INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL EN EDUCACIN

FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR

JDN:

FECHA:

TURNO:

GRUPO:

NIOS

EDUCADORA:

NIAS

INICIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

MTRO. E.F.:

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y

dinmicas.
2.- Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus
compaeros.
3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo
ms complejo.

DESARROLL
O
PERSONAL Y
SOCIAL

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

dentro-fuera
lejos-cerca

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

arriba-abajo
correr y girar
5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y
saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar, en actividades que requieren seguir
instrucciones.

correr-saltar
corrrer y lanzar
correr-lanzar y cachar
caminar-botar

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones con o sin objetos.
7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia
que permiten una mejor convivencia.
8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas
e intereses, al realizar actividades diversas.
9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles
a sus posibilidades

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN EN
LA EVALUACIN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

REQUIEREN APOYO PAR

SU ATENCIN

10

10

10

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L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

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NIAS

TOTAL

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POYO PARA REGULAR

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INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL EN

EDUCACIN FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR
JDN:

AGUSTN MELGAR

GRUPO:
MTRO. E.F.:

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

INICIAL

2 A

EDUCADORA:

TURNO:
LOURDES ZAVALA

FECHA:
NIOS

NIAS

12

20

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y

dinmicas.
2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus
posibilidades y las de sus compaeros.
3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para
hacerlo ms complejo.

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

dentro-fuera
4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

lejos-cerca
arriba-abajo
correr y girar

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y

saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y
caminar-botar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

correr-saltar
corrrer y lanzar
correr-lanzar y cachar
caminar-botar

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando

velocidades, direcciones y posiciones con o sin objetos.
7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor convivencia.
8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas
caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas.
9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y
accesibles a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES
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DESARROLLO FSICO Y SALUD

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

6%
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INICIAL
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P

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FINAL
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Observaciones:

2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compae

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NL

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P

Observaciones:

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo ms complejo.

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Observaciones:

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Participa en juegos que le demandan ubicarse:

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27-Aug-15

JDN:

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10

19

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25

19

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28

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DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

17

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SALUD

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PERSONAL Y
SOCIAL

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GRUPO:
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NO LO LOGRA

AGUSTN MELGAR
2 A

EDUCADORA:

TURNO:
LOURDES ZAVALA

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en accion

dinmicas.

2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento re

posibilidades y las de sus compaeros.
3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos
hacerlo ms complejo.
4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y

saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y
caminar-botar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamien

velocidades, direcciones y posiciones con o sin o

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto

tolerancia que permiten una mejor convivenc

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias

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9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situacion

accesibles a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES
LA EVALUACIN

EN

REQUIEREN MAYOR
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10

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DESARROLLO
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1.- Identifica las partes y se

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SALUD

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SOCIAL

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2.- Identifica y distingue

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3.- Propone variantes a un ju

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4.- Participa en juegos que le

5.- Combina acciones como co

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caminar-botar,en actividades
instruccione

6.- Controla su cuerpo en

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8.- Muestra disposicin a

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LA EVALUACIN

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10

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N L = NO LO LOGRA

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REQUIEREN MAYOR
ESTIMULACIN MOTRIZ

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P = EN PROCESO

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FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR
JDN:

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GRUPO:

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DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

INICIAL

TURNO:

FECHA:

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NIAS

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.
2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y
las de sus compaeros.
3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo
ms complejo.

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

dentro-fuera
lejos-cerca

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

arriba-abajo
correr y girar
5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y
saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

correr-saltar
corrrer y lanzar
correr-lanzar y cachar
caminar-botar

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones con o sin objetos.
7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia
que permiten una mejor convivencia.
8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas
e intereses, al realizar actividades diversas.
9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles
a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES
LA EVALUACIN

EN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

REQUIEREN APOYO PAR

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10

10

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OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

N L = NO LO LO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

2.- Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compaeros.

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo ms complejo

INICIAL
P

NL

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FINAL
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Observaciones:

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

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P

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DENTRO - FUERA

NL

Observaciones:

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

LEJOS - CERCA

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ARRIBA - ABAJO

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APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones es

2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a

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3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corp

ms complejo.

0
DESARROLLO FSICO Y
SALUD

0
0
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0
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POYO PARA REGULAR

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NO LO LOGRA

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0
L

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4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y

saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos var

direcciones y posiciones con o sin objetos.

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, hone

que permiten una mejor convivencia.

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con dist

e intereses, al realizar actividades diversas.

