DOCUMENTO INDIVIDUAL DE

ADECUACIN CURRICULAR
PLANEACIN Y SEGUIMIENTO

Proyecto Integracin Educativa

Direccin General de Investigacin Educativa
Mxico, 2002

Preescolar

1. Datos Generales

Nombre:
Fecha de nacimiento:

Sexo:
Da

Mes

Ao

Edad:

Grado
Aos

Meses

Las necesidades educativas especiales que el alumno o la alumna presenta se asocian con:

Nombre de la escuela:
Nombre del maestro o de la maestra de grupo:
Nombre del maestro o de la maestra de apoyo:
Nombre del padre:

Telfono:

Nombre de la madre:

Telfono:

En caso de que el nio o la nia est bajo la responsabilidad de un tutor, mencione el nombre, la relacin y el telfono:
Nombre:

Relacin:

Telfono:

Preescolar

2. Datos relacionados con la escolarizacin del nio o de la nia

INDIQUE LOS SERVICIOS A LOS QUE HA ASISTIDO

CICLO O CICLOS EN LOS QUE INDIQUE EL TIEMPO EN

ASISTI AL SERVICIO

MESES

CONTINA ASISTIENDO
AL SERVICIO?
S
NO

Educacin Regular
Inicial
Preescolar
Educacin Especial
Intervencin temprana
Apoyo en algn centro privado
Centro de Apoyo Psicopedaggico de Educacin
Preescolar (CAPEP)
Centro de Atencin Mltiple (CAM)

HA PERMANECIDO EL NIO O LA NIA MS DE UN CICLO ESCOLAR EN ALGN GRADO?

S

NO

EN CUL?

NMERO DE VECES

Preescolar

3. Datos significativos de la historia del nio o de la nia

4. Desarrollo actual en las diferentes reas

POR ARRIBA DEL
PROMEDIO DEL GRUPO
Desarrollo motor
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo de los aprendizajes escolares
Desarrollo socioafectivo

IGUAL AL PROMEDIO
DEL GRUPO

POR DEBAJO DEL

PROMEDIO DEL GRUPO

Preescolar

5. Datos relacionados con la evaluacin psicopedaggica (primera vez)

Fecha en que se realiz por primera vez la evaluacin psicopedaggica:
Mes
Persona(s) que participaron (marque con una ):
NOMBRE
Maestro(a) de grupo
Maestro(a) de apoyo
Psiclogo(a)
Trabajador(a) social
Especialista en un rea especfica
Indique:
Especialista en un rea especfica
Indique:
Padre o madre
Otro
Indique:

Servicio que coordin la realizacin de la evaluacin:

Instrumentos y tcnicas aplicadas:

Ao

Preescolar

5. Datos relacionados con la evaluacin psicopedaggica (ltima vez)

Fecha en que se actualiz por ltima vez la evaluacin psicopedaggica:
Mes
Persona(s) que participaron (marque con una ):
PERSONA(S)

NOMBRE

Maestro(a) de grupo
Maestro(a) de apoyo
Psiclogo(a)
Trabajador(a) social
Especialista en un rea especfica
Indique:
Especialista en un rea especfica
Indique:
Padre o madre
Otro
Indique:

Servicio que coordin la actualizacin de la evaluacin:

Instrumentos y tcnicas aplicadas:

Ao

Preescolar

5. Datos relacionados con la evaluacin psicopedaggica (principales capacidades... y dificultades

del...)
Principales capacidades del nio o de la nia detectadas
en la evaluacin psicopedaggica
(cognoscitivas, motrices, sociales, etctera)

Principales dificultades del nio o de la nia detectadas

en la evaluacin psicopedaggica
(cognoscitivas, motrices, sociales, etctera)

Preescolar

6. Tipo de actividades y dinmicas que favorecen el aprendizaje del nio o de la nia

(Actividades cortas, apoyadas con material concreto, dentro del aula y fuera del aula,
as como el trabajo en grupo, individual, en equipos, etctera)

