FACULTAD DE PSICOLOGIA

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COMP
ORTAMI
ENTOS
---------------------------------------------------------------------------------ANTISO
CIALES
DOCENTE:
CORA VALLE
EN LA
CURSO: PREVENCION DEL DESAJUSTE DEL COMPORTAMIENTO
ADOLES
CENCIA
INTEGRANTES:
WILLIAM JESUS CHAVESTA SANDOVAL.
VANESSA DAVILA ARBULU.

INTRODUCCION
La conducta antisocial es un problema que presenta serias consecuencias
entre los nios y adolescentes. Los menores que manifiestan conductas
antisociales se caracterizan, en general, por presentar conductas agresivas
repetitivas, robos, provocacin de incendios, vandalismo, y, en general, un
quebrantamiento serio de las normas en el hogar y la escuela. Esos actos
constituyen con frecuencia problemas de referencia para el tratamiento
psicolgico, jurdico y psiquitrico. Aparte de las serias consecuencias
inmediatas de las conductas antisociales, tanto para los propios agresores
como para las otras personas con quienes interactan, los resultados a largo
plazo, a menudo, tambin son desoladores. Cuando los nios se convierten en
adolescentes y adultos, sus problemas suelen continuar en forma de conducta
criminal, alcoholismo, afectacin psiquitrica grave, dificultades de adaptacin
manifiestas en el trabajo y la familia y problemas interpersonales. La conducta
antisocial hace referencia bsicamente a una diversidad de actos que violan
las normas sociales y los derechos de los dems. No obstante, el trmino de
conducta antisocial es bastante ambiguo, y, en no pocas ocasiones, se emplea
haciendo referencia a un amplio conjunto de conductas claramente sin
delimitar. El que una conducta se catalogue como antisocial, puede depender
de juicios acerca de la severidad de los actos y de su alejamiento de las
pautas normativas, en funcin de la edad del nio, el sexo, la clase social y
otras consideraciones. No obstante, el punto de referencia para la conducta
antisocial, siempre es el contexto sociocultural en que surge tal conducta; no
habiendo criterios objetivos para determinar qu es antisocial y que estn
libres de juicios subjetivos acerca de lo que es socialmente apropiado Estas
conductas que infringen las normas sociales y de convivencia reflejan un grado
de severidad que es tanto cuantitativa como cualitativamente diferente del tipo
de conductas que aparecen en la vida cotidiana durante la infancia y
adolescencia. Las conductas antisociales incluyen as una amplia gama de
actividades tales como acciones agresivas, hurtos, vandalismo, piromana,
mentira, absentismo escolar y huido de casa, entre otras.

RESUMEN

El estudio tiene como objetivos, analizar las relaciones de la conducta antisocial

con varios factores socio-emocionales de la personalidad durante la adolescencia,
luego identificar variables pre dictoras de estas conductas, y finalmente explorar la
existencia de diferencias en funcin del gnero. La muestra est constituida por
174 sujetos adolescentes de 12 a 14 aos. El estudio emplea una metodologa
correlacional y utiliza 13 instrumentos para medir las variables objeto de estudio.
Los resultados de los anlisis correlacinales, sugieren que los adolescentes que
en la autoevaluacin tienen muchas conductas antisociales disponen de pocas
conductas de consideracin hacia otros, de autocontrol, prosociales, asertivas,
pasivas, muchas conductas agresivas y baja adaptacin social. Adems estos
adolescentes muestran bajo auto concepto, una percepcin negativa de sus
compaeros de grupo, muchas cogniciones prejuiciosas hacia diferentes grupos
socioculturales, pocas cogniciones neutras no prejuiciosas, baja capacidad de
empata, alta impulsividad y muchos problemas escolares. El anlisis de regresin
mltiple permite identificar como variables predictoras: muchas conductas
agresivas con los iguales, pocas pro sociales, alta impulsividad, pocas conductas
de consideracin, alto autoconcepto negativo y pocas cogniciones neutras no
prejuiciosas.

I.

DESARROLLO MONOGRAFICO:
1.1.

SITUACION PROBLEMTICA:

La adolescencia es un perodo del ciclo vital normalmente

conceptualizado como una poca de transicin entre la infancia y la
adultez, debido a los importantes cambios y transformaciones, fsicas y
psicosociales, a las cuales debe hacer frente el joven. Esta transicin no
es necesariamente traumtica, aunque las caractersticas personales y
las habilidades que se desarrollen en esta etapa pueden resultar
fundamentales para el posterior afrontamiento de la vida adulta.
1.2.

OBJETIVOS GENERALES:

Aumentar el conocimiento existente acerca de los comportamientos

antisociales manifestando por chicos y chicas durante la adolescencia.

Comprender la relacin mantenida entre los comportamientos antisociales y

el desarrollo positivo adolescentes.

1.3.

