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Morfofisiología I

Morfofisiología I UNIVERSIDAD CATOLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE MEDICINA I.

UNIVERSIDAD CATOLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE MEDICINA

I. INFORMACIÓN GENERAL

1. Asignatura

: Morfofisiologìa I

2. Código

: 1504109SA/4

3. Ciclo

: III

4. Semestre Académico

: 2014-I

5. Créditos

: 17

6. Inicio

: 17 de Marzo del 2014

7. Término

: 12 de Julio del 2014

8. Requisito

: Bioquímica / Biofísica

9. Personal docente :

Coordinador

Dr. Juan Antonio Salazar Huerta

ANATOMÍA:

Dr. Juan Salazar Huerta Dr. Cesar Cobeñas Villarreal Dr. Juan Giles Saavedra Dr. Aníbal Aguirre.

HISTOLOGÍA:

Dr. Víctor Linares Baca. Dr. Walter Espino Saavedra Dra. Carolina Barrientos

EMBRIOLOGÍA:

Dr. Barrantes Medina Jolber Dr. Ricardo Peña Dra. Pilar Echeverría

FISIOLOGÍA:

Dra. Ema Mocarro Willis Dr. Marco Flores Tucto Dra. Tula Sanchez Lopez Dr. Barrantes Medina Jolber

ABP Dr. Jorge Limo Dr. Juan Salazar Huerta Dr. Juan Lazarte Peláez Dr. Marco Flores Tucto Dr. Jorge Namuche Dr. Cesar Cobeñas

Escuela de Medicina USAT

2013-I

jsalazar@usat.edu.pe

ccobenas@usat.edu.pe

vlinares@usat.edu.pe wespino @usat.edu.pe

jbarrantes@usat.edu.pe rpena@usat.edu.pe pecheverria @usat.edu.pe

mmocarro@usat.edu.pe

mftucto@usat.edu.pe

bsanchez@usat.edu.pe

jbarrantes@usat.edu.pe

jlimo@usat.edu.pe

jsalazar@usat.edu.pe

jlazarte@usat.edu.pe

mftucto@usat.edu.pe

ccobenas@usat.edu.pe

1

Morfofisiología I

II. MISIÓN DE LA ESCUELA DE MEDICINA Formamos médicos competentes con habilidades en labor asistencial, formativa, investigación y gestión en salud con sólida base bioética; utilizando una metodología educativa moderna, para la mejora de la salud de la sociedad en concordancia con el Magisterio de la Iglesia Católica.

III. VISIÓN DE LA ESCUELA DE MEDICINA Ser una escuela acreditada, referente en investigación, formando médicos que evalúen y resuelvan los problemas de salud en la región, desempeñando sus actividades con compromiso ético en concordancia con el Magisterio de la Iglesia Católica.

IV. SUMILLA. La asignatura de Morfofisiología es de naturaleza teórico práctica, del área de Formación Básica (Pre Clínica), que se imparte en el tercer y cuarto ciclo. Tiene como objeto de estudio la estructura y funciones del organismo humano normal expresados en mecanismos macro y micromolecular (mecanismos fisiológicos), que permitirán al estudiante comprender las manifestaciones de las alteraciones de las funciones (Mecanismos fisiopatológicos) de las patologías más frecuentes de la población de la región y del país. La asignatura se desarrolla con la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) el cual se basa en la aplicación del método científico para solucionar problemas donde el estudiante aprende a aprender y a transferir sus conocimientos y habilidades a través de talleres tutoriales (trabajo grupal – tutorial) y clases prácticas en diferentes laboratorios.

V. COMPETENCIAS

1. Comprende y aplica el concepto de Estructura.- Función = Mecanismo de las principales funciones del organismo humano normal, así como la comprensión de las alteraciones que se producen en el estado de enfermedad, a nivel macro – micro- molecular.

2. Identifica, comprende y aplica las constantes fisiológicas del organismo humano de las principales funciones del organismo sano, así como en las disfunciones a nivel de órgano.

3. Identifica, comprende y aplica las constantes bioquímicas del organismo humano sano, así como en las disfunciones a nivel e órgano.

4. Desarrolla habilidades como comunicación, solución de problemas, trabajo en equipo y comportamiento ético.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES :

Sesiones ABP

Ambientes

:

Aulas

TURNO

 

LUNES

MIERCOLES

 

VIERNES

   

Grupo B

Grupo B

 

Grupo B

7

a 9 a.m.

7 a 10 a.m.

7

a 9 a.m.

MAÑANA

   

PLENARIA Grupo B 9 A 10 am.

   

Grupo A

Grupo A

 

Grupo A

3

a 5 pm.

3 a 5 pm.

3

a 5 pm.

TARDE

   

PLENARIA

 

Grupo A

5

a 6 pm.

Morfofisiología I

Sesiones Prácticas; Ambientes :

o

Laboratorio de Anatomía

( I piso edificio Juan Pablo II )

o

Laboratorio de Histología / Patología

( I piso edificio Juan Pablo II )

o

Laboratorio de Embriología / Genética

( I piso edificio Juan Pablo II )

o

Laboratorio de Biofísica / Fisiología

( II piso edificio Juan Pablo II )

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

Anatomía Grupo B 09am a 12.50pm

Anatomía

Fisiología Grupo A

Histología

Embriología Grupo B 10am a 12.50pm

 

Grupo A

Grupo A

07

a 10.50am

07 a 11.50am

07am 09.50am

   

Fisiología

 

Embriología Grupo B

Histología Grupo A 10am a 12.50pm

Grupo B

07

a 11.50am

07 a 09.50am

Contenidos Temáticos

La asignatura de Morfofisiologìa I comprende cinco unidades temáticas, las cuales se desarrollarán en 15 semanas:

I

UNIDAD :

Protección y Locomoción I

Semanas

1 y 2

II

UNIDAD:

Locomoción II

Semanas

3, 4 y 5

III

UNIDAD:

Regulación Nerviosa

Semanas

6, 7, 8 y 9

IV

UNIDAD:

Sensibilidad especial

Semanas

10 y 11

V

UNIDAD:

Regulación endocrina

Semanas

12,13, 14 y 15

I UNIDAD :

PROTECCIÓN Y LOCOMOCIÓN I

PRIMERA SEMANA

:

Del lunes 17 de marzo al viernes 21 de marzo 2014.

Caso N° 01

 

Estructura macroscópica de la piel y anexos, y de las membranas del cuerpo humano. Articulaciones. Clasificación. Estructura macroscópica de las articulaciones del cuerpo humano. Principales articulaciones del cuerpo humano: hombro, codo, muñeca, cadera, rodilla, tobillo y Temporo mandibular

Anatomía

 

Funciones de la piel: protección, termorregulación, sensibilidad, excreción, inmunidad. Funciones de las articulaciones Clasificación funcional de las articulaciones

Fisiología

 

Estructura microscópica de los epitelios de la piel y membranas corporales. Estructura microscópica de los tejidos articulares.