7. Intereses y motivacin para aprender

(En qu contenidos est ms interesado el alumno o la alumna?, qu estmulos le resultan ms positivos?,
qu tareas le representan un reto?, cmo motivarlo para el aprendizaje?, etctera)

Preescolar

8. Principales necesidades del nio o de la nia y formulacin de prioridades

(En las reas: motora, de comunicacin social, afectiva, de conducta, mdica,
acadmica, de independencia, de autocuidado, etctera)

REA

PRINCIPALES NECESIDADES

PRIORIDADES

Preescolar

9. Adecuaciones de acceso
A. Adecuaciones en las instalaciones de la escuela
(Rampas, barandales, adecuaciones en los baos, etctera)
SEGUIMIENTO

PLANEACIN
No son
necesarias

En caso de que sean necesarias,

qu adecuaciones se requieren?

Se realiz la adecuacin?
S

No

Por qu no se realiz?

B. Adecuaciones en el aula
(Ubicacin del mobiliario, iluminacin, nivel de ruido, etctera)
SEGUIMIENTO

PLANEACIN
No son
necesarias

En caso de que sean necesarias,

qu adecuaciones se requieren?

Se realiz la adecuacin?
S

10

No

Por qu no se realiz?

Preescolar

C. Apoyos personales, materiales y/o tcnicos

(Lentes, auxiliares auditivos, bastn, mquina, punzn, tableros de comunicacin,
intrprete de lenguaje manual, material didctico especfico, etctera)
PLANEACIN
No son
necesarias

SEGUIMIENTO

En caso de que sean necesarias,

qu adecuaciones se requieren?

Se realiz la adecuacin?
S

No

Por qu no se realiz?

SEGUIMIENTO
Facilitaron la integracin del nio o de la nia las adecuaciones de acceso realizadas?
S

No

Explique por qu s

Explique por qu no

11

Preescolar

10.

Adecuaciones de acceso

A. Adecuaciones en la metodologa
En las formas de trabajo (individual, grupal, en parejas), en los materiales de trabajo, en el tipo de instrucciones,
en el tiempo para desarrollar una actividad, en las formas de participacin (oral, escrita), en la complejidad
de las tareas, en las formas de desarrollar la actividad, etctera.
PLANEACIN
No son
necesarias

En caso de que sean necesarias, qu adecuaciones se requieren?

SEGUIMIENTO (FRECUENCIA)
Se realizaron las adecuaciones en la metodologa que se recomendaban?
Siempre

Casi
Siempre

Pocas
Veces

Nunca

En caso de que se hayan realizado pocas veces o nunca,

cules fueron las razones?

12

Preescolar

UTILIDAD

No

Favorecieron la participacin del nio o de la nia en el trabajo del grupo

las adecuaciones realizadas en la metodologa?
Explique por qu s
Explique por qu no

BENEFICIO

Qu adecuaciones en la
metodologa favorecieron
ms al nio o a la nia?

13

Preescolar

B. Adecuaciones en la evaluacin
En las formas de evaluar (individual, grupal, en parejas), en los materiales utilizados para evaluar, en el tipo de
instrucciones, en el tiempo asignado, en las formas de participacin (oral, escrita), en la complejidad
de las tareas, en las tcnicas utilizadas, etctera.
PLANEACIN
No son
necesarias

En caso de que sean necesarias, qu adecuaciones se requieren?

SEGUIMIENTO (FRECUENCIA)
Se realizaron las adecuaciones en la evaluacin que se recomendaban?
Siempre

Casi
Siempre

Pocas
Veces

Nunca

En caso de que se hayan realizado pocas veces o nunca,

cules fueron las razones?

14

Preescolar

UTILIDAD

No

Favorecieron la participacin del nio o de la nia en el trabajo del grupo

las adecuaciones realizadas en la evaluacin?
Explique por qu s
Explique por qu no

BENEFICIO

Qu adecuaciones en la
evaluacin favorecieron ms
al nio o a la nia?

