el trmino psicologa comunitaria fue en mayo de 1965, en una
conferencia celebrada en Swampscott, Massachussets, la misma que se realiz como iniciativa
de un grupo de psiclogos del Instituto Nacional de Salud Mental de los Estados Unidos.

Bennet, Anderson, Cooper, Hazlo, Klein y Rosemblum en 1966, vieron la necesidad de crear una
rama de la Psicologa que se encargue de estudiar el comportamiento y la conducta
comunitaria. Diez aos ms tarde en Amrica Latina se gestaron movimientos aislados de
desarrollo comunitario, los cuales se haba sembrado desde finales de la dcada de 1950 y que
comulgaban ms cercanamente con la idea de psicologa comunitaria tal y como se la considera
en la actualidad.

Definicin
La Psicologa comunitaria enfrenta una lucha entre las perspectivas que la definen como una
disciplina cientfica, como una subdisciplina cientfica o como un rea dependiente de la
Psicologa general o Psicologa Social; por tanto la definicin de Psicologa comunitaria
depender del punto de vista y de la perspectiva social que invita su accionar.

La psicologa comunitaria es una disciplina orientada a la solucin de problemas y optimizacin

de recursos. Debido a esto, los psiclogos comunitarios cuentan con una serie de mtodos y
tcnicas eficientes tanto para generar conocimiento como para intervenir en la realidad social.

Cabe sealar que muchas de estas herramientas son compartidas con mltiples disciplinas
sociales pero que ya en el contexto contemporneo vienen a ser un elemento compartido
multidisciplinar. En la tradicin metodolgica Latinoamericana se ha destacado la original
produccin en torno a la investigacin-accin; al elaborado desarrollo existente originada en los

aportes de Kurt Lewin, la integracin de las propuestas de Argyris y Schn se sumaron al

compromiso militante de los aos 1970. Esta confluencia dio como resultado la IAP
(investigacin accin participacin) que fundo la originalidad de la Psicologa Comunitaria
Latinoamericana.

A partir de los aos 1980, la crisis paradigmtica cuestionadora de los modelos "modernos"
introdujeron perspectivas crticas en temas de gnero y cultura, que se sumaron a la trayectoria
de critica socioeconmica que ya era un patrimonio de la PC. Los psicologos comunitarios que basados en las ideas de Gergen, Shotter, y B. Pearce- introdujeron los modelos construccionistas
sociales (como Esther Wiesenfeld, Fernandez Cristieb, Sal I. Fuks) se articularon con los aportes
epistemolgicos provenientes de las Teoras de la Complejidad. Estas confluencias y
articulaciones han dado a la PC latinoamericana una identidad propia que presenta
particularidades diferenciadas en Amrica Central, en Amrica del Sur y Caribe.

Construccin de conocimiento
En la psicologa comunitaria cobra crucial importancia la construccin de conocimiento debido a
que usualmente la informacin que permite tomar decisiones y alcanzar los objetivos de trabajo
tienen significado nicamente para las poblaciones con las que se trabaja, por consiguiente,
todo proceso de intervencin requiere necesariamente que se construya conocimiento
significativo para s mismo.

Encuesta

Entrevista

Historias de vida

Grupos focales

Talleres participativos

Contextos Colaborativos

Intervencin

La psicologa, y en general otras disciplinas, buscan solucionar problemas u optimizar procesos a

partir de una serie de procedimientos llevados a cabo sistemticamente. Este proceso se puede
comprender como 'intervencin'. Aunque la nocin de "intervencin" ha sido asociada a formas
de construccin relacionales asociadas al modelo experto/destinatario, el trmino expresa los
modelos de estrategias ms utilizados en los que la "intervencin externa" produce cambios.

Campos de "intervencin".
Proyectos sociales (Desarrollo social Local, socioeconmico, cultural y psicosocial)

Proyectos de Construccin de Ciudadana. (Equidad, participacin comunitaria, desarrollo de

redes sociales y comunitarias)

Proyectos de mejora de la Calidad de Vida (Salud, educacin, Habitat, relaciones

interpersonales)

Proyectos de Fortalecimiento Cultural (recuperacin de Capital Social y Cultural, trabajo

sobre procesos de des-colonizacin y reconocimiento de las identidades socioculturales
excluidas)

Los instrumentos ms habituales han sido:

Investigacin Accin Participativa (IAP)

Animacin Sociocultural.

Capacitacin, fortalecimiento de saberes locales, sistematizacin de experiencias locales

Deteccin, reconocimiento, creacin y movilizacin de Redes (sociales, comunitarias y

familiares)

El cmo de la intervencin
Un proceso de intervencin comunitaria tiene como objetivo mejorar las condiciones de vida de
la poblacin y que la comunidad sea protagonista de dicho cambio. Parte y tiene que ver con las
necesidades, aspiraciones, problemas o temas de inters para la comunidad.

Se trata de procesos a mediano y largo plazo, de tipo global y centrado en una comunidad
concreta, entendida sta como el conjunto formado por los siguientes elementos y sus
interrelaciones: territorio, poblacin, recursos y demandas, dinmica de relaciones de poder
(asimetras).

En todo proceso comunitario se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

Conocimiento y comprensin de la realidad: A travs de estudios cuantitativos y de la

utilizacin de tcnicas cualitativas (entrevistas, historia de vida, recorridos barriales, grupos
focales, talleres, recopilacin de relatos, categorizaciones, etc.)

Perspectiva global: Lo que nos permite construir un pasaje del diagnstico de salud al
diagnstico comunitario; transformar las prioridades centradas en el equipo en prioridades
compartidas; abordar los programas sanitarios desde una perspectiva interdisciplinaria; superar
el protagonismo del profesional de la salud habilitando el protagonismo de la poblacin.

Informacin: Sin informacin no hay participacin. La informacin es pblica y un derecho

ciudadano. La informacin desde el mbito de salud, educacin, seguridad, etc. Todos los
conocimientos deben ser compartidos para poder saber desde donde partimos y hacia dnde
vamos. Se debe dar la misma informacin a todos los implicados, instituciones, tcnicos y
poblacin, pero con lenguajes adaptados.

Coordinacin: Sin coordinacin no hay intervencin comunitaria. Cada actor social decide su
nivel y posibilidades de implicacin; integrndose a lo que ya se viene haciendo desde otros
mbitos (pblicos, privados, organizaciones no gubernamentales, etc.) evitando de esta manera
superposiciones y por lo tanto, un debilitamiento tanto de las estrategias como de los recursos.
Para garantizar la continuidad, la implicacin es del recurso o institucin no de las personas. La
coordinacin del personal tcnico debe contar con el apoyo de la Institucin a la que pertenece.