Histología

 

Primera semana de desarrollo humano Desarrollo de la piel y anexos.

Embriología

SEGUNDA SEMANA

: Del lunes 24 de Marzo al 28 de Marzo 2014

Caso N° 02

 

Anatomía de Miembro Superior: Huesos, articulaciones, músculos, arterias, venas y linfáticos. Plexo braquial.

Anatomía

 

Funciones de los huesos. Remodelación ósea. Propiedades del músculo

Fisiología

Histología

Histología y estructura del hueso

 

Segunda semana de desarrollo humano Desarrollo del miembro superior Desarrollo del hueso: osificación.

Embriología

Morfofisiología I

II UNIDAD

: LOCOMOCIÓN II

TERCERA SEMANA

: Del 31 de MARZO al 04 de abril 2014

Caso N° 03

 

Anatomía de Miembro Inferior: Huesos, articulaciones, músculos, arterias, venas y linfáticos. Plexo Lumbar y Sacro.

Anatomía

 

Potencial de membrana en reposo de los nervios. Potencial de acción nervioso. Función de los iones durante el potencial de acción. Periodo refractario. Transmisión neuromuscular

Fisiología

 

Histología

Histología del músculo esquelético

 

Tercera semana de desarrollo humano Desarrollo del miembro inferior Desarrollo de los músculos esqueléticos

Embriología

CUARTA SEMANA

: Del 07 de abril al 11 de abril 2014.

Caso N° 04

 

Anatomía de cabeza y cuello: huesos, articulaciones, músculos del cráneo, cara y columna cervical Irrigación arterial, venosa y linfática de cabeza y cuello. Inervación de cabeza y cuello: trigémino facial y plexo cervical.

Anatomía

 

Potencial de acción muscular Acoplamiento de la excitación y conducción en el músculo Mecanismo molecular de la contracción del músculo esquelético. Energética de la contracción muscular. Contracción muscular en conjunto

Fisiología

 

Histología

Histología del músculo liso

Embriología

Desarrollo de la cabeza y cuello: arcos faríngeos y derivados

QUINTA SEMANA

: Del 14 de abril al 18 de abril 2013

Caso N° 05

 

Columna vertebral: vértebra tipo cervical, dorsal, lumbar y sacra. Médula espinal: Configuración externa, interna, sistematización de sustancia blanca y sustancia gris. Vías de conducción Nerviosa. Nervios Raquídeos: Definición, Clasificación. Meninges Raquídeas.

Anatomía

 

Funciones de la médula espinal Funciones de los nervios espinales Vías nerviosas somatosensitivas, somatomotoras Arco Reflejo

Fisiología

Histología

Histología de la Medula Espinal

Embriología

Desarrollo de la médula espinal

Morfofisiología I

III UNIDAD

:

REGULACIÓN NERVIOSA

SEXTA SEMANA

: Del 21 de Abril al 25 de Abril 2014.

Caso N° 06

 

Anatomía del tronco del Encéfalo: Bulbo, protuberancia, Mesencéfalo:

Anatomía

Configuración externa e interna e irrigación. Pares craneales: Origen real y origen aparente. Sistematización de núcleos propios y núcleos reales de los pares craneales.

 

Funciones del tronco encefálico Funciones de los pares craneales

Fisiología

Histología

Histología del tronco encefálico y el cerebelo

 

Desarrollo del sistema nervioso central : mesencéfalo, metencéfalo, mielencéfalo Desarrollo del sistema nervioso periférico

Embriología

SEPTIMA SEMANA

: Del 28 de Abril al 02 de mayo 2014.

Caso N° 07

 

Anatomía de la Corteza Cerebral: Configuración externa e interna. Irrigación Anatomía del tálamo, epitálamo, hipotálamo y sistema límbico. Configuración externa e interna. Irrigación. ( Polígono de Willis)

Anatomía

 

Comprende las funciones de la corteza cerebral Comprende las funciones del sistema límbico e hipotálamo

Fisiología

Histología

Histología y estructura de la corteza cerebral y núcleos

Embriología

Desarrollo del telencéfalo y diencéfalo

OCTAVA SEMANA

: Del 05 de mayo al 09 de mayo 2014.

Caso N° 08

Anatomía

Anatomía del Cerebelo: Configuración externa e interna e irrigación.

 

Funciones del cerebelo y ganglios basales. Comprende las funciones del líquido cefalorraquídeo

Fisiología

Histología

Histología y estructura de la corteza cerebral y núcleos

 

Desarrollo del telencéfalo y diencéfalo Formación de LCR y plexos coroideos

Embriología

NOVENA SEMANA

: Del 12 de mayo al 16 de mayo 2014.

Caso N° 07

 

Sistema nervioso autónomo. Anatomía del Sistema Nervioso Simpático. Anatomía del Sistema Nervioso Parasimpático.

Anatomía

 

Funciones del sistema Nervioso autónomo Neurotransmisores

Fisiología

Histología

Histología del Sistema nervioso autónomo

Embriología

Desarrollo del sistema nervioso autónomo

Morfofisiología I

IV UNIDAD

: SENSIBILIDAD ESPECIAL

DECIMA SEMANA

: Del 19 de mayo al 23 de Mayo 2014.

Caso N° 09

 

Anatomía del Ojo: Globo ocular: Túnicas (Externa, media e interna), cristalino, humor vítreo y humor acuoso. Anexos (Músculos de la órbita y glándula lagrimal) Vía Óptica

Anatomía

 

Funciones del ojo Óptica. Función receptora y nerviosa de la retina

Fisiología

Histología

Histología del Ojo

Embriología

Desarrollo del ojo y anexos

DECIMOPRIMERA SEMANA: DEL 26 DE MAYO AL 30 DE MAYO

Caso N° 10

 

Anatomía del oído: Externo, medio e interno. Vía Vestíbulo coclear

Anatomía

Fisiología

Funciones del Oído: Audición, Equilibrio

Histología

Histología del oído

Embriología

Desarrollo del oído: externo, medio e interno

V UNIDAD

: REGULACIÓN ENDOCRINA

DECIMOSEGUNDA SEMANA:

Del 02 de junio al 06 de junio 2014

Caso N° 11

Anatomía

Anatomía de la glándula Hipófisis: Relaciones, configuración externa, interna e irrigación (arterial, venosa y linfática.)