15

Preescolar

C. Adecuaciones en los propsitos y contenidos

SEGUIMIENTO
PLANEACIN
Teniendo en cuenta el nivel de competencia
curricular del nio o de la nia y la planeacin
general para el grupo, es necesario indicar con
una en la primera columna qu aspectos son
los que se considera necesario adecuar.

Teniendo en cuenta el desempeo del nio o de la nia en cada

propsito y contenidos, tanto los que comparti con el grupo como
los establecidos para l/ella al final del ciclo escolar, es necesario
asignar en la segunda columna una de las claves siguientes:

MB
Muy bien

B
Bien

PROPSITOS Y CONTENIDOS

CD
Con Dificultad

PLANEACIN

Identidad Personal y Social

Se autodescribe (nombre, apellidos, edad, preferencias, caractersticas fsicas,
etctera).
Conoce y describe las caractersticas de su familia (nombre de padres y
hermanos, direccin, actividades que realizan juntos, etctera).
Se relaciona con gente afn en el trabajo.
Conoce a las personas que laboran en la escuela (sus nombres, sus actividades,
la utilidad de su trabajo, etctera).
Identifica aspectos de la cultura nacional (nombre del pas y sus smbolos;
tradiciones y costumbres; historia y lo que hicieron los personajes ilustres).

16

N
No

SEGUIMIENTO

Preescolar

PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Otros propsitos y contenidos que el maestro o la maestra vaya

a trabajar con todo el grupo

Adecuaciones curriculares especficas para el nio o la nia

No son
necesarias

Especifique las adecuaciones

17

SEGUIMIENTO

Preescolar

PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Sensibilidad y Expresin Artstica

Produce y reproduce sonidos con diferentes partes del cuerpo y distintos
materiales.
Inventa y reproduce tonadas y canciones.
Interpreta libremente distintas melodas.
Participa en cuentos musicales y funciones de teatro (inventar un guin, disear
y elaborar la escenografa, el vestuario, etctera).
Elabora peridicos murales, frisos, cuadros, decoraciones, etctera.
Hace figuras de distintos materiales (madera, papel, piedras, etctera).
Dibuja y pinta con distintos instrumentos (pincel, colores, plumn) y sobre
diversos materiales (papel, tela).
Otros propsitos y contenidos que el maestro o la maestra vaya
a trabajar con todo el grupo

18

SEGUIMIENTO

Preescolar

PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Adecuaciones curriculares especficas para el nio o la nia

No son
necesarias

Especifique las adecuaciones

La Naturaleza
Cuida su aseo personal (se lava las manos, los dientes, se limpia la nariz, se
peina, lustra su calzado, etctera).
Reconoce diferentes ambientes naturales (cmo son, seres que los habitan y los
cuidados que requieren).
Propone soluciones a problemas de higiene de la comunidad (participa en
campaas contra la contaminacin, la conservacin de reas verdes, el cuidado
del agua y la recoleccin y separacin de la basura).
Participa en el cuidado y cultivo de las plantas en el interior del saln o fuera de
l.
Participa en el cuidado y limpieza de la escuela.
Comprende lo que es la ciencia, para qu sirve y cmo se puede hacer.
Realiza experimentos sencillos, como los relacionados con los distintos estados
fsicos del agua.
Reconoce qu es la tecnologa, cmo se usa, sus ventajas y sus riesgos.
19

SEGUIMIENTO

Preescolar

PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Otros propsitos y contenidos que el maestro o la maestra vaya