Participacin ciudadana: Como proceso y como cesin de poder: El posicionarnos como

ciudadanos, con derechos y deberes, es lo que permite la posibilidad de pasar de ser un
consumidor de prestaciones a un ciudadano agente de su propio desarrollo, del ciudadano
individual una poblacin organizada. Esto implica un primer movimiento al interno de los
equipos de salud. Defendemos los derechos como trabajadores? Somos capaces de pasar de
la queja a la accin?

El proceso comunitario es complejo y difcil, aparecen obstculos tcnicos y metodolgicos

relacionados con una escasa formacin en esta temtica por parte de muchos trabajadores del
mbito de salud, y con el que se pretende poner en marcha acciones que van a contracorriente
del modelo imperante.

Las dificultades encontradas en cada una de las etapas se pueden ir solucionando a partir del
trabajo y colaboracin de todas las personas implicadas en el proceso y la conviccin de estar
desarrollando un trabajo serio y con rigor.

De esta manera se entiende que aquello que es obstculo o conflicto muchas veces es la
oportunidad de repensar acciones y de nuevos posicionamientos que permiten avanzar hacia
intervenciones ms efectivas.

Nocin de Psicologa Comunitaria.

Tyler (1984), se la concibe como una subdisciplina que busca un importante cambio de la
Psicologa en su concepcin, cambio de paradigma.

Montero Maritza (1984), la define como un desarrollo disciplinar que se ha ido conformando
como una rama de la Psicologa. Es una disciplina cientfica que ha configurado objeto,
desarrollado instrumentos y principios generales, interpretaciones y explicaciones, hasta
constituir un conjunto sistmico de premisas y conocimientos, ya sea desde una prctica o
desde un proceso de constitucin de teora.

Snchez y Gonzlez (1988), sealan que la Psicologa comunitaria es una prctica ms

interventora que cognoscitiva, definida ms por lo que hace que por lo que sabe y relacionada
con su objeto social ms a travs de la accin que del conocimiento. Hombrados (1996),
manifiesta que la Psicologa Comunitaria no constituir un rea acadmica independiente, si no
que estara incluida dentro de la Psicologa Social, especficamente con un rol de ampliacin del
campo profesional.

Consecuentemente, el Psiclogo comunitario se define por sus roles de analista de sistemas

sociales, diseador, planificador, organizador y difusor de programas de intervencin; consultor,
educador, asesor, mediador y experto en relaciones humanas, abogado social, dinamizador,
catalizador del cambio comunitario; facilitador del desarrollo de recursos humanos y evaluador
de programas de desarrollo.

En tal caso el Psiclogo comunitario sera un profesional tcnico especializado que interviene en
problemas sociales desde un mtodo y en conjunto interprofesional. La Psicologa comunitaria
sera una profesin no autnoma pero nutrida por un cmulo de conocimientos, mtodos de las
Ciencias Sociales, Psicologa y Psicologa Social.

Blanco (1988), el nivel supraindividual, el grupal, la comunidad, la organizacin, las poblaciones

y los individuos, son su visin de estudio.

En el trabajo tradicional de la Psicologa Norteamericana, la Psicologa Comunitaria lo

Psicosocial se refiere a la interrelacin que se establece entre el sujeto y las dimensiones de su
ambiente social, concebidos como dos planos independientes y en relaciones de influencia.

Desde el modelo de educacin popular, el foco analtico e interventivo est localizado en los
objetos simblicos, y particularmente en la conciencia-identidad constituida en las relacione
sociales, en tal caso la Psicologa comunitaria, no posee un objeto de intervencin propio y

distintivo, en tal caso el objeto de intervencin de la psicologa comunitaria es compartido y

heterogneo, segn la tradicin terica-epistemolgica desde donde se defina.

Alfaro (1993), define a la psicologa Comunitaria considerando su estrategia de trabajo, la cual

interviene privilegiadamente en sistemas sociales, en sistemas promocionales y preventivos y
mediante una relacin participativa con los destinatarios. En este caso la atencin directa no es
sobre el conocimiento del profesional si no sobre el conocimiento de la comunidad.

Podemos decir que al definir o caracterizar a la Psicologa comunitaria como formando parte de
un proceso interventivo que genricamente acta en forma preventiva, promocional y
participativa. En este caso se reconoce la importancia de la poblacin como agente activo y
participativo y adems es real decir que dicha poblacin no solamente es el destinatario pasivo
de la accin del profesional comunitario, si no que en la mayora de los casos la comunidad se
convierte en el recurso humano en los cuales la poblacin participa en la ejecucin participando
activamente incluso remplazando muchas acciones de los profesionales.

La Psicologa Comunitaria evaluada desde la perspectiva de resolucin de problemas se la

definira como una prctica profesional que utiliza para su tarea interventiva el conjunto de
recursos conceptuales, metodolgicos, y tcnicos de las ciencias psicolgicas, de tal manera que
su caracterizacin y diferenciacin se refiera a las estrategias utilizadas, as como al problema
estudiado.

La definicin de Psicologa comunitaria no puede circunscribirse a una enumeracin de sus

contenidos.

Por un lado, se trata de una disciplina cientfica que se ocupa de las interacciones entre los
individuos y las comunidades; Y, por otro lado, promueve la mejora de la calidad de vida de los
individuos y de las comunidades. Sin embargo, tanto en la construccin terica como en la
resolucin de problemas, y tanto en la vertiente de investigacin como en la de accin social, la

formulacin especfica de los valores se convierte en una referencia bsica para conocer la
idiosincrasia de la disciplina.

En ese sentido, uno de los rasgos destacados de la psicologa comunitaria es precisamente el

equilibrio que ha sabido guardar entre las exigencias de rigor metodolgico y su orientacin
hacia el cambio social y comunitario. Igualmente, en el plano de la intervencin comunitaria lo
realmente distintivo parece ser la perspectiva que se adopta para la accin social, lo que nos
remite a los valores de base.

Finalmente y resumiendo podemos manifestar que la Psicologa comunitaria es una ciencia que
estudia la psiquis de una poblacin comunitaria, planteando y ejecutando acciones preventivas
y de cambio social.

Comunidad
Se denomina comunidad a un sistema o grupo social de raz local, que se diferencia en el seno
de la propia sociedad de que es parte en base a caractersticas, particularidades e intereses
compartidos por sus miembros y sus subsistemas que incluyen: localidad geogrfica,
interdependencia, interaccin psicosocial estable, con un sentido de pertenencia a la
comunidad e identificada con sus smbolos e instituciones. La comunidad est generalmente
dotada de una organizacin institucional entre sociedad e individuos prestando las funciones
sociales de socializacin, comunicacin, bienestar social, salud, educacin, etc.), con relevancia
local.

Sus miembros desarrollan relaciones y lazos horizontales, vnculos interpersonales, cohesin

social, sentido de pertenencia al grupo e identificacin con l.