 

Hipófisis y su relación con el hipotálamo Funciones de la hipófisis Síntesis, secreción, efectos y regulación de las hormonas de la adenohipófisis y neurohipófisis

Fisiología

Histología

Histología y estructura de la hipófisis

Embriología

Desarrollo de la hipófisis

DECIMOTERCERA SEMANA: Del 09 de junio al 13 de junio 2014

Caso N° 12

 

Anatomía de la Glándula Tiroides y Paratiroides: Ubicación, relaciones, configuración externa e interna. Irrigación arterial, venosa, linfática e inervación.

Anatomía

 

Funciones de la glándula tiroides Síntesis, secreción, efectos y regulación de hormonas tiroideas Funciones de las glándulas paratiroides Síntesis, secreción, efectos y regulación de hormonas paratiroideas

Fisiología

 

Histología de la Tiroides Histología de la paratiroides

Histología

 

Desarrollo de la glándula tiroides Desarrollo de la glándula paratiroides

Embriología

Morfofisiología I

DECIMOCUARTA SEMANA: Del 16 de junio al 20 de junio 2013.

Caso N° 13

 

Anatomía de Páncreas: Ubicación, relaciones, configuración externa e interna. Irrigación arterial, venosa, linfática e inervación

Anatomía

 

Función endocrina del páncreas Hormonas pancreáticas : insulina, glucagón, somatostatina: mecanismos de secreción, efectos y regulación

Fisiología

Histología

Histología del páncreas endocrino

Embriología

Desarrollo del páncreas endocrino

DECIMOQUINTA SEMANA

: Del 23 de junio al 27 de junio 2013.

Caso N° 14

 

Anatomía de la Glándula Suprarrenal: Ubicación, relaciones, configuración externa e interna. Irrigación arterial, venosa, linfática e inervación

Anatomía

 

Fisiología suprarrenal Síntesis, secreción, efectos y regulación de las hormonas corticosuprarrenales: mineral- corticoides, glucocorticoides, andrógenos suprarrenales Síntesis, secreción, efectos y regulación de las hormonas de la médula suprarrenal

Fisiología

Histología

Histología de la glándula suprarrenal

Embriología

Desarrollo de la glándula suprarrenal

CRONOGRAMA DE EXÁMENES

 

Unidad I

Unidad II

Unidad III

Unidad IV

Unidad V

FECHA

28/03/2014

21/04/2014

16/05/2014

30/05/2014

27/06/2014

HORA

5 a 6 p.m.

2 a 3 p.m.

5 a 6 p.m.

5 a 6 p.m.

5 a 6 p.m.

EXÁMENES PROCEDIMENTALES DE UNIDADES (En el Laboratorio y Horario habitual de Prácticas)

UNIDAD

 

I

 

II

 

III

 

IV

 

V

SEMANA

 

III

 

VI

 

X

 

XII

 

XVI

 

Grupo A

 

01/04/2014

22/04/2014

 

20/05/2014

 

03/06/2014

01/07/2014

Anatomía

Grupo B

 

31/03/2014

21/04/2014

 

19/05/2014

 

02/06/2014

30/06/2014

 

Grupo A

 

02/04/2014

23/04/2014

21/05/2014

 

04/06/2014

02/07/2014

Fisiología

Grupo B

 

01/04/2014

22/04/2014

 

20/05/2014

 

03/06/2014

01/07/2014

 

Grupo A

 

03/04/2014

24/04/2014

 

22/05/2014

 

05/06/2014

03/07/2014

7

a 10 am

 

7

a 10 am

7

a 10 am

7

a 10 am

 

7

a 10 am

Histología

Grupo B

 

03/04/2014

24/04/2014

 

22/05/2014

 

05/06/2014

03/07/2014

10

am a 12:50 pm

10

am a 12:50 pm

10

am a 12:50 pm

10

am a 12:50 pm

10

am a 12:50 pm

 

Grupo A

 

03/04/2014

24/04/2014

 

22/05/2014

 

05/06/2014

03/07/2014

Embriología

10

am a 12:50 pm

10

am a 12:50 pm

10

am a 12:50 pm

10

am a 12:50 pm

10

am a 12:50 pm

Grupo B

 

03/04/2014

24/04/2014

 

22/05/2014

 

05/06/2014

03/07/2014

 

7

a 10 am

 

7

a 10 am

7

a 10 am

7

a 10 am

 

7

a 10 am

Morfofisiología I

Exámenes Sustitutorios

 

COGNITIVO

 

PROCEDIMENTAL

 

Anatomía

Fisiología

Histología

Embriología

FECHA

07/07/2014

01/07/2014

02/07/2014

03/07/2014

03/07/2014

HORA

8 a.m.

8 a.m.

8 a.m.

8 a.m.

10 a.m.

VII.

METODOLOGÍA

METODOLOGIA ABP Las experiencias educativas previstas para el logro de los objetivos teóricos (académicos) y de alguna de las habilidades propuestas se hará aplicando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), que en el ámbito de la formación médica se aplica usando pequeños grupos de estudiantes intelectualmente formados y altamente motivados trabajan con un profesor Tutor para aprender los conceptos básicos de la ciencias en el contexto de casos clínicos reales. La secuencia del proceso del aprendizaje basado en problemas, se lleva a cabo en tres (3) sesiones o consultas, como cuando un médico recién graduado atiende a un paciente nuevo en consultorio externo (Formar médicos, como trabaja el médico).

PRIMERA SESIÓN Se presenta un problema (caso) a los alumnos, quienes trabajando en grupos pequeños permanentes, organizan sus ideas y conocimientos previos relacionados con el problema, e intentan definir la naturaleza general del mismo. A lo largo de la discusión los alumnos plantean preguntas que debelan los “temas de aprendizaje”, los mismos que describen aspectos del problema que ellos no entienden. El grupo anota estos temas de aprendizaje (preguntas a ser respondidas), y ellos ayudan a generar y centrar las discusiones. Los alumnos se sienten permanentemente motivados a definir lo que saben y lo que aun no saben; esto último es el aspecto más importante. Los alumnos hacen una lista, según el orden de importancia, de los temas de aprendizaje que surgieron en la sesión. Deciden cuáles serán tratados por el grupo, cuáles podrían ser estudiados individualmente y enseñado luego a los otros compañeros del grupo. Los alumnos y el profesor discuten también cuales son las fuentes que se requieren para investigar estos problemas y donde se puede encontrar dichas fuentes.

Morfofisiología I

PRIMERA SESION. CRONOGRAMA

Actividades/

Rol de tutores

Todos los alumnos

Rol del

Rol del

Rol del

participantes

presidente

secretario

apuntador

 

1ro Determinar roles :

 

2do

   

PRESENTACION 5

min

Pdte , secretario y apuntador

Presentación

del caso

HECHOS Y

 

1ro (en bitácora) Hechos y problemas

2do. Preguntas

3ro Anota en la pizarra

 

PROBLEMAS

Apoya al presidente

Hechos y

 

10

min

problemas

 
 

Apoya al presidente.

