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PROYECTO DE TESIS
Relacin entre el reforzamiento del aprendizaje del Idioma ingls y el
rendimiento acadmico de los beneficiarios de nivel primario participantes del
centro de Desarrollo comunal (CEDECOM) de La Esperanza, Trujillo - La
Libertad 2012
AUTORA:
Athenas Anhuamn Correa
ASESORA:
Mg. Margarita E. Gamarra Silva
LNEA DE INVESTIGACIN:
Inclusin y Democracia
TRUJILLO PER
2012
PROYECTO DE TESIS
Relacin entre el reforzamiento del aprendizaje del Idioma ingls y el
rendimiento acadmico de los beneficiarios de nivel primario participantes del
centro de Desarrollo comunal (CEDECOM) de La Esperanza, Trujillo - La
Libertad 2012
AUTORA:
Athenas Anhuamn Correa
ASESORA:
Mg. Margarita E. Gamarra Silva
LNEA DE INVESTIGACIN:
Inclusin y Democracia
TRUJILLO PER
2012
Presidente
Delegado
Delegado
iv
DEDICATORIA
v
5
AGRADECIMIENTO
6 vi
DECLARACIN DE AUTENTICIDAD
Yo Athenas Anhuamn Correa con DNI N .................., a efecto de cumplir con las
disposiciones vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y Ttulos de la
Universidad Csar Vallejo, Facultad de Educacin e Idiomas, Escuela Acadmico
Profesional de Educacin en Idiomas, declaro bajo juramento que toda la documentacin
que acompao es veraz y autntica.
As mismo, declaro tambin bajo juramento que todos los datos e informacin que se
presenta en la presente tesis son autnticos y veraces.
En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,
ocultamiento u omisin tanto de los documentos como de informacin aportada por lo cual
me someto a lo dispuesto en las normas acadmicas de la Universidad Csar Vallejo.
Trujillo,............del.....
vii
7
PRESENTACIN
La Tesis Relacin entre el reforzamiento del aprendizaje del Idioma ingls y el rendimiento
acadmico de los beneficiarios de nivel primario participantes del centro de Desarrollo
comunal (CEDECOM) de La Esperanza, Trujillo - La Libertad 2012, es una investigacin
aplicada ya que su propsito es resolver problemas de aprendizaje a travs del desarrollo
del Programa de reforzamiento en el rea de ingls para mejorar el rendimiento acadmico
de los alumnos. A su vez investigacin cuantitativa porque se va a servir de pruebas
estadsticas para hacer el anlisis de los datos, buscando determinar la relacin existente
entre el reforzamiento del aprendizaje del ingls y el rendimiento acadmico de los
beneficiarios del programa.. Este tipo de investigacin emplea anlisis cuantitativo.
viii
8
INDICE.
I.
GENERALIDADES
Pg 11
II.
PLAN DE INVESTIGACIN.
Pg 12
2.1.
Pg. 12
2.2.
Pg. 13
2.3.
Justificacin
Pg. 14
2.4.
Antecedentes
Pg. 15
2.5.
2.6.
2.4.1.
Nivel Internacional..
Pg. 15
2.4.2.
Nivel Nacional
Pg. 15
2.4.3.
Nivel Local
Pg. 16
OBJETIVOS..
Pg. 16
2.5.1.
General
Pg. 16
2.5.2.
Especfico
Pg. 17
Marco Terico.
2.6.1. Reforzamiento Educativo..
Pg. 17
Pg. 17
2.6.1.1.
Definicin
Pg. 17
2.6.1.2.
Tipos de refuerzo
Pg. 17
2.6.1.3
Modalidades
Pg. 18
2.6.1.4.
Pg. 18
2.6.1.5.
Programas .
Pg. 21
2.6.2. Aprendizaje..
Pg. 22
2.6.2.1.
Definicin ...
Pg. 22
2.6.2.2.
Tipos de aprendizaje
Pg. 22
Pg. 25
2.6.3.1.
2.6.3.2. Metodologa.
2.6.3.2.1.
2.6.4.
Pg. 25
Pg. 26
Recursos Didcticos
Pg. 26
Rendimiento acadmico.
Pg. 28
2.6.4.1.
Definicin.
Pg. 28
2.6.4.2.
Pg. 29
2.6.4.3.
Pg. 30
2.6.4.4.
Pg. 31
Pg. 31
REFORZAMIENTO ESCOLAR
Pg. 31
2.7.1.1.
Programas de reforzamiento..
Pg. 32
2.7.1.2.
Aprendizaje.
Pg. 32
2.7.2.
III.