MARCO TEORICO:
1.3.1. COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES
ADOLESCENCIA.
1.3.1.1. DEFINICIONES:

EN

LA

Lykken (2000) propuso un modelo para explicar la conducta antisocial

basada en las dificultades de temperamento y el proceso de
socializacin. Los rasgos temperamentales que consider bsicos
fueron la ausencia de miedo, la bsqueda de sensaciones y la
impulsividad. Las diferencias individuales en estos rasgos interactuaran
con los factores del contexto que contribuyen a la socializacin. Las
personalidades antisociales puntuaran ms alto en ausencia de miedo,
bsqueda de sensaciones e impulsividad. El presente estudio evala a
186 reclusos y 354 adolescentes. No se observan diferencias
significativas entre reclusos y adolescentes en bsqueda de
sensaciones y ausencia de miedo, pero los adolescentes puntan ms
alto en impulsividad. Estos resultados contradicen la propuesta de
Lykke. Sin embargo, este resultado adverso puede ser re-interpretado
desde una perspectiva alternativa.
La conducta antisocial se est convirtiendo en un problema serio entre
la infancia y la adolescencia. Mientras escribimos estas lneas todava
pesa sobre el ambiente el caso de los nios asesinos de Gran Bretaa,

que, a sus 10 aos, secuestraron, torturaron, mataron y descuartizaron

en la va del tren a un pequeo de dos aos y medio. No todos los
casos llegan a estos extremos, pero los nios y jvenes con conducta
antisocial
presentan
comportamientos
agresivos
repetitivos,
holgazanera, rupturas y choques ms o menos continuados con las
normas de casa y de la escuela, robos, y otros ms extremos como
incendios o vandalismos. Es muy difcil que un nio presente todos los
sntomas. Lo ms probable es que haya un sntoma central y otros
asociados. Lo ms normal es que los nios y adolescentes con
conducta antisocial presenten anomalas en otras reas de rendimiento:
hiperactividad, retraso escolar, trastornos depresivos, falta de
comunicacin y escasas habilidades sociales, quejas somticas, etc.

Los criterios diagnsticos requieren una alteracin de la conducta, de

ms de 6 meses de duracin, con al menos 3 de los items siguientes:
Robo sin enfrentamiento con la vctima (hurto, falsificacin), fuga del
hogar familiar durante la noche al menos en 2 ocasiones, mentiras
frecuentes, provocacin deliberada de incendios, absentismo escolar,
violacin de la propiedad privada, destruccin de propiedad privada,
crueldad con animales, violacin sexual, empleo de armas, inicio de
peleas, robo con enfrentamiento (o extorsin) y crueldad fsica con la
gente. Los tipos de trastorno son:
GRUPAL, si se da en la vida de grupo con los compaeros.
AGRESIVO SOLITARIO, cuando no es una actividad de grupo.
INDIFERENCIADO, cuando no corresponde a los dos grupos
anteriores.
NEGATIVISMO DESAFIANTE. Es una forma menor consistente
en conductas negativas, hostiles o desafiantes, pero sin llegar a
incluir violaciones de los derechos de los dems. Los criterios
diagnsticos exigen una alteracin de ms de 6 meses, con al
menos 5 de los siguientes items: clera fcil, discusiones con
adultos, desafo ante las normas, conductas hechas para molestar
a los dems, extrapunicin ante los propios errores,
hipersusceptibilidad, actitudes resentidas o irritables, actitudes
rencorosas o reivindicativas, uso de blasfemias, reniegos o de
lenguaje obsceno. Vale la pena efectuar diagnstico diferencial
con incipientes trastornos psicticos (negativismo en la
esquizofrenia) o con episodios depresivos y manacos.
Loeber (1990), en este sentido, advierte que el trmino conducta antisocial
se reservara para aquellos actos ms graves, tales como robos

deliberados, vandalismo y agresin fsica. Lo cierto es que aunque toda

esta serie de conductas son diferentes, se consideran juntas, ya que suelen
aparecer asociadas, a la vez que se muestran de formas diferentes segn
la edad de inicio en el nio y/o adolescente. Uno de los principales
problemas que surgen a la hora de abordar el estudio de la conducta
antisocial desde cualquier aproximacin, es sin lugar a dudas el de su
propia conceptualizacin. Esta dificultad podra estar relacionada, entre
otros factores, con el distinto enfoque terico del que parten los autores en
sus investigaciones a la hora de definir conceptos tan multidimensionales
como los de delincuencia, crimen, conducta antisocial o trastornos de
conducta.
1.3.1.2. CAUSAS:
Suele aparecer en nios de familias marginales o muy inestables. Es
frecuente que ellos, a su vez, hayan sido vctimas de malos tratos o de
abusos sexuales. Los trastornos mentales graves (esquizofrenia, paranoia,
trastornos de la personalidad) o anormalidades neurolgicas suelen
abundar en sus entornos familiares A menudo vemos trastornos de la
conducta en nios que presentaban TDAH.
Puede aparecer en asociacin con trastornos de la personalidad (lo que
antes se llamaba personalidad psicoptica). El trastorno de personalidad,
por definicin, es una evolucin deformada de la personalidad, innata,
estable y prcticamente imposible de modificar. Uno de los trastornos de
personalidad ms destructivos, la personalidad sdica, puede amplificar de
forma dramtica el comportamiento antisocial. Se trata de un patrn
patolgico de conducta cruel, dirigida hacia los dems, y que se identifica al
principio de la edad adulta. Pautas de conducta cruel con animales son
frecuentes en nios con futura personalidad sdica. En estos casos, la
crueldad suele actuar como un mtodo de dominacin en las relaciones
interpersonales, ms que como una fuente de placer.
Los trastornos antisociales del comportamiento, as como los casos de
personalidad sdica, no son excesivamente frecuentes en la poblacin
general (9% de varones y 2% de mujeres en edad prepuberal presentan, en
algn momento, conducta antisocial) pero es casi generalizado en
poblaciones forenses (nios con antecedentes delictivos).