9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones ret

a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES
LA EVALUACIN

EN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

10

10
OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

5.- Combina acciones como:

CORRER - GIR

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INICIAL
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5.- Combina acciones como:

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1.- Identifica las partes y segmento

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SALUD

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PERSONAL Y
SOCIAL

AGUSTN MELGAR

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FSICO Y
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FSICA PARA AL

2.- Identifica y distingue la velocida

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4.- Participa en juegos que le de

5.- Combina acciones como corre

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instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimie

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EQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

NL

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR

SU ATENCIN
1
2
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5
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FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR
JDN:

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TURNO:

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APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.
2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y
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DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

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dentro-fuera
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4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

arriba-abajo
correr y girar
5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y
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instrucciones.

correr-saltar
corrrer y lanzar
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caminar-botar

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones con o sin objetos.
7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia
que permiten una mejor convivencia.
8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas
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9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles
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ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

REQUIEREN APOYO PAR

SU ATENCIN

10

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OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

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1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

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Participa en juegos que le demandan ubicarse:

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GRUPO:

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2 C

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APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones es

2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a

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3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corp

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0
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DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

AGUSTN MELGAR

0
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POYO PARA REGULAR

ATENCIN

NO LO LOGRA

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y

saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos var

direcciones y posiciones con o sin objetos.

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, hone

que permiten una mejor convivencia.

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con dist

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ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
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REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

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OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

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P

Observaciones:

mpaeros.

FINAL
P

NL

CORRER - GIR

5.- Combina acciones como:

NL

INICIAL
P

NL

CORRER - LAN

MEDIA
P

NL

Observaciones:

Combina acciones como:

L
NL

INICIAL
P

NL

CORRER - LANZAR -

MEDIA
P
Observaciones:

NL

FINAL
P

FINAL
P

Combina acciones como:

NL

INICIAL
P

NL

CAMINAR - BOT

MEDIA
P

NL

Observaciones:

6.-Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, dir

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

NL

UPAL EN EDUCACIN
PREESCOLAR
M

FECHA:
NIOS

JDN:
NIAS

TOTAL

GRUPO:

0
P

acciones estticas y dinmicas.

o respecto a sus posibilidades y

s.

lejos-cerca

arriba-abajo

correr y girar

correr-saltar

corrrer y lanzar

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

mientos variando velocidades,

sin objetos.

espeto, honestidad y tolerancia

vivencia.

as con distintas caractersticas

es diversas.

ULACIN

NL

dentro-fuera

aciones retadoras y accesibles

MTRO. E.F.:

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR

SU ATENCIN

EDUCADORA:

CSAR HERNNDEZ

FINAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmento

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

mientos corporales para hacerlo

2 C

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

AGUSTN MELGAR

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

RNO:

INSTRUMENTO DE EVAL
FSICA PARA AL

2.- Identifica y distingue la velocida

las de

3.- Propone variantes a un juego qu

m

4.- Participa en juegos que le de

5.- Combina acciones como corre

saltar; correr y girar; correr-lanzar
botar,en actividades que req
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimie

direcciones y p

7.- Acta conforme a los valores de

que permite

8.- Muestra disposicin a interactua

e intereses, al r

9.- Muestra inters, emocin y mo

as

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN

10

10

N L = NO LO LOGRA

10
OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXT

L = LO LOGRAN

P=

Y SALUD

DESARROLLO

RER - GIRAR

NL

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, res

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y ni

ER - SALTAR

NL

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

ER - LANZAR

NL

9.- Muestra inters, emocin y motivacin an

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

ANZAR - CACHAR

NL

FINAL
P

NL

AR - BOTAR

NL

FINAL
P

NL

cidades, direcciones y posiciones con o sin objetos.

NL

FINAL
P

NL

DE EVALUACIN GRUPAL EN EDUCACIN

PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR

ELGAR

TURNO:

FECHA:
NIOS

NIAS

TOTAL
0

SPERADOS

y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y

las de sus compaeros.

un juego que implica movimientos corporales para hacerlo

ms complejo.

dentro-fuera

lejos-cerca

arriba-abajo

correr y girar

correr-saltar

corrrer y lanzar

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

s que le demandan ubicarse

como correr y lanzar; correr y

rrer-lanzar y cachar y caminardes que requieren seguir
rucciones.

en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

cciones y posiciones con o sin objetos.

s valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia

ue permiten una mejor convivencia.

a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas

ereses, al realizar actividades diversas.

ocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles

a sus posibilidades.

EQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR

SU ATENCIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Y CONTEXTUALIZACIN :

P = EN PROCESO

NL

N L = NO LO LOGRA

RROLLO PERSONAL Y SOCIAL

oracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

MEDIA
P

NL

FINAL
P

NL

Observaciones:

nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades

diversas.

MEDIA
P

NL

FINAL
P

NL

Observaciones:

otivacin ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

MEDIA
P
Observaciones:

NL

FINAL
P

NL

INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL EN EDUCACIN

FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR
JDN:

AGUSTN MELGAR

GRUPO:

2 D

MTRO. E.F.:

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

INICIAL

TURNO:

FECHA:

EDUCADORA:

NIOS

NIAS

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.
2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y
las de sus compaeros.
3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo
ms complejo.

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

dentro-fuera
lejos-cerca

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

arriba-abajo
correr y girar
5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y
saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

correr-saltar
corrrer y lanzar
correr-lanzar y cachar
caminar-botar

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones con o sin objetos.
7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia
que permiten una mejor convivencia.
8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas
e intereses, al realizar actividades diversas.
9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles
a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

REQUIEREN APOYO PAR

SU ATENCIN

10

10

10

OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

N L = NO LO LO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

2.- Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compaeros.

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo ms complejo

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

DENTRO - FUERA

NL

Observaciones:

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

LEJOS - CERCA

FINAL
P

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

ARRIBA - ABAJO

NL

FINAL
P

INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL EN

FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCO
JDN:

NIAS

TOTAL

NL

MEDIA
DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

2 D

MTRO. E.F.:

0
0
0

TURNO:

EDUCADORA:

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones es

2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a

las de sus compaeros.

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corp

ms complejo.

0
DESARROLLO FSICO Y
SALUD

0
0
0
0
0
0
0

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

0
0
0
0

POYO PARA REGULAR

ATENCIN

NO LO LOGRA

as.

GRUPO:

0
L

AGUSTN MELGAR

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y

saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos var

direcciones y posiciones con o sin objetos.

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, hone

que permiten una mejor convivencia.

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con dist

e intereses, al realizar actividades diversas.

9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones ret

a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

10

10
OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

5.- Combina acciones como:

CORRER - GIR

FINAL
P

NL

INICIAL
P

5.- Combina acciones como:

NL

INICIAL
P

FINAL
P

NL

NL

CORRER - SAL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

s complejo.

FINAL
P

Observaciones:

mpaeros.

FINAL
P

NL

MEDIA
P

5.- Combina acciones como:

NL

INICIAL
P

NL

CORRER - LAN

MEDIA
P

NL

Observaciones:

Combina acciones como:

L
NL

INICIAL
P

NL

CORRER - LANZAR -

MEDIA
P

NL

Observaciones:

Combina acciones como:

CAMINAR - BOT

FINAL
P

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

6.-Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, dir

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

NL

UPAL EN EDUCACIN
PREESCOLAR
M

FECHA:
NIOS

JDN:
NIAS

TOTAL

GRUPO:

0
P

acciones estticas y dinmicas.

o respecto a sus posibilidades y

s.

lejos-cerca

arriba-abajo

correr y girar

correr-saltar

corrrer y lanzar

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

mientos variando velocidades,

sin objetos.

espeto, honestidad y tolerancia

vivencia.

as con distintas caractersticas

es diversas.

ULACIN

NL

dentro-fuera

aciones retadoras y accesibles

MTRO. E.F.:

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR

SU ATENCIN

EDUCADORA:

CSAR HERNNDEZ

FINAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmento

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

mientos corporales para hacerlo

2 D

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

AGUSTN MELGAR

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

RNO:

INSTRUMENTO DE EVAL
FSICA PARA AL

2.- Identifica y distingue la velocida

las de

3.- Propone variantes a un juego qu

m

4.- Participa en juegos que le de

5.- Combina acciones como corre

saltar; correr y girar; correr-lanzar
botar,en actividades que req
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimie

direcciones y p

7.- Acta conforme a los valores de

que permite

8.- Muestra disposicin a interactua

e intereses, al r

9.- Muestra inters, emocin y mo

as

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN

10

10

10

Y SALUD

RER - GIRAR

OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXT

N L = NO LO LOGRA

L = LO LOGRAN

P=

DESARROLLO

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, res

NL

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y ni

ER - SALTAR

NL

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

ER - LANZAR

NL

9.- Muestra inters, emocin y motivacin an

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

ANZAR - CACHAR

NL

AR - BOTAR

FINAL
P

NL

NL

FINAL
P

NL

cidades, direcciones y posiciones con o sin objetos.