En el aspecto psicolgico es necesario aclarar que la comunidad posee una percepcin de

similitud con otras personas, interdependencia, voluntad de mantener la interdependencia y
pertenecer como comunidad a un todo mayor.

Alipio Snchez, expone 5 componentes bsicos para definir una comunidad.

1. Localizacin geogrfica de base, que les permite ubicarse y compartir recursos.
2. Estabilidad temporal, mnimo de tiempo compartido entre las personas.
3. Instalaciones, servicios y recursos materiales compartidos: escuelas, parques, mercados,
plazas, etc. porque adems de constituir infraestructura, es la matriz que facilita un
intercambio relacional fundamental entre los miembros; en otros trminos son la base
material de la prestacin de servicios.
4. Estructuras u organizacin social: culturales, polticos, econmicos.
5. Componente psicolgico: sentido de pertenencia individual y la validacin de los lazos con la
comunidad.

Necesidades socioeconmicas psicolgicas en la comunidad

Alimentacin Biolgica

Vivienda Seguridad

Vestuario

Posesin y afecto

Salud y Autoestima

Educacin

Ocupacin

Autorrealizacin

Necesidades de seguridad: Si hay frustracin absoluta o relativa de una o ms de las

Necesidades socioeconmicas, habr tambin frustracin de las necesidades de seguridad.

Necesidades de posesin o pertenencia: En el sentido psicolgico de comunidad. Necesidades

de autoestima: La satisfaccin de necesidades socioeconmicas como smbolo de Status. La
autoestima est muy ligada con el logro y cumplimiento de metas y objetivos.

El xito relativo en la sociedad se mide en trminos socioeconmicos: vestuario,

electrodomsticos, etc.

La baja autoestima tiene 4 condicionantes:

a. Rol - status bajo: valoracin de la funcin social, rol ocupacional.
b. Percepcin y actitud de gente de otras clases: smbolos de status negativo; Discriminacin y
paternalismo.
c. Frustracin socioeconmica.
d. Autopercepcin de smbolos de status negativo.

Allport, manifestaba que: "Las desventajas materiales son asociadas a limitaciones psicolgicas
(intelectuales, emocionales y volitivas) y a limitaciones morales".

La sociedad con influencia Neoliberal, pretende asociar los mritos y la situacin

socioeconmica, incentivada por las tasas epidemiolgicas de la pobreza.

Caractersticas de la Psicologa Comunitaria

Principios fundamentales de la psicologa comunitaria:

Autogestin de los sujetos que constituyen su rea de estudio, es decir a que toda
transformacin repercute sobre todos los individuos involucrados en la relacin
comunitaria.

El centro de poder o empoderamiento recae sobre la comunidad, contraponindose a

cualquier forma de paternalismo, autoritarismo o intervencionismo.

La unin entre la teora y la prctica son fundamentales para lograr una accin integradora y
comprensin verdadera de la situacin.

Una comunidad es un grupo en constante evolucin y cambio dinmico, que es anterior al

observador.

Por desarrollo comunal se entiende el producto de la accin comunal, organizada para resolver
sus problemas, utilizando todos los recursos.

En la psicologa comunitaria, los investigadores y sujetos estn del mismo lado en la relacin de
estudio, pues ambos forman parte de la misma situacin y evolucionan en conjunto en la
intervencin.

Caractersticas de la Psicologa y del psiclogo comunitario.

Con la creacin de la psicologa comunitaria se presentan muchas oportunidades para

desarrollar nuevas perspectivas para incluir al psiclogo como un participante activo en el
desarrollo de los recursos de la comunidad.

La psicologa comunitaria puede tener varios puntos de referencia. Puede ser vista como una
extensin de la psicologa clnica, en donde su papel es el de un recurso teraputico para
pacientes individuales y para grupos en tratamiento en una comunidad geogrfica especfica.

La psicologa comunitaria tambin puede ser vista como equivalente de la salud mental
comunitaria. Aqu el trmino se refiere a la organizacin de los servicios comunitarios existentes
a los mltiples niveles de profesionales y no profesionales para la prevencin de los trastornos
mentales. Esta ltima definicin recalca la misin y las prcticas de la salud pblica en
contraposicin con la medicina clnica clsica.

La psicologa comunitaria puede referirse tambin a aquellos problemas psicolgicos y sociales

que pueden ser estudiados por los mtodos establecidos en las ciencias de la conducta. En esta
definicin, el trmino psicologa comunitaria representa un conjunto de temas a investigarse y
evaluarse por un grupo de psiclogos, socilogos y especialistas urbanos. La psicologa
comunitaria tambin puede representar un objeto para crear un ambiente social que ofrezca a
sus miembros un sentimiento de comunidad.

Una de las piedras angulares de la perspectiva ecolgica es que se enfoca al contexto local. La
premisa de la perspectiva ecolgica es que los servicios comunitarios como intervenciones en
una comunidad especfica, debieran contribuir al desarrollo de la comunidad. La perspectiva
ecolgica es la evaluacin de un escenario natural a fin de redisear el contexto que gira en
torno a un problema social, de manera que un problema comunitario especfico se altere a
medida que el medio ambiente que lo contiene tambin se modifica. La perspectiva ecolgica
ofrece la posibilidad de no enfocarse nicamente a los efectos sino a las causas sistemticas.

El adoptar la perspectiva ecolgica significara desligar el enfoque en las comunidades de las

aspiraciones e intereses personales, o institucionales, y, en lugar e ello, convertir las
circunstancias y los eventos locales en el objetivo importante del trabajo. Aquello significara
hacer cosas nuevas y diferentes, conocer la complejidad de la comunidad como un todo a fin de
identificar los talentos y recursos que todava estn presentes. Significa identificar a aquellas
personas que se interesan en su comunidad.

El observar a una comunidad ecolgicamente significativa es mirar cmo se interrelacionan las

personas, como se manejan sus roles, las organizaciones y los eventos. Si podemos ver la
comunidad como una serie de sistemas interrelacionados, tenemos una mejor oportunidad de
disear proyectos, sistemas y servicios que se aproximen a las necesidades de la comunidad.

El programa ecolgico puede establecerse desde la base en la comunidad, y no restringirse,

nicamente a un grupo de profesionales o a un estrato social. La perspectiva ecolgica aclara
que si nos situamos en el interior de un contexto social, es ms probable que hagamos un
esfuerzo para resolver un problema social en la comunidad, y no simplemente ofreceremos una
actitud adecuada con las habilidades profesionales.