a trabajar con todo el grupo

Adecuaciones curriculares especficas para el nio o la nia

No son
necesarias

Especifique las adecuaciones

20

SEGUIMIENTO

Preescolar

PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Psicomotricidad
Ejecuta, por imitacin y espontneamente, distintos movimientos corporales.
Realiza juegos corporales que dependen de reglas que debe respetar, de
rdenes visuales y auditivas, de imitacin mmica y de ritmos musicales.
Realiza juegos con distintos materiales en espacios limitados: arena, troncos,
llantas, bancas, tablones, escaleras, botes, columpios, bicicletas, etctera.
Elabora dibujos de modo tal que traslada a un plano grfico lo visto en la
realidad.
Construye con bloques de madera, con material de plstico y con cajas grandes
y pequeas.
Realiza esculturas con barro, plastilina, masa, etctera.
Reflexiona acerca de las distintas relaciones y acciones con objetos y personas.
Produce movimientos expresivos, como dramatizaciones, seales
convencionales, mmica, ritmos corporales, juegos de imaginacin, juegos con
su propio cuerpo (puentes, cuevas) y juegos expresivos (viento, agua, trueno).
Reconoce las cosas y a las personas por medio de sus sentidos y percepciones.
Emplea nociones espaciales y de tiempo: arriba/abajo, delante/atrs,
antes/despus, dentro/fuera, un lado/otro lado, etctera.
Otros propsitos y contenidos que el maestro o la maestra vaya
a trabajar con todo el grupo

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SEGUIMIENTO

Preescolar

PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Adecuaciones curriculares especficas para el nio o la nia

No son
necesarias

Especifique las adecuaciones

Matemticas
Realiza acciones a partir de las cualidades y propiedades de los objetos y las
personas (nombra, agrupa, selecciona, ordena, reparte, quita, compara, realiza
correspondencias, cuenta, mide, etctera).
Calcula y representa grficamente distancia y espacios.
Identifica las formas de las figuras geomtricas (en los objetos, en la
comparacin con otros, en el uso que se les da y en su reproduccin).
Comprende la nocin de cantidad y la relaciona con objetos.
Establece relaciones entre los objetos y situaciones que existen en el entorno
(semejanzas, diferencias, orden, cantidad, peso, medida, ubicacin especial,
tiempo, etctera).
Puede representar grficamente el nmero.
Hace mediciones de tiempo con relojes de arena, agua y manecillas.
Hace mediciones de distancias con distintos materiales (la mano, el pie, pedazos
de cuerda, etctera).
22

SEGUIMIENTO

Preescolar

PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Otros propsitos y contenidos que el maestro o la maestra vaya

a trabajar con todo el grupo

Adecuaciones curriculares especficas para el nio o la nia

No son
necesarias

Especifique las adecuaciones

23

SEGUIMIENTO

Preescolar

PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

SEGUIMIENTO

Lenguaje y Comunicacin
Conversa y realiza relatos acerca de historias, acontecimientos, cuentos, etctera.
Describe imgenes, fotografas, escenas reales, animales, personas, objetos, etctera.
Inventa palabras, chistes y cuentos.
Comprende y juega con adivinanzas, trabalenguas y rimas.
Anticipa texto a partir de la imagen presentada.
Juega a la mmica e imita personajes.
Hace registros grficamente (dibujando y escribiendo) de todo lo que se considera
necesario conservar o recordar (listas de materiales, nombres, direcciones, etctera).
Registra diferentes procesos (horarios, calendarios, estados de tiempo, crecimiento de
plantas y animales, etctera).
Identifica algunos aspectos referentes a la convencionalidad de la lectura y escritura
(direccionalidad, orden, hojear, etctera).
Diferencia diversos tipos de texto.
Elabora cuentos e historias con dibujos y grficas de recetarios, lista de materiales,
horarios y calendarios.
Hace una representacin grfica de los proyectos de trabajo.
Organiza documentos de acuerdo a su contenido.
Reconoce la importancia del lenguaje escrito como un medio para comunicar, recordar y
obtener informacin.
Reconoce la importancia del lenguaje verbal como un medio para expresar lo que
pensamos, queremos y sentimos, y para solicitar informacin con el fin de entender a
otros.
Identifica las distintas maneras de comunicacin no verbal: corporal, artstica (msica,
danza, pintura, escultura y fotografa) y por medio de imgenes (seales y anuncios).
Ordena historias, cuentos, eventos, etctera, respetando la secuencia de los hechos.
Narra actividades que se realizarn o que ya se llevaron a cabo.
Identifica los das de la semana.
24

Preescolar

PROPSITOS Y CONTENIDOS

PLANEACIN

Otros propsitos y contenidos que el maestro o la maestra vaya

a trabajar con todo el grupo

Adecuaciones curriculares especficas para el nio o la nia

No son
necesarias

Especifique las adecuaciones

25

SEGUIMIENTO

Preescolar

11.

