Caractersticas de los entornos pedaggicos

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP).

Se refiere a la metodologa centrada en el aprendizaje, en la investigacin y reflexin
que siguen los alumnos para llegar a una solucin ante un problema real o ficticio
planteado por el profesor.
Caractersticas
Se favorece el desarrollo de habilidades de investigacin (bsqueda y manejo
de informacin) ya que se parte de un enunciado sobre el cual se debe de
averiguar y comprender qu es lo que pasa y lograr una solucin adecuada
dentro de un tiempo previsto.
Fomenta el desarrollo de habilidades de pensamiento y toma de decisiones,
creando un ambiente de aprendizaje que le permite alcanzar niveles profundos
de comprensin, anlisis y utilizacin del conocimiento.
Se trabaja en la solucin de problemas con base en la identificacin de
situaciones crticas del contexto profesional mediante:
1. Leer y analizar el escenario del problema.
2. Realizar una lluvia de ideas.
3. Hacer una lista con aquello que se conoce.
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce.
5. Hacer una lista de aquello que se necesita hacerse para llegar a
resolverse el problema.
6. Definir el problema.
7. Obtener informacin.
8. Presentar resultados.
Responde a una metodologa centrada en el alumno y en su aprendizaje a
travs del trabajo autnomo y/o en equipo.
Esta metodologa favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias
o disciplinas acadmicas. Esto ayuda a que los estudiantes integren en un
todo coherente sus aprendizajes.
Se desarrollan las habilidades de comunicacin (argumentacin y presentacin
de la informacin), as como, las de evaluacin y autoevaluacin.
Se promueve la toma de decisiones y el trabajo en equipo.

El aprendizaje es auto dirigido y permanente con un espritu de pensamiento

crtico.
Se desarrollan actitudes y valores, tales como: precisin, revisin, tolerancia,
etc.
El rol del profesor es el de facilitador.
Lectura complementaria.
ANLISIS DE CASOS.
Parte de la definicin de un caso concreto para que el alumno sea capaz de comprender,
de conocer y analizar todo el contexto y las variables que intervienen en el caso.
Caractersticas
Parte del planteamiento de una situacin problema que se expone al
estudiante para que este desarrolle propuestas de anlisis y solucin; se
presenta como historia, que plantea circunstancias autnticas o simuladas
crebles para que los estudiantes puedan identificar sus componentes clave y
construir una o ms opciones de solucin.
Sirve para reflexionar, analizar y discutir las posibles salidas que se pueden
dar a una situacin problema mediante la toma decisiones de manera crtica y
reflexiva.
Se espera la participacin activa, cooperativa y en el dilogo democrtico de
los estudiantes sobre una situacin real mediante:
1. Lectura y anlisis del caso teniendo en cuenta todas las variables
(trabajo individual).
2. Reflexin grupal sobre el anlisis realizado y elaboracin de un
documento comn que recoja los acuerdos (trabajo en pequeos grupos).
3. Presentacin de los resultados a los compaeros y comentarios
(Trabajo de todo el grupo).
4. Elaboracin del informe final sobre el proceso de resolucin del caso y
conclusiones a las que se ha llegado (trabajo individual o en pequeos
grupos).
5. Resumen de los logros y cierre (trabajo del profesor).
Favorece que los alumnos, por un lado, trabajen individualmente y que,
posteriormente, contrasten sus reflexiones con sus compaeros, desarrollando
un compromiso y un aprendizaje significativo.
Se promueve la gestin de la informacin.
Permite anticipar y evaluar el impacto de las decisiones adoptadas.
Se dispone de conocimientos generales para el aprendizaje, vinculados a la
materia y al mundo profesional.

Se generan habilidades intelectuales, habilidades de comunicacin e

interpersonales y habilidades de organizacin y gestin personal.
Se promueven actitudes del mbito profesional (autonoma y flexibilidad, etc.)
y valores de compromiso personal (responsabilidad, iniciativa, etc.).
Se favorece el trabajo autnomo y el trabajo en grupo.
El rol del profesor es el de moderador.
Lectura complementaria.
APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS (POL).
Se basa en el desempeo de un pequeo grupo de estudiantes para que planifiquen,
creen y evalen un proyecto que responda a las necesidades planteadas ante una
determinada situacin.
Caractersticas
Enfrenta a los estudiantes a situaciones autnticas y complejas que
demandan niveles profundos de anlisis y utilizacin de conocimientos.
El uso de este mtodo podra requerir la coordinacin de los docentes de las
distintas asignaturas para que en un mismo proyecto los alumnos tengan que
aplicar conocimientos de distintas materias.
La metodologa a seguir por los alumnos es:
1. Entender el proyecto y recopilar informacin relacionada con el mismo.
2. Planificacin del proyecto definiendo las actividades a realizar y
estableciendo los recursos a utilizar.
3. Investigacin y desarrollo del proyecto.
4. Autoevaluacin y evaluacin.
Se promueve el anlisis, la sntesis y el placer por investigar.
Se favorece la transferencia de conocimientos y procedimientos a otros
contextos.
Se maneja un nivel alto de responsabilidad individual y grupal (trabajo en
equipo).
Dentro de los equipos se contrastan opiniones, ideas, teoras y aplicaciones
para llegar a consensos fundamentados y justificados mediante la reflexin
generando nuevo conocimiento.
Se utiliza el pensamiento crtico y la toma de decisiones.

Se desarrolla la expresin oral y escrita, as como, la planificacin y

organizacin.
Se fomenta el manejo de diversas fuentes de informacin.
El rol del profesor es el de facilitador.
Lectura complementaria.

APRENDIZAJE COLABORATIVO (AC).

Se refiere a la actividad desarrollada en el saln de clase por pequeos grupos con la
finalidad de resolver problemas.
Caractersticas
Los estudiantes intercambian informacin y trabajan en una tarea hasta que
todos sus miembros la han entendido y terminado.
Se desarrolla la habilidad de trabajar en equipo, al motivar la participacin
activa de todos los alumnos en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Se aprende a travs de la colaboracin dado que existe la ayuda mutua.
Se promueve el espritu de investigacin (bsqueda, seleccin, organizacin y
valoracin de la informacin), as como, el pensamiento crtico y lgico al
enfrentar al alumno con situaciones problemticas.
Se desarrollan las habilidades de expresin oral y escrita, as como, la
capacidad para la argumentacin.
Se aprende a resolver conflictos y se aprende a negociar con alto sentido de
flexibilidad considerando una actitud de tolerancia, solidaridad, respeto a la
diferencia y empata.
Se genera el aprendizaje autnomo y la planificacin del tiempo.
Se fomenta la capacidad de autocrtica sobre su propio comportamiento, lo
que desarrolla la capacidad de detectar la necesidad de aprendizaje a lo largo
de la vida.

El rol del profesor es el de facilitador.

Lectura complementaria.