Uno de las mayores dificultades en el suministro de servicios humanos es la resistencia de los

profesionales a trabajar sobre problemas genricos o sociales. Ciertamente, los problemas de la
pobreza, el racismo, y la contaminacin van ms all de las capacidades y perspectivas. El

desarrollo ecolgico de una comunidad significa que el profesional debe tener el deseo de
desarrollarse con su comunidad. Debe ser capaz de dejar su molde profesional y adherirse al
sentimiento de muchas personas y a los recursos que stas posean.

Proporcionar bienestar ecolgico significa ayudar a desarrollar los recursos naturales de una
comunidad. El bienestar no representa la ausencia de enfermedad en los individuos, el
bienestar se concibe como el desarrollo y la creacin de recursos dentro de la comunidad. Para
la perspectiva ecolgica los criterios sufren una modificacin y se orientan hacia las
interrelaciones de los seres humanos, hacia la forma en que los recursos prevalecen se
fortalecen, hacia la manera en que las sub-unidades de la comunidad pueden desarrollarse y
evolucionar, de tal manera de que la comunidad se adapte a nuevas influencias, hacia el cmo
las comunidades mltiples y ms pequeas se suceden unas a otras a travs del tiempo.

Percibir a la comunidad como un conjunto complejo de recursos, en la que determinadas

restricciones impiden el desarrollo de la comunidad local, estas restricciones relacionadas con la
pobreza o con la sobre abundancia, posiblemente representan una restriccin, que en la
mayora de los casos son debidos a la falta de determinacin de las autoridades superiores. Al
fabricar un diseo aplicado al progreso de la comunidad, ste puede adaptarse no slo al
problema como lo define el profesional, y no nicamente a los intereses de un subgrupo, sino
que se pueden desarrollarse como un programas comunitario que modifique los estilos de vida
de la comunidad total y su desarrollo futuro.

Se podra entonces crear un programa de salud mental comunitaria para proporcionar servicios
de salud mental directos a una poblacin en particular, siendo los miembros de las profesiones
de la salud mental quienes tomaran esta iniciativa. Este programa de servicios podra
desarrollarse, con el propsito especfico de crear nuevos recursos comunitarios al mismo
tiempo que se proporcionan servicios a las personas que los necesitan. Una intervencin
ecolgica, entonces, incluye los medios para que la comunidad funcione como un mejor
ecosistema al resolver un problema comunitario, enfocndose en dos procesos: solucionar un

problema y desarrollar concomitantemente la comunidad. Este proceso incrementa la

satisfaccin tanto de los ciudadanos como de los profesionales, y mejora la forma de vida de la
comunidad.

La conducta deseada de un Psiclogo comunitario que acta como un eclogo es el resultado

evidente de las siguientes siete caractersticas que le facilitarn actuar eficientemente en el
mbito planificado. El psiclogo comunitario debe hacer bien al menos una cosa, debe ser capaz
de ser teraputico con los individuos, de organizar un servicio comunitario, de estudiar un
problema social complejo, o de crear una comunidad confortable para otros. Sin una capacidad
reconocible habr pocas oportunidades para que el psiclogo comunitario est en posicin de
resolver problemas en la comunidad.

La expresin de "capacidad" se define como la manera de que el psiclogo comunitario se

relaciona con la comunidad, ya sea que est conociendo los conflictos de roles en las
organizaciones de la comunidad, ayudando en la seleccin del personal para un proyecto
especfico, o entrenando trabajadores para el desarrollo de la comunidad.

La capacidad, es la caracterstica desde la cual se desprenden otras. En el desarrollo de los

profesionales he observado una tendencia a utilizar la tcnica del reflejo en gran escala y a
sentirse como una fuente inagotable de autorrealizacin. El psiclogo comunitario busca el
escenario en donde su creatividad puede tener fuerza y expresin. La perspectiva ecolgica
ofrece algunas sugerencias para elegir los contextos donde puede expresar su capacidad.

El aprendizaje de una habilidad por parte del profesional tiene otra utilidad, y es que puede y
debe ser transmitido a los miembros de la comunidad anfitriona, proporcionando de esta
manera una habilidad a la localidad. El enfoque ecolgico requiere que las aptitudes sean
transmitidas y no solamente premiadas. Esto tambin estimula al psiclogo a aprender como
traducir y variar sus habilidades de un lugar a otro.

La hiptesis de la perspectiva ecolgica es que el psiclogo comunitario adapte sus aptitudes a

las demandas de diferentes entornos psicosociales. No basta con ser suficiente o ser
competente, l Psiclogo Comunitario debe comunicar y expresar sus habilidades a fin de que
stas sean adoptadas por los recursos locales. Para proporcionar bienestar ecolgico, el
psiclogo comunitario debe interesarse en la localidad.

Principios fundamentales
La tarea comunitaria social es la de desarrollar y generar recursos para la comunidad desde su
propia gestin, desde sus propias necesidades, sus propias vivencias y sus actores sociales.
El psiclogo comunitario, en tal virtud, acta como un igual en su trabajo, de tal manera que el
principal lema de su trabajo est inspirado por la comunidad. La recompensa para el verdadero
trabajador comunitario vendr cuando se le invite a trabajar en otros proyectos con problemas
cientficos ms difciles.

Los principios fundamentales de la Psicologa Comunitaria son:

Autogestin de los sujetos o comunidades que constituyen su rea de estudio, lo que

significa que toda transformacin se realizar con y sobre todos los individuos involucrados
en la relacin.

El centro de poder o empoderamiento recaer sobre la comunidad, liberndose de cualquier

forma de paternalismo, autoritarismo e intervencionismo.

El tercer principio fundamental de la Psicologa comunitaria es, la unin entre teora y

prctica para lograr una explicacin integradora y una comprensin verdadera de la
situacin de la comunidad.

Objetivos

Toma de conciencia, de los problemas, de su situacin, su identidad y de sus recursos y

de su utilizacin colectiva para resolver problemas comunes.

Desarrollar elementos de tipo motivacional, de tal manera que las personas sean
capaces de organizarse en torno a lo que perciban como meta de cambio.

Autogestin, utilizar los recursos de la propia comunidad de forma independiente.

Socializacin en el sentido de trabajo organizado.

Estrategias de la Psicologa Comunitaria

Educacin popular, mediante la toma de conciencia. Trabajando con grupos ya

organizados con quienes se negocian determinados objetivos. Su labor principal.

La entrega de elementos que faciliten la toma de conciencia.

Salud mental comunitaria, mediante la psicologa comunitaria se busca entregar apoyo a

los grupos de mayor riesgo que viven situaciones problemticas. Se asemeja a la
psiquiatra comunitaria porque se orienta ms a problemas de salud mental.

Actividades productivas, se ligan al objetivo de autogestin, permiten mayor autonoma

y poder.

Desarrollo comunitario, vinculando la idea de generar trabajo organizado.