RENDIMIENTO ACADMICO
Pg. 30
METODOLOGA..
Pg. 30
Pg. 32
Pg. 33
3.3. Hiptesis ..
Pg. 33
Pg. 34
3.4.1.
IV.
Operacionalizacin de variables
Pg. 35
Pg. 37
Pg. 38
Pg. 38
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Pg. 39
Pg. 39
4.1.1.
Recursos Humanos..
Pg. 40
4.1.2.
Materiales..
Pg. 40
4.2.
Presupuesto..
Pg. 40
4.3.
Financiamiento
Pg. 40
4.4.
Cronograma de ejecucin.
Pg. 41
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..
Pg. 41
ANEXO
Pg. 42
V.
Pg. 43
10
I.
GENERALIDADES
I.1.
Ttulo
Relacin entre el reforzamiento del aprendizaje del Idioma ingls y el
rendimiento acadmico de los beneficiarios de nivel primario participantes del
centro de Desarrollo comunal (CEDECOM) de La Esperanza,
Trujillo - La
Libertad 2012
I.2.
I.3.
Autora
Athenas Anhuamn Correa
Asesoras
Mg. Margarita Gamarra
Mg. Luz Vilca Aguilar
I.4.
Tipo de investigacin
a) Segn la finalidad: es investigacin aplicada ya que su
propsito es resolver problemas de aprendizaje a travs del
desarrollo del Programa de reforzamiento en el rea de ingls
para mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos.
I.5.
Localidad
Regin La Libertad, Provincia de Trujillo, Distrito La Esperanza.
I.6.
11
II.
PLAN DE INVESTIGACIN
II.1.
12
programa de reforzamiento.
II.2.
II.3.
Justificacin
Debido al problema de bajo rendimiento acadmico que presentan los
alumnos de Educacin Bsica Regular en casi todas las reas del
saber, especficamente trataremos el rea de ingls, y como futuros
maestros comprometidos con nuestra labor nos vemos en la necesidad
de mejorar los resultados y para lograrlo debemos buscar y agotar los
recursos a favor de los aprendizajes de nuestros alumnos.
Esta investigacin permitir conocer planteamientos tericos bajo los
cuales se desarrolla el Programa de refuerzo en ingls llevado a cabo
en el CEDECOM en el distrito la Esperanza, as como los conceptos y
categoras del enfoque terico bajo el cual se desarrolla el programa.
13
II.4.
Antecedentes
II.4.1. Nivel Internacional
Broc (2006) Estudio de investigacin valorativa de la eficacia del
programa de refuerzo, orientacin y apoyo en alumnos de
educacin secundaria obligatoria
La mencionada investigacin realizada en Espaa aborda las
necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado
mediante un conjunto de programas de apoyo a los centros
educativos. Asimismo analiza y valora los efectos de la puesta en
marcha de dicho programa en 45 alumnos de primer ciclo dela
Educacin Secundaria Obligatoria.
Los resultados indican que:
No se constatan diferencias estadsticamente significativas entre
los grupos experimental y control.
Con la introduccin de mejoras oportunas puede llegar a
convertirse en un tipo de intervencin educativa satisfactoria para
14
mejorar
compensar
el
rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes.
II.4.2. Nivel Nacional
A nivel nacional uno de los programas ms significativos en
cuanto al reforzamiento de las distintas reas dictadas en las
instituciones educativas, dentro de ellas la de Idioma extranjero,
es el Programa de Afianzamiento
II.5.
OBJETIVOS
II.5.1. General
15
Marco Terico
II.6.1. Reforzamiento Educativo
II.6.1.1.
Definicin
se
considera
reforzamiento
aquellas
medidas
16
II.6.1.2.
Tipos de refuerzo
a) Refuerzo educativo grupal
Es de carcter preventivo y en las reas en las que el
grupo
encuentra
pueda
encontrar
mayores
dificultades.
b) Refuerzo educativo individualizado
Para quienes hayan promovido alguna rea con
calificacin negativa.
II.6.1.3.
Modalidades
a) Preventiva
Cuando se anticipa a las dificultades que se
prevn van a presentar ciertos estudiantes.
b) De recuperacin
En casos especficos en los que una vez puesto
en marcha el proceso de aprendizaje se detectan
17
Estrategias de Programacin
- Establecer, con claridad, los objetivos
mnimos a conseguir por todo el
grupo.
- Preparar actividades sobre un mismo
contenido de repaso, de
refuerzo y de
profundizacin variando el
grado de
dificultad y el tipo de
procesos que se
ponen en juego.