1ro. Concepto de

 

3ro

 
 

10

min

Puede sugerir diccionarios

problemas en bitácora

2do. Preguntas

sobre conceptos

Opiniones en la pizarra

   

1ro (en bitácora) Determinación de causas de los problemas

2do

   

Apoya al presidente Puede sugerir diccionarios

Preguntas:

3ro Opiniones anotadas en la pizarra

 

15min

Causas de los problemas

   

1ro Formular la pregunta integradora Se anota en bitácora

 

2do anota en la pizarra la pregunta integradora

3ro

PREGUNTA

Facilitador, moderador. Invita a todos a la

Anota la

INTEGRADORA

Dirige al grupo

pregunta

15

minutos

pizarra

integradora

 

Grupal

   

1ro (en bitácora) Primera hipótesis personal

2do. Busca

3ro Opiniones son anotadas en la pizarra

4to. Anota la hipótesis grupal de consenso

HIPOTESIS GRUPAL

Consenso:

15

minutos

Hipótesis

 

grupal.

PRIMER MAPA

Designa al responsable de presentar y sustentar el mapa

Elaborar el primer mapa conceptual grupal. Se anota en bitácora

     

CONCEPTUALGRUPAL

Dirige el grupo

Anota en la pizarra

15

minutos

Invita a todos a la pizarra

NECESIDADES DE

 

Determinación de las necesidades de información Se anotan en bitácora

 

Anota en la pizarra las necesidades de información

 

INFORMACION

15minutos

NECESIDADES DE

 

Elaborar las necesidades de estudio. Luego lo anotan en su

   

Anota las

ESTUDIO O

Invita a todos a la pizarra

Anota en la pizarra

necesidades

INVESTIGACION 10

de estudio

 

minutos

   

del grupo

SEGUNDA SESIÓN. Cuando los alumnos se reúnen nuevamente, exploran los temas de aprendizaje anteriores, integrando sus nuevos conocimientos al contexto del problema. Igualmente se les motiva a sintetizar sus conocimientos y a vincular los nuevos conceptos con los antiguos. Ellos continúan definiendo temas de aprendizaje mientras van resolviendo el problema. Los alumnos pronto advertirán que el aprendizaje es un proceso continuo y que siempre surgirán nuevos problemas que explorar (incluso para el profesor).

Morfofisiología I

SEGUNDA SESION. CRONOGRAMA

Actividades

   

Rol del

Rol del

Rol del

/participantes

Rol de tutores

Todos los alumnos

presidente

secretario

apuntador

PRESENTACION DE

         

TAREAS

Recepción de tareas

Entregar tarea de la sesión anterior

5 minutos

SEGUNDO MAPA

Designa al responsable de presentar el 2do mapa conceptual grupal y la hipótesis grupal Evalúa el conocimiento de las necesidades de estudio

Todos a la pizarra para elaborar el 2do mapa conceptual grupal y la hipótesis grupal. Luego se expone y anota en su bitácora

     

CONCEPTUALGRUPAL

Dirige al grupo

Anota en la pizarra

55

minutos

HISTORIA CLINICA

         

DESARROLLADA 10

Entrega de la historia clínica

Leen la historia clínica

minutos

     

Preguntas:

   

NUEVOSHECHOSY

PROBLEMAS

Nuevos Hechos y problemas Nuevos conceptos y nuevas

sobre nuevos

hechos y

problemas,

Anota en la pizarra

60

minutos

causas Anotar en bitácora

 

conceptos y

 

causas

         

4to Anota

NUEVA HIPOTESIS

GRUPAL

20

minutos

1ro formulan nueva Hipótesis

personal en bitácora.

2do Busca

Consenso :

Nueva Hipótesis

grupal.

3ro Opiniones son anotadas en la pizarra

la nueva

hipótesis

grupal de

consenso

TERCER MAPA

Designa al responsable de presentar y sustentar el tercer mapa conceptual grupal

Todos a la pizarra para elaborar el tercer mapa conceptual

     

CONCEPTUALGRUPAL

Dirige el grupo

Anota en la pizarra

20

minutos

grupal. Se anota en bitácora

NECESIDADES DE

 

Elaborar el cuadro de necesidades de estudio. Luego lo anotan en su bitácora

   

Anota las necesidades de estudio del grupo

ESTUDIO O

Invita a todos los alumnos a la pizarra

Anota en la pizarra

INVESTIGACION 5

minutos

   

ASIGNACION DE

Explica las Normas y tareas para la tercera

       

TAREAS

Morfofisiología I

TERCERA SESION

Los alumnos hacen un resumen general de lo trabajado y se procede a evaluar las actividades

y logros de cada uno de los miembros del grupo y del mismo grupo. La producción individual

y la grupal se evidencian en un Resumen, o Mapa Conceptual, que servirá de base para replantearse nuevos problemas o aplicarlos a casos nuevos. Secuencia de actividades – Tercera sesión

Actividades/

Rol de tutores

Todos los alumnos

Rol del

Rol del

Rol del

participantes

presidente

secretario

apuntador

PRESENTACION DE

Solicitar a cada estudiante la presentación de sus hipótesis

Explican verbalmente sus hipótesis, sustentándola con toda la información disponible

     

HIPÓTESIS

30

minutos

TERCER MAPA

   

Designa al responsable de presentar el 3er. mapa conceptual grupal y la hipótesis grupal

   

CONCEPTUALGRUPAL

Anota en la pizarra

30

minutos

RECOJO DE TAREAS

Recojo de bitácoras

Entregan bitácoras

     

PLENARIA 60

Dirigen la plenaria. Designan a un grupo expositor

Asisten y participan activamente en la plenaria

     

minutos

EXAMEN COGNITIVO

         

SEMANAL

60

minutos

METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRE – CLÍNICAS Los estudiantes desarrollaran las competencias preclínicas previstas en los objetivos, aprendiendo como trabajan los médicos generales en su contexto de trabajo.

El desarrollo de las habilidades y capacidades clínicas se hace progresivamente a niveles cada

vez más profundos de complejidad y responsabilidad. Los niveles a ser dominados, son los

siguientes:

Nivel 1. Corresponde al conocimiento previo de Anatomía Funcional o Clínica relacionándola con la semiología explicando el mecanismo de producción y de regulación a nivel macro y micro- molecular, de los signos, síntomas y riesgos mas comunes en cada aparato o sistema como un prerrequisito para el rendimiento clínico, (que se inicia en las sesiones de ABP).