Psicologa Comunitaria. Praxis y teora

Segn Sarason (1974)-La Psicologa Comunitaria es una disciplina de aplicacin e intervencin

ms que terica. Snchez Vidal (1991) considera que la construccin terica de los
determinantes y correlatos socio-ambientales del trastorno psicolgico y las condiciones
humanas resultan esenciales y prioritarias. Estas posiciones, supuestamente contradictorias, nos
han permitido debatir sobre la relacin entre la teora y la prctica, entre ciencia y profesin.

Esto ha provocado posiciones diversas ante la Psicologa Comunitaria; por un lado que se le
subestime por considerar que su cuerpo terico es dbil y primitivo; por otro lado que se niegue
su existencia actual y sea considerada como un antecedente de la Psicologa de la Salud (

Morales, 1999) y para terceros que no la diferencien de la Psicologa Clnica e incluso que la
incluyan dentro de sta.

Estas posiciones carecen de validez, porque en la actualidad esta rama no solo ha ampliado su
mbito aplicativo, sino tambin el terico-conceptual en gran cantidad de pases.

Para Snchez Vidal (1991) la Psicologa Comunitaria es la ciencia bsica que fundamenta la
intervencin comunitaria por que gua y recoge el resultado de la praxis comunitaria adems de
investigar las relaciones de las variables y procesos del entorno social y biofsico con el trastorno
y el bienestar de los individuos, as como los efectos e interacciones mutuas de individuos y
entornos sociales a diversos niveles sistmicos.

De la misma manera define que las metas de la Psicologa Comunitaria son el estudiar seria y
sistemticamente el cambio social y sus efectos psicolgicos, haciendo nfasis en reas y grupos
humanos de la comunidad prioritarios como son la edad mayor adulta, la drogadiccin, la
problemtica familiar, la delincuencia, las pandillas, los entornos carcelarios, la marginacin
urbana, asistencia primaria, Violencia y maltrato infantil, etc.

Tambin a la Psicologa comunitaria se la considera como el resultado de una postura extrema

del intervencionismo psicosocial, en donde los psiclogos tienen la responsabilidad social de
llevar hasta las ltimas consecuencias la aplicacin de la Psicologa Comunitaria a los contextos
sociales en sus dimensiones comunitarias. Se hace necesario aceptar que la perspectiva
emprica de la Psicologa Comunitaria ha prevalecido con ms fuerza que la teora, la Psicologa
Comunitaria es terico-interventiva y las numerosas experiencias prcticas deben tener
funciones propiciatorias para el desarrollo del cuerpo terico.

Al respecto Snchez Vidal considera que dar a conocer los programas e intervenciones
comunitarias tienen funciones favorecedoras a la teora, como:

 Testimonial: Como demostracin de la actividad real del campo comunitario, as como su

poder interventivo y de transformacin de la realidad y entorno social. O sea como una
verdadera "prueba de realidad" de la intervencin comunitaria con utilidad pedaggicoprofesional.

Diseminadora: Para dar salida a programas de desarrollo comunitario y de esta manera

difundir para germinar y multiplicarse en otros lugares y mbitos.

Modlica: Como recopilacin de "programas modelos" que permita; un amplio muestrario de

programas realizados para poder elegir; acceder a esos programas; que existan criterios claros y
operativos de seleccin de programas.

Reflexivo: El conocer experiencias sobre intervencin comunitaria descriptivamente, de tal

manera que la Psicologa comunitaria deba trascender y reflexionar los "por qu" han tenido
xitos, para as obtener principios y conocimientos que nos conduzcan a la construccin de una
muy necesaria teora vlida de la accin social y comunitaria. La praxis comunitaria deber ser
obligatoriamente la fuente inductora de toda la construccin terica.

Modelos

Misuti, Castillo y Balaguer (1993) defienden el carcter terico de la Psicologa Comunitaria y la

importancia y desarrollo de los modelos aportando una clasificacin de los mismos en:

Modelos de orientacin social: Que se centran en el marco global socio-cultural de la

actividad comunitaria.

Modelos psicosociales: Que analizan las relaciones entre el individuo y la sociedad desde
un nivel mesosocial.

Modelos por su actuacin: Guan la realizacin de la intervencin comunitaria.

Modelos clnicos: Con el uso del mtodo clnico.

Modelos por objetivos: Definen las metas de actuacin de la disciplina.

Sin embargo, estos modelos promueven la interdisciplinariedad, puesto que en su desarrollo

intervienen profesionales de diversas ramas, lo que provoca que sean modelos que respondan a
ms de una ciencia, lo que hace que la teorizacin se complique y resulte ms difcil hacer
definiciones.

Bloom (1984) y Korchin (1976) aportan criterios tericos de la psicologa Comunitaria que sirven
de orientacin metodolgica, cuando consideran que:

Las fuerzas y sistemas sociales juegan un papel relevante en la determinacin de la

condicin humana tanto humana tanto funcional, situacional, permanente o estructural.

El entorno social (sociedad) no siempre es algo negativo y fuente de problemas y conflictos

para los individuos o grupos, sino tambin la sociedad es fuente de recursos y
potencialidades positivas.

La localizacin de los problemas psicosociales y de salud estn en gran parte en los sistemas
sociales y en la relacin del individuo con ellos.

El incremento de la capacidad resolutiva de problemas, salud, bienestar, etc. tiene un efecto

de prevencin sobre el desarrollo de trastornos mentales y los problemas psicosociales de la
poblacin.

Las necesidades individuales y los intereses sociales son generales y compatibles, aunque en
ocasiones pueden entrar en conflicto.

El rediseo del entorno y todo cambio social tienen un efecto determinante en la reduccin
de la disfuncin social y clnica y la no-modificacin estructural mantendra esas
disfunciones.

Para desarrollar y alcanzar el sentido de comunidad es preciso que todos los miembros de la
comunidad tengan accesos a los recursos y servicios que sta proporciona.

La influencia de la sociedad en el proceso salud-enfermedad desde la perspectiva

macrosocial, tanto en sentido negativo(para enfermar) como para generar potencialidades y
crear recursos de afrontamiento y resolucin con un carcter transformador por parte de las
personas, teniendo la comunidad un papel preponderante, por ser el lugar donde tiene la
familia su sede, con su papel socializador.

Martnez Garca (1993) caracteriza la psicologa Comunitaria como:

Centrada en el anlisis de los sistemas sociales.

Con una perspectiva ecolgica - Interesada por los problemas sociales, incluyendo la salud
mental, aunque claramente quiere ir ms all de la misma.

Con especial inters en el cambio social.

Con una evidente vocacin preventiva.

Centrndose ms en los procesos de dominio y manejo, adaptacin y competencia que en

eliminar dficits.

Caracterizada por la interdisciplinariedad y por una nueva filosofa en la prestacin de

servicios.

