Universidad Tecnolgica de la Zona Metropolitana de Guadalajara

Nombre de materia
Nmero de actividad

Carrera de Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin
PROYECTO
Nombre de la materia: Metodologa de la Investigacin
Nombre del alumno: Ruth Mandujano Crdenas
Matrcula: 5115110185

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Objetivo
Nuestro objetivo es realizar una aplicacin para PC de manera educativa, donde
se instruya al adulto para poder comprender y saber cmo utilizar un equipo de
cmputo y as evitar que la generacin X se quede fuera de un mundo que se
mueve a diario por las tecnologas.
Requerimientos
Necesitamos un software simple y sencillo que sea fcil de comprender, que no
represente ningn riesgo ergonmico para el usuario, adems de ser prctico.
Se necesita soporte tcnico va internet, para mejoras posteriores.
Una actualizacin de base de datos de manera continua, con el fin de estar
actualizados a cada mejora de sistemas operativos y programas.
Marco terico
La informtica y el adulto mayor
Mara Cristina Ortiz Len
Como usuarios de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), los
adultos mayores tienen necesidades y demandas similares a las de las personas
de otras edades, es decir, requieren tecnologa til, funcional, fcil de manejar y
significativa. Su acceso a sta sigue las mismas reglas que en los otros grupos,
como su poder adquisitivo o capacidad de manejo, entre otras. Segn las
estadsticas mundiales, la mayora de usuarios de computadoras y de Internet
oscila entre los 6 y 20 aos de edad y naci en la era de las telecomunicaciones;
por el contrario, los usuarios mayores de 60 aos son minora; no obstante, cada
vez son ms, lo que ayuda a disipar el estereotipo occidental hacia este grupo
poblacional ya que demuestra su capacidad para continuar aprendiendo y
adaptndose al envejecimiento.
Quines usan la computadora y la Internet en la tercera edad?
El adulto mayor, usuario de computadora o de Internet posee algunas
caractersticas diferentes con respecto a los usuarios de los otros grupos
poblacionales, pues suele ser una persona que aprendi su empleo en forma

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autodidacta, tiene ingresos econmicos anuales ms altos, posee una mayor

funcionalidad en las actividades de la vida diaria y un mayor nivel educativo, y el
porcentaje de usuarios varones de esta edad es ms grande que el de mujeres.
Pero gran parte de los individuos que componen este grupo etreo no disfruta los
beneficios que ofrece la informtica. Mxico no ha sido ajeno a este fenmeno. El
Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI) reporta que en el
uso de la computadora predomina la poblacin joven; en julio de 2005 el 80.1 por
ciento de los usuarios mexicanos de computadora tena menos de 35 aos; de
estos, los de entre 12 y 17 aos de edad componan el 29.6 por ciento, en tanto
que los mayores de 55 aos apenas representaban el 2.3 por ciento del total de
usuarios. En lo que respecta a la edad de los cibernautas mexicanos, nuevamente
es la poblacin joven la que predomina: ms de la mitad de ellos tiene entre 12 y
24 aos, los mayores de 34 aos constituyen una quinta parte, y en el caso de los
menores, aquellos cuya edad va de los 6 a los 11 aos apenas son el 6.3 por
ciento. Estas estadsticas se generan desde el ao 2001; a la fecha, existe una
clara tendencia de incremento en el nmero de usuarios de computadora entre los
diversos grupos de edad. El de los mayores de 55 aos no es ajeno a este hecho,
aunque su aumento ha pasado gradualmente de 0.2 a 0.9 puntos porcentuales. En
relacin con los usuarios de Internet de este grupo de edad, de 2001 a 2004 la
proporcin de adultos mayores de 55 aos que la usaban fue casi la misma, y fue
a partir de esos aos cuando creci de forma considerable.