Socializacin
De acuerdo con el desempeo del nio o de la nia en cada aspecto mencionado, asigne una de las calves que se
muestran a continuacin y seale con una aquello que sea prioritario
MV La mayora de las
S Siempre
PV Pocas veces
N Nunca
veces
ASPECTOS

POR VALORAR

PLANEACIN

Relaciones interpersonales
Se comunica con el maestro o la maestra.
Se comunica con sus compaeros.
Solicita ayuda o acepta la ayuda de otro sin limitaciones.
Colaboracin
Manifiesta disposicin para el trabajo en equipo.
Muestra disposicin para colaborar con el maestro o la maestra.
Muestra disposicin para colaborar con sus compaeros.
Respeta y sigue las reglas del grupo.
Respeta a sus compaeros.
Actitud ante el trabajo
Manifiesta disposicin para el trabajo individual.
Se compromete y responsabiliza con el trabajo.
Planea para organizar su trabajo.
Sigue las indicaciones dadas por el maestro(a) o por una autoridad.
Tiene iniciativa para participar en diversas actividades (acadmicas y recreativas).
Asume una actitud positiva ante las tareas asignadas.
Culmina las actividades y las tareas que inicia.
Muestra inters por aprender e investigar.
Saca provecho de los errores cometidos.
Reconoce sus aciertos y sus errores, asumindolos con responsabilidad.
Muestra seguridad en lo que hace.
Recoge y guarda el material que utiliza.
Respeta los lmites de las reas del saln.

26

SEGUIMIENTO

Preescolar

11.

Socializacin (contina...)
ASPECTOS

POR VALORAR

PLANEACIN

Actitud ante el Juego

Se adapta a la situacin del juego (reglas, procedimiento).
Participa con agrado en los juegos.
Muestra iniciativa para emprender juegos.
Puede participar en juegos de competencia.
Reacciona adecuadamente cuando gana o pierde.

PLANEACIN
No son
necesarias

Describa las estrategias que tendrn que utilizarse para promover

La socializacin del nio o de la nia.

27

SEGUIMIENTO

Preescolar

SEGUIMIENTO (FRECUENCIA)

Siempre

Casi
Siempre

En caso de haberse planeado algunas estrategias para promover

la socializacin del nio o de la nia, stas se utilizaron?
Pocas
En caso de que se hayan utilizado pocas veces o nunca,
Nunca
Veces
cules fueron las razones?

UTILIDAD

No

Favorecieron las estrategias utilizadas, la participacin del nio o de la nia

en el trabajo del grupo?
Explique por qu s
Explique por qu no

28

Preescolar

LOGROS

Cules fueron los

principales logros en
relacin con la socializacin
del nio o de la nia?

PROCESO
En general, el proceso de socializacin del nio o de la nia fue...
Muy favorable

Favorable

Poco favorable

29

Nada favorable

Preescolar

12.

Desempeo general
SEGUIMIENTO
Teniendo en cuenta la planeacin especfica del nio o de la nia
para el ciclo escolar, avanz de acuerdo con lo que se esperaba?
Explique por qu avanz de acuerdo
Razones
con lo esperado

S F

No F

Explique por qu no avanz de acuerdo

con lo esperado

Relacionadas con el maestro o la

maestra de grupo
Relacionadas con el maestro o la
maestra de apoyo
Relacionadas con los
especialistas (equipo de apoyo o
paradocente)
Relacionadas con el padre o la
madre del nio o de la nia
Relacionadas con la dinmica de
trabajo de la escuela
Relacionadas con otro aspecto.
Especifique:

En relacin con sus compaeros de grupo, el desempeo general del nio o de la nia es:
Ms alto F

Igual F
30

Ms bajo F

Preescolar

SEGUIMIENTO
Seale el nmero de inasistencias del nio o de la nia
durante el ciclo escolar
Entre 1 y 5

Principales razones de las inasistencias

del nio o de la nia

Entre 6 y 10
Entre 11 y 15
Entre 16 y 20
Ms de 20

13.