Para Barrn la Psicologa Comunitaria permite que las fuerzas y sistemas sociales jueguen un
papel decisivo en la determinacin del comportamiento y conducta humana, tanto adaptativo
como desadaptativo, el origen de los problemas se encuentra frecuentemente en los sistemas
sociales y en la relacin que mantienen con ellos los individuos, aunque obviamente el entorno
social tambin es fuente de recursos y potencialidades.

Por su parte, Palmorian y Zani (1990) sealan el especial inters de la Psicologa Comunitaria
hacia los grupos y comunidades ms desfavorecidos y que justamente son los que tienen mayor
riesgo de que su ambiente sea peligrosamente perjudicial para ellos.

Montero (1987) as mismo aporta el criterio de que el papel de la Psicologa Comunitaria es la

autogestin, y permitir que sean los sujetos los que produzcan y controlen los cambios en su
medio inmediato.

Esta autora, defiende la posicin del psiclogo como un activista social, que puede y debe
ayudar a travs de los recursos de la Psicologa Comunitaria y su mtodo interventivo las
grandes desigualdades a la que han estado sometidas las clases sociales pobres: Esta postura, es
la nica- que al defender el derecho de los desposedos- justifica el carcter poltico-ideolgico
de la Psicologa.

De aquello se concluye que las caractersticas intrnsecas de la Psicologa Comunitaria, son; la

comunidad como el espacio de accin y actuacin (por qu solo en la relaciones interpersonales
que se establecen en el grupo social es posible el desarrollo y creacin de recursos); la
redistribucin de roles (donde individuo y profesional participan en la bsqueda y aprendizaje
de los requerimientos de una vida saludable) ; y el cambio social.

Amalia Blanco (1988) en " La Psicologa Comunitaria. Una nueva utopa para finales del siglo
XX:" refiere que esta definicin de utopa puede venir por varios rasgos que la caracterizan,
como:

Inters por la comunidad como modo de relacin en contraposicin con el

individualismo.

Por la demanda de tolerancia, respeto y consideracin por la diversidad y la diferencia,

lo que significa tambin aceptar que pueden y deben coexistir valores y normas
diferentes.

Por la visin terico-contextualista que concede a los factores y variables externos un

papel decisivo, pero no exclusivo en la determinacin del equilibrio y ajuste psicolgico
de las personas, con lo cual, lo coherente es intervenir sobre tales factores- en definitiva
provocar un cambio social- junto con la creencia de que cada individuo puede llegar a
ser quien oriente y dirija su existencia.

Por la vocacin preventiva de la Psicologa Comunitaria.

S. L. Vigostki (1987) quien elabor la teora sobre el desarrollo histrico-cultural de los procesos
psquicos del hombre, donde define que la psiquis es una propiedad del hombre como ser
corporal, teniendo adems un carcter social donde sus particularidades deben buscarse en la
historia de la humanidad, en la historia de la sociedad.

Esta teora contiene principios de la funcin de la sociedad en la formacin sana del hombre,
como en la enfermedad. De la misma manera, la intervencin comunitaria se basa en
proactividad del ser humano, lo cual responde tambin al principio bsico de la actividad, sus
particularidades y funciones en la formacin de la psiquis humana o consciencia, teniendo en
cuenta que la actividad humana es voluntaria y motivada, lo cual es un principio bsico para
lograr la participacin de las personas en su propia vida en bsqueda de estilos saludables, es
decir como sujetos y no como objetos de salud.

La Psicologa Comunitaria al estar en estrecha relacin con los conflictos humanos y aportar
soluciones grupales en el rea de la comunidad, tiene un fuerte contenido prctico y esto ha
influido favorablemente en su desarrollo emprico en detrimento de la teora. Sin embargo esto
no significa que no existan aportes en este sentido, sino que los diversos modelos tericos
resultan de las posturas cientficas y filosficas de sus creadores.

Rappaport (1977) con su modelo de cambio social. Considera a la Psicologa Comunitaria como
un nuevo paradigma que supera e integra a todos los enfoques anteriores y se dirige al anlisis
de las diferencias culturales, religiosas tnicas como una perspectiva, algo ms que un conjunto
de normas para que la sociedad acepte la relatividad cultural y la diversidad humana, ya que
estas diferencias provocan conductas desajustadas en los individuos.

Es decir que el problema fundamental segn Rappaport en el caso de las personas marginadas
fue el rechazo a la sociedad o el propio rechazo por la comunidad. Propugna que este enfoque

evita que las diferencias entre los individuos sean pintadas como negativas o precisadas de
control social, evitando as sufrir sanciones materiales o psicolgicas y pretende que el respeto
por las diferencias individuales, culturales y sociales conlleve a proveer una red de sistemas
sociales que hagan que los recursos de salud, educacin y asistencia social estn disponibles
para todos los ciudadanos; hace hincapi en lograr el cambio "sin violencia", "sin revolucin".

Rappaport enfatiza en el cambio social, porque considera que los paradigmas anteriores han
cado en crisis como consecuencia de que los psiclogos se han introducido en el terreno
prohibido de los sistemas sociales, interesndose por el cambio y por la poltica.

Rappaport propone cambios sociales, e incluso se introduce de lleno en el campo de la poltica,

filosofa y la ideologa; Para Rappaport la Psicologa Comunitaria que pretende ayudar a las
personas a tener una vida sana y que necesita de criterios tericos slidos que guen la
intervencin en problemticas urgentes que afectan la vida de relacin, la familia, el desarrollo
sano del psiquismo, como son desde las conductas adictivas, antisociales hasta la necesidad de
conocer el buen funcionamiento familiar como la ms importante influencia para el desarrollo
equilibrado de las personas en el transcurso de sus vidas.

La propuesta de Rappaport parte de la necesidad de enfocar la atencin de salud hacia las

comunidades donde viven determinados grupos sociales que se diferencian del resto por poseer
una cultura y sociedad diferentes, debido a su composicin tnica y posicionamiento social y
que por lo tanto son individuos "desajustados emocionalmente" con respecto al resto de la
sociedad en que viven, por lo que se persigue lograr un ajuste, partiendo del respeto a sus
diferencias culturales; a travs de la intervencin comunitaria, la cual puede tener diferentes
alternativas elaboradas o seleccionadas por una persona que ejerce la funcin de enlace y cuya
funcin es provocar y propiciar en la comunidad los cambios necesarios que posibilitan el
reajuste necesario, partiendo del criterio de no recibir sentados las soluciones, sino que tienen
que convertirse en individuos activos para resolver sus propios problemas sin necesidad de que

mejoren sus recursos materiales, sino a travs de la reorganizacin de los servicios, la familia, la
iglesia, la escuela, el centro laboral, etc.

Rappaport, considera que la intervencin se debe basar en estrategias a diferentes niveles:

centradas en las personas; en los grupos pequeos; en la organizacin y por ltimo en la
institucin y en la comunidad.