Por qu aprender el uso de la computadora e Internet en la tercera

edad?
Al igual que en otros sectores de la poblacin, la computadora es una
herramienta que les ofrece a los adultos mayores enormes beneficios como
medio de interaccin social y cultural, entretenimiento, actividad laboral y
formacin, entre otros. Hay evidencias de que existe un efecto negativo del
empleo de computadoras y de Internet en el bienestar psicolgico de nios,

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adolescentes y adultos jvenes que contradicen los beneficios que

proporcionan a los adultos mayores. Basta mencionar que con estas
herramientas no importa el espacio fsico ni el tiempo, por lo que el adulto
mayor se puede relacionar, informarse, comprar, vender, realizar trmites y
llevar a cabo otras actividades a pesar de tener algn tipo de incapacidad
que le impida el movimiento. Con la computadora, tampoco son problemas
la distancia, los horarios, los cambios climticos ni otros inconvenientes que
son resultado de su edad.
Estas tecnologas permiten a los ancianos aumentar y mejorar su desarrollo
individual y social, as como optimizar su calidad de vida desde los puntos
de vista tcnico, econmico, poltico y cultural. Mente sana en cuerpo sano,
y por lo tanto las actividades intelectuales apoyan y aumentan la autonoma
en la edad avanzada, por lo que se consideran un factor protector contra
una vejez decadente. Las aplicaciones de Internet, como el correo
electrnico y el acceso en lnea a recursos de informacin, les proporcionan
ventajas particulares, pues el dominio de estas habilidades aumenta su
nivel de autoestima. En la actualidad, es en Internet donde hay ms
informacin a disposicin de los usuarios; basta dar un clic para que
aparezcan cientos de archivos, bibliotecas o bases de datos de diversos
temas, lo que permite que el adulto mayor se mantenga informado,
actualizado y forme parte de una sociedad en constante evolucin sin
sentirse marginado.
Uno de los mayores beneficios que los usos de la computadora proporciona
al adulto mayor es que lo ayuda a superar el miedo a la soledad y al
aislamiento de sus familiares. En el ciberespacio aumenta su posibilidad de
interactuar y su autonoma personal y social. Por estas razones, en Internet
se han creado espacios especiales para este grupo de edad con la finalidad
de desarrollar las relaciones interpersonales y el contacto con su entorno.
Tambin fomenta las relaciones intergeneracionales, pues el anciano

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descubre intereses comunes con sus familiares ms jvenes, permitindole

pasar con ellos muchos ratos agradables.
Para qu usa una computadora el adulto mayor?
Las razones por las que los adultos mayores aprenden el uso de la
computadora son diversas, como adquirir nuevos conocimientos y elevar la
autoestima; otras responden a necesidades ms concretas, como
prepararse para ayudar a sus hijos o nietos en sus estudios, conseguir un
nuevo empleo o mantenerse en el actual. Una vez que dominan una
computadora,
comunicacin,

la

utilizan

como

informacin

de

herramienta
inters,

de

clculo,

aprendizaje

escritura,
continuo,

entretenimiento. Adems, a menudo visitan sitios de charla para encontrar

nuevos amigos o intercambiar informacin sobre sus pasatiempos.
Barreras por romper
Mientras experimentan la disminucin de sus relaciones sociales y la
prdida de movilidad fsica durante el envejecimiento, muchos ancianos
sienten que son incapaces de aprender a usar las computadoras y la
Internet. Como nunca han estado expuestos a estas nuevas tecnologas, ni
idea tienen que les ayudarn en la ampliacin de su red social. A veces
creen que su uso nada les aportar de novedoso a sus rutinas; por ejemplo,
piensan que no hay quien reciba sus correos electrnicos o no saben a
quin preguntar sobre cuestiones tcnicas. Otra de las desventajas del uso
de las TIC es que an son econmicamente inaccesibles para este grupo
de edad debido a sus escasos ingresos, pues en muchos casos dependen
de las pensiones de jubilacin o de aportaciones que les dan sus familiares.
Los adultos mayores tambin afrontan numerosas restricciones fsicas y
mentales, algunas de ellas relacionadas con la edad, como la disminucin
de la capacidad visual, la prdida de la memoria de corto plazo o el nmero
creciente de enfermedades crnico-degenerativas, como la artritis. Estos