Nivel 2. Las habilidades que forman parte de la práctica clínica, referentes a las capacidades

o competencias procedimentales o técnicas semiológicas aplicadas al paciente o caso en estudio durante la semana de rotación, de acuerdo a las tareas prescritas por el Tutor/facilitador.

Morfofisiología I

DESARROLLO DE COMPETENCIAS TÉCNICAS O PROCEDIMENTALES POR NIVELES DE LOGRO MEDIANTE TAREAS Las competencias técnicas o procedimentales utilizadas durante las rotaciones se harán de acuerdo a la Guía de Prácticas, que cada estudiante tendrá y llevará a todas las sesiones de laboratorio. Importante:

La presentación de los alumnos a las actividades académicas debe ser traje formal

VII.-EVALUACIÓN La evaluación tiene como objetivo determinar logro de la competencia. La competencia es la capacidad lograda que permite al estudiante comprender, aplicar y valorar los conocimientos, destrezas y actitudes en relación a la estructura, organización, función y mecanismos del organismo humano. En la asignatura de Morfofisiología I se evaluará las competencias cognitivos, procedimentales y actitudinales. Las competencias cognitivas se evaluará a través de exámenes escritos POR UNIDAD cuaderno de Bitácora y la evaluación del desempeño personal durante las sesiones ABP. Se promediarán el examen escrito POR UNIDAD y el desempeño en sesiones ABP para obtener una nota cognitiva POR UNIDAD. Ponderado 50% de la nota final de asignatura.

Las competencias Procedimentales se evaluará semanalmente y por unidad, a través de exámenes prácticos, guía de práctica y desempeño personal en cada una de las áreas de la asignatura:

anatomía, histología, embriología y fisiología. Estos exámenes serán por unidad. Del examen, la elaboración de la guía práctica y el desempeño personal se obtendrán el promedio de práctica de unidad. Ponderado 40% de la nota final de asignatura.

Las competencias Actitudinales se evaluarán mediante un instrumento de evaluación que tiene en cuenta la comunicación, responsabilidad, trabajo en equipo y comportamiento ético del alumno. Se aplicarán semanalmente y será resultado de la evaluación del comportamiento del estudiante en todas las actividades académicas. Ponderado 10% de la nota final de asignatura.

PROCEDIMIENTO PARA OBTENER LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES

     

PONDERADO

PONDERADO

COMPETENCIAS

INSTRUMENTO

FRECUENCIA

SEMANAL

CICLO

 

Examen escrito

Por unidad

0,6

 

Rúbrica de

   

Cognitivo

evaluación de

Semanal

0,4

0,5

sesiones

 

Examen

     

Práctico

Por unidad

0,5

Rúbrica de

   

Procedimentales

evaluación

Semanal

0,4

de

por área

0,3

consultoría

Guía de Práctica

Por Unidad

0,2

Actitudinales

Lista de cotejo

Por unidad

1

0,1

NOTA FINAL

1

Morfofisiología I

ESTRATEGIA ESPECÍFICA

1. Componente cognitivo

Las competencias cognitivas serán evaluadas por unidad y darán un promedio cognitivo por unidad. Se considera promedio cognitivo por unidad aprobado cuando el promedio del examen escrito por unidad y desempeño en sesión ABP tenga nota mayor o igual a 14 (Artículo N° 33, Capítulo VII, Nuevo Reglamento de Pregrado USAT 2013). Se realizarán cinco evaluaciones (unidades) durante todo el curso, teniendo cinco promedios cognitivos. El examen cognitivo constará de 10 preguntas por cada área que comprende el curso de Morfofisiología II (anatomía, fisiología, histología y embriología), con un total de 40 preguntas. La sesiones cognitivas que se desarrollan los días lunes, miércoles, viernes y plenaria; tendrán una evaluación por cada sesión que se sumará y promediará al final de cada semana. La nota del componente cognitivo durante las sesiones de ABP, se obtendrá del promedio de las semanas que corresponde a cada unidad.

Aprobación del componente cognitivo Se debe cumplir con dos criterios:

Obtener cada promedio cognitivo de unidad aprobado con nota de 14 ó más (Artículo N° 33, Capítulo VII, Nuevo Reglamento de Pregrado USAT 2013), Si el alumno no cumple con este criterio puede rendir examen sustitutorio (ver ítem condiciones para rendir examen sustitutorio).

Haber aprobado el o los exámenes sustitutorios de ser el caso con nota 14 ó más.

Desaprobación del componente cognitivo:

Obtuvo promedio cognitivo por unidad menor a 14 en 1 ó más unidades. (Artículo N° 33, Capítulo VII, Nuevo Reglamento de Pregrado USAT 2013).

Obtuvo nota menor a 14 en el o los exámenes sustitutorios del componente cognitivo. El alumno desaprobado en componente cognitivo desaprueba la asignatura, independientemente de sus calificaciones en Procedimental y Actitudinal.

Rezagado del componente cognitivo El alumno que justifique la inasistencia (según lo establecido en el reglamento de pre grado de la universidad 2013) a 01 evaluación del componente cognitivo de unidad, tendrá derecho a que se le

evalúe al final del curso por única vez en base al sistema vigesimal (0 a 20) y en caso de desaprobar este examen tendrá derecho al examen sustitutorio si cumple con los requisitos para ello.

2. Componente Procedimental:

Cada una de las áreas de la asignatura: Anatomía, Fisiología, Embriología e Histología, se evaluarán

por separado y por unidad. Los promedios procedimentales finales por área se promediarán al finalizar el curso para obtener el promedio Procedimental final. El promedio de unidad de cada área al finalizar el curso recibe el nombre de promedio Procedimental final por área (de las 5 unidades). El examen procedimental por unidad de cada asignatura constará como máximo de 20 preguntas según el desarrollo de los temas en la unidad correspondiente.

Aprobación del componente procedimental:

El alumno debe cumplir con los siguientes criterios:

El alumno habrá aprobado un área procedimental si los 5 promedios de unidad del área procedimental tiene con una calificación igual o mayor a 14 (Artículo N° 33, Capítulo VII, Nuevo Reglamento de Pregrado USAT 2013). Si el alumno no cumple con este criterio tiene la posibilidad de un examen sustitutorio si cumple con las condiciones para rendir este examen (ver ítem correspondiente).

Morfofisiología I

El alumno habrá aprobado el componente procedimental de la asignatura si los promedios

procedimentales finales de las 4 áreas son considerados aprobados (ver párrafo anterior) o aprobó el

o los exámenes sustitutorios del área procedimental con nota igual o mayor a 14.