Los distintos modelos

El carcter terico de la Psicologa Comunitaria ha suscitado opiniones diversas porque existen

criterios no solo de sus detractores de verla como una rama predominantemente prctica.

Este criterio resulta contradictorio, porque existe multiplicidad de elaboraciones tericas, a las
cuales se les han llamado modelos tericos, entre los que podemos mencionar:

Modelos del cambio social.

Modelos de suministros.

Modelos de orientacin sistemtica.

Modelos de apoyo social

Modelos de objetivos

Modelos ecolgicos.

Modelos de actuacin.

Estas teoras representan el estudio desde posiciones muy amplias ( como son los referidos al
cambio social, que proponen como objeto de la Psicologa Comunitaria la transformacin macro
social ), los que se dedican a un aspecto especfico (los modelos de objetivos) y hasta los que
abordan mtodo y se dirigen a la intervencin comunitaria.

A tenor de las diferencias que presentan estos modelos, Snchez Vidal (1991) considera que se
pueden dividir en dos grandes grupos:

Modelos analticos: Que se dividen en Globales o sociales y psicosociales

Modelos operativos

Los analticos globales o sociales son aquellos que se centran en el marco global socio-cultural
del desempeo comunitario, permitiendo relacionar los fenmenos psicosociales de inters
directo con la Psicologa Comunitaria, con sus determinantes y correlatos macro sociales. Los
psicosociales se inscriben en el nivel mesosocial, ligando dos trminos bsicos; individuo y
sistema social a varios niveles.

En los modelos operativos se pueden distinguir; los ms conceptuales y valorativos que

defienden los objetivos o metas de actuacin y los ms formales, dinmicos y relacionales, que
centrndose en la accin y sus efectos, guan y orientan la realizacin de la intervencin
comunitaria desde la Psicologa.

Es verdaderamente difcil orientarse en el mare mgnum de modelos, aportes, criterios y teoras

por un lado y por el otro lado propuestas de programas de intervencin, que muestran las
dimensiones del mtodo cientfico comunitario y sus diversas aplicaciones en los distintos
contextos en los cuales es difcil ver la correlacin con su marco terico contextual.

La elaboracin de una teora debe partir por definir la condicin esencial del campo de estudio,
para su posterior proyeccin. En este caso este criterio central es desarrollar en el individuo la
capacidad de ser sujeto de salud, lo que deriva inmediatamente la necesidad de plantear los
determinantes a travs de los cuales se puede abordar esta construccin, que son cuatro:

Lograr los cambios necesarios en las vidas y su entorno.

Lograr que la comunidad posea su propio sentido y funcione como sistema de apoyo.

Desarrollar las potencialidades en forma de recursos personolgicos.

Crear un espacio a modo de escenario comn de actuacin.

De hecho estos conceptos- indisolubles- son vistos de forma fraccionada en cada modelo y el
cuarto no ha sido objeto de suficiente atencin, lo cual limita la utilidad de los constructos
tericos, por ser el espacio la razn de la existencia grupal. Cada uno de estos modelos estudian
alguno de los elementos centrales de la teora comunitaria para lograr el fin ltimo de la
actuacin comunitaria o sea que las personas sean protagonistas activas en la construccin de
su propia salud.

La Psicologa contribuye al mejoramiento humano. En sentido general, promueven la

transformacin del entorno social parar reajustar sus funciones y dar un espacio a todos sus
miembros en funcin de la integracin. Estos cambios pueden derivar en una reorganizacin
utilizable en otros aspectos de la actividad humana y social. Son considerados como cambios
tambin la asuncin de nuevos roles y mejoramiento de los ya asumidos y en general toda
transformacin psicolgica que permita la bsqueda de la salud, en tanto equilibrio.

De esta manera, no son tiles aquellas posiciones que propugnan el cambio social radical que
lleva a transformaciones sociales polticas y econmicas por considerar utpico que la Psicologa
pueda lograr variaciones de magnitud macrosocial, lo cual se corrobora por que no existen
evidencias que hayan ocurridos cambios a ese nivel.

Los propsitos del cambio social radical llevan a un nfasis desmedido en las aspectos sociales,
que llevan a una disminucin de la valoracin psicolgica, una sobredimensin del rol de
psiclogo, vindolo como una transformador de sistemas sociales lo que lleva a que sus
principios tericos tengan grandes dificultades aplicativas.

Modelos de competencia
Le dan sentido al carcter volitivo del proceso socializador, donde se van a desarrollar
cualidades psicolgicas con particularidad personolgica para manifestar conductas
competentes que le permitan vivir mejor, entendiendo dentro de esto y con carcter prioritario
las conductas saludables.

El desarrollo de potencialidades y la creacin de esos recursos psicolgicos durante el desarrollo

ontogentico permite la autorrealizacin, elevacin de la autoestima, la toma de decisiones y la
conducta autnoma. Considerar la competencia en el sentido del hombre competente, de la
capacidad de un afrontamiento ante los conflictos, como en ausencia de ellos, hacen que estos
modelos sean significativos, por cuanto:

Hacen nfasis en la relevancia psicolgica, por considerar a todas las personas

portadoras de recursos y potencialidades. No existen personas incapaces, todos
poseemos potencialidades -pero diferentes-, algunos las descubren ms fcilmente que
otros, debido a que las condiciones sociales han sido ms favorables para ello.

Se enmarcan en el nivel mesosocial, donde se encuentra la comunidad y no pretende

penetrar en los sistemas del nivel macrosocial, lo cual hace ms tiles sus constructos.

Consideran como criterio bsico la promocin de conductas sanas a partir del

conocimiento cientfico compartido por profesionales y la comunidad para establecer
una relacin interactiva interesada en el desarrollo.

Derivacin hacia el campo de la salud, donde se pueden encontrar conocimientos y

metodologas para lograr los propsitos de potenciacin y autogestin.

Modelos de apoyo social

Manifiestan el significado de las relaciones interpersonales en forma de apoyo social, dndole
importancia la calidad constructiva del intercambio, lo que deriva que el sistema tenga un
sentido personal para cada individuo, permitiendo valorar los requerimientos sociales, ya sean
cotidianos o en crisis y la factibilidad de un afrontamiento cualitativamente til. El apoyo social
fomenta la salud y el bienestar. Es un mecanismo para elevar la moral y los estados afectivos
positivos, creando un aumento de la autoestima, estabilidad y sentido de pertenencia, lo que
fortalece al individuo y al grupo.

Psicologa comunitaria en Cuba

La corriente comunitaria, se denomina con ms frecuencia "Psicologa de la Atencin Primaria"
o "Psicologa de la Comunidad". Existen diferentes etapas en la atencin comunitaria, que son:

Primera etapa: Preparatoria. Fueron dos aos de preparacin para poner en marcha un
novedoso programa de atencin primaria de salud.