Estrategias
de
Recursos
de
Materiales
-
Estrategias Espaciales
-
caractersticas
de
cada
estudiante.
-
18
posibilitar la
realizacin
de
Estrategias Personales
-
un
considerado
alumno,
experto
habilidad
en
una
contenido
comn;
para
conseguirlo es imprescindible la
participacin de cada uno de los
miembros del grupo.
-
(homogneos
por
pareja.
Enseanza
compartida:
mediacin
ms
individualizada.
b. Las que rompen la estructura del aula:
Permiten
una
enseanza
ms
19
de
los
alto
maestros.
organizativas.
Programas
Conceptualizamos a los programas como planes que
se piensan realizar, los cuales son diseados,
organizados, ejecutados y evaluados, siguiendo un
orden y de acuerdo a los objetivos del mismo.
a) Programas Educativos
Instrumento curricular donde se organizan las
actividades
de
enseanza-aprendizaje,
que
contenidos
desarrollar,
as
como
las
Definicin
20
Tipos de aprendizaje
a) Aprendizaje memorstico o repetitivo
Se
produce
cuando
el
alumno
memoriza
conocimientos
previos,
no
encuentra
21
f) Aprendizaje visual
Las
personas
representacin
que
utilizan
visual
ven
el
las
sistema
cosas
de
como
Las
personas
auditivas
aprenden
especialmente
el
ambiente
la
22
con
diversos
propsitos
23
desarrolla
un
conjunto
de
actitudes
II.6.3.2.
Metodologa
porque
las
experiencias
asimilacin
acercar
de
los
cualquier
tema.
estudiantes
manejable.
Concretan
24
a) Materiales Auditivos
Lenguaje verbal o auditivo: radios, cintas,
discos ,casettes, grabadora.
b) Materiales de Imagen fija y materiales
grficos
Lenguaje visual: empleo de imgenes en
transparencias, diapositivas, fotografas,
filminas, diagramas, ilustraciones, pizarra.
Equipo: proyector
c) Materiales Impresos
Lenguaje escrito: libros, revistas, diarios,
manuales, textos, fotocopias.
d) Materiales Mixtos
Combinacin de lenguajes:audiovisual, cine,
video etc.
e) Materiales Electrnicos
Cds,CdRom (multimedia), software.
Equipo:Computadora (hardware)
Los Recursos Didcticos cumplen la funcin
de facilitar las condiciones que enmarcan la
interaccin entre docentes y estudiantes
para alcanzar el logro de ciertos objetivos
educativos.
Definicin
Existen
diversas
concepciones
con
respecto
al
25
la
cantidad
de
conocimientos
hbitos
en
del
relacin
curso
con
las
enseado.
situaciones
El
rendimiento
26
el
rendimiento
acadmico,
intervienen
otras
personales:
Estn
referidas
en
la
II.6.4.3.
a)
Rendimiento conceptual
27
acerca
de
la
descripcin
Rendimiento Procedimental
Referida acerca de cmo hacer, cmo realizar
algo, en cuanto a soluciones de necesidades
de diversos tipos. Comprende un conjunto de
pautas, reglas, prescripciones que determinan
una suerte de camino lgico del hacer
c)
Rendimiento actitudinal
Est relacionado con la respuesta afectiva, en
las que son evidentes las declaraciones de
voluntad del sujeto del aprendizaje, luego que
ha participado de las actitudes acadmicas del
proceso instructivo.
II.6.4.4.
rendimiento
en
un
aspecto
dinmico
28
II.7.
Marco Conceptual
II.7.1. REFORZAMIENTO ESCOLAR
Es la aplicacin de un programa intencionado y estructurado de
estrategias educativas cuyo objetivo principal es modificar la
deficiente performance de un grupo de estudiantes dentro o fuera
de la institucin educativa.
El reforzamiento escolar es un programa de proyeccin educativa
que incluye un conjunto de estrategias que complementan,
consolidan o enriquecen la accin educativa.
II.7.1.1.
Programas de reforzamiento
Instrumento curricular en donde el tiempo del refuerzo
juega un papel
tiene.
II.7.1.2.
Aprendizaje
Prez (2011) Proceso por medio del cual la persona
se apropia del conocimiento,
en sus distintas
prefabricadas,
consiste
en
las
suma
de
METODOLOGA
III.1.
Tipo de estudio
Pre experimental
Esquema:
O1
O2
Donde:
M
=Muestra
estudiantes
de
nivel
CEDECOM, La Esperanza, Trujillo.
primario
participantes
=Observacin de la variable
del idioma ingls.
III.2.