Alumno Desaprobado del componente procedimental:

El alumno habrá desaprobado un área procedimental si obtuvo 01 ó más promedios procedimentales

de unidad con nota menor a 14. (Artículo N° 33, Capítulo VII, Nuevo Reglamento de Pregrado USAT 2013), teniendo la posibilidad de un examen sustitutorio si cumple con las condiciones para rendir este examen (ver ítem correspondiente). El alumno habrá desaprobado el componente procedimental de la asignatura si uno ó más promedios procedimentales finales de área está desaprobado.(ver ítem anterior) o desaprobó un examen sustitutorio de área rendido (obtuvo nota menor a 14) El alumno desaprobado en componente procedimental desaprueba la asignatura, independientemente de sus calificaciones en cognitivo y actitudinal.

Rezagado del componente procedimental El alumno que justifique la inasistencia (según lo establecido en el reglamento de pre grado de la universidad 2013) a 01 evaluación del componente procedimental de unidad en cualquiera de las cuatro áreas de la asignatura, tendrá derecho a que se le evalúe al final del curso por única vez en base al sistema vigesimal (0 a 20), y en caso de desaprobar este examen tendrá derecho al examen sustitutorio si cumple con los requisitos para ello, este examen se rendirá la semana previa a los exámenes sustitutorios.

3. Componente actitudinal El componente actitudinal evalúa la comunicación, responsabilidad, trabajo en equipo y el comportamiento ético del alumno durante todo el semestre, y es determinado en base al instrumento de evaluación la establecido para la asignatura de Morfofisiología y empleada en las cuatro áreas que lo integran (anatomía, fisiología, histología y embriología). Se considera aprobado en el componente actitudinal, cuando tenga una nota 14 o mayor. No existen exámenes de recuperación para el componente actitudinal. La Calificación Final de la Asignatura se obtiene del promedio del Componente Cognitivo, Procedimental y Actitudinal, siendo necesario y requisito indispensable la aprobación de cada uno de los componentes.

DE LOS EXÁMENES SUSTITUTORIOS. Los exámenes sustitutorios son las evaluaciones adicionales que se aplican cuando se desaprobó algún promedio de unidad del componente cognitivo o algún promedio de unidad Procedimental de área. Estos exámenes tiene como objetivo brindar oportunidad al estudiante para que demuestre que adquirió las competencias cognitivas o procedimentales de la unidad o unidades desaprobadas. No hay exámenes sustitutorios para el componente actitudinal puesto que esta evalúa el comportamiento del estudiante durante todo el ciclo, el alumno que desapruebe este componente estará desaprobado de la asignatura, independiente de los promedios cognitivos o procedimentales finales obtenidos. El examen sustitutorio tendrá las mismas características que los exámenes escritos o prácticos, en cuanto a naturaleza y tipo de preguntas e incluirán el contenido según sea un examen sustitutorio de unidad o de asignatura, el número de preguntas será el siguiente:

Para el caso de exámenes sustitutorios de unidad (cognitivo o procedimental) éstos tendrán el mismo número de preguntas que los realizados durante el semestre.

Para el caso del examen sustitutorio de asignatura del componente cognitivo éste incluirán 10 preguntas por cada unidad de la asignatura.

Para el caso del examen sustitutorio de asignatura del componente procedimental de toda el área éste incluirán 10 preguntas por cada unidad del área desarrollada.

Morfofisiología I

La nota mínima aprobatoria considerada en estos exámenes es de 14. En el caso que el estudiante rinda 01 ó 02 exámenes sustitutorio de unidad (cognitivo o procedimental de área) y los apruebe, la nota que remplazará al promedio de la unidad o unidades desaprobados será la nota mínima aprobatoria de catorce (14). En el caso que el estudiante rinda exámenes sustitutorios de toda la asignatura (cognitivo o procedimental) y los apruebe, la nota mínima aprobatoria (14) será el promedio del componente cognitivo de asignatura o el Promedio de unidad procedimental del área desaprobados respectivamente. Los alumnos que no aprobaron el examen de recuperación del componente cognitivo o del componente procedimental de las áreas evaluadas, son considerados desaprobados de la asignatura, siendo su promedio de asignatura de diez (10)

Existirán cuatro tipos de exámenes sustitutorios:

Examen sustitutorio cognitivo de unidad: donde se evalúa el contenido de la unidad correspondiente.

Examen sustitutorio procedimental de unidad del área donde se evalúa el contenido de la unidad procedimental correspondiente.

Examen sustitutorio cognitivo de toda la asignatura: donde se evalúa todo el contenido cognitivo desarrollado a lo largo de la asignatura.

Examen sustitutorio procedimental de toda el área. Donde se evalúa todo el contenido procedimental del área desarrollado a lo largo de la asignatura.

Condiciones para rendir examen sustitutorio:

El estudiante deberá observar las siguientes condiciones a fin de poder acceder a un examen sustitutorio, basándose para ello en el número de unidades desaprobadas y calculando el promedio del componente con las notas de unidad obtenidas (aprobatorias y desaprobatorias):

Examen sustitutorio cognitivo de unidad:

Para aquellos estudiantes que desaprueben 1 ó 2 unidades del componente cognitivo, y su promedio de unidad cognitiva desaprobada igual o mayor a siete (07)

Examen sustitutorio procedimental de unidad del área Para aquello estudiantes que desaprueben 1 ó 2 unidades procedimentales de un área, y su promedio de unidad procedimental del área desaprobada igual o mayor a siete (07)

Examen sustitutorio cognitivo de toda la asignatura:

Para aquellos estudiantes que desaprobaron 3, 4 ó 5 unidades cognitivas, y su promedio del componente cognitivo sea igual o mayor a diez (10). Examen sustitutorio procedimental de toda el área. Para aquellos estudiantes que desaprobaron 3, 4 ó 5 unidades procedimentales de un área, y su promedio procedimental final del área desaprobada igual o mayor a diez (10)

NO TIENE DERECHO a examen sustitutorio, estando DESAPROBADOS de la asignatura, no realizándose la ponderación respectiva para el cálculo del promedio de asignatura, siendo su promedio final DIEZ (10), los siguientes estudiantes:

Aquellos estudiantes que desaprobaron una o dos unidades cognitivas o procedimentales, con un promedio de unidad menor a siete (<07) Aquellos estudiantes que desaprobaron 3,4 ó 5 unidades cognitivas y/o procedimentales y su promedio de componente cognitivo o su Promedio procedimental final del área es menor a diez (10).