Segunda etapa: Aproximacin. Comenz el trabajo de campo en los policlnicos, con la idea del
enfoque comunitario y el trabajo en equipo en cinco niveles de atencin:

Promocin de la salud.

Proteccin especfica.

Diagnstico y tratamiento precoz.

Limitacin del dao.

Rehabilitacin.

Se planteaba como grupos de atencin a:

Las embarazadas.
Padres y madres.
Visitas a domicilio.

Y dentro de sus actividades se consideraba como prioritarias:

El diagnstico psicosocial de la familia.
Los programas de atencin al nio, la mujer, el escolar y la medicina del trabajo.

Por otro lado aparece el aporte de la Psicologa Marxista, fundamentalmente la sovitica

(URSS), la cual comenz a influir notablemente en Cuba, y que tena una clara identificacin con
una nueva forma de pensar, pero no tena desarrollo en la clnica y por lo tanto, no haba
experiencias que adoptar en esta esfera en particular. Los psiclogos de la atencin primaria se
encontraron inmersos dentro de una organizacin de salud donde haba elementos que hacan
ms difcil su labor.
Por una parte los otros profesionales, fundamentalmente los mdicos, tenan tcnicas
diagnsticas y teraputicas muy especficas y desarrolladas que hacan su labor ms "eficaz".

 Una no muy buena aceptacin por parte de los mdicos, en muchos casos un total rechazo a
la inclusin del psiclogo en los centros asistenciales de salud.
Y una poblacin con muy baja o ninguna cultura psicolgica, lo que hizo que la tarea primera
de los psiclogos fuera trabajar en ese sentido.

Sin embargo hubo una entrega y avance indiscutible en la atencin psicolgica a la poblacin
cubana, por lo que la Psicologa logr insertarse armnicamente en el sistema de salud y
comenz a tener xitos reconocidos en la poblacin, que comenz a demandar
sistemticamente la atencin psicolgica.

Tercera etapa: La tercera etapa contribuy con el cambio de estructura de policlnicos

integrales a comunitarios. Esto deba conllevar transformaciones cualitativas en el trabajo para
mejorar los resultados

En esta etapa se definen como objetivos generales:

Contribuir a elevar el nivel de salud de la comunidad, tanto a travs de acciones de salud

directa como mediante la participacin y colaboracin en los programas bsicos del rea.

Contribuir a disminuir la morbi-mortalidad perinatal, infantil, preescolar y adulta de la

comunidad.

Contribuir a que el equipo de salud aborde de forma integral el fenmeno saludenfermedad.

Contribuir a conocer el cuadro de salud de la comunidad, especialmente en sus aspectos

subjetivos.

Contribuir a elevar la cultura sanitaria de la comunidad.

Contribuir a promover la participacin activa de la comunidad en la solucin de la

problemtica de salud del rea.

Contribuir a elevar hasta niveles ptimos la satisfaccin de la comunidad con los servicios
que recibe del policlnico.

Con el policlnico comunitario, el equipo de salud tuvo mejores oportunidades para el trabajo en
conjunto, porque ya era posible conocer ms el rea de salud. Se realizaban interconsultas,
trabajo de campo y otras acciones preventivas en forma de educacin comunitaria para la salud.
Se comenz a trabajar en lograr la participacin activa de la poblacin. Se trabaj en la escuela,
con padres, maestros, parejas, personas portadoras de enfermedades crnicas, entre otros.

Cuarta etapa: Se caracteriz por una nueva concepcin en el enfoque salud-enfermedad,

haciendo comprender que la salud comienza en el hogar, en la familia, en la escuela y la
comunidad, que se mantiene o se pierde ah, donde la gente vive y trabaja.

El hecho de vivir el mdico o Psiclogo dentro de la comunidad, benefici el conocimiento de la

comunidad, por lo que el diagnstico y tratamiento preventivo de salud tom una nueva
dimensin y el equipo de trabajo tena un campo ms amplio para actuar. Sin embargo, el
trabajo dedicado a la participacin comunitaria era al inicio mnimo, por tener el psiclogo un
cmulo de actividades muy grande que lo desviaban de esa tarea.

Dificultades:

La preparacin de los psiclogos segua siendo insuficiente en la vertiente comunitaria.

La cantidad de psiclogos era mucho menor en comparacin a los mdicos (un psiclogo por
cada quince mdicos, o sea ms o menos por cada 18 mil habitantes), lo que limitaba
notablemente su trabajo.

El cmulo casi aplastante de actividades docentes o administrativas.

Aciertos:

Lograr que la poblacin pensara ms en trminos de salud y comunitaria.

La poblacin tuvo ms posibilidad de adquirir conocimientos sobre estilos de vida sanos.

El trabajo en equipo se hizo ms cohesionado.

Los dems miembros del equipo de salud empezaron a manejar con ms frecuencia los
aspectos psicolgicos y las interconsultas en Salud Mental.

Quinta etapa: Esta etapa, est caracterizada por elementos de gran importancia; Profundizacin
cientfica, ya que se graduaron los primeros especialistas en Psicologa de la Salud y obtenan el
grado de Master otro grupo de colegas. Tambin se han publicados textos sobre el tema,
conjuntamente con eventos cientficos, lo que conforma la plataforma de lo que debe ser un
fuerte desarrollo de la Psicologa de la Salud y en particular de la Psicologa Comunitaria.

El programa de actividades de Psicologa para atencin primaria de salud en Cuba

(MINSAP,1998) hace definiciones importantes como: " que el enfoque social de la salud exige la
incorporacin de la Ciencia Psicolgica y su aplicacin profesional en el conjunto de disciplinas
que se integran en la concepcin y en la prctica de la salud pblica para acometer el estudio y
la solucin de los problemas de salud de la poblacin en el contexto histrico, econmico y de
relaciones sociales donde se desarrolla la actividad humana".

Bibliografa

Vigotski, S. L. (1987) Historia del desarrollo de las funciones psquicas superiores. Edit.
Cientfico Tcnica, Habana.
Kelinger,J. (1975) Investigacin del comportamiento. Tcnicas y metodologa. Mxico. Nueva
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Snchez Vidal (1991) Psicologa Comunitaria. Bases conceptuales y operativas: Mtodos de
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Blalock, H. M. (1984) Construccin de teoras en Ciencias Sociales: de las formulaciones
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Ferman, G. S. y Levin, J. (1979) Investigacin en Ciencias Sociales, Mxico Edit. LIMUSA
Gibbs, J. (1976) Sociological theory construction. Hinsdale III Dryden Press
Sjoberg, G. y Nett, R. (1980) Metodologa de la investigacin social Edit Trillas