NL

FINAL
P

NL

DE EVALUACIN GRUPAL EN EDUCACIN

PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR

ELGAR

TURNO:

FECHA:
NIOS

NIAS

TOTAL
0

SPERADOS

y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y

las de sus compaeros.

un juego que implica movimientos corporales para hacerlo

ms complejo.

dentro-fuera

lejos-cerca

arriba-abajo

correr y girar

correr-saltar

corrrer y lanzar

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

s que le demandan ubicarse

como correr y lanzar; correr y

rrer-lanzar y cachar y caminardes que requieren seguir
rucciones.

en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

cciones y posiciones con o sin objetos.

s valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia

ue permiten una mejor convivencia.

a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas

ereses, al realizar actividades diversas.

ocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles

a sus posibilidades.

EQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

NL

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR

SU ATENCIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Y CONTEXTUALIZACIN :

P = EN PROCESO

N L = NO LO LOGRA

RROLLO PERSONAL Y SOCIAL

oracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

MEDIA
P

NL

FINAL
P

NL

Observaciones:

nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades

diversas.

MEDIA
P

NL

FINAL
P

NL

Observaciones:

otivacin ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

MEDIA
P
Observaciones:

NL

FINAL
P

NL

INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL EN EDUCACIN

FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR
JDN:

AGUSTN MELGAR

GRUPO:

2 E

MTRO. E.F.:

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

INICIAL

TURNO:

FECHA:

EDUCADORA:

NIOS

NIAS

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.
2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y
las de sus compaeros.
3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo
ms complejo.

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

dentro-fuera
lejos-cerca

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

arriba-abajo
correr y girar
5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y
saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

correr-saltar
corrrer y lanzar
correr-lanzar y cachar
caminar-botar

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones con o sin objetos.
7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia
que permiten una mejor convivencia.
8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas
e intereses, al realizar actividades diversas.
9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles
a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

REQUIEREN APOYO PAR

SU ATENCIN

10

10

10

OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

N L = NO LO LO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

2.- Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compaeros.

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo ms complejo

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

DENTRO - FUERA

NL

Observaciones:

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

LEJOS - CERCA

FINAL
P

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

ARRIBA - ABAJO

NL

FINAL
P

INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL EN

FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCO
JDN:

NIAS

TOTAL

NL

MEDIA
DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

2 E

MTRO. E.F.:

0
0
0

TURNO:

EDUCADORA:

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones es

2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a

las de sus compaeros.

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corp

ms complejo.

0
DESARROLLO FSICO Y
SALUD

0
0
0
0
0
0
0

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

0
0
0
0

POYO PARA REGULAR

ATENCIN

NO LO LOGRA

as.

GRUPO:

0
L

AGUSTN MELGAR

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y

saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos var

direcciones y posiciones con o sin objetos.

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, hone

que permiten una mejor convivencia.

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con dist

e intereses, al realizar actividades diversas.

9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones ret

a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

10

10
OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

5.- Combina acciones como:

CORRER - GIR

FINAL
P

NL

INICIAL
P

5.- Combina acciones como:

NL

INICIAL
P

FINAL
P

NL

NL

CORRER - SAL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

s complejo.

FINAL
P

Observaciones:

mpaeros.

FINAL
P

NL

MEDIA
P

5.- Combina acciones como:

NL

INICIAL
P

NL

CORRER - LAN

MEDIA
P

NL

Observaciones:

Combina acciones como:

L
NL

INICIAL
P

NL

CORRER - LANZAR -

MEDIA
P

NL

Observaciones:

Combina acciones como:

CAMINAR - BOT

FINAL
P

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

6.-Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, dir

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

NL

UPAL EN EDUCACIN
PREESCOLAR
M

FECHA:
NIOS

JDN:
NIAS

TOTAL

GRUPO:

0
P

acciones estticas y dinmicas.

o respecto a sus posibilidades y

s.

lejos-cerca

arriba-abajo

correr y girar

correr-saltar

corrrer y lanzar

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

mientos variando velocidades,

sin objetos.

espeto, honestidad y tolerancia

vivencia.

as con distintas caractersticas

es diversas.