Morfofisiología I

ASISTENCIAS A LAS SESIONES COGNITIVAS, PROCEDIMENTALES Y EVALUACIONES

1. Asistencia a las sesiones cognitivas

Se considera como criterio para poder rendir examen cognitivo de unidad, la asistencia como mínimo al 80% de las sesiones. De no cumplir con el anterior criterio, el promedio de unidad correspondiente se calculará con la nota de examen igual a CERO (0). En el caso de justificar las inasistencias según los criterios señalados en el reglamento de pregrado de la Universidad (vigente) y en los plazos establecidos, el alumno tendrá derecho a rendir la unidad correspondiente. La inasistencia a las sesiones cognitivas que se desarrollan los días lunes, miércoles, viernes y plenaria, sin causa justificada tendrá calificativo de cero (0) y se promediará con las sesiones asistidas en cada semana.

2. Asistencia a las sesiones procedimentales

Se considera como criterio para poder rendir examen de unidad en cada una de las áreas de la asignatura (anatomía, fisiología, histología y embriología), la asistencia como mínimo al 80% de las sesiones procedimentales en cada área. De no cumplir con el anterior criterio, el promedio de unidad correspondiente se calculará con la nota de examen igual a CERO (0). En el caso de justificar las inasistencias según los criterios señalados en el reglamento de pregrado de la Universidad (Vigente) y en los plazos establecidos, el alumno tendrá derecho a rendir la unidad correspondiente. La inasistencia a las sesiones procedimentales tendrá una nota de CERO (0) en la evaluación de desempeño semanal, que se promedia con la nota semanal de cada unidad. En el caso de justificar las inasistencias según los criterios señalados en el reglamento de pregrado de la Universidad (Vigente) y en los plazos establecidos, el desempeño semanal se obtendrá del promedio de las sesiones asistidas.

3. Asistencia a los exámenes de unidad

En el caso de no asistir a un examen de unidad se procederá de la siguiente manera:

Si el alumno justifica la inasistencia según los criterios del reglamento de Universidad (Vigente), tendrá derecho a un examen de rezagado al final del curso. Si el alumno no justifica la inasistencia según los criterios del reglamento de pregrado vigente, se colocará nota de CERO (0) y se promedia con la semanas establecidas en cada unidad.

4. Asistencia a los exámenes de recuperación de unidad

La inasistencia a un examen sustitutorio es injustificable. En este caso el estudiante mantendrá el promedio desaprobatorio obtenido. (Artículo N° 35, Capítulo VII, Nuevo Reglamento de Pregrado USAT 2013).

5. Tardanza e inasistencias a las sesiones cognitivas y procedimentales

La tolerancia de ingreso a los ambientes de sesión cognitiva y procedimental es de 10 minutos posterior a la hora determinada para el ingreso, tiempo considerado además como tardanza para el alumno y que servirá para la supervisión de su asistencia. Posterior a los 10 minutos establecidos de tolerancia ningún alumno podrá ingresar a los ambientes donde se desarrollan las sesiones cognitivas y procedimentales, siendo considerado en su asistencia como inasistencia no justificada. Si un alumno acumula 3 tardanzas, automáticamente es considerado como una inasistencia no justificada. Las inasistencias son de tipo justificadas (según lo considerado a en el reglamento de pregrado de la Universidad del 2013) y no justificadas. La inasistencia justificada permitirá al alumno que se le considere solo las sesiones que asiste para su promedio de unidad, así mismo el reprogramar sus exámenes sin que se vea afectado su nota final.

Morfofisiología I

La inasistencia no justificada a las sesiones cognitivas o procedimentales determina que la nota de evaluación de la sesión del alumno es CERO (0) según sistema vigesimal considerado en el reglamento de pregrado de la universidad.

REVISIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES COGNITIVAS Y PROCEDIMENTALES Todo alumno tendrá derecho a realizar 01 revisión de su examen dentro de las 48 horas (2 días calendarios sin contar sábado y domingo) posteriores a la entrega de los resultados con el

coordinador de la asignatura o de las cuatro áreas que lo conforman (anatomía, fisiología, histología

y embriología) de existir alguna duda con la calificación o reclamo a las preguntas de la evaluación,

las mismas que tendrá fundamento en el libro texto básico utilizado para la asignatura o áreas que la componen. Si después de realizada la consulta se mantiene la duda justificada con respecto al reclamo establecido, podrá realizar la consulta a la instancia superior final que es la coordinación de asuntos académicos, quién evaluará el reclamo y dará la sentencia final al mismo. Si pasada las 48 horas no existiera reclamo alguno, el alumno no tendrá derecho a una nueva revisión. Por ningún motivo se podrá solicitar la revisión de las unidades anteriores de la asignatura en sus componentes cognitivos y procedimentales a la unidad actual en desarrollo.

SITUACIONES ESPECIALES

1.

Retiro del curso:

Si

por razones justificadas el estudiante decide su retiro de la asignatura, esta deberá estar sujeta a lo

dispuesto en el reglamento de estudios de pregrado vigente (art. 78, 79 y 80), así como dentro de los plazos establecidos por Vicerrectorado académico.

2. Medidas disciplinarias.

Cualquier falta acontecida en torno al desarrollo de la asignatura estará sujeta al régimen disciplinario establecido por el reglamento de pregrado vigente (capítulo IX del Régimen disciplinario)

VIII. RECURSOS Personas Profesores, Estudiantes, Personal Técnico – Administrativo Físicos Aulas ABP; Laboratorios: Anatomía, Fisiología, Embriología e Histología Medios y materiales educativos Problemas (Caso), Pizarra, Microscopios, Cadáveres y piezas anatómicas, Proyector multimedia, maquetas – filminas, videos – computadores, retroproyector, preparados histológicos, preparados embriológicos.

Morfofisiología I

IX.

BIBLIOGRAFIA Básica Moore, Keith L.; Dalley, Arthur F. Anatomía con orientación clínica. Médica Panamericana. 4; 2003. Buenos Aires.1185 p. Sneall, Neuroanatomía Clínica. Edit. Panamericana. Guyton, Arthur C.; Hall, John E. Tratado de fisiología médica. Elsevier España, S.A. 11; 2006. Madrid.: 1115 p. Geneser, Finn. Histología. Médica Panamericana .3; 2003 .Buenos Aires. 813 p.

Moore, Keith L.; Persaud, T. Vid. N. Embriología clínica: El desarrollo del ser humano. Elsevier España, S.A. 8 Edición; 2008. Madrid.

Complementaria Rouviére, Henri; Delmas, André. Anatomía humana: Descriptiva, topográfica y funcional. MASSON. 11; 2005. Barcelona. 4 v. Latarjet; Ruiz Liaré. Anatomía Humana. Médica Panamericana .3; 1998. Madrid. 3 v.

Netter, Frank H. Atlas de anatomía humana. MASSON. 3; 2003. Barcelona. 542 p.

539p.