1.3.1.3.

EVOLUCION:

Las conductas antisociales tienen, a menudo, consecuencias inmediatas serias

tanto para el que las lleva a cabo (expulsin de la escuela, clima familiar alterado,
hospitalizacinetc) como para aquellos con los que interacta (padres,
maestros, compaerosetc). Aparte de estos efectos inmediatos, las
consecuencias a largo plazo son tambin lamentables, ya que los problemas de
estos jvenes suelen continuar en la vida adulta aumentando, con ello, el riesgo
de una mala adaptacin personal y social.
Hay un conjunto de medidas problemticas tales como pelearse, desobedecer,
mentir, robar, que los padres y maestros deben afrontar en el curso del desarrollo
normal. De todas formas, lo ms significativo de las conductas antisociales en los
nios normales, es que tienden a desaparecer durante el desarrollo y/o en
respuesta a las actuaciones de los padres, maestros y compaeros. Su
persistencia e intensidad extrema es lo que les da carcter de disfuncin clnica.
Diversa investigaciones citadas por Azrin, concluyen:
Las conductas antisociales tales como pelearse, negativismo,
destructividad, mentir y otras son relativamente frecuentes en distintos
momentos del desarrollo normal. El hecho de que ocurran en
proporciones significativas de nios, a menudo cerca de o sobrepasando
la mayora, significa que su mera aparicin no es clnicamente
significativa ni predictiva del curso futuro.
Muchas conductas antisociales declinan en el curso del desarrollo
normal. As pues, la significacin de la conducta antisocial desde el
punto de vista clnico puede proceder de varias consideraciones del
desarrollo. El momento del desarrollo en que aparecen determinadas
conductas y su curso y persistencia a lo largo del tiempo son relevantes
para el pronstico.
El inicio temprano y la amplitud de la perturbacin (afectando diversas reas de
funcionamiento) as como su intensidad, son indicadores de mal pronstico. En
este tipo de trastornos hay que temer complicaciones, en forma de problemas con
la ley, traumatismos (peleas, etc.). En personas con estos trastornos, si persisten
en la edad adulta, abunda tambin el nmero de muertes violentas. El curso del
trastorno es imprevisible. Son ms leves los casos secundarios en los que el
negativismo desafiante es consecuencia de un proceso tratable, como por ejemplo
una depresin.

1.3.1.4.

TRATAMIENTOS:

Son varios los tratamientos en los que existen pruebas empricas acerca de su
eficacia y que se revelan como prometedores para el tratamiento de los menores
con problemas de conducta.

El adiestramiento educativo de los padres ha demostrado ser muy efectivo

en disminuir la conducta agresiva y provocativa de los chicos. Despus del
entrenamiento de los padres, la conducta de los chicos con problemas de
comportamiento (en casa y en la escuela) desciende hasta las mismas
tasas de sus compaeros no problemticos.

La terapia de conducta es muy efectiva (su efectividad aumenta an ms si

se combina con el adiestramiento de los padres) para el tratamiento de
conductas especficas. Tales terapias deben ser aplicadas en el marco de
centros especialmente dedicados al acogimiento, tratamiento y reinsercin
de los nios con tales alteraciones.

En el negativismo desafiante las terapias cognitivas son un camino

prometedor. Por ahora los datos disponibles demuestran que sus efectos
sobre la conducta agresiva o los cambios conductuales sobre la vida diaria,
son mejores que los que producen las terapias anteriormente citadas.

Farmacolgicamente no se dispone de un tratamiento especfico para el

trastorno de conducta y/o para la conducta agresiva. La unin de tcnicas
de
modificacin
de
conducta
y
determinados
frmacos
(haloperidol/carbonato de litio, e incluso anfetaminas) ha producido
modificaciones interesantes en conductas agresivas. Desgraciadamente
estos cambios se han observado en casos puntuales, y no han demostrado
ser permanentes.

REFEERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Pea Fernndez, Mara Elena de la (2011) Conducta antisocial en

adolescentes: factores de riesgo y de proteccin. [Tesis Doctoral].
Aluja, A. (1991): Personalidad desinhibida, agresividad y conducta
antisocial. Barcelona: PPU. American Psychiatric Association (2002):
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-IV-TR).
Washington DC: American Psychiatric Association
Cabrera, O. (2002). Psychological and behavioral correlates of adolescent
gang involvement. Dissertation Abstracts International: Section B: The
Sciences and Engineerin, 62 (11-B), 5405.
Dekovic, M. (2003). Aggressive and nonaggressive antisocial behaviour in
adolescence. Psychological Reports, 93, 610-616.