ULACIN

NL

dentro-fuera

aciones retadoras y accesibles

MTRO. E.F.:

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR

SU ATENCIN

EDUCADORA:

CSAR HERNNDEZ

FINAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmento

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

mientos corporales para hacerlo

2 E

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

AGUSTN MELGAR

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

RNO:

INSTRUMENTO DE EVAL
FSICA PARA AL

2.- Identifica y distingue la velocida

las de

3.- Propone variantes a un juego qu

m

4.- Participa en juegos que le de

5.- Combina acciones como corre

saltar; correr y girar; correr-lanzar
botar,en actividades que req
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimie

direcciones y p

7.- Acta conforme a los valores de

que permite

8.- Muestra disposicin a interactua

e intereses, al r

9.- Muestra inters, emocin y mo

as

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN

10

10

10

Y SALUD

RER - GIRAR

OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXT

N L = NO LO LOGRA

L = LO LOGRAN

P=

DESARROLLO

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, res

NL

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y ni

ER - SALTAR

NL

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

ER - LANZAR

NL

9.- Muestra inters, emocin y motivacin an

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

ANZAR - CACHAR

NL

AR - BOTAR

FINAL
P

NL

NL

FINAL
P

NL

cidades, direcciones y posiciones con o sin objetos.

NL

FINAL
P

NL

DE EVALUACIN GRUPAL EN EDUCACIN

PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR

ELGAR

TURNO:

FECHA:
NIOS

NIAS

TOTAL
0

SPERADOS

y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y

las de sus compaeros.

un juego que implica movimientos corporales para hacerlo

ms complejo.

dentro-fuera

lejos-cerca

arriba-abajo

correr y girar

correr-saltar

corrrer y lanzar

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

s que le demandan ubicarse

como correr y lanzar; correr y

rrer-lanzar y cachar y caminardes que requieren seguir
rucciones.

en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

cciones y posiciones con o sin objetos.

s valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia

ue permiten una mejor convivencia.

a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas

ereses, al realizar actividades diversas.

ocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles

a sus posibilidades.

EQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

NL

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR

SU ATENCIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Y CONTEXTUALIZACIN :

P = EN PROCESO

N L = NO LO LOGRA

RROLLO PERSONAL Y SOCIAL

oracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

MEDIA
P

NL

FINAL
P

NL

Observaciones:

nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades

diversas.

MEDIA
P

NL

FINAL
P

NL

Observaciones:

otivacin ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

MEDIA
P
Observaciones:

NL

FINAL
P

NL

INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL EN EDUCACIN

FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR
JDN:

AGUSTN MELGAR

GRUPO:

2 F

MTRO. E.F.:

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

INICIAL

TURNO:

FECHA:

EDUCADORA:

NIOS

NIAS

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.
2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y
las de sus compaeros.
3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo
ms complejo.

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

dentro-fuera
lejos-cerca

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

arriba-abajo
correr y girar
5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y
saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

correr-saltar
corrrer y lanzar
correr-lanzar y cachar
caminar-botar

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones con o sin objetos.
7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia
que permiten una mejor convivencia.
8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas
e intereses, al realizar actividades diversas.
9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles
a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

REQUIEREN APOYO PAR

SU ATENCIN

10

10

10

OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

N L = NO LO LO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

2.- Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compaeros.

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo ms complejo

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

DENTRO - FUERA

NL

Observaciones:

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

LEJOS - CERCA

FINAL
P

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

ARRIBA - ABAJO

NL

FINAL
P

INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL EN

FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCO
JDN:

NIAS

TOTAL

NL

MEDIA
DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

2 F

MTRO. E.F.:

0
0
0

TURNO:

EDUCADORA:

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones es

2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a

las de sus compaeros.

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corp

ms complejo.

0
DESARROLLO FSICO Y
SALUD

0
0
0
0
0
0
0

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

0
0
0
0

POYO PARA REGULAR

ATENCIN

NO LO LOGRA

as.

GRUPO:

0
L

AGUSTN MELGAR

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y

saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos var

direcciones y posiciones con o sin objetos.

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, hone

que permiten una mejor convivencia.

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con dist

e intereses, al realizar actividades diversas.

9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones ret

a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

10

10
OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

5.- Combina acciones como:

CORRER - GIR

FINAL
P

NL

INICIAL
P

5.- Combina acciones como:

NL

INICIAL
P

FINAL
P

NL

NL

CORRER - SAL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

s complejo.

FINAL
P

Observaciones:

mpaeros.