Gartmer, Leslie P.; Hiatt, James L. Texto atlas de histología. Mc Graw-Hill. 1; 2002. México.

Ganong, William F. Fisiología médica . El manual moderno. 20; 2006. México. 791 p.

Costanzo, Linda. Fisiología.4. 2010.

Tortora Gerard J. Principios de anatomía y fisiología. Panamericana. 11; 2006. España, 1288

p.

Best y Taylor. Bases fisiológicas de la práctica médica. Médica Panamericana. 13; 2003. España. 1132p. Sadler, T. W. Embriología médica: Con orientación clínica. Médica Panamericana. 9; 2005. Buenos Aires. 566 p. Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo. Elsevier España, S.A. 3; 2005. Madrid. 527 p. Larsen, William J. Embriología humana. Elsevier España, S.A. 3; 2003. Madrid. 548 p.

Morfofisiología I

ANEXOS

COORDINADORES Y PROFESORES DE AREA

1. Anatomía :

a. Dr. Juan Salazar Huerta

Coordinador

b. Dr.Cesar Cobeñas

c. Dr. Juan Giles

d. Dr. Aníbal Aguirre.

2. Histología :

a. Dr. Víctor Linares Baca

Coordinador

b. Dr.Walter Espino Saavedra.

c. Dr. Cesar Cobeñas

d. Dra. Carolina Barrientos.

3. Embriología :

a. Dr. Barrante Jolber

Coordinador

b. Dr. Ricardo Peña

c. Dra. Pilar Echeverría

4. Fisiología :

a.

Dra Ema Mocarro

Coordinador

b.

Dr.Marco Flores

c.

Dr.Jolber Barrantes

d.

Dra. Tula Sanchez

Morfofisiología I

INSTRUMENTO PARA EVALUACION SEMANAL DE DESEMPEÑO EN SESIONES ABP

Asignatura:

Semestre:

Grupo

:

Subgrupo :

Unidad

:

Semana :

Instrucciones para los tutores: Evalúe los criterios indicados en la tabla inferior, marcando con una X el espacio correspondiente. Luego, sume los valores obtenidos en cada criterio y coloque la nota en la columna de la izquierda.

A B C D E Estudiante N 2 3 4 5 2 3 4 5
A
B
C
D
E
Estudiante
N
2
3
4
5
2
3
4
5
0
2
3
4
0
1
2
3
0
1
2
3

Criterios de Evaluación

Parámetros /

       

Niveles

NO SATISFACTORIO

DEBE MEJORAR

SATISFACTORIO

SOBRESALIENTE

A

No aporta al grupo o su aporte es poco útil No sustenta

Aporte algo útil. Sustento no adecuado. Solo memoriza información

Aporte útil Sustento adecuado Comprende y aplica la información

Aporte muy util Sustento excelente y completo Analiza la información

CALIDAD DEL

APORTE

2

3

4

5

B

Domina menos del 50% de los contenidos teóricos de las 4 áreas

 

Domina alrededor del 70% de los contenidos teóricos de las 4 áreas

 

NIVEL DE

Domina alrededor del 50 % de los contenidos teóricos de las 4 áreas

Domina más del 80% de los contenidos teóricos de las 4 áreas

CONOCIMIENTO

S

2

3

4

5

C

No cumple con las tareas encomendadas No presenta sus mapas conceptuales

Cumple parcialmente las tareas Mapas conceptuales y sustentos incompletos, incoherentes o desordenados

Cumple las tareas encomendadas Mapas conceptuales y sustentos Completos y coherentes

Presentación excelente de las tareas encomendadas Mapas conceptuales y sustentos completos, coherentes y ordenados con referencias bibliográficas pertinentes y relevantes

CUMPLIMIENTO

DE TAREAS

ENCOMENDADA

S

y sustentos

 

0

2

3

4

D

No presenta cuaderno de bitácora

 

Cuaderno de bitácora completo

Cuaderno de bitácora completo coherente y ordenado

TRABAJO FINAL

Cuaderno de bitácora incompleto

DEL BITACORA

0

1

2

3

E

Falta a 2 sesiones a la semana o tiene 3 tardanzas en la semana

 

Asiste a todas las sesiones semanales Puede tener una tardanza pero debidamente justificada

 

ASISTENCIA Y

Falta a una sesión a la semana o Tiene 1- 2 tardanzas en la semana

Asiste a todas las sesiones semanales y no tiene tardanzas en la semana

PUNTUALIDAD

EN SESIONES

   

ABP

0

1

2

3

Tutor 1:

Tutor 2:

Escuela de Medicina USAT

2013-I

Tutor 3:

20

Morfofisiología I

INSTRUMENTO PARA EVALUAR DESEMPEÑO SEMANAL PROCEDIMENTAL

Asignatura:

Semestre:

Grupo

:

Subgrupo :

Unidad

:

Semana :

Instrucción para tutores: Evalúe los criterios indicados en la tabla inferior, marcando con una X el espacio correspondiente. Luego, sume los valores obtenidos en cada criterio y coloque la nota en la columna de la izquierda.

A B C Estudiante N 7 5 4 3 7 5 3 1 6 5
A
B
C
Estudiante
N
7
5
4
3
7
5
3
1
6
5
4
2
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

Criterios de Evaluación

Criterio

Sobresaliente

Bueno

Regular

Deficiente

 

Domina todos los

Domina casi todos los

Domina alrededor de la mitad de los contenidos de la práctica.

Domina menos de la mitad de los conocimientos de la práctica.

A

contenidos de la práctica.

contenidos de la práctica.

DOMINIO DEL TEMA

7

5

4

3

 

Participación activa y voluntaria, hace

Participación activa y voluntaria, hace

Participa sólo a la indicación del profesor, responde algunas preguntas de forma acertada.

Participa sólo a la indicación del profesor, responde ninguna o casi nada de las preguntas.

B

preguntas adecuadas y responde a todas las interrogantes acertadamente.

preguntas, la mayor parte adecuadas y responde a la mayoría de interrogantes de forma aceptable.

PARTICIPACIÓN EN

CLASE

7

5

3

1

 

Sustenta total y

Sustenta de manera

Sustenta de manera regular e incompleta la hipótesis del caso semanal.

No sustenta la hipótesis o lo hace de manera deficiente.

C

correctamente la hipótesis del caso semanal.

aceptable la hipótesis del caso semanal.

SUSTENTACIÓN DE

HIPÓTESIS

   

6

5

4

2

Tutor:………………………………………………

Escuela de Medicina USAT

2013-I

21

Morfofisiología I

INTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACTITUDINAL

Morfofisiología I INTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACTITUDINAL Escuela de Medicina USAT 2013-I 2 2

Escuela de Medicina USAT

2013-I

22