La Educacin Inclusiva ofrece a los nios, nias y personas adultas con capacidades diferentes, la

oportunidad de desafiar los prejuicios y desarrollar la confianza en s mismas como para hablar en su
propio nombre y construir su propio futuro, conjuntamente con los dems.
Es nuestro deseo saludar y felicitar a Todos(as) Nuestros(as) Amigos(as) Con Discapacidad, desendoles
un feliz da y mencionarles que no se encuentran solos en su lucha por el respeto a sus derechos.
Atentamente,
A travs de la Resolucin Ministerial N 0580-2005 se aprob la Directiva N 006-2005 VMGP que declar
el 16 de octubre de cada ao como el Da de la Educacin Inclusiva. Durante esta fecha, las distintas
instituciones Educativas, Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local
promueven espacios de encuentro y desarrollan diversas actividades con el fin de revalorar el rol de las
personas con discapacidad
En la diversidad est la riqueza de una nacin. En las distintas formas de pensar, de actuar, de responder
a la realidad. La educacin es como una gran fiesta a la que todos estn invitados y donde la
discriminacin no debe tener lugar. El 16 de octubre se celebra el Da de la Educacin Inclusiva. La
premisa: nadie se queda afuera.
Por ello, el Ministerio de Educacin est desarrollando una serie de acciones, planes y programas que
buscan favorecer la inclusin educativa de los estudiantes con discapacidad en la escuela regular. Con ello
se pretende que las escuelas de todos los niveles educativos permitan el acceso, permanencia y
desarrollo de los estudiantes con discapacidad, aceptando y respetando la diversidad que implica dicha
condicin.
La inclusin se sustenta en el principio de igualdad y en la no discriminacin. Por tanto, es la forma ms
democrtica y justa de promover el pleno acceso de los grupos vulnerables a la sociedad. La diversidad es
un valor que conlleva al entendimiento de una multiplicidad de condiciones y situaciones que se dan en la
sociedad. Su aceptacin conlleva un enriquecimiento personal y social.
No hay impedimento para que las personas con habilidades diferentes trabajen. Con esfuerzo, dedicacin
y oportunidades pueden lograr insertarse en la vida econmica. No obstante, an hace falta generarles
mayores oportunidades.
Para muestra un botn. Maribel Martnez Rosas es madre de dos nios, de 11 y 13 aos. Trabaja en el
servicio de Seguridad Ciudadana monitoreando lo que captan las cmaras de la Municipalidad Provincial
de Arequipa.Pese a que tiene poliomielitis, ha sabido salir adelante.
"Soy licenciada en Economa y Educacin; sin embargo, eso aqu no te ayuda mucho. La gente a veces
nos discrimina y nos mira raro, pero he aprendido que cada da es una leccin", cuenta la seora Martnez.
Que esta sea la oportunidad de expresar a los maestros de nuestra institucin que atienden a los nios
con necesidades educativas especiales mis respetos, pues Dios les otorg la oportunidad de de ser
instrumentos para brindarles oportunidades a quienes necesitan de nuestra autntica vocacin de
maestros.
Se trata de un tema complejo
As es. Inclusin es un significante sin significado, hay que darle una definicin y luego un desarrollo ms
terico. Eso es lo que hace esta publicacin, tratar de definir el tema desde varias perspectivas porque el
Gridhal (Grupo Interdisciplinario de Desarrollo Humano y Ampliacin de Libertades que elabor el
documento) es un grupo donde hay gente de todas las disciplinas. Desde filsofos hasta abogados.
Tratamos de ver el tema del desarrollo humano en la perspectiva de las capacidades de la gente.
-Habitualmente se confunde integracin con inclusin. No obstante, no significan lo mismo
Trato de hacer la diferencia y de definir ambos trminos. Para m, los mecanismos de integracin facilitan
la inclusin social. Son los medios para llegar a ella. Se trata de hacerte parte de una sociedad. Para
lograr esto existen muchas barreras. A veces el mismo poder utiliza esto y, desde la perspectiva del
desarrollo humano, la forma de hacerse incluir es hacer agencia. Por eso el libro tiene agencia, poder y
relaciones. La agencia es un proceso individual de auto conciencia de que uno puede pedir sus derechos
y, adems, una mejor vida.
-Temas que a primera vista podran parecer muy acadmicos
S, pero cuando uno los voltea, son temas muy prcticos. Por ejemplo, en cuanto a la inclusin sealo que
es la actitud de un conjunto de personas para el resto de la sociedad. Es decir, es algo que puedes o no
hacer, o quizs no te lo permiten. Yo soy economista, cmo es que las personas pueden integrarse a una
sociedad? Primero, teniendo un DNI, una identidad. Luego viene la integracin econmica. Cmo te
integras ah? Trabajando. Para eso debe alguien contratarte: el mercado. Si t quieres comprar algo, t lo
puedes producir, pero para qu si lo puedes comprar en el mercado? Es decir, cuando compras,
contratas, o vas al banco a pedir un prstamo, ests haciendo relaciones sociales. Te ests integrando.