FINAL
P

NL

MEDIA
P

5.- Combina acciones como:

NL

INICIAL
P

NL

CORRER - LAN

MEDIA
P

NL

Observaciones:

Combina acciones como:

L
NL

INICIAL
P

NL

CORRER - LANZAR -

MEDIA
P

NL

Observaciones:

Combina acciones como:

CAMINAR - BOT

FINAL
P

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

6.-Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, dir

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

NL

UPAL EN EDUCACIN
PREESCOLAR
M

FECHA:
NIOS

JDN:
NIAS

TOTAL

GRUPO:

0
P

acciones estticas y dinmicas.

o respecto a sus posibilidades y

s.

lejos-cerca

arriba-abajo

correr y girar

correr-saltar

corrrer y lanzar

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

mientos variando velocidades,

sin objetos.

espeto, honestidad y tolerancia

vivencia.

as con distintas caractersticas

es diversas.

ULACIN

NL

dentro-fuera

aciones retadoras y accesibles

MTRO. E.F.:

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR

SU ATENCIN

EDUCADORA:

CSAR HERNNDEZ

FINAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmento

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

mientos corporales para hacerlo

2 F

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

AGUSTN MELGAR

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

RNO:

INSTRUMENTO DE EVAL
FSICA PARA AL

2.- Identifica y distingue la velocida

las de

3.- Propone variantes a un juego qu

m

4.- Participa en juegos que le de

5.- Combina acciones como corre

saltar; correr y girar; correr-lanzar
botar,en actividades que req
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimie

direcciones y p

7.- Acta conforme a los valores de

que permite

8.- Muestra disposicin a interactua

e intereses, al r

9.- Muestra inters, emocin y mo

as

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN LA
EVALUACIN

REQUIEREN

10

10

10

Y SALUD

RER - GIRAR

OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXT

N L = NO LO LOGRA

L = LO LOGRAN

P=

DESARROLLO

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, res

NL

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y ni

ER - SALTAR

NL

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

ER - LANZAR

NL

9.- Muestra inters, emocin y motivacin an

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

ANZAR - CACHAR

NL

AR - BOTAR

FINAL
P

NL

NL

FINAL
P

NL

cidades, direcciones y posiciones con o sin objetos.

NL

FINAL
P

NL

DE EVALUACIN GRUPAL EN EDUCACIN

PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR

ELGAR

TURNO:

FECHA:
NIOS

NIAS

TOTAL
0

SPERADOS

y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.

la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y

las de sus compaeros.

un juego que implica movimientos corporales para hacerlo

ms complejo.

dentro-fuera

lejos-cerca

arriba-abajo

correr y girar

correr-saltar

corrrer y lanzar

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

s que le demandan ubicarse

como correr y lanzar; correr y

rrer-lanzar y cachar y caminardes que requieren seguir
rucciones.

en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

cciones y posiciones con o sin objetos.

s valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia

ue permiten una mejor convivencia.

a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas

ereses, al realizar actividades diversas.

ocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles

a sus posibilidades.

EQUIEREN MAYOR ESTIMULACIN

MOTRIZ

NL

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR

SU ATENCIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Y CONTEXTUALIZACIN :

P = EN PROCESO

N L = NO LO LOGRA

RROLLO PERSONAL Y SOCIAL

oracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

MEDIA
P

NL

FINAL
P

NL

Observaciones:

nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades

diversas.

MEDIA
P

NL

FINAL
P

NL

Observaciones:

otivacin ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

MEDIA
P
Observaciones:

NL

FINAL
P

NL

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DIAGNSTICA

GRUPAL EN EDUCACIN FSICA PARA ALUMNOS DE
PREESCOLAR
JDN:

AGUSTN MELGAR

GRADOS:
MTRO. E.F.:

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

DESARROLLO
FSICO Y SALUD

INICIAL

TURNO:

SEGUNDOS
CSAR HERNNDEZ

FECHA:

24-Aug-15

NIOS

NIAS

12

20

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y

dinmicas.

17

2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus

posibilidades y las de sus compaeros.

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para

hacerlo ms complejo.

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr

y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y
caminar-botar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

dentro-fuera

15

lejos-cerca

18

arriba-abajo

28

correr y girar

18

correr-saltar

21

corrrer y lanzar

17

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando

velocidades, direcciones y posiciones con o sin objetos.

19

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y

tolerancia que permiten una mejor convivencia.

21

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas

caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas.