Los padres y las madres de familia

PLANEACIN
Cul es el nivel de colaboracin de los padres
y las madres de familia?

Por qu el compromiso es regular, poco o ninguno?

De mucho compromiso
De regular compromiso
De poco compromiso
De ningn compromiso

31

Preescolar

De qu manera colaboran los padres y las madres de familia en la escuela?

Cules son las necesidades de los padres y las madres de familia en cuanto a orientacin y apoyo?

32

Preescolar

SEGUIMIENTO
Respecto al inicio del ciclo escolar, el nivel
de compromiso de los padres y las madres...

Cules son las razones?

Mejor
Empeor
Se mantuvo igual

Qu tipo de orientacin y apoyo se brind a los padres y las madres de familia

para que pudieran apoyar de mejor manera el trabajo que se realiz con su hijo o su hija?
Ninguno F

33

Preescolar

Qu logros importantes se obtuvieron en cuanto a la participacin

del padre y de la madre, del nio o de la nia?
Ninguno F

34

Preescolar

14.

Apoyo de Educacin Especial

PLANEACIN
Tipo de apoyo que se requiere
reas de especialidad

Aprendizaje

Comunicacin

Trabajo en conjunto entre el especialista

y el maestro o la maestra de grupo
Trabajo en pequeos grupos con el
especialista en el aula regular
Apoyo individual del especialista dentro
del aula regular
Trabajo en pequeos grupos con el
especialista en el aula de apoyo
Trabajo individual con el especialista en
el aula de apoyo
Apoyo del especialista en turno alterno
Trabajo en conjunto con los padres y
madres de familia

35

Psicologa

Otra especialidad

Preescolar

SEGUIMIENTO
Apoyo recibido durante el ciclo escolar
reas de especialidad

Aprendizaje

Comunicacin

Trabajo en conjunto entre el especialista

y el maestro o la maestra de grupo
Trabajo en pequeos grupos con el
especialista en el aula regular
Apoyo individual del especialista dentro
del aula regular
Trabajo en pequeos grupos con el
especialista en el aula de apoyo
Trabajo individual con el especialista en
el aula de apoyo
Apoyo del especialista en turno alterno
Trabajo en conjunto con los padres y
madres de familia

36

Psicologa

Otra especialidad

Preescolar

En caso de que el nio o la nia. Su padre y madre y/o maestro o maestra no hayan recibido
el apoyo que requeran, cules fueron las razones?

37

Preescolar

15.

Compromisos derivados de los puntos anteriores

PLANEACIN

Compromiso

Persona(s)
responsable(s)
Nombre y funcin

SEGUIMIENTO
Fecha
planeada para
su realizacin

38

Se llev a
cabo?
S

No

En caso de no haberse
llevado a cabo, cules
fueron las razones?

Preescolar

16.

Promocin y continuidad

SEGUIMIENTO
PROMOCIN
Ser promovido el nio o la nia al siguiente grado?
Cualquiera que sea la respuesta (s o no), indique lo siguiente:
Qu elementos se consideraron
Cules son las razones?
para tomar la decisin?

S F

No F

Quin o quines participaron

en la toma de decisiones?

CONTINUIDAD
Seguir el nio o la nia en la misma escuela?
En caso de que el nio o la nia no vaya a seguir en la misma escuela, dnde va a estar?
En una escuela regular
En una escuela regular
En una escuela o servicio
del mismo nivel
de otro nivel
de EE

39

S F

No F

Otro. Indique:

Preescolar

Cules son las razones del cambio de escuela?

40

Preescolar

17.

Observaciones y comentarios
PLANEACIN

Personas que participaron en la planeacin de acciones

Nombre

Funcin

Fecha en que se termin la planeacin de las acciones:

41

Firma

Preescolar

SEGUIMIENTO

Personas que participaron en el seguimiento de acciones

Nombre

Funcin

Fecha en que se termin el seguimiento de las acciones:

42

Firma