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padecimientos propios de la edad plantean todava ms obstculos a

vencer en el proceso de aprender y dominar las TIC. Aunado a esto, con
frecuencia experimentan niveles ms altos de ansiedad y tienen actitudes
menos favorables que la gente ms joven debido a sus niveles ms altos de
cidos sin grasas, indicadores de la respuesta metablica del cuerpo
humano al estrs.
Algunas actividades con los dispositivos de entrada como el ratn causan
dificultades a los adultos mayores, como las simples acciones de
arrastrarlo, hacer clic o doble clic o mover objetos. El diseo poco amigable
de las pantallas, los programas o las pginas de Internet, as como el
tamao pequeo de la fuente, el uso de mens desplegables o un fondo
pobre en color los confunde o frustra. Incluso hay impedimentos culturales
lingsticos relacionados con la terminologa de las computadoras. Como se
aprecia, todos estos obstculos se centran en la accesibilidad estructural y
limitan a numerosos ancianos en el manejo de las computadoras y la
Internet.
A pesar de todo
hay solucin. Muchas de las inconveniencias, restricciones, molestias o
discapacidades no son impedimentos para usar la computadora o la
Internet. Existen en la actualidad diversas maneras de resolverlos gracias a
que la tecnologa se ha vuelto ms amigable, flexible y fcil de operar. Para
su manipulacin, lo nico que se exige a los usuarios novatos, incluidas las
personas de la tercera edad, son conocimientos tcnicos bsicos. Un
ejemplo son los recursos de accesibilidad incluidos en el sistema operativo
Windows, uno de los ms utilizados en el mundo. Mediante estos recursos
se puede mejorar la accesibilidad para usuarios con discapacidades leves,
ya sea motoras, auditivas o visuales, sin necesidad de software o hardware
adicionales. Con slo agregar una interfaz especial de entrada y salida a la

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computadora, quienes padecen deficiencia motora disean y escriben

cartas o informes de acuerdo con las caractersticas de su problema. As,
una persona tetrapljica se comunica con la computadora a travs del
lenguaje, con los movimientos de su cabeza y usando un casco especial;
de igual forma puede emplear el ratn.
La salida de informacin en la computadora es la mayor dificultad que
enfrentan las personas con deficiencia visual. Para solucionar este
problema hay mecanismos que conectan sistemas alternativos al monitor y
permiten as la sustitucin de imgenes por sonidos, o una lnea en la
modalidad Braille (tctil, de forma que se compruebe lo que se escribe). Las
impresoras Braille hacen posible que la persona con dficit visual verifique
tanto lo que captura en la computadora como el resultado de su trabajo.
Alguien con discapacidad auditiva usa la computadora tan bien o tan mal
como cualquier otra persona, pues el elemento ms utilizado para recibir la
informacin es la pantalla, y por tanto no necesita adaptaciones especiales.
Las personas mayores trabajan con ella sin problemas; en caso de recibir
mensajes sonoros, se sustituyen con seales visuales.
Con relacin al aspecto econmico, no es necesario comprar una
computadora para ser usuario, pues en la actualidad hay diversas opciones,
como los negocios de Internet o las instituciones que ofrecen este servicio
gratuitamente a los adultos mayores; ejemplo de esto en Mxico es el
Instituto Nacional para el Adulto Mayor (INAPAM). En fin, la definicin de
usuarios adultos mayores de las TIC, as como la interpretacin de sus
necesidades y demandas, estn caracterizadas por prejuicios, mtodos
insuficientes y reflexiones mal desarrolladas sobre las perspectivas del
envejecimiento y de la tecnologa. Entre otras creencias, existe la idea de
que los adultos mayores tienen dificultad para manejar este tipo de
herramientas o genera en ellos adiccin. No obstante, tambin se espera
que pronto haya resultados positivos y el panorama cambie, ya que hay un