Diseo de investigacin
El tipo de estudio es correlacional, porque trata de establecer el
grado de relacin entre las variables Reforzamiento del aprendizaje
del idioma ingls
III.3.
Hiptesis
H1: Existe relacin entre el reforzamiento del aprendizaje del idioma
ingls y el rendimiento acadmico de los estudiantes del nivel primario
participantes del programa CEDECOM del distrito de La Esperanza
2012
H0: No existe relacin entre el reforzamiento del aprendizaje del idioma
ingls y el rendimiento acadmico de los estudiantes del nivel primario
participantes del programa CEDECOM del distrito de La Esperanza
2012
III.4.
Identificacin de variables
Variable 1:
El reforzamiento del Aprendizaje del idioma ingls por parte del
Centro de desarrollo comunal en el distrito La Esperanza.
Variable 2:
El rendimiento acadmico en el rea de ingls de los estudiantes
del nivel primario participantes del Centro de desarrollo comunal
en el distrito La Esperanza.
31
DEFINICIN
CONCEPTUAL
DEFINICIN
OPERACIONAL
INDICADORES
Fluidez verbal
- Vocabulario
- Gramtica
Pronunciacin
Ideas principales
Anlisis de imgenes
Expresin y
comprensin oral.
REFORZAMIENTO EN
EL APRENDIZAJE DEL
Es una estrategia
IDIOMA INGLS
general docente
Comprensin de textos
educativas que
presentan ciertos
alumnos en su proceso
de aprendizaje del
Produccin de textos
idioma ingls.
32
ESCALA DE MEDICIN
Se
la
siguiente
valoracin :
Elaboracin de oraciones
coherentes
Redaccin
- Signos de puntuacin
-Uso de letras maysculas
Normas de convivencia
La perseverancia
utiliza
Excelente : 20
Muy buena : 19-18
Buena : 17-16-15
Regular:
14-11
Insuficiente: 10
VARIABLE
DEPENDIENTE
DEFINICIN
CONCEPTUAL
DEFINICIN
OPERACIONAL
INDICADORES
ESCALA DE MEDICIN
Expresin y comprensin
oral.
Rendimiento acadmico
RENDIMIENTO
ACADMICO EN EL
IDIOMA INGLS
Comprensin de textos
capacidades
desarrolladas en el
Bueno:
20
19 18
17 16 15
19 18
17 16 15
Produccin de textos
33
Regular:
4 13 12 11
Regular:
Mal
10
Malo :
14 13 12 11
10
OBSERVACIN: los indicadores son los mismos para todas las capacidades al igual que la escala de medicin.
34
III.5.
Poblacin y muestra
Universo muestral:
La muestra est constituda por la poblacin que consta de
55 estudiantes ambos sexos.
Cuadro N 01
DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES DEL UNIVERSO
MUESTRAL DE NIVEL PRIMARIO PARTICIPANTES DEL
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL (CEDECOM), LA
ESPERANZA, TRUJILLO - LA LIBERTAD 2012
Grados
Sexo
N de estudiantes
10
12
11
17
TOTAL
32
23
55
III.6.
Mtodo de investigacin
Cuantitativa ya que emplea frmulas estadsticas para el
anlisis de datos.
III.7.
IV.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
IV.1.
Recursos y presupuesto
IV.2.
S/. 150.00
S/.100.00
S/. 250.00
03.00 SERVICIOS
Servicios bsicos
S/. 600.00
S/. 200.00
S/. 150.00
Total
S/. 950.00
Resumen.
Total de Bienes:
370.00
Total de Servicios
950.00
S/.
S/.
Costo Total
37
S/.1320.00
IV.3.
Financiamiento
El desarrollo de la investigacin ser financiado por la autora.
IV.4.
Cronograma de ejecucin
TIEMPOS
Abr
May
Jun
Jul
ETAPAS
1. Elaboracin del proyecto.
Oct
Nov
Dic
Se
p
X
X
4.Elaboracin y validacin de
instrumentos
5. Aplicacin de instrumentos.
6. Tabulacin de datos.
X
x
9. Sustentacin.
V.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
38
ANEXO
39
OBJETIVO:
Se te sugiere que respondas con sinceridad las preguntas; puesto que de ello depender que
el Programa de Reforzamiento del aprendizaje del idioma ingls sea evaluado correctamente.
INSTRUCCIONES
A continuacin te presentamos una serie de preguntas referentes al Programa de
reforzamiento del aprendizaje del idioma ingls; al costado de cada pregunta marca con una X
en el casillero que creas conveniente.
ITEMS
EXPRESIN ORAL
40
41
42
43