28

9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y

accesibles a sus posibilidades.

27

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN
EN LA EVALUACIN
1
2
3
4
5
6
7

REQUIEREN MAYOR
ESTIMULACIN MOTRIZ
1
2
3
4
5
6
7

REQUIEREN APOYO PARA REGULA

ATENCIN
1
2
3
4
5
6
7

OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

P = EN PROCESO

N L = NO LO LOGRA

PROFESOR DE EDUCACIN FSICA

DIRECTORA DEL JARDN

MTRO. CSAR HERNNDEZ MARTNEZ

MTRA. MARIA LUISA RUVALCABA

MANIFESTACIN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD

1.- Identifica las partes y segmentos corporales al proponer movimientos a partir de sus posibilidades en accion
estticas y dinmicas.
6%
41%

53%

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

2.- Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compaeros.

9%
31%

59%

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo ms complejo.

13%
19%
69%

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

DENTRO - FUERA

6%
47%

47%

INICIAL

MEDIA

FINAL

NL

NL

Observaciones:

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

LEJOS - CERCA

3%
41%

56%

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

FINAL
P

Observaciones:

Participa en juegos que le demandan ubicarse:

ARRIBA - ABAJO

6%
6%
88%

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

NL

FINAL
P

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DIAGNSTICA

GRUPAL EN EDUCACIN FSICA PARA ALUMNOS D
PREESCOLAR

Aug-15

JDN:

AGUSTN MELGAR

TOTAL

GRADOS:

32

MTRO. E.F.:

10

19

22

15

13

12

11

22

25

ARA REGULAR SU
IN

O LOGRA

RDN

VALCABA

DESARROLLO
FSICO Y SALUD

13

MEDIA

SEGUNDOS

M
NIOS
0

CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y

dinmicas.
2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus
posibilidades y las de sus compaeros.

3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales pa

hacerlo ms complejo.
dentro-fuera

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

NL

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

TURNO:

4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

lejos-cerca
arriba-abajo
correr y girar

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr

y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y
caminar-botar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

correr-saltar
corrrer y lanzar

correr-lanzar y cacha
caminar-botar

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando

velocidades, direcciones y posiciones con o sin objetos.

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y

tolerancia que permiten una mejor convivencia.
8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas
caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas.

9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y

accesibles a sus posibilidades.

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN
EN LA EVALUACIN
1
2
3
4
5
6
7

REQUIEREN MAYOR
ESTIMULACIN MOTRIZ
1
2
3
4
5
6
7

REQUIEREN A
1
2
3
4
5
6
7

OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

L = LO LOGRAN

PROFESOR DE EDUCACIN FSICA

MTRO. CSAR HERNNDEZ MARTNEZ

P = EN PROCESO

NL

DIRECTORA

MTRA. MARIA LU

EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTRE

ades en acciones

5.- Combina acciones como:

38%
56%
6%

AL
NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

paeros.

5.- Combina acciones como:

CORRER - SALTAR

28%
6%

AL
NL

66%

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

complejo.

5.- Combina acciones como:

34%

CORRER - LANZAR

53%

13%

AL

AL

CORRER - GIRAR

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

Combina acciones como:

CORRER - LANZAR - CACHA

16%
16%
69%

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

NL

Observaciones:

Combina acciones como:

6%

CAMINAR - BOTAR

16%

78%

AL
NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

6.-Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direccio

objetos.

19%
22%

AL
NL

59%

INICIAL
P

NL

MEDIA
P

NL

Observaciones:

NSTICA
UMNOS DE

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
GRUPAL EN EDUCACIN FSICA PA
PREESCOLAR

FECHA:

JDN:

AGUSTN MELGAR

NIOS

NIAS

TOTAL

GRADOS:

MTRO. E.F.:

ntro-fuera

ejos-cerca

riba-abajo

rrer y girar

rrer-saltar

rer y lanzar

anzar y cachar

minar-botar

os variando
bjetos.

, honestidad y
a.

con distintas
iversas.

es estticas y

specto a sus

corporales para

es retadoras y

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR SU

ATENCIN

FINAL
DESARROLLO
FSICO Y SALUD

NL

DESARROLLO FSICO Y
SALUD

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

SEGUNDOS
CSAR HERNNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Identifica las partes y segmentos corporales
dinmicas.