-En su ensayo menciona tres tipos de integracin pero tambin resalta una cuarta: la cultural. El
respeto hacia el otro. Por qu se deja de lado la integracin cultural?
Mira, imaginemos que t eres una persona negra o que hablas quechua. Te pueden discriminar, no te
reconocen tu estatus, no te tratan igual. Esas exclusiones de segmentacin, el alejar a la gente porque
tiene cierto atributo, deben ser enfrentadas. El Estado tiene polticas de integracin en ese sentido. Por
ejemplo, tratar de promover cuestiones como Mistura o concursos o festivales de danza son importantes.
Por qu? Porque ests dndole lugar a todo el mundo.
-En un artculo suyo el ao 2013, escribi que la descentralizacin pareca rumbo al proceso de
estancamiento. No cree que ese estancamiento ya se convirti en un retroceso?
Depende cmo evaluemos la descentralizacin. (En el mbito educativo) si la evaluamos por las metas de
gastos, podra decirse que se cumpli el objetivo. No obstante, el tema central es si esa forma de
administrar este sector est mejorando la calidad educativa. Ah s tengo mis dudas, con o sin corrupcin.
Creo que esta es un problema tremendo que le quita legitimidad a los gobiernos regionales. Nadie cree en
ellos. Sin embargo, esto se puede corregir. Lo que est faltando es una poltica de calidad de la
descentralizacin. Que se mida cmo se gasta el dinero y qu se est haciendo. Veo luces
esperanzadoras en Moquegua y San Martn. Ah poco a poco se est avanzando. Si eso se debe a la
descentralizacin, entonces estamos ante un logro.
-Usted es un defensor del proceso
Claro que s, porque soy un desarrollista humano. La descentralizacin ha de funcionar si la agencia de las
personas logra generar empoderamientos de distintos sectores que le pidan al Estado un lugar en la
sociedad. No me refiero a caridad, sino a reconocer elementos. Soy un zapatero y hago estos muy
buenos zapatos. Esa es la autntica inclusin.
Gonzales de Olarte considera que las exclusiones de segmentacin deben enfrentarse frontalmente.
-Hay varias ideas para mejorar el proceso pero tenemos una eleccin a tres meses. Qu hacer
para minimizar las consecuencias (negativas) en lo que se viene?
Hay que relanzar la descentralizacin. Pero para eso se requiere, primero, un sistema de controles
verticales y horizontales. Debe haber control de la ciudadana y no solo de la Contralora. Creo que
debera drsele ms poder a las consultas previas, a las mesas de participacin e incluso a algunas de
ellas convertirlas en vinculantes. En segundo lugar, alguien tiene que liderar este proceso. El propio
presidente debera hacerlo o en su defecto hay que establecer liderazgos. Quizs se pueda reconocer ms
a la Asociacin Nacional de Gobiernos Regionales. Este organismo no est en la ley y fue creado porque
no haba algo que los ampare en conjunto. Alan Garca liquid el Consejo Nacional de Descentralizacin y
no lo reemplaz con nada.
-Hace falta mecanismos de coordinacin entre las diversas instancias del Estado
Se necesita de un organismo de coordinacin de la descentralizacin, que podra ser presidido por el
propio presidente del Consejo de Ministros. Pero tiene que ser un organismo reconocido por el Estado con
derechos y obligaciones. Lo que hay en la actualidad es solo una coordinacin entre ellos.
-Usted propone una redefinicin de la distribucin del canon minero
Mi idea es que, como no tenemos mucha plata, el canon sea un fondo concursable. Es decir, que no
tengas garantizado ese dinero. Para m este es uno de los orgenes de la corrupcin, el tener una plata
que no te cost ningn esfuerzo. Fjate cules son las regiones con grandes denuncias de corrupcin.
Entonces, la ley de reparto del canon fue pensada cuando el precio del cobre era menos de US$1 y el oro
estaba a US$200 la onza. Con los precios de hoy, esto no tiene sentido. Es decir, uno tiene que ser
flexible. Crear un sistema donde t repartes canon mnimo para todo el mundo contra obras de
infraestructura bsicas.
-Primero solicitar el proyecto y luego otorgar el dinero?
Los gobiernos regionales tienen que hacer proyectos y los mejores se financian. No es que le des la plata
y luego dices hazme el proyecto. Pero no es el gobierno central el que debera calificar ese proyecto,
para evitar re centralizar todo, sino la instancia de coordinacin que te mencion he mencionado.
-Para usted el futuro es el desarrollo humano
S, educacin, salud, identidad, todo lo que hemos conversado aqu. Para m ese debera ser el norte de
un pas, su gran objetivo. Para alcanzar ese objetivo, todas esas polticas de integracin son funcionales,
son medios.
-El Banco Mundial y los expertos internacionales han bajado sus expectativas de crecimiento para
el Per en los prximos aos
Nos estamos hipotecando al sector externo. Creo que deberamos hacer ms cosas en el frente interno.
Ojal no frenaran al ministro Ghezzi. Le toca al Per comenzar a producir ms para adentro.
Potencialidades tenemos. Hay una infinidad de cosas que se pueden transformar y en la transformacin
est la mejora de la calidad de vida de la gente, justamente porque los comienzas a integrar. Hay una

especie de revalorizacin de la iniciativa de las personas. Por eso te deca, el libro parece terico y
acadmico, pero en el fondo es muy prctico.