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gran

inters

entre

los

productores,

investigadores,

diseadores,

proveedores y otros actores involucrados sobre el uso de la tecnologa para

el adulto mayor. Dos factores claves para ello son la necesidad de
cooperacin entre diferentes actores y la adopcin de enfoques
multidisciplinarios en la investigacin sobre el envejecimiento y la
tecnologa. El uso creciente de las computadoras y de la Internet ha
transformado profundamente las vidas de los adultos mayores en cuanto a
su salud y posibilidades de entretenimiento, entre otras cosas. El
conocimiento de la informtica no slo compensa la disminucin de las
capacidades fsicas y mentales relacionadas con la edad, tambin
desempea un papel importante

en

la prolongacin de la

vida

independiente y el mejoramiento de la calidad de vida.

Gran parte de los adultos mayores de hoy poseen niveles de escolaridad
medios o bajos, no tienen contacto con la tecnologa informtica o su
posibilidad de acceso es mnima por sus altos costos. Por todo lo anterior,
se deben disear estrategias que permitan acercar al adulto mayor al uso
de las computadoras y de la Internet. Dentro de veinte o treinta aos, las
circunstancias que rijan el uso de la computadora por el adulto mayor sern
completamente diferentes, pues muchos de nosotros perteneceremos a
este grupo de edad y por diversas razones hemos aprendido el uso de una.
Ahora nuestros esfuerzos se deben centrar en crear las condiciones
necesarias para que la informtica sea un recurso accesible y fcil de
manejar por el adulto mayor, el de hoy y el de maana. La Internet ofrece
enormes posibilidades para los adultos mayores, pero lamentablemente
supone un reto si lo que se pretende es su acceso. El derecho de todos los
ciudadanos sin excepcin a la informacin y a la comunicacin nos hace
compartir la idea de que el acceso pleno de las personas adultas mayores a
la sociedad de la informacin y a las nuevas tecnologas debe tener como
finalidad favorecer su integracin social y mejorar su calidad de vida, al ser
una de las formas definitivas que derribe las barreras con las que

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diariamente se enfrentan.

Desarrollo
En este espacio el estudiante detalla a manera de memoria la forma en que se
llev a cabo la actividad desde su inicio hasta el fin, colocando, de ser necesario,
los aspectos de intuicin a considerar, contexto de desarrollo, aspectos de diseo
(como diagramas), tecnologa utilizada, matemtica involucrada, modelos,
esquemticos, etc.

Conclusiones
El alumno concluir con las lecciones aprendidas, lo que funcion, lo que no lo
hizo, etc. en otras palabras, los hallazgos del ejercicio. Se presenta una serie de
afirmaciones con base en los resultados del trabajo y pueden incluirse
cuestionamientos base que, a partir de la reflexin, son interrogantes pendientes
por resolver.

Referencias
Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (2005). Estadsticas
sobre disponibilidad y uso de tecnologa de informacin y comunicacin en los
hogares. Mxico: Autor, pp. 8-17.
Anexos
En caso de existir, se incluyen.

Notas para el estudiante

Conforme vaya elaborando las actividades deber entregar el reporte al profesor
de la asignatura, quien deber guardar una copia actualizada con los avances a la
fecha de las efectuadas.
El formato se entrega completo al tutor al final del cuatrimestre de forma digital y
es parte del portafolio de evidencias, donde el responsable de su resguardo es el
estudiante, quien deber incluir todas las evidencias de actividades del
cuatrimestre cursado organizado en carpetas por materia y donde el nombre de
los archivos ser el cdigo de actividad.
El reporte debe ser en hoja tamao carta utilizando la tipografa Arial 12 pts. en
espaciado de un punto y no debe de exceder la extensin de 8 cuartillas sin incluir

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la portada, con mrgenes superior e inferior de 2.5 cm e izquierdo y derecho de

3.0 cm. Se debe de cuidar la aplicacin de las reglas de ortografa estipuladas por
la Real Academia de la Lengua, manteniendo coherencia en los prrafos del
documento.