2.- Identifica y distingue la velocidad de movim

posibilidades y las de sus compa

3.- Propone variantes a un juego que implica mov

hacerlo ms complejo.
4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr

y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y
caminar-botar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desp

velocidades, direcciones y posiciones co

7.- Acta conforme a los valores de colaboracin

tolerancia que permiten una mejor c

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios

caractersticas e intereses, al realizar acti

9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante

accesibles a sus posibilidad

ALUMNOS SOBRESALIENTES EN
EN LA EVALUACIN
1
2
3
4
5
6
7

REQUIEREN MAYOR
ESTIMULACIN MOTRIZ
1
2
3
4
5
6
7

OBSERVACIONES DEL GRUPO Y CONTEXTUALIZACIN :

N L = NO LO LOGRA

DIRECTORA DEL JARDN

RA. MARIA LUISA RUVALCABA

L = LO LOGRAN

PROFESOR DE EDUCACIN FSICA

MTRO. CSAR HERNNDEZ MARTNEZ

P = EN PROCESO

DESTREZAS MOTRICES

VALORES GNERO E INTERC

GIRAR

7.- Manifiesta el respeto hacia sus comp

9%
25%
66%

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas

diversas.

SALTAR

9% 3%

88%

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

ANZAR

9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones r

9%
6%
84%

FINAL
P

NL

INICIAL
P

NL

MEDIA
P
Observaciones:

R - CACHAR

FINAL
P

NL

BOTAR

FINAL
P

NL

ades, direcciones y posiciones con o sin

FINAL
P

NL

UACIN DIAGNSTICA
SICA PARA ALUMNOS DE
OLAR
TURNO:

FECHA:
NIOS

NIAS

TOTAL

0
L

NL

dentro-fuera

lejos-cerca

arriba-abajo

correr y girar

correr-saltar

corrrer y lanzar

correr-lanzar y cachar

caminar-botar

aboracin, respeto, honestidad y

na mejor convivencia.

con nios y nias con distintas

alizar actividades diversas.

cin ante situaciones retadoras y

osibilidades.

orporales en acciones estticas y

as.

d de movimiento respecto a sus

sus compaeros.

plica movimientos corporales para

omplejo.
ubicarse

ar; correr
cachar y
ren seguir

os y desplazamientos variando
iciones con o sin objetos.

MAYOR
N MOTRIZ

REQUIEREN APOYO PARA REGULAR SU

ATENCIN
1
2
3
4
5
6
7

ACIN :

OCESO

N L = NO LO LOGRA

DIRECTORA DEL JARDN

MTRA. MARIA LUISA RUVALCABA

INTERCULTURALIDAD
sus compaeros y los adultos.

A
NL

FINAL
P

NL

aciones:

distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades

rsas.

A
NL

FINAL
P

NL

aciones:

uaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

aciones:

NL

FINAL
P

NL

INSTRUMENTO DE EVALUACIN GRUPAL EN EDUCACIN

FSICA PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR
JDN:

AGUSTN MELGAR

TURNO:

GRADOS:

SEGUNDOS

MTRO. E.F.:

CSAR HERNNDEZ

DESARROLLO
FSICO Y
SALUD

INICIAL

FECHA:

APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Identifica las partes y segmentos corporales en acciones estticas y dinmicas.
2.- Identifica y distingue la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y
las de sus compaeros.
3.- Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo
ms complejo.

DESARROLLO FSICO Y SALUD

dentro-fuera
4.- Participa en juegos que le demandan ubicarse

lejos-cerca
arriba-abajo
correr y girar

5.- Combina acciones como correr y lanzar; correr y

saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar y caminarbotar,en actividades que requieren seguir
instrucciones.

correr-saltar
corrrer y lanzar
correr-lanzar y cachar
caminar-botar

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

6.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones con o sin objetos.
7.- Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia
que permiten una mejor convivencia.
8.- Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas
e intereses, al realizar actividades diversas.
9.- Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles
a sus posibilidades.

PASAR DATOS
MANUALMENTE
NIOS

NIAS

TOTAL

12

20

32

NIOS

NIAS

TOTAL

NIOS
0

INICIAL

INICIAL
L

MED

NL

NL

17

13

10

19

22

15

15

18

13

28

18

12

21

17

11

22

25

19

21

28

27

PASAR DATOS
MANUALMENTE
NIAS

TOTAL

NIOS

MEDIA

NIAS

TOTAL

NIOS

NIAS

MEDIA

NL

FINAL
NL

PASAR DATOS
MANUALMENTE
TOTAL

NIOS

NIAS

TOTAL

AL

FINAL
NL
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

NL